教師教科研工作精選(九篇)
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第1篇：教師教科研工作范文
本學(xué)年，教科研部提出了備課和作業(yè)設(shè)計的新要求。引導(dǎo)教師分層備課、分層設(shè)立教學(xué)目標，分層施教，分層設(shè)計練習(xí)，并用記號表明提高項目，引導(dǎo)教師設(shè)計運用類題型、學(xué)科整合類題型，讓更多學(xué)有余力的學(xué)生冒尖。為了讓教師把更多的時間花在刀口上，教科研部又提出了按教齡分層備課的改革思路。改變以往抄教案集，重課堂教學(xué)輕教學(xué)反思、重學(xué)法指導(dǎo)輕教學(xué)藝術(shù)，重形式輕與內(nèi)容的有機結(jié)合等現(xiàn)象，引導(dǎo)教師精心設(shè)計教學(xué)目標，在了解學(xué)科總目標、單元目標的基礎(chǔ)上，制定認知、情感、技能、行為習(xí)慣、創(chuàng)造能力的動態(tài)教學(xué)目標。靈活運用教材，鼓勵根據(jù)學(xué)生實際大膽處理教材，鼓勵根據(jù)二期課改精神自編教材。精心設(shè)計練習(xí)，根據(jù)學(xué)生的程度與接受能力，分層拓展，加大思維容量、訓(xùn)練力度，提高綜合運用能力。
反復(fù)機械的操作減少了，創(chuàng)造性、主動性增強了，照搬照抄的時間花在了對教學(xué)過程的反思，從而促進了教學(xué)效益與教師勞動效益。通過一個學(xué)期的實踐，教師普遍反響較好，但從“精”字上要求，離靜安小學(xué)的一流教育的差距還很大。今后將鼓勵、指導(dǎo)教師既備教法，又備學(xué)法，既要備與信息技術(shù)的整合，又要備與邊緣學(xué)科的整合等各種形神兼?zhèn)涞慕贪?，教科研部將作有關(guān)方面的培訓(xùn)。
教學(xué)研究月，是教師教學(xué)研究成果的展示，今年的教學(xué)研究范圍特別廣。從課堂教學(xué)的研究延伸到了對教材的研究，從單一學(xué)科的研究拓展到與邊緣學(xué)科整合的研究，從講讀課到作文課、說話課、讀書讀報課、復(fù)習(xí)課、拓展課等各種類型的課，教師大膽實踐研究。學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力提高了，教師的創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新與學(xué)生同步發(fā)展、提高。教科研部今后的發(fā)展目標：將研究構(gòu)建靜安小學(xué)學(xué)科性課程、活動性課程、拓展性課程、探究性課程等四大課程體系，把靜安小學(xué)的素質(zhì)教育提高到一個新的打造平臺。
教研組、備課組的規(guī)范運作是科研部工作的有力補充，各教研組備課組從區(qū)先進教研組的評比過程中找差距、找不足，特別是數(shù)學(xué)教研組勇于拼搏的精神感染了每一位教師，大家在檢查評比的過程中反思提高。教科研部將在今后的幾年內(nèi)，陸續(xù)把我校的數(shù)學(xué)組、語文組、體育組、科研組等幾個有潛力的教研組推向區(qū)，甚至市的優(yōu)秀教研組，真正建立一支高素質(zhì)的教師管理隊伍。
校園文化建設(shè)在各位組長的精心設(shè)計下也搞得有聲有色，四月，歡樂英語節(jié)，五月數(shù)學(xué)節(jié)，六月語文學(xué)科競賽、藝術(shù)節(jié)等豐富的校園文化生活大大提高了學(xué)生的寄宿生活。但其中問題也不少，任務(wù)觀念還較重，從而出現(xiàn)部分走過場或流于形式的現(xiàn)象。
校園文化建設(shè)是寄宿制小學(xué)的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。要提高我校校園文化質(zhì)量，教師轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵，部門加強管理是根本。教科研部與德育部分工不分家，必須密切配合，根據(jù)學(xué)校特點既要制定傳統(tǒng)活動，如一月份——我是快樂的小小寄宿生，心理輔導(dǎo)月活動。四月——迎校慶，才藝大擂臺。五月科技節(jié)。六月、九月——豐收節(jié)，綜合學(xué)科競賽活動等。又要根據(jù)事實形勢設(shè)計有特色的活動。如非典知識競賽，喜迎世博會，靜安電影節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動。
科研工作是提高學(xué)校整體辦學(xué)水平的基石。我校教師在課題研究中表現(xiàn)出的熱忱、求實精神，令人高興。這學(xué)期瞿炯、顧春慧兩位老師的課題通過了區(qū)立項審批，學(xué)校的教育科研攀上了一定的高度，但離創(chuàng)靜安小學(xué)一流教育的高要求，離開教育科研所應(yīng)追求的科學(xué)境界，路還很長，還有新的高峰有待于我們?nèi)ヅ实恰?/p>
作為學(xué)校教育科研主力軍，在進入新的一學(xué)期的發(fā)展規(guī)劃，所要追究的新的高度，有以下幾點思考：
第一，學(xué)校教育科研應(yīng)追求新的制高點的思考。學(xué)校教育科研必須根植于實踐，始終不能脫離實踐經(jīng)驗。實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，開拓新的實踐，創(chuàng)新的理論，是我校教育科研所應(yīng)追求的永無止境的最高目標。這一目標的達成，在時間上是長期的，在空間上是大跨度的。即使對于任何一個具體的課題來說，也是如此。如果我們把理論看作一岸，把實踐看作一岸，在理論與實踐之間架起一座橋梁，實現(xiàn)理論到具體操作之間的轉(zhuǎn)化和提煉，是學(xué)校教育科研所應(yīng)追求的“制高點”。
第二，強調(diào)經(jīng)驗的可操作性，避免追求抽象、空洞的理論。強調(diào)實踐的針對性，通過科研人員對自己的科研指導(dǎo)實踐過程的反思，真正解決教學(xué)過程中的實際問題。
第2篇：教師教科研工作范文
一、加強組織制度建設(shè)，為教育科研工作順利開展提供保障
可以說，我縣科研工作啟動在“十五”，發(fā)展在“十一五”，提升在“十二五”。2011年5月，我們召開了第十一屆學(xué)術(shù)大會，縣教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、省教科院領(lǐng)導(dǎo)、市教育學(xué)會和教科所領(lǐng)導(dǎo)、各校校長及主管科研領(lǐng)導(dǎo)、科研先進個人代表、優(yōu)秀成果獲獎代表等200人參加了大會，大會表彰了“十一五”先進個人及先進單位，四所學(xué)校做先進經(jīng)驗介紹。在實驗高中體育場舉辦了科研成果展，四所學(xué)校的教師做成果匯報課，并對主管科研領(lǐng)導(dǎo)進行培訓(xùn)，組成新一屆教育學(xué)會組織機構(gòu)。通過《通榆縣教育學(xué)會章程》，修訂《通榆縣科研課題管理辦法》等文件，召開通榆縣教育科研工作會議。印發(fā)了《成果集》和《材料集》、《通榆縣“十二五”教育科研發(fā)展規(guī)劃》，《通榆縣“十二五”教育科研名學(xué)校、名校長、名教師評比方案》，為全縣教育科研工作健康、有序、持續(xù)地發(fā)展提供了整體思路。教育科研部門大力開展了課題研究活動，將科研工作與教育教學(xué)緊密結(jié)合，將教育科研發(fā)展的動力植根于課堂教學(xué)活動，杜絕教育科研課題研究與教學(xué)實踐“兩層皮”現(xiàn)象。教育科研工作始終圍繞教育局中心工作開展，我們確立“一個中心”、“兩個基本點”的工作思路。即以全面實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為中心，以抓科研興校工程建設(shè)和科研課題研究為基本點。通過幾年努力，教育科研工作出現(xiàn)了欣欣向榮的新局面。
二、深入開展課題研究，強化課題研究的過程管理
幾年來，我縣廣泛發(fā)動基層學(xué)校和教師進行課題研究，不斷加強課題的規(guī)劃、審批和指導(dǎo)，特別務(wù)實地抓教育科研的過程管理，嚴抓課題的結(jié)題鑒定工作，制發(fā)了《通榆縣教育科研課題結(jié)題鑒定標準》。通過對規(guī)劃課題的嚴格管理，引領(lǐng)了教育科研方向；通過指導(dǎo)課題研究，提高了全縣科研課題研究的質(zhì)量。為強化科研工作，教育局加大力度增加了科研成果證書、結(jié)題證書等在評職晉級中的分值，各職能部門在評先選優(yōu)或推選骨干等活動中將課題研究做為基本條件，營造重視教育科研的氛圍，確立教育科研良性的發(fā)展方向。
按照科研規(guī)劃，積極組織有關(guān)學(xué)校參加“十二五”規(guī)劃課題的申報工作，讓教師和學(xué)校選擇不同的項目，使研究內(nèi)容多元化，各校均取得了較好效果。通過課題研究使學(xué)校凸顯理念和形成各自的特色與風(fēng)格。例如，實驗高中把教育科研定位在發(fā)展的希望所在，校長張威同志親自承擔(dān)一項國家、兩項省級課題。其中《普通高中多元化模式的研究》已被國家教育部批準為“十一五”重點規(guī)劃課題，填補了我市沒有國家級獨立課題的空白，其研究成果顯著。明德小學(xué)注重開展校本科研，提升辦學(xué)品味，關(guān)注教育教學(xué)實際，認準以校為本解決實際困惑的科研方向，立足校本，開展扎扎實實的校本科研活動。校本科研活動要求教師追求“高標準”，注重于科研的前沿性和長遠性，著眼于“低重心”，即科研的基礎(chǔ)性，遠離“象牙塔”式科研和脫離實際的科研。通過大量的校本培訓(xùn)，取得了多項科研成果，被國家教育部認定為“全國中學(xué)文明禮儀示范基地”。
三、抓教育科研活動，注重成果的轉(zhuǎn)化與推廣
活動是科研的載體。我們有針對性地開展了豐富多彩的教育科研活動，在課題研究上，為了加強過程管理，制定了課題中期成果匯報活動方案。教科所印制了活動安排日程，對活動進行了記實并通報；舉辦了兩次教育科研課題中期成果匯報會，聽評研討課120余節(jié)；組織實驗校參加國家級課題子課題活動5次、省級培訓(xùn)及研討會8次；參加各級教育科研成果征集活動，其中獲獎累計378項，省級優(yōu)秀成果945項，市級優(yōu)秀成果980項，縣級優(yōu)秀成果458項；參加省學(xué)會“兩先一優(yōu)”評比活動，先進單位15個，先進個人76人，優(yōu)秀會員112人；組織參加白城市第六屆教育學(xué)會年會，我縣受表彰教育科研先進個人7人，市優(yōu)秀會員13人。市科研名校評比，我縣4所學(xué)校被評為市教育科研名校；組織學(xué)校參加白城市教育學(xué)會舉辦的“基于網(wǎng)絡(luò)下中學(xué)教學(xué)模式研究”白城十中現(xiàn)場會，收到較好的效果；還組織了兩次中期成果匯報活動，對活動進行總結(jié)和通報。通過以上豐富多彩的教育科研活動，使教育科研成果進一步轉(zhuǎn)化，有力地促進了全縣教育科研事業(yè)的發(fā)展。
四、抓科普活動，促進教育科研工作深入開展
我們大力抓科普宣傳工作。幾年來，教育學(xué)會組織人員針對教育科研的熱點、難點和焦點問題開展送講座下鄉(xiāng)活動，深入基層講座32場次，參加培訓(xùn)教師3000余人。尤其是“十一五”期間，教育局組織教育學(xué)會和教科所及有關(guān)專家深入基層進行科研服務(wù)活動，參加30余所學(xué)校的開題報告會，并深入課堂聽評課題報告會、《抓好“五個一”，提升教育科研質(zhì)量》等講座，受到全縣教師歡迎，細致地指導(dǎo)了多項課題的研究工作，取得可喜成績。做好《教育科研報》的編發(fā)工作，共458篇，每年十期，共出版五十期，每年裝訂成冊，《教育科研報》真正成為廣大教師教育科研的交流平臺。2008～2009年，《教科研報》集已送中央教科所參加科研成果展覽?？h第十屆學(xué)術(shù)大會裝訂了《科研成果論文集》。2010年組織教師參加論文成果征集活動，推薦成果217篇發(fā)表在不同級別的教育刊物上。2011年我們征集教師科研成果139篇，公開發(fā)表在《現(xiàn)代教育科學(xué)》上，為教師搭建了科研實踐平臺。一系列的科普活動，為全縣科研工作注入了生機和活力，促進了全縣教育科研工作的深入開展。
第3篇：教師教科研工作范文
1、健全科研組織制度，激發(fā)教師科研熱情。
為激發(fā)教師參與教科研的熱情，營造我校教育科研的良好氛圍，開學(xué)初，在經(jīng)過校長室領(lǐng)導(dǎo)批準，教科室同志充分討論后，修定了《漣水實驗小學(xué)教科工作獎懲制度》。剛開學(xué)第一周，教科室立即召開了部門工作會議，會上羅鵬程校長就教科室同志的分工作了具體明確的部署，并對本學(xué)期教科研工作提出了明確的要求。會后教科室根據(jù)各級主管部門的計劃及學(xué)校工作計劃即刻制定了教科研工作計劃，并召開了全體教學(xué)人員會議，組織學(xué)習(xí)了《漣水縣實驗小學(xué)教科研工作獎懲制度》。
2、切實減輕教師負擔(dān)，追求教科研工作實效。
本學(xué)期教科室對教研組活動進行了改革，變每周活動為課題組、教研組間周進行。為使課題組實驗研究工作落到實處，本學(xué)期增加了課題組活動的時間，同時陶會主任還專門印制了關(guān)于課題研究工作的資料，并帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了課題研究的一般過程、方法等，讓廣大教師消除了課題研究工作的神秘感，更加主動地投入到課題研究中來。
二、搞好活動，塑造形象，全力打造品牌特色
1、認真組織了作文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動。為了搞好本次活動，教科室牽頭組織成立了由郎寶堂、盧玲、徐鸝、徐曙光、周明、陶會等六位同志組成的評委小組，并分別召開了評委和參賽選手會議，馮霞、左洋、胡成杰、鄒雅雅等四位老師積極報名參加了本次選拔活動。參賽選手都能精心準備，課堂教學(xué)精彩紛呈，評委同志能擠時間調(diào)好課務(wù)克服困難顧全大局，為本次活動花了大量的時間和精力。經(jīng)評委認真評比馮霞獲得了一等獎，并代表學(xué)校參加縣選拔活動，左洋、胡成杰、鄒雅雅分別獲得了二等獎。為了能在縣比賽中獲得好成績，六位評委對馮霞的課進行了兩次試教指導(dǎo)，本著“愉快教學(xué)、快樂作文”的理念進行作文教學(xué)。在縣決賽中，馮老師新穎的教學(xué)設(shè)計得到了評委同志的一致贊譽，并順利進入了市決賽，獲得了二等獎的好成績。
2、組織好省、市優(yōu)秀青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動。教科室牽頭由羅鵬程校長親自帶隊，陶會、李月霞、馮霞、李海艷赴繁榮路小學(xué)分別參加了省、市優(yōu)秀青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽，并都順利通過省、市優(yōu)秀青年教師評選。
3、積極落實布置“七彩杯”讀書成果展示活動。為了在“七彩杯”活動中取得好成績展示實小師生的良好形象，開學(xué)初就由教科室牽頭并在校長室的統(tǒng)一布置下，將此次活動的各項任務(wù)分解到各個部門，并落實了專人負責(zé)。另外還組織了各班自愿征訂《七彩語文》等雜志，在準備過程中教科室多次檢查督促各負責(zé)同志認真準備，特別是徐鸝主任負責(zé)的節(jié)目，準備充分，指導(dǎo)到位，獲得了市一、二等獎的好成績。
4、積極配合電教中心，做好信息技術(shù)整合及網(wǎng)絡(luò)課評比參賽工作，對參賽教師的課堂教學(xué)提出合理化的建議，使競賽取得較好的成績，鄒雅雅、孫云代表縣參加市比賽獲得了一等獎的好成績，鄒雅雅還將代表淮安市參加省級評比。
5、積極組織學(xué)生參加“世界華人小學(xué)生作文大賽”。為了組織好本次活動，胡成杰同志從擬發(fā)通知到稿件的催交修改，以及初稿選擇、排版打印花了大量的時間和精力。另外文學(xué)社還積極申報參加淮安市詩詞教學(xué)先進集體評比，今年學(xué)校再次被評為淮安市詩教工作先進單位。
6、另外，教科室為了申報江蘇省教育學(xué)會系統(tǒng)先進單位，做了大量的材料準備工作。
三、更新理念，抓好教研，注重課題過程管理
1、抓好教研組活動，濃厚研究氛圍
本學(xué)期，教科室組織校內(nèi)骨干教師上研討課并組織老師撰寫評課稿，利用周三時間集體評議，以達到共同提高的目的。笪月霞、卜金英、趙紅春、李梅、高超、王攀攀、李玉等老師作了精彩的校內(nèi)公開課。同時我們還開設(shè)講座。一學(xué)期以來，先后有陶會主任、盧玲主任、羅鵬程校長、韓峰主任為全體老師分別作了學(xué)科講座，幫助老師更新教育理念。各教研組在單周三放學(xué)后活動正常，參加聽課人員都寫了評課稿，集體研討研究氛圍濃厚。
2、抓好資料整理歸檔，注重過程管理
教科室先后多次調(diào)研了各教研組、課題組計劃制定及落實情況，經(jīng)查各組計劃齊全，并能按計劃活動。低語組、中語組、低數(shù)組、中數(shù)組、美術(shù)組、英語組，楊楊、支海兵、劉曙光、馮霞、張彬、胡成杰、何愛鄉(xiāng)等同志為組長的課題組每次活動到會人員齊能按計劃活動，效果較好，而且各課題組老師能及時做好學(xué)習(xí)記錄。課題組的各項資料整理規(guī)范，計劃齊全，并能按計劃活動。
3、積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更新教育理念
教科室除了參加了縣教科室召開的教育科研專題會議，及時傳達至各課題組相關(guān)同志外，還積極報名參加省內(nèi)外的有關(guān)教學(xué)研究活動，先后組織了朱靖濤、鄒雅雅、李春林、胡成杰等同志參加全國作文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比淮安地區(qū)選拔賽觀摩活動，卜金英同志參加了“千人萬課”小學(xué)語文特級教師課堂觀摩活動。何艾鄉(xiāng)、盧玲、李春玲等同志參加了省青年教師閱讀課觀摩活動。還組織了全體語文老師觀看了特級教師錄像課，有力地提升了教師對課堂的駕馭能力。
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4、編寫資料，為教師提供展示自我的平臺。
本學(xué)期，教科室還編印了《實小科研》（第28期，《江蘇省教學(xué)研究立項課題結(jié)題材料專輯》，出刊了《春蕾》報，供老師們學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、參考。
5、撰寫論文，促進教師理論素養(yǎng)的提升
教科室組織教師參加了“教海探航”及各級教研部門組織的各種征文活動，為了能在征文活動中取得好的成績，教科室專門召開了相關(guān)人員會議，并將通知發(fā)至各個級部與部門并提出了相應(yīng)的具體任務(wù)要求，經(jīng)過評委認真審閱，上網(wǎng)鑒定，笪月霞、馮 霞、張 彬、卜金英、賈春霞、左 洋、胡明瑤、盧愛青、鄒雅雅、李 霞、陶莉莉、金德亮等12位同志的論文獲得一等獎，孫云、陳海燕、薛帆、吳六松、左美麗等15位同志獲得二等獎。并已經(jīng)上報參加縣評比。
四、踏實工作，積極宣傳，努力提升科研層次
1、提前策劃“童詩引路，快樂作文”開題論證現(xiàn)場會暨中國兒童詩教學(xué)實驗基地授牌儀式。為了推進我校作文教學(xué)改革，推動“童詩引路，快樂作文”課題研究工作的積極開展，進一步深化兒童詩教學(xué)的研究，并積極落實校長室提出的“打響品牌戰(zhàn)略”，營造“書香校園、詩意校園、和諧校園”氛圍，教科室先后與“快樂作文”總課題組齊福琴主任、中國兒童詩網(wǎng)、《中國童詩》主編雪野等專家多次聯(lián)系，將論證會時間初定為4月中下旬，教科室及早地拿出了整個活動的方案，并在校長室的統(tǒng)一組織下召開了一次準備工作動員會，對各項工作做了具體的布置，各部門為此次活動做了大量的準備工作。后因國家審計機關(guān)的檢查時間沖突，現(xiàn)延期至下學(xué)期舉行。
2、為進一步完善各種課題的實施方案，并規(guī)范過程管理，我們要求課題組每月召開一次工作例會，制訂階段工作計劃，明確階段研究任務(wù)，并抓實三項常規(guī)活動：上課題研究課、小組研討、撰寫研究論文。也提出了“四個一”的具體要求，即：期初制定一份課題研究階段性計劃，每月記錄好研究一得，每學(xué)期圍繞承擔(dān)的課題至少上好一節(jié)實驗課并上交相關(guān)材料，期末撰寫好課題階段性總結(jié)和相關(guān)論文。
為了做好省級課題“新課程背景下小學(xué)生綜合發(fā)展評價的研究”、市級課題“新課程改革下小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究”的結(jié)題準備工作，教科室提前計劃，多次召開相關(guān)人員會議，兩個課題組的同志做了大量的準備工作，特別是馮霞、劉曙光兩位組長教科室的3位同志吃了很多苦，但從未叫苦叫累。
3、積極將本部門組織的活動向教育網(wǎng)等網(wǎng)站投稿，有舉行作文教學(xué)優(yōu)質(zhì)課研討活動等5篇稿件在漣水政府網(wǎng)、漣水報、漣水教育網(wǎng)等發(fā)表。
4、主動與有關(guān)雜志、報刊聯(lián)系做好學(xué)校相關(guān)宣傳工作，先后有《快樂作文》、《七彩語文》、《淮海經(jīng)濟》等雜志為我校做專題報道。
第4篇：教師教科研工作范文
關(guān)鍵詞：科研項目 科研主體 教學(xué)主體
中圖分類號：G710 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973（2013）001-185-02
創(chuàng)新是一個民族不竭的動力。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，首先要有具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的老師。老師通過科研工作，可以有效提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，并為他們在教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實際的原則打下良好的基礎(chǔ)，而科研成果中那些有實際應(yīng)用價值的內(nèi)容經(jīng)轉(zhuǎn)化后，又可直接為教學(xué)服務(wù)。在此，特將我校應(yīng)用電子項目組在各方面取得的理論及實踐成果匯報如下。
1 通過科研工作全面提升教師自身素質(zhì)
以科研項目開發(fā)為抓手是全面提高專業(yè)教師創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的重要途徑，也是促進“雙師型”教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵?！半p師型”教師，是要求教師既要有較高的專業(yè)理論知識，又要有很強的專業(yè)實踐技能，但這兩者不是簡單地“1+1”，而是要有機的結(jié)合。只有通過科研項目開發(fā)工作，才能使兩者有機整合并上升到一定高度，才能使老師在教學(xué)過程中把專業(yè)知識難點講明白、把一些看是簡單的問題講透徹，避免其教學(xué)過程中單調(diào)的知識傳授。
一年中，參與科題的各位老師在專業(yè)理論、實踐技能和學(xué)術(shù)水平等各方面均取得很大提高?，F(xiàn)將項目組老師撰寫并發(fā)表的學(xué)術(shù)論文匯總?cè)缦拢海?）《VFP通用字段中的信息導(dǎo)入SQL Server的實現(xiàn)方法》；（2）《基于ASP的通用條件查詢模塊的設(shè)計與實現(xiàn)》；（3）《用VFP備份和恢復(fù)SQL Server數(shù)據(jù)庫的方法》；（4）《高職VFP教學(xué)中三個重要環(huán)節(jié)》；（5）《教學(xué)思考與實踐》；（6）《高職應(yīng)用電子專業(yè)建設(shè)探索》；（7）《職教校園中學(xué)生激勵教育》、《職教校園中學(xué)生激勵教育的再討論》；（8）《PLC 在鏜床控制系統(tǒng)中的應(yīng)用》、《PLC在脈動滅菌鍋中的應(yīng)用》；（9）《淺談五年制高職班主任的分階段管理》；（10）《單片機應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)改革探索與實踐》。
2以科研項目為引領(lǐng)全面促進教學(xué)工作
通過課題的開展，我們深刻認識到，教學(xué)和科研是相互促進和影響的。一方面，科研工作促進教學(xué)；另一方面，教學(xué)感受和經(jīng)驗只有進行理論的提升才能實現(xiàn)對教學(xué)的指導(dǎo)意義。
2.1把科研目的與教學(xué)目的有機整合
有效提升教學(xué)質(zhì)量是科研和教學(xué)的共同目的。利用教科研進一步完善學(xué)生培養(yǎng)模式，極大地促進學(xué)生個體和整體的全面發(fā)展，實現(xiàn)科研與教學(xué)的有機整合。
項目組老師通過對職校學(xué)生“激勵教育”的研究與實踐，總結(jié)出如下觀點與方法：（1）對學(xué)生進行包括社會理想、社會責(zé)任感、職業(yè)理想在內(nèi)的“學(xué)魂”精神的激勵教育；（2）教師情感期待和學(xué)生的自我價值觀對學(xué)生也起著積極的激勵作用；（3）一定的學(xué)習(xí)壓力也具有積極的激勵作用。在教學(xué)實踐中要遵循多元智力理論，針對學(xué)生的不同特點，采用多元激勵，開發(fā)學(xué)生的興趣、愛好，培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心，進而形成學(xué)習(xí)信念，激勵學(xué)生發(fā)展自己的智力特長。
2.2把科研選題與教學(xué)問題有機結(jié)合
項目組老師通過對可視化數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)（VFP）的教學(xué)實踐與深入研究，歸納出高職VFP教學(xué)中重要的三個環(huán)節(jié)及實施方法：（1）幫助學(xué)生建立VFP數(shù)據(jù)庫的基本概念；（2）教會學(xué)生選用函數(shù)和命令；（3）帶領(lǐng)學(xué)生完成一個完整的管理信息系統(tǒng)的開發(fā)。并通過以上三個教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生VFP數(shù)據(jù)庫開發(fā)能力，繼而結(jié)合實際的應(yīng)用，以案例式教學(xué)為核心，以圖示式教學(xué)和互動式教學(xué)等為補充的教學(xué)方法，幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)據(jù)庫的概念及程序設(shè)計的思想，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用VFP開發(fā)技術(shù)的能力。
項目組老師完成“過程自動化儀表實驗實訓(xùn)及研發(fā)創(chuàng)新平臺”項目方案的調(diào)研編制工作。本實驗裝置的建成，一方面將使學(xué)生既能夠掌握有關(guān)儀表及自動化的基本知識，對有關(guān)儀表的安裝、調(diào)試及使用有一定的了解，并對生產(chǎn)中如何進行液位、溫度、壓力和流量等參數(shù)的自動化控制有基本的認識，畢業(yè)后又可以面向火電廠、熱電廠、化工、冶金等行業(yè)的大、中型企業(yè)，從事熱工儀表及自動裝置的安裝、維護與調(diào)試、工業(yè)自動化儀表維修及DCS計算機控制系統(tǒng)的操作及維護等工作；另一方面，本裝置連接管道預(yù)留不同規(guī)格的設(shè)備接口，系統(tǒng)可通過調(diào)節(jié)管道流量、壓力等參數(shù)為測量儀表的研發(fā)提供實驗考核及數(shù)據(jù)積累；另外，還可利用DCS系統(tǒng)強大的控制器運行軟件、人機界面軟件的數(shù)據(jù)采集、管理和控制功能，研發(fā)特定工藝流程控制管理系統(tǒng)。
2.3把科研主體與教學(xué)主體有機整合
教師是教學(xué)主體也是科研主體。教師身臨教學(xué)一線，感受全面，體驗真切。由教師來研究、改進自己所從教的專業(yè)是最直接、最適宜的方式，而且一線教師能夠在研究中改進教學(xué)、在教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，把研究成果直接落實到課堂教學(xué)和具體的問題解決之中，同時在研究成果的應(yīng)用過程中又可以得到檢驗和完善。
項目組老師結(jié)合VFP教學(xué)，對VFP、VB及ADO技術(shù)進行了深入的剖析與研究，實現(xiàn)了在VFP通用字段的信息中導(dǎo)入SQL Server數(shù)據(jù)庫image字段，有效地解決了VFP數(shù)據(jù)庫升遷到SQL Server上、通用（Gen）字段轉(zhuǎn)為image字段后無法讀取的問題。
項目組老師針對傳統(tǒng)繼電接觸控制的鏜床存在電路復(fù)雜、可靠性差、故障診斷與排除困難等缺點，用可編程控制器（PLC）對鏜床控制系統(tǒng)進行改造，已取得非常理想的控制效果。現(xiàn)正準備組織學(xué)生，對學(xué)校報廢的舊機床進行控制系統(tǒng)改造。
3推動產(chǎn)學(xué)研及校企合作的開展
只有以教科研工作為抓手，以產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合為基礎(chǔ)積極開展校企合作，才能從根本上解決目前高職院校技術(shù)應(yīng)用型項目欠缺，辦學(xué)特色不鮮明，專業(yè)建設(shè)重點不突出，與區(qū)域經(jīng)濟、社會發(fā)展實際相脫節(jié)等問題。檢驗高職院校學(xué)術(shù)水平和專業(yè)實踐能力的重要標志是高水平的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，而科研能力是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的基礎(chǔ)，科研活動在校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式中又起著重要的推動作用。無論是產(chǎn)學(xué)結(jié)合，還是校企合作都需要以科研為基礎(chǔ)，在現(xiàn)有政策框架下，如果缺少了科研的參與，企業(yè)就失去了與學(xué)校合作的動力，產(chǎn)學(xué)研就難以緊密結(jié)合，從而失去了發(fā)展的內(nèi)在動力。
在項目開展過程中，我們的老師深入企業(yè)生產(chǎn)一線，針對其生產(chǎn)、售后服務(wù)過程中出現(xiàn)的技術(shù)難題，積極開展各種層次的技術(shù)服務(wù)活動。在問題的解決過程中， 既為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟效益， 又為教師和學(xué)生接觸生產(chǎn)第一線創(chuàng)造了機會，實現(xiàn)了校企合作中的雙贏。在對技術(shù)服務(wù)活動中發(fā)現(xiàn)的技術(shù)難題進行研究的過程中，一方面可以切實提高教師的專業(yè)技術(shù)能力；另一方面通過推廣課題研究成果，為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和相關(guān)企業(yè)的健康發(fā)展做出貢獻。最終老師把在實際技術(shù)工作中積累的研究成果和實際經(jīng)驗應(yīng)用到教學(xué)過程中，從而為教學(xué)改革的深化、教學(xué)模式的改進注人新的活力與動力。
項目組現(xiàn)正與上海妙迪儀表公司、杭州和利時等多家公司開展科研聯(lián)合開發(fā)工作。其中：“氧量自動分析儀”項目已完成樣品試制，樣機正在工業(yè)現(xiàn)場試用考核。
4以科研項目為引領(lǐng)，推動科技創(chuàng)新活動，全面提升學(xué)生素質(zhì)
學(xué)校的辦學(xué)宗旨是培養(yǎng)學(xué)生，具備創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的老師為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供了條件。在教師從事科學(xué)研究過程中，帶領(lǐng)學(xué)生參與科研，充當小助手，不但能提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力，而且讓他們在實踐中鍛煉成長，在真刀真槍的實際工作中培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。為了加強學(xué)生實際動手能力、提高創(chuàng)新能力，我們教師始終堅持放手讓同學(xué)參與科研課題實踐，積極開展科技創(chuàng)新活動，并增強對學(xué)生的指導(dǎo)力度。通過科技創(chuàng)新活動，全面提升學(xué)生素質(zhì)。
5以科研項目為引領(lǐng)，推動大學(xué)生電子設(shè)計大賽和技能大賽的開展
第5篇：教師教科研工作范文
【關(guān)鍵詞】 教研工作平臺 引領(lǐng) 教育科研
全國技工教育和職業(yè)培訓(xùn)教學(xué)研究成果評選工作平臺（教研工作平臺）創(chuàng)建以來，技工院校教育科研有了國家層面的管理和評選機制，優(yōu)秀的教育科研成果可以得到社會承認，也為我們天津市教育科研主管部門以教研工作平臺的運行機制激勵教師樹立教育科研意識、積極開展教育科研活動提供了保障。教研工作平臺已成為激勵技工院校教師積極開展科研工作的推進器，引領(lǐng)研究方向的指示燈，進行教育科研成果交流的資源平臺。自2004年起，通過教研工作平臺開展的論文、課題評選和展示活動，不僅使廣大技工院校教師及時了解和掌握技工教育教學(xué)研究的最新成果，而且通過申報參加評選活動，鍛煉和提高了自身的教育科研能力，為技工院校師資隊伍科研水平不斷提升起到了重要的推動作用。在教研工作平臺的引領(lǐng)下，天津市參加市級評選的作品由起初的100多篇逐年遞增至近5年的年均600篇左右。說明技工院校教師參與教育科研的熱情不斷提升，而且參評作品的質(zhì)量也在不斷提高，一批高質(zhì)量的論文和課題在教研工作平臺上獲獎。全市技工院校教師普遍樹立了“教不研則淺，研不教則空”的意識，從自身的教學(xué)實踐出發(fā)，針對技工教育的熱點和難點問題開展教育科研活動，并將研究成果運用于日常教學(xué)實踐中。
組織好每年度的教育教學(xué)論文、課題評選和推薦工作是天津市教研主管部門和各技工院校開展教育科研管理的一項重要工作。如何才能更好地發(fā)揮教研工作平臺的引領(lǐng)作用，達到推動全體技工院校教師科研能力不斷提高的目的，需要我們不斷進行積極思考和創(chuàng)新實踐?，F(xiàn)將我們的一些思考梳理出來，供大家指正。
一、引導(dǎo)教師明確技工院校教育科研定位
要實現(xiàn)技工教育創(chuàng)新發(fā)展，教師必須從事教育科研；要實現(xiàn)不斷地更新教育觀念，教師必須從事研究、探索，才能將新觀念滲透到自己的教育教學(xué)實踐中；要消除從教的疲憊感，改變教書沒有樂趣的心理，教師必須從事教育科研，在研究中體驗到工作的快樂，使教師不會像蠟燭那樣，燃燒之后毀滅自己。但是，在過去技工院校教師隊伍中存在著對教育科研“敬而遠之”的心理，認為搞科研是教育專家、學(xué)者的事情，認為從事科研工作會影響正常的教學(xué)工作。技工院校教師主動從事科研的意識不高。通過分析，我們認為要提高全體教師的科研意識，必須明確技工教育科研的目標定位。
教育科研是運用科學(xué)方法有目的、有計劃地探索教育規(guī)律的創(chuàng)造性認識活動。技工院校教育科研既有教育科研的一般特點，又具有自己的特殊之處。技工院校教育科研的主體是技工院校教師，研究的對象是技工教育規(guī)律，研究的內(nèi)容是技工院校的實際問題，研究的目的是提高教育質(zhì)量，推動技工院校健康發(fā)展。因此，技工院校教育研究的特點是：緊密聯(lián)系教育教學(xué)實踐，只有當技工院校教育科研與日常的教育教學(xué)工作密切聯(lián)系，才能吸引廣大技工院校教師積極參加；參加的主體是全體教師，只有充分調(diào)動全體教師參與的積極性，才能使教育科研繁榮發(fā)展。為此，我們提出技工院校教育科研的定位是：以當前正在應(yīng)用而又急需補充完善的教學(xué)管理問題為對象；以教學(xué)中遇到的實際問題為對象；以學(xué)科教學(xué)遇到的問題為對象；以學(xué)校發(fā)展中存在的問題為對象。
我們天津市教研主管部門利用jnpx網(wǎng)站以及召開相關(guān)的工作會議，將教研工作平臺上技工院校教育科研的定位的信息理念及時向各學(xué)校宣傳講解，使廣大教師基本消除了教育科研神秘高深以及教學(xué)、科研沖突論的原有觀念，普遍樹立起正確的科研意識。
二、引導(dǎo)教師培養(yǎng)鍛煉教育科研能力
通過前幾年的論文、課題評選工作，我們發(fā)現(xiàn)教師在樹立了正確的科研意識后，要達到科研活動出成果的目的，還必須使教師掌握必備的技工教育科研能力。教育科研能力是指對教育實踐超越和升華的創(chuàng)新能力。針對技工教育科研的目標定位，應(yīng)當從以下方面培養(yǎng)和鍛煉教師的科研能力。
1.提高選題的能力
教育科研的宗旨是為技工教育改革和發(fā)展服務(wù)。從事教育科研首先遇到問題是找到合適的研究課題，因為，解決問題的前提是發(fā)現(xiàn)問題，所以，教師首先要具有選題的能力。然而，并不是所有出現(xiàn)在教育教學(xué)活動中的現(xiàn)象都能成為技工院校教育科研的選題。只有技工教育中具有典型性和代表性的現(xiàn)象，才能成為教育科研的選題。所以，對教師選題能力的一般要求是，要選擇技工教育改革、發(fā)展和提高過程中亟待解決的問題；要選擇具有新意或有新知的問題，主要包括，首創(chuàng)性的題目，對同一題目的不同方面作補充研究，對已有題目進行補充完善等。技工院校教師在選擇研究題目時應(yīng)當注意以下問題：
（1）要適合自身的研究能力
教師了解和掌握國內(nèi)外的職業(yè)教育研究的發(fā)展動向是必要的，但如果對國內(nèi)外的職業(yè)教育某一領(lǐng)域的問題展開研究，往往得不出創(chuàng)新性的結(jié)論。因此，選擇題目時要大處著眼小處著手，選擇的題目不要超出自己實踐和可以觀察到的范圍，課題的主攻目標要明確，研究的問題難易要適度，研究的范圍大小要適度。選擇的題目要適合自身的研究能力，就是要以教育教學(xué)實踐中遇到的問題為主，主要有，需要我們直接面對，又必須想辦法加以解決的問題；將教育理論、成果轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)實踐活動時所遇到的問題；為改進自己的專業(yè)水平，通過對自己教學(xué)行為的回顧和反思發(fā)現(xiàn)的問題。
（2）要發(fā)揮教研工作平臺選題指南作用
為了提高教師的選題能力，我們倡導(dǎo)教師要關(guān)注教研工作平臺公布的研究熱點和難點問題，為選擇恰當?shù)难芯款}目提供依據(jù)；要關(guān)注以往已經(jīng)研究過并取得相應(yīng)成果的問題，以避免重復(fù)研究。我們天津市教研主管部門，根據(jù)教研工作平臺公布的研究熱點和難點問題，結(jié)合天津市經(jīng)濟社會發(fā)展對技能人才培養(yǎng)提出的要求，擬定出每年度的重點題目，為培養(yǎng)鍛煉教師的選題能力，起到了良好的引導(dǎo)作用。
2.要培養(yǎng)鍛煉理論思維能力
開展技工教育研究的過程，就是運用心理學(xué)、教育學(xué)、學(xué)科專業(yè)等理論對教學(xué)實踐過程和相關(guān)資料進行分析、綜合，進而推導(dǎo)、論證出相應(yīng)結(jié)論的過程。因此，理論思維能力是從事教育科研的必備能力。我們倡導(dǎo)教師要著重在以下方面進行鍛煉和提高。
（1）加強教育理論學(xué)習(xí)
從事教育科研必須具有理論修養(yǎng)，理論能夠為從事教育科研提供指導(dǎo)。沒有理論指導(dǎo)的教育研究是難以得出創(chuàng)新性結(jié)論，甚至是主觀臆斷的結(jié)論?？梢姡瑢處焷碚f，強化教育理論學(xué)習(xí)，不是可有可無的，而是非常必要的。
（2）要強化信息資料收集的意識
收集教育教學(xué)資料和信息是做好技工院校教育科研的重要保證。只有收集和占有豐富的資料和信息，才有可能進行“去粗取精、去偽存真”的理論思維過程。教師在日常教育教學(xué)活動中，不僅要做到心到口到的同時，還必須做到手到，及時地將自己身邊發(fā)生的具有研究價值的事實記錄下來，把收集到的有價值的資料信息保存起來，為從事科研做好資料準備。
（3）要培養(yǎng)鍛煉創(chuàng)新思維能力
運用理論思維對所積累的相關(guān)資料信息進行綜合分析，進而得出新知、新論，實際上就是一個創(chuàng)新思維的過程。這一過程需要我們打破原有的思維定勢，挑戰(zhàn)過去的思想觀念，轉(zhuǎn)換角度對問題進行思考、判斷。因此，教師要通過各種途徑和方法，培養(yǎng)和鍛煉自己的創(chuàng)新思維能力。只有不斷培養(yǎng)鍛煉創(chuàng)新思維能力，才能創(chuàng)造出具有創(chuàng)新指導(dǎo)意義的教育科研成果。
3.要注重提高文字表達和寫作能力
教育科研成果是要以規(guī)范的文體和規(guī)范的文字為載體，才能表達出來。因此，教師的文字表達和寫作能力，也成為科研能力的重要組成要素。這需要教師在從事科研的過程中，注重培養(yǎng)鍛煉自己的文字表達和寫作能力 。針對論文、課題評選過程中存在的寫作和文字表達等方面的問題，我們定期舉辦了相關(guān)的培訓(xùn)講座，同時倡導(dǎo)教師要仔細研讀有關(guān)語言文字規(guī)范化標準及寫作方面的書籍，對于提高教師科研成果總結(jié)概括能力起到了良好的促進作用。
三、創(chuàng)造良好的教育科研評選激勵機制
要切實發(fā)揮教研工作平臺的引領(lǐng)作用，必須要創(chuàng)造良好的教育科研氛圍。要消除“為科研而科研”“為評獎而科研”的舊觀念。積極創(chuàng)造為提高技工教育質(zhì)量、提高師資隊伍建設(shè)水平而開展教育科研的良好氛圍。為此，我們提出要從以下方面加強和完善教育科研管理。
1.堅持同行評審制度
在組織論文、課題評選工作過程中，首先要對評審專家進行培訓(xùn)，以統(tǒng)一標準。對各技工院上報的論文、課題，要按照學(xué)科專業(yè)進行分類、編組，堅持由同行專家對各類成果進行集體評審，最后得出綜合評價。避免“外行審內(nèi)行”的現(xiàn)象發(fā)生，確保評審結(jié)論經(jīng)得起考驗。
2.建立反饋修改機制
對于不符合評獎標準的作品，要寫出具體修改意見，并及時反饋給作者，幫助其進行修改、提高。
對于獲獎但仍存在需要補充完善的作品，也要將修改意見反饋給作者，幫助其繼續(xù)提高科研質(zhì)量。為其作品能夠推薦到教研工作平臺參加評獎和展示創(chuàng)造條件。
通過反饋修改機制的建立，形成了一種良性互動的科研氛圍。使廣大教師深切體會到，開展論文、課題評選工作是為了引領(lǐng)他們不斷提高教育科研能力、促進自身專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量。為激勵教師積極投身教育科研活動，創(chuàng)造了良好環(huán)境。
3.建立有效激勵機制
第6篇：教師教科研工作范文
關(guān)鍵詞 學(xué)生評教 積極作用 教務(wù)處
1 學(xué)生評教的相關(guān)內(nèi)容
學(xué)生評教指的是在被評教師的任課或輔導(dǎo)班上對其采用無記名的調(diào)查方式，由參與調(diào)查評估的學(xué)生根據(jù)評教標準和自身學(xué)習(xí)體會，對被評教教師的課堂表現(xiàn)，包括授課內(nèi)容、授課效果和授課方式等方面采取的一種打分評定的教學(xué)評價方式。開展學(xué)生評教的出發(fā)點和最終目的是為了提高教師的教學(xué)水平，保證學(xué)校整體的教學(xué)質(zhì)量
2 學(xué)生評教對教學(xué)工作的積極作用
2.1促進教師教學(xué)質(zhì)量的提高
學(xué)生作為最直接的受教育對象，對教師的教學(xué)水平、教學(xué)方法、人品道德是最了解也是最有發(fā)言權(quán)的一個群體。通過學(xué)生評教往往能發(fā)現(xiàn)一些領(lǐng)導(dǎo)、同行教師，甚至是教師本人都沒有發(fā)現(xiàn)的不足，能夠及時反映出教學(xué)過程中學(xué)生最需求和最迫切希望解決的問題，因而能進一步客觀公正地發(fā)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量上的問題，促進教師教學(xué)質(zhì)量的提高。
在評教中受到學(xué)生歡迎和肯定的教師，工作積極性會更高，也就愿意花更多精力到教學(xué)工作中，從而進一步提高自身的教學(xué)質(zhì)量。在評教中受到學(xué)生意見較大的教師，無形中會感覺到一種壓力，因而會主動改進學(xué)生提出的問題和意見，爭取下次得到學(xué)生的好評。而那些在評教中，學(xué)生反映一般、處于中等階段的教師，不進則退，在動力和壓力的雙重作用下，也會加強對教學(xué)工作的重視，爭取拿到學(xué)生的好評。這樣一來，教師整體的教學(xué)質(zhì)量都會得到提高，起到了所謂“教學(xué)相長”的積極作用。
2.2加強師生互動，促進師生關(guān)系
一直以來，在中國傳統(tǒng)的教育體系中，教師與學(xué)生從來都是處在不平等的地位，師道尊嚴被嚴格遵守，學(xué)生需要無條件的服從教師，加大了師生間的隔閡，而學(xué)生評教則加強了師生互動，同時順應(yīng)了現(xiàn)代教育發(fā)展中強調(diào)師生關(guān)系民主、平等的這一大趨勢。長期以來，學(xué)生成績被看作教師教學(xué)質(zhì)量的唯一標準。有的教師為了一味的追求高分數(shù)和好成績，對學(xué)生進行題海戰(zhàn)術(shù)、填鴨教學(xué)的盲目措施，加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)，根本不注重師生關(guān)系的培養(yǎng)。而學(xué)生評教工作的開展能改變這一現(xiàn)象，讓教師能夠更快適應(yīng)平等角色的轉(zhuǎn)換，改變盲目追求高分的做法，重視學(xué)生的全面發(fā)展教育，從而建立和諧融洽的師生關(guān)系。
2.3有利于改進學(xué)校的教學(xué)管理工作
學(xué)生評教同時也是教學(xué)管理中的一個重要組成部分。通過學(xué)生評教的方式有利于教育管理工作者能從更全面的角度更為準確的掌握當前學(xué)校教學(xué)工作的具體情況，提出相應(yīng)的解決方案，從而進一步強化了教學(xué)管理工作，確保了教學(xué)工作健康、正常的運行。同時，學(xué)生評教也能幫助教學(xué)管理工作者了解教師教學(xué)中遇到的具體問題，幫助教師采取相應(yīng)的解決措施，還能對教師做出更為客觀、公正的評價。
3 教務(wù)處為完善學(xué)生評教所應(yīng)采取的措施
3.1避免學(xué)生評教的負面影響
教育服務(wù)的核心是教育，離開教育的服務(wù)不是教育服務(wù)。如果，我們沒有把握好教育服務(wù)的實質(zhì)性內(nèi)涵，把教育服務(wù)引入誤區(qū)，為了獲得好的評價，而一味地去討好學(xué)生和家長，不去實施正常的教育，那么結(jié)果就必將是既“誤生”也“誤師”，甚至在一定程度上可以造成“負教育”的行為效應(yīng)。
3.2進一步具體和細分學(xué)生評教的內(nèi)容
教務(wù)處是具體負責(zé)開展全校性學(xué)生評教工作的組織與管理機構(gòu)，為保障評教工作的順利進行，教務(wù)處需要提前將所需資料和數(shù)據(jù)準備充分，為提高評價工作的準確性，對于學(xué)生評教的內(nèi)容應(yīng)該進一步細化和全面，例如：教學(xué)語言、教學(xué)行為、教學(xué)紀律、教學(xué)儀表、教學(xué)態(tài)度、作用輔導(dǎo)、課堂結(jié)構(gòu)、師德修養(yǎng)等多個內(nèi)容。
3.3提高評教的公平性
學(xué)生評教的實施者是學(xué)生，雖然能發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)中的不足，但其中不乏有的學(xué)生處于個人情感因素而對某些教師產(chǎn)生不公正的評斷。對學(xué)生評教的數(shù)據(jù)和信息材料，教務(wù)處需要進行綜合分析與處理，最后得出公平的評價結(jié)果。學(xué)校既然重視和給予學(xué)生評價教師的權(quán)利，教務(wù)處必會將對學(xué)生提出的問題進行分類匯總慎重處理。對于共性的問題進行公開研討，對于個性的問題私下溝通，促進教師的教育教學(xué)的更好發(fā)展。
同時，學(xué)生評教結(jié)果不是對教師的“診斷”，而是一種對教師今后發(fā)展提出激勵和引導(dǎo)的作用。評價情況和結(jié)果，應(yīng)該允許教師申訴。對學(xué)生評價差的教師進行個別交流，指出不足，提出改進意見。學(xué)生評教結(jié)果不是目的，而是一種手段，是學(xué)校了解、掌握教師的教育教學(xué)情況，收集、整理學(xué)生對教師評價的各種信息，提高或改進教師教育實踐活動，調(diào)動教師教學(xué)積極性，積極進行“教改”的過程。
4 總結(jié)
學(xué)生評教是教學(xué)評價體系當中最直接、最生動、最具說服力的評價。但如今很多學(xué)校還對學(xué)生評教重要性的認識不夠，加上實際操作中的種種不當因素，會出現(xiàn)掩蓋評價的真實性、可靠性的現(xiàn)象，同時產(chǎn)生了挫傷教師自信心和積極性的負評價。我們應(yīng)該不斷完善學(xué)生評教機制，積極推進素質(zhì)教育的實施，使學(xué)生評教工作受到學(xué)生和教師的共同歡迎。
參考文獻：
[1]洪敏.對“學(xué)生評教”的反思，2004.
[2]胡天春.學(xué)生評教的現(xiàn)狀與對策 2004.
第7篇：教師教科研工作范文
教科研個人的工作計劃1
時間的腳步?jīng)]有停歇，轉(zhuǎn)眼又迎來了新的學(xué)期。從事科學(xué)教學(xué)工作已有幾年的時間了，對于本學(xué)科及學(xué)生也有一定得了解，具體如下：3-6年級學(xué)生經(jīng)過一段時間的科學(xué)學(xué)習(xí)，對科學(xué)課的學(xué)習(xí)也有一定的基礎(chǔ)。三、四年級學(xué)生喜歡科學(xué)，愛動腦、愛動手，對實驗非常感興趣，已經(jīng)具備了初步的觀察能力，但由于年齡的局限，觀察的深度和準確度不夠，活動時常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間。
五、六年級學(xué)生由于幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了許多的科學(xué)知識和科學(xué)方法，養(yǎng)成了一定的觀察能力、探究能力及動手能力，能夠進行觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋和交流等一系列活動。但是他們設(shè)法自主獲取知識和自主探究能力不強，大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的學(xué)生比例不大，多數(shù)學(xué)生還是樂于動手而懶于思考。針對以上的現(xiàn)狀及結(jié)合自身的實際情況，我的個人工作計劃如下：
一、學(xué)科設(shè)想
教學(xué)中盡量采用"變魔術(shù)"、"做游戲"、"實驗質(zhì)疑"等方式創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷豐富多彩的探究活動，使學(xué)生知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識，并能應(yīng)用與日常生活，同時在活動中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成學(xué)生的觀察習(xí)慣。
高年級學(xué)生將繼續(xù)發(fā)展他們的識別和控制變量的能力，使他們進一步了解科學(xué)探究的過程和方法，激發(fā)他們的問題意識和探究欲望，引導(dǎo)他們大膽地看問題、想問題，培養(yǎng)他們養(yǎng)成勤于動腦的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中將進一步培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，達到擴充學(xué)生的科學(xué)視野的目的。此外，在教學(xué)中養(yǎng)成"靜"與"凈"的習(xí)慣。
二、具體措施。
課堂終是教學(xué)的主陣地，所以本學(xué)期我將在課堂教學(xué)上下工夫。
1、課前備課。做好備課工作。
（1）、認真鉆研教材與教濾布參，了解教材的基本思想及框架結(jié)構(gòu)、重點與難點，同時參閱教學(xué)課標，掌握知識的邏輯，此外，上網(wǎng)查找一些優(yōu)秀的教學(xué)案例，選取其中優(yōu)秀的環(huán)節(jié)與片斷實際應(yīng)用到自己的教學(xué)中，取人之長，彌己之短，做到能運用自如。
（2）、備學(xué)生。了解學(xué)生原有的知識與技能，思考學(xué)生學(xué)習(xí)新知會遇到哪些困難，做好預(yù)設(shè)，并采取相應(yīng)的應(yīng)對措施。
（3）、備方法、手段。教學(xué)中，采用靈活多樣的教法、學(xué)法，如實驗課可以創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的質(zhì)疑情境引導(dǎo)學(xué)生自主進行假說與探究；非實驗課可以相應(yīng)采用學(xué)生課外搜集資料、課上交流展示，進行信息會、報告會、交流會等活動。
（4）、課上。組織好教學(xué)，面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的特長，引導(dǎo)學(xué)生富有個性的學(xué)習(xí)。同時一如既往地培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣：端正的坐姿與站姿；傾聽與交流的習(xí)慣；與他人友好合作的習(xí)慣；善于思考、勤于動腦的習(xí)慣；有條不紊地進行實驗的習(xí)慣等。
2、課外拓展是教學(xué)活動的延續(xù)。教學(xué)并不因鈴聲的敲響而結(jié)束，課外也是教學(xué)活動的大舞臺。本學(xué)期，我將利用課外時間開展一些科技小制作、種植飼養(yǎng)、科學(xué)欣賞、觀察調(diào)查等活動，拓展學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)空間，發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的興趣，逐步培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。
3、關(guān)注與幫助差生是教學(xué)重要的輔助手段。教學(xué)中多多關(guān)注差生，多給差生機會，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣，同時在小組中采用"組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)"的方式，采取優(yōu)等生帶差等生的形式幫助差生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
三、個人素質(zhì)提高。
1、不斷加強自身修養(yǎng)，學(xué)習(xí)相關(guān)師德文獻，嚴格要求自己，注重言行提高自身師德素養(yǎng)和精神境界。
2、多讀書，多學(xué)習(xí)，不斷完善自己的知識、能力結(jié)構(gòu)，向教學(xué)注入新鮮血液。
3、虛心向有經(jīng)驗、有特長的教師請教，汲取新思想、新方法。
4、認真進行教學(xué)反思，做到邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊交流、邊總結(jié)，在不斷的反思中審視自我、提升自我。
5、提高計算機應(yīng)用能力，將網(wǎng)絡(luò)融入與教學(xué)中，提高教學(xué)魅力。
6、多發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，事事嚴格要求自己，起到表率作用。
總之，我將嚴格要求自己，遵守各項規(guī)章制度，積極參加各項活動，盡職盡責(zé)，教書育人。
教科研個人的工作計劃2
一、在思想方面
堅決維護和遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，維護社會公德，做到嚴于律己。加強學(xué)習(xí)尤其是政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，為人師表，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強團結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭。
對學(xué)生要關(guān)心愛護與嚴格要求相結(jié)合，不偏袒好學(xué)生，更不歧視差學(xué)生，要愛得有方，嚴得有度，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會，幫助學(xué)生樹立信心，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中要有“入黨申請書四心“，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學(xué)生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作。
在生活工作中要關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻。教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻給學(xué)生，獻給教育事業(yè)。本學(xué)期，我擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作。在工作中，我要注意轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生視為平等的教育對象，而不是凌駕于學(xué)生之上。在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。
與此同時，還應(yīng)該加強與學(xué)生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，并有意識地誘導(dǎo)家長反省自己的失誤，認識孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。
二、在個人教學(xué)工作方面
不斷學(xué)習(xí)，不斷充實和完善自己。因為要成為一名優(yōu)秀教師，除了要具備良好的思想品德和高尚的道德情操，還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。向老教師學(xué)，向優(yōu)秀教師學(xué)。教師肩負著教書育人的雙重任務(wù)，心得體會要想出色地完成任務(wù)，我不僅要具備精深的專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的知識領(lǐng)域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。
三、備課方面
課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘能夠發(fā)揮其的效用，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真?zhèn)湔n。
在工作中，一定做到課前再備課，備教材、備學(xué)生，保證課前的準備工作及時、充分。課堂上積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的輕松地學(xué)習(xí)氛圍，愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后及時反饋，記下教學(xué)中的成功點和失敗點及改進方法。
隨著時代的前進，學(xué)生對教師的要求越來越高，加之新課程改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。因此，為了能夠更好地完成本職工作，無愧于學(xué)生、家長及社會的期望，無愧于人民教師的光榮稱號，在以后的工作中，我要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，豐厚自己的積淀，盡快提高教學(xué)水平。
總的來說，在教學(xué)工作中，最重要的不是計劃，而是怎樣貫徹和實行自己的計劃，而這份計劃同時又是我的工作目標。在教學(xué)過程中難免遇到很多挫折和困難，但是我一定要嚴格要求自己，不斷學(xué)習(xí)、完善和改進自己的工作，做到無愧于心，無愧于教師這一神圣的職業(yè)!
第8篇：教師教科研工作范文
關(guān)鍵詞：設(shè)計工作室；實踐教學(xué)；項目
作者簡介：丁治中（1980-），男，江蘇丹陽人，河海大學(xué)機電工程學(xué)院，講師；嚴波（1978-），男，江蘇常州人，河海大學(xué)機電工程學(xué)院，講師。（江蘇 常州 213022）
基金項目：本文系中央高校基本科研業(yè)務(wù)費資助項目（項目編號：BZX/12B101-11）、河海大學(xué)2011年度建設(shè)教學(xué)團隊項目、河海大學(xué)常州校區(qū)2013年度教育教學(xué)改革研究課題的研究成果。
中圖分類號：G482 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）31-0184-02
我國經(jīng)濟由重視制造向重視創(chuàng)造轉(zhuǎn)型，設(shè)計行業(yè)發(fā)展迅猛，需要大量創(chuàng)新人才。藝術(shù)類院校、工科院校、綜合型大學(xué)都開設(shè)了設(shè)計類專業(yè)，但培養(yǎng)模式未能及時適應(yīng)社會需求變化。一方面用人單位對實踐工作能力強、專業(yè)技能過硬的設(shè)計人才“一將難求”；另一方面大量應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏設(shè)計經(jīng)驗、專業(yè)技能薄弱，就業(yè)形勢嚴峻。[1，2]
設(shè)計講求實踐，這對于應(yīng)用型專業(yè)實踐能力培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。傳統(tǒng)教學(xué)模式更多的是設(shè)計理論灌輸，教學(xué)內(nèi)容不能與生產(chǎn)實際相結(jié)合，實踐環(huán)節(jié)也常常是紙上談兵、虛多實少，從而導(dǎo)致學(xué)生不能通過專業(yè)課程學(xué)習(xí)，把零散的知識系統(tǒng)吸收、整理，進而形成自己的知識體系。[3]強化創(chuàng)新思維與實踐能力的結(jié)合是實踐教學(xué)的重中之重。
一、當前教學(xué)模式存在的問題
1.理論與實踐分離
課程體系建設(shè)是各院校設(shè)計類專業(yè)教學(xué)改革的核心。一般將理論教學(xué)與實踐教學(xué)分離，根據(jù)學(xué)科平臺、實驗室建設(shè)、師資隊伍情況進行課程設(shè)置。將理論教學(xué)分為公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課，將實踐環(huán)節(jié)分為課內(nèi)實踐與企業(yè)實踐。依托學(xué)科平臺由不同專業(yè)的專任教師進行理論教學(xué)，由專職實驗員進行實踐教學(xué)。
設(shè)計類專業(yè)一般按照大設(shè)計、大藝術(shù)理念進行課程設(shè)置，各高校的課程體系存在共性。河海大學(xué)屬于工科院校，依托機械學(xué)科開設(shè)工業(yè)設(shè)計、數(shù)字媒體兩個設(shè)計類專業(yè)，課程體系設(shè)置如表1所示。為加強課程銜接、課程更新，根據(jù)課程特征構(gòu)建課程群，使理論、實踐教學(xué)一體化。工科院校基本教學(xué)單元人數(shù)多，受人員、設(shè)備、場地等因素制約，實踐課程仍以虛擬課題訓(xùn)練為主?？傮w上看，理論教學(xué)體系嚴謹、執(zhí)行有序，實踐教學(xué)較為機動。
2.“工作室”制不完善
近年來，在借鑒歐洲現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育模式基礎(chǔ)上，藝術(shù)院校率先引入了“工作室”制，即在理論學(xué)習(xí)的同時由教師牽頭建立項目小組進行實踐教學(xué)，這一模式注重理論與實踐結(jié)合。工作室是藝術(shù)設(shè)計教育的一種形式，以某個學(xué)科專業(yè)的研究方向為基礎(chǔ)，由授課教師組成學(xué)科方向的師資團隊，具備一定的研究、設(shè)計、開發(fā)實力，充分利用教學(xué)資源進行教學(xué)、科研并行工作。[4]
工科院校設(shè)計類專業(yè)建設(shè)參照相近學(xué)科，重視學(xué)科平臺建設(shè)，教學(xué)體系嚴謹、管理規(guī)范，人員、設(shè)備、場地配置有序，具備設(shè)置工作室的條件但尚未引入“工作室”制。依托現(xiàn)有實踐教學(xué)平臺實施“設(shè)計工作室”制，可以優(yōu)化實踐教學(xué)培養(yǎng)模式。
二、工科院校“設(shè)計工作室”構(gòu)建
高校承擔(dān)多重社會責(zé)任，滿足高校實踐教學(xué)要求并符合市場需求的“設(shè)計工作室”具有多個特征：不同于傳統(tǒng)意義的實驗室，擁有教學(xué)科研團隊，承擔(dān)教學(xué)科研任務(wù)；采用設(shè)計公司的運營模式，有穩(wěn)定的設(shè)計業(yè)務(wù)來源，參與市場競爭；是高校科研機構(gòu)的組成單元，承擔(dān)縱向項目研究任務(wù)。
工科院校一貫重視團隊與實驗室建設(shè)，構(gòu)建“設(shè)計工作室”是一定意義上的資源重組。工作室模式的架構(gòu)擴大了實驗室外延，將實驗室與工作室互為融合。[5]“設(shè)計工作室”規(guī)模小、設(shè)置靈活，可以在調(diào)整原有人員構(gòu)成、實驗設(shè)備基礎(chǔ)上進行資源配置。簡而言之，以市場需求為導(dǎo)向，提高資源利用率。
1.“設(shè)計工作室”設(shè)置條件與基礎(chǔ)
設(shè)置“設(shè)計工作室”不能盲目，必須滿足三個條件：充足的生源、實踐經(jīng)驗豐富的師資隊伍、固定的設(shè)計業(yè)務(wù)來源。工作室以專業(yè)方向命名，可以根據(jù)社會需求進行微調(diào)。工作室校內(nèi)場地用于教學(xué)科研，校外基地用于對接市場化需求。
充分整合利用其他院系資源，進行跨學(xué)科協(xié)同。以河海大學(xué)為例，工業(yè)設(shè)計專業(yè)與機械系機械設(shè)計及自動化專業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)、人機工程研究方面聯(lián)系密切；工業(yè)設(shè)計專業(yè)、數(shù)字媒體專業(yè)、計算機系計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)都有虛擬仿真、圖形圖像研究方向，只是研究側(cè)重點不同；數(shù)字媒體專業(yè)、新聞傳播系播音與主持專業(yè)都涉及影視動畫制作與表現(xiàn)，只是數(shù)字媒體側(cè)重制作、播音與主持側(cè)重編導(dǎo)。各專業(yè)之間持續(xù)進行學(xué)術(shù)交流、設(shè)備共享、技術(shù)支持等合作，可以進行如圖1所示的工作室設(shè)置。
2.“設(shè)計工作室”人員構(gòu)成
工作室由教師團隊領(lǐng)銜，以專業(yè)骨干教師、支撐專業(yè)教師、教輔人員為主，企業(yè)兼職教師為輔，以實踐經(jīng)驗為衡量標準組建教師團隊。教師團隊包含技術(shù)人員和管理人員，相關(guān)人員學(xué)科專業(yè)方向搭配合理，職責(zé)明確，人員配置穩(wěn)定。
學(xué)生是工作室人員主體，在具備一定知識、技能基礎(chǔ)之后通過選拔進入工作室。進入工作室后根據(jù)項目需求和自身能力雙向選擇，因需設(shè)崗、以才定崗。各年級學(xué)生根據(jù)技能水平、承擔(dān)任務(wù)混編為多個小組，每組3～5人，各組均配備固定的指導(dǎo)教師。人員構(gòu)成動態(tài)變化，不同項目實施過程中根據(jù)學(xué)生能力變化調(diào)整崗位及分組。
3.“設(shè)計工作室”硬件配置
工作室有固定場所，有必要的辦公設(shè)備。根據(jù)實際需求分成授課區(qū)、設(shè)計區(qū)、實驗區(qū)、展示區(qū)等功能區(qū)域。學(xué)校已有的設(shè)備根據(jù)各工作室使用需求進行分配，避免設(shè)備閑置。模型制作、攝影、陶藝設(shè)備仍然作為公共實驗室資源，3D掃描儀、快速成型機、渲染農(nóng)場、錄音室、演播室等可以劃歸相應(yīng)工作室有償使用。多媒體系統(tǒng)、電腦、書刊資料等可通過購置、租賃等方式解決。場地使用、設(shè)備購置及使用需要資金投入，主要是由學(xué)校專項建設(shè)資金、橫縱向項目、學(xué)生創(chuàng)新項目構(gòu)成。硬件投入要充分論證，考慮回報率。
三、“設(shè)計工作室”實踐教學(xué)模式
“工作室”制教學(xué)模式強調(diào)專業(yè)設(shè)置和課程體系要具有應(yīng)用性與針對性，注重將理論概念放入實踐環(huán)節(jié)中解決。工作室實踐教學(xué)強調(diào)因材施教、個性化培養(yǎng)，教學(xué)方式與手段不拘一格，教學(xué)內(nèi)容以實用的設(shè)計能力訓(xùn)練為主。
1.培養(yǎng)目標與要求
“設(shè)計工作室”實行項目制，教學(xué)科研活動以項目為依托，以提升實踐能力為目標。根據(jù)設(shè)計機構(gòu)崗位設(shè)置情況設(shè)定各崗位培養(yǎng)計劃，在實踐中給出職業(yè)規(guī)劃建議。教學(xué)環(huán)節(jié)分為實踐課程與課外實訓(xùn)兩部分。實踐課程按照教學(xué)大綱實施，課外實訓(xùn)按照企業(yè)需求進行。嚴格執(zhí)行個性化教學(xué)，重視學(xué)生的能力差異及動態(tài)變化。實施滾動培養(yǎng)、優(yōu)勝劣汰，隨著能力提升晉升實訓(xùn)崗位。改變知識傳授方式，由一對多的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚σ坏闹笇?dǎo)，營造學(xué)生間相互學(xué)習(xí)的氛圍。教學(xué)周期大大縮短，不再以教學(xué)周次為基準。
2.項目設(shè)立與實施
根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)立各類項目，虛擬課題和實際項目結(jié)合，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計能力。推進學(xué)分制，加強選課管理，[6]以課程群為基本單元，可以跨課程群選課。有效抑制盲目選課，防止選課過多、課程沖突。
項目實施過程參照企業(yè)研發(fā)模式進行，但不以盈利為主要目的。工作室設(shè)有兩大團隊：核心團隊與輔助團隊。核心團隊由教師與高水平學(xué)生構(gòu)成，承擔(dān)橫縱向項目；輔助團隊由指導(dǎo)教師、各層次學(xué)生構(gòu)成，承擔(dān)各類虛擬項目。兩大團隊崗位設(shè)置類似，對應(yīng)崗位人員構(gòu)成不同。核心團隊通過師生合作共同參與實際項目，通過實戰(zhàn)提升實踐能力；輔助團隊通過教師指導(dǎo)學(xué)生完成類似實際項目的虛擬課題，引導(dǎo)學(xué)生進入角色適應(yīng)項目制訓(xùn)練。不同項目的參與人員與實施目標如表2所示。
3.主要優(yōu)勢
（1）虛實結(jié)合，以賽促練。設(shè)立虛擬項目彌補企業(yè)項目類型單一的缺陷，全面提升設(shè)計能力。虛擬項目的成果盡可能通過參加各類設(shè)計大賽來評價，使評價標準更為客觀。
（2）貼近社會，校企銜接。設(shè)計行業(yè)競爭激烈，企業(yè)需要具備實戰(zhàn)經(jīng)驗的人才。在實踐教學(xué)中讓學(xué)生充分體會市場競爭的殘酷、適應(yīng)企業(yè)研發(fā)的節(jié)奏。改變實訓(xùn)模式，在校內(nèi)就可感受企業(yè)氛圍。“設(shè)計工作室”的地點位于校內(nèi)，人員熟悉學(xué)校制度、了解學(xué)生情況，有利于校企銜接。
（3）多學(xué)科交流，拓寬視野。設(shè)計無處不在，很多領(lǐng)域都與設(shè)計存在交集。通過與其他學(xué)科的合作深入了解各種設(shè)計需求，深化設(shè)計專業(yè)內(nèi)涵。以河海大學(xué)疏浚技術(shù)教育部工程研究中心為例，該研究機構(gòu)具有水利行業(yè)特色且在圖形圖像處理、數(shù)字化設(shè)計與制造、虛擬仿真等領(lǐng)域需要專業(yè)設(shè)計師。
四、結(jié)語
設(shè)計行業(yè)發(fā)展迅猛，對畢業(yè)生的實踐能力提出了更高要求，高校人才培養(yǎng)必須適應(yīng)社會需求變化。工科院校設(shè)計類專業(yè)理論教學(xué)成果顯著、實踐教學(xué)相對薄弱，但其資源配置方式有利于設(shè)立“設(shè)計工作室”并進行實踐教學(xué)。建立健全特色鮮明的“設(shè)計工作室”實踐教學(xué)模式，有助于滿足社會需求。
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第9篇：教師教科研工作范文
【關(guān)鍵詞】城市客運；交通經(jīng)濟；管理工作
城市客運作為一個城市必不可少并且屬于公共基礎(chǔ)設(shè)施一部分的系統(tǒng)，具有一定的復(fù)雜性。其系統(tǒng)內(nèi)部主要是由管理者、運營者和出行者三個要素組成，并且相互影響、相互制約。但是，城市客運本身具有很強的非排他險和競爭性。光這兩個性質(zhì)就極有可能讓城市客運交通系統(tǒng)的管理方面出現(xiàn)一定的混亂狀況。為了避免這個狀況的發(fā)生，避免給人們的生活出行帶來不便，那就要在客運交通的經(jīng)濟管理工作方面多下功夫。針對這個問題，本文主要是對城市客運交通以及其管理工作做了較為全面的論述.
1.對于城市客運交通管理工作的現(xiàn)狀分析
1.1公眾參與率有待提高
上面有提到，在城市客運交通系統(tǒng)當中主要由三要素組成，分別是：管理者、運營者和出行者。從客觀方面來說出行者具有非常明顯的作用。出行者即公眾，也就是城市客運交通當中的主要載體和消費者。但是，在對系統(tǒng)的規(guī)章制度進行的研究當中發(fā)現(xiàn)一個問題，那就是——公眾的參與度不達標。當然，這也并非說沒有參與或者參與人數(shù)很低，但是卻也充分的表明了公眾參與的工作效率非常低下。就長遠來看，公眾參與率極有可能導(dǎo)致交通經(jīng)濟管理工作的認可方面產(chǎn)生一定的障礙，并且不利于城市客運交通系統(tǒng)的管理者去聽取來自于群眾的聲音。短期看貌似沒有什么影響，但是對于城市客運交通設(shè)施進一步的發(fā)展卻有著一定的阻礙作用。
1.2配套設(shè)施有待完善
縱觀全局，我們必須清楚的認識到，在城市客運交通系統(tǒng)當中，不能只是單單的注重建設(shè)設(shè)備和體系，還要注重配套設(shè)施和制度的建設(shè)。在這一方面，就得依靠相關(guān)部門做好一定的配合工作。何出此言呢？這是因為城市客運交通系統(tǒng)可以歸結(jié)為公共系統(tǒng)，而公眾系統(tǒng)的發(fā)展和維護當中并不僅僅只是需要公眾們的自覺性和參與率，還需要制度和法律法規(guī)對系統(tǒng)進行一定的強制性約束。引用一句話：家有家規(guī)，國有國法。同理，系統(tǒng)同樣需要有制度約束，這樣才不至于出現(xiàn)混亂癱瘓的情況。話雖如此，在對全國的城市客運交通經(jīng)濟管理方面相關(guān)的法律法規(guī)進行查找的時候，發(fā)現(xiàn)這方面的法律法規(guī)的建設(shè)還有待完善，有著缺少統(tǒng)一性標準、單一程度化較明顯等缺點。這個漏洞對于全國的城市客運系統(tǒng)來說可能會導(dǎo)致系統(tǒng)出現(xiàn)混亂，甚至有可能成為人們出行的一大障礙。我們都知道，科學(xué)發(fā)展觀早已被寫入，但是科學(xué)的制度建設(shè)卻一直沒被大家所重視。我認為，在城市客運交通的建設(shè)當中，可以適當?shù)倪M行科學(xué)制度建設(shè)，也許會有效的促進城市客運交通更好的發(fā)展。
2.對于如何完善城市客運交通經(jīng)濟管理工作的策略研究
2.1建立有一定標準的城市公交虧損的補貼機制
2.1.1依我之見，若想完善城市客運交通經(jīng)濟系統(tǒng)，政府可以針對不同的服務(wù)系統(tǒng)建立一定標準的城市公交虧損的目標補貼機制，并下達公交公司，讓其按目標實施補貼機制。對于企業(yè)服務(wù)、公共服務(wù)、運營服務(wù)要有明顯的區(qū)分，不能一概而論。補貼的方式有很多種，比如，在路線的提供方面補貼資金，盡可能的減輕政府的財政壓力等等。2.1.2除了前面說到的目標補貼機制，城市客運交通還可以選擇適當?shù)恼{(diào)整巴士票價。其實，公眾并不知道，其實月票的價格不過是成本的三分之一，最多二分之一，這對于客運交通的發(fā)展長期來說還是存在著一定的弊端的。所以，可以有選擇、適當?shù)恼{(diào)整月票的價格，與此同時建立合理的補償機制給予輔助，對于城市客運交通的發(fā)展增磚添瓦。
2.2增強公眾對城市客運交通系統(tǒng)的參與率
出行對于我們大眾來說息息相關(guān)，這也從側(cè)面表明了城市客運交通系統(tǒng)的建設(shè)對于大眾來說也同樣有著重要的作用。但是，經(jīng)過調(diào)查得知，在系統(tǒng)當中公眾的參與率不達標，對于城市客運交通經(jīng)濟管理等各項工作的開展都有著一定的阻礙作用。其實，隨著我國的經(jīng)濟水平不斷提高，國家的社會主義建設(shè)也在不斷的發(fā)展和完善。但是公眾對于國家的許多系統(tǒng)方面的認知度和關(guān)注度還不夠，這就需要政府開展一些活動進行科學(xué)的普及，比如可以通過舉辦聽證會等形式，提高大眾對城市客運交通系統(tǒng)的關(guān)注度，并且理性的聽取和分析大眾的要求，不斷的發(fā)展提高我國的城市客運交通系統(tǒng)，更好的為大眾的出行服務(wù)，為祖國的不斷建設(shè)出一份力！
2.3不可忽略的政府扶持力度
一切計劃的實施都需要一個強有力的雙手做支撐。在城市客運交通管理工作中，政府的扶持力度對于其經(jīng)濟效益的實現(xiàn)程度有著不可忽略的影響力。同時，政府的扶持對于城市客運交通系統(tǒng)持續(xù)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展也起著保障的作用。由此觀之，在城市客運交通系統(tǒng)當中我們切不可忽略政府的扶持力度，而是要進行適當性的擴大扶持力度，以便更好的完善和推進系統(tǒng)的建設(shè)。
2.4對于城市公共交通規(guī)劃的科學(xué)編制以及法制建設(shè)的加強
在完善城市公共交通當中，除了需要政府進一步的加大扶持力度，在公共交通規(guī)劃方面也要進行科學(xué)的編制。在城市交通發(fā)展的目標和戰(zhàn)略的制定當中試著選擇通過科學(xué)編制去解決，去實施。在這其中，交通與土地利用之間的關(guān)系也不可忽視。如果想要確保土地的使用能促進城市公共交通的發(fā)展，那就更加需要科學(xué)編制，而不是簡單的去定制目標。在交通之間的接口處，還有對于如何提高公共交通的吸引力方面也要做足功夫，切忌紙上談兵，一切還需付諸行動。簡單來說，一個明確的軌道交通在整個城市的公共交通系統(tǒng)當中有著舉足輕重的地位，甚至可以說是其不可分割的一個重要部分，對于其的發(fā)展也就不言而喻了?？偠灾?，我國的經(jīng)濟發(fā)展正在不斷的上升當中，與此同時，人們對于公共設(shè)施建設(shè)的需求也在進一步加大。為了滿足大眾不斷增加的出行需求，在城市交通系統(tǒng)方面政府就要加大關(guān)注力度和扶持力度，以求城市客運交通系統(tǒng)的發(fā)展處于健康的鐵軌上，一步一步，抵達目的地。我想，這對于實現(xiàn)城市客運交通系統(tǒng)對于大眾的需求保障經(jīng)濟效益的實現(xiàn)都能起到一定的推動作用！
參考文獻：
[1]形海斌.對當前道路運輸安全管理工作的思考[J].山西經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報,2013,(4):26-27.
