素質(zhì)教育對學(xué)生體質(zhì)健康的影響

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摘要：新形勢下，社會在不斷發(fā)展和進(jìn)步，各大企業(yè)也對高校大學(xué)生的各項素質(zhì)提出了更高的要求，因此，國家逐漸加大了對素質(zhì)教育的重視程度。在各大高校發(fā)展過程中，學(xué)生體質(zhì)健康一直是高校領(lǐng)導(dǎo)以及教師非常重視的問題。在這種情況下，本文探討了素質(zhì)教育對高校學(xué)生體質(zhì)健康的影響，以期可以對相關(guān)人員有一定的幫助，從而為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀合格人才。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 高校學(xué)生 體質(zhì)健康 影響

自進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國的教育改革雖然已經(jīng)取得了很大成效，但是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育在我國沿用的時間較長，致使在實(shí)際的教學(xué)中仍然存在著很多的問題和弊端。根據(jù)當(dāng)前各大高校體育工作的質(zhì)量以及水平來看，很多領(lǐng)導(dǎo)都缺乏對體育教學(xué)的重視程度，使得學(xué)生的體質(zhì)健康逐漸下降，尤其是學(xué)生的體重以及視力方面，嚴(yán)重影響了學(xué)生的良好發(fā)展和進(jìn)步。因此，高校應(yīng)該積極探索新的體育教學(xué)方式，從而全面提高學(xué)生的體質(zhì)健康。 

一、影響高校學(xué)生體質(zhì)健康的主要因素分析

（一）家庭因素分析

由于時代的不斷發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步，人們的生活水平以及生活質(zhì)量都得到了很大提高，并且現(xiàn)階段，很多高校的學(xué)生都是獨(dú)生子女。因此，家長也會花費(fèi)大量的時間在孩子身上，特別是生活方面，家長更是照顧的無微不至，這種情況的出現(xiàn)，導(dǎo)致了很多學(xué)生缺乏獨(dú)立自主的能力，很多事情都做不好，不利于學(xué)生的良好發(fā)展。除此之外，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響和制約，很多家長為了可以讓孩子朝著全面的方向發(fā)展，提高孩子的學(xué)習(xí)成績，通常會為孩子報很多的補(bǔ)習(xí)班，剝奪了孩子體育鍛煉的時間。孩子缺乏體育鍛煉的機(jī)會，沒有養(yǎng)成一個體育鍛煉的習(xí)慣和意識，久而久之，孩子的體制健康就會逐漸下降。

（二）學(xué)校因素分析

受傳統(tǒng)觀念的影響和制約，很多高校的領(lǐng)導(dǎo)以及教師往往注重專業(yè)課程，提高學(xué)生的專業(yè)水平，卻往往忽視了體育教育工作的重要性。因此，在各大高校的發(fā)展過程中，高校體育教學(xué)課程的課時少之又少。同時，由于體育教學(xué)的教學(xué)方法以及模式比較單一，并且在教學(xué)中缺乏與學(xué)生的互動交流，致使課堂變得枯燥和沉悶，學(xué)生無法積極主動地參與到體育教學(xué)活動中，久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性就會逐漸降低，不僅不利于學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高，也不利于學(xué)生的良好發(fā)展。

二、素質(zhì)教育對高校學(xué)生體質(zhì)健康的影響分析

（一）能夠?qū)鹘y(tǒng)體育教學(xué)模式進(jìn)行改革

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的大背景下，各大企業(yè)的發(fā)展速度也越來越快，對于人才的要求也越來越高。因此，各大高校在發(fā)展過程中，不僅要注重對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，還要全面提高學(xué)生的體質(zhì)健康。所以，在今后的教育過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，調(diào)動學(xué)生體育鍛煉的積極性，減輕學(xué)生的壓力，讓學(xué)生在一個輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長，提高學(xué)生的體質(zhì)健康。除此之外，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)模式進(jìn)行不斷地改革，有針對性的為學(xué)生制定體育鍛煉方案和計劃，讓學(xué)生可以有針對性的鍛煉，保證學(xué)生的體質(zhì)健康可以得到全面提高，從而為學(xué)生的今后發(fā)展奠定一個良好基礎(chǔ)。

（二）能夠促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展

在各大高校發(fā)展過程中，對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，可以很大程度地促進(jìn)學(xué)生的體質(zhì)健康，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展和進(jìn)步。通過素質(zhì)教育，教師可以完善體育鍛煉學(xué)分制度，在保證學(xué)生提高專業(yè)水平和自身素養(yǎng)的前提下，明確學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為教育的核心，根據(jù)學(xué)生的自身情況以及接受能力，制定出符合學(xué)生未來發(fā)展的體育鍛煉內(nèi)容，不斷挖掘?qū)W生的潛在能力，從而全面提高學(xué)生的體質(zhì)健康，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展和進(jìn)步。為學(xué)生的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。在社會飛速發(fā)展的新形勢下，教師也應(yīng)該起到一定的模范帶頭作用，為學(xué)生樹立良好的榜樣，讓學(xué)生可以積極地參與到體育鍛煉活動中，樹立終身體育的意識，提高自身的創(chuàng)新精神，確保學(xué)生的體質(zhì)健康可以得到全面提高，從而為今后的發(fā)展打下一個良好基礎(chǔ)。

（三）能夠不斷完善體育課堂教學(xué)評價體系

新形勢下，市場競爭越來越激烈，高校如果想在激烈的市場競爭中脫穎而出，就一定要探索新的教育模式?，F(xiàn)階段，加大對學(xué)生的素質(zhì)教育，不僅可以促進(jìn)高校的良好發(fā)展，還可以提高學(xué)生的體質(zhì)健康。教師在教學(xué)過程中，通過不斷地完善課堂教學(xué)評價體系，讓學(xué)生可以主動地參與到體育活動中，保證學(xué)生的體質(zhì)健康水平得到全面的提高。體育教師在對學(xué)生進(jìn)行評價時，一定不能只憑借自己的主觀判斷，應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行充分的了解，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，除了要對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的考核之外，還要根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)進(jìn)行評分。比如：教師可以對體育評價進(jìn)行細(xì)化，從體育常識掌握程度、學(xué)生出勤情況等方面對學(xué)生進(jìn)行考核，其結(jié)果可以分為ABCD四個等級，根據(jù)四個等級分?jǐn)?shù)對學(xué)生進(jìn)行考核。教師通過將體育鍛煉與學(xué)生的體測成績合理地結(jié)合在一起，不僅可以提高學(xué)生的體質(zhì)健康，還可以促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。

三、結(jié)束語

在各大高校的發(fā)展過程中，全面提高學(xué)生的體質(zhì)健康，不僅可以對我國當(dāng)前教育不平衡的局面進(jìn)行完善和改進(jìn)，還能夠促進(jìn)社會的良好發(fā)展。因此，在今后的教育過程中，高校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該不斷探索先進(jìn)教育模式，讓學(xué)生樹立終身體育鍛煉的意識，積極主動地參與到各項體育教學(xué)活動中，確保學(xué)生的體質(zhì)健康水平可以得到全面提升，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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作者：呂曉龍 單位：浙江工業(yè)大學(xué)之江學(xué)院