平面設(shè)計(jì)專業(yè)版式設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了平面設(shè)計(jì)專業(yè)版式設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念應(yīng)不斷優(yōu)化和完善，以能促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)發(fā)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型設(shè)計(jì)人才奠定基礎(chǔ)，并有效促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。該文首先分析版式設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)；其次，分析職業(yè)院校設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)情；最后，闡述平面設(shè)計(jì)專業(yè)版式設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法及其輔助方法，希望可以為職業(yè)院校的發(fā)展提供參考，并有效促進(jìn)平面設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的優(yōu)化和完善。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；平面設(shè)計(jì)專業(yè)；版式設(shè)計(jì)課程；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

版式設(shè)計(jì)課程不僅是平面設(shè)計(jì)專業(yè)的重要課程，也是平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)能力。因此，職業(yè)院校和教師要不斷加強(qiáng)對版式設(shè)計(jì)課程的重視，并不斷促進(jìn)其更新和發(fā)展，這樣才能使其符合時(shí)展需求和企業(yè)發(fā)展需要，為人才成長奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，平面設(shè)計(jì)專業(yè)版式設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須不斷加強(qiáng)教學(xué)改革，增加對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重視，才能有效促進(jìn)平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)合理化,讓學(xué)生容易學(xué)習(xí)，容易掌握。加強(qiáng)對傳統(tǒng)版式設(shè)計(jì)課程的更新和完善，不僅能促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展，也能加強(qiáng)教育合理化，將傳統(tǒng)的灌輸式教育進(jìn)行有效革新。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以設(shè)計(jì)任務(wù)及教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，促進(jìn)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的合理化發(fā)展，從而為學(xué)生構(gòu)建多元化的情景學(xué)習(xí)模式，這樣學(xué)生不僅能在探究過程中成長，也有利于對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。并且，版式設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新也能為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生合作能力和邏輯思維能力的提升。

1版式設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)

版式設(shè)計(jì)課程在創(chuàng)新過程中必須加強(qiáng)對企業(yè)要求的了解，明確職業(yè)發(fā)展需求更有利于教學(xué)目標(biāo)的明確。首先，版式設(shè)計(jì)課程在學(xué)習(xí)過程中會由淺至深的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)不僅能加強(qiáng)對基本知識的掌握，也有利于學(xué)生展開探究式學(xué)習(xí)，這樣可以充分拓寬學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生綜合全面成長。同時(shí)，提升職業(yè)能力也能使平面設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)率不斷增加。其次，課程創(chuàng)新也要加強(qiáng)對相關(guān)文件了解。例如，《國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類》中，明確提出：要以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)對崗位核心能力的培養(yǎng)，并注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的充分融合。這也充分說明版式設(shè)計(jì)課程在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力的關(guān)注，這樣才能有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此，版式設(shè)計(jì)課程的主要目標(biāo)就是怎樣學(xué)?怎樣學(xué)會？怎樣讓學(xué)順利對接崗位？那么在教學(xué)中，作為一線教師就需要根據(jù)學(xué)情深入考慮如何教？知識如何展開和練習(xí)？以幫助學(xué)生真正學(xué)會基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，并實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)作品的基本完整，具備基礎(chǔ)職業(yè)素養(yǎng)，有效提升學(xué)生就業(yè)概率，為平面設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。

2職業(yè)院校設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)情分析

目前，職業(yè)院校學(xué)生存在美術(shù)基礎(chǔ)薄弱、探究能力弱等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象的存在，要求教師必須提高基礎(chǔ)課程教學(xué)比例，必須不斷增加學(xué)生知識掌握能力和探究能力，才能使學(xué)生在教學(xué)工作中得以有效提升。首先，版式設(shè)計(jì)課程一般會涉及書籍、包裝、網(wǎng)頁、報(bào)紙等方面，這對學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)能力和探究能力以及創(chuàng)新能力的要求較高。但職業(yè)院校學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握能力都一般，同時(shí)，這些學(xué)生也或多或少存在學(xué)習(xí)趣味性不高的問題。這些問題不僅在一定程度上導(dǎo)致版式設(shè)計(jì)課程無法有效發(fā)展，也使職業(yè)院校教育受到一定的影響。雖然，職業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生都面臨就業(yè)，但這些學(xué)生普遍沒有即將面臨就業(yè)的緊張感，保持放松心情，雖然有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，但過于放松，卻是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的體現(xiàn)。因此，必須不斷幫助學(xué)生明確發(fā)展思路和發(fā)展方向，并引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能使新的教學(xué)觀、課程觀、評價(jià)觀對學(xué)生產(chǎn)生積極作用，并有效引領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境[1]。版式設(shè)計(jì)課程在教學(xué)過程中，主要以平面設(shè)計(jì)行業(yè)為依據(jù)，在教學(xué)過程中，必須加強(qiáng)對學(xué)生設(shè)計(jì)能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)符合企業(yè)需求的高素質(zhì)人才。同時(shí)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)也有助于促進(jìn)工學(xué)結(jié)合，走出版式設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)困境，從而對平面設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展起到重要推動(dòng)作用。因此，教學(xué)過程中，要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對基本設(shè)計(jì)思路、版式設(shè)計(jì)布局、節(jié)奏控制等的了解。例如，可以以企業(yè)產(chǎn)品為載體，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提升，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從而為學(xué)生就業(yè)拓展思路?？梢酝ㄟ^由點(diǎn)帶面，從小處著手。知識內(nèi)容從模糊的感覺要明確化、精準(zhǔn)化，這樣才能使學(xué)生掌握起來更加容易。

3教學(xué)方法

版式設(shè)計(jì)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)部分是很有形式規(guī)律的，教師一定要對其理論知識要點(diǎn)、設(shè)計(jì)技能要點(diǎn)分析并歸類清楚，進(jìn)行項(xiàng)目式針對性實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)要從小處著手。由點(diǎn)帶面，知識內(nèi)容從模糊到明確，使學(xué)生掌握起來更加容易，教學(xué)難點(diǎn)直觀，易于監(jiān)測和改善。例如：教師可以從不同版式構(gòu)圖進(jìn)行詳細(xì)分類，比如，純文本的，分割性，滿版，對稱，對角，留白，等等，并針對不同風(fēng)格分模塊進(jìn)行練習(xí)，針對性要強(qiáng)。提倡先臨摹，再自行設(shè)計(jì)組織。在臨摹中揣摩設(shè)計(jì)版式設(shè)計(jì)規(guī)范，留白的處理，文字大小，間距。再將臨摹經(jīng)驗(yàn)仿作和變化在自己的設(shè)計(jì)作品中。這種教學(xué)方法的好處就是真正將理論融入實(shí)踐，能夠使學(xué)生真正學(xué)會基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，能夠?qū)崿F(xiàn)設(shè)計(jì)作品的基本完整，使其具備基礎(chǔ)職業(yè)素養(yǎng)，并有效提升學(xué)生就業(yè)概率，為平面設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)[2]。教師在課堂實(shí)訓(xùn)過程中，會幫助學(xué)生了解版式相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識和基本規(guī)律。因此，版式課程教學(xué)過程中會對設(shè)計(jì)元素進(jìn)行相關(guān)組合，從而使其元素分明、概念清楚。這種藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅可以有效傳達(dá)文化，也能充分表達(dá)藝術(shù)內(nèi)涵，使相關(guān)受眾受到版式設(shè)計(jì)的震撼。很多教師會在課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中加強(qiáng)對先進(jìn)版式設(shè)計(jì)知識的引進(jìn)，從而幫助學(xué)生拓寬視野，增加學(xué)生綜合能力。并將案例分析、課堂實(shí)訓(xùn)等等方法與版式設(shè)計(jì)理論進(jìn)行充分融合，從而使學(xué)生可以深入了解版式設(shè)計(jì)內(nèi)容。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對《柵格系統(tǒng)已版式設(shè)計(jì)》解讀，其中有大量的案例設(shè)計(jì)圖解，不僅能有效幫助學(xué)生加深對相關(guān)知識點(diǎn)的理解，也能使實(shí)訓(xùn)課程通俗易懂。同時(shí)，還可以在教學(xué)過程中加強(qiáng)對《新版式》的了解。并且，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂實(shí)訓(xùn)中加強(qiáng)對設(shè)計(jì)技能的掌握，從而使學(xué)生可以熟練應(yīng)用相關(guān)技能。例如，可以通過圖例替換主題，引導(dǎo)學(xué)生通過版式臨摹，鞏固對相關(guān)理論知識的記憶。教師也要對相關(guān)作品進(jìn)行分析，分析欣賞不僅可以加強(qiáng)對學(xué)生思路和風(fēng)格的了解，也能引導(dǎo)學(xué)生感受版式設(shè)計(jì)魅力，從而使傳統(tǒng)的靜態(tài)教學(xué)課程轉(zhuǎn)為動(dòng)態(tài)傳達(dá)，促進(jìn)學(xué)生版式設(shè)計(jì)能力的綜合提升。對于不同風(fēng)格也要分模塊進(jìn)行練習(xí)，針對性要強(qiáng)。提倡先臨摹，再自行設(shè)計(jì)組織。在臨摹中揣摩設(shè)計(jì)版式設(shè)計(jì)規(guī)范，留白的處理，文字大小，間距。再將臨摹經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于自己的設(shè)計(jì)[3]。

4輔助教學(xué)方法

4.1開發(fā)線上教學(xué)

教師可以開發(fā)線上教學(xué)課程，通過慕課、微課等形式，加強(qiáng)對學(xué)生不同能力的培養(yǎng)。學(xué)生也可以通過相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，從而有效提升自身綜合能力，促進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新和優(yōu)化。最后，職業(yè)院校在教學(xué)過程中也要加強(qiáng)校企結(jié)合，這樣不僅能促進(jìn)教學(xué)體系優(yōu)化，也能使學(xué)生深入了解企業(yè)需求和時(shí)展需要。這種教學(xué)模式不僅能打破傳統(tǒng)教育框架，也可使教學(xué)理論和實(shí)踐工作可以有效融合。

4.2校外實(shí)訓(xùn)加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

校外實(shí)訓(xùn)可以通過賽事和相關(guān)項(xiàng)目，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)，也可以通過加強(qiáng)對市場的了解，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面提升。（1）結(jié)合賽事、項(xiàng)目加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^賽事和項(xiàng)目加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)，增加學(xué)生綜合能力。首先，學(xué)生參加相關(guān)競賽，不僅能加強(qiáng)隨機(jī)應(yīng)變能力，也能在競賽中學(xué)會融會貫通。同時(shí)，在骨干教師的引領(lǐng)下，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力也會得到有效提升。競賽中學(xué)習(xí)不僅能提升學(xué)生積極性，也有可能幫助學(xué)生獲得相關(guān)賽事獎(jiǎng)項(xiàng)，這不僅可以有效提升學(xué)生就業(yè)概率，也能使學(xué)生加強(qiáng)對先進(jìn)設(shè)計(jì)技術(shù)的了解；其次，學(xué)生在相關(guān)項(xiàng)目發(fā)展過程中，可以有效加強(qiáng)對項(xiàng)目設(shè)計(jì)工作的全方位了解。例如，學(xué)生在參與資料收集、實(shí)證調(diào)查等等工作時(shí)，可以通過文案梳理和修改草圖，加強(qiáng)合作意識，從而使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神不斷得到提升[4]。（2）結(jié)合市場加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所謂結(jié)合市場，是指學(xué)生要加強(qiáng)對平面設(shè)計(jì)企業(yè)的了解，不僅要加強(qiáng)對其營銷策劃的理解，也要增加自身版式設(shè)計(jì)的價(jià)值，從而為行業(yè)發(fā)展和社會進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。例如，學(xué)生可以通過加強(qiáng)對地方文化的理解，在版式設(shè)計(jì)中，融入民族精神和民間美術(shù)，不僅能使現(xiàn)有的市場體系更加成熟，也能打造特色構(gòu)建品牌效應(yīng)，拓展自身發(fā)展空間。同時(shí)，企業(yè)需求會隨著時(shí)代不斷發(fā)展而變化，學(xué)生也需要根據(jù)對市場的理解，拓展自身學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)，從而使自身獲得充足的理論知識滋養(yǎng)，為形成具有個(gè)性化的設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)[5]。

5結(jié)語

教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式也要不斷進(jìn)行更新，可以根據(jù)企業(yè)需求，設(shè)計(jì)相關(guān)的情景教學(xué)模式，從而使學(xué)生可以具備獨(dú)立解決問題的能力。同時(shí)，設(shè)計(jì)相關(guān)情景時(shí)，不僅要符合學(xué)生特點(diǎn)，也要加強(qiáng)對項(xiàng)目設(shè)計(jì)的講解，這樣才能幫助學(xué)生充分理解相關(guān)理論知識，并有效提升學(xué)生實(shí)踐能力[7]。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，版式設(shè)計(jì)課程必須不斷更新才能符合學(xué)生發(fā)展需要和社會發(fā)展需求。因此，職業(yè)院校必須加強(qiáng)對平面設(shè)計(jì)專業(yè)的綜合考量，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，這樣才能有效提升學(xué)生就業(yè)概率，并為平面設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展奠定人才基礎(chǔ)。同時(shí)，素質(zhì)教育要求尊重學(xué)生主體地位。這就要求教師在教育革新過程中，必須加強(qiáng)對學(xué)生的尊重，并對學(xué)生展開針對性培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化成長，才能使平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得到有效提升。

參考文獻(xiàn)

[1]劉長新,李佩.版式設(shè)計(jì)課程互動(dòng)版式案例教學(xué)研究與實(shí)踐[J].高教探索,2016(S1):62-63.

[2]常利群.高校版式設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革及研究[J].藝術(shù)科技,2016,29(10):41.

[3]郭若蘭.實(shí)用型版式設(shè)計(jì)在高職院校版式設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用[J].戲劇之家,2019(4):185.

[4]張晗.信息化視域下“版式設(shè)計(jì)”課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].岳陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2019,34(1):68-70.

[5]張生英.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)《版式設(shè)計(jì)》課程實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目內(nèi)容探析[J].工業(yè)設(shè)計(jì),2019(5):44-45.

[6]郭麗平,王佳琦,張彩紅.高職院校版式設(shè)計(jì)課程的現(xiàn)實(shí)困境及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施路徑[J].邯鄲職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2017,30(1):78-80.

作者：張域 單位：河北政法職業(yè)學(xué)院