中學(xué)圖書館信息素養(yǎng)教育論文

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1.中學(xué)圖書館對學(xué)生進(jìn)行信息素養(yǎng)教育幾個方面

1.1圖書館應(yīng)加大宣傳力度，吸引讀者走進(jìn)圖書館

1.1.1宣傳方式要多樣化

圖書館要成為學(xué)生信息素養(yǎng)教育的主戰(zhàn)場，首先要吸引讀者，讓讀者都喜歡圖書館，愿意到圖書館來。要做到這一點，必須讓讀者了解圖書館里的信息資源，利用圖書館能得到什么幫助。宣傳是必要的，也是必須的，方式要多樣化，力求覆蓋面廣。例如新生入館教育，我們可以采用錄像片的方式進(jìn)行，即直觀、形象，系統(tǒng)，也讓讀者容易接受。圖書館還可以使用流動宣傳板，放置于比較醒目或?qū)W生比較集中的位置，比如電梯口、自習(xí)室等，讓學(xué)生在等電梯時、學(xué)習(xí)間歇時，隨時可以看到，甚至可以讓宣傳板走出圖書館，擴大宣傳范圍，校園網(wǎng)和圖書館網(wǎng)頁更是絕佳的宣傳板。宣傳板的內(nèi)容可以是文獻(xiàn)知識介紹、本館使用方法，也可以是館藏精品、新書通報、活動通知等等，內(nèi)容應(yīng)該經(jīng)常變換，這樣既能給人新鮮感，又能多傳播信息和知識。舉辦講座、培訓(xùn)、讀者俱樂部等活動也不失為好的宣傳方法。

1.1.2鼓勵學(xué)生參與共建

由于資金問題，圖書館的文獻(xiàn)也存在供給不足的情況，有些時候讀者需要的東西在圖書館遍尋不獲，只能失望而歸。大多數(shù)讀者認(rèn)為圖書館有什么我就用什么，而不是我需要什么圖書館藏什么，他們不自覺地把自己與圖書館隔離開來。圖書館的信息資源建設(shè)應(yīng)該鼓勵學(xué)生參與進(jìn)來，因為在某些學(xué)科建設(shè)上，讀學(xué)生比圖書館員更專業(yè)，他們系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識，清楚什么樣的文獻(xiàn)信息資源比較重要，由學(xué)生參加選劃書目，為圖書館提供信息，既能更好地豐富館藏，又能讓學(xué)生有滿足感，從而親近圖書館。

1.2圖書館員與教師的合作

雖然信息素養(yǎng)教育是學(xué)校圖書館的使命和責(zé)任，但是由于人力和知識結(jié)構(gòu)的局限，只依靠圖書館員對學(xué)生實施信息素養(yǎng)教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。信息素養(yǎng)教育必須尋求學(xué)校教務(wù)部門的支持，與專業(yè)教師合作，兩者的力量聯(lián)合起來實施團(tuán)隊教學(xué)。合作教學(xué)既能使學(xué)生隨時獲得信息資源的支持，又可有針對性地將信息素養(yǎng)教育滲透到各教學(xué)過程之中，不僅能讓學(xué)生的信息素養(yǎng)有所提高，而且能大幅度提高大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的能力和水平，還由于廣大教師的參與，將信息素養(yǎng)教育的覆蓋面擴大到全校范圍。

1.3建立一支高素質(zhì)的圖書館員隊伍

1.3.1學(xué)校圖書館員應(yīng)具備的素質(zhì)

圖書館員的綜合素質(zhì)應(yīng)有以下幾部分構(gòu)成：較高的信息素養(yǎng)。圖書館員作為信息資源的導(dǎo)航員，必須有敏銳的信息意識、熟練的信息檢索能力、精深的信息加工能力，完善的信息服務(wù)能力，才能游刃有余地應(yīng)對學(xué)生的信息需求與查尋，正確地引導(dǎo)學(xué)生的信息道德，完成信息素養(yǎng)教育的使命。喚起學(xué)生的熱愛和敬仰之情，使學(xué)生感到圖書館的確是他們學(xué)習(xí)知識、獲取信息的好地方，成為終身學(xué)習(xí)者。

1.3.2抓好圖書館員培訓(xùn)工作

目前中學(xué)圖書館員的學(xué)歷水平參差不齊，所學(xué)專業(yè)更是多種多樣。培訓(xùn)工作的方式應(yīng)靈活多樣，分層次，有針對性地進(jìn)行，例如外出參觀、參加學(xué)術(shù)交流、舉辦學(xué)術(shù)講座和短期培訓(xùn)進(jìn)行圖書情報知識及現(xiàn)代信息技術(shù)的普及性教育，為圖書館員提供進(jìn)修教育的機會，鼓勵進(jìn)行學(xué)歷教育等等。此外，爭取在全館樹立起自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，鼓勵圖書館員自主完善知識結(jié)構(gòu)。

1.3.3引進(jìn)高素質(zhì)人才充實隊伍

隨著科技的發(fā)展,圖書館工作也變得越來越專業(yè)化，因此也需要更多的受過專業(yè)教育的館員、信息專家和計算機專家加入到圖書館這個行列，以學(xué)科帶頭人的身份，開拓信息服務(wù)領(lǐng)域的新空間，提升圖書館服務(wù)檔次。

2.如何發(fā)揮信息服務(wù)在中學(xué)圖書館在學(xué)校教學(xué)中的作用

2.1建立富有特色的藏書體系是中學(xué)圖書館建設(shè)的基礎(chǔ)

中學(xué)圖書館應(yīng)該本著“育人為本、素質(zhì)第一”的原則，主動了解各年級的教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，配合素質(zhì)教育的需求，以課程設(shè)置走向的必修課、選修課、活動課相結(jié)合的課程體系以及教學(xué)、教改、教研需要的書刊資料作為館藏重點，同時有選擇地收藏有關(guān)陶冶情操、提高科學(xué)文化素質(zhì)和豐富課余生活的普及讀物，建立藏書品種科學(xué)、復(fù)本適宜、利用率高并能提高學(xué)生素質(zhì)、開發(fā)學(xué)生智力和動手能力的最為科學(xué)的藏書體系?，F(xiàn)代素質(zhì)教育不再單純依靠書本這一傳統(tǒng)的知載體，為加強教學(xué)效果，更好地學(xué)習(xí)，應(yīng)用現(xiàn)代科技知識，更多的學(xué)校已經(jīng)開始采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行電化教學(xué)。這就要求中學(xué)圖書館必須改變過去只收藏印刷型圖書資料的局面，擴大電子文獻(xiàn)的收藏范圍，如視聽資料、縮微資料等。

2.2改進(jìn)服務(wù)方向，提高圖書館的咨詢和信息功能是中學(xué)圖書館建設(shè)的重點。

2.2.1積極開展圖書館的宣傳工作

進(jìn)行豐富多彩的閱讀教育，營造書香校園。可以利用板報、墻報、定期或不定期的講座等形式，簡要介紹本館建筑設(shè)施、藏書概況，提供有效利用館藏的各種方法；還可以通過書訊、新書介紹等形式，為人找書，為書找人；另外，編制各種目錄、索引、文摘等，這些工作開展與否或開展得好壞，將直接影響圖書館讀者服務(wù)工作的成效。要較詳細(xì)地介紹文獻(xiàn)檢索的工作，包括各種書目、題錄、文搞或提要等的使用方法，重點是使讀者掌握文獻(xiàn)檢索工具的編排結(jié)構(gòu)。

2.2.2有組織、有計劃地逐步開展情報的服務(wù)工作

為教學(xué)及其研究服務(wù)。圖書館為滿足廣大讀者需求和使有價值的文獻(xiàn)資料能及時發(fā)揮作用，就必須主動地為讀者提供對文獻(xiàn)需求方面的服務(wù)，這也就是我們經(jīng)常提到的情報服務(wù)工作，圖書館在為教學(xué)及其研究的服務(wù)工作中，不僅要根據(jù)學(xué)生提出的各種咨詢問題查找有關(guān)的文獻(xiàn)和文獻(xiàn)線索，而且還應(yīng)該主動地將埋藏在大量文獻(xiàn)中的有用信息挖掘出來，加工整理后向有關(guān)學(xué)生進(jìn)行報道，使學(xué)生迅速獲所需的信息和知識。

2.3建立校際、區(qū)域性計算機信息網(wǎng)絡(luò)是中學(xué)圖書館建設(shè)的發(fā)展趨勢

2.3.1培養(yǎng)懂專業(yè)、精通計算機的人才

是加快圖書管理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。要設(shè)法引進(jìn)，把那些具有一定圖書館學(xué)專業(yè)知識、能熟練地操作或掌握計算機技術(shù)、愿意為圖書館事業(yè)獻(xiàn)身的人員充實到圖書管理隊伍中來；或者采取辦培訓(xùn)班的形式，首先使有關(guān)的管理人員能夠掌握計算機的基本操作方法，并為一些年齡輕、愛學(xué)習(xí)、肯鉆研、有一定業(yè)務(wù)基礎(chǔ)的管理人員創(chuàng)造條件，進(jìn)行重點培養(yǎng)，使其盡快在計算機知識領(lǐng)域中有一定的造詣，較好地掌握計算機的專門技術(shù)。

2.3.2規(guī)劃好圖書館管理系統(tǒng)

是實現(xiàn)圖書館管理工作現(xiàn)代化的關(guān)鍵。應(yīng)以引進(jìn)經(jīng)過實踐經(jīng)驗考驗的較為先進(jìn)系統(tǒng)，要以性能的安全可靠、功能的完善合理為主要指標(biāo)進(jìn)行選擇，也必須考慮其在一定區(qū)域內(nèi)的通用情況及引進(jìn)后的服務(wù)工作，以保證在以后的文獻(xiàn)資源共享及軟件的升級換代與使用維護(hù)。形成區(qū)域化學(xué)校圖書館信息網(wǎng)絡(luò)。蔡元培先生曾明確提出：“教育不專在學(xué)校，學(xué)校之外還有許多機關(guān)，第一是圖書館?！弊屛覀儚暮⒆幼テ穑瑥淖x書抓起，讓圖書館為青少年提供一份真正的精神領(lǐng)地。

作者：宋一鳴 單位：遼寧省鞍山市第四十二中學(xué)