教師德能勤績(jī)工作精選(九篇)

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第1篇：教師德能勤績(jī)工作范文

一、德

我一貫堅(jiān)持國(guó)家的教育方針，誠(chéng)于教育事業(yè)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，積極參加各種會(huì)議，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。作為學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員，是學(xué)校德育工作重要的實(shí)施者和執(zhí)行者，我深感責(zé)任重大，在工作中我緊抓學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，培育“德智體美勞”五育并舉的時(shí)代新人，聚焦主責(zé)主業(yè)，做好少年兒童的政治啟蒙和引導(dǎo)工作，培養(yǎng)黨的“紅孩子”和合格的社會(huì)主義接班人。

二、能

為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作，我認(rèn)真地參加學(xué)校每次的培訓(xùn)活動(dòng)，認(rèn)真記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容。“腳踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書(shū)育人的座右銘。本年度我繼續(xù)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一節(jié)常規(guī)課。

三、勤

一年來(lái)，我從不遲到、早退、無(wú)事假、病假，認(rèn)真籌備出席每次升旗儀式并做出講話，準(zhǔn)時(shí)參加每周的班子和全體教師例會(huì)，例行每周的年級(jí)主任巡校工作。

四、績(jī)

第2篇：教師德能勤績(jī)工作范文

一年來(lái),我服從學(xué)校的工作安排,積極參加各種會(huì)議,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé).熱愛(ài)教育

2013學(xué)年的各項(xiàng)工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),我從德能勤績(jī)四方面作工作小結(jié)如下:

一、德:

一年來(lái),我服從學(xué)校的工作安排,積極參加各種會(huì)議,辦事認(rèn)真負(fù)責(zé).熱愛(ài)教育事業(yè),并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德,由于是第一年任教初三數(shù)學(xué),因此在平時(shí)能夠主動(dòng)與同事探討相關(guān)問(wèn)題,教學(xué)水平有一定的提高,順利完成了教學(xué)任務(wù).在平日的工作中,用實(shí)際行動(dòng)支持學(xué)校的工作,自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度,熱愛(ài)學(xué)生,真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生.積極參加參加師德培訓(xùn),提高師德素養(yǎng).

二、能:

本學(xué)年度我擔(dān)任九年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué),我努力鉆研教材,恪守教學(xué)三認(rèn)真,按照學(xué)校的要求,做好教學(xué)工作.以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標(biāo),幫助學(xué)生拓展解題思路,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能靈活運(yùn)用,從而使同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高.

三、勤:

本學(xué)年,除了任教九一班數(shù)學(xué)的工作量,兼任全校的信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué),還擔(dān)任學(xué)校網(wǎng)管員,工作量飽滿.積極參加各種會(huì)議,認(rèn)真聽(tīng)課,順利完成信息技術(shù)中考.此外,還協(xié)助學(xué)?？倓?wù)處做好校安工程工作,協(xié)助教導(dǎo)處做好音像制品的征訂工作,以及學(xué)校教室多媒體的故障排除工作.同時(shí)作為網(wǎng)管員,給校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定提供了一定的技術(shù)支持.

四、績(jī):

第3篇：教師德能勤績(jī)工作范文

一、考核原則

1、激勵(lì)性原則考核工作堅(jiān)持有利于促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展和教師的成長(zhǎng)；有利于調(diào)動(dòng)廣大教職工工作積極性，激勵(lì)教師出滿勤，愛(ài)崗敬業(yè)，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書(shū)育人；有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、全面性原則在考核中堅(jiān)持平時(shí)考核和階段考核相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)、教師考核和民主評(píng)議相結(jié)合的方法，對(duì)教職工的德、能、勤、績(jī)?nèi)婵己?，全面評(píng)價(jià)，既要防止求全責(zé)備，又要防止以偏概全。

3、客觀性原則考核工作要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力求做到考核內(nèi)容真實(shí)全面，考核方法科學(xué)簡(jiǎn)便，考核結(jié)果客觀公正。

導(dǎo)向性原則在考核過(guò)程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵(lì)為主，積極引導(dǎo)教師參與考核工作，引導(dǎo)教師立足崗位比能力，比貢獻(xiàn)。

二、考核內(nèi)容

我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內(nèi)容是年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養(yǎng)、學(xué)識(shí)水平及業(yè)務(wù)能力、教學(xué)工作和教育工作等四個(gè)方面進(jìn)行，對(duì)教師的德、能、勤、績(jī)?nèi)婵己?，全面評(píng)價(jià)?？己说闹攸c(diǎn)是工作實(shí)績(jī)，也就是教師的政治思想表現(xiàn)和教書(shū)育人的工作實(shí)績(jī)。

三、考核方法和步驟

1、我校成立考核領(lǐng)導(dǎo)小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作。

組長(zhǎng)：

組員：

2、全體教師按照職位職責(zé)和有關(guān)要求進(jìn)行的總結(jié)?？偨Y(jié)要求全面系統(tǒng)、客觀真實(shí)、實(shí)事求是，并形成文字材料?？偨Y(jié)材料交考核小組。

3、考核小組匯總考核材料，開(kāi)始進(jìn)行考核。在考核稱職的基礎(chǔ)上，按相關(guān)要求進(jìn)行評(píng)定優(yōu)秀。

4、按教師總?cè)藬?shù)12%的標(biāo)準(zhǔn)我校評(píng)定6名教師為優(yōu)秀。分別從語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、綜合組中分別評(píng)出2名德能勤績(jī)突出的教師。每個(gè)組別按照年月考總分、年度獲獎(jiǎng)情況、平時(shí)工作表現(xiàn)和工作實(shí)績(jī)提出侯選人；再由全體教師進(jìn)行民主評(píng)議、不記名投票，按得票數(shù)評(píng)出優(yōu)秀人選。

第4篇：教師德能勤績(jī)工作范文

一、加強(qiáng)教師師德建設(shè)

師德是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中應(yīng)自覺(jué)遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，同時(shí)學(xué)校也要把師德建設(shè)作為工作的重點(diǎn)去抓。加強(qiáng)中小學(xué)師德建設(shè)能夠樹(shù)立良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，激勵(lì)教師熱愛(ài)教育事業(yè)，提升教師育人的實(shí)效。

（一）規(guī)范師德具體要求

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。同樣，教師的行為也應(yīng)受到約束，那么要約束教師的行為靠的就是法律和規(guī)定，學(xué)校應(yīng)制定教師師德量化考核方案，通過(guò)對(duì)教師的師德量化考核讓教師知道哪些應(yīng)該做，哪些不應(yīng)該做，在考核的過(guò)程中應(yīng)遵循合理、公平、公開(kāi)的原則實(shí)施，但是在執(zhí)行過(guò)程中還是要靠教師的自覺(jué)遵守。教師師德量化考核方案應(yīng)該參照《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《師德八條》中的規(guī)定，并結(jié)合本校的實(shí)際情況進(jìn)行制定，最終使廣大教師做到以“學(xué)生為本”、“實(shí)踐取向”、“終身學(xué)習(xí)”三大原則去教書(shū)育人。同時(shí)要建立以“師德檔案卡”為主要內(nèi)容的師德檔案，堅(jiān)持做到師德檔案填寫(xiě)真實(shí)、全面；實(shí)行一人一卡，單獨(dú)立卷，隨同教師個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋一并裝入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案；堅(jiān)持每年對(duì)師德檔案制度落實(shí)情況檢查一次。這樣不僅規(guī)范了教師師德的要求，也可以合理去評(píng)價(jià)，促進(jìn)中小學(xué)師德的建設(shè)和發(fā)展。

（二）開(kāi)展師德多樣培訓(xùn)

全員進(jìn)行培訓(xùn)，重點(diǎn)對(duì)中青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，特別是青年教師，正是學(xué)習(xí)和奉獻(xiàn)的最佳時(shí)期，是教師隊(duì)伍的后備力量，對(duì)青年教師要采取崗前培訓(xùn)、以老帶新、師德講座、師德論壇等有力措施進(jìn)行思想教育和業(yè)務(wù)培養(yǎng)。特別是現(xiàn)在的傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，能夠活躍師生的思想；另外就是采取走出去學(xué)習(xí)名家教育風(fēng)格和教學(xué)理念，拓展教師的視野，這樣就為教師思想和情感的溝通拓展道路，也調(diào)動(dòng)了工作熱情和積極性。同時(shí)，教育工作者通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠從傳統(tǒng)文化中汲取智慧、獲得啟迪，努力成為一個(gè)有道德、有修養(yǎng)、有智慧、有境界的人；又要教書(shū)育人，躬親示范，為學(xué)生做好榜樣，為社會(huì)做好典范，帶頭傳播中華文明，帶頭引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣。

二、聚焦教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

（一）開(kāi)展教研活動(dòng)

教研活動(dòng)是教學(xué)工作重要組成部分，對(duì)提升教師教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)揮重要作用。教研活動(dòng)應(yīng)以“四課活動(dòng)”作為主體，即“備課、說(shuō)課、授課、評(píng)課”，扎實(shí)地推動(dòng)教學(xué)常規(guī)工作。

一是由縣教研室組織各科教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽。鼓勵(lì)每位教師積極參與，可以先在學(xué)校比賽，對(duì)優(yōu)秀者推薦縣、市級(jí)比賽，這樣既鍛煉教師的教學(xué)能力，又為每位教師提供了交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，共同進(jìn)步。

二是城關(guān)各?？梢砸孕閱挝弧⑧l(xiāng)鎮(zhèn)可以以中心校為單位開(kāi)展“四課活動(dòng)”，每人每期至少講授一節(jié)示范課，并整理好四課材料。這樣同校教師可以交流切磋、共同提高。

（二）注重培訓(xùn)工作

通過(guò)培訓(xùn)可以提升科學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和駕馭課堂的能力，結(jié)合實(shí)際情況可以采用網(wǎng)絡(luò)和實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行，對(duì)教師進(jìn)行新課標(biāo)、教材、教學(xué)理念、教育技術(shù)等進(jìn)行培訓(xùn)。

每年暑假由縣教研室邀請(qǐng)教育名家對(duì)全縣教師進(jìn)行全員培訓(xùn)。具體包括：新課標(biāo)和教材培訓(xùn)，示范課的展示等。大家可以聚集一起，共同學(xué)習(xí)、交流討論、總結(jié)和反思，力求在教學(xué)能力上共同提升。具體到科學(xué)課、信息技術(shù)、勞技課，由于大部分教師不是專(zhuān)業(yè)的，學(xué)校缺乏實(shí)驗(yàn)器材，教師實(shí)驗(yàn)操作能力低。針對(duì)這種現(xiàn)狀，可以由縣教研室組織到條件好的學(xué)校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作培訓(xùn)，以規(guī)范教師的操作方法，提升今后駕馭課堂和指導(dǎo)學(xué)生的能力。

利用教育技術(shù)可以優(yōu)化教學(xué)，提升教學(xué)的質(zhì)量。教育技術(shù)使傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教育教學(xué)的改革。對(duì)教師進(jìn)行教育技術(shù)培訓(xùn)體現(xiàn)了教師教學(xué)能力與時(shí)俱進(jìn)，也是一種提升素養(yǎng)的方式。對(duì)于教師教育技術(shù)的培訓(xùn)有兩個(gè)方式：由縣級(jí)統(tǒng)一組織，暑期集中培訓(xùn)、分批實(shí)施；各校可以利用學(xué)校微機(jī)室和信息技術(shù)教師自己組織培訓(xùn)。通過(guò)以上方式，力爭(zhēng)能讓教師通過(guò)全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)初級(jí)和中級(jí)測(cè)試、甚至達(dá)到高級(jí)，并能很好的把教育技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。

（三）自我提升能力

1.潛心學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不斷完善自我的有效途徑，我們給學(xué)生講解做人的道理，傳授給學(xué)生知識(shí)和技能，那么首先要求教師必須具備這方面的知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)的能力。教師的自學(xué)，主要還是靠閱讀，閱讀資料包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育教學(xué)理論等，閱讀后逐漸把知識(shí)融會(huì)貫通。利用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐后反思，在反思后提升教學(xué)實(shí)踐的有效性，可見(jiàn)教學(xué)理論在教學(xué)中的重要性。我們只有學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，才能有效指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)，才能走在學(xué)科的最前沿。

2.不斷反思。反思教學(xué)的途徑是多種多樣的，可以是一課之后的教學(xué)得失，也可以是對(duì)某一教育教學(xué)問(wèn)題或現(xiàn)象的感觸而引發(fā)深思，這樣就可以以論文的形式寫(xiě)出來(lái)。反思教學(xué)能夠提升教學(xué)實(shí)踐的有效性，拓展視野，活躍思想。提升教學(xué)的有效性，對(duì)教學(xué)某一問(wèn)題或現(xiàn)象，寫(xiě)一寫(xiě)哪些方面做得好，哪些方面做得不好，下次如何改進(jìn)等，這樣有利于提升下次教學(xué)的效率。拓展視野，只反思自己教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)是不夠，還有了解別人對(duì)這一問(wèn)題或現(xiàn)象看法以及解決的方法，彌補(bǔ)不足，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)時(shí)也拓展了自己的視野?；钴S思想，反思教學(xué)也是一種大膽改革，任何教學(xué)方法都不是十全十美的，只有通過(guò)改進(jìn)才能趨于完善。改進(jìn)自己的教學(xué)方法，吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，最后形成自己獨(dú)特的教學(xué)思想，從而提升了自己的教學(xué)能力，也活躍了自己的思想。

三、關(guān)注教師人文需求

人文關(guān)懷作為一種人本文化，一種人文情結(jié)，強(qiáng)調(diào)對(duì)人的尊重、理解、關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，重視人的作用，發(fā)揮人的自由創(chuàng)造精神和人的主體性。對(duì)教師的人文關(guān)懷，就要給予教師學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也要關(guān)注教師的讀書(shū)，讓教師在一個(gè)寬松、愉悅的環(huán)境中工作和生活。

（一）組織教師外出學(xué)習(xí)交流

以打造高素質(zhì)師資團(tuán)隊(duì)為目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)教師的人文關(guān)懷，可以組織教師到外地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。外出可以參加“現(xiàn)代與經(jīng)典全國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)”，這里有很多的教育名家的授課、評(píng)課以教學(xué)新理念的解讀，參加“現(xiàn)代與經(jīng)典”，學(xué)習(xí)“現(xiàn)代與經(jīng)典”，借鑒“現(xiàn)代與經(jīng)典”。根據(jù)目前的課堂現(xiàn)狀，師資水平，找出差距。用“現(xiàn)代與經(jīng)典”的思想引領(lǐng)我們的課堂教學(xué)改革，努力打造情智的課堂、靈動(dòng)的課堂、有效的課堂。根據(jù)教師需要提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，真正讓教師在培訓(xùn)中得到提升，為打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)。

（二）關(guān)注教師的讀書(shū)

開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，也是對(duì)教師的人文關(guān)懷。這樣可以宣揚(yáng)社會(huì)主義高尚的道德風(fēng)尚，抵制不良的社會(huì)壞習(xí)，推動(dòng)廣大教師自重、自警、自立、自強(qiáng)，激發(fā)其投身教育改革和學(xué)校發(fā)展的熱情，增強(qiáng)其歷史使命感和時(shí)代責(zé)任感。當(dāng)然讀書(shū)的范圍還是要與師德、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有關(guān)的書(shū)籍，從書(shū)中體會(huì)師德修養(yǎng)是作為教師不可缺少的一門(mén)學(xué)習(xí)功課，如何讓自己樹(shù)立現(xiàn)代化的教育觀念，如何更好的得到專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展是很重要的。我們的教育對(duì)象主要是學(xué)生，我們是他們除了父母之外所直接接觸的最主要的對(duì)象，是學(xué)生最親近和尊敬的人，他們的可塑性強(qiáng)，行為模仿性強(qiáng)，正處于長(zhǎng)身體，增知識(shí)的重要時(shí)期，他們的情感、意志、行為都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)，所以我們的道德人格面貌是學(xué)生學(xué)習(xí)的最直觀的榜樣。因此，教師必須努力學(xué)習(xí)進(jìn)取，不斷充實(shí)和提高自己，加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)，認(rèn)真研究教育科學(xué)，掌握教育規(guī)律，提高教書(shū)育人的自學(xué)性，積極主動(dòng)地做好教育教學(xué)的工作。多閱讀，多思考、多反思自悟，相信自己會(huì)成為一名具有良好師德修養(yǎng)，合格的專(zhuān)業(yè)教師。

四、建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系

（一）授予榮譽(yù)稱號(hào)進(jìn)行評(píng)價(jià)

“鼓勵(lì)是行動(dòng)的動(dòng)力”，任何教師在工作上都需要鼓勵(lì)。上級(jí)和學(xué)校更應(yīng)該做好對(duì)師德高尚和成績(jī)突出的教師給予鼓勵(lì)，這樣教師才能把熱情投入到教學(xué)當(dāng)中。根據(jù)每學(xué)年每位教師的師德修養(yǎng)、班級(jí)管理水平、教學(xué)科研能力、教學(xué)質(zhì)量等情況，推薦給上級(jí)，授予個(gè)人相應(yīng)的榮譽(yù)稱號(hào)。

（二）利用職稱晉級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)

隨著中小學(xué)職稱改革的推進(jìn)，未來(lái)小學(xué)教師也能晉級(jí)正高，這充分體現(xiàn)了政府對(duì)教師的重視和關(guān)愛(ài)，是對(duì)教師價(jià)值的肯定?？梢岳寐毞Q晉級(jí)對(duì)教師對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。通常教師職稱晉級(jí)是根據(jù)教師任現(xiàn)職期間的德、能、勤、績(jī)的綜合業(yè)績(jī)作為依據(jù)的，其中績(jī)的分量要占到綜合業(yè)績(jī)的要過(guò)半，績(jī)是按著學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行計(jì)算。利用德、能、勤、績(jī)的綜合業(yè)績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)教師，能夠全面地客觀的反映一個(gè)老師的師德水平，教學(xué)能力，因此在晉級(jí)職稱時(shí)以此為評(píng)價(jià)的依據(jù)，這也與中小學(xué)職稱評(píng)定的規(guī)定相符合。

（三）嘉獎(jiǎng)教科研成果進(jìn)行評(píng)價(jià)

第5篇：教師德能勤績(jī)工作范文

分析現(xiàn)行最為流行的“德能勤績(jī)”教師評(píng)價(jià)制度,就不難看出其中的問(wèn)題。

“德能勤績(jī)”是目前絕大多數(shù)學(xué)校評(píng)價(jià)教師工作的主要模式。教師的所有工作都能體現(xiàn)在這四個(gè)字上。

先看“德”。從字面上看就是“師德、思想品德”。從大處上講,“忠于黨的教育事業(yè)”就是德的根本體現(xiàn);從小處上講,“愛(ài)崗敬業(yè)”“干一行愛(ài)一行”是德的縮影。因此,如今仍能堅(jiān)守在教學(xué)第一線上,已經(jīng)沒(méi)有其他出路并且打算服務(wù)于教育一輩子的教師們,在天天叫喊著“教師下崗、評(píng)聘分離”的今天,幾乎都在盡職盡責(zé)。所以,“德”這一項(xiàng),廣大教師相差不大。

再看“勤”。如果沒(méi)有十分特殊的事情(如生老病死、娶妻生子等),恐怕沒(méi)有一個(gè)教師想遲到、想早退、想曠工。至于“課前兩分鐘到位”“有規(guī)定的薄本、學(xué)記用認(rèn)真”“先周備課、上課、教研”等教學(xué)常規(guī),那是做教師的首先具備的最起碼的素質(zhì),相信每個(gè)合格教師都會(huì)按照教學(xué)常規(guī)認(rèn)真完成的。照此分析,諸如“道德品質(zhì)、出勤情況”等方面是不能把教師分出“子丑寅卯”的。

再說(shuō)“能”。這一項(xiàng)也不能把教師分出個(gè)三六九等。同“德、勤”的評(píng)價(jià)一樣,沒(méi)有一個(gè)成形的尺子來(lái)量一量,很難操作。一般情況下,教師只要沒(méi)有違犯法規(guī)法紀(jì)、校規(guī)校紀(jì),加上受中國(guó)人從祖輩傳下來(lái)的“平均主義、不得罪人”等思想的影響,對(duì)這類(lèi)“能力”的評(píng)價(jià),也是在同一個(gè)程度,是分不出彼此的。

因此,評(píng)來(lái)評(píng)去,最后的焦點(diǎn)便集中在“績(jī)”上。說(shuō)到底,學(xué)生的分?jǐn)?shù)就是教師的業(yè)績(jī)。學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)最直觀、最清楚,看得見(jiàn),摸得著,最有可比性,操作起來(lái)也簡(jiǎn)單易行。然后,再套用幾個(gè)公式,就把全校乃至全區(qū)、全縣的所有任課教師的名次排列起來(lái)了,“好、孬”教師自然而然地給區(qū)分開(kāi)來(lái)。

因此,評(píng)價(jià)教師,重要的是別老盯在學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)上,必須正確對(duì)待教師評(píng)價(jià)中的“德能勤績(jī)”等元素,讓考核制度趨于合理。

首先,批改學(xué)生試卷用等級(jí)制。(高中和初中的學(xué)生試卷都是分?jǐn)?shù),自不必說(shuō)。)如今,小學(xué)生一張?jiān)嚲淼某煽?jī)會(huì)出現(xiàn)兩種評(píng)定分值,一種評(píng)定是按上級(jí)規(guī)定的等級(jí)制,即用“優(yōu)良中差”表示;另一種評(píng)定沿用過(guò)去的百分制。前種用于學(xué)生的評(píng)價(jià)和應(yīng)付上級(jí)的檢查,后一種主要用于對(duì)教師的評(píng)價(jià)。這種現(xiàn)象仍普遍存在,這種試卷評(píng)定的做法,影響了教師工作的情緒。因此,應(yīng)杜絕一張?jiān)嚲韮煞N分制的現(xiàn)象,建議試卷的成績(jī)一律用等級(jí)制,淡化單純用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)教師業(yè)績(jī)的做法。

其次,確定等級(jí)評(píng)價(jià)制度規(guī)范化。取消了學(xué)生的試卷百分制成績(jī),就無(wú)法用平均分去衡量教師的業(yè)績(jī)。因此,制定比較合理的等級(jí)評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)于學(xué)生管理十分重要。可用“優(yōu)秀”學(xué)生人數(shù)減去“不合格”人數(shù)后相比,將所減得的差相比,如果不超過(guò)“3”,則業(yè)績(jī)?cè)O(shè)置為同一等級(jí),超過(guò)了“3”則降一等級(jí),超過(guò)了“5”,再降一等級(jí)。比如,一班數(shù)學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)為20、不合格人數(shù)為5,差為15;二班優(yōu)秀人數(shù)為22、不合格人數(shù)為3人,差為19。一班和二班的差超過(guò)了“3”,則二班老師的業(yè)績(jī)?yōu)椤皟?yōu)”,一班老師的業(yè)績(jī)?yōu)椤傲肌?平行班級(jí)的這個(gè)差如果都不超過(guò)“3”,則所有的任課老師的績(jī)?nèi)渴恰皟?yōu)”,以此類(lèi)推。

其他如能、勤、德等各“元素”的評(píng)價(jià)同績(jī)的評(píng)價(jià)類(lèi)似,一律采用等級(jí)制。

當(dāng)然要“績(jī)”的評(píng)價(jià)更加合理,學(xué)校進(jìn)行考核時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。

其一,不僅要橫比,更重要的要縱比。即關(guān)注教師的過(guò)去成績(jī),制定教師個(gè)人各元素的發(fā)展方向。比如過(guò)去成績(jī)是“優(yōu)”,現(xiàn)在是“良”,成績(jī)下降了,今后就在“績(jī)”上努力,以及如何努力等。使教師對(duì)考核制度產(chǎn)生信任和依賴。

其二,不僅領(lǐng)導(dǎo)評(píng),更重要的是教師評(píng)。成績(jī)的評(píng)定不應(yīng)是領(lǐng)導(dǎo)階層的行為,而應(yīng)讓教師本人積極參與,教師之間互相監(jiān)督和配合,學(xué)生、家長(zhǎng)等都應(yīng)共同參與評(píng)價(jià)。這樣做可以使教師們及時(shí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與自我反思,尋找差距和不足,有利于教師的成長(zhǎng)。

第6篇：教師德能勤績(jī)工作范文

一、德

學(xué)期初，通過(guò)學(xué)習(xí)幾位先進(jìn)教師師德經(jīng)驗(yàn)，使我深刻的認(rèn)識(shí)到小學(xué)教師師德的重要性。回想自己在上一學(xué)期的師德表現(xiàn)，尋找自己與他們的差距，再對(duì)照學(xué)校提出的"十要十不要'以及"五個(gè)嚴(yán)禁"認(rèn)真剖析、改進(jìn)。我認(rèn)真參加了學(xué)校組織的各種校內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)及校外培訓(xùn)，還學(xué)習(xí)了學(xué)校提供的《教育的故事》和閱覽室的《中國(guó)小學(xué)美術(shù)》叢書(shū)等，通過(guò)集體培訓(xùn)、聽(tīng)課學(xué)習(xí)、公開(kāi)課實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。不僅豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)聞，還為自己更好的教學(xué)實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。使我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，不管是課堂內(nèi)還是課堂外，不應(yīng)以任何方式去傷害學(xué)生的自尊心，打消學(xué)生的積極性和打擊學(xué)生的自信心。

二、勤

本學(xué)期，出全勤。

三、能

我任教三個(gè)年級(jí)十一個(gè)班的美術(shù)課，每周共計(jì)22節(jié)課，另外還有一（5）、一（4）兩個(gè)班的兒童畫(huà)教學(xué)特色活動(dòng)、每周二晚八點(diǎn)至九點(diǎn)的剪紙專(zhuān)業(yè)隊(duì)。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后將好的學(xué)生作品放在教室外的展示欄進(jìn)行展示，不足的作品，我輔導(dǎo)學(xué)生完善。這樣使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，以積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，因材施教。針對(duì)二年級(jí)教材內(nèi)容多為手工，與我校全住校封閉式管理、材料準(zhǔn)備困難的實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)技能和創(chuàng)新思維能力。那么對(duì)于我所負(fù)責(zé)的兒童畫(huà)教學(xué)特色活動(dòng)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，短短的兩周一節(jié)課四十分鐘時(shí)間完成一張作品遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以，我除了課堂內(nèi)給予認(rèn)真指導(dǎo)，有時(shí)候還利用課外看電視時(shí)間去班上輔導(dǎo)。在每周二的剪紙專(zhuān)業(yè)隊(duì)課上，開(kāi)學(xué)初專(zhuān)門(mén)去書(shū)店購(gòu)買(mǎi)幾本剪紙作品書(shū)，還查閱各網(wǎng)站，準(zhǔn)備好各種剪紙范作圖片資料，也進(jìn)行階段性教學(xué)、階段性輔導(dǎo)、階段性要求完成作品。

第7篇：教師德能勤績(jī)工作范文

1、以教師道德行為規(guī)范、教師行為六不準(zhǔn)等相關(guān)資料作教師師德師風(fēng)建設(shè)教材，定期開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、完善《教師師德師風(fēng)考核方案》、《教師師德師風(fēng)建設(shè)管理辦法》，定期檢查，逗硬考核，落實(shí)獎(jiǎng)懲。

3、開(kāi)展樹(shù)“師德師風(fēng)”標(biāo)兵活動(dòng)，在教師中評(píng)選一批師德師風(fēng)建設(shè)成效顯著的教師，作為教師榜樣，以典型帶動(dòng)全面。

4、加強(qiáng)教師主人翁意識(shí)培養(yǎng)，讓“校興我榮、校衰我恥”的理念深入教師心中，成為教師工作、學(xué)習(xí)、生活的源動(dòng)力。

二、教師業(yè)務(wù)水平提高工作

1、組織好“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”活動(dòng)。請(qǐng)有教改成效、教學(xué)成果顯著的知名教師到校辦講座。積極選派學(xué)校教師外出參加各種培訓(xùn)和教學(xué)觀摩等活動(dòng)。

2、充分利用網(wǎng)上資源，對(duì)全校教師業(yè)務(wù)水平進(jìn)行培訓(xùn)。

3、積極開(kāi)展校本培訓(xùn)、開(kāi)展好“傳、幫、帶”活動(dòng)。針對(duì)我校代課教師中有不少新手的情況，在教研會(huì)上，學(xué)校選出各年級(jí)段的重難點(diǎn)作為突破口，讓新手盡快進(jìn)入角色，掌握適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

三、學(xué)生德育工作

1、繼續(xù)推行“月評(píng)活動(dòng)”、“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗活動(dòng)”并細(xì)化活動(dòng)細(xì)則，并加強(qiáng)檢查落實(shí)力度，以規(guī)范學(xué)生言談舉止。

2、開(kāi)展主題中隊(duì)活動(dòng)。將學(xué)生必備的道德品質(zhì)分解細(xì)化在一個(gè)個(gè)專(zhuān)題中隊(duì)活動(dòng)中得以培養(yǎng)，如“寬容是一種美德”、“爭(zhēng)做守信小公民”等活動(dòng)。

3、繼續(xù)完善“紅領(lǐng)巾廣播站”建設(shè)。開(kāi)辟適合學(xué)生口味，能展現(xiàn)學(xué)生才華的欄目，如：作文展示、故事沙龍、校園時(shí)訊、表?yè)P(yáng)站等。

4、每周一舉行升國(guó)旗儀式。注重國(guó)旗下講話這一環(huán)節(jié)，結(jié)合當(dāng)周中隊(duì)活動(dòng)主題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

5、完善校園文化建設(shè)，以標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)等形式為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的德育環(huán)境，并開(kāi)辟如“涂鴉墻”等供學(xué)生展示自己才藝的小天地。

6、加強(qiáng)與家長(zhǎng)、社會(huì)的溝通，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育場(chǎng)。

四、教學(xué)工作

1、抓好教學(xué)“六認(rèn)真”的落實(shí)。定期檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合。并將檢查結(jié)果與教師考評(píng)結(jié)合。

2、完善教師教學(xué)業(yè)績(jī)考評(píng)方案，逗硬落實(shí)獎(jiǎng)懲。

3、開(kāi)展教學(xué)教研工作。以教研帶動(dòng)教學(xué)工作全面提升。

4、舉行學(xué)生鋼筆字大賽。

5、狠抓六年級(jí)工作，做到抓早、抓好。

6、積極組織全校師生參加上級(jí)組織的各種比賽活動(dòng)，并鼓勵(lì)教師參賽出成果。

五、安全工作

1、加強(qiáng)安全知識(shí)的教育。

2、成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定應(yīng)急方案，簽訂安全責(zé)任書(shū)。

3、定期進(jìn)行安全隱患檢查。及時(shí)排除安全隱患。

4、完成綜合樓建設(shè)。

六、體育衛(wèi)生工作

1、堅(jiān)持“兩操”活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

2、舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)、體操比賽。

3、加強(qiáng)食堂、小賣(mài)部監(jiān)管，落實(shí)專(zhuān)人負(fù)責(zé)。

七、團(tuán)隊(duì)、工會(huì)工作

1、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)、工會(huì)職能，為學(xué)校決策提供意見(jiàn)和建議。

2、充分運(yùn)用團(tuán)隊(duì)、工會(huì)的凝聚力，使全校師生擰成一股繩，推動(dòng)各項(xiàng)工作的進(jìn)展。

3、積極開(kāi)展校務(wù)公開(kāi)工作。

八、后勤工作

1、嚴(yán)格執(zhí)行一費(fèi)制收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

2、學(xué)校重大支出由行政會(huì)討論后執(zhí)行。

3、厲行節(jié)約，杜絕浪費(fèi)性支出，如租車(chē)、隨意吃喝等。

第8篇：教師德能勤績(jī)工作范文

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織

教師年度考核工作和教師的切身利益關(guān)系密切。為此，我校充分認(rèn)識(shí)到年度考核工作的重要性，為了客觀、公開(kāi)、公正、公平地做好這項(xiàng)工作，我們成立了教師年度考核工作小組，加強(qiáng)了教師年度考核工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)。

組 長(zhǎng)：甘紅枝

組 員：汪 峰 張傳東 鄭 鈞 蘭宏偉 段 毅

鄧建華 羅 銳 楊 剛 鄧惠蘭 舒 霞

為了確實(shí)保障教師年度考核工作全面、客觀、公開(kāi)、公平、公正的實(shí)施，我校教師年度考核工作小組精心組織和認(rèn)真安排，嚴(yán)格按照上級(jí)的有關(guān)規(guī)定和程序扎實(shí)地展開(kāi)工作：首先是召開(kāi)全體教師會(huì)，做好宣傳和發(fā)動(dòng)工作，讓全體教師切實(shí)明確年度考核的意義和要求；其次是認(rèn)真制定考評(píng)方案，有組織有步驟地進(jìn)行；第三是要求會(huì)體教師熟悉有關(guān)考核的操作規(guī)程，嚴(yán)格針對(duì)教師所履行的職責(zé)，從政治思想及師德修養(yǎng)、學(xué)識(shí)水平及業(yè)務(wù)能力、教學(xué)工作和教育工作等四個(gè)方面進(jìn)行考核，對(duì)教師的德、能、勤、績(jī)?nèi)婵己?，全面評(píng)價(jià)。

二、依照程序，組織實(shí)施

1、做好宣傳和發(fā)動(dòng)工作。召開(kāi)教師年度考核會(huì)議2次（全體教師一次，考核組1次），由甘紅枝校長(zhǎng)作專(zhuān)題說(shuō)明，讓全體教師進(jìn)一步明確年度考核的內(nèi)容、項(xiàng)目、目的和考核辦法。

2、制定考核方案。認(rèn)真制定考核方案，組織考核組全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)考核工作精神，研究考核實(shí)施方案。

3、教師總結(jié)。全體教師按照職位職責(zé)和有關(guān)要求，全面系統(tǒng)、客觀真實(shí)、實(shí)事求是地總結(jié)，認(rèn)真、真實(shí)地填寫(xiě)考核表，并形成文字材料?？偨Y(jié)材料交考核小組。

4、考核小組匯總考核材料，開(kāi)始進(jìn)行考核。在考核稱職的基礎(chǔ)上，按相關(guān)要求進(jìn)行評(píng)定優(yōu)秀。按教師總?cè)藬?shù)12%的標(biāo)準(zhǔn)我校評(píng)定6名教師為優(yōu)秀。分別從語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、綜合組中分別評(píng)出2名德能勤績(jī)突出的教師，組織評(píng)議。

5、提出優(yōu)秀等級(jí)候選人。語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、綜合組中分別按照2010年考勤、2010年度教科研獲獎(jiǎng)情況、2010年教學(xué)月檢及平時(shí)工作表現(xiàn)、工作實(shí)績(jī)提出侯選人。

6、語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、綜合組教師進(jìn)行民主評(píng)議、不記名投票，按得票數(shù)每組分別評(píng)出2名優(yōu)秀人選，合計(jì)6名優(yōu)秀人選。

7、考核小組將優(yōu)秀人選公示，廣泛征求群眾意見(jiàn)，充分發(fā)揚(yáng)民主，充分聽(tīng)取教師、學(xué)生的意見(jiàn)。

8、考核小組進(jìn)行集中民主評(píng)議意見(jiàn)，簽寫(xiě)意見(jiàn)，為每位教師寫(xiě)出綜合鑒定，確定年度考核等次，匯總結(jié)果。

三、本年度的考核結(jié)果

我校2010年度在職教師55人。經(jīng)評(píng)定劉天明、陳寶萍、鄧慧蘭、周愛(ài)玲、舒霞、尹莉娟等6位教師本年度考核為優(yōu)秀，黃娟等49位教師本年度考核為稱職。

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第9篇：教師德能勤績(jī)工作范文

一、基本情況

目前中心校教師隊(duì)伍的主流是好的，他們忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，為人師表，敬業(yè)愛(ài)崗，盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為學(xué)校的改革和發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。全校涌現(xiàn)出了一批師德高尚、教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀、在學(xué)校和社會(huì)上享有較高聲望的模范教師。他們的愛(ài)崗敬業(yè)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，影響和帶動(dòng)了整個(gè)教師群體，廣大教師變“要”為“我要干”，一心撲在工作上，努力追求一流的教學(xué)成績(jī)和育人質(zhì)量，逐步建成了一支政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的優(yōu)秀教師隊(duì)伍，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

二、師德方面存在的問(wèn)題

當(dāng)然，由于諸多方面的原因，中心校在師德建設(shè)方面還有許多不盡人意的地方，主要表現(xiàn)在：

1、個(gè)別教師事業(yè)心不強(qiáng)。有的中年教師敬業(yè)精神和進(jìn)取心不強(qiáng)，將從教當(dāng)成了謀生的手段，教學(xué)上應(yīng)付，不思進(jìn)取，敷衍塞責(zé)，得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘。教學(xué)成績(jī)平平，卻牢騷滿腹，怨天尤人，起不到骨干教師應(yīng)有的示范帶動(dòng)作用。少數(shù)青年教師在工作中怕吃苦受累，動(dòng)不動(dòng)就要和其他一些單位攀比福利和待遇，對(duì)工作缺乏責(zé)任心，工作上處于被動(dòng)應(yīng)付狀態(tài)。在與青年教師的座談中，一些教師坦言如果待遇相同的話，自己愿意到別的行業(yè)或單位去工作?？梢?jiàn)，部分教師缺乏獻(xiàn)身教育的事業(yè)心。

2、少數(shù)教師缺乏責(zé)任心。個(gè)別教師對(duì)學(xué)校的改革發(fā)展漠不關(guān)心，對(duì)學(xué)生缺乏關(guān)愛(ài)，覺(jué)得學(xué)生學(xué)習(xí)與否、成績(jī)?nèi)绾巍⒈憩F(xiàn)怎樣與己無(wú)關(guān)，對(duì)學(xué)生的困難漠然置之，對(duì)學(xué)生的不良表現(xiàn)睜一只眼閉一只眼，聽(tīng)之任之，不去主動(dòng)糾正與幫扶。

3、極個(gè)別教師存在不尊重學(xué)生人格的現(xiàn)象。有的教師對(duì)學(xué)生不能公平對(duì)待，根據(jù)自己的好惡偏向一部分學(xué)生，厚此薄彼。有的教師缺乏應(yīng)有的耐性,有時(shí)存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。教育學(xué)生是一種藝術(shù)，但是在部分教師身上卻只有簡(jiǎn)單粗暴的管理方式，他們對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)心可言。

所有這些現(xiàn)象，都與教育的社會(huì)形象、與人民教師的工作性質(zhì)、與教師職業(yè)道德規(guī)范格格不入，應(yīng)該引起我們的高度重視與警惕，我們要通過(guò)解放思想大討論活動(dòng)，深刻自查。唯有如此，才能進(jìn)一步樹(shù)立教育的良好社會(huì)形象，辦人民群眾滿意的教育。

三、下一步的改進(jìn)措施

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)主題實(shí)踐活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)。活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組切實(shí)負(fù)起責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)道德的教育和督促。

2、培養(yǎng)樹(shù)立身邊典型，帶動(dòng)全體教師。通過(guò)活動(dòng)的深入開(kāi)展，把近年來(lái)中心校在師德方面涌現(xiàn)出的先進(jìn)人物、模范教師篩選出來(lái)，總結(jié)他們的工作成績(jī)，交流他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，最大限度地發(fā)揮他們模范帶動(dòng)作用，使廣大教師學(xué)有榜樣，干有目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)整個(gè)教師隊(duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)的提升和飛躍。

3、以活動(dòng)為載體，講求師德效果。一是通過(guò)舉行師德演講比賽等活動(dòng)，使廣大教師在參與的同時(shí)更好地接受教育，努力提高師德素養(yǎng)；二是豐富教師業(yè)余生活。組織廣大教師開(kāi)展健康有益的文體活動(dòng)，活躍教師文化生活，緩解工作生活壓力，努力提高教師的職業(yè)幸福感，調(diào)動(dòng)教師的工作積極性；三是加強(qiáng)對(duì)教育理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)。更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，是師德建設(shè)的重要內(nèi)容，因此要合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。