初中語文閱讀教學(xué)效率提升策略

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在新推出的新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中，閱讀教學(xué)是變動程度最大、分量最重的一部分內(nèi)容，因此，就證明了閱讀教學(xué)在初中語文教學(xué)中的不可取代的重要作用。然而，在我國現(xiàn)階段的初中語文閱讀教學(xué)中，其實際的教學(xué)效果并不如我們所預(yù)期的那樣理想，學(xué)校以及教師并沒有充分意識到閱讀教學(xué)的重要性，沒有使閱讀教學(xué)的時效性得到充分的發(fā)揮?，F(xiàn)階段的閱讀教學(xué)中存在的一個普遍的現(xiàn)象就是注重講授教學(xué)知識以及集中學(xué)習(xí)，而忽視對學(xué)生語言的訓(xùn)練和情感體驗，從而就不能有效培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力以及阻礙學(xué)生的個性發(fā)展。

一、素質(zhì)教育背景下初中語文閱讀教學(xué)中存在的問題

隨著新課改以及素質(zhì)教育的不斷實施和推廣，對初中語文教學(xué)提出了更高的要求。初中語文教學(xué)要能使學(xué)生使用普通話閱讀的能力，并且要能夠使學(xué)生掌握通過對課文的閱讀來表述自己個人看法的能力，同時要是學(xué)生學(xué)會辨別各種文章題材并掌握不同類型文章的寫作特點和寫作技巧，以便于在寫作教學(xué)中能夠有效運用?！稁熣f》中說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，由此看來，教師的職責(zé)就是通過與學(xué)生進行交流和溝通，為學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困惑?，F(xiàn)階段的初中語文教學(xué)仍然受應(yīng)試教育的影響，采用用一種機械的教學(xué)方式，學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)校的教學(xué)活動僅僅是為了提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，教學(xué)方式和教學(xué)觀念仍然相對落后，缺乏創(chuàng)新性，不能有效滿足時展的需求。除此之外，語文教師在課堂上也只是一味地向傳授閱讀知識，不能使學(xué)生進行有效的練習(xí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。此外，學(xué)生們由于受升學(xué)壓力的影響，在閱讀教學(xué)中也只是走個形式，不能真心的去感悟閱讀的魅力。

二、有效提升初中語文閱讀教學(xué)的策略

1.有效把握閱讀內(nèi)容，營造良好的閱讀氛圍。

在語文閱讀教學(xué)中，語文教師要仔細(xì)把握閱讀教學(xué)內(nèi)容，分析段與段之間、句與句之間的關(guān)系與銜接程度，依據(jù)不同的閱讀內(nèi)容來設(shè)計課堂教學(xué)方法，營造良好的閱讀氛圍，使學(xué)生能夠有效融入語文閱讀的教學(xué)中來。眾所周知，良好的教學(xué)氛圍能夠提升學(xué)生們閱讀的積極性，增加語文課堂的樂趣，從而使學(xué)生的綜合素養(yǎng)以及語文閱讀素養(yǎng)得到有效的提升。學(xué)生在進入閱讀狀態(tài)之后，就可以自由地發(fā)揮自己的想象力，從而對閱讀內(nèi)容有一個更加深刻的認(rèn)識和理解。

2.依據(jù)學(xué)生的個性特點，選擇不同的教學(xué)方式。

處于初中階段的學(xué)生，具有較強的自主性，其性格特征也十分鮮明。尤其是在理解力方面，每個學(xué)生都表現(xiàn)出巨大的不同。理解能力較好的學(xué)生，學(xué)習(xí)效果也相對較好。反之，就會得到不理想的學(xué)習(xí)效果。針對這種情況，初中語文教師在進行語文閱讀教學(xué)的過程中就要積極與學(xué)生進行交流，了解學(xué)生的個性特點以及學(xué)習(xí)特點，選擇合適的教學(xué)方式。教師要對學(xué)習(xí)能力相對差一點的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，教師在指導(dǎo)的過程中要對學(xué)生展現(xiàn)出充分的耐心，使學(xué)生有自信地、有興趣地進行閱讀，從而能夠準(zhǔn)確把握閱讀內(nèi)容，有效提升學(xué)生的閱讀能力。語文教師還要根據(jù)學(xué)生的特點和新課改的要求，設(shè)計出合理的、科學(xué)的閱讀教學(xué)方案，閱讀教學(xué)方案要與語文教學(xué)的基本原則保持一致，這樣才能有效節(jié)約課堂時間，有效促進語文閱讀教學(xué)的教學(xué)效率。

3.加強教師的綜合素養(yǎng)，發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

初中語文教師在閱讀教學(xué)過程中起著十分重要的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)效果理想與否與教師的教學(xué)素養(yǎng)有著直接的關(guān)系。因此，學(xué)校要定期請一些教育方面的專家對教師進行培訓(xùn)，使教師能夠不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，積極有效地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。在初中語文閱讀教學(xué)過程中，語文教師的重要作用不僅體現(xiàn)在教師要采取措施活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的想象力方面，而且也體現(xiàn)在教師要對學(xué)生在閱讀在進行語文閱讀教學(xué)的過程中遇到的困難進行有的指導(dǎo)，具備良好的應(yīng)變能力方面。教師的專業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，有著不可估量的作用,教師應(yīng)該不斷地進行自我的完善，實現(xiàn)教學(xué)相長。

三、結(jié)束語

總而言之，初中語文閱讀教學(xué)就是一個不斷積累的過程，語文教師要采取科學(xué)、合理的教學(xué)方式，對學(xué)生進行引導(dǎo)。不得不承認(rèn)的是現(xiàn)階段我國的初中語文閱讀教學(xué)仍然存在著相當(dāng)多的問題，這需要各級學(xué)校部門和教師充分重視起來，在重視應(yīng)試教育的同時，也不能忽視素質(zhì)教育，加強對語文閱讀教學(xué)的研究，從而有效提升初中語文閱讀教學(xué)的教學(xué)效果。

作者：羅鳳蓮