技工學(xué)校中寫作能力培養(yǎng)分析

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內(nèi)容摘要：近幾年來，隨著重視職業(yè)教育的呼聲越來越高，研究和思考職業(yè)教育課程的氛圍也越來越濃。技工學(xué)校秉承“以就業(yè)為向?qū)?以能力為基礎(chǔ),以服務(wù)為宗旨”的辦學(xué)理念,教育內(nèi)容主要以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能為主，越來越重視學(xué)生的技能培養(yǎng)。而職業(yè)教育中處于基礎(chǔ)地位的語文教學(xué)中寫作能力越來越得不到重視,失去了應(yīng)有的位置,教學(xué)現(xiàn)狀令不少教育工作者擔(dān)憂。幾乎全面的學(xué)科均得通過語言文字來進行闡述，因此教師的教學(xué)必須在學(xué)生具有一定的語言表達能力的前提下方能進行，語文是所有課程的基礎(chǔ),而語文寫作能力作為語文教學(xué)的重點,我們都應(yīng)該重中之重的重視,學(xué)好語文寫作,不僅有助于學(xué)生提高寫作技巧、同時學(xué)生的語文知識也得到一定增長，而且有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：寫作能力;能力培養(yǎng);教育現(xiàn)狀

一、學(xué)習(xí)語文的重要價值

通常情況下，技校的學(xué)生僅僅只會專注于自己所學(xué)的專業(yè)知識，而對語文知識的學(xué)習(xí)掌握并不是非常重視，這主要是因為在他們的意識里通常會認為專業(yè)知識的價值會更高，而且對以后的工作也更有幫助，然而語文學(xué)習(xí)的好壞對于自身作用不大。因為將來參加工作用人單位只看專業(yè)技能掌握多少,并不牽扯語文,大多數(shù)技工學(xué)生認為學(xué)語文無非就是多認識幾個字,不學(xué)語文照樣能和別人交流溝通,并不會影響生活,而且學(xué)好語文花的時間并不少,然而成效并不是非常明顯，但是對于專業(yè)知識深入學(xué)習(xí)和掌握，卻可以使其在以后的工作中更加突出。在這樣的思想覺悟下,學(xué)生往往失去學(xué)習(xí)語文的興趣，并且對學(xué)好語文毫無動力。所以，應(yīng)該讓學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)的意義，其不僅有助于更好的理解掌握專業(yè)的基礎(chǔ)；學(xué)好語文可以增強專業(yè)技能。人往高處走,在工作單位總會想往上走,但是該怎樣往上走，除了過硬的職業(yè)技能還要學(xué)會如何與上級交流,與下面交流,讓上級認為自身除了職業(yè)技能也還有溝通能力。面試時能大方得體,靈活應(yīng)答。當(dāng)技工師傅,要能看懂圖樣說明書的關(guān)鍵所在；當(dāng)餐飲服務(wù)員,要能準確無誤的聽清客人的要求；與別人合作做生意,得會擬寫能保障自身利益的合同；看小說要能欣賞語言對話的精彩；聽音樂要能說的出其中流露出的情感等等。

二、學(xué)好語文的策略

對于如何學(xué)好語文這課程,最重要的就是應(yīng)該多看、多寫、多理解。多看，主要就是看一些有深度的書籍。俗話說書籍是人類進步的階梯，因此多看看書,例如《三國演義》、《簡愛》、《假如給我三天光明》等文學(xué)名著，有些人可能看過些，但是對于文學(xué)名著每看一遍都會有不同的理解和看法,站在不同的角度去想問題,可以收獲很多意想不到的知識,多理解,理解透徹,甚至可以運用到生活當(dāng)中去。但是對于技工學(xué)校語文教學(xué)中寫作能力培養(yǎng)分析，僅僅只是理解還不行,你得寫,可以寫寫參加活動后的心得,這些活動可以是社會實踐、專題調(diào)查等等，在寫的過程中這就需要將之前積累的語文知識運用到實際的寫作中，并與實際生活相結(jié)合，學(xué)生只有通過大量的寫作訓(xùn)練，才能掌握各類文章的寫作要領(lǐng)。寫作能力的提高并不是在短時間內(nèi)就能完成的，從而學(xué)生應(yīng)該要有一定的耐心和毅力，通常長時間的堅持不懈，總能使語文寫作能力得以提生。語文學(xué)作不僅需要學(xué)生有很好的語言表達能力，而且需要學(xué)生具有豐富的生活經(jīng)驗及情感，只有將寫作融于生活，融于世間萬物，才能寫出富有情感的作文。（1）語言積累。要賦予語言生活氣息，要能把語言還原于生活，發(fā)表一定的見解。在課外閱讀中，對于一些好的名言名句，以及讓自己感觸比較深的句子都可以積累下來，為自己所用。此外，教師平時應(yīng)該多鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見及建議，這樣有助于提高學(xué)生的語言表述。另外，教師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生多閱讀課外書，利用閑暇時間閱讀一些名著或是其他的文學(xué)著作，或是學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，閱讀自己比較感興趣的書籍，這樣均能增強學(xué)生的語文知識。此外，學(xué)生可以按照自己的時間，制定相應(yīng)的讀書計劃，規(guī)定自己在一定的時間內(nèi)閱讀完計劃閱讀的書籍，閱讀不一樣的書籍學(xué)生得到的見解及領(lǐng)悟也都是不一樣的，因此學(xué)生可以不限制閱讀書籍的范圍，只要對自己有利的任一方面的書均可以閱讀，這樣不僅有助于擴展學(xué)生的視野，更能增強學(xué)生的見識。

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作者:崔素民 單位:廣東省電子商務(wù)技師學(xué)院