小學語文教育實施傳統(tǒng)文化教育
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摘要：隨著國家對外的開放程度不斷增大，在中國文化傳播到世界各地的同時，越來越多的外國文化流入中國。小學語文作為學生學習中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基石，應積極自覺承擔起傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任。作為小學語文老師更應該對于小學教育實施中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的情況進行分析研究。本人從為什么要實施中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體實施方式兩方面入手簡單談一談自己的見解。
關(guān)鍵詞：小學教育；語文教育；傳統(tǒng)文化；教育目標
（一）保護與繼承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
隨著國家實力的日益增強，中國與其他國家的交流日益頻繁，我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷受到外國文化的沖擊；隨著5G時代的到來，網(wǎng)絡在我們的生活中不斷扮演著重要地位。接觸其他文化越多，了解越多，越有可能忘卻中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。而小學語文是在教育新一代共產(chǎn)主義接班人。正因為如此，在小學語文教育階段應該要重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，并且要實施中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，把傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀部分如嚴以修身、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息等傳承下去。我相信這也是小學教育工作者的教育目標。
（二）培養(yǎng)與建立學生正確的價值觀
小學階段的學習尚且屬于啟蒙學生心智，引導學生建立正確的思想判斷，引領(lǐng)學生養(yǎng)成正確的價值觀。因此需要在小學語文教育的階段將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的道德品質(zhì)滲透到教學的每個角落。例如通過講述各種先哲的故事來引發(fā)反思教育，組織參觀先哲故居將蘊藏的精神內(nèi)涵向?qū)W生進行熏陶，誘導學生建立正確的價值取向，引導學生擁有辨別糟粕文化的能力，避免自身受到侵害。
二、小學語文教育怎么實施中國傳統(tǒng)文化教育
（一）改善刻板課堂教學
小學語文教育最主要的載體便是課堂教學，所以想要傳播優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化思想，就要改善刻板的課堂教學。沉悶的課堂氛圍本就會影響學生對知識的吸收，更何況是傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想。因此，我認為面對低齡學生應首先激發(fā)學生的學習興趣，從而產(chǎn)生出對于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感，自發(fā)的主動的繼承中國傳統(tǒng)文化。下面我以一個實際教學例子來展開敘述，如蘇教版四年級語文教材中《徐悲鴻勵志學畫》中，徐悲鴻通過刻苦努力的學習畫畫，不斷提升自我的畫技，讓曾經(jīng)詆毀自己的人甘拜下風，承認自己的錯誤?？梢砸l(fā)學生反思，面對自己的夢想也應通過刻苦努力來實現(xiàn)自己的目標。同時，由于當時的國家實力不強，其他國家的人對于中國人多少帶有歧視，因此作為新一代的國家繼承人應把愛國主義情懷放在心中，只有少年強，中國才能強；中國強，中國人民在外才不會被歧視。教師要通過結(jié)合當時的時代背景及文章的字里行間，仔細品讀，將刻苦努力，熱愛國家等優(yōu)秀傳統(tǒng)品質(zhì)感同身受的傳授給學生，讓學生主動的愛上閱讀，主動愛上中國傳統(tǒng)文化的學習。
（二）過個有任務的節(jié)假日
近年來我國對于傳統(tǒng)風俗都做了相應的節(jié)假日安排，對于這樣的節(jié)假日，語文教師要鼓勵學生多經(jīng)歷，多感受實際生活，通過體驗中國傳統(tǒng)風俗，來了解中國傳統(tǒng)文化的魅力所在，從而達到學以致用的效果。如蘇教版語文教材四年級上冊《但愿人長久》中所講述的中秋節(jié)，是一年的團圓之夜。由于蘇軾外派任官而無法與家人團聚，那么在今年的中秋節(jié)學生的家人是否全數(shù)到場？今年的中秋節(jié)是否和書中一樣賞月食瓜果？可以拋出問題讓學生去各抒己見，在不同家庭的節(jié)日氛圍及慶祝方式的異同中，引起學生對于學習的興趣，然后再通過對蘇軾當時的時代背景進行渲染，加深學生對傳統(tǒng)風俗的印象，同時也能加深對課文及古代風俗的了解。了解這些風俗歷經(jīng)歲月的變遷發(fā)生了什么變化，從而加深學生對中國傳統(tǒng)文化繼承的使命感。
（三）教學應結(jié)合當代科技
隨著科技的日益更迭，傳統(tǒng)的教學方式也可以發(fā)生些改變。為了能在小學語文教育階段更好的提高傳統(tǒng)文化教學的有效性，可以借助多媒體教學手段展開教學內(nèi)容，提供更直觀的學習視角。如在蘇教版語文教材四年級上冊中《開天辟地》的教學中，可以利用多媒體的教學方式，將盤古開天辟地的過程以動畫片或者VR的形式播放給學生看，讓學生更加直觀的感受到“混沌”一詞的含義，了解盤古開天辟地的不易。知道自己所處的舒適環(huán)境是他人用生命換取的。更應珍惜當下，懂得感恩?？梢越M織學生自行扮演盤古等神話故事里面的角色，展現(xiàn)給全校師生看?？梢岳眯@資源，開展豐富的語文活動。如利用植樹節(jié)，學校組織購買樹苗，根據(jù)蘇教版語文教材四年級下冊中《走，我們?nèi)ブ矘洹返恼n文所示，種下屬于自己的小樹苗，讓學生印象深刻，了解勞動不易，勿奢靡，勿浪費；珍愛植物動物。相信通過利用這樣的多樣化教學方式能夠讓學生主動傳承優(yōu)秀品質(zhì)，提高傳統(tǒng)文化教學的有效性。在小學教育階段由于學習的周期長，并且沒有過大的升學壓力，對于學生和老師而言都是比較愉快且寬松的學習環(huán)境。并且現(xiàn)在處于小學階段的學生還沒有建立屬于自己的價值觀和是非觀念，因此只要小學教育工作者能夠積極、正確的引導學生學習，便可以取得不菲的教學成果。目前的小學語文教育實踐中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育已經(jīng)取得了不錯的進展，日后還可以結(jié)合當代的科技不斷拓展新的教學方式，這樣便可以更好地促進中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播與繼承，為社會培養(yǎng)具備正確社會價值觀的優(yōu)秀青少年。
參考文獻：
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作者：邱晴 單位：蘇州市吳江區(qū)七都小學
