初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討

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一、做好演示教學(xué)，重視分組實(shí)驗(yàn)

物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)新事物的最佳途徑，因此，在開展物理知識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要教師將自己的主導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái)，教師也是指導(dǎo)學(xué)生開展物理知識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的主體，因此，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，教師首先要做好的就是實(shí)驗(yàn)演示。實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，教師要向?qū)W生簡(jiǎn)單的介紹開展實(shí)驗(yàn)要探究的目標(biāo)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方式，在實(shí)驗(yàn)中還需要注意哪些細(xì)節(jié)等，這樣能夠保障學(xué)生們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)的過(guò)程中有一個(gè)明確的方向性，不會(huì)出現(xiàn)因?qū)?shí)驗(yàn)本身性質(zhì)認(rèn)識(shí)不清楚而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)演示失敗的狀況。在學(xué)生們開始相關(guān)實(shí)驗(yàn)演示前，教師要針對(duì)相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn)可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的演示和解說(shuō)，還要在演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中提醒學(xué)生注意觀看實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)。例如，在組織學(xué)生開始“蒸發(fā)吸熱”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以在講臺(tái)的兩側(cè)各放置一鐵架臺(tái)，然后再各自固定好一支溫度計(jì)，其中的一支溫度計(jì)在下端包一酒精紗布，另外一支不包。然后再邀請(qǐng)兩名同學(xué)在黑板上記錄每隔半分鐘溫度計(jì)顯示出來(lái)的溫度，再請(qǐng)兩名同學(xué)用扇子來(lái)扇溫度計(jì)，同時(shí)也讓他們觀察酒精蒸發(fā)過(guò)程中溫度計(jì)的變化情況，然后再記錄下來(lái)。這樣的實(shí)驗(yàn)演示、教學(xué)能夠幫助學(xué)生們對(duì)這一部分知識(shí)有一個(gè)更為深刻認(rèn)識(shí)，又能促使學(xué)生掌握必要的物理知識(shí)與技能，利于培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與精神，為接下來(lái)的深入探究做好準(zhǔn)備。

二、將實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)延伸到課外

物理課堂教學(xué)時(shí)間有限，有些物理知識(shí)用一節(jié)課的時(shí)間是很難完成的，為了解決這一教學(xué)矛盾，在教學(xué)的過(guò)程中，需要教師有針對(duì)性地將一些需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間探究才會(huì)有結(jié)果的實(shí)驗(yàn)可以適當(dāng)?shù)膹恼n堂延伸到課外。例如，在探究“運(yùn)動(dòng)和力”這一章節(jié)時(shí)，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)是探究運(yùn)動(dòng)的快慢和路程與時(shí)間的關(guān)系；要掌握平衡狀態(tài)和平衡力的關(guān)系等方面的內(nèi)容，由于課堂時(shí)間有限，可以結(jié)合具體內(nèi)容，將對(duì)本節(jié)知識(shí)的探究活動(dòng)適當(dāng)?shù)难由斓秸n外。也可以從教室內(nèi)走到操場(chǎng)上，從用一節(jié)課的時(shí)間緊巴的教完改為兩節(jié)課時(shí)。由于學(xué)習(xí)時(shí)間充足了，學(xué)生們也會(huì)對(duì)知識(shí)的理解與掌握的更加牢固。再如，在研究“阿基米德原理”時(shí)，其中，本節(jié)知識(shí)需要學(xué)生探究的是浮力的大小是由哪些因素決定的？結(jié)合這一內(nèi)容，教師可以布置學(xué)生課外完成一些迷你小實(shí)驗(yàn)，比如用廢牙膏皮制作小船、用廢舊的飲料瓶制作潛水艇等。這些小實(shí)驗(yàn)既簡(jiǎn)單，又能鍛煉學(xué)生們的動(dòng)手操作的能力。學(xué)生們?cè)谔骄康倪^(guò)程中，既能夠?qū)W到與之相關(guān)的物理知識(shí)，還能體會(huì)到物理知識(shí)就在他們的身邊。在小制作的過(guò)程中，學(xué)生們也會(huì)對(duì)一些物理知識(shí)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)，在探索的過(guò)程中也會(huì)產(chǎn)生新的感悟，同時(shí)伴隨而來(lái)的是一些新的問(wèn)題被提出來(lái)等。適當(dāng)?shù)匮由斓秸n外，利于鍛煉學(xué)生實(shí)際操作的能力，還利于培養(yǎng)他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。學(xué)生們對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài)與執(zhí)著追求精神也會(huì)得到進(jìn)一步提高，并為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、總結(jié)

在素質(zhì)教育和新課程改革大力實(shí)施、倡導(dǎo)的當(dāng)下，也需要物理教師迎合時(shí)展的要求，要嚴(yán)格要求自己，及時(shí)更新自己的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，只有具備了這些能力，才能緊隨時(shí)展的步伐。在教學(xué)時(shí)，要給予實(shí)驗(yàn)教學(xué)足夠多的重視，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓他們真正的通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)課，掌握更多的物理知識(shí)，進(jìn)而為更好地了解物理，認(rèn)識(shí)物理奠定基礎(chǔ)。為促使學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)道路上，對(duì)物理學(xué)習(xí)保持著一顆興熱情的心做好鋪墊。

作者：艾山江·買木提力 單位：新疆阿克蘇地區(qū)阿瓦提縣第三中學(xué)