物流管理專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力措施

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摘要:本文將從基礎(chǔ)設(shè)施條件、師資力量及培訓(xùn)模式等方面，對(duì)高職物流管理專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力方面的不足，并就相應(yīng)對(duì)策展開探討。

關(guān)鍵詞:高職;物流管理專業(yè);實(shí)操能力

隨著電商平臺(tái)的崛起與飛速發(fā)展，我國(guó)物流行業(yè)于近年來(lái)得以突飛猛進(jìn)式的進(jìn)步，物流管理專業(yè)也逐漸成為高職教育的重要專業(yè)。綜合專業(yè)教學(xué)改革、專業(yè)可持續(xù)發(fā)展以及物流行業(yè)人才需要等因素，當(dāng)前應(yīng)當(dāng)盡可能地落實(shí)物流管理專業(yè)學(xué)生實(shí)操能力培養(yǎng)，為社會(huì)培育大批量綜合素養(yǎng)高、實(shí)操能力強(qiáng)的優(yōu)秀物流管理人才。不過當(dāng)前高職教育在這方面還存在明顯不足，難以完全滿足實(shí)際需求，必須進(jìn)一步采取合理措施進(jìn)行有效優(yōu)化。

一、高職物流管理專業(yè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力方面的不足

(一)受基礎(chǔ)設(shè)施條件限制對(duì)物流管理實(shí)訓(xùn)培育而言，標(biāo)準(zhǔn)、完善的基礎(chǔ)設(shè)施是重要基礎(chǔ)，直接影響實(shí)訓(xùn)結(jié)果。在缺乏良好基礎(chǔ)設(shè)施條件支持的情況下，學(xué)生難以在培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)的過程中真正將所學(xué)知識(shí)與技能進(jìn)行有效實(shí)踐，同時(shí)不能積攢足夠的工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致他們的實(shí)操能力并不能得到有效提升。物流管理的專業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基礎(chǔ)設(shè)施需要較大的場(chǎng)地和大量符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的設(shè)施設(shè)備，對(duì)投入資金的需求較大，部分高職院校受限于經(jīng)費(fèi)，無(wú)法建立起完全符合實(shí)訓(xùn)實(shí)踐需求的場(chǎng)地，也不能保證設(shè)施設(shè)備完善，學(xué)生缺乏良好實(shí)操環(huán)境與條件，能力提升并不明顯。

(二)師資力量單薄學(xué)生實(shí)操能力的提升主要依靠教師引導(dǎo)和自主實(shí)訓(xùn)練習(xí)，故而教師在其中所起的作用極其重要。要想有效保障實(shí)訓(xùn)效果，那么教師應(yīng)當(dāng)具有較高專業(yè)水平、良好技能能力以及豐富工作經(jīng)驗(yàn)，才能充分勝任教學(xué)要求，向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)摸索的過程中逐步提升實(shí)操能力。不過當(dāng)前高職院校師資力量較為淡薄，大部分教師都是專業(yè)教師，雖然具備良好的專業(yè)知識(shí)，但卻缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)歷，導(dǎo)致他們?cè)趯?shí)訓(xùn)培養(yǎng)方面難以做到盡善盡美，不利于學(xué)生實(shí)操水平提升。

(三)培訓(xùn)模式單一當(dāng)前物流管理實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)模式較為單一，基本上就是教師以專業(yè)知識(shí)作基礎(chǔ)，片面強(qiáng)調(diào)操作技能，引導(dǎo)學(xué)生一板一眼地按照知識(shí)及技能要求進(jìn)行練習(xí)。這種培訓(xùn)方式較為死板，過程枯燥，難以激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)也不利于他們深入理解實(shí)操要點(diǎn)，更不能培養(yǎng)他們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和綜合素質(zhì)，使得他們實(shí)操能力的提升并不明顯。而且當(dāng)前實(shí)踐培訓(xùn)還存在與實(shí)際情況脫節(jié)的問題，發(fā)展方向與企業(yè)人才需求方向存在偏差，無(wú)法為企業(yè)培育大批量對(duì)口的應(yīng)用型畢業(yè)生。

二、高職物流管理專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力的有效措施

(一)大力推動(dòng)和落實(shí)校企合作校企合作對(duì)解決物流管理實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)相關(guān)問題有重要作用，其不但能夠?yàn)樵盒Ｌ峁┛捎^的資金、設(shè)施設(shè)備、技術(shù)支持，還能實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)與工作的無(wú)縫對(duì)接，以工作崗位為導(dǎo)向優(yōu)化實(shí)訓(xùn)，有的放矢地加強(qiáng)學(xué)生實(shí)操能力，更能在很大程度上緩解院校缺乏實(shí)踐水平高、工作經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的現(xiàn)狀。故而院校應(yīng)當(dāng)積極與地方企業(yè)展開合作，雙方以供需為基礎(chǔ)，協(xié)同打造雙方共同出力、實(shí)現(xiàn)共贏的實(shí)訓(xùn)體系，構(gòu)建專門的合作平臺(tái)為學(xué)生實(shí)操能力的提升提供支持，致力于提升專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平并為企業(yè)輸送大量完全符合工作崗位要求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。院校與企業(yè)應(yīng)當(dāng)以人才培養(yǎng)目標(biāo)、方向、要求等基礎(chǔ)進(jìn)行協(xié)商，在達(dá)成一致后再對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行探討，雙方互相發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，共同出資，一起打造更具可行性、雙贏的人才培養(yǎng)模式。其中，企業(yè)需要支持大量資金與設(shè)施設(shè)備，更要提供技術(shù)及人才支持，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展創(chuàng)造良好條件。企業(yè)還需要安排高水平的崗位人才到高職院校進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，既可以直接指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，也可以指導(dǎo)專業(yè)教師提升實(shí)踐能力，有效緩解院校師資力量淡薄的現(xiàn)狀。學(xué)校則需要充分考慮企業(yè)需求，認(rèn)真聽取企業(yè)建議，以企業(yè)工作崗位為重要導(dǎo)向，對(duì)實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、要求、規(guī)范等進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，致力于培養(yǎng)大批與企業(yè)工作崗位完全對(duì)口的優(yōu)秀人才。

(二)應(yīng)用多種教學(xué)模式單一的教學(xué)模式難以滿足物流管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求，需要應(yīng)當(dāng)積極探索更加多樣化的模式，致力于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性，以更能滿足學(xué)生特性以及需求的方式進(jìn)行實(shí)踐培育培養(yǎng)。在合作企業(yè)的支持下，學(xué)?？梢試L試“師徒模式”或者“工作室模式”，對(duì)大量學(xué)生進(jìn)行合理分組，減少教師壓力，讓他們能夠騰出更多時(shí)間與精力針對(duì)更少學(xué)生展開教學(xué)和引導(dǎo)，進(jìn)而保障實(shí)訓(xùn)效果。而同組學(xué)生則可以協(xié)同合作，互相幫助與扶持，一起探索實(shí)操方法和要點(diǎn)。除此之外，還可以充分利用多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)，以學(xué)生自主探索為主，讓學(xué)生在探索過程中逐漸提升實(shí)操能力。另外還可以嘗試“以賽促學(xué)”的競(jìng)爭(zhēng)模式，讓學(xué)生在合作與競(jìng)爭(zhēng)中不斷實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，提升實(shí)踐水平。

(三)完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系全面、客觀、真實(shí)的評(píng)價(jià)能夠準(zhǔn)確反映實(shí)訓(xùn)情況，從而為實(shí)訓(xùn)的調(diào)整、優(yōu)化及改善提供依據(jù)，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)效果得到大幅改善，最終起到提升學(xué)生實(shí)操能力的作用。高職院校應(yīng)當(dāng)針對(duì)物流管理實(shí)訓(xùn)制定完善的評(píng)價(jià)體系，不但要明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和制度，還要重點(diǎn)針對(duì)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行全過程評(píng)價(jià)，讓學(xué)生重視實(shí)訓(xùn)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，促使學(xué)生操作技能和綜合素質(zhì)得到有效提升。另外還應(yīng)當(dāng)重視多元主體評(píng)價(jià)，讓教師、學(xué)生乃至企業(yè)相關(guān)人員都能參與進(jìn)來(lái)，進(jìn)一步提升評(píng)價(jià)結(jié)果客觀性與真實(shí)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)操方面的缺陷和不足，針對(duì)性地引導(dǎo)他們提高實(shí)操能力。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上可知，高職物流管理專業(yè)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面有所不足，不能滿足專業(yè)發(fā)展需求以及社會(huì)人才需要，必須盡快采取合理措施加以優(yōu)化。對(duì)現(xiàn)有問題進(jìn)行深度分析，并在此基礎(chǔ)上通過推動(dòng)校企合作發(fā)展、應(yīng)用多種教學(xué)模式及完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方式，從多個(gè)渠道引導(dǎo)學(xué)生提升實(shí)操能力，能夠有效緩解專業(yè)實(shí)訓(xùn)問題，為社會(huì)輸送大量高質(zhì)量的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn):

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作者：陳靖晶 單位：新疆阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院