初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課淺析

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摘要：語(yǔ)文是一門實(shí)踐性學(xué)科，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中，教師不能片面追求學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的完整和系統(tǒng)掌握，更要讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文，推動(dòng)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；綜合實(shí)踐活動(dòng)課；探索

一、語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)的重要意義

語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是指引學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)走向生活實(shí)踐的重要一步，在綜合實(shí)踐課落實(shí)的過程中，學(xué)生不僅需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)，還需要有效地溝通、對(duì)話、合作、實(shí)踐。同時(shí)，對(duì)于很多問題學(xué)生需要展開豐富的探究。在這一系列活動(dòng)落實(shí)的過程中，學(xué)生親歷了學(xué)習(xí)探索的生動(dòng)過程，可以更好地成為自己學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)在實(shí)踐活動(dòng)中能進(jìn)一步提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生生活認(rèn)知，提升學(xué)生審美意識(shí)，升華學(xué)生思想道德，使學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)和個(gè)性品質(zhì)獲得更加完善的發(fā)展。

二、初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的基本原則

1.探究性原則

在初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)的過程中，教師要淡化對(duì)于任務(wù)設(shè)計(jì)的控制性需求，給予學(xué)生更多自主發(fā)揮的空間。鼓勵(lì)學(xué)生自主擬定活動(dòng)計(jì)劃，分小組來(lái)收集相關(guān)資料，并鼓勵(lì)學(xué)生將自己所收集的資料制作成演示課件，或直接進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，充分發(fā)揮學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，使語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的呈現(xiàn)更加豐富多彩。

2.開放性原則

在探究開展的過程中，教師要注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，以開放性視野捕捉學(xué)生的豐富發(fā)現(xiàn)。以《戲曲大舞臺(tái)》探索活動(dòng)為例，除了讓學(xué)生搜集戲曲的種類之外，還可以結(jié)合戲曲的唱詞、服飾、舞臺(tái)藝術(shù)、樂器等多方面開展相關(guān)的學(xué)習(xí)和探究。立足生活實(shí)踐，讓學(xué)生主動(dòng)去探究，多元發(fā)現(xiàn)，從而更好地推動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的發(fā)展。

3.合作性原則

在初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)的過程中，教師要指引學(xué)生積極合作，從而更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)專注力，指引學(xué)生學(xué)會(huì)有效交往。尤其是很多活動(dòng)需要搜集的資料豐富多元，學(xué)生在探索的過程中容易產(chǎn)生退縮意識(shí)，指引學(xué)生積極開展對(duì)話和合作，可以更好地幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，在合作中讓學(xué)生交流方法，拓展認(rèn)知，從而使整個(gè)活動(dòng)過程更加豐富多元。

三、初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)的積極對(duì)策

1.以有效引導(dǎo)推動(dòng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)踐探究

在初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)的初期，教師要給予學(xué)生必要的學(xué)法指導(dǎo)，這樣可以為后續(xù)課程的落實(shí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)可以避免學(xué)生漫無(wú)目的去尋找資料，耗費(fèi)精力，而取得的效果有限。教師在對(duì)學(xué)生落實(shí)方法指導(dǎo)時(shí)，要選擇一些小而精的切入點(diǎn)，以起到有效的啟迪作用。如《橋》這部分內(nèi)容，在教學(xué)過程中，教師就可以為學(xué)生出示一個(gè)簡(jiǎn)單的范例，調(diào)查離學(xué)校最近的一座石拱橋。調(diào)查的內(nèi)容可以包括該橋的設(shè)計(jì)者、建筑年代、與橋相關(guān)的故事、該橋的重要作用等。通過一個(gè)簡(jiǎn)單的范例，使學(xué)生明白調(diào)查活動(dòng)的組織過程及調(diào)查信息收集整理的方法。此外，在此基礎(chǔ)之上，教師可以首先與學(xué)生在課堂上進(jìn)行有效的討論，讓學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大主題，豐富探究。如以橋?yàn)橹黝}的詩(shī)歌探究活動(dòng)，以立交橋作為調(diào)查對(duì)象的活動(dòng)探究等。通過在課堂上有效討論，接著再讓學(xué)生實(shí)踐探究，可以更好地提升學(xué)生執(zhí)行力，豐富學(xué)生活動(dòng)發(fā)現(xiàn)。

2.實(shí)施反饋互動(dòng)，提供幫助，有效啟迪思路

在綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的初期，學(xué)生充滿熱情投入綜合實(shí)踐活動(dòng)中。而在探索推進(jìn)的過程中，學(xué)生還可能會(huì)遇到一些困難，需要向教師尋求幫助。因此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)開展的中期，可以通過評(píng)價(jià)量表的方式隨時(shí)掌握學(xué)生實(shí)踐落實(shí)的程度。針對(duì)學(xué)生遇到的一些問題給予相應(yīng)的思路和方法指導(dǎo)。同時(shí)，在中期評(píng)價(jià)的過程中，可以使各個(gè)小組形成一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，看看自己小組落后還是領(lǐng)先，以更好地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。以《戲曲大舞臺(tái)》的探索為例，在中期，很多學(xué)生對(duì)于京劇比較了解，但是對(duì)于越劇、黃梅戲、豫劇、川劇、秦腔等并不能有效區(qū)分，同時(shí)很多戲曲的曲目進(jìn)行了大量的改編，學(xué)生對(duì)這方面的信息知之甚少。結(jié)合這一問題，可以讓學(xué)生縮小調(diào)查面，結(jié)合典型曲目為學(xué)生推薦經(jīng)典演繹方法，讓學(xué)生有效觀看，這樣就極大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)了解的難度，而且能夠形成良好的討論互動(dòng)氛圍。

3.以激勵(lì)性評(píng)價(jià)釋放學(xué)生思維活力

在初中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)的過程中，前期教師要積極放手給予學(xué)生發(fā)揮的空間，中后期教師必須要注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)落實(shí)。讓學(xué)生積極展示自己的活動(dòng)成果，以正面積極的激勵(lì)和引導(dǎo)，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，推動(dòng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)豐富展開。

參考文獻(xiàn)：

［1］和云偉.綜合實(shí)踐活動(dòng)課融于初中語(yǔ)文教學(xué)中的策略探究［J］.數(shù)碼設(shè)計(jì)（上），2019（2）：72-73.

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作者:王曉芳 喬亮 單位:山東威海臨港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)蔄山中學(xué)