跨界唱法對聲樂教學(xué)的發(fā)展
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【摘要】“跨界唱法”在多元文化領(lǐng)域內(nèi)產(chǎn)生，可為現(xiàn)代聲樂教學(xué)提供全新的發(fā)展方向。本文以“跨界唱法”為主，沿著“跨界唱法”對現(xiàn)代聲樂教學(xué)發(fā)展的影響，進(jìn)行了簡單的分析研究。首先，文章簡單分析“跨界唱法”的概念與特征。其次，文章對“跨界唱法”的具體影響，進(jìn)行了簡單的分析敘述。望文中內(nèi)容，可為各個(gè)教學(xué)人員，提供一些現(xiàn)代聲樂教學(xué)發(fā)展方面的參考資料。
【關(guān)鍵詞】“跨界唱法”；現(xiàn)代聲樂；聲樂教學(xué)
世界音樂文化格局以多元化形式為主，多元化藝術(shù)領(lǐng)域中，學(xué)生不但可以接觸到多種音樂文化，也能學(xué)習(xí)非常經(jīng)典的“跨界唱法”。“跨界唱法”旨在打破唱法之間的界限，令演唱者和聆聽者能夠同時(shí)欣賞多種唱法。不同唱法之間進(jìn)行融合，將產(chǎn)生獨(dú)特的化學(xué)反應(yīng)，為聽眾們提供不同的聽覺體驗(yàn)?！翱缃绯ā币蚓哂歇?dú)特的藝術(shù)優(yōu)勢，現(xiàn)已被融入現(xiàn)代聲音樂教學(xué)范圍內(nèi)。而“跨界唱法”是否能夠?qū)ΜF(xiàn)代聲樂教學(xué)的發(fā)展形成正面影響，需要研究者進(jìn)行論述。
一、“跨界唱法”的概念與特征
（一）“跨界唱法”的概念
“跨界唱法”多指改變各個(gè)唱法之間的界限，挖掘各個(gè)唱法之間的互通之處，將不同唱法的表演形式融入到同一情境中?？缃绯ǖ男问蕉鄻?，演唱者可以依照自身對于音樂唱法的感悟，或自身嗓音條件的優(yōu)勢，自行選擇和組合唱法，為聽眾帶來全新的觀感體驗(yàn)。跨界唱法的組合形式相對自由，以突出演唱者個(gè)人演唱風(fēng)格和嗓音優(yōu)勢為主。
（二）“跨界唱法”的特征
1.唱法結(jié)合
世界音樂領(lǐng)域中，存在大量不同的唱法，例如美聲唱法、民族唱法、通俗唱法等。不同的唱法可以在特殊的歌曲中進(jìn)行結(jié)合，通過唱法的對撞來彰顯演唱者的綜合實(shí)力。演唱者需要分析自身的演唱優(yōu)勢、擅長的唱法和轉(zhuǎn)換形式，才能保證唱法結(jié)合后，可以呈現(xiàn)出完整且具有藝術(shù)價(jià)值的表演。
2.風(fēng)格跨界
不同演唱風(fēng)格之間也可以進(jìn)行跨界融合。不同演唱風(fēng)格之間最大的區(qū)別在于節(jié)奏，部分風(fēng)格的節(jié)奏感較強(qiáng)，演唱者需要調(diào)動氣息來提升演唱質(zhì)量。而部分風(fēng)格的音樂節(jié)奏感較弱，力求在混合的節(jié)奏感中，呈現(xiàn)出一種慵懶的聲樂美感。演唱者可以通過融合不同風(fēng)格，在同一歌曲中呈現(xiàn)一種矛盾的狀態(tài)，用音樂所獨(dú)有的帶動性，沖擊聆聽者的聽覺感官。
3.語言融合
不同語言之間可以進(jìn)行融合，例如，漢語和英語可以融合，形成嘻哈風(fēng)格或通俗風(fēng)格。尤其兩種語言的發(fā)音模式不同，發(fā)音對撞也可以呈現(xiàn)出特殊的藝術(shù)美感。當(dāng)前，因語言融合的難度較低，在部分現(xiàn)代聲樂教學(xué)匯報(bào)演出過程中，多數(shù)學(xué)生會采用這一方式。
4.劇種跨界
現(xiàn)代聲樂存在不同的劇種，不同劇種之間的混合，也可以呈現(xiàn)出全新的藝術(shù)形態(tài)。例如流行音樂和京劇混合，可呈現(xiàn)出具有現(xiàn)代性的藝術(shù)歌曲。學(xué)生們也可以采集戲劇中的演唱元素，將戲劇元素與音樂元素結(jié)合。例如搖滾音樂和戲劇結(jié)合，也可以呈現(xiàn)出更具有沖擊性的演唱風(fēng)格。
二、“跨界唱法”對現(xiàn)代聲樂教學(xué)發(fā)展的影響作用
（一）“跨界唱法”可完善呼吸訓(xùn)練結(jié)構(gòu)
首先，不同唱法對演唱者氣息的要求不同，部分唱法要求學(xué)生氣息平和，一切以穩(wěn)為主。而部分唱法對于氣息的爆發(fā)力具有一定要求，學(xué)生需要在唱跳情況下不斷穩(wěn)定氣息。而“跨界唱法”采用唱法融合的形式，學(xué)生需要在一首歌的時(shí)間內(nèi)，既做好不同唱法的演唱任務(wù)，更要做好氣息與節(jié)奏的調(diào)節(jié)工作。因此，在訓(xùn)練學(xué)生掌握“跨界唱法”的過程中，現(xiàn)代聲樂教師將使用創(chuàng)新思維，設(shè)定呼氣吸氣特殊訓(xùn)練模式，鍛煉學(xué)生的氣息掌控能力。在“跨界唱法”應(yīng)用的過程中，學(xué)生的呼吸訓(xùn)練結(jié)構(gòu)將不斷優(yōu)化，現(xiàn)代聲樂教育的發(fā)展，也將朝著訓(xùn)練演唱者氣息素質(zhì)的方向發(fā)展。
（二）“跨界唱法”可更改聲樂情緒引導(dǎo)方式
“跨界唱法”之所以產(chǎn)生，一方面以多元文化的成型作為契機(jī)。另一方面，“跨界唱法”的產(chǎn)生，可為觀眾們帶來全新的藝術(shù)表演。因此，“跨界唱法”的本質(zhì)為音樂表演藝術(shù)。音樂表演藝術(shù)要想呈現(xiàn)出清晰的“跨界”特征，演唱者需要調(diào)動自身情感，令演唱曲目能夠呈現(xiàn)出階梯感?，F(xiàn)代聲樂教學(xué)中，教導(dǎo)學(xué)生掌握情緒的引導(dǎo)方式分為三個(gè)要點(diǎn)，氣息為第一點(diǎn)，情與聲屬于第二點(diǎn)。聲音需要成為情感的宣泄渠道，演唱者也須鍛煉自身形體，將形體作為情感的輸出渠道。聲音、表情和肢體融合后，不同唱法所要表達(dá)的情緒，可被觀眾正確感知。因此，“跨界唱法”可令現(xiàn)代聲樂教育模式更改情緒引導(dǎo)方式，將表情與肢體、聲樂結(jié)合。
（三）“跨界唱法”可幫助現(xiàn)代聲樂進(jìn)入多元發(fā)展階段
現(xiàn)代聲樂教學(xué)中，多以單科教學(xué)為主，重視培養(yǎng)學(xué)生的單項(xiàng)能力。但在當(dāng)前音樂文化發(fā)展形式下，學(xué)生擁有專項(xiàng)聲樂能力實(shí)屬必然，學(xué)生也應(yīng)同時(shí)擁有其他聲樂演唱技巧?！翱缃绯ā钡漠a(chǎn)生和應(yīng)用，為現(xiàn)代聲樂教育提供新思路。學(xué)生們可將不同的演唱風(fēng)格和劇種融合，形成全新的演唱模式。聲樂學(xué)生和作曲者皆可采用新思路，利用不同聲樂唱法的優(yōu)勢，呈現(xiàn)出更多的優(yōu)秀作品。因此，“跨界唱法”可幫助現(xiàn)代聲樂進(jìn)入多元發(fā)展階段，一掃以往的單一發(fā)展結(jié)構(gòu)。
三、結(jié)語
綜上，文章以“跨界唱法”為主，將跨界唱法對現(xiàn)代聲樂教學(xué)發(fā)展的影響，進(jìn)行了簡單的研究分析?！翱缃绯ā睂儆谌碌穆晿费莩问?，可為聲樂學(xué)生和作曲學(xué)生們，提供全新的發(fā)展方向。希望在未來階段中，“跨界唱法”可以不斷發(fā)揮優(yōu)勢作用，豐富整個(gè)華語樂壇，為學(xué)生們提供全新的訓(xùn)練形式和表演形式。
參考文獻(xiàn)：
[1]閆芳.淺談“跨界唱法”對現(xiàn)代聲樂教學(xué)的啟示[J].黃河之聲,2018(06):115.
[2]李斌.“跨界唱法”對現(xiàn)代聲樂教學(xué)的啟示[J].中國教育學(xué)刊,2018(S1):76-78.
作者：路雨 單位：河北體育學(xué)院