創(chuàng)新教育下的無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)改革

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摘要：教育對(duì)于培養(yǎng)人才具有重要作用，然而受到傳統(tǒng)教育模式的影響，很多地區(qū)顯現(xiàn)出教育制度的弊端，因此，從我國(guó)當(dāng)前教育現(xiàn)狀來(lái)看，要堅(jiān)持做好創(chuàng)新教育，尤其是在無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)方面，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐水平和綜合能力做好教學(xué)改革，要結(jié)合實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)。高校無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革與創(chuàng)新旨在最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)革新教師教育理念，將創(chuàng)新的、現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法融入教學(xué)實(shí)際中，整體提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；無(wú)機(jī)化學(xué)；教學(xué)改革分析

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生驗(yàn)證所學(xué)理論知識(shí)，可以鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，可以更好地了解抽象的化學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。無(wú)機(jī)化學(xué)是化學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)科目，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，拓展實(shí)踐能力有重要作用。基于創(chuàng)新教育視角下，教師要能夠樹(shù)立現(xiàn)代化教育目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，改革教學(xué)手段，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新性課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，本文立足現(xiàn)階段無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)改革現(xiàn)狀，提出幾點(diǎn)改革措施，從而真正提升教學(xué)效率。

1無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題

1.1實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊

現(xiàn)階段，無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容較為陳舊，主要有兩個(gè)方面。一是，很多學(xué)校實(shí)驗(yàn)教材編排上有固化思維，存在一些問(wèn)題，總體照舊原來(lái)框架，不能結(jié)合時(shí)代內(nèi)容和科技發(fā)展，沒(méi)有順應(yīng)現(xiàn)代教育需要；另一方面是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容大多是以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作起來(lái)比較簡(jiǎn)單，機(jī)械性重復(fù)，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)缺乏創(chuàng)新性，只要照著步驟做就行，這種現(xiàn)狀導(dǎo)致學(xué)生做實(shí)驗(yàn)任務(wù)大多是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不會(huì)有主動(dòng)探究和深入思考的過(guò)程，自然不會(huì)深入考慮實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.2教學(xué)形式單一

近年來(lái)，現(xiàn)代科技越來(lái)越發(fā)達(dá)，多媒體教學(xué)已經(jīng)很成熟，通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、音頻等形式直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，可以讓課堂更加生動(dòng)、有趣、積極互動(dòng)，可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，深入掌握抽象知識(shí)。然而，這些現(xiàn)代化信息技術(shù)并沒(méi)有在化學(xué)課程中多加利用，很多化學(xué)課堂都是傳統(tǒng)的理論課為主，實(shí)驗(yàn)課也只是教師的演示，學(xué)生缺乏動(dòng)手能力，多媒體等現(xiàn)代技術(shù)運(yùn)用較少，教學(xué)形式單一，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不好，學(xué)生的趣味性不高。

1.3實(shí)驗(yàn)方法落后

化學(xué)學(xué)科需要較多實(shí)驗(yàn)設(shè)備，隨著科技發(fā)展，實(shí)驗(yàn)設(shè)備也不斷推陳出新，實(shí)驗(yàn)技術(shù)和方法也越來(lái)越精細(xì)，越來(lái)越規(guī)范。但是傳統(tǒng)的無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)還是使用最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)儀器，比如酒精燈，燒杯，蒸發(fā)皿等少量?jī)x器，采用的實(shí)驗(yàn)方法也比較落后，技術(shù)水平不高，產(chǎn)生污染較重，這種現(xiàn)狀也造成了學(xué)生缺失了解現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)設(shè)備的機(jī)會(huì)，難以學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，不利于培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，不利于拓寬學(xué)生視野，不利于創(chuàng)新人才質(zhì)量。

1.4環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)

隨著人們現(xiàn)代環(huán)保理念的提升，從生活到工作，學(xué)習(xí)環(huán)境都注重保護(hù)環(huán)境，減少污染，但是，無(wú)機(jī)化學(xué)課堂中教師和學(xué)生普遍環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)化學(xué)污染認(rèn)識(shí)不足，環(huán)保責(zé)任心不強(qiáng)，在課堂上產(chǎn)生的污染不能及時(shí)處理，尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)有可能產(chǎn)生有害有毒的氣體，如果不加處理，直接排放到空氣中，對(duì)環(huán)境造成一定污染，造成大氣危害，而且不利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革創(chuàng)新

2.1優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師在改革創(chuàng)新設(shè)計(jì)時(shí)，要優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要根據(jù)教學(xué)任務(wù)要求，增加綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教材，不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作技能，又要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高主動(dòng)探究欲望。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)理念，要摒棄傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，給學(xué)生更多空間，讓學(xué)生能夠提出自己的方案，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)嘗試。學(xué)生在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究中，教師要發(fā)揮好引導(dǎo)者作用，不強(qiáng)制干預(yù)學(xué)生，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自己探索出實(shí)驗(yàn)理論，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，再與學(xué)生討論注意事項(xiàng)。比如無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)中，“配位平衡”是重點(diǎn)知識(shí)，因此，配合物及配位平衡，這個(gè)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)成為高校學(xué)習(xí)重點(diǎn)，但是這節(jié)課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不多，學(xué)生也只是根據(jù)教材要求步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，缺乏學(xué)習(xí)興趣，因此，教師可以創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，將這個(gè)實(shí)驗(yàn)與設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)“三草酸合鐵酸鉀的制備”相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)主題為“三草酸合鐵酸鉀的制備及配合物的性質(zhì)”，首先學(xué)生自己根據(jù)步驟完成制備三草酸合鐵酸鉀，（NH4）2Fe（SO4）2+H2C2O4+2H2O=FeC2O4•2H2O↓+（NH4）2SO4+H2SO4，2FeC2O4•2H2O+H2O2+3K2C2O4+H2C2O4=2K3[Fe（C2O4）3]•3H2O。再用鮮艷的草綠色產(chǎn)品驗(yàn)證配合物的性質(zhì)。這樣學(xué)生就可以參與其中，增強(qiáng)主動(dòng)探究性，運(yùn)用自己實(shí)驗(yàn)制備出的產(chǎn)品做后續(xù)實(shí)驗(yàn)，極大地提升了學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.2結(jié)合多媒體技術(shù)，拓展思維能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的重點(diǎn)知識(shí)，教師要結(jié)合多媒體技術(shù)教學(xué)，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法抽象成動(dòng)畫(huà)、動(dòng)圖、圖片，直觀的視頻等形式，直觀形象地展示出來(lái)，拓展學(xué)生思維能力。多媒體技術(shù)已經(jīng)非常成熟，現(xiàn)代無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)操作方法，實(shí)驗(yàn)中需要注意事項(xiàng)等，都可以通過(guò)多媒體生動(dòng)地展現(xiàn)，讓學(xué)生更加深刻地了解理論知識(shí)，清晰地看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這樣既能夠理解實(shí)驗(yàn)原理，規(guī)范操作流程，又可以減少實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)。為了達(dá)到這一教學(xué)目的，高校應(yīng)當(dāng)為教師配備多媒體教學(xué)一體機(jī)，充分應(yīng)用多媒體手段，將開(kāi)設(shè)的大多數(shù)實(shí)驗(yàn)制作成教學(xué)視頻，或查找優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源幫助學(xué)生掌握知識(shí)。教師還可以將自己的上課視頻制作成微課，學(xué)生可以運(yùn)用微課做實(shí)驗(yàn)課程的預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)任務(wù)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，有針對(duì)性地糾正。

2.3采用多種實(shí)驗(yàn)方法

無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要用到很多現(xiàn)代化的實(shí)驗(yàn)儀器，最基本的有酒精燈，這些內(nèi)容可以結(jié)合現(xiàn)代科技，采用多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法?，F(xiàn)代科技中很多高效、節(jié)能、綠色、經(jīng)濟(jì)的前沿技術(shù)成果，比如超聲、無(wú)溶劑研磨、熱反應(yīng)技術(shù)等，這些技術(shù)有很多優(yōu)勢(shì)，教師要有針對(duì)性地引入課堂，讓學(xué)生了解更多先進(jìn)實(shí)驗(yàn)技術(shù)，認(rèn)識(shí)先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓學(xué)生熟悉以后可能運(yùn)用的儀器，跟上社會(huì)發(fā)展步伐。比如考慮到微波反應(yīng)法是現(xiàn)在比較前沿的實(shí)驗(yàn)方法，很多學(xué)生都被微波爐的功能限制思維，不知道微波爐也可以作為反應(yīng)儀器，教師可以用“微波輻射法制備硫代硫酸鈉”取代傳統(tǒng)的“硫代硫酸鈉的制備”，以微波法代替?zhèn)鹘y(tǒng)加熱，以32SONa和硫黃粉為原料合成硫代硫酸鈉，并對(duì)反應(yīng)條件如原料摩爾比、反應(yīng)溫度（火候）、時(shí)間進(jìn)行了初步實(shí)驗(yàn)，與傳統(tǒng)加熱法相比，反應(yīng)速率大大提高，節(jié)省了時(shí)間，因而大大降低了耗能。通過(guò)這種教學(xué)創(chuàng)新，可以減少污染氣體產(chǎn)生，實(shí)驗(yàn)操作較為簡(jiǎn)便，減少環(huán)境污染，實(shí)驗(yàn)效率提高。

2.4綠色化實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)很容易產(chǎn)生一些污染氣體，尤其是以后化工行業(yè)，因此，教師要從學(xué)生時(shí)代開(kāi)始注重開(kāi)展綠色化實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有毒有害氣體、液體、固體廢棄物等的隨意放置很可能對(duì)空氣、土壤等造成嚴(yán)重污染，因此，環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)?；瘜W(xué)化工行業(yè)保障人民的物質(zhì)生活，為其他生物科技發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)，同時(shí)也給社會(huì)帶來(lái)很多污染，因而，綠色化學(xué)理論順應(yīng)時(shí)展趨勢(shì)，開(kāi)展綠色化學(xué)就是運(yùn)用現(xiàn)代化學(xué)技術(shù)減少實(shí)驗(yàn)中有害物質(zhì)產(chǎn)生，降低應(yīng)用危害，教師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程要注重環(huán)保，盡量做到零排放或零污染。

2.5教學(xué)評(píng)價(jià)多樣化

傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)模式單一，評(píng)價(jià)主體單一，現(xiàn)代化教學(xué)評(píng)價(jià)體系應(yīng)當(dāng)從側(cè)重基本知識(shí)的考核轉(zhuǎn)到側(cè)重應(yīng)用知識(shí)能力的考核上來(lái)，教師在開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要多樣化，要兼容并重，要建立以人為本的考核體系，既考核理論知識(shí)又考核實(shí)踐能力，多方面考察學(xué)生的掌握情況，避免傳統(tǒng)考試應(yīng)付式學(xué)習(xí)。教師評(píng)價(jià)要更注重學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，要做好基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，要提高學(xué)生知識(shí)、能力、素養(yǎng)，幫助學(xué)生打下良好基礎(chǔ)，同時(shí)，考核主體要多元，不僅僅限于主科考核，學(xué)生的，課堂表現(xiàn)及作業(yè)完成質(zhì)量等都作為考察范圍，讓學(xué)生時(shí)時(shí)都能要求自己，規(guī)范自己的行為，發(fā)揮好評(píng)價(jià)的反饋?zhàn)饔茫岣邔W(xué)生的綜合能力。

2.6教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合

化學(xué)不僅僅是一門學(xué)業(yè)功課，更是一門應(yīng)用型學(xué)科，教師在課堂上不僅要講授理論知識(shí)，更要結(jié)合實(shí)踐，將人們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)到化學(xué)現(xiàn)象融入課堂中，讓學(xué)生在無(wú)機(jī)化學(xué)課堂中發(fā)現(xiàn)與生產(chǎn)和生活緊密相關(guān)，讓學(xué)生深刻明白無(wú)機(jī)化學(xué)在生活中具有較高運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。無(wú)機(jī)化學(xué)與工業(yè)有很大聯(lián)系，比如在學(xué)習(xí)原電池時(shí)，教師可以講解關(guān)于鋰離子電池、鎳氫電池等知識(shí)，這些生活現(xiàn)象中包含哪些化學(xué)反應(yīng)，在市場(chǎng)中運(yùn)用的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生既能了解知識(shí)，還能對(duì)社會(huì)上新型電池材料有簡(jiǎn)單了解。比如市場(chǎng)上有很多五顏六色的寶石，如紫色水晶、藍(lán)寶石、祖母綠等，這些寶石從化學(xué)角度怎么理解呢，為什么不同的寶石有不同的顏色能，這是因?yàn)椴煌瑢毷哂胁煌倪^(guò)渡金屬離子。還有一些化學(xué)元素或者化合物在生活中很容易造成環(huán)境污染，教師可以講解一些正確的化學(xué)方法避免或減少污染，并大力提倡環(huán)保作用。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，無(wú)機(jī)化學(xué)是重要化學(xué)知識(shí)，創(chuàng)新教育視角下，教師要根據(jù)教育現(xiàn)狀，有針對(duì)性地制定教學(xué)方案，變強(qiáng)制性教學(xué)活動(dòng)為主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力。無(wú)機(jī)化學(xué)教學(xué)改革要樹(shù)立現(xiàn)代素質(zhì)教育理念，優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合多媒體技術(shù)，拓展思維能力，采用多種教學(xué)方法，創(chuàng)新教育手段，注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保理念，同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)要多樣化，將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)大量現(xiàn)代化人才，輸送創(chuàng)新型人才。

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作者：代智慧 單位：朔州師范高等專科學(xué)校