素質(zhì)教育下初中音樂教學(xué)應(yīng)對(duì)策略淺析

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隨著教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)于教育教學(xué)的要求也隨之提升，特別是素質(zhì)教育實(shí)施以后，對(duì)于初中的音樂教學(xué)提出了新的要求。初中音樂課是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的重要學(xué)科，能培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。但是在目前的音樂教學(xué)中依然存在一些問題，這些問題的出現(xiàn)都會(huì)阻礙學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，讓初中這一階段的學(xué)生不能得到良好的音樂培養(yǎng)。本文針對(duì)素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)進(jìn)行分析和研究，根據(jù)問題提出應(yīng)對(duì)策略，希望能為廣大教育工作者提供參考和借鑒。隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ谒刭|(zhì)人才的需求量逐漸增大，音樂對(duì)于學(xué)生而言，能夠培養(yǎng)他們的審美能力，并且對(duì)于他們樹立正確的價(jià)值觀有著重要的影響，是陶冶學(xué)生情操的重要課程，對(duì)于初中生的成長(zhǎng)來說有著重要的意義。在素質(zhì)教育的背景下，對(duì)于初中的音樂教學(xué)提出了更高的要求，為了能推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，讓學(xué)生能全面發(fā)展，就需要教師在教學(xué)工作中能改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用創(chuàng)新的教學(xué)模式，讓學(xué)生的興趣得以激發(fā)，并且發(fā)揮一切有利的教學(xué)資源調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們更加愿意主動(dòng)的參與課堂之中，這是能切實(shí)推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。

1素質(zhì)教育背景下初中音樂教育的重要性

1.1放松學(xué)生心情，緩解學(xué)生壓力

初中時(shí)期是學(xué)生成長(zhǎng)的重要時(shí)期，這一時(shí)期對(duì)于學(xué)生而言也是特殊階段，因?yàn)樘幱趯W(xué)生的青春期。在這個(gè)階段中學(xué)生的身心發(fā)展都比較快速，但是這樣快速的發(fā)展也會(huì)給學(xué)生帶來壓力。在這個(gè)重要的時(shí)期，對(duì)學(xué)生開展音樂教育，對(duì)于他們而言是能讓他們放松心情，并且使自身的壓力得到緩解的一種有效方式。因?yàn)橐魳肪哂械妮p松和能讓人產(chǎn)生愉快的特性，能更好的對(duì)學(xué)生的情緒進(jìn)行調(diào)節(jié)，讓學(xué)生在這一時(shí)期減少煩躁和焦慮。開展音樂教育，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于美的教育，能讓學(xué)生接受美，并且追求美。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生能在藝術(shù)的熏陶下讓大腦感到放松，從生理角度講，也能促進(jìn)學(xué)生左右腦的發(fā)展平衡，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供重要的保障，并且使得自身的情緒得到穩(wěn)定。

1.2陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈

在初中階段，對(duì)學(xué)生開展音樂教育能陶冶學(xué)生的情操，凈化他們的心靈。這些對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)而言都有很重要的作用。在進(jìn)行音樂教育時(shí)，大部分選用的作品都比較優(yōu)秀，并且這些作品也能傳遞給學(xué)生寶貴的經(jīng)驗(yàn)，將音樂與學(xué)生之間的距離拉近，在對(duì)一些音樂作品進(jìn)行欣賞的時(shí)候，也能體現(xiàn)音樂的時(shí)代性，那些具有時(shí)代特點(diǎn)的作品能將時(shí)代的心聲傳達(dá)給學(xué)生，對(duì)于學(xué)生而言，能有助于他們情感上的抒發(fā)，為學(xué)生提供更多美好的事物，有利于培養(yǎng)學(xué)生美好的情感，不管是身體上還是心靈上，都能因此得到改變，讓學(xué)生的心靈得到凈化。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《愛我中華》時(shí)，這首歌曲讓學(xué)生油然而生愛國(guó)熱情，這對(duì)于學(xué)生而言也是愛國(guó)意識(shí)的培養(yǎng)。在這樣學(xué)習(xí)中，有利于學(xué)生樹立正確的觀念，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的同時(shí)，也讓學(xué)生接受音樂教育，讓他們學(xué)會(huì)欣賞美。

2目前初中音樂教學(xué)中存在的主要問題

2.1沒有重視音樂課的重要性

根據(jù)調(diào)查顯示，大部分學(xué)校更注重文化課程的教授，而不注重音樂教學(xué)，這就使得音樂課程流于形式，不能發(fā)揮其積極作用。在這些學(xué)校進(jìn)行調(diào)查時(shí)還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的音樂課往往被其他主課占用，這樣就使得音樂的實(shí)際課時(shí)被減少，對(duì)音樂教學(xué)的實(shí)際教學(xué)質(zhì)量和效果都會(huì)產(chǎn)生直接的影響。此外，音樂這門學(xué)科對(duì)于學(xué)生而言，如果想要學(xué)習(xí)好，還需要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，在短時(shí)間內(nèi)教學(xué)效果比較有限，一些初中學(xué)校為了能提高學(xué)生的升學(xué)率，特別是在升學(xué)重要的時(shí)期中，甚至將音樂課程取消，這樣對(duì)于學(xué)生而言是不利于他們音樂方面的發(fā)展，也不能保障其他學(xué)科的有效進(jìn)行。因?yàn)橐魳氛n程的課時(shí)不能得到保障，也沒有得到學(xué)校的重視，音樂教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)存在很大的局限性，很難為學(xué)生提供比較豐富的教學(xué)活動(dòng)，沒有切實(shí)的讓學(xué)生接受音樂知識(shí)的熏陶。這樣的音樂課就失去了它的實(shí)際作用，不能發(fā)揮積極的一面，對(duì)學(xué)生來說不利于學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校的不夠重視，也使得初中音樂教學(xué)的作用，受到了嚴(yán)重的影響。

2.2不注重理論聯(lián)系實(shí)踐

在初中的課時(shí)安排上不難看出，一些初中學(xué)校安排的音樂課時(shí)比較少，并且很多音樂課的開展都是在課上進(jìn)行的，教師還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂理論的學(xué)習(xí)，沒有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，也不注重學(xué)生的課堂體驗(yàn)和實(shí)踐，沒有給學(xué)生及時(shí)的關(guān)注。雖然音樂理論知識(shí)，對(duì)于初中生而言是他們?cè)谶M(jìn)行音樂教學(xué)中需要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，但是音樂這門課還需要理論能與實(shí)踐相互聯(lián)系，這樣才能在具體的教學(xué)中陶冶學(xué)生的音樂情操，能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂樂趣，這樣過于注重理論知識(shí)的教學(xué)模式，對(duì)于學(xué)生而言，過于枯燥且死板，他們不能對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣，并且這樣的課堂也不能吸引學(xué)生的注意力，難以和教師產(chǎn)生共鳴，音樂教學(xué)的有效意義也不能被發(fā)揮，這樣就會(huì)對(duì)初中音樂教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響，也不利于學(xué)生的發(fā)展。

2.3音樂教學(xué)內(nèi)容不夠豐富

對(duì)于學(xué)生而言，如果想要學(xué)好音樂課程，促使自己的素質(zhì)得到更好的培養(yǎng)，還需要在課上有更多的豐富的音樂教學(xué)資源。但是目前很多初中音樂課堂上，教師往往只使用音樂教材，并且開展實(shí)際教學(xué)活動(dòng)時(shí)也是以音樂教材為主，注重對(duì)音樂知識(shí)的講解，并沒有對(duì)課堂進(jìn)行延伸，也沒有為學(xué)生拓展一些與音樂相關(guān)的內(nèi)容，這樣就會(huì)讓學(xué)生對(duì)那些重點(diǎn)難點(diǎn)的音樂知識(shí)不能理解，對(duì)于學(xué)生而言也會(huì)降低他們對(duì)于音樂的熱情，這對(duì)于學(xué)生來說不利于音樂培養(yǎng)。在初中的教學(xué)中，沒有選用豐富的音樂教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生開展具體的教學(xué)活動(dòng)時(shí)過于關(guān)注書面化的知識(shí)，這樣就會(huì)使得課堂有局限性，學(xué)生不能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，沒有拓展音域相關(guān)的知識(shí)面，這也就表明學(xué)校和教師并沒有實(shí)際落實(shí)素質(zhì)教育的相關(guān)要求，并且對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展來說也會(huì)起到阻礙的作用。

2.4使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法

在目前的初中音樂課堂上，還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)過程中，教師也沒有注重學(xué)生的主體地位，忽視了對(duì)學(xué)生開展有效的教學(xué)，并且這樣傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，師生之間不能進(jìn)行有效的交流，因此使得課堂氛圍比較沉默，在這樣不夠活躍的課堂中，學(xué)生也會(huì)感到枯燥乏味，逐漸喪失對(duì)于音樂的興趣。在開展教學(xué)時(shí)，教師也不注重使用創(chuàng)新的教學(xué)方式開展實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，這就讓學(xué)生沒有積極性，也不愿意主動(dòng)地參與到這樣的課堂教學(xué)中，這些問題的出現(xiàn)，都使得初中音樂教學(xué)出現(xiàn)了問題，不能使音樂教學(xué)的實(shí)際教育發(fā)揮出來，不利于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，沒有使學(xué)生的審美能力得到提升。

3素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略

3.1重視音樂課程

在素質(zhì)教育的背景下，隨著新課改的實(shí)行和深入，初中學(xué)校必須要認(rèn)識(shí)到音樂教學(xué)對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，嚴(yán)格按照素質(zhì)教育的要求進(jìn)行，切實(shí)落實(shí)有關(guān)規(guī)定，將音樂課程真正的融入的初中教學(xué)課程中，讓音樂教學(xué)課時(shí)得到保證，給學(xué)生充足的音樂課時(shí)，并且還要規(guī)定任何學(xué)科都不能隨便占用音樂課程的時(shí)間，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師也要重視音樂教學(xué)，這樣才能從根本上使得音樂教學(xué)的質(zhì)量得到提升，取得良好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面培養(yǎng)的目標(biāo)。

3.2制定合理的教學(xué)目標(biāo)

在初中這一階段學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，在這一時(shí)期中，讓學(xué)生接受良好的音樂教學(xué)，還要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還能使得學(xué)生的思維得到提升。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要求學(xué)校和教師必須以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，能夠全面掌握學(xué)生的認(rèn)知水平以及他們心理特點(diǎn)，這樣才能制定針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，可以使得學(xué)生的精神世界得到豐富，能夠凈化他們的心靈，陶冶情操，對(duì)于學(xué)生而言，是推動(dòng)他們?nèi)姘l(fā)展的有效途徑。

3.3豐富音樂教學(xué)內(nèi)容

如果想要學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。教材對(duì)于學(xué)生而言還不夠，音樂教材在教學(xué)中只是范本，為教學(xué)課程提供了指引。但是一般的音樂教材的內(nèi)容都是對(duì)大量音樂知識(shí)的濃縮，這樣就會(huì)使得這些作品沒有完整性。因此，在開展具體的教學(xué)中，教師必須要了解實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入研究，采用有效的方式和途徑拓展音樂知識(shí)，補(bǔ)充學(xué)生的樂理知識(shí)，能使學(xué)生的音樂視野得到開拓。此外，初中的音樂課是素質(zhì)教育要求的重要科目，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師必須要引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)，能在音樂學(xué)習(xí)中得到感悟，使他們情感上能夠產(chǎn)生共鳴。例如，在欣賞《東方之珠》這首作品時(shí)，教師在開展教學(xué)中要與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，并且注重引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)這首曲子的主題進(jìn)行深入思考，并且將其中描繪的情景描述出來，在對(duì)這首音樂進(jìn)行欣賞的過程中，不僅要理解主題，還讓學(xué)生在聽音樂的過程中感受音樂的情感變化，以及歌詞所表達(dá)的具體內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，感受作者是在什么樣的環(huán)境中創(chuàng)造出這首曲子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，將自己對(duì)于歌曲欣賞的所思所想表述出來。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生能對(duì)作品進(jìn)行欣賞時(shí)，能夠自主探究，讓學(xué)生明白這首歌曲表達(dá)作者的什么思想感情，為了能夠順利開展音樂教學(xué)，教師在整個(gè)過程中還可以將音樂背景知識(shí)講述給學(xué)生聽，這對(duì)于學(xué)生來說，也能讓他們了解到音樂作品的知識(shí)，并且能啟發(fā)他們的思維，在對(duì)音樂作品進(jìn)行欣賞中，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)他們的愛國(guó)意識(shí)，音樂中有很多專業(yè)知識(shí)，教師在教學(xué)時(shí)也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠掌握，這對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的意義，同時(shí)在這樣輕松的氛圍中，有利于師生之間良好關(guān)系的形成，并且也能切實(shí)的提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量。

3.4創(chuàng)新音樂教學(xué)模式

在素質(zhì)教育的背景下，初中的音樂教學(xué)如想要切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量，在開展實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，還要采用創(chuàng)新的方式對(duì)音樂的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，并且尊重學(xué)生主體的地位，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓這些學(xué)生能更愿意主動(dòng)地參與到音樂課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。例如在開展音樂教學(xué)時(shí)，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，組織各種各樣的活動(dòng)，選出適合學(xué)生的主題，讓學(xué)生圍繞主題展開討論，進(jìn)行合作。這樣對(duì)于學(xué)生而言，是幫助他們加強(qiáng)關(guān)系互動(dòng)的有效途徑，也是對(duì)學(xué)生主體地位凸顯的一種重要方式。在進(jìn)行具體的小組合作中注意引導(dǎo)，讓學(xué)生能加深對(duì)這些音樂知識(shí)的理解，能夠有所體會(huì)，還需要培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣。這對(duì)于學(xué)生而言，為他們以后自主學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促使自身的創(chuàng)新能力得到提升。首先要對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組，充分了解到學(xué)生的數(shù)量以及這些同學(xué)的興趣，劃分成若干個(gè)小組，在制定明確的規(guī)則開展探究學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中，這些小組成員要圍繞與音樂教學(xué)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，并且在每一個(gè)小組中選拔出一個(gè)組長(zhǎng)，小組長(zhǎng)的角色是帶領(lǐng)同學(xué)順利有效地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，然后教師在布置具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如對(duì)《青春舞曲》進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生討論在這首曲子中使用了哪些樂器？這首作品表達(dá)了作者什么樣的感情，還需要讓學(xué)生聯(lián)想一下青春舞曲說的是哪個(gè)階段的內(nèi)容，通過合作小組成員能將學(xué)習(xí)內(nèi)容更好更快的完成。在小組中的每個(gè)成員都能發(fā)表自己的想法，同時(shí)也能了解其他成員的感受，對(duì)于學(xué)生而言，是一種取長(zhǎng)補(bǔ)短的有效方式。在活動(dòng)的最后各個(gè)小組還要選出一名同學(xué)，將自己小組成員的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，在這樣的教學(xué)模式中，教師要明確自己的位置是整堂課的指導(dǎo)者，尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生在這樣輕松的環(huán)境中更愿意參加音樂學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生自身的音樂欣賞能力，也能提高音樂教學(xué)的水平。

3.5開展多媒體音樂教學(xué)

信息技術(shù)的快速發(fā)展，在教育領(lǐng)域中也為教師教學(xué)提供了更多思路，特別是初中的音樂課堂上，教師就可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì)切實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量。在音樂課上使用多媒體能將一些音樂作品展示給學(xué)生，這樣對(duì)于學(xué)生而言能刺激他們的感官協(xié)調(diào)，并且選取一些優(yōu)秀的音樂作品，其優(yōu)質(zhì)的立體音效也能傳達(dá)給學(xué)生更多的感受，讓學(xué)生更清楚的看到這些音樂作品的內(nèi)涵。所以在開展教學(xué)時(shí)，初中教師一定要將多媒體音樂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮，讓學(xué)生的興趣增加的同時(shí)，提高學(xué)生的課堂參與度，進(jìn)而能提升音樂教學(xué)的質(zhì)量。例如，在學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》音樂作品時(shí)，教師就可以使用多媒體的優(yōu)勢(shì)，在具體教學(xué)中為學(xué)生播放關(guān)于愛的畫面，比如河南救災(zāi)，以及在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)消防官兵永遠(yuǎn)沖在第一線的視頻，這些真實(shí)的畫面讓學(xué)生有所感悟，能讓學(xué)生感悟到音樂的情感，是對(duì)學(xué)生良好思想品質(zhì)培養(yǎng)的一種有效途徑。

4結(jié)束語

綜上所述，在素質(zhì)教育背景下，初中音樂教學(xué)中必須要正視目前所存在的問題，并且采取有效的應(yīng)對(duì)方式，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，讓他們能對(duì)音樂課感興趣，讓學(xué)生能主動(dòng)參與課堂中來，陶冶學(xué)生情操，凈化他們的心靈，促使學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，也使得音樂教學(xué)的質(zhì)量得到切實(shí)的提高。同時(shí)，學(xué)校也要注意對(duì)音樂教育學(xué)的重視程度，要深入研究素質(zhì)教育的要求，對(duì)學(xué)生開展音樂教學(xué)時(shí)能夠及時(shí)找到音樂教學(xué)中的不足之處，在第一時(shí)間加以改正，促使學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，學(xué)校也能得到更好的發(fā)展，進(jìn)而為社會(huì)輸送符合社會(huì)需求的人才。

作者:李廣淵 單位:甘肅省慶城縣特教學(xué)校(青少年活動(dòng)中心)