創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)能力培養(yǎng)

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摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，海量的信息給大學(xué)生提供了廣闊的視野，豐富了認(rèn)知，但同時(shí)也帶來(lái)了信息困惑，本文針對(duì)目前大學(xué)生的信息素養(yǎng)能力不夠，通過(guò)對(duì)存在問(wèn)題的分析，提出通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的開展來(lái)提高大學(xué)生信息素養(yǎng)，為高校學(xué)生信息素養(yǎng)體系的完善和發(fā)展提供有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；信息素養(yǎng)；大學(xué)生

一、引言

2016年教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》[1]的通知中明確指出：要以學(xué)生為重點(diǎn)，培養(yǎng)全面型人才，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能更好地適應(yīng)信息化時(shí)代的到來(lái)，充分發(fā)揮信息化培養(yǎng)高素質(zhì)人才的支撐引領(lǐng)作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)的熱衷者和使用者，信息素養(yǎng)也必將成為大學(xué)生應(yīng)具備的基本素養(yǎng)[2]。信息素養(yǎng)不僅是大學(xué)生利用信息的意識(shí)和能力，也是大學(xué)生獲取信息時(shí)所體現(xiàn)的價(jià)值觀，它支撐著大學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)知體系[3]。信息時(shí)代的大學(xué)生是知識(shí)與信息時(shí)代的主力軍，如何培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)、全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)顯得尤為重要[4]?！按蟊妱?chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”口號(hào)的提出，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提出了更高的要求，而以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的信息素養(yǎng)培養(yǎng)也成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的重要內(nèi)容。本文提出信息時(shí)代下通過(guò)提出通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的開展提高大學(xué)生信息素養(yǎng)，為高校學(xué)生信息素養(yǎng)體系的完善和發(fā)展提供有價(jià)值的參考。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生信息素養(yǎng)存在的主要問(wèn)題

“利用大量的信息工具及主要信息源使問(wèn)題得到解答的技術(shù)和技能”，這是美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)（IA）主席保羅•澤考斯基首次提出的信息素養(yǎng)的概念[5]。信息在改變大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的同時(shí)也對(duì)大學(xué)生的信息素養(yǎng)提出了要求，目前大學(xué)生在整體信息素養(yǎng)方面仍存在一些問(wèn)題。

（一）大學(xué)生對(duì)于信息的辨別能力尚不足

大學(xué)生對(duì)于多元信息的辨別能力還不夠，當(dāng)海量的信息蜂擁而至?xí)r，會(huì)對(duì)他們的思想觀念和價(jià)值判斷產(chǎn)生巨大沖擊，他們大多時(shí)候是沒(méi)有選擇性而是被動(dòng)的接受這些信息并從中來(lái)獲取自己以為所需的信息，缺乏必要的思考和分析鑒別過(guò)程。

（二）大學(xué)生對(duì)于信息的自控能力還較弱

大學(xué)生思想活躍，接受能力強(qiáng)，具備了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)工具查閱、獲取相關(guān)知識(shí)的能力，豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源提供了很大的空間，例如微博、微信、QQ空間、百度貼吧、校園論壇等[6]。大學(xué)生在這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上獲取信息的同時(shí)還可以自由地表達(dá)自我和分享信息或與其他人就某個(gè)問(wèn)題開展互動(dòng)交流。豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)信息和枯燥乏味的課程學(xué)習(xí)形成了鮮明的對(duì)比，一些同學(xué)可以通過(guò)適量控制來(lái)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，一些自制力較差的大學(xué)生可能就會(huì)可能會(huì)過(guò)度地沉迷其中，甚至學(xué)生在走路、上課途中利用手機(jī)瀏覽各類信息，很大程度上影響了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（三）大學(xué)生有效利用信息能力不強(qiáng)

在信息快速發(fā)展的時(shí)代，如何高效獲取自己所需信息是大學(xué)生應(yīng)該具備的一項(xiàng)非常重要的能力。當(dāng)大學(xué)生需要借助網(wǎng)絡(luò)資源提高自己知識(shí)儲(chǔ)備、或網(wǎng)絡(luò)信息搜索尋求解答問(wèn)題時(shí)，對(duì)大學(xué)生學(xué)科前沿信息的了解、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)都有非常好的促進(jìn)作用。但是實(shí)際當(dāng)中很多大學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源多數(shù)是一些娛樂(lè)資訊，而用于拓寬自己的專業(yè)知識(shí)應(yīng)用較少，沒(méi)有真正有效利用網(wǎng)絡(luò)工具的強(qiáng)大功能。大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生信息素養(yǎng)受到了嚴(yán)重的影響，因此要科學(xué)構(gòu)建大學(xué)生信息素養(yǎng)教育體系，引導(dǎo)大學(xué)生正確規(guī)范地使用信息資源，提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)水平。特別是要提高信息加工的能力，信息意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。本文通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，搜集信息、篩選分析信息和利用信息的能力得到很大提高，同時(shí)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用專業(yè)知識(shí)解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練過(guò)程中遇到的問(wèn)題得以解決，提高了實(shí)際應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

三、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生信息素養(yǎng)的影響

（一）信息意識(shí)的培養(yǎng)

目前高校積極組織學(xué)生申報(bào)“雙創(chuàng)”項(xiàng)目，舉辦各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。在這樣的大環(huán)境大背景下，大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的熱情日益高漲，許多同學(xué)都躍躍欲試[7]，想通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練組織團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)新思想。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃的學(xué)生主要集中在大二和大三年級(jí)的學(xué)生，由于有了一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的進(jìn)行，其對(duì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)信息的關(guān)心程度和敏感程度相比其他同學(xué)要高很多，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)獲取有用信息的意識(shí)。

（二）信息知識(shí)的獲取

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的開展很大程度上激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新興趣，使得學(xué)生的求知欲增強(qiáng)，而信息資源的利用又拓寬了其創(chuàng)新視野，活躍了創(chuàng)新思維。通過(guò)對(duì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源目的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中搜索觀看網(wǎng)絡(luò)資源用于獲取有用專業(yè)知識(shí)的比例相比用于交友聊天和沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲有很大下降。同時(shí)也有一部分同學(xué)初步建立起了跟老師做科研的興趣，鍛煉了實(shí)踐動(dòng)手能力。

（三）信息能力的提高

信息能力主要體現(xiàn)在對(duì)于新出現(xiàn)的信息知識(shí)，學(xué)生是否會(huì)進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤和對(duì)于不斷更新知識(shí)的態(tài)度。能夠熟練掌握信息資源進(jìn)行加工和利用，是體現(xiàn)大學(xué)生信息素養(yǎng)水平的重要方面之一。大學(xué)生通過(guò)對(duì)自己有用的信息進(jìn)行提取加工并轉(zhuǎn)化成自己的理解，擴(kuò)展了思維能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也是為走上工作崗位的適應(yīng)能力奠定了基礎(chǔ)。

四、大學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)模式的策略

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的進(jìn)行需要大學(xué)生以理論結(jié)合實(shí)踐為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，需要不斷更新補(bǔ)充完善信息的加工處理過(guò)程來(lái)指導(dǎo)整個(gè)計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不再是單純的接受信息，更多的是對(duì)新知識(shí)的探究，所以信息素養(yǎng)的培養(yǎng)形式不能只是單一的信息資源檢索的培訓(xùn)。一方面學(xué)校應(yīng)積極組織開展強(qiáng)化大學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的活動(dòng)，同時(shí)能向?qū)W生提供翻轉(zhuǎn)課堂、MOOC、發(fā)明專題講座等開放學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)他們嘗試自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們積極參加豐富多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)以提高信息素養(yǎng)的綜合能力。另一方面要提高大學(xué)生信息素養(yǎng)，教育者還要給以適時(shí)、有效地引導(dǎo)教育，指導(dǎo)其努力的方向和幫助其發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)，獲取有價(jià)值的信息。

五、總結(jié)

信息素養(yǎng)是對(duì)信息社會(huì)適應(yīng)的能力，大學(xué)生提高信息素養(yǎng)水平是其更好適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練能夠有效提高大學(xué)生信息素養(yǎng)水平，能夠有效地增加大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為以后走上社會(huì)適應(yīng)社會(huì)奠定了基礎(chǔ)。

作者：石曉艷 歐陽(yáng)名三 曹珍貫 單位：安徽理工大學(xué)電氣與信息工程學(xué)院