幼兒舞蹈教學(xué)開(kāi)展策略

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一、幼兒舞蹈教學(xué)的意義

在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，舞蹈的學(xué)習(xí)對(duì)提升幼兒素質(zhì)具有十分重要的意義，舞蹈不僅能以輕快松活潑的娛樂(lè)形式影響幼兒身心，還能對(duì)幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展產(chǎn)生積極作用，所以，舞蹈教學(xué)是幼兒教育中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容。

（一）塑造體形，提升氣質(zhì)

舞蹈對(duì)舞者的身體姿態(tài)有較高要求，幼兒舞蹈教學(xué)的過(guò)程，就是對(duì)幼兒本身如弓腰駝背等不良體態(tài)姿勢(shì)的糾正過(guò)程。同時(shí)，長(zhǎng)期的舞蹈學(xué)習(xí)，還可以培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀、自信的心態(tài)，從而使幼兒形成優(yōu)雅、大方的氣質(zhì)。

（二）培養(yǎng)幼兒審美能力

幼兒在欣賞、學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏、舞蹈語(yǔ)言、服裝道具、面部表情等審美特征逐漸熟悉、了解、掌握，在潛移默化中接受美的熏陶，從而提升自己的藝術(shù)感知能力和審美能力。

（三）促進(jìn)幼兒身體智力發(fā)育

幼兒時(shí)期是個(gè)人發(fā)育的關(guān)鍵期，也是智力開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期。練習(xí)舞蹈可以增強(qiáng)幼兒體能，提升幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、觀察能力、創(chuàng)新能力等，進(jìn)而促進(jìn)幼兒智力的開(kāi)發(fā)。

（四）培養(yǎng)幼兒的合作能力和集體榮譽(yù)感

幼兒舞蹈教育的開(kāi)展形式是多元化的，舞蹈教學(xué)中有雙人舞蹈、集體舞蹈等教育單元，可以使幼兒在集體活動(dòng)中增加與小伙伴的交流合作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作能力，增強(qiáng)責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。因此，幼兒舞蹈教學(xué)的開(kāi)展具有十分重要的意義，對(duì)幼兒今后的發(fā)展有著不可磨滅的影響。

二、當(dāng)前幼兒舞蹈教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中存在的缺陷和不足

幼兒教育是基礎(chǔ)教育體系中不可或缺的重要組成部分，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展水平的不斷提高，幼兒教育體系中舞蹈教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)程度逐年提升。但是，由于種種原因，幼兒舞蹈教學(xué)在開(kāi)展過(guò)程中仍然面臨著一些問(wèn)題：

（一）幼兒舞蹈教師忽視對(duì)幼兒舞蹈興趣的培養(yǎng)

幼兒舞蹈教師在有限的課堂時(shí)間內(nèi)對(duì)每名幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的心理分析，并采取相應(yīng)辦法激發(fā)他們的舞蹈熱情，具有相當(dāng)大的難度。由于功利心理的存在，在舞蹈教學(xué)過(guò)程中片面地追求“表現(xiàn)力”是當(dāng)前幼兒舞蹈教育普遍存在的現(xiàn)象，幼兒舞蹈教師急于讓幼兒掌握可以直接表演的舞蹈作品，忽視了幼兒對(duì)舞蹈本身的興趣。

（二）教學(xué)方法陳舊，教學(xué)效果不明顯

由于傳統(tǒng)觀念的影響，相對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)域，家長(zhǎng)及社會(huì)對(duì)所謂“主科”如英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等課程更加重視，幼兒教師在進(jìn)行舞蹈教學(xué)活動(dòng)中缺乏動(dòng)力和支持，直接影響了幼兒教師在舞蹈教育過(guò)程中的積極性和熱情，從而產(chǎn)生對(duì)舞蹈教育“得過(guò)且過(guò)”的消極心態(tài)。這樣的心態(tài)直接導(dǎo)致幼兒舞蹈教師疏于及時(shí)更新、改進(jìn)教學(xué)方法，脫離學(xué)習(xí)主體，無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（三）教育目的不明確

雖然幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)在不斷提高，但是社會(huì)整體素質(zhì)，尤其是對(duì)幼兒舞蹈的認(rèn)識(shí)方面，并沒(méi)有產(chǎn)生與之同步同質(zhì)的提升。幼兒舞蹈教育屬于幼兒教育中的一部分，對(duì)其重要性的認(rèn)知受到各方面的影響，幼兒舞蹈的教育目的也隨之更加多樣化和模糊化。

三、幼兒舞蹈教學(xué)開(kāi)展策略

（一）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的動(dòng)力和興趣

幼兒教師需要充分運(yùn)用自己的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)能力，抓住幼兒的興趣點(diǎn)探索性地開(kāi)展舞蹈教學(xué)。幼兒教師可以針對(duì)潛在的興趣因素激發(fā)他們的動(dòng)力，比如用講述丑小鴨的故事吸引他們對(duì)故事中丑小鴨的興趣，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)丑小鴨、小天鵝等舞蹈。

（二）采用多樣化教學(xué)方法

幼兒的注意力容易被分散，且每次專注的時(shí)間較短，如何持續(xù)性地抓住幼兒學(xué)生的注意力，并且在短時(shí)間內(nèi)讓幼兒學(xué)習(xí)理解更多更豐富的舞蹈知識(shí)，單一枯燥的教學(xué)手法肯定是無(wú)法做到這點(diǎn)的，教師可采用游戲法、語(yǔ)言輔助講解法、貼合實(shí)際改編舞蹈動(dòng)作等方式，改進(jìn)教學(xué)方式，營(yíng)造輕松活潑的教學(xué)氛圍，吸引幼兒注意力，提高教學(xué)效率。

（三）通過(guò)各種途徑引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)藝術(shù)之美

審美是運(yùn)用各種判定方法產(chǎn)生的整體感知。藝術(shù)之美，是舞蹈的生命，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)感受舞蹈之美應(yīng)作為舞蹈教育的核心目的。教師可以通過(guò)示范錯(cuò)誤的動(dòng)作和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，讓幼兒參與評(píng)判，在判斷的過(guò)程中，使幼兒形成對(duì)美的認(rèn)知，從而提升審美能力，感受舞蹈之美。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，幼兒是民族的未來(lái)，幼兒舞蹈教育關(guān)乎幼兒成長(zhǎng)，關(guān)乎民族未來(lái)發(fā)展，雖然目前幼兒舞蹈教學(xué)中存在一些缺陷和不足，但只要有針對(duì)性的提出整改策略，重視幼兒舞蹈教育教學(xué)的開(kāi)展，一定能更好的完善幼兒舞蹈教學(xué)，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，為民族未來(lái)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

作者：趙曉麗 單位：衡水學(xué)院教育系