教師職業(yè)素養(yǎng)意見分析
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摘要：要想成為有素養(yǎng)的教師要有自我提高意識(shí)和良好的心理素質(zhì)，必須要不斷學(xué)習(xí)，善于研究總結(jié)，要加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
關(guān)鍵詞：素養(yǎng)教師；心理素質(zhì)學(xué)習(xí)；提高基本功；教師忌語
時(shí)代變了，人也會(huì)改變，教育的思想觀念、教育的方法等，也必須做出相應(yīng)的調(diào)整，使之與時(shí)展合拍，與學(xué)生發(fā)展變化相適應(yīng)。應(yīng)當(dāng)如何做一名有職業(yè)素養(yǎng)的教師呢？值得我們思考。
一、要有扎實(shí)的教學(xué)基本功
教學(xué)基本功大體可以分為兩大類：一類是傳統(tǒng)教學(xué)基本功，如教學(xué)語言、板書板畫等；另一類是現(xiàn)代教學(xué)基本功，如信息技術(shù)技能等。戲曲講究唱、念做、打，相聲講究說、學(xué)、逗、唱，教學(xué)也有說、書、做、畫、導(dǎo)、演等六門功課，可謂六大教學(xué)基本功。說即語言技能，書即書寫技能，做即操作技能，畫即繪畫技能，導(dǎo)即組織調(diào)控技能，演即表演技能。教學(xué)基本功的主要功能有：一是工具性，乃教師履行職責(zé)、完成教學(xué)任務(wù)的手段；二是示范性，即教師要為人師表，處處起到模范作用；三是教育性，即其本身所具有的教化作用等。教學(xué)基本功是發(fā)展的，不是一成不變的。隨著時(shí)展和科學(xué)進(jìn)步，隨著時(shí)展和進(jìn)步，新教學(xué)理論的產(chǎn)生，新教學(xué)理念的確立，催生了新的教學(xué)方法和教學(xué)手段也不斷賦予教學(xué)基本功新的內(nèi)容。因此教師要注意自身教學(xué)基本功的不斷更新，以跟上時(shí)代的步伐。
二、要有“教師忌語”，使用干脆的教學(xué)語言
教師是一種非常特殊職業(yè)，他的工作對(duì)象是心理和智力都尚未成熟的孩子，面對(duì)這些價(jià)值觀、人生觀、世界觀都未形成的孩子面前，教師所說的每句話，所做的每件事情都會(huì)影響到這些正處于青春期的孩子。教師的語言具有示范性，你的一句鼓勵(lì)、一個(gè)真誠的微笑可能會(huì)影響到他們的一生。教師要做學(xué)生的表率，這點(diǎn)在教師的語言上有所體現(xiàn)，不是有些學(xué)生說話與自己的教師有幾分相像嗎？有人說“學(xué)生是以教師為模板來塑造自己的”，此話也是。教師說話切忌重復(fù)太多，一個(gè)問題盡量不要翻來覆去的講，恐怕學(xué)生聽不懂。這樣反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生反感情緒。語言要言簡(jiǎn)意賅，表達(dá)準(zhǔn)確，問題講清楚就可以了。語言啰嗦主要表現(xiàn)在跑題，沒有中心，漫無邊際，想說什么就說什么；車轱轆話，語無倫次，顛三倒四，滿頭淌汗，滿嘴冒沫，最后連自己都不知道自己講的是什么了；說話不利索，滿嘴的口頭禪；節(jié)外生枝，無事生非，過于敏感，把學(xué)生當(dāng)做出氣筒。教學(xué)語言啰嗦病，也并非什么疑難雜癥，不可救藥?？梢酝ㄟ^以下幾點(diǎn)進(jìn)行改正：一是認(rèn)真?zhèn)湔n，備課是上好一堂課最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。這一堂課所有要講的話都應(yīng)在腦海里過一遍，精心設(shè)計(jì)，細(xì)心組織每一句語言。講完課之后在進(jìn)行總結(jié)，修改，逐漸完善起來。二是我們可以請(qǐng)其他同事來給自己挑毛病，甚至也可以問我們的學(xué)生哪里講的不合適，只要放下架子，抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，向一切值得我們學(xué)習(xí)的人去學(xué)習(xí)，就一定會(huì)收到良好的效果。三是熱愛自己這份最神圣的工作，對(duì)待工作要有敬業(yè)精神。不管生活中遇到什么不順心的事，都不要帶到課堂去，當(dāng)看到這些孩子時(shí)，所有煩惱都應(yīng)拋到九霄云外去，全身心的投入到孩子們中去。其實(shí)做任何事情都應(yīng)投入其中，這樣才是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的態(tài)度。四是不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，努力做一個(gè)知識(shí)淵博的人。前輩們常說“給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，看來還不夠，“給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水，而且還要長(zhǎng)流水”。
三、教師必須自學(xué)苦練、拜師學(xué)藝，并且善于研究、總結(jié)
要想有所突破，就必須不斷學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，在書海中采珠，在學(xué)海里拾貝，逐漸使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)倉庫充實(shí)起來。苦練內(nèi)功，完善自我。要想成為有素養(yǎng)的教師，登堂入室，就必須苦練教學(xué)基本功。十年磨一劍，功到自然成。青年教師還必須不斷在風(fēng)口浪頭上摔打，不放過任何可以使自己提高的機(jī)會(huì)。拜師學(xué)藝，提高自我。有素養(yǎng)的教師首先是一位有心人，俗話說“三人行必有我?guī)煛?，教師要虛心向別人學(xué)習(xí)，向前輩學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向自己的學(xué)生學(xué)習(xí)。這些來自各方面的學(xué)習(xí)，可以幫助你攻克教學(xué)中的道道難關(guān)，引導(dǎo)你登上一個(gè)又一個(gè)臺(tái)階；為你指點(diǎn)迷津，助你走出誤區(qū)。有素養(yǎng)的教師應(yīng)該充滿自信但不自負(fù)，擺正自己的位置，端正自己的心態(tài)，做一個(gè)自信、陽光、快樂的人。我們的心態(tài)會(huì)影響到我們的孩子，我們要向他們傳播正能量的東西。我們要時(shí)刻提醒自己，無論是古今中外的名人，還是普普通通的人，每個(gè)人只不過是滄海一粟，微不足道的。我們所應(yīng)該做的就是努力體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，在自己的崗位上能夠盡自己所能把它做好，在對(duì)待自己的家人盡到應(yīng)盡的責(zé)任，在這過程中我們同時(shí)會(huì)得到更大的收獲和快樂。作為青年教師的我們，要勇于探索，勤于總結(jié)。有些教師從教多年也沒有多大長(zhǎng)進(jìn)，這些教師可能抱怨太多、或不思進(jìn)取這些教師只是把工作當(dāng)做養(yǎng)家糊口的差事；而有些教師剛進(jìn)入這個(gè)崗位就能取得非常大的進(jìn)步。原因可能是多方面的，但主要在于教師本身，在于教師在實(shí)踐中是否勇于探索，是否勤于總結(jié)：把備課當(dāng)成一項(xiàng)研究性工作來做；認(rèn)真做好課后教學(xué)小結(jié)，這是在備課的過程；隨時(shí)撲捉靈感，一個(gè)好的想法剛露頭，馬上把它記下來。
四、教師必須盡職盡責(zé)，盡心盡力
教師比其他行業(yè)的人員更要重視自己的職責(zé)，這是因?yàn)榻處煶袚?dān)著培養(yǎng)和個(gè)人才、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的神圣職責(zé)。盡職盡責(zé)，盡心盡力是教師從事教育工作的最低要求，而不是最高要求。是教育工作的下限而不是上限，是最低標(biāo)準(zhǔn)而不是最高標(biāo)準(zhǔn)。沒有做到盡職盡責(zé)、盡心盡力的教師，就是不稱職的教師，就是不合格的教師，就是失職的教師。實(shí)踐告訴我們：教師的責(zé)任心在很大程度上可以彌補(bǔ)能力的不足。教師必須明確自己的職責(zé)，要認(rèn)真履行自己的職責(zé)。這既是對(duì)每一位教師人員提出的基本要求，也是作為每一位教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。
五、教師必須加強(qiáng)自我修養(yǎng)，做德才兼?zhèn)涞娜?/p>
教師要一邊做學(xué)問，一邊學(xué)做人。投之以桃，報(bào)之以李，給予別人以真誠，別人也會(huì)真誠待你。這樣就連反對(duì)你的人，當(dāng)他良心發(fā)現(xiàn)時(shí)也會(huì)說“某某人不壞”?；瘜?duì)手為助手，減少了對(duì)立面，也就減少了前進(jìn)道路上的障礙。法國大作家雨果說得好，“世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈。”有素養(yǎng)的教師襟懷坦蕩，光明磊落，正所謂“海納百川，有容乃大”，如此，方能忍得了諸般挫折，百煉成金。獨(dú)木不成林，偉大的事業(yè)，需要千萬人為之奮斗。帶動(dòng)、影響周圍的人，共同提高，這正是有職業(yè)素養(yǎng)教師的價(jià)值所在。不自私、不保守，樂于助人，是一位優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的品德。其實(shí)，幫助別人、指導(dǎo)別人的過程，也是提高自我、完善自我、快樂自我的過程。
參考文獻(xiàn)：
[1]魏景榮.論隱性職業(yè)素養(yǎng)與高職學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[J].職業(yè)教育研究,2009,(03).
作者：梁齊寶 單位：秦皇島技師學(xué)院