平面廣告設(shè)計(jì)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：平面廣告設(shè)計(jì)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計(jì);課程教學(xué);制作流程;職業(yè)素養(yǎng)

在信息時(shí)代，隨著新材料、新工藝、新媒介平臺(tái)的發(fā)展，平面廣告設(shè)計(jì)的內(nèi)涵、方法發(fā)生了變化，對(duì)廣告設(shè)計(jì)師的職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力提出了更高的要求。長(zhǎng)期以來(lái)，藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程是高校培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)課程，但由于受到固有藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)觀念的影響，“重藝輕技”的問(wèn)題較為突出。如，在課程結(jié)構(gòu)方面，理論知識(shí)較多，實(shí)踐性內(nèi)容占比較小；在課程教學(xué)方面，講授藝術(shù)表現(xiàn)的知識(shí)較多，缺乏對(duì)學(xué)生相關(guān)設(shè)計(jì)技能的考查。平面廣告設(shè)計(jì)具有綜合性，教師要結(jié)合時(shí)展的特點(diǎn)，注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作，貼近行業(yè)發(fā)展實(shí)際，讓學(xué)生接觸外部的世界，了解行業(yè)需求。由此可見(jiàn)，改革教學(xué)方法和課程內(nèi)容，結(jié)合平面廣告設(shè)計(jì)的制作流程，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)與銜接關(guān)系就顯得尤為重要。

一、當(dāng)前高校平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

平面廣告設(shè)計(jì)課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的重要課程，通常分為理論課程和實(shí)踐課程兩部分。這樣的課程設(shè)置方式便于教師的教學(xué)與管理，但也存在一些弊端，如教學(xué)方法雷同、教學(xué)手法單一、課程銜接不夠流暢等。理論知識(shí)與實(shí)踐操作的聯(lián)系不夠緊密，導(dǎo)致課程設(shè)置分立，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)與掌握的技能缺乏有效的關(guān)聯(lián)，學(xué)生難以通過(guò)模仿、練習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)作出理想的設(shè)計(jì)作品。這樣平面廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)便陷入了兩個(gè)誤區(qū)：一是強(qiáng)調(diào)以圖形圖像軟件教學(xué)為主的操作訓(xùn)練，將軟件操作作為教學(xué)重點(diǎn)，突出對(duì)設(shè)計(jì)軟件功能、特效的應(yīng)用，而忽視對(duì)設(shè)計(jì)思維、設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)意識(shí)的提煉與傳達(dá)；二是將廣告設(shè)計(jì)等同于藝術(shù)創(chuàng)作，過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)人的藝術(shù)體驗(yàn)與風(fēng)格，與實(shí)際的平面廣告制作脫節(jié)。平面廣告設(shè)計(jì)本身具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生需要將平面廣告知識(shí)、軟件設(shè)計(jì)技能以及藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、熱情融入其中，從而提升自身的設(shè)計(jì)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。平面廣告設(shè)計(jì)課程在課程結(jié)構(gòu)方面面臨目標(biāo)與學(xué)時(shí)兩大難題。

1.課程目標(biāo)中的問(wèn)題

平面廣告設(shè)計(jì)課程涵蓋的內(nèi)容較多，教學(xué)目標(biāo)具有廣泛性，如學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)、掌握平面軟件的操作方法以及具備職業(yè)素養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力等，這些知識(shí)和技能要體現(xiàn)在具體的廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐中（如廣告標(biāo)志的制作、廣告創(chuàng)意主題的確立、廣告設(shè)計(jì)方案的完善等）。此外，學(xué)生還需要學(xué)習(xí)廣告籌劃、廣告設(shè)計(jì)、廣告推廣應(yīng)用等方面的知識(shí)。這樣就容易導(dǎo)致課程設(shè)置存在盲目性，讓學(xué)生無(wú)所適從。

2.學(xué)時(shí)上的問(wèn)題

任何課程的教學(xué)都需要相應(yīng)的學(xué)時(shí)安排，筆者所在學(xué)校的平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)有60個(gè)學(xué)時(shí)，其中包括理論課程和實(shí)踐課程。然而，由于教學(xué)內(nèi)容較多，這些課時(shí)往往難以完成對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)知識(shí)、技能的培養(yǎng)，教師的教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，教學(xué)存在盲目性，一些學(xué)生“學(xué)而不會(huì)，會(huì)而不精”。平面廣告設(shè)計(jì)課程采用理論與實(shí)踐分立的教學(xué)模式，將知識(shí)點(diǎn)分開(kāi)，這樣雖然有助于優(yōu)化知識(shí)點(diǎn)的難易程度和銜接順序，但學(xué)生往往被動(dòng)地學(xué)習(xí)，難以有效地激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)熱情。因此，教師需要從優(yōu)化課程教學(xué)入手，創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)行課程改革，重新整合知識(shí)點(diǎn)。班杜拉的自我效能感理論指出，自我效能知覺(jué)指的是相信自己具有組織和執(zhí)行行動(dòng)以達(dá)到特定成就的能力的信念。筆者借鑒班杜拉的自我效能感理論，剖析學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)、能力、知覺(jué)的預(yù)期，結(jié)合平面廣告設(shè)計(jì)制作過(guò)程，聯(lián)系實(shí)際，構(gòu)建新的實(shí)踐課程教學(xué)體系，讓學(xué)生了解現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，在實(shí)踐中增強(qiáng)信心，獲得成就感。

二、平面廣告設(shè)計(jì)公司的作品制作流程

優(yōu)秀的平面廣告設(shè)計(jì)往往是由一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)同完成的，團(tuán)隊(duì)成員從自身的專業(yè)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)出發(fā)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，合理分工，制作出符合行業(yè)發(fā)展需求的廣告作品。廣告設(shè)計(jì)公司設(shè)有策劃部、客戶部、創(chuàng)意部、媒介部、綜合部等部門(mén)，各部門(mén)依照部門(mén)規(guī)程，分擔(dān)各自的職責(zé)，共同服務(wù)客戶。一則完整的廣告設(shè)計(jì)作品的制作流程主要有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。首先，由客戶部人員參與業(yè)務(wù)調(diào)查和跟進(jìn)，搜集廣告需求，開(kāi)展行業(yè)資料調(diào)研和分析，得出廣告設(shè)計(jì)需求。其次，策劃部依據(jù)行業(yè)發(fā)展資料，結(jié)合相關(guān)設(shè)計(jì)要求，制訂方案，由媒介部完成媒介完善和優(yōu)化。然后，創(chuàng)意部根據(jù)媒介方案，結(jié)合行業(yè)用戶需求，組織文案并選擇藝術(shù)審美視角，以確立作品的創(chuàng)意方向。最后，創(chuàng)意部將設(shè)計(jì)方案提交給客戶部，組織各部門(mén)參與探討，修正、改進(jìn)方案，形成最終的提案。也就是說(shuō)，一個(gè)完整的廣告設(shè)計(jì)過(guò)程大致由調(diào)研、策劃、創(chuàng)意、原稿設(shè)計(jì)、正稿制作、校對(duì)、輸出等流程組成，每個(gè)環(huán)節(jié)都是整個(gè)廣告設(shè)計(jì)流程中的重要節(jié)點(diǎn)。設(shè)計(jì)公司同樣遵循上述工作流程，滿足用戶的需求。因此，平面廣告設(shè)計(jì)課程改革也應(yīng)該參照上述流程。教師要基于用戶、行業(yè)、社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，找到優(yōu)化平面廣告設(shè)計(jì)課程的思路，突出平面廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意表現(xiàn)。如，教師可在平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中融入各類設(shè)計(jì)大賽，圍繞參賽項(xiàng)目與學(xué)生共同探討平面廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和藝術(shù)表現(xiàn)，分解具體的設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生分工參與實(shí)踐，體驗(yàn)整個(gè)廣告設(shè)計(jì)過(guò)程，在具體的設(shè)計(jì)實(shí)踐中交流、學(xué)習(xí)和分享，了解平面廣告設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)。特別是在協(xié)同制作與共同參與中，既突出了個(gè)人的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，又促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提升了學(xué)生的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)思維和服務(wù)意識(shí)。筆者所在的學(xué)校結(jié)合平面廣告設(shè)計(jì)的具體制作流程，打破固有的課程章節(jié)、課時(shí)結(jié)構(gòu)安排，從具體的平面廣告設(shè)計(jì)任務(wù)和作品制作流程著手，將平面設(shè)計(jì)課程劃分為幾大模塊，再結(jié)合具體的模塊任務(wù)細(xì)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。如，將平面廣告設(shè)計(jì)制作流程分解為創(chuàng)意和設(shè)計(jì)表現(xiàn)兩大模塊，每個(gè)模塊再進(jìn)行內(nèi)容細(xì)化，并將整個(gè)教學(xué)過(guò)程融入具體的、可行的平面廣告設(shè)計(jì)制作，從而增強(qiáng)學(xué)生的平面廣告設(shè)計(jì)興趣，培養(yǎng)其平面廣告設(shè)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)。

三、以平面廣告設(shè)計(jì)制作流程優(yōu)化課程銜接

平面廣告設(shè)計(jì)課程課時(shí)較少，相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容較多。因此，教師要解決課時(shí)與課程之間的矛盾，采用科學(xué)、有效的教學(xué)方式，優(yōu)化課程銜接，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣。

1.分組協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

平面廣告設(shè)計(jì)本身具有多崗位協(xié)同、融合的特點(diǎn)，基于具體廣告設(shè)計(jì)任務(wù)的分工要求，筆者通過(guò)小組分工設(shè)置不同的興趣小組，讓學(xué)生自愿加入小組。每個(gè)學(xué)習(xí)小組有5名學(xué)生，結(jié)合具體課程分解小組任務(wù)，各小組成員在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參與作品設(shè)計(jì)，共同討論、協(xié)商。團(tuán)隊(duì)分組實(shí)現(xiàn)了對(duì)具有共同興趣學(xué)生的整合，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，為其適應(yīng)未來(lái)行業(yè)分工和設(shè)計(jì)需求打下了基礎(chǔ)。小組劃分之后，要明確小組成員的學(xué)習(xí)目標(biāo)。小組的學(xué)習(xí)方向已經(jīng)確定，但小組成員需要從個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)出發(fā)，細(xì)化課程模塊內(nèi)容。如，將個(gè)人的興趣、未來(lái)的就業(yè)方向進(jìn)行統(tǒng)合，并確立為個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，彰顯學(xué)生的個(gè)性。

2.以案例細(xì)化課堂任務(wù)

平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)案例能將課堂教學(xué)與真實(shí)的設(shè)計(jì)任務(wù)關(guān)聯(lián)起來(lái)，教師可借此將學(xué)生分成不同的興趣小組，細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生掌握平面廣告設(shè)計(jì)方法和技能。如，教師可細(xì)化與分解平面廣告設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)具體的操作案例完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，真正做到學(xué)以致用。又如，教師可通過(guò)海報(bào)廣告設(shè)計(jì)案例、企業(yè)宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)案例、報(bào)紙廣告設(shè)計(jì)案例、宣傳畫(huà)冊(cè)廣告設(shè)計(jì)案例等，針對(duì)不同的設(shè)計(jì)工作崗位和任務(wù)構(gòu)建序列化的教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

3.課后小組協(xié)作學(xué)習(xí)

課后小組協(xié)作學(xué)習(xí)是彌補(bǔ)課時(shí)不足的有效途徑，特別是平面廣告設(shè)計(jì)中的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，知識(shí)點(diǎn)較多，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)課后小組協(xié)作學(xué)習(xí)。如，教師可借鑒包豪斯的設(shè)計(jì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生自主查閱資料、撰寫(xiě)創(chuàng)意文案、完善作品，通過(guò)“群體工學(xué)”方式增進(jìn)交流與分享。

4.作品展示與評(píng)價(jià)

平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中的作品展示環(huán)節(jié)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的階段性總結(jié)。無(wú)論是創(chuàng)意教學(xué)，還是具體的動(dòng)手操作，教師都要進(jìn)行學(xué)生階段性作品的展示與評(píng)價(jià)，從組內(nèi)交流延伸至班級(jí)的組間互動(dòng)，研究遇到的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，使學(xué)生從中獲得經(jīng)驗(yàn)。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，又能幫助學(xué)生明確職業(yè)定位。階段性評(píng)價(jià)是課程教學(xué)的重要組成部分，教師要采用自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、師生互評(píng)等方式，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課程教學(xué)的連續(xù)性。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：平面廣告設(shè)計(jì)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：色彩聯(lián)想；色彩情感，傳達(dá)；視覺(jué)符號(hào)

中圖分類號(hào)：J04 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312（2011）23-0067-01

色彩的巧妙使用是平面廣告設(shè)計(jì)成功的因素之一，色彩的表現(xiàn)是無(wú)限的，它具備各種存在的意義，同時(shí)也潛藏著一種神秘的魅力。如何運(yùn)用廣告色彩的表現(xiàn)力，創(chuàng)造新穎效果，使廣告有效吸引目標(biāo)群體，是搞好平面廣告設(shè)計(jì)需要探討和解決的重要問(wèn)題。

一、平面廣告中的色彩作用

平面廣告是傳達(dá)信息、表現(xiàn)創(chuàng)意的形式，主要依靠視覺(jué)傳達(dá)來(lái)進(jìn)行交流和溝通受眾的感知而實(shí)現(xiàn)的。在各種感知中視覺(jué)感知是圖形和色彩的認(rèn)識(shí)形式，是視覺(jué)傳達(dá)的主要渠道，使平面廣告與大眾進(jìn)行交流和溝通的基礎(chǔ)。

色彩作為一種表情達(dá)意的手段，在現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)中，在視覺(jué)意義上是最重要的一個(gè)要素。一件平面廣告作品的成敗，很大程度上取決于色彩運(yùn)用的優(yōu)劣。完美的色彩具有影響人們的感知、記憶、聯(lián)想、情感等，產(chǎn)生特定的心理作用，在平面廣告設(shè)計(jì)中的功能體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）注目性

廣告色彩的提示、誘導(dǎo)，可喚起人們對(duì)產(chǎn)品的興趣。當(dāng)今的人們已被浩如煙海、名目繁多的色彩媒體所包圍,色彩的流行趨勢(shì)時(shí)刻在改變, 人的眼睛卻已見(jiàn)怪不怪, 幾乎可以接受任何對(duì)色彩的處理方式。

（二）情感性

色彩情感產(chǎn)生的視覺(jué)效應(yīng)在平面廣告設(shè)計(jì)中體現(xiàn)尤為突出。設(shè)計(jì)的個(gè)性化雖然由多方面因素構(gòu)成，但色彩的作用最為直觀，人們對(duì)色彩的感性反應(yīng)比理性反應(yīng)更加復(fù)雜，好的配色會(huì)刺激而引起了人們生理上的愉悅感，有助于平面廣告在信息傳達(dá)中發(fā)揮攻心力量，生成共鳴。

（三）審美性

色彩的審美就是強(qiáng)調(diào)外在形象對(duì)視覺(jué)感官的刺激作用，設(shè)計(jì)者往往刻意地運(yùn)用一些精妙的色彩組合所造成的完美境界，來(lái)提供精神上的認(rèn)識(shí)和享受，使人們?cè)诹私鈨?nèi)容的過(guò)程中得到美的享受。

二、平面廣告設(shè)計(jì)中的色彩特性

平面廣告設(shè)計(jì)中的色彩因素，使平面廣告構(gòu)成要素中值得深入探討的問(wèn)題。在平面廣告設(shè)計(jì)之前，應(yīng)對(duì)平面廣告色彩設(shè)計(jì)的特性有所認(rèn)識(shí)，才能表達(dá)有效、共鳴的設(shè)計(jì)訴求。概括起來(lái)，平面廣告的色彩設(shè)計(jì)具有如下特性：

（一）競(jìng)爭(zhēng)性

這通常多表現(xiàn)在商業(yè)平面廣告中，往往在同一傳播媒體中，出現(xiàn)多種品牌及同類企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。表現(xiàn)在非商業(yè)平面廣告中就是同類題材平面廣告的區(qū)別性，比如同樣是以水為主題的平面廣告，有節(jié)約用水的，有抗議污染的。

（二）隱喻性

色彩刺激視覺(jué)感觀，引發(fā)生理反應(yīng)，并依據(jù)個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)的文明規(guī)范、自然的食物景觀等因素的潛意識(shí)影響，而賦予色彩不同的具體的聯(lián)想與象征。

三、平面廣告設(shè)計(jì)的色彩的配色規(guī)律

（一）主色調(diào)的確定

如何在平面廣告中表達(dá)其特定的主題，就需要通過(guò)文字、形象、色彩等因素來(lái)表現(xiàn)。對(duì)于色彩而言，要恰如其分的起到烘托主題和表現(xiàn)主題，發(fā)揮其情感的聯(lián)想和象征作用，符合廣告主題的中心思想。

（二）廣告色彩感情規(guī)律的應(yīng)用

1、年齡、性別、教育等方面的差異

年齡、性別、教育等方面的差異對(duì)色彩的認(rèn)知和心理感受也存在著很多不同之處。幼兒較喜歡紅、黃等純度及明度較高的色調(diào)，少兒較喜歡紅、黃、藍(lán)、綠等多種純色搭配的色調(diào)，青年較喜歡藍(lán)、紅、綠等對(duì)比性較強(qiáng)的色調(diào)，中老年人則較喜歡中性沉著等對(duì)比較弱的色調(diào)；男性喜愛(ài)強(qiáng)烈、熱情、厚重的色調(diào)，女性喜愛(ài)柔和、雅致、浪漫的色調(diào)。

2、不同民族和地區(qū)的人們對(duì)色彩的喜愛(ài)差異

例如，北歐地區(qū)的人們喜歡冷色調(diào)，南歐地區(qū)的人們喜歡暖色調(diào)，中歐地區(qū)的人們喜歡淡雅的中色調(diào)，東歐地區(qū)的人們喜歡紅色調(diào)，非洲大部分地區(qū)的人們偏愛(ài)于較原始較粗獷的原色調(diào)搭配；我國(guó)大部分地區(qū)的人們普遍喜歡大紅色調(diào)；日本的人們普遍喜歡粉紅色調(diào)。

總之，色彩本身是沒(méi)有靈魂的，它只是一種物理現(xiàn)象，但人們卻能感受到色彩的情感，這是因?yàn)槿藗冮L(zhǎng)期生活在一個(gè)色彩的世界中，積累著許多視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，一旦知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)與外來(lái)色彩刺激發(fā)生一定的呼應(yīng)時(shí)，就會(huì)在人的心理上引出某種情緒。所以我們不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，謹(jǐn)慎探索，使色彩能夠更好地應(yīng)用于平面廣告設(shè)計(jì)中。

第3篇：平面廣告設(shè)計(jì)總結(jié)范文

圖形創(chuàng)意實(shí)際上是一門(mén)綜合了文化、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新等諸多要素的學(xué)科，是從創(chuàng)新思維到形象設(shè)計(jì)的這么一個(gè)過(guò)程?？傉f(shuō)創(chuàng)意，創(chuàng)意到底從哪而來(lái)呢，我們不否認(rèn)，很多的偉大創(chuàng)意，都是設(shè)計(jì)者突發(fā)的想法，就在那一剎那間產(chǎn)生，那么，創(chuàng)意和靈感之間又是怎樣的關(guān)系呢，是否需要靈感的存在呢？我個(gè)人認(rèn)為，靈感也是需要我們知識(shí)的大量積累的，倘若沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西，又何以談到繪制出來(lái)，又何以談到靈感的迸發(fā)呢，所以，進(jìn)行圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)時(shí)，需要我們多看書(shū)、多觀察周?chē)沫h(huán)境、多動(dòng)手去畫(huà)、多動(dòng)腦去想，總之是需要長(zhǎng)期累積的，是需要我們認(rèn)真思考的，還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，就是需要我們結(jié)合廣告設(shè)計(jì)的主題，我們認(rèn)真研究主題，深挖它的真正含義，最終找到一個(gè)最適合傳達(dá)廣告主題的創(chuàng)意點(diǎn)子，最后利用圖形成功的表述廣告主題，所以說(shuō)，好的創(chuàng)意，一定是深思熟慮的，也是需要好的思維方式才能獲得到的。

二、平面廣告中的設(shè)計(jì)要素及圖形特點(diǎn)

平面廣告設(shè)計(jì)中包括圖形要素、文字要素和色彩要素等三大設(shè)計(jì)要素，其中作用最為重要的要數(shù)圖形要素。它在整個(gè)畫(huà)面中具有活躍畫(huà)面，讓設(shè)計(jì)充滿活力和生動(dòng)性，能將廣告中的內(nèi)容直觀的傳遞給觀者。利用圖形的創(chuàng)意吸引觀者，從而達(dá)到廣告的作用。在平面廣告設(shè)計(jì)中，文字和圖形兩者具有相輔相成的關(guān)系，文字具有直接述說(shuō)性，一般應(yīng)用在廣告的標(biāo)題中和正文處，起到表白圖形的作用，讓觀者可以明白廣告的主旨意思，文字加上圖形，勝過(guò)長(zhǎng)篇大論的文字述說(shuō)，讓人們看后乏味，起到了以少勝多的點(diǎn)睛作用。色彩在平面廣告設(shè)計(jì)中具有重要的作用，當(dāng)然，選用色彩時(shí)也要結(jié)合廣告設(shè)計(jì)的主題，以及觀者看后的心理感受，只有這樣，才會(huì)讓色彩發(fā)揮它的作用，起到迅速抓住觀者眼球，達(dá)到廣而告之的作用。

三、平面廣告中圖形創(chuàng)意的設(shè)計(jì)原則

圖形創(chuàng)意作為現(xiàn)代平面廣告的主要表達(dá)手段之一，它不是圖形的胡亂堆砌和憑空想象，它是人們生活中積累的經(jīng)驗(yàn)，是人們生活的經(jīng)歷，是從人們生活的環(huán)境和所處的文化背景中得來(lái)的，并且有一定的原則可以遵循：

第一，關(guān)聯(lián)性，關(guān)聯(lián)性就是找到與人們能夠產(chǎn)生共鳴的地方，圖形創(chuàng)意不是設(shè)計(jì)師隨便在紙上一勾一畫(huà)出來(lái)的簡(jiǎn)單視覺(jué)圖形，它的主體形象來(lái)源于我們的現(xiàn)實(shí)生活，它可以是生活中某種事物的變形寫(xiě)照，這樣讓觀者看到會(huì)產(chǎn)生一種親和力，產(chǎn)生設(shè)計(jì)共鳴，這種關(guān)聯(lián)性，實(shí)質(zhì)就是“挖掘一些不為人說(shuō)的潛在的心理共性”。

第二，原創(chuàng)性，對(duì)于平面廣告設(shè)計(jì)而言，原創(chuàng)性是相當(dāng)重要的，因?yàn)楫?dāng)今的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力很大，無(wú)論什么行業(yè)，都需要不斷創(chuàng)新，力爭(zhēng)最好，超凡脫俗，一定不要給人一種好像某某廣告一樣的感覺(jué)，所以就需要設(shè)計(jì)者在創(chuàng)意過(guò)程中的努力思考，可以借助某種事物，挖掘它和廣告主題的相似性，進(jìn)行一些人為的改變，以獲得最好的創(chuàng)意。

第三，美感性，每個(gè)人都有愛(ài)美之心，美的事物，人們都喜歡去欣賞和去接受它，也就是說(shuō)美的事物，是具有一定的吸引力。一個(gè)沒(méi)有美感的平面廣告設(shè)計(jì)是很難被觀者接受的，更別說(shuō)讓觀者接受廣告信息了，所以這樣的平面廣告設(shè)計(jì)是無(wú)法完成其傳遞信息使命的，所以，圖形創(chuàng)意的美感設(shè)計(jì)，是很重要的。

圖形創(chuàng)意在平面廣告設(shè)計(jì)中的運(yùn)用，它是一種以視覺(jué)形象為載體，不受地域、文化、民族、種族限制的世界性語(yǔ)言，對(duì)于廣告信息的傳播是非常有利的。我們?cè)谠O(shè)計(jì)圖形時(shí)，除了要遵守形式美法則以外，我們還應(yīng)該讓我們?cè)O(shè)計(jì)的圖形具有一定的創(chuàng)意性、幽默性，這樣會(huì)很容易讓人們接受，會(huì)讓圖形具有一定的親和力，很普通和大眾常見(jiàn)的圖形，已經(jīng)很難引起觀者的興趣了，圖形創(chuàng)意一定要打破常規(guī)，形象上要有新的突破，可以在原有事物的造型上，進(jìn)行一下改變，可以加一些素材，也可以減掉一些素材，還可以將兩種形象或者是兩種以上的形象進(jìn)行刻意的結(jié)合和改變，這樣便會(huì)產(chǎn)生一種新的形象，方法是多種多樣的，只要掌握一種即可，最終設(shè)計(jì)出一種具有獨(dú)特創(chuàng)意的圖形，具有一定視覺(jué)沖擊力的形象，這一點(diǎn)也是平面廣告設(shè)計(jì)的主旨。

四、總結(jié)

第4篇：平面廣告設(shè)計(jì)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高職；平面廣告設(shè)計(jì)；課程；實(shí)踐技能

近幾年，平面廣告設(shè)計(jì)課程在高職院校開(kāi)展比較廣泛，這是由于一方面經(jīng)濟(jì)發(fā)展、信息膨脹，社會(huì)對(duì)廣告設(shè)計(jì)和制作人才需求量越來(lái)越大；另一方面“平面廣告設(shè)計(jì)”課程本身在學(xué)習(xí)內(nèi)容上具有“專業(yè)化程度較高，實(shí)踐知識(shí)豐富，職業(yè)定向性及動(dòng)手能力很強(qiáng)”等特點(diǎn)，因此，無(wú)論從目前的社會(huì)需求還是高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，平面廣告設(shè)計(jì)課程都應(yīng)該繼續(xù)深入開(kāi)展下去。但是，從目前許多高職院校對(duì)此類課程開(kāi)展的實(shí)際情況來(lái)看，效果并不是太好，主要表現(xiàn)在學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力差，理論和實(shí)踐無(wú)法融會(huì)貫通，作品設(shè)計(jì)風(fēng)格拘謹(jǐn)，模仿抄襲痕跡重，沒(méi)有創(chuàng)新；布局、結(jié)構(gòu)、色彩存在這樣那樣的問(wèn)題，這些都與平面廣告設(shè)計(jì)課程培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能的教學(xué)目標(biāo)有較大偏差。那么，如何對(duì)該門(mén)課程的日常教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐培養(yǎng)，使學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用技能，值得我們思考。

一、國(guó)外高職平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)特點(diǎn)

由于國(guó)外高職教育起步較早，發(fā)展相對(duì)成熟，因此其在相關(guān)課程的設(shè)計(jì)、教學(xué)上都有許多值得學(xué)習(xí)和借鑒的成果。英、法等國(guó)的某些藝術(shù)院校則發(fā)展繼承了傳統(tǒng)的“師生制工作室”，強(qiáng)調(diào)低年級(jí)至高年級(jí)共同組成縱向?qū)W習(xí)小組，由教授、教師、廣告設(shè)計(jì)師、工藝美術(shù)師領(lǐng)導(dǎo)的各專業(yè)組共同指導(dǎo)。在美國(guó)，其高職的運(yùn)行模式采取的是合作教育的途徑和方式，因此其平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)也非常注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在課程教授過(guò)程中，廣泛開(kāi)展學(xué)校與工商企業(yè)、服務(wù)部門(mén)等校外機(jī)構(gòu)之間的合作，把學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、實(shí)際操作或訓(xùn)練有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，使其在接受學(xué)校基礎(chǔ)知識(shí)和技能教育的同時(shí)，還到企事業(yè)部門(mén)進(jìn)行相應(yīng)的生產(chǎn)實(shí)踐。

二、目前國(guó)內(nèi)高職平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題

在我國(guó)，由于廣告專業(yè)的教學(xué)在各高校開(kāi)展較晚，相關(guān)的廣告設(shè)計(jì)課程在設(shè)計(jì)和教學(xué)上并不太成熟，還存在各種各樣的問(wèn)題，特別是在針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的實(shí)訓(xùn)教學(xué)這一塊存在較大問(wèn)題。

1.教學(xué)目標(biāo)不突出。平面廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)，具有其特殊性。它既具有一般藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程的教學(xué)目標(biāo)和要求，還具有廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的特殊目標(biāo)，即除了要求學(xué)生掌握基本的基礎(chǔ)技能外，更重要的是要求學(xué)生具有平面廣告設(shè)計(jì)能力，而這種能力最重要的體現(xiàn)就是學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，要求學(xué)生能夠以全新角度揭示視覺(jué)形態(tài)屬性、詮釋主題，同時(shí)利用視覺(jué)語(yǔ)言通過(guò)美的表達(dá)形式，創(chuàng)造出全新的藝術(shù)形態(tài)。但是，從目前大部分高職院校開(kāi)設(shè)的平面廣告設(shè)計(jì)課程所采取實(shí)訓(xùn)教學(xué)來(lái)看，主要是在原有工藝美術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的基礎(chǔ)上逐步建立起來(lái)的，因此受到傳統(tǒng)美術(shù)觀念和實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的影響，比較偏重基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)和技能訓(xùn)練，而沒(méi)有考慮平面廣告設(shè)計(jì)課程的特殊性，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不夠，忽視了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的新想法、新思路在萌發(fā)階段得不到科學(xué)的引導(dǎo)，失去了培植的機(jī)會(huì)。

2.教學(xué)手段單一。目前，在平面廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)采取的主要的教學(xué)手段是計(jì)算機(jī)上機(jī)教學(xué)的方式，一般的教學(xué)過(guò)程是教師首先按照教材內(nèi)容進(jìn)行操作演示，學(xué)生觀看；然后學(xué)生模仿教師的演示進(jìn)行個(gè)人操作，教師在一旁糾正其錯(cuò)誤；最后學(xué)生上交制作結(jié)果，教師檢查評(píng)分。這種實(shí)訓(xùn)模式固然可以全面而細(xì)致地貫徹教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，但每節(jié)課都重復(fù)同一模式多次，未免令學(xué)生感到單調(diào)枯燥，注意力分散，影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。而且目前的教學(xué)模式只強(qiáng)調(diào)基本操作能力，學(xué)生通過(guò)模仿來(lái)掌握，制作的步驟和效果都將遵循教材或教師的示范，實(shí)訓(xùn)效果的審核主要看操作步驟及制作的結(jié)果是否與預(yù)設(shè)的一致，用簡(jiǎn)單的“對(duì)”與“錯(cuò)”來(lái)衡量，學(xué)生完全沒(méi)有發(fā)揮自身創(chuàng)造力的余地。這都與廣告專業(yè)最為看重的創(chuàng)造性背道而馳，也不符合培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)綜合能力的教學(xué)方針。

3.教學(xué)內(nèi)容與整體教學(xué)脫節(jié)。由于目前廣告設(shè)計(jì)行業(yè)早已普及計(jì)算機(jī)技術(shù)，廣告專業(yè)所開(kāi)設(shè)的大部分課程也需要使用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件，因此在平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容上勢(shì)必會(huì)涉及軟件操作教學(xué)，但軟件操作教學(xué)部分，絕不是簡(jiǎn)單的軟件培訓(xùn)課，而是綜合培養(yǎng)學(xué)生審美、設(shè)計(jì)和制作能力的技能課程。因此，該門(mén)課程的教學(xué)內(nèi)容既要注意縱向上與基礎(chǔ)課，如素描、色彩、構(gòu)成等課程的聯(lián)系，又要注意橫向上與其他廣告課程聯(lián)系。另一方面，平面廣告需要制作各種傳單、海報(bào)等，在軟件操作教學(xué)上，不但要求學(xué)生掌握一般的圖像編輯操作，還要懂得圖文排版和一些特效的制作，對(duì)軟件的綜合運(yùn)用要求較高。如果不能在教學(xué)內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通的話，很可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課程學(xué)習(xí)之后，盡管已掌握了軟件的每項(xiàng)功能，仍不能應(yīng)付實(shí)際制作中遇到的問(wèn)題，出現(xiàn)“學(xué)了軟件但不知如何用”的結(jié)果。

三、高職平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中實(shí)踐能力的培養(yǎng)探索

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)突出專業(yè)特色。平面廣告設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須要突出廣告設(shè)計(jì)專業(yè)特色，突出培養(yǎng)學(xué)生的廣告審美和創(chuàng)意能力。這就要求我們的實(shí)訓(xùn)課程不能僅僅是案例模仿式的軟件培訓(xùn)，而應(yīng)該靈活安排課時(shí)，除了詳細(xì)講解案例的操作實(shí)現(xiàn)過(guò)程外，還應(yīng)該在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中增加相關(guān)的案例分析內(nèi)容，包括分析廣告的創(chuàng)意、廣告設(shè)計(jì)的元素組合、畫(huà)面的表現(xiàn)力與沖擊力，甚至還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際市場(chǎng)背景來(lái)分析，通過(guò)一邊從理論上分析案例，一邊從技術(shù)上講解操作，使學(xué)生不僅僅掌握技術(shù)實(shí)現(xiàn)手段，而且在具體的案例分析中逐步培養(yǎng)廣告審美能力，更重要的是，學(xué)生可以從邊分析邊操作的過(guò)程中深入理解平面廣告實(shí)現(xiàn)的手段與方式，這樣，在以后的設(shè)計(jì)中就會(huì)有意識(shí)地學(xué)習(xí)或模仿經(jīng)典平面廣告，最終自己去做有創(chuàng)意的廣告。

2.采取多種實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。前面提過(guò)，目前，大部分平面廣告設(shè)計(jì)課程采取的實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段主要還是示范操作為主，即教師示范與學(xué)生模仿操作，該實(shí)訓(xùn)模式比較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易接受，適用于難度較低的基礎(chǔ)性知識(shí)，如軟件基本操作和實(shí)例操作這兩類教學(xué)內(nèi)容，但由于是模仿操作，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)。因此除了這種實(shí)訓(xùn)模式外，還應(yīng)該針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不同，靈活多樣的采取教學(xué)模式，例如采取互動(dòng)討論、規(guī)定題目實(shí)訓(xùn)等方式，互動(dòng)討論分為主要是教師結(jié)合實(shí)例演示，針對(duì)學(xué)生的練習(xí)作業(yè)進(jìn)行互動(dòng)，通過(guò)作業(yè)講評(píng)向?qū)W生反饋他們技能掌握的效果，指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)方法，提高學(xué)生的應(yīng)用技巧，形成“教-學(xué)-練-評(píng)-深入學(xué)習(xí)”的良好循環(huán)。師生互動(dòng)的方式可采取討論、提問(wèn)、自由發(fā)言、互相評(píng)比等比較輕松的方式，教師主要起引導(dǎo)和總結(jié)作用，鼓勵(lì)各種不同的反饋信息，盡量使每一位學(xué)生都參與其中。通過(guò)師生互動(dòng)討論給學(xué)生提供一個(gè)可以展示自我的舞臺(tái)，互動(dòng)的教學(xué)氛圍加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，拓展了創(chuàng)新思維的空間。學(xué)生在發(fā)表自己觀點(diǎn)的同時(shí)相互借鑒啟發(fā)，在熱烈的討論中，思維被打開(kāi)，開(kāi)始尋找多種解決問(wèn)題的途徑，一個(gè)創(chuàng)作理念演變成多個(gè)創(chuàng)作系列，完成作業(yè)課題成為順其自然的事，在設(shè)計(jì)成果與設(shè)計(jì)研究能力之間找到一個(gè)較好的平衡點(diǎn)。

3.拓展多種渠道，加強(qiáng)學(xué)生自主實(shí)訓(xùn)。除了在課堂上加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)外，有條件的學(xué)校還應(yīng)該積極拓展多種渠道，為學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)練習(xí)，如加強(qiáng)與企業(yè)合作，建立廣告設(shè)計(jì)教學(xué)基地。由于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的師生在很大程度上與廣告實(shí)踐存在脫節(jié)的問(wèn)題，有些沒(méi)有接觸到廣告實(shí)務(wù)，有些還是在理論中自我陶醉。因此，給學(xué)生尋找廣泛的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，加強(qiáng)與廣告實(shí)業(yè)界溝通，這是教學(xué)體制課程改革的重中之重。通過(guò)與企業(yè)聯(lián)手建立實(shí)習(xí)基地是雙贏的策略。從教學(xué)來(lái)說(shuō)，強(qiáng)化和提高了學(xué)生實(shí)踐能力，從廣告行業(yè)來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)選拔有能力的學(xué)生來(lái)服務(wù)于現(xiàn)有廣告公司，壯大公司實(shí)力。除了第一課堂的實(shí)訓(xùn)練習(xí)外，還應(yīng)該廣泛開(kāi)展第二課堂，鼓勵(lì)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，例如各種比賽是檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐水平高低的最好方式，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種比賽。

總之，隨著平面廣告設(shè)計(jì)行業(yè)近年來(lái)在我國(guó)的蓬勃發(fā)展和日新月異的變化，平面廣告設(shè)計(jì)課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)方法等各方面必須不斷調(diào)整更新，實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)也必須不斷探索更有效的方法和模式，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，協(xié)助學(xué)生掌握實(shí)實(shí)在在的專業(yè)技能。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 林華.計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)［M］.北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2007.

［2］ 王璐茵.廣告專業(yè)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)研究［J］.廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（2）.

第5篇：平面廣告設(shè)計(jì)總結(jié)范文

所謂的語(yǔ)義學(xué)其實(shí)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，它包括了很多學(xué)科的內(nèi)容，其中主要有心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、邏輯學(xué)以及語(yǔ)言學(xué)科等等。不同的學(xué)科之間，在語(yǔ)義學(xué)方面都存在著相同的方面，因此，它們的研究?jī)?nèi)容和研究的方案都有很多相似的地方可以相互借鑒和學(xué)習(xí)。對(duì)于色彩方面的語(yǔ)義主要體現(xiàn)在面積、對(duì)比、純度、明暗以及色相這些方面，另外再加上一些圖片傳達(dá)的特有的人類文明和感情。每個(gè)人對(duì)于不同的色彩語(yǔ)義所產(chǎn)生的想法和感覺(jué)都是不盡相同的，可能會(huì)產(chǎn)生不同的想象，激發(fā)人們的創(chuàng)造意識(shí)。就比如說(shuō)，紫色更多的給人一種高貴和神秘的感覺(jué)；而綠色則更多的體現(xiàn)出生長(zhǎng)、復(fù)蘇和旺盛的生命力；紅色則可能更多的傳達(dá)出吉祥以及四射的激情。上述的這些也就是色彩語(yǔ)義所帶來(lái)的認(rèn)知和感受。

二、色彩語(yǔ)義在平面廣告設(shè)計(jì)過(guò)程中的特殊要求

在國(guó)外一些國(guó)家看來(lái)，色彩語(yǔ)義對(duì)于平面廣告的傳達(dá)和體現(xiàn)是最為有效的方式之一，也是所有商家最為喜歡和擅長(zhǎng)的銷售手段之一。因此，通過(guò)色彩的營(yíng)銷已經(jīng)越來(lái)越成為眾多競(jìng)爭(zhēng)商家營(yíng)銷的手段之一。甚至可以這么說(shuō)，一個(gè)廣告沒(méi)有沒(méi)足夠的創(chuàng)新意識(shí)很大程度上取決于它所使用的色彩的種類以及恰當(dāng)?shù)纳收Z(yǔ)義的表達(dá)。因?yàn)?，作為廣告宣傳的實(shí)質(zhì)目的其實(shí)是為了自身產(chǎn)品的銷售，而對(duì)于色彩的傳遞來(lái)說(shuō)，它不單單僅限于這些，更多的情況下色彩的語(yǔ)義能夠給人一種情感的傳達(dá)和流露，能夠在很大程度上引起廣大人民群眾的共鳴和認(rèn)同，因此，色彩的語(yǔ)義在平面廣告設(shè)計(jì)過(guò)程中就顯得尤為重要了。

三、色彩語(yǔ)義在平面廣告設(shè)計(jì)過(guò)程中的表達(dá)

1、通過(guò)突出的色彩反差形成動(dòng)態(tài)的創(chuàng)意

如何在眾多的廣告設(shè)計(jì)中脫穎而出，直接抓住人們的眼球，也就是說(shuō)如何才能讓自己的創(chuàng)意顯得很突出，很有動(dòng)態(tài)的感覺(jué)呢。其實(shí)這就需要?jiǎng)?chuàng)意的工作人員學(xué)會(huì)靈活的運(yùn)用好色彩這一要素，通過(guò)突出的色彩反差形成動(dòng)態(tài)的創(chuàng)意，從而達(dá)到事半功倍的效果。就比如說(shuō)，選用兩種以及以上的不同色彩，通過(guò)對(duì)比相互之間的特質(zhì)和形式的不同，就可以自然的將每一種色彩的優(yōu)點(diǎn)鮮明的體現(xiàn)出來(lái)?？梢酝ㄟ^(guò)很多的方案來(lái)體現(xiàn)出所謂的色彩對(duì)比，這些方案大致可以歸結(jié)為通過(guò)大面積的色塊比較、通過(guò)純度的對(duì)比、通過(guò)冷暖的對(duì)比、通過(guò)明暗的對(duì)比以及色相的對(duì)比等等。

2、通過(guò)合適的色彩象征體現(xiàn)創(chuàng)意的深層意義

由于每一個(gè)民族和國(guó)家的文化和習(xí)俗都是不一樣的，因此，在對(duì)于色彩的語(yǔ)義傳達(dá)方面也是不盡相同的。所以，在對(duì)色彩語(yǔ)義進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，需要充分考慮到不同國(guó)家的象征寓意的不同，可能在某一個(gè)國(guó)家，采用一種色彩語(yǔ)義是非常恰當(dāng)合理的，但是在另外一個(gè)國(guó)家采用同一種色彩語(yǔ)義可能就是相反的效果，可能會(huì)與當(dāng)?shù)氐奈幕土?xí)俗相沖突。

四、總結(jié)

第6篇：平面廣告設(shè)計(jì)總結(jié)范文

（一）結(jié)體化的表現(xiàn)手法

在漢字的形狀中，結(jié)體的造型獨(dú)特而復(fù)雜，有著一種形體美，這樣就可以使用增減或者改造之類的方法，改變漢字的形狀，將字態(tài)美化，使之變形，這樣漢字的每一個(gè)形狀或者新表情就會(huì)使得設(shè)計(jì)具有很明顯的特征，具有個(gè)性，形成一種獨(dú)特而又新穎的視覺(jué)形象，用來(lái)突出顯示平面廣告的主題。

（二）圖形化的表現(xiàn)手法

漢字的本質(zhì)就是一種特殊的圖形，具有圖形的美感，漢字的圖形化表示就使的漢字具有很的突出電費(fèi)特色，這樣就能夠給人不同以及全新的視覺(jué)享受以及感覺(jué)。而在現(xiàn)代漢字圖形化的表現(xiàn)本來(lái)是是平面廣告設(shè)計(jì)師經(jīng)常使用的創(chuàng)作素材，再在其中添加一點(diǎn)圖畫(huà)，字形合理的結(jié)合，重點(diǎn)突出漢字的圖案化，并且作為平面廣告的主體來(lái)進(jìn)行處理，這樣的設(shè)計(jì)方法更能夠使主題變得鮮明，突出個(gè)性，準(zhǔn)確會(huì)意。

（三）意境化的表現(xiàn)手法

在上面的兩種表現(xiàn)手法都是以漢字的形狀為主來(lái)表現(xiàn)，而意境化表現(xiàn)則是采用民族傳統(tǒng)的元素要多一些。而對(duì)于漢字和傳統(tǒng)元素之間重構(gòu)方法大多數(shù)是用外在的形狀來(lái)突出所包含的意思，使人們可以對(duì)在已有的漢字意境上再度深思，增強(qiáng)想象的空間，是漢字再度意境化，進(jìn)一步來(lái)深化表現(xiàn)的主題。有人分別以“山”“云”“風(fēng)”“水”做為主題來(lái)表現(xiàn)漢字的意境化，這時(shí)的畫(huà)面是以水墨的漢字為表現(xiàn)形式，運(yùn)用氣韻連接線條以及遒勁的筆墨，展現(xiàn)出寧?kù)o以及純潔的意義，可以使人體會(huì)到山的“博大”、云的“飄逸”、風(fēng)的“無(wú)影”以及水的“靈動(dòng)”，讓人們可以感受到言已盡而意無(wú)窮的情境，塑造了良好的意境以及氛圍。

二、漢字在平面廣告設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

（一）創(chuàng)作的靈感：漢字的內(nèi)涵融入平面廣告設(shè)計(jì)的意義

雖然現(xiàn)代平面的廣告設(shè)計(jì)是形成于西方，在我國(guó)進(jìn)行消化以及吸收就要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程，由于西方主義中心化的傾向，這樣就造成了西方標(biāo)準(zhǔn)成為了通行世界的標(biāo)準(zhǔn)。于是我國(guó)一些平面廣告設(shè)計(jì)師為了實(shí)現(xiàn)國(guó)際化，與世界的設(shè)計(jì)接軌的，就盲目的用西方標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的設(shè)計(jì)，只注重形式，而不注重內(nèi)涵，所以就導(dǎo)致了達(dá)到的視覺(jué)效果沒(méi)有當(dāng)初所設(shè)定的表現(xiàn)內(nèi)涵。同時(shí)還則重強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化，認(rèn)為傳統(tǒng)的圖形、文化的審美是群眾所喜聞的，就是最好的創(chuàng)作素材，從而就會(huì)拒絕吸收西方一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)理念。這樣就因?yàn)闁|西文化的差異，而使西方的設(shè)計(jì)師無(wú)法理解東方的民族文化內(nèi)涵，使得產(chǎn)生隔閡。

（二）選題的構(gòu)造思路：漢字的選擇以及設(shè)計(jì)

確立創(chuàng)作的靈感以及方向后，就要收集資料，整合信息，選擇要使用的漢字。因漢字是文化瑰寶和精神的家園。不論是從哪一方面漢字都能引起人們的聯(lián)想，給人美的享受，但是在確定好了選題的構(gòu)造思路后，發(fā)現(xiàn)只是用漢字去突出主旨，無(wú)法體現(xiàn)豐富的內(nèi)涵以及表達(dá)的理念。所以考慮到廣告作品本身做為一個(gè)載體，所能夠承受想像越多，給人想象的空間越大。

（三）設(shè)計(jì)以及制作

隨著科技的進(jìn)步，推廣了平面廣告發(fā)展，使其創(chuàng)意領(lǐng)域得到了很大程度上的發(fā)揮，為了要統(tǒng)一廣告作品視覺(jué)的沖擊力以及氣場(chǎng)的基調(diào)，使用了一系列的廣告創(chuàng)作中延展視覺(jué)的技巧以及方法，可以用相同技法進(jìn)行不同組合，再加上加色彩、補(bǔ)色明度以及純度間和諧的對(duì)比，形成漢字的粗宋筆畫(huà)透疊和相切的色澤合理穿插，實(shí)現(xiàn)畫(huà)面虛虛實(shí)實(shí)的效果，呈現(xiàn)出了一種動(dòng)態(tài)的感知。雖然這需要不斷試驗(yàn)，才能產(chǎn)生創(chuàng)意理解上的共鳴。雖然筆畫(huà)在漢字中是很平凡的，但是還是可以在平凡紅中提煉創(chuàng)意，在平面里創(chuàng)造不平凡，這既是技巧與形式的結(jié)合，也是思想滲透和文化交融。

三、總結(jié)

第7篇：平面廣告設(shè)計(jì)總結(jié)范文

1.以生為本，樹(shù)立與平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)觀

平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的有效性的核心體現(xiàn)是教學(xué)的效益，學(xué)生在接受平面設(shè)計(jì)教學(xué)后一段時(shí)間后應(yīng)該取得一定的進(jìn)步，這樣平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)才能說(shuō)是有效，不然就是沒(méi)有達(dá)到平面設(shè)計(jì)教學(xué)的要求。這里學(xué)生的進(jìn)步不僅包含了對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)基本知識(shí)的掌握以及基本平面廣告設(shè)計(jì)技能的理解，更包含了學(xué)生能力、情感態(tài)度以及價(jià)值觀方面的發(fā)展與進(jìn)步。在平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)背景下，教師應(yīng)該充分重視學(xué)生在平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中的主體地位和作用，通過(guò)建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，達(dá)到彼此尊重、相互理解、相互信任，共同學(xué)習(xí)的目的，從而積極構(gòu)建互動(dòng)式課程文化。

2.科學(xué)合理構(gòu)建新的課程體系

“不求多而全，但求專而精”。按照企業(yè)崗位所需技術(shù)要求設(shè)計(jì)課程，與崗位有關(guān)的技術(shù)，盡可能地做到讓學(xué)生多學(xué)，而且還要讓學(xué)生學(xué)得精、學(xué)得深。保證讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)是最先進(jìn)、最實(shí)用。與將來(lái)崗位沒(méi)有關(guān)系的技術(shù)內(nèi)容不安排學(xué)生學(xué)習(xí)，把大量的學(xué)習(xí)時(shí)間放在將來(lái)從事的崗位技術(shù)上，讓學(xué)生做到知其然，知其所以然。并按企業(yè)用人素質(zhì)要求，增加職業(yè)素質(zhì)課內(nèi)容，讓學(xué)生明白作為一個(gè)職業(yè)人應(yīng)該具備起碼的基本職業(yè)素質(zhì)。課程體系設(shè)置如下：職業(yè)素質(zhì)課：《成功不難》、《溝通技巧》、《商務(wù)禮儀》、《電話溝通技巧》、《產(chǎn)品解說(shuō)》、《求職與推銷自己》專業(yè)基礎(chǔ)課：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《廣告素描設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》、《速寫(xiě)與平面構(gòu)成基礎(chǔ)》、《廣告色彩構(gòu)成與布局》工具軟件課：《PS圖形圖像處理》、《CorelDraw》、《Illustrator》、《方正飛騰與報(bào)紙排版》創(chuàng)意設(shè)計(jì)課：《企業(yè)形象創(chuàng)意設(shè)計(jì)》、《圖文廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)》、《產(chǎn)品包裝創(chuàng)意設(shè)計(jì)》、《戶外廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)》

3.項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)全程教學(xué)，理論與實(shí)踐完美結(jié)合

根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，所有的課程及其內(nèi)容都圍繞著項(xiàng)目進(jìn)行，所有課程均采用項(xiàng)目演示分析課———項(xiàng)目模擬制作課———上機(jī)指導(dǎo)課———總結(jié)提升課———技能提升課五個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)完成各階段的項(xiàng)目，使學(xué)生具備一定的經(jīng)驗(yàn)。按照崗位技能要求，課程體系中還提供了規(guī)范的項(xiàng)目設(shè)計(jì)流程、規(guī)范和技術(shù)支持，要求學(xué)生在掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)去獨(dú)立完成大量的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與制作任務(wù)，使學(xué)生掌握實(shí)際操作技能，提高項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

4.案例演示分析教學(xué)，學(xué)生易于理解知識(shí)點(diǎn)

制作生動(dòng)形象的PPT課件，提供較多的圖片和圖示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地消化和吸收所學(xué)知識(shí)。教師通過(guò)直觀教學(xué)法，一邊演示，一邊講解；學(xué)生就像看電影一樣，一邊有趣地觀看，一邊有趣地聽(tīng)；學(xué)生易于理解，易于記憶；學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。教師依據(jù)設(shè)計(jì)規(guī)范模擬設(shè)計(jì)并制作項(xiàng)目案例；學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按照設(shè)計(jì)步驟和要求，通過(guò)上機(jī)完成項(xiàng)目模擬制作任務(wù)，提高項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)技能。

5.項(xiàng)目創(chuàng)意設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思想

考慮到學(xué)生對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)有一定的困難，在提供創(chuàng)意項(xiàng)目案例時(shí)，應(yīng)加大廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)內(nèi)容和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)時(shí)間。不僅要注重項(xiàng)目設(shè)計(jì)的技術(shù)和設(shè)計(jì)和流程，更重要的是注重設(shè)計(jì)思想。為了幫學(xué)生對(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)思想有一個(gè)比較深刻的認(rèn)識(shí)，必須提供各種各樣的創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目。教師用不同的項(xiàng)目案例講述不同的設(shè)計(jì)思想，長(zhǎng)時(shí)間地、自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)的思想觀念，使學(xué)生知道一個(gè)沒(méi)有思想的作品是一個(gè)無(wú)用作品的道理。學(xué)生再通過(guò)大量的廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，在使用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能夠說(shuō)出自己使用的設(shè)計(jì)技術(shù)，也培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)思想，使學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)藝術(shù)性和思想性的統(tǒng)一。

6.周密的“三級(jí)實(shí)訓(xùn)法”崗位技能提升方案

第8篇：平面廣告設(shè)計(jì)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：平面廣告；表現(xiàn)方法；藝術(shù)；創(chuàng)意

一、引言

廣告的核心在于創(chuàng)意，其魅力也在于創(chuàng)意，廣告創(chuàng)意是一項(xiàng)靈感性、技巧性很強(qiáng)的工作，正確掌握廣告創(chuàng)意的實(shí)質(zhì)，關(guān)鍵操作程序以及技巧和方法是提高廣告創(chuàng)意工作藝術(shù)水平的保證，同時(shí)也是廣告宣傳產(chǎn)生市場(chǎng)沖擊力的保障，它依靠經(jīng)過(guò)藝術(shù)處理的富有感染力的廣告形象，給人以強(qiáng)烈的鮮明的耐人尋味的視聽(tīng)享受。

二、創(chuàng)意在廣告設(shè)計(jì)中的作用

圖形的英文意思是GRAPHIC，指的是圖解、圖示，發(fā)展為說(shuō)明性的視覺(jué)符號(hào)。它是一種在紙或其他表面上表現(xiàn)的，能通過(guò)印刷及各種媒體進(jìn)行大量復(fù)制和廣泛傳播的視覺(jué)形式。它具有豐富的可視性和視覺(jué)吸引力，是易識(shí)別和記憶的信息載體。廣告的圖形是用來(lái)創(chuàng)造一個(gè)具有強(qiáng)烈感染力的視覺(jué)形象。廣告作為視覺(jué)信息傳遞的媒介，是一種文字語(yǔ)言和視覺(jué)形象的有機(jī)結(jié)合物。作為視覺(jué)藝術(shù)，強(qiáng)調(diào)的是觀感效果，而這一視覺(jué)效果并非廣告文字的簡(jiǎn)單解釋。2.1圖形創(chuàng)意與平面廣告。圖形、色彩、文字同為構(gòu)成平面廣告的三大設(shè)計(jì)要素，作為三要素之一的圖形設(shè)計(jì)是關(guān)鍵的一環(huán)。在廣告創(chuàng)意中借助圖形的表現(xiàn)方法，會(huì)起到意想不到的效果。它不僅能加強(qiáng)廣告的可看性，而且會(huì)使廣告的訴求重點(diǎn)更加明確。圖形設(shè)計(jì)是否成功將直接影響到三要素之間的關(guān)系和信息的準(zhǔn)確傳遞、溝通理解。圖形比文字更形象、更具體、更直接，其“一圖頂萬(wàn)言”的傳播效能，是溝通世界的“世界語(yǔ)”。

三、平面廣告中的圖形創(chuàng)意表現(xiàn)方式

隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們對(duì)傳統(tǒng)的視覺(jué)形式已經(jīng)顯得麻木了，而對(duì)于具有高度刺激的表現(xiàn)形式則更為喜愛(ài)和易于接受。圖形語(yǔ)言追求的是以最簡(jiǎn)潔有效的元素來(lái)表現(xiàn)富有深刻內(nèi)涵的主題。3.1解構(gòu)。由聯(lián)想和想象得到的意念，最終都將以具體的視覺(jué)形象來(lái)傳遞一種完整的概念。平面廣告作品中，其意象都是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的審美活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的物化的藝術(shù)形象，是“融入了主觀情意的客觀物象，或者是借助客觀物象表現(xiàn)出來(lái)的主觀情意”。平面廣告作品中表面上看，“意”是無(wú)形的、抽象的，實(shí)際上“意”借助于特定的圖形符號(hào)或空間留白很清晰的被暗示出來(lái)。3.2同構(gòu)。當(dāng)我們面對(duì)多種表示意義的“形”時(shí)，只取其一并不能充分說(shuō)明問(wèn)題，簡(jiǎn)單羅列又很乏味，所以，既要將概念表達(dá)充分，又想使廣告本身含有引人注目的視覺(jué)趣味時(shí)，就需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)形象之間的共性因素，并將其綜合的再現(xiàn)，這就是同構(gòu)。廣告對(duì)人的控制是全方位的，從語(yǔ)言想象到行為方式，生活觀念，都難以擺脫廣告的影子。作為藝術(shù)，廣告的作用已不僅僅是廣而告之，更重要的是激發(fā)大眾的購(gòu)買(mǎi)欲望，廣告正是要通過(guò)多種藝術(shù)手法，不斷地、反復(fù)地將信息呈現(xiàn)給大眾，這就是一種廣告藝術(shù)。3.3復(fù)合。復(fù)合就是以一個(gè)或多個(gè)單純的形象為元素，通過(guò)組織安排，創(chuàng)造出一個(gè)新的形象，也可以通過(guò)幾個(gè)形象復(fù)合排列產(chǎn)生出新的視覺(jué)形象。有一位廣告大師曾說(shuō)過(guò)，“創(chuàng)意就是創(chuàng)造一個(gè)新的組合，創(chuàng)造新組合的才能，可由觀察事物關(guān)聯(lián)性的才能予以提高?！?/p>

四、轉(zhuǎn)換圖形

轉(zhuǎn)換圖形指的是：在保持物形的基本特征的基礎(chǔ)上，將其中某一部分用其他物形素材所替換的一種整合方式，是利用形的相似性和意義上的相異性創(chuàng)造出具有新意的新形象。4.1圖形異變。漸變、演化是任何一個(gè)系統(tǒng)，一種生命體的必然過(guò)程，導(dǎo)致這個(gè)結(jié)果的演變過(guò)程叫做異變。比如自然界植物的演化過(guò)程、生命體的演化過(guò)程、兩棲動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程。許多優(yōu)秀的廣告，通常都是藝術(shù)的渲染，有的如一部?jī)?yōu)秀的風(fēng)景片，有的像一個(gè)生動(dòng)的小故事，只在最后才點(diǎn)出產(chǎn)品，這種產(chǎn)品并沒(méi)有喧賓奪主，反之讓人更加深刻地記住了產(chǎn)品。4.2如何在廣告作品中展現(xiàn)圖形創(chuàng)意。人們接觸廣告，并能留下深刻的印象，很大程度上取決于廣告作品中圖形的表現(xiàn)是否能抓住消費(fèi)者的心理，并引起消費(fèi)者共鳴。相對(duì)于文字而言，圖形具有動(dòng)態(tài)畫(huà)面構(gòu)成要素。從運(yùn)用三個(gè)方面考慮：一是圖形的使用數(shù)量宜少而精，對(duì)大多數(shù)廣告作品而言，圖形運(yùn)用的多寡其傳播效果也絕對(duì)不同。一兩幅質(zhì)量高精的圖片，形象鮮明突出，一針見(jiàn)血地突出主題，可以一當(dāng)十。而超過(guò)兩個(gè)圖形之后產(chǎn)生的視覺(jué)沖擊力相對(duì)減弱，畫(huà)面氣氛顯得平淡。二是圖形的面積因素取決于圖形的重要性，大面積的圖形往往用來(lái)渲染氣氛，可以產(chǎn)生較強(qiáng)的沖擊力。尤其是室外大型的廣告招貼，更需要形象生動(dòng)的圖片來(lái)抓住讀者的視線，以達(dá)到瞬間傳達(dá)信息的目的，小面積的圖片用于幫助和加深讀者的印象。三是根據(jù)人們的習(xí)慣和感情因素，讀者對(duì)廣告的感受直接影響廣告效果。4.4平面廣告創(chuàng)意表現(xiàn)方法總結(jié)。設(shè)計(jì)思想的道理就像王朝聞美學(xué)概論中所說(shuō)的那樣：通過(guò)言行，舉止的社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)，得出真善美的美學(xué)。設(shè)計(jì)思想的產(chǎn)生是通過(guò)設(shè)計(jì)師的實(shí)踐和理論得出的哲學(xué)的藝術(shù)的內(nèi)容。圖形創(chuàng)意是廣告設(shè)計(jì)作品的表現(xiàn)形式，是設(shè)計(jì)作品中敏感和備受注目的視覺(jué)中心，優(yōu)秀的廣告作品都以自己獨(dú)特的圖形語(yǔ)言準(zhǔn)確又清晰地表達(dá)設(shè)計(jì)的主題，體現(xiàn)出圖形創(chuàng)意在廣告設(shè)計(jì)中的靈魂作用。

總之，富有創(chuàng)造力、想象力、發(fā)展力的廣告創(chuàng)意是平面廣告設(shè)計(jì)走向成功的保證。正因?yàn)閯?chuàng)意在平面廣告設(shè)計(jì)中的地位如此重要，我們必須圍繞主題出發(fā)選擇創(chuàng)意，要敢于創(chuàng)新，敢于把創(chuàng)意在平面廣告設(shè)計(jì)中展現(xiàn)出來(lái)，這樣才能使作品在平面廣告設(shè)計(jì)行業(yè)這片海洋中脫穎而出。

作者:龐麗娜 隨培杰 單位:商丘工學(xué)院

參考文獻(xiàn)

[1]何章強(qiáng).平面設(shè)計(jì)與廣告創(chuàng)意[M].北京:化學(xué)工業(yè)出版社，2007

第9篇：平面廣告設(shè)計(jì)總結(jié)范文

1.項(xiàng)目開(kāi)發(fā)以實(shí)戰(zhàn)能力為核心。平面廣告設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)由課程負(fù)責(zé)人、主講教師、企業(yè)教師共同完成，企業(yè)教師參與進(jìn)行項(xiàng)目的調(diào)研與設(shè)置，并負(fù)責(zé)將業(yè)務(wù)傳遞單、創(chuàng)意簡(jiǎn)報(bào)、廣告效果測(cè)試規(guī)范等企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范引入課堂。經(jīng)過(guò)課程的開(kāi)發(fā)使項(xiàng)目基于實(shí)際項(xiàng)目又要遵循教學(xué)規(guī)律，以達(dá)到更好的效果。項(xiàng)目開(kāi)發(fā)以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力為核心，具體表現(xiàn)在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)強(qiáng)調(diào)完整的流程、真實(shí)的角色、真實(shí)的交流及企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化制作規(guī)范。根據(jù)實(shí)際工作“調(diào)研策劃創(chuàng)意原稿設(shè)計(jì)正稿制作校對(duì)輸出”的流程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程；參考實(shí)際工作中藝術(shù)總監(jiān)、撰稿人、電腦制作等組成的創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)，設(shè)置了教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生分組式創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)；教學(xué)組織中客戶調(diào)研、提案、輸出等環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生闡述和交流的能力；教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要特別注意符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，有利于學(xué)生從校園到工作的順利轉(zhuǎn)化。

2.項(xiàng)目任務(wù)與能力目標(biāo)設(shè)定。本課程設(shè)置了兩個(gè)項(xiàng)目，項(xiàng)目一是會(huì)展廣告設(shè)計(jì)。以畢業(yè)設(shè)計(jì)展、優(yōu)秀作品展等內(nèi)容為主題的相關(guān)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)。學(xué)生以項(xiàng)目小組的形式組織教學(xué)，以實(shí)際的場(chǎng)地為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)，完成展覽海報(bào)、請(qǐng)柬、展覽分布圖、作品標(biāo)簽、作者介紹、宣傳折頁(yè)等作品的設(shè)計(jì)制作。項(xiàng)目二是商品廣告設(shè)計(jì)。根據(jù)實(shí)地調(diào)研選擇某種產(chǎn)品完成廣告改造方案，側(cè)重于競(jìng)品分析、媒體選擇、創(chuàng)意表現(xiàn)技法的訓(xùn)練。具體的項(xiàng)目教學(xué)能力目標(biāo)包括：

（1）明確客戶需求，進(jìn)行初步設(shè)計(jì)。通過(guò)與客戶的交流明確項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方向，收集必需的客戶信息，快速制訂工作計(jì)劃和初步設(shè)計(jì)方案，向客戶提案并與客戶達(dá)成共識(shí)。

（2）市場(chǎng)調(diào)研，撰寫(xiě)策劃書(shū)。進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，并對(duì)相關(guān)資料進(jìn)行匯總分析，以小組創(chuàng)意會(huì)的方式形成整套的設(shè)計(jì)推廣方案，并以文字的形式撰寫(xiě)成策劃書(shū)，提交客戶。策劃書(shū)重點(diǎn)在于創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案部分。強(qiáng)調(diào)協(xié)作能力和與客戶溝通后的修改能力。

（3）創(chuàng)意構(gòu)思，繪制草圖。根據(jù)策劃書(shū)中創(chuàng)意設(shè)計(jì)的初步設(shè)想進(jìn)行進(jìn)一步的小組討論，并進(jìn)行多個(gè)方案草圖的繪制，要求草圖能夠說(shuō)明基本的創(chuàng)意，能夠合理地安排構(gòu)圖，能夠在圖形、色彩、文字、版式上表達(dá)清晰，手繪效果好。

（4）創(chuàng)意設(shè)計(jì)，小樣提案。根據(jù)創(chuàng)意草圖制作電子稿小樣，能夠比較完整且準(zhǔn)確地表現(xiàn)草圖中的構(gòu)圖、色彩、標(biāo)題文字、圖形等元素，能使客戶比較直觀地了解作品的效果。提交客戶后能夠?qū)?chuàng)意進(jìn)行詳細(xì)闡述，取得客戶意見(jiàn)，確定方案。

（5）完成正稿，校對(duì)輸出。根據(jù)客戶確定的電子稿小樣進(jìn)行正稿的制作，對(duì)圖片和色彩的處理達(dá)到輸出的需求，保證畫(huà)面中的文字準(zhǔn)確無(wú)誤，對(duì)色彩根據(jù)輸出需求進(jìn)行校對(duì)，文件格式符合輸出要求，并與印刷方進(jìn)行溝通。

（6）成品檢驗(yàn)，文檔管理。項(xiàng)目基本完成后對(duì)成品進(jìn)行檢驗(yàn)。對(duì)整個(gè)項(xiàng)目所有的圖像、文字資料及相關(guān)合同進(jìn)行歸檔整理。

二、平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的組織

教學(xué)組織實(shí)施要突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)”的教學(xué)理念。在教學(xué)組織實(shí)施中，學(xué)生不斷地反思、調(diào)整自己的方案并向教師和同學(xué)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的交流能力、組織能力等社會(huì)交往能力，分析能力、邏輯思維等方法能力和責(zé)任心、耐心等個(gè)性能力。

1.落實(shí)“做中學(xué)”的教學(xué)理念。整個(gè)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，教師將相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目交由學(xué)生自己處理。首先，教師下達(dá)任務(wù)書(shū)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員討論并制訂工作計(jì)劃書(shū)；其次，小組分工進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研和資料搜集整理，形成調(diào)研報(bào)告和資料文件，接著各小組召開(kāi)創(chuàng)意會(huì)，以頭腦風(fēng)暴的形式制訂若干種設(shè)計(jì)方案，并從中篩選進(jìn)行提案，與客戶溝通確定方案進(jìn)行修改制作；最后，輸出并進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)。整個(gè)過(guò)程從明確客戶指令、搜集整理素材、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施項(xiàng)目到最終的評(píng)價(jià)，都以學(xué)生為主導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目制作自主地學(xué)習(xí)知識(shí)，獨(dú)立地訓(xùn)練技能，進(jìn)而達(dá)到較好地完成廣告設(shè)計(jì)制作的要求。

2.創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)的組織形式。平面廣告設(shè)計(jì)課程的組織實(shí)施模仿廣告公司中的創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成，以創(chuàng)意小組的形式進(jìn)行。廣告公司中的設(shè)計(jì)創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)一般以創(chuàng)意總監(jiān)為中心形成工作小組，歸屬創(chuàng)意部，最基本的人員包括：藝術(shù)總監(jiān)、撰稿人、電腦制作人等。教學(xué)組織實(shí)施遵循貼近實(shí)際工作的原則，讓學(xué)生自由劃分為創(chuàng)意小組，設(shè)置小組負(fù)責(zé)人擔(dān)任創(chuàng)意總監(jiān)的職位。經(jīng)實(shí)踐證明，按照小組為單位進(jìn)行教學(xué)組織，首先，能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力，充分地發(fā)揮各自的特長(zhǎng)；其次，能夠使設(shè)計(jì)方案多樣化，有利于教學(xué)的組織；最后，有利于增強(qiáng)小組成員的責(zé)任感，能夠深度挖掘組員的能力，并減輕教師的工作量。

3.方案的輸出與展示。平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)組織實(shí)施注重輸出和展示的環(huán)節(jié)，在項(xiàng)目練習(xí)的過(guò)程中主要是策劃展示、小樣展示、成品提案展示等環(huán)節(jié)，一方面使學(xué)生之間能夠互相啟發(fā)借鑒，另一方面督促學(xué)生按時(shí)按量地完成每個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)。課程最后階段設(shè)置了作品輸出和展覽，旨在鍛煉學(xué)生相關(guān)輸出的技能和組織展覽的能力，以實(shí)物制作和展覽效果為主要評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)訓(xùn)報(bào)告的形式進(jìn)行總結(jié)。優(yōu)秀作品展覽仍然以學(xué)生為主體，教師起到輔助的作用，主要的工作環(huán)節(jié)有：一是結(jié)合展覽場(chǎng)地大小、位置、布局、燈光等方面規(guī)劃展覽，同時(shí)進(jìn)行小組協(xié)商，對(duì)整個(gè)學(xué)期的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行篩選與修改，使作品符合輸出和展覽的技術(shù)要求和效果要求；二是對(duì)輸出機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)研，掌握輸出要求、輸出流程，了解輸出設(shè)備的使用，選擇印刷材料和形式；三是設(shè)計(jì)小組與輸出機(jī)構(gòu)充分溝通并協(xié)商輸出事項(xiàng)，采用自行制作與外部協(xié)作加工配合的方式，完成實(shí)物與展板的制作；四是完成布展工作，并在展期內(nèi)組織人員完成維護(hù)工作，展期結(jié)束后組織撤展。