教師個(gè)人業(yè)務(wù)總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的教師個(gè)人業(yè)務(wù)總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：教師個(gè)人業(yè)務(wù)總結(jié)范文

2006—2007學(xué)年即將過(guò)去，回顧過(guò)去的一年，總結(jié)檢驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)過(guò)去，繼往開(kāi)來(lái)。新課程改革深入人心，新時(shí)期的教學(xué)工作，對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，放眼未來(lái)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

1．政治思想：

堅(jiān)持黨的基本路線，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。熱愛(ài)社會(huì)主義，忠于人民的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，模范履行教師職責(zé)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心。教書(shū)育人，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，堅(jiān)持原則，顧全大局，與人和睦友善，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)。

2．業(yè)務(wù)方面：

鉆研教材教法，熟悉新課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹課程改革理念，探索新的教學(xué)方法，并結(jié)合本校和學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案，教學(xué)過(guò)程中能熟練運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂(lè)，使每個(gè)學(xué)生都能積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

提高課堂教學(xué)效率，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

認(rèn)真批改作業(yè)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于書(shū)本知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。

第2篇：教師個(gè)人業(yè)務(wù)總結(jié)范文

我是一名幼兒教師。在幼教戰(zhàn)線上已經(jīng)工作了十個(gè)春秋。回想起來(lái)酸甜苦辣齊涌上心頭。 

任教期間也曾取得了不少成績(jī)。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足?，F(xiàn)將我的業(yè)務(wù)工作總結(jié)匯報(bào)如下：一政治思想：熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)幼教、熱愛(ài)幼兒、服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志。自始致終以幼兒為中心。我始終以積極向上的態(tài)度工作。對(duì)自己地選擇無(wú)愿無(wú)悔。 

(寶寶學(xué)校網(wǎng)diyifanwen.com整理)

二職業(yè)道德：愛(ài)護(hù)每一個(gè)幼兒。在幼兒活動(dòng)中以幼兒為主體。尊重幼兒的個(gè)別差異，因材施教，使每個(gè)幼兒在本身原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的提高，認(rèn)真遵守幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從領(lǐng)導(dǎo)的一切安排。在工作中我善于取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。努力做好自己的本職工作。 

三專(zhuān)業(yè)能力：認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教方面的知識(shí)，努力探索幼教經(jīng)驗(yàn)，并認(rèn)真針對(duì)《綱要》對(duì)每個(gè)幼兒地發(fā)展情況做出全面扎實(shí)的評(píng)價(jià)。我制定了明確可行的保教工作計(jì)劃。在活動(dòng)中我能?chē)@目標(biāo)進(jìn)行，使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)而有趣，使幼兒開(kāi)心。我在工作中堅(jiān)持公平地對(duì)待每一位幼兒，使幼兒敢于在老師面前大膽地表現(xiàn)自己。我能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，做到因地制宜，因時(shí)制宜，適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行教育。在工作中我敢于挑戰(zhàn)自己，時(shí)時(shí)做好教育筆記。在日常中注意積累總結(jié)有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使自己在今后地工作中更上一層樓。 

(寶寶學(xué)校網(wǎng)diyifanwen.com整理)

第3篇：教師個(gè)人業(yè)務(wù)總結(jié)范文

樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀,全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量。力爭(zhēng)2011年中考取得好成績(jī),公費(fèi)上線有新突破,狠抓教學(xué)常規(guī),進(jìn)一步完善各項(xiàng)考核制度,創(chuàng)造一個(gè)教書(shū)育人、和諧奮進(jìn)的優(yōu)良環(huán)境;加大教科研力度,制定切實(shí)有效的措施,加強(qiáng)教研組與各功能室得管理,借鑒洋思、杜郎口教學(xué)模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、工作要點(diǎn)和措施

1、不折不扣的落實(shí)學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到快速有效。

2、進(jìn)一步督促本學(xué)期各教師、教研組完成各自的工作計(jì)劃，并配合各教研組工作，協(xié)調(diào)好各科之間和各處之間的關(guān)系。

3、負(fù)責(zé)完成好排課、代課、調(diào)課的臨時(shí)性工作，為學(xué)校教學(xué)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)作好工作。

4、對(duì)學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)，各級(jí)前十名，各科前三名，目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5、組織好期中考試及月考工作，做好每次考試的成績(jī)統(tǒng)計(jì)核算工作。

6、做好每月教師量化考核工作。

7、努力完成教導(dǎo)處日常事務(wù)工作。

8、完成好教材征訂工作，并對(duì)存書(shū)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以便以后利用。

9、指導(dǎo)和配合圖書(shū)室工作人員，完成好圖書(shū)室的開(kāi)放，教材發(fā)放和各教師、學(xué)生的征訂服務(wù)工作。

10、做好學(xué)習(xí)洋思、杜郎口教學(xué)模式的示范推廣工作。

三、主要工作安排

周次

日期

內(nèi)容

負(fù)責(zé)

學(xué)前周

8、24—8、31

發(fā)放教科書(shū)及備品，教師備課，寫(xiě)計(jì)劃；檢查學(xué)前周備課情況，各部門(mén)例會(huì)，建立班級(jí)及個(gè)人主頁(yè)。

教務(wù)

科研

1

9、1--9、4

假期作業(yè)檢查,教學(xué)常規(guī)檢查，領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，建立班級(jí)及個(gè)人主頁(yè)。

教務(wù)

科研

2

9、7—9、11

常規(guī)教學(xué)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，中、小學(xué)教學(xué)銜接研討、校本教研。

教務(wù)

科研

3

9、14—9、18

常規(guī)教學(xué)，八年級(jí)學(xué)情研討、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

教務(wù)

科研

4

9、21—9、30

常規(guī)教學(xué)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、九年級(jí)學(xué)情研討、尖子生競(jìng)賽，九月份教師常規(guī)檢查，布置十一作業(yè)。

教務(wù)

科研

5

10、1—10、8

休息

教務(wù)

6

10、9--10、16

常規(guī)教學(xué)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、七年級(jí)學(xué)情研討，學(xué)生語(yǔ)文作文比賽，上課教師多媒體上課展示。

教務(wù)

科研

7

常規(guī)教學(xué)，學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)比賽

教務(wù)

科研

8

10、26—10、30

常規(guī)教學(xué)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校本教研，十月份教師常規(guī)檢查

教務(wù)

科研

9

常規(guī)教學(xué)，期中考試

教務(wù)

10

11、9—11、13

常規(guī)教學(xué)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

教務(wù)

11

常規(guī)教學(xué)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

教務(wù)

12

常規(guī)教學(xué)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，八年級(jí)學(xué)情研討

教務(wù)

科研

13

常規(guī)教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、九年級(jí)學(xué)情研討，十一月份常規(guī)檢查

教務(wù)

科研

14

12、7—12、11

常規(guī)教學(xué)、十一月份月考，學(xué)生課外閱讀比賽

教務(wù)

科研

15

常規(guī)教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、七年級(jí)學(xué)情研討

教務(wù)

科研

16

常規(guī)教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、期末復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，各科研課題材料建檔。

教務(wù)

科研

17

12、28—12、31

常規(guī)教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、期末復(fù)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，十二月份教師常規(guī)檢查，科研課題材料總結(jié)。

教務(wù)

科研

18

1、4—1、8

期末復(fù)習(xí)

教務(wù)

科研

19

1、11—1、15

第4篇：教師個(gè)人業(yè)務(wù)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞: 教師業(yè)務(wù)檔案內(nèi)容作用問(wèn)題策略

教師業(yè)務(wù)檔案是指教師在教育、教學(xué)、科研等實(shí)踐活動(dòng)中直接形成的具有保存價(jià)值的文字、圖表、音像等不同形式的歷史記錄,是可開(kāi)發(fā)利用的重要信息資源,是學(xué)校檔案管理的重要組成部分,是進(jìn)行教學(xué)管理和教學(xué)研究活動(dòng)不可缺少的依據(jù)和參考,是改進(jìn)教學(xué)工作和促進(jìn)學(xué)校交流、提高教學(xué)質(zhì)量的信息資源[1]。因此,加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)檔案管理,對(duì)于調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性,提高師資隊(duì)伍素質(zhì),進(jìn)一步促進(jìn)科研開(kāi)展和學(xué)校科學(xué)管理具有極其重要的作用。

1.教師業(yè)務(wù)檔案的內(nèi)容

教師業(yè)務(wù)檔案涵蓋信息量大,涉及范圍廣,繁瑣復(fù)雜,根據(jù)各項(xiàng)內(nèi)容的特性及應(yīng)用,主要分為以下幾個(gè)方面。

1.1教師基本信息。

包括記錄教師出生年月、籍貫、畢業(yè)學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷、學(xué)位、畢業(yè)時(shí)間、職稱(chēng)、晉升時(shí)間、高校教齡、教研室、工作簡(jiǎn)歷、獲教師資格證等信息的教師登記表、學(xué)歷證書(shū)或?qū)W位證書(shū)的復(fù)印件及其相關(guān)證明材料,以及外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)考試成績(jī)單、獲得相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)資格的審批文件或聘書(shū)等的復(fù)印件和學(xué)習(xí)進(jìn)修、短期培訓(xùn)、訪問(wèn)等學(xué)術(shù)交流活動(dòng)期間形成的能夠反映這些活動(dòng)真實(shí)情況和結(jié)果的文件資料。

1.2每年度教師教學(xué)工作情況。

教學(xué)工作材料有教學(xué)任務(wù)書(shū)、教學(xué)大綱、教案、教學(xué)總結(jié)、班主任工作等情況的統(tǒng)計(jì)表、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估表和教學(xué)工作量登記表等。逐年積累,是評(píng)職稱(chēng)的必備材料。

1.3教師科研工作的情況。

包括教師在各級(jí)各類(lèi)報(bào)刊上公開(kāi)發(fā)表的論文、公開(kāi)出版的專(zhuān)著、反映學(xué)校的報(bào)道及在各級(jí)學(xué)術(shù)教研會(huì)上交流的論文、編寫(xiě)的練習(xí)題、考試題等。這些材料我們有的收藏原件,有的收藏復(fù)印件。

1.4獲獎(jiǎng)情況的材料。

包括各類(lèi)榮譽(yù)證書(shū)的原件或復(fù)印件,各級(jí)各類(lèi)表彰的優(yōu)秀、先進(jìn)、模范、論文獲獎(jiǎng)及指導(dǎo)學(xué)生參加各種競(jìng)賽獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)等,這些材料能從各個(gè)不同的角度反映出該員的工作態(tài)度和業(yè)務(wù)能力。

1.5考核評(píng)估的材料。

包括學(xué)生對(duì)教師、教師對(duì)教師和組織對(duì)教師的評(píng)估、年度考核登記表和材料等。

2.教師業(yè)務(wù)檔案的作用

2.1教師業(yè)務(wù)檔案能夠?yàn)閷W(xué)校改革方向、科學(xué)管理提供決策信息。

教師業(yè)務(wù)檔案在整體上反映了學(xué)校師資隊(duì)伍素質(zhì)、學(xué)術(shù)水平情況,對(duì)學(xué)校能夠準(zhǔn)確定位自身辦學(xué)層次、發(fā)展方向、目標(biāo)定位提供重要的信息資源,對(duì)學(xué)校尋找出既能發(fā)揮本校優(yōu)勢(shì)又能滿(mǎn)足社會(huì)需求的辦學(xué)路子,制定切實(shí)可行的改革、建設(shè)整體方案有至關(guān)重要的作用。通過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)檔案的分析,有的放矢地改進(jìn)學(xué)校的工作,制定和完善相應(yīng)的規(guī)章制度,進(jìn)一步使學(xué)校的管理走上科學(xué)合理的軌道。

2.2教師業(yè)務(wù)檔案能夠?yàn)榻處熉毞Q(chēng)評(píng)審和職務(wù)晉升提供真實(shí)有效的憑證。

教師業(yè)務(wù)檔案,如實(shí)地反映了教師的學(xué)歷、學(xué)位變化,教學(xué)及管理能力的提高,學(xué)術(shù)科研水平的發(fā)展,以及同行、學(xué)生、社會(huì)對(duì)他的評(píng)價(jià)等基本情況。這些檔案信息為學(xué)校開(kāi)展考核評(píng)優(yōu)、職稱(chēng)評(píng)審、工資晉升等工作提供了可靠的依據(jù),使得在職稱(chēng)評(píng)審中,考評(píng)人員能夠方便、快捷地對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià),省去了重新收集整理數(shù)據(jù)的繁瑣步驟,更重要的是使得考評(píng)工作做到了科學(xué)性和準(zhǔn)確性。公平的職稱(chēng)評(píng)審是對(duì)教師勞動(dòng)成果的肯定,而合理的聘任則體現(xiàn)了優(yōu)勝劣汰。學(xué)校聘任領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教師業(yè)務(wù)檔案中的業(yè)績(jī)進(jìn)行公平、公正的聘任,做到認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、有理有據(jù),對(duì)于增強(qiáng)教師隊(duì)伍的活力起到了積極的推動(dòng)作用。由此可見(jiàn),教師業(yè)務(wù)檔案是很重要的,是一個(gè)教師成績(jī)體現(xiàn)的基礎(chǔ),也為教師提供了一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)。

2.3教師業(yè)務(wù)檔案是學(xué)?？蒲薪逃虒W(xué)研究的重要資源儲(chǔ)備形式。

業(yè)務(wù)檔案收集了教師的科研成果、教學(xué)成果、論文論著等,是教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和研究過(guò)程中積累的財(cái)富,是知識(shí)原載體與教師智慧凝結(jié)的結(jié)晶,是學(xué)校不同時(shí)期學(xué)術(shù)水平的總和,不僅為學(xué)校積累和保存了歷史文化財(cái)富,而且是學(xué)校實(shí)力的象征。這些檔案能給教師提供豐富、有價(jià)值的信息,鼓勵(lì)教師之間進(jìn)行教學(xué)改革,激勵(lì)教師積極開(kāi)展科研活動(dòng)。同時(shí),通過(guò)參考利用教師業(yè)務(wù)檔案,可以使每位教師克服自己過(guò)去和別人的教訓(xùn),吸取成功經(jīng)驗(yàn),少走彎路,集中更多精力,站在更高的角度,高起點(diǎn)開(kāi)展教育教學(xué)和科研工作,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高,為國(guó)家培養(yǎng)出更多的合格人才。

2.4教師業(yè)務(wù)檔案為教師本人提高業(yè)務(wù)水平提供保障。

建立健全的教師業(yè)務(wù)檔案給教師個(gè)人帶來(lái)方便的同時(shí),也有利于其進(jìn)行比較總結(jié),查找不足,提高個(gè)人素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,從而促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)。

3.教師業(yè)務(wù)檔案管理存在問(wèn)題與對(duì)策

教師業(yè)務(wù)檔案是教師在科研、教學(xué)和學(xué)術(shù)水平等基本情況的真實(shí)紀(jì)錄,也是高等教育事業(yè)發(fā)展的需要。但是,目前還存在不少問(wèn)題。一是管理體制不健全。管理水平較低,管理方式不夠規(guī)范。二是對(duì)教師業(yè)務(wù)檔案重視不夠。由于高校對(duì)整個(gè)檔案工作不夠重視,因而在人員、經(jīng)費(fèi)和設(shè)施等方面不愿對(duì)教師業(yè)務(wù)檔案管理工作進(jìn)行過(guò)多的投入,致使教師業(yè)務(wù)檔案從管理到利用環(huán)節(jié)上仍是手工操作,影響了教師業(yè)務(wù)檔案管理的規(guī)范化和信息化。三是教師業(yè)務(wù)檔案管理人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高。大部分高校教師業(yè)務(wù)檔案管理工作由教學(xué)管理人員兼職負(fù)責(zé),缺乏檔案專(zhuān)業(yè)知識(shí)、能力和素質(zhì)。這些問(wèn)題嚴(yán)重制約了教師業(yè)務(wù)檔案的建設(shè)和管理水平的提高。為了改變教師業(yè)務(wù)檔案的現(xiàn)狀,充分發(fā)揮檔案的作用,使得教育教學(xué)和管理能夠合理、科學(xué)發(fā)展,提升教學(xué)建設(shè)改革的速度和質(zhì)量,我們應(yīng)采取積極有效的措施,建設(shè)規(guī)范化科學(xué)化的教師業(yè)務(wù)檔案。

3.1提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)重視教師業(yè)務(wù)檔案工作,充分認(rèn)識(shí)教師業(yè)務(wù)檔案對(duì)教育教學(xué)改革及提高教學(xué)質(zhì)量的重要地位和作用,實(shí)實(shí)在在地幫助解決教師業(yè)務(wù)檔案工作中存在的問(wèn)題和困難,采取切實(shí)措施,確保資金投入充足、設(shè)備配置到位、人員配備齊全。

3.2建立健全檔案管理機(jī)制。

由于教師專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的不同,活動(dòng)規(guī)律各異,形成的業(yè)務(wù)檔案具有分散性、多樣性、廣泛性等特點(diǎn),收集工作相當(dāng)困難。只有建立健全業(yè)務(wù)檔案材料的收集整理歸檔制度,才能確保收集工作及時(shí)、完整、準(zhǔn)確。因此,檔案管理人員應(yīng)該根據(jù)教師檔案的內(nèi)容、特點(diǎn)、目的等方面采用合理的檔案分類(lèi)方法、整理形式和應(yīng)用手段對(duì)檔案材料進(jìn)行編目;同時(shí)應(yīng)選擇有效的管理及調(diào)控手段,制定檔案查閱及維護(hù)制度,使得管理工作能夠做到有章可依,有法可循,建立健全檔案整體的管理機(jī)制[2]。

3.3及時(shí)更新教師業(yè)務(wù)檔案內(nèi)容。

教師業(yè)務(wù)檔案不像文書(shū)檔案、教學(xué)檔案、會(huì)計(jì)檔案那樣固定,而是隨人流動(dòng),人在檔案在,人調(diào)離檔案隨之調(diào)離。這些檔案材料形成具有很強(qiáng)的隨機(jī)性,因此,檔案管理人員要有強(qiáng)烈的檔案意識(shí),及時(shí)全面地將其收入教師業(yè)務(wù)檔案,準(zhǔn)確記錄和反映教師素養(yǎng)和業(yè)務(wù)工作的個(gè)體差異,真正發(fā)揮檔案在教師評(píng)估中的憑據(jù)作用[3]。

3.4加強(qiáng)宣傳,增強(qiáng)教師檔案意識(shí)。

通過(guò)宣傳,不斷提高廣大教師的對(duì)教師業(yè)務(wù)檔案的認(rèn)識(shí)水平,使他們能充分認(rèn)識(shí)到檔案工作的重要性和檔案作用,增強(qiáng)廣大教育工作者對(duì)搞好檔案的責(zé)任感和使命感,使得他們能夠積極主動(dòng)地協(xié)助或配合管理人員工作。

3.5提高檔案專(zhuān)兼職管理人員的綜合業(yè)務(wù)水平。

應(yīng)根據(jù)檔案管理規(guī)范化的要求,確定專(zhuān)兼職檔案工作人員的職責(zé):一是要認(rèn)真學(xué)習(xí)、執(zhí)行檔案工作的政策法規(guī),加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),增強(qiáng)工作責(zé)任性。二是堅(jiān)持平時(shí)分類(lèi)預(yù)立卷歸檔工作,每年初根據(jù)文件材料歸檔范圍將教師業(yè)務(wù)的不同內(nèi)容與載體的文件材料,預(yù)立卷類(lèi)目并編號(hào),以便平時(shí)歸卷時(shí)對(duì)號(hào)入座,方便查找利用。三是負(fù)責(zé)教師業(yè)務(wù)檔案的形成、積累、保管、整理、立卷、歸檔工作,保證歸檔文件材料齊全、完整、系統(tǒng),維護(hù)教師業(yè)務(wù)檔案的歷史真實(shí)面貌。四是按“文件材料歸檔范圍”收集完整的要求,及時(shí)做好檔案登記、工作,文件的借閱要嚴(yán)格實(shí)行登記、清退手續(xù)。五是主動(dòng)接受院檔案室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、督促與檢查,提高檔案的案卷質(zhì)量。同時(shí)要不斷學(xué)習(xí)檔案專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí),參與學(xué)院檔案工作參評(píng)活動(dòng)。在調(diào)動(dòng)工作時(shí),應(yīng)辦理文件材料移交接手續(xù),并報(bào)學(xué)院綜合檔案室備案。

3.6使用現(xiàn)代化手段,提高教師業(yè)務(wù)檔案管理水平。

教師業(yè)務(wù)檔案在傳統(tǒng)的手工管理模式下費(fèi)時(shí)費(fèi)力,大量的數(shù)據(jù)需要經(jīng)常統(tǒng)計(jì)匯總,如每學(xué)期一次的全校教師教學(xué)工作量及課時(shí)津貼的計(jì)算、匯總;大量的教師業(yè)務(wù)檔案需要收集、整理、提供查詢(xún);每年一次的全校教師花名冊(cè)的修訂、教師結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)、教師上課率統(tǒng)計(jì),等等,都是量大、繁雜、枯燥的數(shù)據(jù)處理工作。要提高教師業(yè)務(wù)檔案管理水平,就必須運(yùn)用計(jì)算機(jī)建立教師業(yè)務(wù)檔案綜合信息數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng),對(duì)全校師資及教師個(gè)人實(shí)行全方位、多角度、動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)管理和服務(wù),實(shí)行全社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化動(dòng)態(tài)管理,既便于有效利用,彌補(bǔ)科研成果分散管理帶來(lái)的不足,又能使教師的科研成果系統(tǒng)化,便于對(duì)教師科研能力的評(píng)估,還能提高管理工作效率。教師們逐步體驗(yàn)到建立健全教師業(yè)務(wù)檔案所輻射出的無(wú)限優(yōu)點(diǎn),一定會(huì)主動(dòng)及時(shí)上交應(yīng)該歸入其業(yè)務(wù)檔案范圍的材料,形成一個(gè)良性循環(huán)態(tài)勢(shì),營(yíng)造一個(gè)更加和諧的社會(huì)發(fā)展環(huán)境。

總之,教師業(yè)務(wù)檔案的建立為正確評(píng)估教師業(yè)務(wù)能力、學(xué)術(shù)水平和工作實(shí)績(jī)提供了切實(shí)可靠的依據(jù)。因此,我們應(yīng)不斷增強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)檔案重要性的認(rèn)識(shí),建立明確的檔案管理制度,實(shí)施對(duì)教師業(yè)務(wù)檔案的有效、規(guī)范管理,以此激勵(lì)教師教學(xué)熱情,不斷進(jìn)取,以實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)自己的光彩歷史,進(jìn)而使教師業(yè)務(wù)檔案在學(xué)校的教育教學(xué)中充分發(fā)揮重要作用。

參考文獻(xiàn):

[1]陳繼紅.建立教師業(yè)務(wù)檔案營(yíng)造教育人文環(huán)境[J].南通高等師范學(xué)報(bào),2005,(3):13-14.

第5篇：教師個(gè)人業(yè)務(wù)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)情境；典型業(yè)務(wù)；任務(wù)單

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）34-0180-02

《出納實(shí)務(wù)》是高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的核心專(zhuān)業(yè)課程。本課程所對(duì)應(yīng)的會(huì)計(jì)職業(yè)崗位是出納崗位。本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：通過(guò)課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，掌握出納崗位的貨幣資金收付業(yè)務(wù)的操作流程，具有正確處理貨幣資金業(yè)務(wù)的能力，勝任出納崗位工作。圍繞著課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，按照“教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位相對(duì)接，教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程相統(tǒng)一”的理念對(duì)課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，在本課程的教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，能夠取得更好的教學(xué)效果。

一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的具體實(shí)施步驟

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在本課程運(yùn)用中的具體實(shí)施步驟如下：

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

根據(jù)本課程的特點(diǎn)，首先，分析出納崗位的崗位職責(zé)，明確出納崗位的職業(yè)能力；其次，根據(jù)職業(yè)能力，確定教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)以上思路，將本課程分解為3個(gè)教學(xué)情境。每個(gè)教學(xué)情境對(duì)應(yīng)出納崗位職責(zé)和職業(yè)能力。

1.教學(xué)情境一：現(xiàn)金收支業(yè)務(wù)處理。（1）崗位職責(zé)：熟練點(diǎn)鈔，熟練使用保險(xiǎn)柜級(jí)計(jì)算器，快速識(shí)別假幣和假發(fā)票；購(gòu)買(mǎi)保管各種支票、票據(jù)、印鑒，保管庫(kù)存現(xiàn)金；按照國(guó)家和公司的規(guī)定，辦理現(xiàn)金收款業(yè)務(wù)；按照公司的財(cái)務(wù)制度報(bào)銷(xiāo)結(jié)算各項(xiàng)費(fèi)用，辦理付款業(yè)務(wù)。（2）職業(yè)能力：出納基本技能，如點(diǎn)鈔驗(yàn)鈔、填寫(xiě)票據(jù)等；現(xiàn)金業(yè)務(wù)處理能力。

2.教學(xué)情境二：銀行結(jié)算業(yè)務(wù)處理。（1）崗位職責(zé)：辦理各類(lèi)銀行賬戶(hù)的開(kāi)立、變更和注銷(xiāo)；及時(shí)辦理銀行存款業(yè)務(wù)和轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)；熟練運(yùn)用銀行結(jié)算方式辦理轉(zhuǎn)賬結(jié)算。（2）職業(yè)能力：銀行賬戶(hù)管理能力；銀行業(yè)務(wù)處理能力。

3.教學(xué)情境三：（1）崗位職責(zé)：編制現(xiàn)金日記賬，定期進(jìn)行庫(kù)存現(xiàn)金清查，保證賬實(shí)相符；編制銀行存款日記賬，定期清查銀行存款，編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表；編制資金報(bào)告。（2）職業(yè)能力：月末及其他業(yè)務(wù)處理能力。

（二）明確任務(wù)

根據(jù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，進(jìn)一步確定學(xué)習(xí)任務(wù)。每一學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)典型業(yè)務(wù)加以體現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生帶著真實(shí)的“任務(wù)”進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。學(xué)生完成每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程就是從事出納崗位的工作過(guò)程，這樣使學(xué)生更加形象直觀的掌握出納崗位的具體操作。學(xué)習(xí)任務(wù)和典型業(yè)務(wù)確定如表1所示：

（三）協(xié)作學(xué)習(xí)

課程教學(xué)中，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，在教師指導(dǎo)下學(xué)生按照資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查和評(píng)價(jià)六步驟，完成教學(xué)情境的整個(gè)過(guò)程。

1.確定目標(biāo)。發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)單，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)；

2.制定計(jì)劃，決策指導(dǎo)。圍繞工作任務(wù)的完成，教師給予提示并提供相關(guān)信息，在必要的時(shí)進(jìn)行授課，使學(xué)生獲得相應(yīng)知識(shí)。根據(jù)教師的提示，各小組確定學(xué)習(xí)步驟和工作計(jì)劃，教師對(duì)小組指定的工作計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)，并幫助小組確定合適的方案；

3.實(shí)施檢查。各小組實(shí)施工作計(jì)劃并自行檢查活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果，教師對(duì)于小組執(zhí)行過(guò)程中發(fā)生的特殊情況、產(chǎn)生的結(jié)果偏差等予以指導(dǎo)；

4.評(píng)估演示。學(xué)生根據(jù)教師制訂的評(píng)價(jià)表，對(duì)完成任務(wù)全過(guò)程進(jìn)行初評(píng)，之后教師加以復(fù)查，并作出評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)一方面是對(duì)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià)，即所學(xué)知識(shí)的評(píng)價(jià)，更重要的一方面是對(duì)各小組的協(xié)作學(xué)習(xí)能力及小組成員的自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法運(yùn)用舉例

下面以本課程的“學(xué)習(xí)情境一：現(xiàn)金業(yè)務(wù)處理”下的“任務(wù)一：現(xiàn)金收入業(yè)務(wù)――取現(xiàn)業(yè)務(wù)”為例，具體闡述任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法在本課程中的運(yùn)用。

（一）確定典型業(yè)務(wù)，給出業(yè)務(wù)描述

現(xiàn)金收入業(yè)務(wù)的典型業(yè)務(wù)之一是“取現(xiàn)業(yè)務(wù)”，描述如下：出納李華發(fā)現(xiàn)保險(xiǎn)柜中的現(xiàn)金余額不足，致電開(kāi)戶(hù)銀行查詢(xún)銀行存款余額，并向財(cái)務(wù)經(jīng)理申請(qǐng)?zhí)崛溆媒?000元，財(cái)務(wù)經(jīng)理予以批準(zhǔn)。接下來(lái)，完成出納李華的工作任務(wù)。

（二）明確任務(wù)目標(biāo)，實(shí)施工作計(jì)劃

1.任務(wù)提出。教師發(fā)放工作任務(wù)單，提出任務(wù)。明確本次課的任務(wù)目標(biāo)。根據(jù)取現(xiàn)業(yè)務(wù)描述，本次課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為：掌握企業(yè)取現(xiàn)業(yè)務(wù)的流程和內(nèi)部控制點(diǎn)，熟練進(jìn)行取現(xiàn)業(yè)務(wù)的技能操作，重點(diǎn)掌握現(xiàn)金支票填制方法。

工作任務(wù)單的設(shè)計(jì)要包括以下內(nèi)容：（1）基本信息：班級(jí)、姓名、組別、負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師、課時(shí)。（2）學(xué)習(xí)情境：現(xiàn)金業(yè)務(wù)處理。（3）學(xué)習(xí)任務(wù)：現(xiàn)金收入業(yè)務(wù)――取現(xiàn)業(yè)務(wù)。（4）任務(wù)描述：出納李華發(fā)現(xiàn)保險(xiǎn)柜中的現(xiàn)金余額不足，致電開(kāi)戶(hù)銀行查詢(xún)銀行存款余額，并向財(cái)務(wù)經(jīng)理申請(qǐng)?zhí)崛溆媒?000元，財(cái)務(wù)經(jīng)理予以批準(zhǔn)。接下來(lái)，完成出納李華的工作任務(wù)。（5）任務(wù)目標(biāo)：掌握企業(yè)取現(xiàn)業(yè)務(wù)的流程和內(nèi)部控制點(diǎn)，熟練進(jìn)行取現(xiàn)業(yè)務(wù)的技能操作，重點(diǎn)掌握現(xiàn)金支票填制方法。（6）知識(shí)點(diǎn)提示：現(xiàn)金支票使用登記簿的填寫(xiě)現(xiàn)金支票的填寫(xiě)審批蓋章支付密碼的生成現(xiàn)金提取現(xiàn)金日記賬的登記。（7）小組計(jì)劃。（8）工作任務(wù)完成過(guò)程描述。（9）個(gè)人體會(huì)。（10）任務(wù)評(píng)價(jià)：包括組長(zhǎng)評(píng)價(jià)、組員評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)。

2.知識(shí)點(diǎn)提示。教師提示完成任務(wù)所需的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)取現(xiàn)流程以及現(xiàn)金支票的取得方式和填制方法。具體提示事項(xiàng)一并在任務(wù)單中注明，包括：（1）取現(xiàn)流程；（2）現(xiàn)金支票使用登記簿的填寫(xiě)；（3）現(xiàn)金支票的填寫(xiě)；（4）審批蓋章；（5）支付密碼的生成；（6）現(xiàn)金提??；（7）現(xiàn)金日記賬的登記。根據(jù)教師提示，小組制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，由組長(zhǎng)統(tǒng)籌安排，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

3.任務(wù)實(shí)施。為了加深學(xué)生對(duì)于取現(xiàn)業(yè)務(wù)的理解，在教師指導(dǎo)下，各小組采取情境再現(xiàn)的方式，完成工作任務(wù)。具體操作是：小組成員分設(shè)角色，輪流扮演出納，另外設(shè)銀行柜員、財(cái)務(wù)經(jīng)理和總經(jīng)理三個(gè)角色。由出納描述企業(yè)取現(xiàn)業(yè)務(wù)的流程，并且使用“出納單據(jù)簿”中的實(shí)訓(xùn)資料，按取現(xiàn)流程獨(dú)立完成出納崗位的“取現(xiàn)”工作任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要對(duì)小組成員工作任務(wù)的完成情況進(jìn)行檢查，對(duì)取現(xiàn)工作過(guò)程中存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

（三）檢查工作過(guò)程，進(jìn)行結(jié)果評(píng)價(jià)

各小組成員的工作任務(wù)完成后，以小組為單位，對(duì)工作完成情況進(jìn)行互評(píng)，指出存在的問(wèn)題，然后進(jìn)入評(píng)價(jià)總結(jié)階段。評(píng)價(jià)總結(jié)階段，首先是小組總結(jié)，然后是教師根據(jù)巡回指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，最后各小組成員認(rèn)真填寫(xiě)任務(wù)單，并上交任課教師，至此課程的教學(xué)任務(wù)圓滿(mǎn)結(jié)束。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以完成工作任務(wù)為目的課堂教學(xué)，使學(xué)生在“學(xué)中做，做中學(xué)”，真正采用了“教學(xué)做”的統(tǒng)一，達(dá)到了好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]ATEP項(xiàng)目組.出納實(shí)務(wù)[M].北京：清華大學(xué)出版社，2013.

第6篇：教師個(gè)人業(yè)務(wù)總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞] 模擬企業(yè)情境 分組設(shè)崗 準(zhǔn)高職教學(xué)

高職財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)核心課程《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是一年級(jí)學(xué)生入校后接觸的第一門(mén)專(zhuān)業(yè)課程，其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的基本理論和會(huì)計(jì)核算的基本方法，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但正因?yàn)樗幕A(chǔ)性和理論性，再加上一年級(jí)學(xué)生對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程不了解，直接進(jìn)行理論講解的傳統(tǒng)教學(xué)模式教學(xué)效果不佳，多數(shù)學(xué)生感到枯燥抽象、難以理解，興趣不足。因此打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，選擇適合的教學(xué)模式和方法已成為當(dāng)務(wù)之急。通過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐和借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為模擬企業(yè)情境教學(xué)模式在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)核算教學(xué)中效果較好，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大有裨益，值得推廣。

一、準(zhǔn)備階段

模擬企業(yè)情境教學(xué)的準(zhǔn)備是模擬企業(yè)情境教學(xué)展開(kāi)的基礎(chǔ)。在這一環(huán)節(jié)中，教師要對(duì)該模擬企業(yè)情境及其相關(guān)材料進(jìn)行熟悉和準(zhǔn)備。以材料采購(gòu)業(yè)務(wù)為例，首先將材料采購(gòu)業(yè)務(wù)進(jìn)行分解、整合。將基礎(chǔ)會(huì)計(jì)階段的材料采購(gòu)核算劃分為若干業(yè)務(wù)：款已付貨到票到、款已付票到貨未到、款未付貨到票到及款未付票到貨未到的基本采購(gòu)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理以及購(gòu)進(jìn)中涉及運(yùn)費(fèi)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理。其次，相關(guān)原始憑證及資料的準(zhǔn)備。將每一個(gè)業(yè)務(wù)的原始憑證（轉(zhuǎn)賬支票、入庫(kù)單、增值稅發(fā)票）及業(yè)務(wù)流程打印發(fā)給學(xué)生。最后，劃分若干小組，分配角色。由教師充當(dāng)供應(yīng)商、供應(yīng)商開(kāi)戶(hù)銀行角色，各組按要求完成向“供應(yīng)商”采購(gòu)的任務(wù)；將學(xué)生分為4～5人一組，每組設(shè)采購(gòu)員一名、倉(cāng)管員一名，會(huì)計(jì)一名，出納一名，組長(zhǎng)一名，分組完成各項(xiàng)任務(wù)。

對(duì)學(xué)生而言，學(xué)生得到模擬企業(yè)情境資料以后，即開(kāi)始個(gè)人的準(zhǔn)備。學(xué)生先要閱讀業(yè)務(wù)內(nèi)容和流程，由組長(zhǎng)進(jìn)行任務(wù)的分工。

二、實(shí)施階段

以材料采購(gòu)業(yè)務(wù)款未付貨到票到為例，過(guò)程實(shí)施如下：

1.準(zhǔn)備工作（5分鐘）

（1）教師活動(dòng)。①教師引導(dǎo)提問(wèn)：要購(gòu)買(mǎi)原材料，哪些員工要參與其中？到哪里去采購(gòu)？如何采購(gòu)？采購(gòu)回來(lái)后要做什么工作，如何編制會(huì)計(jì)分錄？②總結(jié)歸納：參與人員，采購(gòu)員、出納、倉(cāng)管員、會(huì)計(jì)；供應(yīng)商，開(kāi)具轉(zhuǎn)賬支票購(gòu)買(mǎi)、填制轉(zhuǎn)賬支票；辦理入庫(kù)，采購(gòu)員拿回增值稅發(fā)票、倉(cāng)管員填制入庫(kù)單、會(huì)計(jì)編制會(huì)計(jì)分錄。

（2）學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生分組討論回答；各組長(zhǎng)分工、明確職責(zé)、實(shí)施采購(gòu)。

（3）教學(xué)意圖。引導(dǎo)學(xué)生思考明確采購(gòu)流程，為后面的操作做準(zhǔn)備。

2.創(chuàng)設(shè)企業(yè)情境分組完成任務(wù)

（1）案例導(dǎo)入（10分鐘）。分組（4～5人）成立模擬公司，公司名各組自定，并設(shè)定采購(gòu)員、倉(cāng)庫(kù)保管員、出納及會(huì)計(jì)崗位。教師充當(dāng)供應(yīng)商、供應(yīng)商開(kāi)戶(hù)銀行等的角色，各組應(yīng)按教師下達(dá)的任務(wù)完成向“供應(yīng)商”采購(gòu)的任務(wù)。

（2）任務(wù)操作（15分鐘）。業(yè)務(wù)內(nèi)容：2010年12月20日，汽車(chē)制造股份有限公司采購(gòu)員與山東欣欣汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)廠簽訂購(gòu)貨合同，約定一周后購(gòu)買(mǎi)10臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，單價(jià)10000元。12月27日，收到了對(duì)方發(fā)來(lái)的發(fā)動(dòng)機(jī)及增值稅發(fā)票聯(lián)和抵扣聯(lián)，注明價(jià)款100000元，進(jìn)項(xiàng)稅額17000元。倉(cāng)管員驗(yàn)收無(wú)誤，填寫(xiě)收料單入庫(kù)。款項(xiàng)尚未支付。會(huì)計(jì)人員根據(jù)收到的原始憑證編制會(huì)計(jì)分錄。

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)業(yè)務(wù)資料思考回答：該業(yè)務(wù)處理流程是怎樣的？如何分工？涉及哪些原始憑證？反映了什么內(nèi)容？要用到哪些已知賬戶(hù)，有沒(méi)有新的賬戶(hù)？從核算內(nèi)容、性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、明細(xì)科目四個(gè)方面分析新賬戶(hù)并編制會(huì)計(jì)分錄。

（3）學(xué)生活動(dòng)。分組組建模擬公司并安排設(shè)定工作崗位：采購(gòu)員與供應(yīng)商簽訂合同，拿回增值稅發(fā)票；倉(cāng)管員填寫(xiě)入庫(kù)單；會(huì)計(jì)人員編制會(huì)計(jì)分錄；引導(dǎo)學(xué)生分組討論回答問(wèn)題；編制會(huì)計(jì)分錄。

（4）教師活動(dòng)。發(fā)放業(yè)務(wù)資料，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答小組討論結(jié)果；引導(dǎo)學(xué)生編制會(huì)計(jì)分錄；新賬戶(hù)應(yīng)收賬款的介紹。

（5）教學(xué)意圖。讓學(xué)生在有一定的采購(gòu)感受的經(jīng)驗(yàn)上，構(gòu)建對(duì)采購(gòu)業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)處理的知識(shí)和技能。

3.成果展示（5分鐘）

展示完成的原始憑證和會(huì)計(jì)分錄。

（1）學(xué)生活動(dòng)。互相觀賞各公司的工作成果。

（2）教師活動(dòng)。教師認(rèn)真觀賞各公司的工作成果，還應(yīng)適時(shí)給予贊賞。

（3）教學(xué)意圖。讓學(xué)生感受工作后的樂(lè)趣，享受成功的喜悅

4.習(xí)題強(qiáng)化5分鐘

補(bǔ)充相應(yīng)習(xí)題練習(xí)所學(xué)會(huì)計(jì)分錄的編制，強(qiáng)化知識(shí)。

（1）學(xué)生活動(dòng)。先完成的同學(xué)可到黑板寫(xiě)出自己的答案，互相點(diǎn)評(píng)。

（2）教師活動(dòng)。教師補(bǔ)充習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)，巡視查看練習(xí)情況。

（3）教學(xué)意圖。通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)，熟練會(huì)計(jì)分錄的編制。

5.總結(jié)5分鐘

利用多媒體課件等加深學(xué)生印象，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（1）學(xué)生活動(dòng)。把自己所體會(huì)到的知識(shí)與教師引導(dǎo)、講解的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，形成自己的認(rèn)知。在教師的點(diǎn)評(píng)及總結(jié)中升華自己的見(jiàn)解。

（2）教師活動(dòng)。歸納過(guò)程中，應(yīng)注意使用各種銜接性語(yǔ)言，把不同工作任務(wù)銜接起來(lái)，把理論與實(shí)踐銜接起來(lái)。

（3）教學(xué)意圖。幫助學(xué)生理清思路，學(xué)生才不會(huì)有“零亂”的感覺(jué)，使學(xué)生對(duì)采購(gòu)業(yè)務(wù)的處理從感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，設(shè)計(jì)模擬企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，將學(xué)生分組設(shè)崗（采購(gòu)員、倉(cāng)庫(kù)保管員、出納及會(huì)計(jì)），進(jìn)行各崗位職業(yè)角色演練，各組通過(guò)分崗合作完成所下達(dá)的各項(xiàng)采購(gòu)任務(wù)。在模擬職業(yè)情景中，學(xué)生邊操作完成各崗位（業(yè)務(wù)員、倉(cāng)庫(kù)保管員、出納及會(huì)計(jì)）的任務(wù)，邊學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能，這種理實(shí)一體化的項(xiàng)目教學(xué)，會(huì)使學(xué)生在完成工作任務(wù)過(guò)程中得到更多的職業(yè)情境的熏陶和工作過(guò)程的體驗(yàn)，從而真正理解掌握所學(xué)理論知識(shí)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)理論講解教學(xué)模式的弊端，大大改善了教學(xué)效果。在企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)核算整個(gè)過(guò)程中，模擬企業(yè)情境教學(xué)模式均可適用。但這種模式不太適合《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教材中專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的基礎(chǔ)概念部分，基礎(chǔ)概念的教學(xué)如何改進(jìn)，尚在探索中。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：教師個(gè)人業(yè)務(wù)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：VBSE；會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)；課程設(shè)計(jì)

VBSE是“虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境”的簡(jiǎn)稱(chēng)，是用友新道公司研發(fā)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)對(duì)真實(shí)商業(yè)社會(huì)環(huán)境中典型單位、部門(mén)與崗位的模擬，讓學(xué)生在虛擬的市場(chǎng)環(huán)境、商務(wù)環(huán)境、政務(wù)環(huán)境和公共服務(wù)環(huán)境中完成經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理，高仿真的職能部門(mén)、工作崗位和業(yè)務(wù)流程，使學(xué)生體驗(yàn)到真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，認(rèn)知并熟悉現(xiàn)代商業(yè)社會(huì)不同組織、不同崗位的工作內(nèi)容和特性，學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)在實(shí)際工作中得到了應(yīng)用。VBSE是職業(yè)教育信息化與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)融合的成果，與傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的模擬操作相比，具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用VBSE實(shí)訓(xùn)平臺(tái)在《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程中開(kāi)展教學(xué)，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量具有很好的現(xiàn)實(shí)意義。

1 基于VBSE下《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)的意義

1.有助于解決學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)效果不理想的問(wèn)題

眾所周知，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，企業(yè)財(cái)務(wù)人員的工作量都很飽滿(mǎn)，他們騰不出更多的時(shí)間去指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生，也不放心將工作交給實(shí)習(xí)學(xué)生處理，唯恐他們“忙上添亂”。同時(shí)出于對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)信息、會(huì)計(jì)資料保密性的考慮，很多實(shí)習(xí)學(xué)生都沒(méi)有機(jī)會(huì)直接參與會(huì)計(jì)工作，最多就是看看憑證，并完成整理憑證、裝訂憑證賬簿等事務(wù)性工作，實(shí)習(xí)效果強(qiáng)差人意。

《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程引入VBSE實(shí)訓(xùn)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)在一定程度上解決了校外實(shí)習(xí)效果不理想的問(wèn)題。VBSE通過(guò)在校內(nèi)搭建虛擬商業(yè)社會(huì)環(huán)境，運(yùn)用仿真技術(shù)把真實(shí)企業(yè)的崗位設(shè)置、崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)流程和數(shù)據(jù)搬進(jìn)課堂，學(xué)生通過(guò)自主選擇出納、會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)主管等財(cái)務(wù)及相關(guān)工作崗位并完成典型的崗位工作任務(wù)，學(xué)會(huì)了基于崗位的基本業(yè)務(wù)處理和業(yè)務(wù)決策，真實(shí)感受到企業(yè)物流、信息流和資金流的流動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)到企業(yè)內(nèi)部門(mén)間的協(xié)作關(guān)系及其與企業(yè)相關(guān)經(jīng)濟(jì)組織與管理部門(mén)之間的業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)。

2.有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

VBSE的開(kāi)放式教學(xué)設(shè)計(jì)，以任務(wù)為引領(lǐng)，倡導(dǎo)自主實(shí)訓(xùn)。學(xué)生自主選擇工作崗位后，在高仿真的商業(yè)社會(huì)環(huán)境中完成課程學(xué)習(xí)，體驗(yàn)了真實(shí)的企業(yè)工作環(huán)境，提高了專(zhuān)業(yè)技能，教師的教學(xué)也不再枯燥乏味，其中制作企業(yè)海報(bào)、制作視頻總結(jié)、小品演繹等豐富的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容更是大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂為學(xué)生展示個(gè)人才華提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。

3.有利于提高學(xué)生的綜合能力

與傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)相比，VBSE下的綜合實(shí)訓(xùn)將會(huì)計(jì)崗位涉及的上下游崗位及其業(yè)務(wù)串聯(lián)起來(lái)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容更為綜合、全面，學(xué)生經(jīng)過(guò)這次崗前實(shí)訓(xùn)，不僅鞏固了專(zhuān)業(yè)知識(shí)及操作技能，綜合能力也得到了全面提升。首先學(xué)生通過(guò)在出納、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)等崗位上的實(shí)訓(xùn)，親自完成具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，加深了對(duì)財(cái)務(wù)崗位的了解，提高了財(cái)務(wù)管理能力。其次，在實(shí)訓(xùn)開(kāi)始階段，學(xué)生對(duì)崗位的工作內(nèi)容、工作流程不熟悉，理論知識(shí)掌握不全面，面對(duì)各崗位任務(wù)會(huì)顯得無(wú)從下手，這個(gè)時(shí)候他們會(huì)通過(guò)相互交流學(xué)習(xí)、彼此合作來(lái)完成工作任務(wù)；當(dāng)業(yè)務(wù)處理出錯(cuò)的時(shí)候，教師也并不是馬上進(jìn)行糾正，而是要求學(xué)生先自行找出錯(cuò)誤的原因并尋找解決問(wèn)題的方法。在實(shí)訓(xùn)任務(wù)完成的過(guò)程中，學(xué)生的溝通能力、思考能力、分析問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都得到了很好的提高。

2 基于VBSE下的《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程設(shè)計(jì)

1.課程目標(biāo)設(shè)計(jì)

通過(guò)《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程的教學(xué)，要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，能獨(dú)立完成經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理，具備會(huì)計(jì)職業(yè)崗位的實(shí)踐操作能力，包括填制會(huì)計(jì)憑證、登賬、成本計(jì)算、編制會(huì)計(jì)報(bào)表等會(huì)計(jì)核算能力和財(cái)務(wù)分析、納稅申報(bào)等會(huì)計(jì)管理能力。培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的全局意識(shí)和綜合職業(yè)素養(yǎng)。

2.課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程內(nèi)容包括手工環(huán)節(jié)財(cái)務(wù)工作和信息化環(huán)境財(cái)務(wù)工作兩部分，每部分均包括期初建賬、出納業(yè)務(wù)核算、存貨業(yè)務(wù)核算、長(zhǎng)期資產(chǎn)核算、往來(lái)業(yè)務(wù)核算、職工薪酬核算、收入費(fèi)用核算、資金業(yè)務(wù)核算、成本核算、稅務(wù)核算及財(cái)務(wù)成果核算。課程內(nèi)容以業(yè)務(wù)流程為主線，將財(cái)會(huì)活動(dòng)與業(yè)務(wù)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，要求學(xué)生完成全部業(yè)務(wù)編制會(huì)計(jì)憑證、登記賬簿及編制會(huì)計(jì)報(bào)表的核算工作，并進(jìn)行財(cái)務(wù)分析。

3.課程實(shí)施設(shè)計(jì)

（1）實(shí)訓(xùn)動(dòng)員

在正式開(kāi)課之前，召開(kāi)動(dòng)員會(huì)向?qū)W生介紹《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程的目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和課程意義，通過(guò)向?qū)W生展示其他院校或往屆學(xué)生《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程的學(xué)習(xí)成果，如學(xué)生設(shè)計(jì)的企業(yè)海報(bào)和業(yè)務(wù)流程圖、完成的證賬表等會(huì)計(jì)資料、總結(jié)PPT和視頻，使學(xué)生對(duì)課程有更深入的了解，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后明確課程的要求，包括考勤要求、著裝要求、學(xué)習(xí)要求等。

（2）團(tuán)隊(duì)組建

《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程以制造企業(yè)為模擬原形，核算其銷(xiāo)等經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，核算對(duì)象是若干家組織結(jié)構(gòu)相同、產(chǎn)品相同的制造企業(yè)，并設(shè)有客戶(hù)、供應(yīng)商、銀行、稅務(wù)、政務(wù)和服務(wù)公司等六個(gè)機(jī)構(gòu)，每家企業(yè)設(shè)有行政主管、生產(chǎn)主管、財(cái)務(wù)部經(jīng)理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、稅務(wù)會(huì)計(jì)、出納等七個(gè)崗位。學(xué)生在熟悉企業(yè)、了解業(yè)務(wù)背景后進(jìn)行團(tuán)隊(duì)組建，每家企業(yè)的行政主管可以通過(guò)競(jìng)聘的方式選出，行政主管確定后再由行政主管組織自己企業(yè)的團(tuán)隊(duì)，最后根據(jù)每個(gè)工作崗位的職責(zé)要求和團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)所長(zhǎng)完成工作分工。

（3）課程教學(xué)過(guò)程

通過(guò)VBSE實(shí)踐平成企業(yè)各崗位的日常業(yè)務(wù)處理。學(xué)生上崗后，首先要了解本企業(yè)的基本信息、業(yè)務(wù)類(lèi)型、業(yè)務(wù)流程和業(yè)務(wù)處理方法，這一階段是學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)，他們可以通過(guò)平臺(tái)提供的引導(dǎo)系統(tǒng)解決操作中遇到的問(wèn)題，如可以查看系統(tǒng)提供的在線PPT里的樣例掌握單據(jù)填寫(xiě)的方法；查看系統(tǒng)提供的WORD流程描述了解各業(yè)務(wù)流程；查看數(shù)據(jù)文件獲取完成業(yè)務(wù)所需的數(shù)據(jù)。教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和協(xié)助者，其任務(wù)是把控課堂的教學(xué)進(jìn)度，

通過(guò)系統(tǒng)了解各企業(yè)學(xué)生完成業(yè)務(wù)的情況，適時(shí)推送任務(wù)。對(duì)學(xué)生在操作過(guò)程中的易錯(cuò)點(diǎn)教師要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，對(duì)個(gè)別企業(yè)、個(gè)別崗位學(xué)生未能解決的個(gè)性問(wèn)題要及時(shí)進(jìn)行專(zhuān)門(mén)解答。

在課程教學(xué)過(guò)程中，教師要注意及時(shí)收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋信息，可以要求學(xué)生每天實(shí)訓(xùn)結(jié)束后填寫(xiě)實(shí)訓(xùn)日記，總結(jié)當(dāng)天工作未能解決的問(wèn)題及收獲。第二天教師通過(guò)閱讀學(xué)生的日記及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況并及時(shí)解答學(xué)生的疑難問(wèn)題，評(píng)選出優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)日記，并給與該學(xué)生所在團(tuán)隊(duì)加分獎(jiǎng)勵(lì)，這種師生溝通的方法很受學(xué)生歡迎。

（4）課程總結(jié)匯報(bào)

實(shí)訓(xùn)結(jié)束，每個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)及服務(wù)性機(jī)構(gòu)都要求制作PPT或視頻總結(jié)，分享參與《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程學(xué)習(xí)的收獲和感想。@個(gè)環(huán)節(jié)由學(xué)生進(jìn)行PPT或視頻展示，教師提問(wèn)，團(tuán)隊(duì)成員回答問(wèn)題，最后教師針對(duì)學(xué)生的答辯做出點(diǎn)評(píng)。

（5）教學(xué)評(píng)價(jià)

在《會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)》課程的學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生參與了不同的工作崗位，每個(gè)崗位的職責(zé)又不一樣，每個(gè)團(tuán)隊(duì)完成的工作質(zhì)量也有差異，因此課程的考核評(píng)價(jià)指標(biāo)應(yīng)該是多維度的。學(xué)生的成績(jī)可以由團(tuán)隊(duì)成績(jī)和個(gè)人成績(jī)綜合構(gòu)成，團(tuán)隊(duì)成績(jī)根據(jù)團(tuán)隊(duì)完成的任務(wù)情況評(píng)定，包括企業(yè)海報(bào)制作的質(zhì)量、業(yè)務(wù)流程的演繹表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)總結(jié)撰寫(xiě)及現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)情況、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作性等；個(gè)人成績(jī)根據(jù)實(shí)訓(xùn)過(guò)程的工作表現(xiàn)、實(shí)訓(xùn)初和實(shí)訓(xùn)末兩次系統(tǒng)在線測(cè)試成績(jī)、實(shí)訓(xùn)物化成果（證、賬、表等會(huì)計(jì)資料）的正確性、規(guī)范性和整潔性給與評(píng)定。教師要記錄好學(xué)生在整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并分階段地進(jìn)行匯總，最終得到一個(gè)全面的、公平的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉曉英.“把企業(yè)搬進(jìn)校園”的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)模式.學(xué)周刊.2016（11）

[2]張宗民，王淑慶.基于VBSE下的高職會(huì)計(jì)崗前綜合實(shí)訓(xùn)課程創(chuàng)新設(shè)計(jì).楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2016（06）

[3]王逸遠(yuǎn).基于企業(yè)平臺(tái)的VBSE實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目研究.財(cái)會(huì)通訊，2013（13）

第8篇：教師個(gè)人業(yè)務(wù)總結(jié)范文

工作總結(jié)可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益。下面是小編為大家?guī)?lái)的2020工作總結(jié)范文員工個(gè)人_個(gè)人工作總結(jié)，歡迎大家閱讀!

個(gè)人工作總結(jié)1又到年終歲尾，回首過(guò)去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千。時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間又跨過(guò)了一個(gè)年度之坎，回首望，雖沒(méi)有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗(yàn)和磨礪。非常感謝公司給我這個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，令我在工作中不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步，慢慢的提升自身的素質(zhì)與才能，回首過(guò)往，公司陪伴我走過(guò)人生很重要的一個(gè)階段，使我懂得了很多，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的支持與關(guān)愛(ài)，同事們的鼎力協(xié)助，使我在工作中更加的得心應(yīng)手，在此我向公司的領(lǐng)導(dǎo)以及全體同事表示最衷心的感謝。同時(shí)也將這一年的工作向大家做以總結(jié)。

一、嚴(yán)于律已，團(tuán)結(jié)同志;以身作則，任勞任怨。

在工作中嚴(yán)格要求自己，響應(yīng)公司各項(xiàng)號(hào)召，積極參加公司的各項(xiàng)活動(dòng)?？朔N種困難，不計(jì)個(gè)人得失，加班加點(diǎn)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，在短時(shí)間內(nèi)完成了多起案件的接案、立案、查勘、跟蹤、醫(yī)療審核等多個(gè)工作程序，贏得了客戶(hù)的好評(píng)，較好的完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)。

二、樹(shù)立中心形象，維護(hù)公司及客戶(hù)利益。

在工作中發(fā)現(xiàn)，多家醫(yī)院存在收費(fèi)不合理現(xiàn)象，導(dǎo)致公司和客戶(hù)損失。在掌握足夠證據(jù)情況下，多次到問(wèn)題醫(yī)院據(jù)理力爭(zhēng)，為客戶(hù)挽回了損失，也避免了我公司的損失，在客戶(hù)及醫(yī)院面前均樹(shù)立了人保理賠的良好形象。

三、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。尋求創(chuàng)新，促進(jìn)工作。

1、經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，結(jié)合家政及各家醫(yī)院的特點(diǎn)，提出護(hù)理費(fèi)實(shí)行統(tǒng)一價(jià)格，既節(jié)省了理賠手續(xù)，又降低了此項(xiàng)費(fèi)用的賠付。

2、涉及人傷(病)案件流程、非車(chē)險(xiǎn)特別告知單證、人傷案件跟蹤表、醫(yī)療審核表等單證。

使人傷案件集中立案，集中醫(yī)療審核，簡(jiǎn)化了理賠程序，也大大降低了賠付。

四、提升深化服務(wù)，服務(wù)于客戶(hù)、服務(wù)于承保公司。

1、將理賠工作前置，在交警隊(duì)調(diào)解前為客戶(hù)把關(guān)。

2、針對(duì)不同險(xiǎn)種，配合支公司處理人傷賠償糾紛，不僅降低了賠付，同時(shí)為支公司穩(wěn)定、爭(zhēng)取了客戶(hù)，得到了各支公司的好評(píng)。

五、保持成績(jī)，找出不足，加倍努力，更上一層樓。

1、我們業(yè)務(wù)小組工作剛剛起步，各方面經(jīng)驗(yàn)還很不足，需要大家共同學(xué)習(xí)，加倍努力。

同時(shí)因工作中涉及多個(gè)險(xiǎn)種，需要多個(gè)部門(mén)的支持與配合，今后要加強(qiáng)各方面的協(xié)調(diào)工作。

2、隨著新險(xiǎn)種的開(kāi)展，還有許多新問(wèn)題，在加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也需要橫向聯(lián)系，向其他公司學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

新的一年里我為自己制定了新的目標(biāo)，那就是要加緊學(xué)習(xí)，更好的充實(shí)自己，以飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)來(lái)迎接新時(shí)期的挑戰(zhàn)。我也會(huì)向其他同事學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互交流好的工作經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。爭(zhēng)取更好的工作成績(jī)。

個(gè)人工作總結(jié)2我已在__保險(xiǎn)公司工作_個(gè)年頭。在同事和領(lǐng)導(dǎo)的熱情幫助下，經(jīng)過(guò)_年的歷練，已從當(dāng)年的保險(xiǎn)新手，成長(zhǎng)為專(zhuān)業(yè)老練的公司保險(xiǎn)的重要負(fù)責(zé)人。在崗位上，我能為客戶(hù)提供很好的保險(xiǎn)咨詢(xún)服務(wù)，并且還能為公司外出招攬新業(yè)務(wù)，為公司的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在公司里，我遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)集體，與同事們共同完成領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)布置的工作任務(wù)。下面是我對(duì)20_年工作情況的總結(jié)。

一、不斷學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，使業(yè)務(wù)水平不斷提高。

學(xué)無(wú)止境，雖然我對(duì)公司的各方各面都已很熟悉，但我仍不滿(mǎn)足于現(xiàn)狀，為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，我積極參加上級(jí)公司和支公司、本部門(mén)組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和考試考核，勤于學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)造，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的訓(xùn)練，不斷提高業(yè)務(wù)操作技能和為客戶(hù)服務(wù)的基本功，掌握了應(yīng)有的專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)技能和服務(wù)技巧，能夠熟練辦理各種業(yè)務(wù)，知曉本公司經(jīng)營(yíng)的各項(xiàng)業(yè)務(wù)產(chǎn)品并能有針對(duì)性地開(kāi)展宣傳和促銷(xiāo)。

二、提高思覺(jué)悟，在思想上政治上不斷進(jìn)步。

一直以來(lái)，我都保持著積極取的心態(tài)，積極參加上級(jí)公司和支公司、本部門(mén)組織的各種政治學(xué)習(xí)、主題教育、職業(yè)教育活動(dòng)以及各項(xiàng)組織活動(dòng)和文娛活動(dòng)，沒(méi)有無(wú)故缺席現(xiàn)象;能夠堅(jiān)持正確的政治方向，從各方面主動(dòng)努力提高自身政治素養(yǎng)和思想道德水平，在思想上政治上都有所進(jìn)步。

三、不違規(guī)不違紀(jì)，一切按規(guī)章制度辦事，一心一意工作，提前完成公司各項(xiàng)任務(wù)。

我始終懷著一顆為人民服務(wù)，為公司謀利的心，無(wú)論在辦理業(yè)務(wù)還是其它的工作中，都能?chē)?yán)格執(zhí)行上級(jí)公司和支公司的各項(xiàng)規(guī)章制度、內(nèi)控規(guī)定和服務(wù)規(guī)定，堅(jiān)持文明用語(yǔ)，不越權(quán)辦事，不以權(quán)謀私，沒(méi)有出現(xiàn)被客戶(hù)投訴的行為以及其它違規(guī)違章行為。業(yè)余生活檢點(diǎn)，不參與賭博、購(gòu)買(mǎi)非法彩等不良行為。在平時(shí)的工作中，我一直做到兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地努力工作，上班早來(lái)晚走，立足崗位，默默奉獻(xiàn)，積極完成支公司和本部門(mén)下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。能夠積極主支動(dòng)關(guān)心本部門(mén)的各項(xiàng)營(yíng)銷(xiāo)工作和任務(wù)，積極營(yíng)銷(xiāo)電子銀行業(yè)務(wù)和各種銀行卡等及其它中介業(yè)務(wù)等。

總之，保險(xiǎn)事業(yè)已成為了我人生的一部分，帶著執(zhí)著和熱情，我會(huì)一直走下去，鼓足干勁，履行自己的工作和崗位職責(zé)。在這半年以來(lái)，我努力按上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求，切實(shí)做好各方面工作，也取得了一定的成績(jī)，并得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，也得到了同事們的好評(píng)。在對(duì)取得成績(jī)的同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)自己與秀的伙伴相比，還存在著一定的差距和不足。但，我有信心和決心在今后的工作中努力縮短與他們的差距，勇克服缺點(diǎn)和彌補(bǔ)不足，為進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì)而努力。

個(gè)人工作總結(jié)320x年將近尾聲，回顧這一年我們的工作，是有喜有憂(yōu)。門(mén)衛(wèi)的職業(yè)是鎖碎的，細(xì)小的，但我熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，在工作中，我個(gè)人認(rèn)為還是能夠的，有口皆碑，有柔有剛。概括起來(lái)主要表此刻以下四個(gè)方面，即：責(zé)，勤，愛(ài)。三個(gè)字上，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、在工作中長(zhǎng)期堅(jiān)持一個(gè)勤字，勤是我們搞好工作的前提和基礎(chǔ)，尤其是門(mén)衛(wèi)工作，離開(kāi)了勤字是無(wú)法完成職責(zé)的，門(mén)衛(wèi)工作看似簡(jiǎn)便，實(shí)則不然，就拿我們一天的工作來(lái)說(shuō)吧，一要經(jīng)常開(kāi)關(guān)門(mén)，二是每一天進(jìn)出的車(chē)輛近百趟次，三是我們還要隨時(shí)隨地，打掃周邊的環(huán)境衛(wèi)生。四是我們還要堅(jiān)守職責(zé)，防止閑雜人等潛入院內(nèi)搞破壞，所以這些都要靠什么來(lái)完成呢當(dāng)然靠的就是個(gè)勤字，此外對(duì)于校領(lǐng)導(dǎo)分配的其它各種任務(wù)，我們也是做到隨叫隨到，不折不扣去完成。

二、在工作中，始終圍繞一個(gè)責(zé)字，我的工作是為學(xué)生負(fù)責(zé)、為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、更是為學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé)。所以我堅(jiān)持做到人不離崗，不空崗，勤關(guān)門(mén)，對(duì)進(jìn)出的每輛車(chē)，我都做到笑進(jìn)迎出，不厭其煩地問(wèn)清來(lái)龍去脈，嚴(yán)格把控，這樣做的好處就是把很多的閑人等和與校內(nèi)無(wú)關(guān)的車(chē)輛都攔截在校門(mén)外。對(duì)來(lái)訪的家長(zhǎng)和外來(lái)人員出入，我都做到了認(rèn)真盤(pán)查、登記和引導(dǎo)。

三、一向以來(lái)，我遵遁著一個(gè)愛(ài)字來(lái)管理學(xué)生，把學(xué)生視同已出一樣去關(guān)心他們、去愛(ài)護(hù)他們，天冷了看到有些穿少的孩子就跟他提醒一句，多加點(diǎn)衣服，對(duì)小孩子們就說(shuō)，在放學(xué)和上學(xué)的路上要靠邊走，不要走在路中間去了，要注意來(lái)往的車(chē)輛等等。這樣一來(lái)，我們也有了回報(bào)，是什么呢是孩子們?cè)谶M(jìn)出校門(mén)口時(shí)的微笑和問(wèn)候，說(shuō)實(shí)在的，當(dāng)我聽(tīng)到孩子們的問(wèn)候和看到他們的微笑，我也就心滿(mǎn)意足了。

以上就是我一年來(lái)的工作，不到之去，請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)和各位教師批評(píng)指正。由于水平限制，還有很多資料沒(méi)有表達(dá)出來(lái)，同時(shí)以上所述只是我應(yīng)當(dāng)做的，離學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求還不夠，我會(huì)吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在新的一年里，在保安公司及校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的保衛(wèi)工作使每一項(xiàng)工作落到實(shí)處，做到防患未然，確保安全無(wú)事故。

個(gè)人工作總結(jié)4時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在抗“非典”時(shí)期，能夠主動(dòng)配合學(xué)校，做好防治宣傳工作。

二、教育工作方面

這學(xué)期，本人擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)眾多，又面臨著新課程改革。面對(duì)首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對(duì)這些情況，我在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來(lái)與同事交流，本學(xué)期撰寫(xiě)綜合活動(dòng)案例《翱游花?！芬约罢撐亩啻螀⒓邮屑?jí)交流、獲獎(jiǎng)、發(fā)表。

三。遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并積極各類(lèi)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。

個(gè)人工作總結(jié)5在過(guò)去的20_年里，我在上級(jí)行社領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，緊緊圍繞聯(lián)社業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)中心為前提;狠抓會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)工作，強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理，化解會(huì)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，使東回信用社的財(cái)務(wù)工作平穩(wěn)過(guò)度到20_年。

20_年才剛剛開(kāi)始，我們社就開(kāi)展了引深“求和諧樹(shù)形象創(chuàng)佳績(jī)”主題競(jìng)賽活動(dòng)和引深案件專(zhuān)項(xiàng)治理“回頭看”深度排查活動(dòng)，在這兩項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中，處處離不開(kāi)柜臺(tái)操作和柜臺(tái)服務(wù)。我作為一名主管會(huì)計(jì)，主要負(fù)責(zé)本網(wǎng)點(diǎn)的財(cái)務(wù)管理工作，行使會(huì)計(jì)的管理和監(jiān)督職能，為了更好地完成今年聯(lián)社下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)，努力踐行理事長(zhǎng)“夯實(shí)基儲(chǔ)規(guī)范經(jīng)營(yíng)、創(chuàng)新機(jī)制、穩(wěn)健運(yùn)行，特作出如下工作總結(jié)：

一、健全內(nèi)部管理制度，加強(qiáng)內(nèi)控建設(shè)，做到依法核算、合規(guī)經(jīng)營(yíng)，堵塞經(jīng)濟(jì)案件的發(fā)生。

為了進(jìn)一步規(guī)范我社的業(yè)務(wù)操作，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)內(nèi)控制度，強(qiáng)化內(nèi)部管理，促進(jìn)各網(wǎng)點(diǎn)依法合規(guī)經(jīng)營(yíng)，防止各類(lèi)案件的發(fā)生，我制定了《東回信用社違反業(yè)務(wù)管理規(guī)定和業(yè)務(wù)操作規(guī)程處罰辦法》，把安全保衛(wèi)、操作流程、柜臺(tái)服務(wù)、儀表、出勤五項(xiàng)內(nèi)容納入內(nèi)控制度考核范圍，詳細(xì)、完整地制定了各項(xiàng)處罰辦法，以處罰為手段，有效地規(guī)范了各項(xiàng)業(yè)務(wù)操作，提高了全體員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)了風(fēng)險(xiǎn)防范，防止違規(guī)行為的發(fā)生。

在去年會(huì)計(jì)工作規(guī)范管理的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開(kāi)展會(huì)計(jì)規(guī)范化管理工作，提高會(huì)計(jì)核算管理水平，防范和化解操作風(fēng)險(xiǎn)。具體從7個(gè)方面做起：1、會(huì)計(jì)基本規(guī)定;2、會(huì)計(jì)報(bào)表質(zhì)量;3、計(jì)算機(jī)管理;4、聯(lián)行結(jié)算管理;5、會(huì)計(jì)檔案管理;6、網(wǎng)點(diǎn)管理;7、會(huì)計(jì)經(jīng)營(yíng)管理。

二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)監(jiān)督、檢查力度。

從歷年來(lái)各金融機(jī)構(gòu)發(fā)生的案件情況來(lái)看，最主要的原因就是監(jiān)督檢查力度不大，檢查流于形式，檢查范圍廣，但不深入，檢查聲勢(shì)大，但不扎實(shí)，沒(méi)有真正起到監(jiān)督檢查的作用。吸取歷年案發(fā)經(jīng)驗(yàn)，風(fēng)險(xiǎn)源主要集中在重要空白憑證、庫(kù)存現(xiàn)金、帳戶(hù)和止付掛失等方面，我今年計(jì)劃加強(qiáng)重要空白憑證、庫(kù)存現(xiàn)金、帳戶(hù)管理，加大對(duì)存單、存折止付和掛失手續(xù)監(jiān)督檢查力度，采用定期和不定期檢查兩種方式進(jìn)行檢查。

1、重要空白憑證方面：

檢要空白憑證是否實(shí)行專(zhuān)人、專(zhuān)庫(kù)管理，是否按要求領(lǐng)用、使用、結(jié)存、銷(xiāo)號(hào)，登記是否準(zhǔn)確、完整、及時(shí)，作廢憑證是否按要求管理。重要空白憑證核算是否正確，是否做到了帳實(shí)、帳簿、帳表“三相符”，從根本上杜絕重要空白憑證上的案件隱患。

2、庫(kù)存現(xiàn)金方面：

及時(shí)對(duì)庫(kù)存現(xiàn)金進(jìn)行檢查，嚴(yán)格控制超庫(kù)存現(xiàn)象，使現(xiàn)金管理達(dá)到規(guī)范化，一方面杜絕了白條頂庫(kù)、挪用庫(kù)款、庫(kù)款不符等現(xiàn)象，另一方面還限度地降低了非生息資金的占用。

3、英押、證方面：

檢查英押、證是否做到了三分管，是否實(shí)行了AB角管理制，交接是否有記錄。

4、帳戶(hù)方面：

是否建立對(duì)帳制度，對(duì)帳崗、記帳崗、復(fù)核崗是否實(shí)行三分離制度，對(duì)帳是否及時(shí)，同業(yè)款項(xiàng)是否逐筆勾對(duì)，企業(yè)存款是否核對(duì)發(fā)生額，對(duì)帳率是否達(dá)到規(guī)定要求，是否設(shè)立對(duì)帳臺(tái)帳，臺(tái)帳記錄是否與實(shí)際對(duì)帳情況相符，對(duì)帳單印章是否與預(yù)留印鑒核對(duì)一致。

三、加強(qiáng)柜臺(tái)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織技術(shù)練兵、努力提高業(yè)務(wù)人員素質(zhì)。

針對(duì)各網(wǎng)點(diǎn)柜臺(tái)工作人員知識(shí)結(jié)構(gòu)和層次不同等現(xiàn)象，按照缺什么補(bǔ)什么的原則，向他們講解各類(lèi)業(yè)務(wù)操作流程、金融法律法規(guī)、新財(cái)務(wù)制度等方面的知識(shí)，用知識(shí)武裝頭腦，培養(yǎng)他們“干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行”，“學(xué)一行、會(huì)一行、懂一行”的意識(shí)，每季度組織一次技術(shù)比武，將比武成績(jī)納入年終考核，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性，高質(zhì)量、高效率地為客戶(hù)服務(wù)。

回顧20__年的工作，自己感到有許多不足之處：一是業(yè)務(wù)素質(zhì)提高不快，對(duì)新的業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)不夠不透;二是本職工作與其他同行相比，還有差距，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng);三是只滿(mǎn)足自身任務(wù)的完成，工作開(kāi)拓不夠大膽等。在新的一年里，我針對(duì)平時(shí)的工作要求，結(jié)合我社的實(shí)際，對(duì)柜臺(tái)工作人員的崗位進(jìn)行重新分工，對(duì)各崗的職責(zé)重新進(jìn)行了明確，將“求樹(shù)創(chuàng)”活動(dòng)的目標(biāo)作為我們的奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)我社各項(xiàng)存款較去年凈增__萬(wàn)元以上。

第9篇：教師個(gè)人業(yè)務(wù)總結(jié)范文

（煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院，山東 煙臺(tái) 264005）

【摘要】高校教師業(yè)務(wù)檔案涉及到教師的個(gè)人檔案、教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)研究等各方面內(nèi)容，因此建立和健全高校教師業(yè)務(wù)檔案是一項(xiàng)既有利集體又有利個(gè)人的工作。通過(guò)對(duì)教師業(yè)務(wù)檔案的有效管理，可以系統(tǒng)、客觀的了解教師的整體發(fā)展水平以及每個(gè)教師的個(gè)體發(fā)展情況。目前的人工業(yè)務(wù)檔案管理模式存在諸多的弊端，而如果能將計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用于教師業(yè)務(wù)檔案管理，則會(huì)方便實(shí)用了許多，能使業(yè)務(wù)檔案實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、正規(guī)化和現(xiàn)代化。

關(guān)鍵詞 業(yè)務(wù)檔案；評(píng)價(jià)指標(biāo)；高校教師

0　前言

高等院校既是國(guó)家培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才的基地，又是國(guó)家科研事業(yè)的重要力量,高校教師的主要職能活動(dòng)就是教學(xué)和科研，是教學(xué)和科研活動(dòng)的主體,他們豐碩的學(xué)術(shù)成果涉及教學(xué)、科研、管理等諸多方面,內(nèi)容豐富、價(jià)值高,是國(guó)家重要的科技信息資源,也是國(guó)家檔案全宗的重要組成部分。因此,建立健全高校教師業(yè)務(wù)檔案是非常必要的。實(shí)踐證明,教師業(yè)務(wù)檔案在職稱(chēng)評(píng)審、崗位聘任、學(xué)校教學(xué)評(píng)估等工作中發(fā)揮了重要作用,它對(duì)于開(kāi)發(fā)人才資源,加速高等教育事業(yè)的發(fā)展都具有深遠(yuǎn)的意義。它既可以豐富人事檔案的內(nèi)容，彌補(bǔ)了人事檔案程式化描述較多、記錄單一的不足；又可以全面記錄個(gè)人業(yè)務(wù)發(fā)展的歷程。教師業(yè)務(wù)檔案為學(xué)校各項(xiàng)改革工作的開(kāi)展、教師職稱(chēng)晉升、學(xué)校評(píng)估、評(píng)優(yōu)等方面，都有著不可替代的作用。另外，也可以通過(guò)對(duì)業(yè)務(wù)檔案的綜合分析，使教師對(duì)個(gè)人的薄弱環(huán)節(jié)有清醒的認(rèn)識(shí)，也方便學(xué)校對(duì)教師的發(fā)展從歷史發(fā)展的角度客觀、辯證、公正的認(rèn)識(shí)。

1　人工管理的現(xiàn)狀

目前大部分學(xué)校的教師業(yè)務(wù)檔案管理仍然處于人工管理階段，面對(duì)著堆積如山的紙質(zhì)資料，檔案管理人員往往一籌莫展，既造成了極大浪費(fèi)，又使工作繁瑣，管理混亂，存在諸多弊病。

1.1　檔案存儲(chǔ)海量，準(zhǔn)備工作繁重

在需要提供檔案的許多場(chǎng)合，檔案管理人員都會(huì)費(fèi)心、費(fèi)力、費(fèi)時(shí)、費(fèi)事的將檔案分門(mén)別類(lèi)的進(jìn)行組織，然后提供給相關(guān)人員。印象最深刻的參加職稱(chēng)評(píng)審的教師都經(jīng)歷過(guò)評(píng)審材料的準(zhǔn)備，有的資料過(guò)多，甚至需要用旅行包搬運(yùn)，造成教師準(zhǔn)備難，評(píng)審專(zhuān)家查閱難、職能部門(mén)管理難的“三難”局面。

1.2　檔案參考價(jià)值被忽略

各高校每年都會(huì)進(jìn)行優(yōu)秀教師的評(píng)選，目前大部分高校優(yōu)秀教師的評(píng)選流于形式，往往采取“輪流坐莊、一團(tuán)和氣”的折衷辦法，而沒(méi)有完全參照教師教學(xué)、科研、學(xué)術(shù)研究情況，極大地打擊了部分教師的積極性。

各教師對(duì)自己的業(yè)務(wù)檔案比較了解，但缺乏橫向的比較，因此對(duì)于自己的不足難以有清醒的認(rèn)識(shí)，更談不上有針對(duì)性的采取彌補(bǔ)措施。

各高校一般都有教師評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平，特別是教學(xué)水平予以評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)體系本身沒(méi)什么問(wèn)題，但如果把剛踏上講臺(tái)的年輕教師與經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師一起比較，則難免有失公允。所以，能否借助業(yè)務(wù)檔案，用發(fā)展、辯證的眼光觀察青年教師的成長(zhǎng)軌跡，也是很有必要。

2　計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理教師業(yè)務(wù)檔案的應(yīng)用

針對(duì)人工管理教師業(yè)務(wù)檔案的種種弊端，我們經(jīng)過(guò)充分調(diào)研、論證，運(yùn)用php+mysql開(kāi)發(fā)了一套《高校教師業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng)》，系統(tǒng)分為教師端和管理員端兩部分。系統(tǒng)將個(gè)人基本信息、年度考核、業(yè)務(wù)信息、教學(xué)情況、科研、學(xué)術(shù)研究、其他工作（后五者作為對(duì)教師評(píng)價(jià)的一級(jí)指標(biāo)）等檔案進(jìn)行集中統(tǒng)一管理，很好的解決了上述“四費(fèi)”、“三難”的問(wèn)題。在一級(jí)指標(biāo)基礎(chǔ)上劃分二級(jí)指標(biāo)，并對(duì)二級(jí)指標(biāo)進(jìn)行加權(quán)處理，方便對(duì)教師的綜合評(píng)價(jià)以及長(zhǎng)期發(fā)展觀察。教師通過(guò)教師端將基礎(chǔ)數(shù)據(jù)由教師個(gè)人進(jìn)行錄入，職能部門(mén)通過(guò)管理員端進(jìn)行審核，這樣就可以極大地減輕職能部門(mén)的工作壓力。

2.1　基礎(chǔ)數(shù)據(jù)

2.1.1　基本信息

包括個(gè)人的學(xué)歷、學(xué)位、專(zhuān)業(yè)、年齡、入職日期、工作經(jīng)歷等固定信息外，還包括職務(wù)晉升、進(jìn)修、職稱(chēng)變動(dòng)等微調(diào)信息。基本信息相對(duì)來(lái)講變動(dòng)不大，因此未列入評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)。

2.1.2　年度考核

保存每年度的考核結(jié)果，分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個(gè)級(jí)別，年度考核結(jié)果作為系統(tǒng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的一個(gè)重要內(nèi)容。同時(shí)，持續(xù)的年度考核結(jié)果也為發(fā)展性的評(píng)價(jià)教師提供依據(jù)。

2.1.3　業(yè)務(wù)信息

包括教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、年度計(jì)劃、獲獎(jiǎng)（處分）、職業(yè)資格證書(shū)獲取情況。

一個(gè)青年教師的發(fā)展，需要有自己切實(shí)可行的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃以及為了實(shí)現(xiàn)此規(guī)劃每年所采取的措施，在年度考核中，要對(duì)年度計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)情況作客觀的評(píng)價(jià)并作為系統(tǒng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的一個(gè)重要內(nèi)容。

現(xiàn)在各學(xué)校都在加大“雙師型教師”的培養(yǎng)力度，要求教師除了參與社會(huì)實(shí)踐外，也要獲得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，并將此作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。

2.1.4　教學(xué)情況

（1）課時(shí)數(shù)統(tǒng)計(jì)

（2）學(xué)期教學(xué)評(píng)價(jià)

（3）調(diào)課統(tǒng)計(jì)

（4）分?jǐn)?shù)更改統(tǒng)計(jì)

（5）評(píng)教分?jǐn)?shù)以及百分位

（6）教學(xué)事故

教師最基本也是最重要的工作就是教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量的好壞和受益面的廣度是評(píng)價(jià)一個(gè)教師的根本依據(jù)。教學(xué)情況的六個(gè)二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)中，評(píng)教分?jǐn)?shù)以及百分位的成績(jī)來(lái)源于學(xué)生評(píng)教、專(zhuān)家評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)以及自我評(píng)價(jià)，各占比例為55%、20%、20%，5%，直接來(lái)自于課堂，所以占的權(quán)重最大，也作為教師發(fā)展性的評(píng)價(jià)依據(jù)。

2.1.5　科研情況

包括、出版書(shū)籍、指導(dǎo)競(jìng)賽、個(gè)人參賽、參與教學(xué)等情況，根據(jù)科研的不同級(jí)別給予適當(dāng)權(quán)重。

2.1.6　其他工作

這部分?jǐn)?shù)據(jù)主要包括班主任工作、平時(shí)工作態(tài)度等，有一定的主觀性，所以權(quán)重不是太大。

2.2　基礎(chǔ)數(shù)據(jù)應(yīng)用

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的保存最終目的是為了對(duì)教師業(yè)務(wù)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，因此對(duì)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)進(jìn)行權(quán)值分配以及建立合適的評(píng)價(jià)體系就尤為重要。評(píng)價(jià)體系的建立由教務(wù)、學(xué)工、評(píng)價(jià)、科研等部門(mén)共同協(xié)商，并邀請(qǐng)教師代表參與，由數(shù)學(xué)教師進(jìn)行模型設(shè)置及驗(yàn)證，具有一定的科學(xué)性和可行性。

評(píng)價(jià)體系從橫向和縱向兩個(gè)維度對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，橫向維度指教師之間的互相比較，通過(guò)比較，找出自身不足，從而可以有針對(duì)性的采取改進(jìn)措施。而縱向維度表示按照時(shí)間發(fā)展，教師自身在某些指標(biāo)的變化。對(duì)一個(gè)青年教師的評(píng)價(jià)，必須用發(fā)展、辯證的眼光，客觀、綜合的進(jìn)行評(píng)價(jià)，要給予他們成長(zhǎng)的時(shí)間和必要的指導(dǎo)。

在教學(xué)情況的“評(píng)教分?jǐn)?shù)以及百分位”指標(biāo)中，我們既要關(guān)心每一個(gè)教師的實(shí)得分?jǐn)?shù)和百分位，做到橫向比較，又要和歷史的成績(jī)相比較，進(jìn)行縱向比較，肯定進(jìn)步，查找不足。

科研情況各個(gè)指標(biāo)中，根據(jù)級(jí)別給予不同的分?jǐn)?shù)，遵循“就高不就低 不累計(jì)加分“的原則。

3　總結(jié)

通過(guò)《高校教師業(yè)務(wù)檔案管理系統(tǒng)》的運(yùn)行，不但大大減輕了相關(guān)職能部門(mén)的工作壓力，減少浪費(fèi)，提高了工作效率。也通過(guò)系統(tǒng)客觀、公正、“無(wú)私“的對(duì)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的分析，對(duì)教師做出中肯的評(píng)價(jià)，使教師能夠正確認(rèn)識(shí)自己，從而采取有效措施提高自己。

參考文獻(xiàn)

［1］劉金芳.高校教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案的建立和健全[J].浙江檔案,2006(04)

［2］黃玉珍，黃菊盛.提升高校教師業(yè)務(wù)檔案信息化管理水平[J].檔案與建設(shè),2007.

［3］王靜靜.淺談高校教師業(yè)務(wù)檔案的建立與管理[J].中國(guó)高教探討雜志,2009.

［4］孔黎黎,薛曉亞,張貴龍.高校教師業(yè)務(wù)管理[J].信陽(yáng)農(nóng)業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2007,3.

［5］.高校教師業(yè)務(wù)管理淺談[J].教育探索,2007,2.

［6］李浩.檔案信息網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用分析[J].學(xué)校檔案,2006,4.