高中學(xué)生班級管理細(xì)則精選(九篇)

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第1篇：高中學(xué)生班級管理細(xì)則范文

一、樹立良好形象，做到言傳身教。

高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說，對學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行?！笨梢姡?fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們在心中評價(jià)你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。

二、耐心疏導(dǎo)，做好學(xué)生的思想工作

在實(shí)際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些高中班主任做事缺乏耐心，希望對學(xué)生的教育能夠立竿見影，殊不知：“人永遠(yuǎn)不會變成一個(gè)成人，他的生存是一個(gè)永無止境的完善過程和學(xué)習(xí)過程。人和其他動物的區(qū)別就在于他的未完成性。”高中學(xué)生的成長也是一個(gè)逐步的過程，所以做班級工作要以耐心疏導(dǎo)為主。盡管采取“堵”的方式能夠減少學(xué)生犯各種錯(cuò)誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的，但僅僅靠“堵”是不行的。在管理心理學(xué)中，人們把越是禁止的行為（或東西）越容易被誘發(fā)的逆反心理現(xiàn)象，稱為潘多拉效應(yīng)。班主任在實(shí)際的工作中對潘多拉效應(yīng)應(yīng)有一個(gè)正確的估計(jì)。例如，對班里有些常進(jìn)上網(wǎng)吧的同學(xué)通過“禁”、“堵”的方法很容易使他們產(chǎn)生消極的效應(yīng)，你越禁止他們上網(wǎng)吧他反而會不遺余力地去做。過多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠(yuǎn)來看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會適應(yīng)能力。因此，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生增強(qiáng)明辨是非與自我教育的能力。例如，通過主題班會等形式，進(jìn)一步讓學(xué)生對上網(wǎng)有個(gè)更準(zhǔn)確的認(rèn)識，同時(shí)讓學(xué)生意識到去網(wǎng)吧的危害，從而讓學(xué)生明辨是非、克制自己。當(dāng)然，班主任如果一定要禁止某種行為的產(chǎn)生，那么就必須講明禁止的充分理由，因?yàn)榕硕嗬?yīng)很重要的一個(gè)原因是禁止的理由不充分，或沒有說明或未被引起關(guān)注。

三、以“法”治班，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理的價(jià)值

1、緊抓班機(jī)的常規(guī)管理

每個(gè)學(xué)校一般都有量化考核管理細(xì)則，在班內(nèi)也要配套相應(yīng)的量化考核管理制度，平時(shí)根據(jù)班級量化考核細(xì)則去嚴(yán)格要求學(xué)生，一點(diǎn)都不松懈，從早上到校、早操、課堂、課間操、午休、自習(xí)及學(xué)校的各項(xiàng)活動都嚴(yán)格要求，決不馬虎。讓學(xué)生感到做人、做事就是要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍，以使學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成自然，自覺遵守班級學(xué)校紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

2、建立相互監(jiān)督制約機(jī)制

一個(gè)人管理一班學(xué)生時(shí)間和精力畢竟有限，為了加強(qiáng)班級管理，可提倡學(xué)生為班級管理建言獻(xiàn)策，平?？梢宰寣W(xué)生以匿名條的形式或其他方式反映違反校紀(jì)校規(guī)的行為，對反映的情況，要及時(shí)了解或跟蹤調(diào)查，一經(jīng)查實(shí)，立即找相關(guān)人談心、教育或做出處理。這樣，學(xué)生便時(shí)時(shí)在老師的掌控之中，同時(shí)也會驅(qū)使學(xué)生增強(qiáng)自我約束力。

3、樹立學(xué)生榜樣典型 定期在班內(nèi)樹立典型的學(xué)生榜樣，結(jié)合偉人、名人成功的案例開展教育，使學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中。尤其是每次考試及學(xué)校組織重要活動之后，都要在班內(nèi)小結(jié)分析，對表現(xiàn)好的特別是進(jìn)步大的同學(xué)表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，以便讓取得進(jìn)步的學(xué)生再接再厲，也借此激發(fā)其他有潛能的學(xué)生努力奮斗。

四、師愛是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的強(qiáng)勁動力

第2篇：高中學(xué)生班級管理細(xì)則范文

“全人教育”、“全納教育”、“全民教育”、“三全育人”、“全教育”、“心靈教育”、“全員德育”等國內(nèi)外教育思想和教育模式都在不同程度上體現(xiàn)了對人的價(jià)值的尊重，反映了教育發(fā)展的一些新趨勢。它們要么追求受教育者數(shù)量的最大化，要么追求教育力量的最大化，要么追求教育目標(biāo)的最大化，要么追求教育過程的極致化。在思考“面”上的問題的同時(shí)，我們還需要進(jìn)一步思考一個(gè)問題，即如何使我們的教育向縱深發(fā)展?

比如，我們應(yīng)該思考用怎樣的方式讓德育工作深入學(xué)生的心靈，而不是讓學(xué)生成為接受道德規(guī)范與教條的容器。已往的學(xué)校德育存在兩種不良的傾向：一是學(xué)校道德教育的“非道德化”傾向。如德育缺少“心”的互動，逐步演化為對道德知識的教學(xué)與灌輸；學(xué)校在組織與安排德育活動時(shí)表現(xiàn)出對心靈的漠視，某些德育意識的確立甚至以對生命本身的損害為代價(jià)。二是學(xué)校道德教育的“單一化”傾向。長期以來，學(xué)校道德教育的工具性意義被過分強(qiáng)化，而其目的性意義被忽視或弱化。德育的實(shí)施依靠的不是道德自身的力量，而是道德以外的力量。因而，道德教育很難達(dá)到讓學(xué)生“心有所得”的境界。

基于以上認(rèn)識與思考以及我校的實(shí)際，我們提出了以“學(xué)生當(dāng)家、教師‘打包’、全心學(xué)教、五心五會”十六個(gè)字為表征的“全心教育”理念，要求教師不僅要靜下心來教書，而且要潛下心來育人，做到“以心育人”，以達(dá)到學(xué)生人人“心有所得”，師生心心相印的較為理想的教育境界。

“全心教育”首先關(guān)注教育的主體――學(xué)生，體現(xiàn)出“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切”的辦學(xué)思想?！叭慕逃币蠼處煛叭慕獭保詽M腔的熱忱全身心地投入到教育工作中，對學(xué)生動之以情，曉之以理，攻心為上。在這方面，我校的具體實(shí)踐就是匯聚德育力量，盤活德育資源，實(shí)施教師“打包制”?！叭慕逃边€關(guān)注德育內(nèi)容的選擇，如我校實(shí)施“五心五會”教育，即愛心獻(xiàn)給祖國――學(xué)會尊重，熱心獻(xiàn)給社會――學(xué)會和諧，關(guān)心獻(xiàn)給他人――學(xué)會合作，孝心獻(xiàn)給父母――學(xué)會感恩，信心留給自己――學(xué)會創(chuàng)造。最后，“全心教育”還指向教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，以達(dá)到學(xué)生“全心學(xué)”的目標(biāo)。

什么是教師“打包制”?

教師“打包制”是學(xué)校以促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展為目標(biāo)，將有效的德育資源整合成師生同構(gòu)、任務(wù)驅(qū)動、優(yōu)勢互補(bǔ)、責(zé)任共擔(dān)的班級德育團(tuán)隊(duì)的制度。具體地說，教師“打包制”是一種將班主任與若干名(通常為兩名)教師或員工組成一個(gè)“打包”團(tuán)隊(duì)(以班主任為核心)來實(shí)施班級管理的制度。

通過分析我們認(rèn)為，普通高中學(xué)生在心理健康和生活自理能力兩方面最需要得到特別關(guān)注，所以，學(xué)校決定在這兩方面設(shè)立專項(xiàng)輔導(dǎo)教師，開展有針對性的輔導(dǎo)教育活動。與班主任一起“打包”的教師一般為兩個(gè)，一個(gè)是心理輔導(dǎo)教師，一個(gè)是生活指導(dǎo)教師。心理輔導(dǎo)教師的工作任務(wù)是：加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，創(chuàng)設(shè)豐富的情感體驗(yàn)環(huán)境，密切師生關(guān)系，緩解學(xué)習(xí)壓力。生活指導(dǎo)教師的工作任務(wù)是：熟悉每一位住校生的情況，關(guān)心本班學(xué)生的飲食起居狀況，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極向上的寢室文化氛圍，爭創(chuàng)“文明寢室”、“最清潔寢室”等。而班主任是“打包”團(tuán)隊(duì)的核心，負(fù)責(zé)班級的全面工作。這樣，“打包”團(tuán)隊(duì)就形成了1+2的角色分工模式。當(dāng)然有時(shí)也會有其他教師臨時(shí)加入到“打包”教師的隊(duì)伍中，負(fù)責(zé)特殊時(shí)期、特殊內(nèi)容的德育工作。

教師“打包制”的管理模型

與一般的班級管理模式相比，教師“打包制”有很大的優(yōu)勢。我們以下面的管理模型圖來說明這一制度實(shí)施后班級管理模式的轉(zhuǎn)變。

如圖一所示，單一班主任形制下的班級管理是班主任單兵作戰(zhàn)，班主任的管理難度很大。這種情況在大班額、寄宿制學(xué)校中表現(xiàn)得尤為突出。與此同時(shí)，多數(shù)任課教師成為閑置的德育資源，雖然他們也是學(xué)校德育的重要力量，可以通過課堂教學(xué)等渠道發(fā)揮自己的教育作用，但其教育力量是分散的，沒有被匯聚起來，因而很難系統(tǒng)地、持續(xù)地發(fā)揮作用。

而圖二所標(biāo)示的教師“打包制”下的班級管理模型為一個(gè)立體的三棱錐。三棱錐的頂點(diǎn)是我們教育的主體――學(xué)生，而它的底部的三角形的三個(gè)頂點(diǎn)是三位教師。這三個(gè)“點(diǎn)”構(gòu)成了一個(gè)“面”，即“打包”管理團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)在“全心教育”的引領(lǐng)下，在學(xué)校制定的各種制度的推動下，形成了利益共同體，實(shí)現(xiàn)了1+＞3的管理效應(yīng)。

教師“打包制”的實(shí)施

(1)“打包”團(tuán)隊(duì)的組建原則

第一，雙向選擇的原則。我校實(shí)施的由校長聘年級組長、年級組長聘班主任、班主任聘任課教師的制度為班主任與“打包”教師的雙向選擇提供了制度保證。班主任可以根據(jù)自己的工作需要挑選適合的任課教師作為自己班級的“打包”教師。同時(shí)，任課教師也可以根據(jù)自身情況在任課班級范圍內(nèi)作出自主選擇。學(xué)校和年級組負(fù)責(zé)做好協(xié)調(diào)工作。第二，優(yōu)勢互補(bǔ)原則?！按虬眻F(tuán)隊(duì)的組建還要考慮到教師的年齡、性、任教學(xué)科、特長等方面的因素，以求優(yōu)勢互補(bǔ)。比如：學(xué)校中層干部、年級組長等帶著各自的優(yōu)勢“打包”進(jìn)需要加強(qiáng)管理的班級。第三，開放性原則。比如：把校外的德育資源引入到學(xué)校中來，在特定的階段實(shí)行1+2+X“打包制”等。

(2)“打包”團(tuán)隊(duì)的工作方式

學(xué)校制定了《杭州市西湖高級中學(xué)教師“打包”制度》，對教師“打包”團(tuán)隊(duì)的工作方式作出了規(guī)范：“打包”團(tuán)隊(duì)以班主任為核心，既要分工又要合作。具體工作方式包括：開學(xué)初，“打包”團(tuán)隊(duì)一起制定班級工作計(jì)劃，確定班級發(fā)展的目標(biāo)，并確定各自的分工；每周二開例行碰頭會，商討一周的工作重點(diǎn)，交流班級情況，確定本周主題班會的內(nèi)容和方式，“打包”教師認(rèn)真記錄各自的工作情況，每周五將記錄本交班主任匯總；“打包”教師積極協(xié)助班主任組織日常的班集體活動，并協(xié)助班主任完成有關(guān)班級管理的一些臨時(shí)性工作，班主任要主動尋求“打包”教師的支持和配合。

(3)“打包”教師的校本培訓(xùn)

具體包括以下兩方面的培訓(xùn)：一是學(xué)習(xí)相關(guān)理論。學(xué)校通過組織讀書報(bào)告會、專家講座、主題班會現(xiàn)場會、教育案例剖析、討論交流等，對“打包”教師進(jìn)行有效的培訓(xùn)。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括團(tuán)隊(duì)合作理論、班級管理理論、教育學(xué)理論以及心理學(xué)理論。2007年10月，學(xué)校與省市心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)聯(lián)系，將培訓(xùn)活動辦在學(xué)校，成績合格者發(fā)心理輔導(dǎo)專業(yè)C證。二是掌握相關(guān)技能。一方面，學(xué)校邀請專家來校授課，幫助“打包”教師迅速掌握相關(guān)的專業(yè)技能。另一方面，組織校本管理培訓(xùn)，幫助“打包”教師

了解本校班級管理機(jī)制及工作特點(diǎn)，熟悉管理流程、考核制度、班級學(xué)生的基本特點(diǎn)等。

(4)對“打包”教師的評價(jià)

學(xué)校制定了有關(guān)“打包”教師的考核細(xì)則，以激勵(lì)為主，每月都有“打包”教師受到表彰?？己朔譃閮刹糠?。一部分與對班集體、班主任的考核掛鉤，體現(xiàn)“打包”團(tuán)隊(duì)是一個(gè)利益共同體。另一部分以考核細(xì)則為依據(jù)，與過程的監(jiān)督與管理工作(以班主任、年級組、學(xué)生處檢查記錄為準(zhǔn))掛鉤。評價(jià)時(shí)，把對“打包”教師個(gè)體工作的評價(jià)與班級整體工作的評價(jià)聯(lián)系在一起。

教師“打包制”的成效

教師“打包制”是一種真正實(shí)踐“全心教育”理念的有效的班級管理模式。它通過給班主任配備合作的伙伴，盤活了閑置的德育資源，改變了已往任課教師和職工很少參與班級管理的狀況，使德育的成效大大提高。

(1)盤活與拓展了德育資源

一方面，1+2模式的教師“打包制”盤活了校內(nèi)的德育資源，“打包”教師的參與為班級帶來了不同的文化元素，特別是職工的參與為“打包制”增色不少，另一方面，德育的開放性要求“打包制”也必須具有開放性，所以就有了1+2+X模式的教師“打包制”?！癤”可以是其他班的任課教師，也可以是某位熱心教育的家長，可以是軍訓(xùn)的教官，也可以是校外的名師?！癤”元素的引入極大地拓展了德育資源，在某種程度上使寄宿制學(xué)校做到了“封而不閉”。

(2)為班集體的和諧發(fā)展提供支持

與打破班級建制的“導(dǎo)師制”的做法不同，教師“打包制”是以促進(jìn)班集體建設(shè)為基點(diǎn)來促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的。它的理論依據(jù)之一是：一個(gè)健康向上的班集體非常有利于學(xué)生個(gè)體的心理發(fā)展和良好道德品質(zhì)的形成。

在傳統(tǒng)的班級管理體制下，班主任往往感到工作壓力很大、事務(wù)繁雜而力不從心。他們?nèi)鐚W(xué)生和班級的“保姆”，將大部分精力用于處理班級瑣事，而疏忽了對班級的“戰(zhàn)略管理”。如涉及學(xué)生思想品德、心理健康、個(gè)性發(fā)展等方面的工作只能是“抽時(shí)間”來抓。而實(shí)行教師“打包制”后，班主任完全可以借鑒“虛擬經(jīng)營”的方式，把班級的部分具體工作委托給“打包”教師，自己則可以發(fā)揮班主任的核心作用，較以前更多地關(guān)注班級的“戰(zhàn)略管理”，如炫亮班級的特色、營造良好的班級文化等。教師“打包”制下的班級“虛擬經(jīng)營”使班集體建設(shè)的方向性更強(qiáng)，工作更加有針對性。這無疑有利于班集體的和諧發(fā)展。

(3)為學(xué)生的自主發(fā)展與自我管理導(dǎo)航

促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展與自我管理是高中階段學(xué)校德育的重要任務(wù)。我們實(shí)施教師“打包制”不是單純地為了增加管理學(xué)生的人數(shù)、增強(qiáng)管束學(xué)生的力量，而是希望有更多的教師走近學(xué)生，滿足學(xué)生自主管理和自主發(fā)展的需要。

比如：高中生的心理發(fā)展水平往往滯后于其生理發(fā)展水平，他們在身心發(fā)展方面容易走入誤區(qū)，而經(jīng)過校本培訓(xùn)的心理導(dǎo)師通過談心、與學(xué)生交朋友、家訪等方式幫助學(xué)生走出青春期的心理困惑，幫助他們更好地“經(jīng)營今天，準(zhǔn)備明天”。

另外，我校曾對高一新生做過一次調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：有45％的學(xué)生不會疊被子，65％的學(xué)生在家從不打掃衛(wèi)生，79％的學(xué)生不會洗衣服……針對這種情況，生活導(dǎo)師全力幫助學(xué)生樹立獨(dú)立生活的意識，幫助他們解決在住宿生活中遇到的寢室內(nèi)務(wù)問題、與室友如何和睦相處的問題等，提高了他們獨(dú)立生活的能力。

(4)促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

“打包”教師帶著各自的專業(yè)背景、各自的個(gè)性特長走進(jìn)班級，他們會用屬于自己的方式去影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，這樣可在一定程度上避免在傳統(tǒng)的班級管理體制下因?yàn)榘嘀魅蝹€(gè)性單一而導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性發(fā)展可能受到抑制的情況。另外，有了“打包”教師的參與，學(xué)生受教育的面拓寬了，接受有針對性的教育的機(jī)會更多了。再者，實(shí)行“打包制”也使對學(xué)生的多元評價(jià)成為可能。

(5)客觀上提高了教學(xué)效益

第3篇：高中學(xué)生班級管理細(xì)則范文

關(guān)鍵詞：個(gè)性化；文化；實(shí)踐

中圖分類號：G637 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）14-0223-02

隨著社會的發(fā)展，“持續(xù)而和諧的發(fā)展”已經(jīng)成為了新的教育理念。營造個(gè)性化班級文化氛圍既能夠讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分展示，又能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。新課程改革需要班級文化不斷地更新，實(shí)行新型的班級管理制度，讓學(xué)生感受到良好的班集體文化。個(gè)性化班級文化建設(shè)是班級成員利用和創(chuàng)設(shè)文化環(huán)境、文化制度、文化關(guān)系等，來熏陶和培育集體成員創(chuàng)造性人格的一系列影響活動。它通過個(gè)性化的班規(guī)、班歌、班名，來實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的目標(biāo)，并且以個(gè)性化的班級活動為載體，讓學(xué)生主動地參與到其中，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)自主創(chuàng)新的班級文化建設(shè)的目標(biāo)[1]。

一、建設(shè)個(gè)性化班級文化

個(gè)性化班級文化建設(shè)，注重為學(xué)生提供一個(gè)有利于學(xué)生身心健康成長的環(huán)境。班級文化建設(shè)是教師進(jìn)行班級管理中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它需要擺脫傳統(tǒng)的教育觀念，實(shí)行現(xiàn)代新型的教育管理方法。在此過程中，教師不能不理會現(xiàn)代教育改革的背景，而繼續(xù)施行陳舊的班級管理理念，陳舊的班級管理理念沒有考慮到學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，也因此會阻礙個(gè)性化班級文化的建設(shè)。個(gè)性化的班級文化不僅教育作用，還具有社會作用。通過班級共同的目標(biāo)、榜樣示范作用以及各種教育手段來影響學(xué)生就是個(gè)性化班級文化的教育作用，它能夠促進(jìn)學(xué)生的智育發(fā)展。而個(gè)性化班級文化的社會功能是它具有制約和示范功能，能形成良好的班風(fēng)促進(jìn)學(xué)生的自律，其次，它還具有凝聚和引導(dǎo)功能，優(yōu)秀的班級文化能促使學(xué)生形成正確的價(jià)值取向。另外，它還具有平衡和保障功能，也就是它能在各種矛盾出現(xiàn)時(shí)，調(diào)節(jié)矛盾，保證學(xué)生的平等性。

二、個(gè)性化班級文化建設(shè)中所存在的問題

1.缺乏民主意識，采取家長式管理。在進(jìn)行個(gè)性化班級文化建設(shè)中，通常的問題就是沒有突出學(xué)生的主體意識。班級管理制度能夠避免師生在開展活動中出現(xiàn)問題，同時(shí)其又是一種強(qiáng)制手段，不但為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，還約束了學(xué)生的言行。但是，受古代尊師教育的影響，教師擁有絕對的權(quán)威，使得在班級管理中教師占據(jù)著絕對地位。教師用“保姆式”、“警察式”、“裁判式”的管理方式管理著班級，并且施行著“專制化”的制度。從而沒有注意到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，縮小了學(xué)生自己的活動空間。教育是一種群體行為，它需要教師、家長和學(xué)生來共同完成，它更是一個(gè)需要學(xué)生和教師以及家長和學(xué)生能夠雙向交流的過程。所以，在個(gè)性化班級文化建設(shè)中要讓學(xué)生處于主體地位，不能因?yàn)椴黄降鹊挠^念，來影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[2]。

2.忽視培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。學(xué)生的健康成長會影響到整個(gè)社會，甚至整個(gè)民族的長遠(yuǎn)發(fā)展。班級是一個(gè)社會的縮影，它能夠?yàn)閷W(xué)生今后在適應(yīng)社會方面提供一些幫助。個(gè)性化班級建設(shè)不是一項(xiàng)短期的工作，它是一項(xiàng)綜合性的工作。教師是影響班級文化的主要因素，所以教師要為學(xué)生提供一個(gè)發(fā)展的平臺[3]。但是在進(jìn)行教學(xué)或者是課外活動中，教師卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，只注重個(gè)體的發(fā)展，注重課本知識的教授，而沒有注重發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新能力。

3.開展班級文化活動缺乏實(shí)際意義。班級文化需要通過班級活動來呈現(xiàn)，但是高中生的任務(wù)重壓力大，所以學(xué)校就要求盡量地減少他們的活動，而他們能參與的活動大多都是形勢要求，并非他們所愿。此外，班級在開展活動中并沒有遵循以下幾個(gè)原則：第一，沒有遵循發(fā)揮學(xué)生是主體價(jià)值的原則；第二，沒有遵循發(fā)展性原則；第三，沒有遵循實(shí)效性原則；第四，活動大多數(shù)都比較“標(biāo)準(zhǔn)化”；這種“標(biāo)準(zhǔn)化”的活動在內(nèi)容和形式都沒有豐富的色彩，以至于并不能提起學(xué)生的興趣，學(xué)生們通過活動沒有得到任何提升，更別說讓學(xué)生在活動中體現(xiàn)價(jià)值。

三、個(gè)性化班級文化建設(shè)的實(shí)踐對策

班級文化建設(shè)是需要以共同的奮斗目標(biāo)為前提來逐步完善的，而并不是通過某一個(gè)人的想象得來的，其需要通過具體的實(shí)踐來總結(jié)出具體的方案措施。以下就是對個(gè)性化班級文化建設(shè)的實(shí)踐方向的探討。

1.制定個(gè)性化班級文化的建設(shè)計(jì)劃。制定個(gè)性化班級文化的建設(shè)計(jì)劃是建設(shè)個(gè)性化班級文化的基礎(chǔ)。而要制定個(gè)性化班級文化的建設(shè)計(jì)劃，就需要從兩方面著手。一方面是確立一個(gè)班級個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)，另一方面是營造個(gè)性化的班級環(huán)境文化。首先來說確立班級個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，各個(gè)班級教師需要把具體內(nèi)容落實(shí)到班級當(dāng)中，通過對學(xué)生的綜合調(diào)查分析，再加上與家長和學(xué)生一起溝通，來為學(xué)生量身定制班級發(fā)展目標(biāo)、班級的發(fā)展計(jì)劃、班級的管理制度以及班級的活動方案等。根據(jù)高中學(xué)生的特點(diǎn)，可以讓他們?yōu)樽约旱陌嗉壠鹨粋€(gè)特殊的名字，并且制定一個(gè)統(tǒng)一的口號，以此來加強(qiáng)班級的環(huán)境建設(shè)，向?qū)W生傳遞積極健康的思想教育。這種文化環(huán)境建設(shè)會潛移默化地影響學(xué)生，使他們學(xué)習(xí)更加奮進(jìn)。

2.創(chuàng)建個(gè)性化班級的育人理念。班級作為學(xué)校教育和教學(xué)工作的第一線，班級的個(gè)性化發(fā)展不但要求學(xué)生的積極參與，更要求班主任具備正確、獨(dú)特且富有藝術(shù)性的設(shè)計(jì)和班級管理能力。這是因?yàn)椋處煵粌H是班集體當(dāng)中的一員，更扮演著引導(dǎo)者的角色。班主任在平時(shí)的班級活動中不能夠一概而論，不能阻礙學(xué)生的發(fā)展空間，要倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，實(shí)施個(gè)性化的評價(jià)。不能拋棄以人為本的教育理念，不能阻礙學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我成長的目標(biāo)。這就要求教師不能忽視學(xué)生的主體差異，不能只以自己為主體進(jìn)行教學(xué)，要為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)設(shè)真正的教育空間，不能用消極的眼光去區(qū)別對待個(gè)別學(xué)生。因?yàn)檫@樣會不利于學(xué)生的全面發(fā)展，會阻礙學(xué)生向個(gè)性和特長方向的發(fā)展。另外，還要求教師要弘揚(yáng)具有地方特色的現(xiàn)代學(xué)校精神，讓學(xué)生能夠時(shí)時(shí)刻刻以校訓(xùn)為激勵(lì)目標(biāo)，為自己健康發(fā)展提供支持。

3.推行柔性的個(gè)性化班級管理。從現(xiàn)代教育的人本特征來看，教育的出發(fā)點(diǎn)已經(jīng)改變，更多的是解放思想，不反對學(xué)生釋放個(gè)性。所以，每個(gè)班級要積極營造張揚(yáng)班級個(gè)性的活動空間，選擇“因材施教，因班施育”的理念，來進(jìn)行個(gè)性化班級管理，讓班級個(gè)性在文化上得以體現(xiàn)。以下是幾種可以推行的個(gè)性化管理方式。第一種是“小組競賽積分法”管理，通過分組的形式選出每一組的組長，在課堂活動中制定相應(yīng)的規(guī)則，讓學(xué)生們累積分?jǐn)?shù)。這種管理方法讓高中生們，在遵守班規(guī)班約的情況下增強(qiáng)了凝聚力，使自身的集體榮譽(yù)感也得到升華。第二種是“班級文學(xué)社團(tuán)”的管理模式。這樣通過激發(fā)學(xué)生的興趣，可以讓班級活動順利地開展，同時(shí)也能通過競爭機(jī)制加強(qiáng)每位學(xué)生的自律性。要成立社團(tuán)就要制定相應(yīng)的規(guī)則，來促進(jìn)學(xué)生的自律性。學(xué)生在豐富了課余活動中，能感到不一樣的學(xué)習(xí)氛圍。第三種就是“領(lǐng)導(dǎo)帶頭”的管理模式，就是讓全體同學(xué)都能夠參與到班級管理當(dāng)中，學(xué)科帶頭實(shí)行輪換制，并對每一位帶頭人進(jìn)行分?jǐn)?shù)評定，最后給予獎(jiǎng)勵(lì)。進(jìn)行個(gè)性化班級管理并不是天馬行空的想象，需要具體的細(xì)則來規(guī)范[4]。

4.實(shí)現(xiàn)豐富的多元個(gè)性評價(jià)。要?jiǎng)?chuàng)建個(gè)性化的班級文化，離不開舉辦班級特色活動。雖然高中生已經(jīng)進(jìn)入到非常時(shí)期，但是圍繞個(gè)性化班級文化建設(shè)特色班級活動，能緩解一些高中生的壓力。在班級中要有效地利用各種渠道來組建各種文化設(shè)施，舉辦學(xué)習(xí)技巧交流會、讀書作文比賽等等[5]。但是在這一過程中，一定要注重活動的價(jià)值體現(xiàn)，不能為了活動而活動，要為了思想而進(jìn)行活動。每個(gè)學(xué)生、每個(gè)班級都有自己的長處，也都有自己的短處，所以要建立多元的評價(jià)體系來衡量他們。并且，這把衡量的標(biāo)尺是依情況而定的，并不是一成不變的。建立多元的評價(jià)體系，不僅僅是為了選出最優(yōu)秀的學(xué)生，更多的是為了使每個(gè)學(xué)生、每個(gè)班級班級能對自己進(jìn)行反思，進(jìn)而獲得全面的提升與和諧的發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，文化是一個(gè)非簡單的概念，而個(gè)性化班級文化所呈現(xiàn)出的也并不是單一的特點(diǎn)。個(gè)性化班級文化建設(shè)是一項(xiàng)十分具體而且細(xì)致的工作，它包含的內(nèi)容也不是單一方面的，其中主要包含了物質(zhì)文化、制度文化、精神文化以及活動文化四個(gè)方面的內(nèi)容。所以根據(jù)這四方面的內(nèi)容，來提出具有建設(shè)性意義的實(shí)施對策是正確的。個(gè)性化班級文化不但有利于學(xué)生的全面發(fā)展，而且班級文化規(guī)范也為班級成員和任課教師的行為提供了標(biāo)準(zhǔn)，另外，建設(shè)個(gè)性化班級文化還有利于加強(qiáng)群體的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐慶新，趙景利.淺析高等職業(yè)教育個(gè)性化班級文化建設(shè)與實(shí)踐[J].科教文匯：上旬刊，2010，（01）：166.

[3]盧美惠.積極教育理念下的小學(xué)班級文化建設(shè)的探究[D].天津師范大學(xué)，2013.

第4篇：高中學(xué)生班級管理細(xì)則范文

   學(xué)校德育工作總結(jié)    通過國旗下講話和班會積極開展“文明出行”和交通安全只是。認(rèn)知、牢記交通標(biāo)志，按規(guī)行走（駛），做文明出行、文明排隊(duì)，在校內(nèi)外等公共場所帶頭自覺排隊(duì)，遵守公共秩序，做文明的倡導(dǎo)者和踐行者，杜絕闖信號、翻越護(hù)欄、接送車輛亂停亂放等問題，自覺維護(hù)良好的交通安全秩序；規(guī)范學(xué)生路隊(duì)，進(jìn)一步提高學(xué)生“我排隊(duì)、我禮讓、我文明、我快樂”的文明意識；為進(jìn)一步提高廣大市民群眾的自覺排隊(duì)意識和公共文明素質(zhì)，做出自己的貢獻(xiàn)。

   一、“少先隊(duì)文明一條街”宣傳、實(shí)踐、教育活動

   結(jié)合“迎全運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”活動。學(xué)校建立了少先隊(duì)文明一條街“，為了進(jìn)一步提升市民的文明素質(zhì)和文明程度，我校廣泛開展了以告別陋習(xí)、共建文明為內(nèi)容的“愛我美麗家園？爭做文明市民”主題教育活動。為此我校特將文莊村主道路定為“文莊小學(xué)少先隊(duì)文明一條街”，并于3月份和5月份風(fēng)別進(jìn)行了“愛我美麗家園，爭做文明市民”宣傳、實(shí)踐、教育活動。

   二、開展了一系列的安全教育活動。

   3月份，是我校安全教育活動月，各中隊(duì)進(jìn)行了安全教育班會課，在校會上又進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了交通安全及防火安全等安全教育知識。

   5月中旬，結(jié)合“防震抗災(zāi)日”，我們加強(qiáng)了學(xué)生們的自救教育，通過老師和學(xué)生們都積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和宣傳，并及時(shí)進(jìn)行了防震抗災(zāi)和自救演練活動，教育學(xué)生和老師們要時(shí)刻把安全放在首要位置，人人都成為安全教育者和受教育者。并時(shí)刻要求學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識，形成了安全系列的教育。

   6月份是市中區(qū)的安全教育月，結(jié)合“迎合諧全運(yùn)，做文明學(xué)生，創(chuàng)建和諧校園”這一主題。我校制定的安全教育活動月實(shí)施方案，以學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為抓手，進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的日常安全教育管理。利用國旗下講話，校內(nèi)宣傳欄和黑板報(bào)等形式將各項(xiàng)安全知識講解、滲透，學(xué)校對師生開展一次專門的預(yù)防溺水安全教育，印發(fā)了《致家長的一封信》，落實(shí)家長預(yù)防子女溺水的監(jiān)管責(zé)任。切實(shí)保障少年兒童的生命安全。大隊(duì)輔導(dǎo)員利用升旗儀式進(jìn)行了安全教育，周校長幾次用鮮活的例子進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了安全的重要性，警示師生要牢固樹立安全意識，加強(qiáng)安全防范，確保生命安全。學(xué)校還要求各班主任結(jié)合學(xué)校的實(shí)際、季節(jié)的特點(diǎn)，加強(qiáng)交通安全、防溺水、防火災(zāi)、防意外事故等安全教育，用安全教育保學(xué)生安全，努力構(gòu)建和諧校園。

   三、開展了心里健康教育和生命教育等活動

   心理健康教育和生命教育對于老師和同學(xué)們都是很重要的，本學(xué)年我校結(jié)合實(shí)際，開展了一系列的心理健康教育活動。

   4月份，學(xué)校組織老師們學(xué)習(xí)了關(guān)于緩解工作和生活壓力等內(nèi)容的心理健康教育，而各中隊(duì)都結(jié)合學(xué)生實(shí)際開展了在心理健康教育活動和生命教育活動，師生們的認(rèn)識都有所提高。

   3月、5月、6月，結(jié)合“三八婦女節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”等節(jié)日，開展了以感恩為主的愛的教育，各班以黑板報(bào)、班會等形式開展了感恩教育。學(xué)生們在活動中不僅學(xué)會了愛他人，更體會到了感恩的幸福與滿足。

   四、“關(guān)注環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，創(chuàng)文明和諧校園”

   4月份，在第二十一個(gè)全國愛國衛(wèi)生月，全體師生都參與到了這項(xiàng)活動中。一至三年級年級的學(xué)生負(fù)責(zé)校園內(nèi)衛(wèi)生清潔工作，四至六年級則走出了校門，清理了學(xué)校周邊和社區(qū)內(nèi)的白色污染和亂帖亂畫的廣告紙等污物。這次活動使學(xué)校周邊環(huán)境有了很大改善，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生不怕臟不怕苦的精神，更增加了學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

   5月份，我校本著“迎全運(yùn)，創(chuàng)和諧校園”的精神，利用周一升旗的機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行傳染病預(yù)防教育活動。周校長強(qiáng)調(diào)了學(xué)校衛(wèi)生工作要常抓不懈，倡導(dǎo)學(xué)生要注意環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生。學(xué)校衛(wèi)生員結(jié)合本校實(shí)際，對學(xué)生進(jìn)行手口足病預(yù)防知識的宣傳教育。

   6月份為更好地保護(hù)學(xué)生的視力，讓“心靈的窗戶”更加明亮，結(jié)合世界愛眼日，文莊小學(xué)舉行了眼操比賽。同學(xué)們個(gè)個(gè)精神飽滿，積極認(rèn)真，穴位準(zhǔn)確。各位班主任老師就眼操的動作、節(jié)奏、穴位等進(jìn)行了合理規(guī)范的指導(dǎo)，眼操質(zhì)量較去年有了明顯的提高，尤其在穴位節(jié)拍、預(yù)備姿勢、學(xué)生坐姿、個(gè)人衛(wèi)生等各方面均比較規(guī)范統(tǒng)一。

   五、讓孩子們在藝術(shù)中成長

   為了豐富學(xué)生的課余生活，讓不同的學(xué)生在不同的領(lǐng)域有不同的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，從而做到“樂學(xué)”。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)“自主發(fā)展”我校成立了舞龍、鑼鼓、繪畫、葫蘆絲、跆拳道等社團(tuán)，在不斷完善興趣活動（社團(tuán)）的開展的同時(shí)保證學(xué)生的自主性，提高學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，活動取得了很好的成效，興趣活動的開設(shè)與開展逐漸成為學(xué)校素質(zhì)教育的亮麗的窗口。

   經(jīng)過全校師生的努力，本學(xué)年在德育工作方面取得了不小的成績。我們會再接再勵(lì)，狠抓學(xué)校德育工作，為爭創(chuàng)文明校園打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺階。

   學(xué)校德育工作總結(jié)

   20xx年7月，原杏花一小、杏花學(xué)校和杏花中學(xué)三所學(xué)校整合后，組成現(xiàn)在的杏花學(xué)校。在以蒲校長為核心的新領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，學(xué)校實(shí)行分部管理，開創(chuàng)了德育管理的新局面。

   本學(xué)期，高中部的德育工作按照上級及學(xué)校德育工作的部署，根據(jù)當(dāng)前德育教育的新形勢和新特點(diǎn)，從高中學(xué)生實(shí)際出發(fā)，切實(shí)提高對德育工作重要性的認(rèn)識，真正把德育放在首要位置，落實(shí)到工作各個(gè)方面，滲透到教育工作各個(gè)環(huán)節(jié)，大力加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，愛國主義教育，集體主義教育，心理教育等養(yǎng)成教育，努力培養(yǎng)學(xué)生健康向上的良好品質(zhì)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

   一、加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)，注重隊(duì)伍建設(shè)。

   （一）、強(qiáng)化德育管理機(jī)制。

   1、高中部負(fù)責(zé)的主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了崗位責(zé)任分工，明確了各自的責(zé)任及相互之間的工作配合與補(bǔ)臺。

   2、借助雞西市“師德師風(fēng)建設(shè)活動年”的契機(jī)，深入開展學(xué)習(xí)。努力抓好思想政治教育，樹立教師的師表形象，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。激發(fā)高中部教師人人積極參與德育工作，形成全員育人、全面育人、全程育人的德育工作新格局。

   3、制定了適合高中德育教育特點(diǎn)的《班主任工作考核細(xì)則》、《高中部值周教師相關(guān)規(guī)定》、《高中學(xué)生養(yǎng)成教育要求》等相關(guān)規(guī)章制度。明確了“校長—主管校長——主管主任——學(xué)年組長——班主任”及“值周教師——值周學(xué)生干部——值周班”這一德育主線，使全體教師、全體學(xué)生共同參與德育管理。

   （二）、加強(qiáng)班主任教育主渠道。

   每周進(jìn)行班主任例會，對階段性工作進(jìn)行總結(jié)和指導(dǎo)。通過《班主任一日常規(guī)》明確班主任的每天職責(zé)，提高班主任的工作效率。對班級中出現(xiàn)的德育常規(guī)、衛(wèi)生工作及學(xué)校組織的活動中的成績與問題，適時(shí)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)化對班主任工作的監(jiān)督和管理力度。細(xì)化對班主任工作的常規(guī)考核，把班級考核、班主任自身考核納入到班主任的綜合考核當(dāng)中。同時(shí)，本學(xué)期，通過班主任經(jīng)驗(yàn)交流論壇，交流班主任在班級管理工作中的典型事跡，總結(jié)自己在班集體建設(shè)和學(xué)生思想道德建設(shè)過程中的有益經(jīng)驗(yàn)，給班主任創(chuàng)造了交流展示的平臺，為學(xué)校德育的可持續(xù)發(fā)展奠定教育基礎(chǔ)。

   二、強(qiáng)化常規(guī)管理，注重工作實(shí)效。

   1、堅(jiān)持抓好班級德育考評活動，做好常規(guī)值周檢查。以“值周領(lǐng)導(dǎo)—值周教師—值周學(xué)生干部—值周班”的形式，保證檢查時(shí)間和檢查結(jié)果的公平性。通過晨檢、聯(lián)合檢查等，對學(xué)生日常行為規(guī)范的落實(shí)和常規(guī)管理做到一日一檢查、一周一評比（前3名班級獲“值周流動紅旗”）、一月一總結(jié)（前3名班級獲“值周優(yōu)勝班”），一學(xué)期一匯總。適時(shí)進(jìn)行公示，并以《德育簡報(bào)》下發(fā)到各個(gè)學(xué)年。通過檢查評比活動，保證了德育工作的順利進(jìn)行。

   2、從零做起，通過值周教師監(jiān)督、值周班學(xué)生戴牌站崗、班主任跟班等，堅(jiān)持每天上學(xué)右側(cè)入樓，中午、下午及晚課放學(xué)時(shí)，保證一排右側(cè)通行。同時(shí)，強(qiáng)化走廊紀(jì)律要求，嚴(yán)禁學(xué)生課間在走廊逗留、喧嘩、打鬧、吃零食等。通過一學(xué)期的共同努力，學(xué)生的行為規(guī)范取得了長足的進(jìn)步。

   3、本學(xué)期，高一學(xué)年通過“小組評價(jià)”機(jī)制的開展及學(xué)生成長記錄袋的建立，使班級文化建設(shè)和學(xué)生教育取得了可喜的成績。

   4、發(fā)揮學(xué)生會、團(tuán)總支、廣播站等學(xué)生組織的骨干作用。本學(xué)期，完成了學(xué)生干部的換屆選舉。通過培養(yǎng)學(xué)生骨干，對各部職能進(jìn)行劃分，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)等工作，調(diào)動了學(xué)生參與日常管理的積極性和參與的主動性，促進(jìn)了學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。

   三、開展德育活動，注重教育效果。

   1、每周參加學(xué)校組織的周一升旗儀式。通過國旗下講話，做到每周一個(gè)主題，對學(xué)生進(jìn)行了良好的常規(guī)教育和愛國主義教育，達(dá)到了教育效果。

   2、每月制定德育教育的主題。如9月為“文明禮貌、安全”活動月；10月為“愛國、愛校、愛班”活動月；11月為“校園文化”活動月；12月為“養(yǎng)成教育”活動月。各班級通過黑板報(bào)、主題班會等對學(xué)生進(jìn)行主題教育，做到有的放矢，明確了教育目的。

   3、要求班主任認(rèn)真設(shè)計(jì)班會。班會內(nèi)容要體現(xiàn)實(shí)效性和針對性，寫好教案，并組織典型的班級召開班會示范課。本學(xué)期，11月12日和11月25日，高一1班和高二1班分別召開了“”成績、感恩、成長”和“心存感恩”主題班會，校領(lǐng)導(dǎo)及班主任、課任出席，通過師生互動、與家長通電話等形式，充分體現(xiàn)了對學(xué)生的感恩教育，使感恩深入學(xué)生內(nèi)心，促進(jìn)了學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成；11月19日，高一二班舉行了“班規(guī)伴我成長，評價(jià)讓我進(jìn)步”主題班會，提高了班級的凝聚力和學(xué)生集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。

   四、重視安全教育，注重責(zé)任意識。

   學(xué)校把對學(xué)生安全教育做為對學(xué)生德育工作的重要內(nèi)容。在9月份安全教育活動月和11月消防活動月中，學(xué)校通過疏散演習(xí)、設(shè)備檢查、主題班會、黑板報(bào)、手抄報(bào)、宣傳標(biāo)語等形式，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育。本學(xué)期，把間操時(shí)間設(shè)為安全教育課，由班主任對學(xué)生進(jìn)行安全教育，同時(shí)，11月17日下午，在宿舍會議室召開了以高中住宿生為主的專項(xiàng)會議，校領(lǐng)導(dǎo)、值班領(lǐng)導(dǎo)、生活樓老師、班主任出席，對宿舍存在的問題進(jìn)行了通報(bào)，明確了值班領(lǐng)導(dǎo)、生活老師的崗位責(zé)任，對安全防火等問題及學(xué)生寢室紀(jì)律等提出了具體要求。

   總之，回顧本期工作的同時(shí)，我們清楚的認(rèn)識到高中德育工作依然存在許多不足和薄弱環(huán)節(jié)，有待于我們在今后工作中揚(yáng)長避短，開拓進(jìn)取，爭創(chuàng)德育工作的新業(yè)績。

   學(xué)校德育工作總結(jié)    本學(xué)期，我校深入學(xué)習(xí)實(shí)踐社會主義核心價(jià)值觀,秉承“立德樹人”的教育理念，圍繞“我友善、我快樂”這一年度目標(biāo)，以班級中隊(duì)文化創(chuàng)建為抓手，強(qiáng)化德育工作力度，努力營造健康、文明、和諧的育人環(huán)境。

   一、強(qiáng)化常規(guī)管理，突出德育工作實(shí)效性

   堅(jiān)持德育為首的工作思路，積極研究德育方向，針對新時(shí)期新問題，提出學(xué)校德育工作新思路，改進(jìn)學(xué)校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

   1、強(qiáng)化人人都是德育工作者理念，全校教職工全員參與到學(xué)校的人文建設(shè)之中。

   2、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化班主任班級管理能力。

   3、加強(qiáng)檢查，及時(shí)反饋，做到檢查反饋；反饋整改。

   二、精心組織主題教育，強(qiáng)化德育的感染力

   “實(shí)踐育人、活動育人”，我們以德育實(shí)踐為載體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學(xué)生在活動和實(shí)踐中體驗(yàn)感悟。

   1、凸顯榜樣的力量。學(xué)校將所有的夢之星獲獎(jiǎng)同學(xué)制成笑臉墻并懸掛于校園醒目位置。

   2、培養(yǎng)班級歸屬感。本學(xué)期學(xué)校開展了中隊(duì)文化創(chuàng)建，每個(gè)班級都要在升旗儀式的時(shí)候，面對全體師生，宣讀本班級的創(chuàng)建計(jì)劃和創(chuàng)建口號，并接受全體師生的監(jiān)督。

   3、認(rèn)真做好專題教育活動。結(jié)合重要事件、重要節(jié)日和學(xué)校生活實(shí)際開展專題教育活動，對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。

   4、規(guī)范班級教室布置。每個(gè)班級配置了爭星榜和文化欄，豐富了班級文化建設(shè)。

   5、“小雨點(diǎn)”廣播成為每個(gè)人的朋友。每天午休時(shí)間，校園里會如約響起“小雨點(diǎn)”廣播，親切的話語、優(yōu)美的詩句，立刻融入了孩子們的心靈，也成為了很多老師的朋友。

   三、家校聯(lián)手，促進(jìn)德育生活化

   1、做好家校聯(lián)系工作。采用特殊問題上門家訪；常態(tài)問題電話聯(lián)系，重大事項(xiàng)書面告知；以及各個(gè)層面的家長會等多種形式，做好溝通形成教育合力。

   2、發(fā)揮家委會職能。家委會是學(xué)校與家長的紐帶，是家長參與學(xué)校工作的重要機(jī)構(gòu)，是學(xué)校發(fā)展的重要支柱。本學(xué)期家委會主動參與學(xué)校的各項(xiàng)工作，特別是在校服的征訂、代辦費(fèi)用的收取、新校區(qū)建設(shè)、學(xué)校重大活動的開展等方面，發(fā)揮出了積極的作用。

   四、安全意識，常抓不懈

   確保學(xué)生安全，始終是學(xué)校工作的頭等大事。

   1、“事故出于麻痹，安全來自預(yù)防”，通過規(guī)范和落實(shí)安全制度，提升全體教職工安全責(zé)任意識，本學(xué)期學(xué)校制定了《安全管理制度》，從班級到科組到學(xué)校層層負(fù)責(zé)，級級簽定安全工作責(zé)任書，做到管理到位，制度落實(shí)，人員保證。

   2、通過各種安全主題活動的開展，讓同學(xué)們樹立安全意識，提高防范能力。政教處堅(jiān)持每逢節(jié)日或放假都舉行全校性的安全教育課；發(fā)放安全知識資料到各班級進(jìn)行學(xué)習(xí)；重大節(jié)日和假期把《致家長的一封公開信》發(fā)放到每位家長的手中，把宣傳教育活動深入到每位學(xué)生和每家每戶；各班級每學(xué)期至少舉行一次安全教育主題班會。

   3、加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)守法意識。本學(xué)期結(jié)合憲法宣周傳推廣活動，通過升旗儀式國旗下講話、專題講座、主題班會、板報(bào)宣傳等多種形式及時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育活動，使學(xué)生了解國家的法律法規(guī)，提高學(xué)生的法律意識。

   五、存在的問題與不足

   1、班級的管理水平參差不齊、部分班主任班級管控能力有待提高。

第5篇：高中學(xué)生班級管理細(xì)則范文

班主任工作本著以教學(xué)為主,很抓紀(jì)律衛(wèi)生,開展了各種形式的活動,圓滿完成教育教學(xué)工作。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些高一班主任工作總結(jié)，請笑納!

高一班主任工作總結(jié)1過去的一學(xué)期里，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。

為了配合學(xué)校團(tuán)委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。例如，“跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動熱愛祖國”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)”等。同時(shí)，我也經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。

二、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。

高三年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和知識復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟瑢η巴臼バ判?。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面，我自己也以身作責(zé)，努力做學(xué)生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評比中都取得了良好的成績。本學(xué)期的幾次月考均能超額完成縣局和學(xué)校規(guī)定的指標(biāo)數(shù)，各項(xiàng)管理也都取得了較好的成績。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力使后進(jìn)生以失敗者來，以勝利者走。

后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護(hù)學(xué)生視力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學(xué)生一起活動并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生的高中生涯還有一個(gè)學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。

高一班主任工作總結(jié)2本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主,很抓紀(jì)律衛(wèi)生,開展了各種形式的活動,圓滿完成教育教學(xué)工作。具體工作如下:

一、早自習(xí)利用晨會總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)情況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生,出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié),目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取,克服工作和學(xué)習(xí)上的不足,為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。這半年的我班基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象,能按時(shí)按點(diǎn)的,按部就班的上好課和晚自習(xí),圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。

二、高中二年級的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定,還不夠成熟,尤其進(jìn)入高二的學(xué)習(xí),內(nèi)容難度加大,對于象我班的程度較差的學(xué)生來說難度更大,往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學(xué)生樹立信心和學(xué)習(xí)斗志,我主要做了這些工作:

1、班會早會對學(xué)生進(jìn)行成績和程度的分析,正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置,讓學(xué)生保持良好的心態(tài),同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

2、個(gè)別談心,這很重要,對于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界,了解他們所做所想,這樣會使教育能抓住切入點(diǎn),教育才能有效果,從本學(xué)期來看的確收效很大。

使班級紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn),文明班級率最高。

3、尋求與家長的密切配合,三方溝通,正確的評價(jià)學(xué)生的成績和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,使學(xué)生敞開心扉,把自己要說的說出來,解開他們的思想包袱,全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。

二、積極配合科任老師的課堂教學(xué)工作,解決好科任老師與學(xué)生的關(guān)系,并為此做了大量的工作,穩(wěn)定教學(xué)次序。

三、加強(qiáng)寢室的管理工作,本學(xué)期到寢室檢查不下十五次,對存在的衛(wèi)生紀(jì)律方面的問題能及時(shí)解決,女寢要好一些,男寢還存在問題,總的來說有很大的進(jìn)步。

四、開展好各項(xiàng)活動,本學(xué)期運(yùn)動會上,積極調(diào)動學(xué)生參與的積極性,發(fā)揮他們的體育特長,在運(yùn)動會上能夠克服困難,盡最大所能,取得總粉第四名的好成績。在學(xué)生十月一的詩歌朗誦的比賽,以及征文活動中都取得好成績,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲望。

總之,本學(xué)期工作成績是肯定的,要不斷分析和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),通過不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù),為把班主任的工作做得更好而努力。

高一班主任工作總結(jié)3本學(xué)期是我執(zhí)教以來第一次當(dāng)班主任，雖然剛上班時(shí)，學(xué)校給了我們鍛煉的機(jī)會，但那時(shí)候當(dāng)副班主任，許多工作不了解，也不知道主動接觸，所以真正的班主任工作是在這學(xué)期深刻體驗(yàn)的的。

首先談我的幾點(diǎn)感受吧。

一、領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助讓我感到了溫暖

軍訓(xùn)時(shí)趙主任的指點(diǎn)，管理過程中王校長和郭主任不僅現(xiàn)身說法，而且告訴我遇到類似的問題如何應(yīng)對。在最初排座問題上，張春元和趙艷光的妙招可以說讓我豁然開朗。在這半年中我隨時(shí)都會向師父曹秀英老師請教，向鄭洪剛詢問，向年級里的兩位主任請教。這一點(diǎn)一滴的經(jīng)歷，匯成了一條暖暖的河流，在我的心中流淌，我相信它會永不干涸。

二、班主任工作很辛苦

在這半年里，我沒有一天正常時(shí)間下過班，陪孩子的時(shí)間少之又少，家務(wù)活也沒怎么干過，還好家人沒有什么怨言。但是因?yàn)槲耶?dāng)班主任，我兒子半年沒上幼兒園。我感到很愧疚，如果說身體的疲憊可以很快休息過來，精神上的愧疚是無法彌補(bǔ)的。我不是抱怨，我只是敘述。有時(shí)候班級里出了問題，我會因?yàn)榭紤]事情而失眠，更不用說午休了。這半年我的感受就是班主任工作是體力與心情的磨練。我想經(jīng)驗(yàn)豐富的老板主任不會有我這么多的無奈吧!我會在下一學(xué)期盡早練就班主任的硬功夫。

三、授課和班級管理要分開

這學(xué)期我教三班和八班，回顧這半年的上課感受，在八班不如在三班舒心，我想原因應(yīng)該是期望指數(shù)不一樣。我想作為班主任，一不能占上課時(shí)間講班級事務(wù)，二不能在自己班級里過于嚴(yán)肅，要求太高反而影響上課效果。

然后談?wù)勎业陌嗉壒芾泶胧?/p>

一、班級上層建筑

七位班干部，每人負(fù)責(zé)一天的值班(應(yīng)該都叫班長，在其位謀其事，因?yàn)橛械陌辔瘯蓡T不夠積極，所以如果都叫班長應(yīng)該會調(diào)動積極性);十一位小組長(由小組內(nèi)學(xué)生公選)，每人一個(gè)小筆記本，進(jìn)行班級學(xué)習(xí)記錄(被批評與表揚(yáng)的學(xué)生);宿舍長管理宿舍事務(wù)記錄。由陳建文(團(tuán)支書)和劉斌(副班長)記錄每天宿舍內(nèi)務(wù)成績，并且他填寫在墻上班級公務(wù)欄上。組長日志由班長每天檢查，班主任隨時(shí)查看。

在期中考試之前，各項(xiàng)堅(jiān)持的都很好，我也是每天追著看，并且及時(shí)找相關(guān)學(xué)生談話?？墒呛髞?，尤其是家長會之后，學(xué)生不是很重視組長記錄了，同時(shí)小組長迫于壓力也不是有情況就記錄了，這樣我本來機(jī)會學(xué)生已經(jīng)形成習(xí)慣可以放手讓他們自治了，可是情況的突變使得我更加忙碌，在校時(shí)間也增加了。(反思：如何應(yīng)對中學(xué)生的抱團(tuán)，不跟老師同心)

二、班級紀(jì)律學(xué)習(xí)(班規(guī))

補(bǔ)上班級量化表

三、鍛煉學(xué)生能力

在開班會時(shí)，我會讓多組學(xué)生輪流主持、設(shè)計(jì)程序。我先是請表達(dá)能力和心理素質(zhì)都好的學(xué)生主持，然后讓學(xué)生推薦適合主持的人，給其鍛煉的機(jī)會。

在學(xué)校運(yùn)動會上，我讓班干部商討運(yùn)動會事宜，并且交給組長不同的任務(wù)，或者為班級購買物品，或者為運(yùn)動員同學(xué)服務(wù)，或者查人數(shù)，或者查資料寫寫廣播稿。總之，我會找機(jī)會鍛煉所有班委成員的能力，也可以為他們樹立威信。

在其他可以公開發(fā)言的時(shí)候，我都會讓學(xué)生講，多一次鍛煉就多一份成長，要知道，放手也是一種愛。

四、跑操陪跑齊喊

課間操是我們鍛煉的最好機(jī)會，開始時(shí)候我不好意思跟著學(xué)生喊口號，有時(shí)候還懶得跑步。后來我愛上了跑步和喊口號，因?yàn)楹耙缓?，不僅給學(xué)生做了示范作用，使得班級口號非常洪亮有氣勢，而且把自己的負(fù)面情緒也發(fā)泄出來了，還鍛煉了嗓子。在跑步過程中，每次我都能出汗，然后再慢步走回教學(xué)樓，渾身都很舒服。在我的參與下，在年級跑操量化打分中我們班被減的分?jǐn)?shù)越來越少。

五、多“座”談少“慢”談

高一班主任工作總結(jié)4在這過去的一個(gè)學(xué)期里，在校領(lǐng)導(dǎo)的幫助和領(lǐng)導(dǎo)下，在各任課教師的大力支持和配合下，我靠著自己一步步的摸索和反思總結(jié)，使得班級的各項(xiàng)工作都能順利開展，使得每位學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面都有一定的進(jìn)步。

經(jīng)過一段時(shí)間的接觸和觀察，發(fā)現(xiàn)我們高一(4)班學(xué)生的特點(diǎn)是：(1)學(xué)生較活潑、好動，思維活躍，個(gè)別同學(xué)甚至比較“頑皮”。(2)學(xué)習(xí)主動性差，學(xué)習(xí)自覺性不高，需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)、做工作。(3)因?yàn)閷W(xué)生的家庭環(huán)境影響，所以許多良好的行為習(xí)慣還沒有形成，綜合能力及素質(zhì)有待提高。

針對以上特征和班級的學(xué)期目標(biāo)，我在班級的監(jiān)督、引導(dǎo)和管理方面做了如下的工作，并初見成效。

一、班級德育工作

1、在開學(xué)伊始，我就認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》以及漳州實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生行為規(guī)范實(shí)施細(xì)則，利用班會、課余時(shí)間耐心地對學(xué)生進(jìn)行思想政治、班規(guī)、校規(guī)、文明禮貌、課堂紀(jì)律等方面的教育，并逐漸養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣，如遲到要喊報(bào)告，見到老師要問好等。

2、制定了較細(xì)致的班規(guī)，學(xué)生基本能遵守各方面的紀(jì)律。

3、經(jīng)常灌輸給學(xué)生以樸素、簡潔為美的審美觀。

因此同學(xué)們在儀容儀表上都能做到“七不”：不穿拖鞋，不染發(fā)，不穿奇裝異服，男生不留長發(fā)，女生不燙發(fā)、不化妝、不戴首飾。如果有發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象馬上進(jìn)行教育，并且集體共同監(jiān)督。

4、有計(jì)劃地培養(yǎng)了學(xué)生的集體觀念和參與意識，讓他們對自己的班級能有一定的認(rèn)同感，積極參與到班級的管理工作當(dāng)中，逐漸學(xué)會自律和律他，配合老師共同維護(hù)好班級的紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)范。

當(dāng)然，其中存在的問題還是不少，如遲到、不交作業(yè)，做值日生不認(rèn)真等情況仍是屢禁不止，下學(xué)期在這些工作上還要加強(qiáng)力度和效果。

二、班級學(xué)習(xí)情況

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的思想教育工作，班級內(nèi)部已形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，能夠互相競爭、共同討論、互相幫助，班級的面貌也借此得以提升。

1、最主要的變化是學(xué)生能夠認(rèn)識到高中學(xué)習(xí)的主要任務(wù)和最終目標(biāo)，能較快地轉(zhuǎn)變觀念、端正態(tài)度，以爭取在三年后考取一所自己中意的大學(xué)。

2、充分利用好早讀、自習(xí)課組織學(xué)生進(jìn)行有效的練習(xí)和復(fù)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性就借助這種良好的氛圍不斷加強(qiáng)。

3、課堂秩序良好，能配合老師在課堂上積極互動，經(jīng)常得到科任老師們的贊許;

課后同學(xué)們也紛紛利用下課或者自習(xí)時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)漏。

5、各種學(xué)習(xí)習(xí)慣開始養(yǎng)成，大多數(shù)同學(xué)都能做到按時(shí)交作業(yè)，及時(shí)修改訂正，并且在學(xué)期末能自行整理筆記，作為期末的復(fù)習(xí)資料。

三、工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

在當(dāng)班主任期間管理好班集體，在學(xué)生中樹立威信等方面我頗有感觸，希望與各位同人互相交流互相借鑒

1、發(fā)揮班干部的帶頭作用

班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則;鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候，但對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。

2、正確引導(dǎo)班級輿論

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動中，根據(jù)是非標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì);該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風(fēng)難以有立足之地。

3、把握批評的尺度

我們批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表揚(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”。

4、注意與學(xué)生交流溝通的深度和廣度

交流和溝通是我們了解學(xué)生得最基本途徑，也是我們開展德育教育和改進(jìn)教學(xué)工作的基礎(chǔ)。在交流時(shí)首先要注意點(diǎn)和面的結(jié)合，交流的范圍不應(yīng)僅局限于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該擴(kuò)展到他們的思想、生活和情感，從各方面及時(shí)捕捉學(xué)生的情感波動和行為變化，幫助他們得到更好、更全面的發(fā)展。其次，交流工作切忌流于表面，淺嘗輒止。應(yīng)該在具體問題上不斷深入，切中要害，給學(xué)生以中肯、實(shí)用的建議，使他們能夠在同老師的對話中有所收獲和領(lǐng)悟。

5、加強(qiáng)與家長之間的交流

加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合在一起，也加強(qiáng)了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進(jìn)了師生友誼，父子、母子之間的情意。

6、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。

為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法。

7、班主任一定要身體力行，以身作則。

班主任的一言一行，對學(xué)生的影響很大。所以在平時(shí)，我嚴(yán)格要求自己，語言上做到不謾罵，不說侮辱性的話;行動上，我不體罰學(xué)生;每次向?qū)W生借東西，我都會說謝謝，有話說錯(cuò)了，有事做錯(cuò)了，我也及時(shí)說聲對不起;看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。我的這些做法，對自己是一個(gè)做人的道理，對學(xué)生卻是一次次無形的教育。

以上是我在這一學(xué)期當(dāng)班主任的工作總結(jié)和匯報(bào)。

高一班主任工作總結(jié)5高一(45)班屬于第三層次班級。為了搞好班級建設(shè)，做到因材施教，本學(xué)期我主要做了以下工作：

一、組建班委 明確班委職責(zé)

在8天的軍訓(xùn)中，在與同學(xué)們朝夕相處的這些日子里，我基本上了解了學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)(意志力、吃苦耐勞精神、團(tuán)結(jié)合作精神、生存能力等)、個(gè)人理想和興趣愛好、特長，性格特征等，這為我選定臨時(shí)班委打下了良好的基礎(chǔ)。班委確定后，我制定了班長、紀(jì)律委員、生活委員、宣傳委員、文藝委員、各學(xué)科代表、各組長等職責(zé)，使班委分工明確，各負(fù)其責(zé)。

二、建立激勵(lì)機(jī)制 樹立良好班風(fēng)班紀(jì)

學(xué)生入學(xué)的第一個(gè)班會，我就讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹：姓名、畢業(yè)學(xué)校、理想、興趣愛好、特長。從而發(fā)現(xiàn)：盡管大多數(shù)學(xué)生的升學(xué)分?jǐn)?shù)都較低，但他們都很有理想和抱負(fù)，他們上高中的目的也都非常明確：“上大學(xué)”。于是根據(jù)班情：有理想、有升學(xué)的愿望，但基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、缺乏養(yǎng)成意識等。針對學(xué)生所存在的主觀愿望與自身客觀條件的差距這對矛盾，我給班級的定位是：加強(qiáng)組織紀(jì)律觀念、克服自身缺點(diǎn)、獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真上課、養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、勤學(xué)好問的良好習(xí)慣。同時(shí)，我在班上設(shè)立了7項(xiàng)獎(jiǎng)：遵紀(jì)模范、勞動積極分子、進(jìn)步最快、成績優(yōu)秀、關(guān)心集體、自我設(shè)計(jì)、儀容儀表獎(jiǎng)，規(guī)定每學(xué)期評比一次。

三、充分體現(xiàn)素質(zhì)教育 開展豐富多彩的班會活動

為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分展示他們的個(gè)人愛好和特長，體會成功的喜悅，活躍課余生活，本學(xué)期我班開展了以下活動：

1、捐款獻(xiàn)愛心活動(唱歌、小品、詩朗誦等形式)

資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，使她從返課堂

2、講文明、講禮貌從我做起(演講、搶答、游戲等形式)

通過演講的形式使同學(xué)們認(rèn)識到講文明、講禮貌的重要意義，知道應(yīng)該怎么說，怎么做?

3、《跨世紀(jì)新年晚會》(唱歌、舞蹈、小品、游戲等綜藝活動)

同學(xué)們自編、自導(dǎo)、自演、自己成功地主持了這個(gè)晚會，他們的才能得以充分發(fā)揮和展示，他們的臉上蕩漾著幸福的微笑。

四、建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的班集體

通過學(xué)校的衛(wèi)生評比活動、眼保健操評比、廣播操評比、冬運(yùn)會等集體活動進(jìn)行集體主義教育，增強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感。我班在廣播體操比賽中獲得高一第三名，在冬運(yùn)會中獲第四名。

五、加強(qiáng)組織紀(jì)律教育 嚴(yán)肅校規(guī)校紀(jì)

利用班會學(xué)習(xí)《蒙自一中規(guī)章制度大全》和《高一年級暫行管理?xiàng)l例》以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，作到思想工作在前，批評懲罰在后，以表揚(yáng)鼓勵(lì)教育為主，一但違紀(jì)一定照章嚴(yán)懲。