旅游管理專業(yè)就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了旅游管理專業(yè)就業(yè)問(wèn)題及對(duì)策范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

摘要：旅游管理專業(yè)作為實(shí)踐性與應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，要求學(xué)生具備相應(yīng)的實(shí)踐能力。尤其是近些年高職旅游管理專業(yè)學(xué)生數(shù)量增加，畢業(yè)生承受著的巨大的就業(yè)壓力?；诖耍疚姆治龈呗氃盒Ｂ糜喂芾韺I(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題，并給出針對(duì)性的解決措施。

關(guān)鍵詞：高職院校；旅游管理；就業(yè)問(wèn)題

1旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.1市場(chǎng)需求量增大

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及民眾生活水平提升，人們消費(fèi)理念已經(jīng)發(fā)生改變，旅游行業(yè)中這種變化更為明顯。在這樣的大環(huán)境下，旅游行業(yè)對(duì)于相關(guān)人才的需求量持續(xù)增加。旅游管理專業(yè)學(xué)生面對(duì)的是一個(gè)前景廣闊的行業(yè)，學(xué)校針對(duì)這種情況調(diào)整人才培養(yǎng)方案，自然可以解決學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。

1.2學(xué)生就業(yè)意愿低

分析旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，存在較大一部分學(xué)生畢業(yè)后不愿意從事旅游管理類的工作，出現(xiàn)這種情況的原因主要為：旅游管理行業(yè)對(duì)于學(xué)生要求較高，使得部分畢業(yè)生在求職不順。再者就是一些畢業(yè)生缺少吃苦耐勞的精神或職業(yè)道德等問(wèn)題，造成學(xué)生就業(yè)意愿降低。

1.3工作穩(wěn)定性較差

高職旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)后，即便順利進(jìn)入相關(guān)工作崗位，但部分學(xué)生無(wú)法適應(yīng)企業(yè)需求或不能快速轉(zhuǎn)變角色，入職一段時(shí)間后出現(xiàn)跳槽或轉(zhuǎn)入其他行業(yè)的情況。這些情況的存在，直接對(duì)畢業(yè)生就業(yè)與工作產(chǎn)生不利影響，要做好研究分析工作。

2旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決措施

2.1加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)力度

健全和完善高職生的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，需要在就業(yè)教育和管理方面加大力度。學(xué)校需要在傳授專業(yè)基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生在以后就業(yè)所必須具備的就業(yè)觀念、方式和專業(yè)素養(yǎng)等方面進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)。通過(guò)各種渠道為畢業(yè)生提供就業(yè)信息、咨詢和就業(yè)培訓(xùn)等服務(wù)，同時(shí)幫助學(xué)生采集就業(yè)信息，做好校園招聘工作，使學(xué)生能夠建立健全科學(xué)的職業(yè)觀和人生價(jià)值觀，幫助學(xué)生更好地了解競(jìng)爭(zhēng)的方式，從而增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.2拓寬學(xué)生視野并增加知識(shí)儲(chǔ)備

根據(jù)高職院校旅游管理專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，可以通過(guò)以下兩點(diǎn)幫助高職院校旅游管理專業(yè)學(xué)生做好未來(lái)職業(yè)教育工作。1）根據(jù)當(dāng)前高職院校學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)對(duì)其所面臨的職業(yè)教育內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。因?yàn)楦呗氃盒W(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都表現(xiàn)出一種自制力差，理解能力較弱的狀態(tài)，針對(duì)這類問(wèn)題，高職院校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)，在內(nèi)容安排上應(yīng)能最大限度上滿足學(xué)生未來(lái)職業(yè)需求，同時(shí)還要最大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)生在進(jìn)行此類課程時(shí)都能報(bào)以積極飽滿的熱情。2）在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)盡可能幫助學(xué)生了解當(dāng)前行業(yè)發(fā)展和崗位需求。實(shí)際上，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中所了解到的行業(yè)知識(shí)畢竟有限，對(duì)于企業(yè)而言，剛畢業(yè)的高職生相當(dāng)于牙牙學(xué)語(yǔ)的幼兒，需要企業(yè)投入大量人力、物力和時(shí)間進(jìn)行培養(yǎng)，所要花費(fèi)的精力巨大。因此教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)，應(yīng)盡可能多的幫助學(xué)生了解到自己未來(lái)所要從事的行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，自己所要面臨的崗位職責(zé)、需要具備的職業(yè)素養(yǎng)等進(jìn)行了解。通過(guò)教師的職業(yè)教育，使學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)后能盡可能縮短自己的適應(yīng)時(shí)間，快速適應(yīng)崗位需求，同時(shí)也能幫助學(xué)生因無(wú)法適應(yīng)企業(yè)要求而進(jìn)行二次求職的狀況發(fā)生。

2.3促進(jìn)校企合作工作的展開

結(jié)合上面提到的內(nèi)容，校企合作何以從以下三方面進(jìn)行。1）與學(xué)生而言，高職院?？梢岳米陨砣瞬艃?yōu)勢(shì)，與校外的旅行社、旅游公司進(jìn)行相互合作，將即將畢業(yè)的大三學(xué)生派遣到這些公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，在為校外企業(yè)提供人才和勞動(dòng)力的同時(shí)確保這些學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中能真正參與到真實(shí)的工作環(huán)境中，從實(shí)際勞動(dòng)中積累工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在這樣真實(shí)的工作環(huán)境中對(duì)自己從學(xué)校中學(xué)到的理論知識(shí)和技能進(jìn)行整合和反思，通過(guò)實(shí)際操作，找出自己的知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加固和補(bǔ)充。2）與教師而言，學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)進(jìn)度派遣部分優(yōu)秀教師到企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這一過(guò)程中，教師不僅能更好地了解當(dāng)前行業(yè)發(fā)展和需求，同時(shí)了解到企業(yè)需要高職旅游管理專業(yè)學(xué)生所要掌握的職業(yè)技能。通過(guò)相互間的交流和學(xué)習(xí)，還能很好的幫助教師提高自身實(shí)踐技能，待回到學(xué)校教學(xué)時(shí)，能更好地將理論知識(shí)和實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，給學(xué)生更深刻全面的指導(dǎo)，確保學(xué)生通過(guò)學(xué)校學(xué)習(xí)之后能滿足用人單位的初步要求。3）邀請(qǐng)企業(yè)或行業(yè)領(lǐng)先人才到高職院校進(jìn)行授課或交流學(xué)習(xí)，高職院?？梢远ㄆ谘?qǐng)一些企業(yè)優(yōu)秀員工或者行業(yè)領(lǐng)先人才進(jìn)入學(xué)校，以交流會(huì)或講座的形式幫助學(xué)校學(xué)生和教師更好地了解當(dāng)前行業(yè)發(fā)展和人才需求特點(diǎn)。若果條件允許，高職院校還可以邀請(qǐng)這些優(yōu)秀人才以兼職教師的形式參與到學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中，以此幫助學(xué)生將教學(xué)活動(dòng)和未來(lái)就業(yè)銜接起來(lái)，使學(xué)生在校期間能學(xué)到更多更好的關(guān)于未來(lái)行業(yè)發(fā)展的知識(shí)，盡可能是自己全面發(fā)展，適應(yīng)未來(lái)工作環(huán)境。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，為了保證旅游管理專業(yè)培養(yǎng)出的人才滿足旅游市場(chǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，高職院校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)的限制，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行優(yōu)化，為市場(chǎng)輸送高質(zhì)量的旅游管理人才。此外，高職旅游管理專業(yè)應(yīng)該調(diào)整培養(yǎng)方案，提升學(xué)生整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭紅芳.“三位一體、三創(chuàng)融合”的高職旅游管理專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系的構(gòu)建[J].智庫(kù)時(shí)代,2018(23):37-38.

[2]高金芳,賀云,段赟.高職院校旅游管理實(shí)踐教學(xué)課程體系策略探究[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育),2018(04):130.

[3]劉美娣.提升高職院校旅游管理專業(yè)就業(yè)質(zhì)量的對(duì)策[J].旅游縱覽(下半月),2018(03):220.

作者：陳永樂(lè) 單位：江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院