情感教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用探索

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摘要：眾所周知，英語(yǔ)是全球性通用語(yǔ)言，因此學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性不言而喻。但是就目前而言，我國(guó)的高中英語(yǔ)教學(xué)還存在一定的問(wèn)題。著名高中英語(yǔ)教師指出：語(yǔ)言教學(xué)與情感交流相互融合的過(guò)程構(gòu)成了高中英語(yǔ)教學(xué)，越來(lái)越受到英語(yǔ)教育界人士的關(guān)注。因此，情感教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的作用顯著，教師們漸漸地接納了這種新的教學(xué)方式與教育觀念，并將之漸漸地運(yùn)用到了高中的英語(yǔ)課堂教學(xué)中。這篇文章主要是以情感教育在高中英語(yǔ)教育課堂中的作用及其重要性，探討怎樣做才能在英語(yǔ)課堂教育中使用情感教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的效率。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)；教學(xué)；運(yùn)用；高中；情感

0引言

單純的為了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)而進(jìn)行的高中英語(yǔ)教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，也無(wú)法促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在教育改革的不斷深入和發(fā)展的前提下，情感成了英語(yǔ)教學(xué)中的主要方式，情感對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)的重要性漸漸地被人們接受，從而成為了英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要途徑。高中的英語(yǔ)教學(xué)伴隨著語(yǔ)言教學(xué)，更有情感交流的加入，倘若情感教育在英語(yǔ)教學(xué)中不受到人們的重視，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都將產(chǎn)生極大的影響，所以情感在高中英語(yǔ)教學(xué)中的作用不能小覷。

1高中英語(yǔ)教學(xué)與情感教育相互關(guān)聯(lián)

什么是情感呢？情感就是一個(gè)人行為和思想的內(nèi)部體現(xiàn)，它直接對(duì)學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和老師的教學(xué)效果有重要的作用，所以不論從哪一層面來(lái)看，情感都是非常重要的。一位老師倘若上課是帶著個(gè)人情緒來(lái)的，那么這堂課他教的絕對(duì)不理想；而且老師對(duì)學(xué)生不能一視同仁，對(duì)差生有偏見(jiàn)，不從差生的角度去考慮，那么這位老師絕對(duì)是不合格的。教師的個(gè)人情緒太重，在備課的過(guò)程中，難以深入了解課本的內(nèi)涵，在教學(xué)的過(guò)程中，教師講自己的，不顧學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)很低，所以難以學(xué)好這門(mén)課程。再者，情感作為英語(yǔ)教學(xué)中的主要途徑，直接對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生影響。因此情感教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的作用非常重要。所以教師要將情感教育和課堂教育緊密的結(jié)合起來(lái)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并做到對(duì)學(xué)生一視同仁，沒(méi)有偏差，細(xì)心、耐心的教導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生看成自己的孩子關(guān)愛(ài)他們。學(xué)生在教師的引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)之下并定會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生極大的興趣，相信英語(yǔ)也會(huì)成為他們的朋友，這樣，學(xué)生有了興趣。何愁會(huì)學(xué)不好呢？

2情感教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的具體方法

2．1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

我們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，英語(yǔ)教學(xué)的目的歸根到底并不是取得書(shū)面的高分，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用英語(yǔ)進(jìn)行溝通，學(xué)會(huì)利用英語(yǔ)進(jìn)行日常的生活交流。因此，英語(yǔ)是一門(mén)重要的學(xué)科，但在現(xiàn)實(shí)中，根據(jù)筆者的實(shí)際教學(xué)調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)，高中的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣并不是很高，甚至有的學(xué)生還討厭英語(yǔ)，這就造成了偏科、上課注意力不集中、討厭英語(yǔ)課堂等現(xiàn)象，倘若這些問(wèn)題沒(méi)有解決好，那么，就沒(méi)有辦法再談情感的問(wèn)題了，所以，教師必需要提起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，只有有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能學(xué)好英語(yǔ)，教師的教學(xué)質(zhì)量才能從學(xué)生的成績(jī)上體現(xiàn)出來(lái)。所以培養(yǎng)出學(xué)生的興趣是教師的重中之重，教師應(yīng)該有多種教學(xué)方式，而學(xué)生必須參與到各種活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。同樣的，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該有自己的一套學(xué)習(xí)方式，比如有的同學(xué)背英語(yǔ)課文，通過(guò)讀來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)感，也可以通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲練習(xí)英語(yǔ)，歌曲創(chuàng)造的英語(yǔ)環(huán)境，使得同學(xué)們?cè)谳p松的環(huán)境中掌握英語(yǔ)。

2．2活躍課堂氛圍：

濃厚的課堂氛圍，可消除學(xué)生的緊張情緒，也可以適當(dāng)?shù)奶嵘龑W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，課堂氛圍的重要性不言而喻。學(xué)生是教師的另一個(gè)孩子，每一位母親都是愛(ài)自己的孩子的，而教師更加不例外，將學(xué)生看作自己的孩子，對(duì)之用愛(ài)感化他們，讓學(xué)生與老師之間產(chǎn)生共鳴，使得距離拉近。首先，教師要合理的引導(dǎo)學(xué)生的情感方向，真心實(shí)意的去關(guān)心學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，通過(guò)對(duì)他們進(jìn)行了解，達(dá)到師生之間相互和諧相處的融洽關(guān)系，教師和學(xué)生之間有困難相互幫助，有成就相互分享。高中的學(xué)生處于情感起伏較大的時(shí)期，在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻，老師是學(xué)生的唯一方向，老師要及時(shí)的發(fā)展學(xué)生的不同，了解他們的內(nèi)心世界，在他們做出消極的事情之前幫助他們走出來(lái)，重新建立信心和興趣。在課堂的教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)氛圍中學(xué)習(xí)，讓他們參與到每一個(gè)活動(dòng)中來(lái)，感受到自己的重要性，充滿信心，從而產(chǎn)生興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為老師交上滿意的答卷。其次，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該重視教材的重要性，應(yīng)該深入的挖掘教材的內(nèi)容，把握教材的主要脈絡(luò)，并且了解其內(nèi)涵，嘗試放棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將主體性地位真正的還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。教師還應(yīng)該利用多媒體教學(xué)將枯燥無(wú)味的知識(shí)轉(zhuǎn)變成學(xué)生們感興趣的方式來(lái)呈現(xiàn)，引起學(xué)生情感上的共鳴。

2．3創(chuàng)建和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍：

一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有重要的作用，和諧的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要影響因素，教室為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍是非常必要的，在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生能夠有學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生熱愛(ài)，從而喜歡上英語(yǔ)，進(jìn)而積極的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，達(dá)到與老師的共贏，所以和諧的學(xué)習(xí)氛圍是非常重要的。其次，我認(rèn)為教師應(yīng)該深入的挖掘教材的內(nèi)涵，雖然教材是枯燥無(wú)味的，但其中不乏具有魅力藝術(shù)的內(nèi)容，教師要善于發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容，將之轉(zhuǎn)化為有趣的能夠在教學(xué)課堂中實(shí)行的小游戲，或者是情景對(duì)話。比如在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)這類(lèi)課文時(shí)，里面的單詞比如游泳，跑步，攀巖等，教師可讓學(xué)生們做這些動(dòng)作，緊接著教師問(wèn)學(xué)生“whatareyoudoing”？學(xué)生由此回答教師問(wèn)題，然后教師再讓學(xué)生自行對(duì)話，一個(gè)同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)單詞，另一個(gè)同學(xué)做出相應(yīng)的動(dòng)作。相信每一位同學(xué)都想?yún)⑴c這樣的活動(dòng)，通過(guò)這樣的活動(dòng)學(xué)生們可以對(duì)單詞輕松的掌握。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，情感教育是高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的殺手锏，良好的學(xué)習(xí)氛圍是同學(xué)們學(xué)習(xí)的主要影響因素，而教師與學(xué)生之間的語(yǔ)言交流會(huì)增進(jìn)師生關(guān)系，良好的師生關(guān)系有利于課堂氛圍的活躍，幫助學(xué)生激發(fā)想象力，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要意義。所以，情感交流對(duì)于高中生是異常重要的。同時(shí)學(xué)生也應(yīng)該積極配合老師的工作，相信在師生雙方的共同努力下，高中英語(yǔ)教學(xué)一定會(huì)取得突破性進(jìn)展。

參考文獻(xiàn)

［1］馬秀芳．淺談情感教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用［J］．教育教學(xué)論壇，2013，06：69－70．

［2］王克誠(chéng)．淺談情感教育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用［J］．海外英語(yǔ)，2013，14：103－104．

作者：謝尹 單位：重慶市合川區(qū)合川中學(xué)