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【摘要】本文從應(yīng)用的角度來論述投資學(xué)課程的教學(xué)過程中應(yīng)用情境模擬教學(xué)方法的必要性及可行性。情境模擬教學(xué)方法可以極大地拓寬投資學(xué)任課教師的授課思路，在一定程度上提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
【關(guān)鍵詞】投資學(xué);情境模擬;必要性;可行性
一情境模擬教學(xué)概況
情境模擬教學(xué)法是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)情境，并讓學(xué)生扮演情境角色，讓學(xué)生在高度仿真的情境中獲取知識(shí)和提高能力的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法突出操作性、講究趣味性、注重實(shí)效性，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的接軌、素質(zhì)教育與社會(huì)需要的接軌。而投資學(xué)是一門研究投資領(lǐng)域資金運(yùn)用、投資選擇及風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避等問題的科學(xué)，這就要求學(xué)生不僅要掌握理論知識(shí)，更要將其應(yīng)用在實(shí)踐當(dāng)中。傳統(tǒng)課堂的授課方式主要依托老師講解，是典型的以“教師為中心”的模式。學(xué)生一味地聽老師講解，而缺少自己的思考，會(huì)造成一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺少興趣，對(duì)知識(shí)的理解不到位，影響了對(duì)知識(shí)的吸收。因此，通過在投資學(xué)課程教學(xué)中融入情境模擬教學(xué)的方式，有助于教師改進(jìn)教學(xué)方法，增加學(xué)生的聽課效率。
二投資學(xué)教學(xué)中情境模擬教學(xué)應(yīng)用的必要性分析
第一，改善教師傳統(tǒng)授課方式。傳統(tǒng)課堂的“教”，多是照本宣科，教師只把學(xué)生當(dāng)作接受知識(shí)的容器，由于受教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃性、預(yù)設(shè)性的影響，學(xué)生和教師的活動(dòng)總是受教案的束縛，教師不敢越出教案半步。教師在教學(xué)中只重視知識(shí)的結(jié)論、教學(xué)的結(jié)果，忽略知識(shí)的來龍去脈，有意無意壓縮了學(xué)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的思維過程。情境模擬教學(xué)使教師在設(shè)計(jì)教案中運(yùn)用活的知識(shí)調(diào)動(dòng)課堂學(xué)生參與互動(dòng)的積極性，有助于學(xué)生提高理論應(yīng)用至實(shí)際的能力。第二，提高學(xué)生的知識(shí)吸收效率。研究表明，一個(gè)人聽到的能記住全部?jī)?nèi)容的20%，看到的能記住30%，聽和看結(jié)合起來能記住50%，自己說出來的能記住70%并經(jīng)久不忘。所以，一堂課上應(yīng)盡可能讓學(xué)生說話，創(chuàng)設(shè)情境令之交流，或用探究題讓他們摸索。情境模擬教學(xué)方式在學(xué)生學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí)之后，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合分析，并運(yùn)用至實(shí)際中。既提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又提高其對(duì)知識(shí)的吸收效率。第三，提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。普通課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)很少有機(jī)會(huì)與實(shí)際相聯(lián)系，而理論運(yùn)用至實(shí)際操作中的機(jī)會(huì)更少。因此，情境模擬教學(xué)可以通過設(shè)計(jì)出與專業(yè)實(shí)際密切相關(guān)的案例來引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收效率，提高其在實(shí)際中的專業(yè)素質(zhì)。
三投資學(xué)教學(xué)中情境模擬教學(xué)應(yīng)用的可行性分析
第一，投資學(xué)課程適合采用情境模擬教學(xué)。在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生建立投融資思想，結(jié)合國(guó)內(nèi)外投融資案例將理論與實(shí)際相結(jié)合，為將來從事項(xiàng)目投資的開發(fā)、證券組合的分析與設(shè)計(jì)、金融市場(chǎng)的運(yùn)行管理等工作奠定基礎(chǔ)。因此，投資學(xué)課程中應(yīng)用情境模擬教學(xué)更有助于教師順利傳授專業(yè)知識(shí)，以及學(xué)生保持與實(shí)際操作的同步。第二，金融系學(xué)生有專業(yè)知識(shí)做鋪墊。金融專業(yè)的學(xué)生開設(shè)投資學(xué)是在第四學(xué)期，即在學(xué)習(xí)了西方經(jīng)濟(jì)學(xué)和貨幣銀行學(xué)等專業(yè)基礎(chǔ)課程之后，學(xué)生有了以金融專業(yè)的思維和知識(shí)來分析投資學(xué)問題的基礎(chǔ)，對(duì)于相應(yīng)的案例會(huì)有一定的分析能力。因此，情境模擬教學(xué)在金融學(xué)專業(yè)課堂上實(shí)施具有可行性。第三，學(xué)校的場(chǎng)所和設(shè)施有利于采用情境模擬教學(xué)。學(xué)校的圖書館以及網(wǎng)絡(luò)提供給學(xué)生充足的資源。學(xué)生可通過圖書館藏書以及網(wǎng)絡(luò)資料庫(kù)中查找的資料來增加自身的投資學(xué)知識(shí)，并為情境模擬教學(xué)中的角色模擬、工作會(huì)議和現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)等方式提供合適的資料支撐。因此，情境模擬教學(xué)可以在學(xué)校的場(chǎng)所和設(shè)施的輔助下順利實(shí)施。*作者單位：許令儀，吉林化工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。
參考文獻(xiàn)
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作者:許令儀 單位:吉林化工學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院