物流管理課程教育的革新

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本文作者：王能 單位：德州學院經(jīng)濟管理學院

“物流管理”作為物流管理專業(yè)的專業(yè)基礎課程以及工商管理、市場營銷專業(yè)的專業(yè)課，是一門綜合應用多學科知識系統(tǒng)探討物流管理的基本理論和基本方法和技能的課程。德州學院經(jīng)濟管理系從應用型本科院校教育的特點出發(fā)，以知識傳授為宗旨、以應用能力培養(yǎng)為核心，同時注重素質的提高，將研究性教學與實踐教學相結合，積極探索“物流管理”課程教學內容和教學方法改革。

一、教學中存在的問題

德州學院經(jīng)管系的三個專業(yè)都開設物流管理專業(yè)課，從前四年的教學情況分析，作為應用型本科院校，在物流管理課程教學中存在以下幾個問題：

1、傳授知識的難度不易掌握。目前各個出版社出版的教材總共可分為兩大類：一是以本科院校的物流專業(yè)學生為對象的教材，這類教材需要學生有比較扎實的數(shù)學和運籌學的基礎；二是以高職高專學生為對象的教材，這類教材的內容相對又太容易，沒有涉及到管理和方法的相關知識。實踐證明，這兩種教材對應用型本科院校的經(jīng)濟管理專業(yè)的學生都不合適。

2、學生的學習分析能力不強。隨著高考錄取率的不斷提高，應用型本科院校的學生在不斷增多，學生之間的個體差異越來越大，相當一部分學生主動學習的能力差，他們已經(jīng)習慣了填鴨式的教學方式，并且要不斷強化才能掌握，這與大學的教學方式格格不入，很多同學直到畢業(yè)也沒能適應大學的學習方式，這是掌握知識的最大障礙。

3、教學方式和手段落后。目前，德州學院經(jīng)管系還不能保證所有的課程都實現(xiàn)多媒體教學，且缺乏實踐教學條件，教學仍舊是教師照本宣科，而物流的許多知識描述起來又比較抽象，尤其是企業(yè)物流，與人們的生活有一定距離，很多學生是聽課看書憑想象，這嚴重影響了教學效果。

二、教學內容和方法的改革

針對物流管理教學中存在的問題，德州學院經(jīng)管系積極探索教學內容和方法的改革，并且利用現(xiàn)有的教學和師資條件，選出一個條件合適的班級，大膽進行教學創(chuàng)新實驗。在教學內容上，首先根據(jù)應用型本科院校學生的特點以及以前開設的理論基礎課，自編適合該校的物流管理教程，做到既有物流基本知識的常識介紹，又有適當?shù)墓芾矸椒ǖ膽谩Ｅ涮子袑嵺`教學計劃，在學校內部精品課程網(wǎng)站上，對這門課的教學目標、計劃、課件、習題和案例等有詳細的介紹，讓學生時刻可以查到，充分了解和熟悉這門課的各項內容。在教學方法上，做到傳授知識與實踐教學、研究性教學相結合，循序漸進，達到“知識傳授、能力培養(yǎng)、素質提升”三位一體的教學目標，具體做法：

1、大量采用多媒體教學。物流的各個環(huán)節(jié)，除了運輸與我們日常生活密切相關，其他環(huán)節(jié)消費者接觸不多，光靠書本上的介紹，學生們掌握起來是很抽象的，對于各種物流設備及作業(yè)操作流程，如果能看一下圖片和視頻介紹，立即就變得很具體。

2、采用實訓教學方法。物流這門課實踐性比較強，很多基本的物流操作流程不是光需要理解，需要掌握會用，所以實訓課是必需的，這在倉儲管理這章的傳授中尤其重要。通過實際訓練，學生們對物流的業(yè)務流程和操作步驟都能基本掌握，培養(yǎng)了實踐應用能力。

3、利用項目案例教學法。案例分每章的典型案例和幾章知識的綜合案例，利用項目管理方法，讓同學們分組討論。具體做法是在學生們掌握的有關基本知識和分析能力的基礎上，根據(jù)教學目的和教學計劃展示案例，讓他們自行分組準備分析資料、形成討論結果，再進行課堂討論或辯論，最后進行總結評價。

4、研究性教學方式的應用。在課程中部分章節(jié)內容還可以使用研究性教學。教師可以把某章的教學任務分成若干個子任務單元，同學們自行組成研究小組，每個小組抽簽獲得一個子單元的學習任務，然后進行準備，通過各種方式向教師和其他同學講授本組的學習成果，最后再由老師串成一個完整的知識體系，進行總結。

5、實地調研解決問題。實地調研的題目來自教師的科研項目或是典型的企業(yè)物流案例。調研解決問題的方案由易到難。通過方案的制作，學到許多書本中難以學到的知識，提高獨立收集資料、分析問題的能力，提高學生的綜合素質。

6、鼓勵學生參加競賽和撰寫論文。除了掌握基本的物流知識，培養(yǎng)實踐能力，還要培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，鼓勵同學們參加大學生的各種物流競賽。物流大賽一般以物流公司的實際案例作為設計對象，通過大賽的方式，極大地激起同學們學習的熱情，增強了其創(chuàng)新與實踐能力。

三、教學改革效果與推廣

經(jīng)過一學期的實驗班的教學改革實踐，效果顯著，可以從期末考試及平時的競賽及論文成績對比看出來，如表1。（表1）可以看出來，實驗班在基本知識的掌握、實踐和創(chuàng)新能力都遠遠勝于其他五個普通班，新的教學改革初見成效，值得進一步推廣，這也需要學校和系里的配套設備和相應的管理措施。

1、提高教師專業(yè)素質。物流課程的任課教師不但要求一方面具有相關的扎實的基礎理論知識；另一方面要有豐富的實踐管理經(jīng)驗。所以，一方面學校和系里有條件要加強對物流老師的培訓，多給他們提供參加物流類會議或論壇的機會；另一方面組織教師（或帶隊）到企業(yè)深入調研和學習，使教師在實踐中積累經(jīng)驗，不斷增強自己的實踐管理能力。

2、改進物流教學條件。一是增加多媒體教室和替換現(xiàn)在陳舊的多媒體設備，讓所有班的物流課程都可以實現(xiàn)多媒體教學；同時，平時要加強多媒體管理。二是建立物流實訓實驗室。物流實驗室的建設應該包括物流教學系統(tǒng)、物流設備、實訓手冊、物流操作單據(jù)、物流運作案例等整套方案，以發(fā)揮物流實驗室的功效。三是在當?shù)貙ふ椅锪鳂I(yè)務重要的企業(yè)或是專門的物流企業(yè)，合作建立物流實習基地，架起物流理論學習和實踐應用的平臺。

3、加強對學生的管理。首先，建立比較完善和嚴格的考勤制度；其次，鼓勵同學們和老師積極溝通。學生在學習過程中遇到問題可通過各種方式（如當面找老師、電話、QQ或郵箱等）與老師交流；最后，鼓勵同學們互相學習，共同進步。