新媒介環(huán)境下大學生思想政治教育
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一、新媒介環(huán)境下大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)
（一）新媒介語言對傳統(tǒng)思想政治教育實施提出了新要求
新媒介語言較傳統(tǒng)語言更詼諧、充滿活力，通過變通、創(chuàng)新等形式以表達豐富的感情、鮮明的個性，極大地推動了當代網(wǎng)絡(luò)青年們個性的自由張揚。與此同時，新媒介語言與思想政治教育的傳統(tǒng)語言間存在尖銳的沖突，如果缺乏有效溝通則形成教育信息傳遞過程中的障礙。當代大學生的自由反叛意識得到釋放，大學生思想政治教育直接面臨溝通挑戰(zhàn)，思想政治教育如果不能及時轉(zhuǎn)向新媒介教育陣地，不走近新媒體、不掌握新媒介語言，就無法靈敏捕捉大學生的思想、心理動態(tài)及其行為發(fā)展變化。這就對思想政治教育工作者進一步學習和掌握新媒介特點和規(guī)律，適應(yīng)年輕人生活方式以掌握新媒介陣地的話語主動權(quán)提出了要求。
（二）新媒介文化對大學生“三觀”形成強烈沖擊
圍繞新媒介的使用而形成的新形態(tài)媒介文化對當代大學生“三觀”的影響力，無論在力度上還是在廣度上都已遠遠超出了媒介技術(shù)的層面，對大學生傳統(tǒng)的學習、生活方式產(chǎn)生巨大的沖擊，成為大學生最直接的精神食糧，這種文化形態(tài)逐漸消解著傳統(tǒng)文化的權(quán)威。西方媒介文化滲透對大學生價值觀沖擊，導致大學生民族意識的弱化，政治取向走向邊緣化，人生價值取向走向享樂化，這種文化滲透實則為一種文化侵略，高校思想政治教育工作必須要警惕?？梢?，新媒介成為西方國家推行文化霸權(quán)的武器，這對我國大學生“三觀”形成構(gòu)成嚴峻挑戰(zhàn)。
（三）新媒介的傳播特性加速高校教育環(huán)境復雜化
新媒介是傳統(tǒng)媒介的繼承和超越，受眾由被動的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者，而且虛擬的交流形式使得健康、正面的、腐朽、負面的信息相互交織。其無所不在的傳播者、個性化的傳播內(nèi)容、互動的傳播方式打破了高校穩(wěn)定、良好的教育環(huán)境。新媒體對學生的教育影響力已經(jīng)上升到了前所未有的高度，學生通過新媒介掌握知識并對學校教育產(chǎn)生疑問。很多高校在對信息的監(jiān)管控制上還沒有一個完善的制度，泡沫信息、色情暴力等垃圾信息直接危害著大學生的心理健康。當然，高校教育環(huán)境復雜化趨勢也是一種社會發(fā)展的必然，對于思想政治教育實施者面臨的挑戰(zhàn)在于，如何趨利避害發(fā)揮好高校教育主渠道的作用。
二、新媒介環(huán)境下的大學生思想政治教育新途徑
新媒介對大學生思想政治教育的影響力是顯而易見的，關(guān)鍵在于思想政治教育者要采取揚長避短的新方式，積極開展新媒介環(huán)境下的大學生思想政治教育工作，占領(lǐng)新媒介思想政治教育平臺，把握教育主動權(quán)。
（一）搭建新媒介思想政治教育平臺
首先，思想政治教育者應(yīng)當進行自我媒介素養(yǎng)教育，加強理論研究，清楚地認識和理解新媒介教育特點及規(guī)律，建設(shè)一支政治素質(zhì)高、新媒介素養(yǎng)強的新型思想政治教育隊伍，及時發(fā)現(xiàn)問題、迅速解決問題，弘揚正能量，推動教育活動的滲透效果。其次，建立以博客、QQ、BBS、飛信、微博、微信、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等為代表的新媒介交流平臺，吸引各級學生組織群體或個體，在貼近學生、服務(wù)學生、引導學生的基礎(chǔ)上，保證思想政治教育工作信息傳遞的“零時差”，實現(xiàn)育人功能的倍增效應(yīng)。最后，運用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富思想政治教育內(nèi)容，發(fā)揮教育的各個環(huán)節(jié)的作用，多維度思考，而且要通過新媒介從學生的學習、生活及情感方面挖掘深層次原因，做到不做表面文章、治標治本、有效疏通。
（二）做好新媒介與傳統(tǒng)媒介的優(yōu)勢互補
新媒介與傳統(tǒng)媒介都有其獨有的魅力，新媒介作為一種新的教育載體，尚無法完全取代傳統(tǒng)的思想政治教育，而是對傳統(tǒng)的思想政治教育起到必要的補充和支撐作用，媒介間的相互融合、互補是必然趨勢。思想政治教育者應(yīng)做好兩者之間優(yōu)勢互補，新媒介教育平臺為傳統(tǒng)媒介教育開拓了新的空間，借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，彌補教育即時性、互動性等方面的不足，取長補短，給彼此帶來新的機遇，將思想政治教育工作推向新的高度。利用QQ、BBS、飛信、博客等新媒介平臺，建立興趣小組、師生談心室等，進行多向交流，實現(xiàn)網(wǎng)上互動、同學交往等交流，既可以用于教育者與學生的互動疏導，又可以組織召開班會、討論會等活動。既暢通了溝通渠道，又達到良好的育人效果。
（三）凈化媒體環(huán)境，提升大學生媒介素養(yǎng)
媒介環(huán)境是教育環(huán)境的重要組成部分，面對蘊含著各種各樣意識形態(tài)的媒介信息，在網(wǎng)絡(luò)缺乏有效監(jiān)管、大學生身心發(fā)展階段的特殊性的情況下，要加強大學生的新媒介素養(yǎng)意識教育，對大學生在三觀方面產(chǎn)生的困惑給予及時、正確的引導，消除新媒介給學生的思想帶來的負面影響，提高對新媒介上信息的甄別處理能力，合理利用好新媒介這把“雙刃劍”。培養(yǎng)高尚的道德情操，提升道德自律能力，堅決抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾的侵蝕，自覺維護校園綠色媒介環(huán)境，這也是新媒介環(huán)境對大學生提出的新要求。
三、結(jié)語
總之，作為新媒介環(huán)境下的大學生思想政治教育必須揚長避短、趨利避害，既要合理運用好新媒介、加強媒介素養(yǎng)教育，又要加強監(jiān)管力度，重視引導。從而促進大學生增長知識、完善人格、樹立正確的“三觀”。讓學生參與到思想政治教育、校園文化建設(shè)活動中，將被動接受教育變?yōu)橹鲃訁⑴c，同時有效避免新媒介對大學生產(chǎn)生不良影響。讓思想政治教育者踴躍充當高校新媒介文化的引領(lǐng)者，在新媒介迅速發(fā)展的當下不斷拓寬思路、創(chuàng)新思想政治新路徑，推進大學生思想政治教育水平。
作者：馬香麗 單位：西北農(nóng)林科技大學
