領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康教育實(shí)踐探索

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[摘要]黨校（行政學(xué)院）作為領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)的主陣地，應(yīng)該在構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康教育和服務(wù)體系方面發(fā)揮關(guān)鍵作用，在新時(shí)期擔(dān)負(fù)起保障領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康、促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部心理和諧的重要職責(zé)。本研究基于當(dāng)前各級黨校（行政學(xué)院）在干部心理健康教育領(lǐng)域開展的系列實(shí)踐，結(jié)合黨校（行政學(xué)院）領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)的特點(diǎn)，通過心理健康教育培訓(xùn)體系建設(shè)、干部在線心理平臺(tái)打造和心理援助系統(tǒng)綜合構(gòu)建等方面探索建立健全的領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康教育體系和完善的領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康服務(wù)模式，努力開創(chuàng)黨校（行政學(xué)院）領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康工作新局面，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康管理水平和綜合心理素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]領(lǐng)導(dǎo)干部；心理健康教育；心理服務(wù)

當(dāng)前我國正處于改革的攻堅(jiān)期、矛盾的凸顯期、全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵期，廣大領(lǐng)導(dǎo)干部肩負(fù)著黨和國家的光榮使命,承載著人民群眾的殷切期望和重托，是黨和國家大政方針具體貫徹落實(shí)的組織者、推動(dòng)者和執(zhí)行者，領(lǐng)導(dǎo)干部的心理健康狀況不僅直接影響個(gè)人生活工作，也直接關(guān)系黨和國家治理能力現(xiàn)代化和社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展大局。提高新時(shí)期干部的心理健康水平，是增進(jìn)執(zhí)政能力、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的重要手段和必要措施。黨校（行政學(xué)院）作為領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)的主陣地，開展心理健康教育具備很多先天優(yōu)勢，建立完善的干部心理健康教育和服務(wù)體系，積極開展心理健康教育工作是新時(shí)期黨校（行政學(xué)院）的新命題。

1領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康教育工作開展的背景和意義

當(dāng)前世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，國內(nèi)外形勢復(fù)雜多變，風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)明顯增多，改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)艱巨繁重，全面建成小康社會(huì)和“十三五”規(guī)劃進(jìn)入決勝階段。新時(shí)代、新使命、新?lián)?dāng)、新作為，對各級領(lǐng)導(dǎo)干部提出全新的工作要求和全方位考驗(yàn)，專業(yè)素養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力要求越來越高，硬骨頭、險(xiǎn)灘棘手的情況越來越多，工作的難度、強(qiáng)度不斷增加，這一系列因素導(dǎo)致我們的領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)刻處于緊繃神經(jīng)的狀態(tài)，心理壓力與日俱增。從近幾年針對干部心理健康狀況的調(diào)查也可以看出，盡管總體心理健康狀況是良好的，但仍有相當(dāng)部分領(lǐng)導(dǎo)干部存在不同程度的心理健康問題，如本領(lǐng)恐慌、心緒不穩(wěn)定、焦慮、抑郁，甚至出現(xiàn)自殺等情況，并呈逐年上升趨勢。領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康狀況直接影響公共服務(wù)效率和黨的執(zhí)政能力建設(shè)，關(guān)注干部群體心理健康問題并給予有效援助和系統(tǒng)性解決已刻不容緩。近年來，領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康問題也逐漸得到社會(huì)關(guān)注和重視，中央和地方也在不斷加強(qiáng)干部心理關(guān)愛政策支持和引導(dǎo)，各級領(lǐng)導(dǎo)干部也越來越意識(shí)到心理健康的重要性和緊迫性。黨的報(bào)告中第一次明確提出要加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)，而領(lǐng)導(dǎo)干部心理服務(wù)體系是社會(huì)心理服務(wù)體系的重要組成部分；2018年5月，中共中央辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步激勵(lì)廣大干部新時(shí)代擔(dān)當(dāng)新作為的意見》明確指出，要滿懷熱情關(guān)心關(guān)愛各級領(lǐng)導(dǎo)干部、關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康；特別是中共中央組織部下發(fā)的《關(guān)于認(rèn)真做好關(guān)心關(guān)懷干部心理健康有關(guān)工作的通知》和《2018～2022年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》更是進(jìn)一步明確提出各級黨校（行政學(xué)院）要抓好領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康培訓(xùn)和教育[1]。黨校（行政學(xué)院）作為各級領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)的主渠道、主陣地，要主動(dòng)發(fā)揮優(yōu)勢，組織開展落實(shí)好領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康教育工作。黨校（行政學(xué)院）要以此為契機(jī)，充分認(rèn)識(shí)到做好心理健康教育工作的重要性和必要性，統(tǒng)籌資源，切實(shí)做好疏通、輔導(dǎo)、教育，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)政能力、推動(dòng)干部干事創(chuàng)業(yè)、提升干部幸福感和促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。

2我國干部心理健康教育工作存在的問題和難點(diǎn)

目前我國黨校（行政學(xué)院）不管是在教育目標(biāo)、專業(yè)師資配置還是在課程內(nèi)容設(shè)置等方面都普遍缺乏對心理健康教育的系統(tǒng)規(guī)劃和支持，這既有傳統(tǒng)社會(huì)文化的原因，也受相關(guān)研究缺位的影響[2]。黨校（行政學(xué)院）干部心理健康教育工作依然處于探索階段,大部分尚未納入干部教育培訓(xùn)體系，以往心理健康教育工作主要是傳統(tǒng)的單純講授為主，缺乏體驗(yàn)式的交流和互動(dòng)，雖然心理健康知識(shí)有所普及，但不能從根本上解決領(lǐng)導(dǎo)干部的心理健康問題，缺乏針對性和時(shí)效性。而隨著社會(huì)急劇變革和信息技術(shù)飛速發(fā)展，干部心理健康問題越發(fā)突出，對心理健康服務(wù)專業(yè)化、精細(xì)化、信息化的需求也越來越迫切，各級黨校（行政學(xué)院）要積極探索心理健康教育工作的新模式，構(gòu)建完善的干部心理健康教育和服務(wù)體系，同時(shí)注重運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段，使心理健康教育更加科學(xué)、便捷、有效。但究竟如何確保干部心理健康培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，依然面臨許多困惑和挑戰(zhàn)。

3構(gòu)建完善的干部心理健康教育和服務(wù)體系

黨校（行政學(xué)院）在新時(shí)期擔(dān)負(fù)著保障領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康、促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部心理和諧的重要職責(zé),應(yīng)該在構(gòu)建完善的領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康教育和服務(wù)體系方面發(fā)揮關(guān)鍵作用，在領(lǐng)導(dǎo)干部教育培訓(xùn)主陣地、主渠道的作用發(fā)揮上有新?lián)?dāng)新作為新創(chuàng)新。黨校（行政學(xué)院）可以利用自身資源、場地、師資等優(yōu)勢，緊密結(jié)合干部教育培訓(xùn)的需求和特點(diǎn),通過打造心理健康教育體系、干部在線心理服務(wù)平臺(tái)和心理援助系統(tǒng)，全方位關(guān)注干部心理健康，以提高黨校（行政學(xué)院）干部心理健康教育工作的針對性和實(shí)效性。

3.1結(jié)合干部培訓(xùn)目標(biāo)和特點(diǎn)構(gòu)建心理健康教育體系

干部心理健康教育體系的建設(shè)和完善主要是結(jié)合黨校（行政學(xué)院）干部培訓(xùn)目標(biāo)和特點(diǎn)，加強(qiáng)心理健康課程體系和人才隊(duì)伍的建設(shè)。一方面，將心理健康教育課程列入到干部教育主體班次的教學(xué)體系中去，根據(jù)干部的年齡、崗位、職位層次等有針對性地開發(fā)、開展相關(guān)課程，包括壓力與應(yīng)激管理、心態(tài)調(diào)節(jié)與心理調(diào)適、情緒管理、職場心理健康維護(hù)、廉政心理建設(shè)等，建立系統(tǒng)化、專業(yè)化適應(yīng)新時(shí)期干部需求的心理健康課程體系。另一方面，不斷探索和創(chuàng)新適合干部心理健康教育的教學(xué)形式，例如通過心理沙龍、健康講座、心理實(shí)訓(xùn)、團(tuán)體輔導(dǎo)等形式，拓展和優(yōu)化心理健康教育途徑，確保能夠不斷提高心理健康教育的實(shí)際效果和有效價(jià)值。第三，建設(shè)適應(yīng)時(shí)代要求的干部心理健康專業(yè)人才隊(duì)伍，加強(qiáng)專職人才培養(yǎng)和引進(jìn)，提高全體教師的心理健康教育素養(yǎng)和能力，同時(shí)通過資源共享與精神衛(wèi)生專業(yè)機(jī)構(gòu)專家或高等院校心理衛(wèi)生領(lǐng)域教師合作，把師資隊(duì)伍建設(shè)擺在干部心理健康教育工作的首要位置。

3.2利用現(xiàn)代科技手段打造干部在線心理服務(wù)平臺(tái)

領(lǐng)導(dǎo)干部因其身份和職業(yè)的特殊性，往往顧慮較多，對心理問題私密性的要求比較高，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化、網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用普及，傳統(tǒng)的心理健康教育模式已不能滿足現(xiàn)代化領(lǐng)導(dǎo)干部的心理健康需求，干部心理健康服務(wù)落到實(shí)處的關(guān)鍵在于內(nèi)容的科學(xué)性和獲取的便捷性。因此可以運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，將心理健康服務(wù)與科技化心理技術(shù)手段結(jié)合，開發(fā)打造干部在線心理服務(wù)平臺(tái)，將心理素質(zhì)測評、身心健康檢測與預(yù)警、減壓放松與身心調(diào)節(jié)、心理健康課程、在線心理咨詢等功能集于一體[3]，可以通過手機(jī)、電腦隨時(shí)登錄使用，方便干部需要的時(shí)候即刻獲取到便捷的心理服務(wù)。例如引進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部心理素質(zhì)測評系統(tǒng)，引導(dǎo)干部自主進(jìn)行檢測，初步了解自身人格特征和心理健康狀況，對自身的心理優(yōu)勢和存在的不足形成比較客觀的認(rèn)識(shí)，繼而有意識(shí)地加強(qiáng)心理修養(yǎng)，優(yōu)化心理品質(zhì)。值得注意的是，在保障個(gè)人信息私密性的前提下，對干部在線心理服務(wù)平臺(tái)收集的廣大領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康大數(shù)據(jù)進(jìn)行研究和分析，還可以對黨校（行政學(xué)院）的心理健康教育工作提供依據(jù)和指導(dǎo)，進(jìn)一步提高干部心理健康教育的針對性和實(shí)效性。

3.3依托心理咨詢項(xiàng)目建設(shè)搭建心理援助系統(tǒng)

心理健康教育課程和在線心理服務(wù)主要對大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部的心理問題起到積極的預(yù)防和緩解作用，但對部分心理問題突出或者確診為心理疾病的領(lǐng)導(dǎo)干部來說，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要及時(shí)的心理疏導(dǎo)和干預(yù)[4]。因此，十分有必要建立領(lǐng)導(dǎo)干部心理援助系統(tǒng)，為有心理問題的干部尋求心理健康咨詢提供支持。一方面，黨校（行政學(xué)院）可以通過開設(shè)心理咨詢室，完善硬件設(shè)施建設(shè)，組建專兼職心理輔導(dǎo)人才隊(duì)伍，充分發(fā)揮心理咨詢室各功能室的作用，開展各類團(tuán)體和個(gè)體的心理咨詢和輔導(dǎo)活動(dòng)，對領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康問題進(jìn)行干預(yù)和疏導(dǎo)。比如定期開展團(tuán)體沙盤游戲、主題團(tuán)體心理輔導(dǎo)、繪畫音樂放松等方式，幫助領(lǐng)導(dǎo)干部調(diào)整自身心理狀態(tài)；針對個(gè)別干部開展個(gè)體面對面咨詢，深入了解和分析其心理問題形成的原因，提出個(gè)性化的解決方案。另一方面，充分利用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)設(shè)備等現(xiàn)代科技手段，開通遠(yuǎn)程咨詢，暢通網(wǎng)絡(luò)、電話等心理輔導(dǎo)服務(wù)渠道，依托精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)或?qū)I(yè)心理社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)等建立在線心理援助平臺(tái)，整合社會(huì)資源，探索心理咨詢新模式，方便領(lǐng)導(dǎo)干部主動(dòng)尋求專家咨詢服務(wù)，切實(shí)有效地解決好領(lǐng)導(dǎo)干部的心理健康問題。

4小結(jié)

黨校（行政學(xué)院）在國家政策的支持下,要加大干部心理健康教育的重視程度和研究力度,注重開發(fā)心理健康課程和人才隊(duì)伍的建設(shè)，積極借鑒科學(xué)的心理技術(shù)手段，創(chuàng)新心理服務(wù)模式，提升心理預(yù)防和心理干預(yù)的效率和效果。在做好領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康教育工作上，黨校（行政學(xué)院）肩負(fù)重要職責(zé)，任重而道遠(yuǎn),究竟如何構(gòu)建符合新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部的心理健康教育和服務(wù)體系，還需要不斷地理論研究和實(shí)踐探索。

參考文獻(xiàn)

[1]林鸞飛,潘學(xué)勝.關(guān)于黨校開展以團(tuán)體輔導(dǎo)為主要形式的干部心理健康教育培訓(xùn)的思考[J].世紀(jì)橋,2019,33(9):76-79.

[2]張鑫鑫.心理健康教育:干部教育培訓(xùn)中易被忽視的重要課題[J].繼續(xù)教育,2012,26(9):18-20.

[3]王文新.將心理健康服務(wù)與科技手段結(jié)合起來[J].中國黨政干部論壇,2019,32(1):38-41.

[4]譚仁.利用黨校陣地打造領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康服務(wù)平臺(tái)[J].南方論刊,2017,31(5):72-73+77.

作者：黃小梅 單位：中共山東省委黨校