高中歷史重點(diǎn)知識精選(九篇)

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第1篇：高中歷史重點(diǎn)知識范文

摩擦力作為高中物理的難點(diǎn)之一，需要重點(diǎn)掌握的知識點(diǎn)也有很多，很多同學(xué)都說記不住，下面小編給大家分享一些高中摩擦力的知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中摩擦力的知識11、摩擦力定義：當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體的表面上相對運(yùn)動(dòng)(或有相對運(yùn)動(dòng)的趨勢)時(shí)，受到的阻礙相對運(yùn)動(dòng)(或阻礙相對運(yùn)動(dòng)趨勢)的力，叫摩擦力，可分為靜摩擦力和滑動(dòng)摩擦力。

2、摩擦力產(chǎn)生條件：①接觸面粗糙;

②相互接觸的物體間有彈力;③接觸面間有相對運(yùn)動(dòng)(或相對運(yùn)動(dòng)趨勢)。

說明：三個(gè)條件缺一不可，特別要注意“相對”的理解。

3、摩擦力的方向：

①靜摩擦力的方向總跟接觸面相切，并與相對運(yùn)動(dòng)趨勢方向相反。

②滑動(dòng)摩擦力的方向總跟接觸面相切，并與相對運(yùn)動(dòng)方向相反。

說明：

(1)“與相對運(yùn)動(dòng)方向相反”不能等同于“與運(yùn)動(dòng)方向相反”。

滑動(dòng)摩擦力方向可能與運(yùn)動(dòng)方向相同，可能與運(yùn)動(dòng)方向相反，可能與運(yùn)動(dòng)方向成一夾角。

(2)滑動(dòng)摩擦力可能起動(dòng)力作用，也可能起阻力作用。

4、摩擦力的大小：

(1)靜摩擦力的大?。?/p>

①與相對運(yùn)動(dòng)趨勢的強(qiáng)弱有關(guān)，趨勢越強(qiáng)，靜摩擦力越大，但不能超過最大靜摩擦力，即0≤f≤fm但跟接觸面相互擠壓力FN無直接關(guān)系。具體大小可由物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)結(jié)合動(dòng)力學(xué)規(guī)律求解。

②最大靜摩擦力略大于滑動(dòng)摩擦力，在中學(xué)階段討論問題時(shí)，如無特殊說明，可認(rèn)為它們數(shù)值相等。

③效果：阻礙物體的相對運(yùn)動(dòng)趨勢,但不一定阻礙物體的運(yùn)動(dòng),可以是動(dòng)力,也可以是阻力。

(2)滑動(dòng)摩擦力的大?。?/p>

滑動(dòng)摩擦力跟壓力成正比，也就是跟一個(gè)物體對另一個(gè)物體表面的垂直作用力成正比。

公式：F=μFN (F表示滑動(dòng)摩擦力大小，F(xiàn)N表示正壓力的大小，μ叫動(dòng)摩擦因數(shù))。

說明：①FN表示兩物體表面間的壓力，性質(zhì)上屬于彈力，不是重力，更多的情況需結(jié)合運(yùn)動(dòng)情況與平衡條件加以確定。

②μ與接觸面的材料、接觸面的情況有關(guān)，無單位。

③滑動(dòng)摩擦力大小，與相對運(yùn)動(dòng)的速度大小無關(guān)。

5、摩擦力的效果：總是阻礙物體間的相對運(yùn)動(dòng)(或相對運(yùn)動(dòng)趨勢),但并不總是阻礙物體的運(yùn)動(dòng),可能是動(dòng)力,也可能是阻力。

說明：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的大小、物體運(yùn)動(dòng)的速度和加速度無關(guān)，只由動(dòng)摩擦因數(shù)和正壓力兩個(gè)因素決定，而動(dòng)摩擦因數(shù)由兩接觸面材料的性質(zhì)和粗糙程度有關(guān)。

高中摩擦力的例題1.關(guān)于由滑動(dòng)摩擦力公式推出的μ=，下列說法正確的是(　D　)

A.動(dòng)摩擦因數(shù)μ與摩擦力F成正比，F(xiàn)越大，μ越大

B.動(dòng)摩擦因數(shù)μ與正壓力FN成反比，F(xiàn)N越大，μ越小

C.動(dòng)摩擦因數(shù)μ與摩擦力F成正比，與正壓力FN成反比

D.動(dòng)摩擦因數(shù)μ的大小由兩物體接觸面的情況及材料決定

解析：　動(dòng)摩擦因數(shù)只與兩物體的材料及接觸面的粗糙程度有關(guān)，與FN的大小及F的大小等無關(guān).

2.下列關(guān)于摩擦力的說法正確的是(　D　)

A.受到靜摩擦力作用的物體一定是靜止的

B.受到滑動(dòng)摩擦力作用的物體一定是運(yùn)動(dòng)的

C.靜摩擦力可以是動(dòng)力，而滑動(dòng)摩擦力只能是阻力

D.摩擦力可以是動(dòng)力，也可以是阻力

解析：靜摩擦力發(fā)生在相對靜止的物體之間，滑動(dòng)摩擦力發(fā)生在相對運(yùn)動(dòng)的物體之間，這里所說的“相對靜止”和“相對運(yùn)動(dòng)”是分別以這兩個(gè)物體為參考系而言的，若以其他物體為參考系，則可能都是靜止的，也可能都是運(yùn)動(dòng)的.而摩擦力阻礙的也是物體間的相對運(yùn)動(dòng)和相對運(yùn)動(dòng)趨勢，若以其他物體為參考系，摩擦力可能是動(dòng)力，也可能是阻力。

3.有關(guān)滑動(dòng)摩擦力的下列說法中，正確的是(

BC )

A.有壓力就一定有滑動(dòng)摩擦力

B.有滑動(dòng)摩擦力就一定有壓力

C.滑動(dòng)摩擦力總是與接觸面上的正壓力垂直

D.滑動(dòng)摩擦力的大小與物體所受重力成正比

解析：本題考查滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生、大小和方向.由滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件可知，選項(xiàng)A錯(cuò)誤，選項(xiàng)B正確.滑動(dòng)摩擦力的方向與接觸面相切，而正壓力的方向垂直于接觸面，所以滑動(dòng)摩擦力的方向總是與兩物體的接觸面間的正壓力垂直，故選項(xiàng)C正確.滑動(dòng)摩擦力的大小跟壓力的大小成正比，但壓力的大小不一定等于物體的重力，故選項(xiàng)D錯(cuò)誤.因此本題的答案為B、C.

4.在日常生活中，經(jīng)常遇到與摩擦力有關(guān)的問題.你認(rèn)為下列說法中錯(cuò)誤的是(　BD　)

A.人走路時(shí)，會(huì)受到靜摩擦力作用;在水平面靜止不動(dòng)時(shí)，不受摩擦力作用

B.消防隊(duì)員雙手握住豎立的竹竿勻速攀上時(shí)，所受的摩擦力的方向是向下的;勻速滑下時(shí)，所受的摩擦力的方向是向上的

C.將酒瓶用手豎直握住停留在空中，當(dāng)再增大手的用力，酒瓶所受的摩擦力不變

D.在結(jié)冰的水平路面上撒些鹽，只是為了人走上去不易滑倒

解析：無論沿竿是勻速攀上還是滑下，摩擦力的方向都是向上的.在結(jié)冰的水平路面上撒些鹽，一是為了人走上去不易滑倒，二是使冰雪融化得快.

5.如右圖所示A為長木板，上表面粗糙，在水平面上以速度v1向右勻速運(yùn)動(dòng)，物塊B在木板A的上面以速度v2向右勻速運(yùn)動(dòng)，下列判斷正確的是(　ABD　)

A.若是v1=v2，A、B之間無滑動(dòng)摩擦力

B.若是v1>v2，B受到了A所施加向右的滑動(dòng)摩擦力

C.若是v1

D.若是v1>v2，A受到了B所施加向左的滑動(dòng)摩擦力

解析：若v1=v2，則A、B間無相對運(yùn)動(dòng)，故A正確;若v1>v2，則B相對于A向左運(yùn)動(dòng)，故B受到向右的滑動(dòng)摩擦力，A相對于B向右運(yùn)動(dòng)，A受到向左的滑動(dòng)摩擦力，故B、D正確;如果v1右運(yùn)動(dòng)，B受到向左的滑動(dòng)摩擦力，所以C錯(cuò)誤.

學(xué)好高中物理的六大方法1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性

預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn);對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識，可進(jìn)行補(bǔ)缺，新的知識有所了解，以減少聽課過程中的盲目性和被動(dòng)性，有助于提高課堂效率。預(yù)習(xí)后把自己理解了的知識與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平，預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力

2、聽課過程中要聚精會(huì)神、全神貫注，不能開小差

全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。若能做到這“五到”，精力便會(huì)高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象。要保證聽課過程中能全神貫注，不開小差。上課前必須注意課間十分鐘的休息，不應(yīng)做過于激烈的體育運(yùn)動(dòng)或激烈爭論或看小說或做作業(yè)等，以免上課后還氣喘噓噓，想入非非，而不能平靜下來，甚至大腦開始休眠。所以應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備。

3、特別注意老師講課的開頭和結(jié)尾

老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要

4、作好筆記

第2篇：高中歷史重點(diǎn)知識范文

物理歷史悠久，作為自然科學(xué)土壤的重要領(lǐng)域，對歷史的演變，社會(huì)的推進(jìn)，文化的衍生，有著重要的推動(dòng)作用。從伽利略的自由落體實(shí)驗(yàn)，到牛頓的經(jīng)典力學(xué)，相對論，動(dòng)力守恒定律，開普勒第三定律，歐姆定律等學(xué)說，都深深影響著我們的生活，也在生活中處處驗(yàn)證著物理學(xué)的知識［1］。然而，現(xiàn)在學(xué)生從三年高考五年模擬，再到模擬卷，無時(shí)無刻不深陷在著應(yīng)試教育的泥潭。傳統(tǒng)教學(xué)，只會(huì)培養(yǎng)出做題小能手，只是專注于做題答卷，不會(huì)在生活中，體會(huì)物理知識的奇妙，不在生活中驗(yàn)證自然科學(xué)的定律，這種學(xué)習(xí)態(tài)度，滿足不了真正的學(xué)習(xí)初衷。我們知道物理屬于研究科學(xué)規(guī)律的學(xué)科，來源于生活，并影響著人們的生活。當(dāng)前社會(huì)研究的一項(xiàng)熱門問題便是如何確保物理知識回歸實(shí)際生活。

2高中物理知識點(diǎn)在生活中的應(yīng)用

2．1在教學(xué)時(shí)注重生活實(shí)例的引入

前文已經(jīng)提及，物理來源于生活，與生活緊密相連，最終為生活服務(wù)。在教學(xué)過程中，為了提升學(xué)生對物理知識聯(lián)系生活的認(rèn)識，教師必須注重引入生活中學(xué)生喜聞樂見的一些實(shí)例。例如，在進(jìn)行靜電場這一章節(jié)的講解中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己穿毛衣或者梳頭發(fā)時(shí)的感受，或者讓學(xué)生撕一堆小紙片，以在頭發(fā)上摩擦過的塑料尺吸引，讓學(xué)生親自感受到靜電的力量［2］。在講解牛頓第三定律時(shí)，能夠引入生活中的實(shí)例更多，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考人的行走、輪船或者其他交通工具的啟動(dòng)等。再如，講解電路這一章節(jié)時(shí)，特別是電路故障問題，教師可以通過家庭中的某項(xiàng)電器舉例……這些都是生活中我們喜聞樂見的例子，通過教師的引入，以物理知識點(diǎn)進(jìn)行分析，不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且加深了學(xué)生對相關(guān)理論的理解。以后學(xué)生在生活中遇到類似的例子，能夠快速聯(lián)想到所學(xué)物理知識，并且運(yùn)用這些知識解決問題。

2．2注意教學(xué)模式的多樣化發(fā)展

長久以來，受到我國教學(xué)體制的影響，高中學(xué)生一直面臨著高考的壓力，導(dǎo)致物理課堂教學(xué)圍繞著考試而展開，教學(xué)模式單一，而且枯燥無味，這種教學(xué)模式不僅無法提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率，而且更不會(huì)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識點(diǎn)解決實(shí)際問題的能力。在這種傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式下，物理課堂教學(xué)的氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，更無法做到學(xué)好物理甚至學(xué)以致用，運(yùn)用物理知識點(diǎn)解決生活中的實(shí)際問題更無從談起。因此，為了切實(shí)提升學(xué)生的物理能力，我們必須要對傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式作出改革，創(chuàng)新教學(xué)方法。在具體的課堂教學(xué)中，可以適當(dāng)穿插一些和物理相關(guān)的小故事來提升學(xué)生的注意力，只有學(xué)生的注意力集中，課堂效率才能夠真正提升。教師也可以在課堂中模擬一些和現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的場景，引入實(shí)際案例，通過課堂中情境的創(chuàng)設(shè)提升學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。注意到物理學(xué)科屬于和實(shí)驗(yàn)緊密相連的學(xué)科，教師可以在課堂講解中適當(dāng)穿插一些有趣的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到一些有趣的物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地探究知識。例如，在講解電路相關(guān)知識點(diǎn)時(shí)，教師可以利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電路組裝的實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對這些知識點(diǎn)的印象，全面提升學(xué)習(xí)效率。通過學(xué)生的親自動(dòng)手，學(xué)生不僅能應(yīng)用課本中的理論指導(dǎo)實(shí)踐，在以后的電路圖繪制中，由于自己具備親自動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)，其出錯(cuò)率也會(huì)大幅降低。此外，教師在物理教學(xué)中還可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，去學(xué)校外部社會(huì)中尋找無處不在的物理現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生共同探討物理問題。通過教學(xué)模式的多樣化，物理課堂不再枯燥無味，學(xué)生以輕松的心態(tài)完成教學(xué)，以后在生活中遇到物理問題，能夠靈活應(yīng)對。

2．3注意培養(yǎng)學(xué)生的物理能力

此處我們講的物理能力除了包括傳統(tǒng)意義上學(xué)生解決物理習(xí)題的能力，還包含了學(xué)生的物理意識、創(chuàng)新以及操作能力、團(tuán)隊(duì)意識以及通過理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力等等。一位優(yōu)秀的物理人才，必須要具備以上的物理能力。為此，教師必須在日常的物理課堂教學(xué)中注重對學(xué)生物理意識與能力的培養(yǎng)，最終達(dá)到及時(shí)教師不說，學(xué)生也能夠領(lǐng)會(huì)的程度。在對學(xué)生創(chuàng)新及動(dòng)手能力培養(yǎng)過程中，首先就需要教師為學(xué)生營造適宜的教學(xué)氛圍，保證學(xué)生心態(tài)的放松，從而能夠根據(jù)自身的意愿去探究知識，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正［3］。而在團(tuán)隊(duì)合作意識的培養(yǎng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)遇到靠自身的能力不能解決的問題事，加強(qiáng)和他人的合作，體會(huì)到合作所帶來的樂趣和滿足感，以切實(shí)可行的合作來增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識與能力。學(xué)生對物理知識的靈活運(yùn)用能力的培養(yǎng)是在以上各項(xiàng)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)之上而展開的，只有學(xué)生的物理知識量足夠豐富時(shí)，在生活中遇到相應(yīng)的情況才可以靈活運(yùn)用各物理知識點(diǎn)解決問題。

2．4通過物理知識解決生活中的實(shí)際問題

眾所周知，物理知識來源于生活，與生活緊密相連，最終為生活服務(wù)。為了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識點(diǎn)解決生活問題的能力，教師要鼓勵(lì)學(xué)生注重挖掘生活中的物理因素，并把這些因素和課堂教學(xué)中的知識點(diǎn)相結(jié)合，使學(xué)生體驗(yàn)到物理知識在實(shí)際生活中的作用，提升學(xué)生對物理知識的興趣，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)出使用物理定律解決實(shí)際問題的能力。例如，我們在進(jìn)行《功與功率》這一章的教學(xué)講解時(shí)，為了有意識地培養(yǎng)學(xué)生利用物理知識解決生活實(shí)際問題的意識與能力，教師可以為學(xué)生引入生活中常見的例子，即相同質(zhì)量的物體分別由不同的人搬運(yùn)到同樣高度的樓層時(shí)，不同的人所花費(fèi)的運(yùn)輸時(shí)間不一，路線也不完全一致，但是他們所做的功是相同的。這一例子充分體現(xiàn)了公路的概念，通過這個(gè)例子學(xué)生對功與功率有了更深的理解。如此一來，在物理教學(xué)中，通過引入生活中的真實(shí)案例，學(xué)生能夠?qū)ξ锢碇R的應(yīng)用范圍形成準(zhǔn)確清晰的定位，在生活中遇到相關(guān)問題時(shí)，能夠主動(dòng)聯(lián)系到物理知識，不僅對理論知識的理解更加深入，而且學(xué)生的物理能力也得以提升。

3結(jié)語

受我國傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的影響，我國教育中培養(yǎng)出的人才更像是一部考試機(jī)器，能夠真正運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的只占到少數(shù)。為了切實(shí)提升學(xué)生的物理能力，必須提升學(xué)生利用物理知識點(diǎn)解決生活實(shí)際問題的能力。

作者:南宮琛佳 單位:平頂山市第一中學(xué)

參考文獻(xiàn):

［1］劉君．新課程背景下高中物理生活化教學(xué)研究與實(shí)踐［D］．長春:東北師范大學(xué)，2007．

第3篇：高中歷史重點(diǎn)知識范文

關(guān)鍵詞：電力工程、高壓輸電線路、施工管理、質(zhì)量控制

中圖分類號：F470.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

0 引言

“百年大計(jì)，質(zhì)量第一”一直是企業(yè)的管理思路，隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，高壓供電在電能中需求是越來越大。因?yàn)樽鳛楦邏狠旊娋W(wǎng)的重要組成部分的輸變電工程線路施工質(zhì)量的高低更是關(guān)系到國計(jì)民生的大事。所以如何打造出高品質(zhì)的工程師設(shè)計(jì)們必須解決的難題，因此本文就電力工程高壓輸電線路施工管理與質(zhì)量控制措施進(jìn)行分析與探討。

1、高壓輸電工程工程的概述

高壓輸變電工程由于社會(huì)需求的不斷提升，建設(shè)規(guī)模日益擴(kuò)大，使得電網(wǎng)工程建設(shè)與管理的難度不斷提高。其施工方案、組織和工程管理也變得越來越復(fù)雜。這就需要在管理工作中采用各種先進(jìn)的管理工藝和方法讓管理更加準(zhǔn)確有效，對成本與時(shí)間的整體控制更加的合理，這對于提高施工進(jìn)度、增加施工效益、降低施工投入成本和加強(qiáng)管理者的科學(xué)管理素質(zhì)有著重要的意義。由于電力工程是一項(xiàng)勞動(dòng)密集型模式，因此施工管理的主要難點(diǎn)就在于資源密集、專業(yè)眾多、技術(shù)專業(yè)、施工復(fù)雜、資金密集等，在實(shí)際工程施工的過程中由于受到設(shè)計(jì)、設(shè)備和材料的影響，使得工程施工管理中存在著多種問題與不足，需要在工程施工管理中進(jìn)行良好全面控制，確保施工質(zhì)量和施工效益能夠滿足要求。

2、高壓輸電線路管理模式

近年來，隨著人們對電力需求的不斷增加，高壓輸電線路工程質(zhì)量要求比過去更加的嚴(yán)格規(guī)范。而輸電線路工程作為一項(xiàng)多工種、多專業(yè)、多環(huán)節(jié)的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，尤其是在施工的過程中對基礎(chǔ)工程、測量工程、土方施工成、架線工程、搭桿工程等多種方面進(jìn)行嚴(yán)格控制。只有嚴(yán)格有效的確保這幾部分的施工質(zhì)量，才能夠保證施工的進(jìn)度與質(zhì)量，進(jìn)而保證高壓輸電線路的施工質(zhì)量。針對目前高壓輸電線路施工之中存在的各種問題，施工單位應(yīng)當(dāng)結(jié)合現(xiàn)有的規(guī)章和制度進(jìn)行全面控制，明確相關(guān)管理人員的責(zé)任與權(quán)力，做到責(zé)任到人，明確規(guī)范各方面的管理原則和要求，使得具體管理規(guī)范和措施能夠滿足施工要求，同時(shí)對員工的施工規(guī)范和管理意識有著良好的提高。

2.1高壓輸電線路施工管理原則和要求

施工單位需建立健全負(fù)責(zé)人安全生產(chǎn)責(zé)任制度，明確項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、各施工隊(duì)隊(duì)長等管理人員的責(zé)任，將安全生產(chǎn)管理工作落實(shí)到實(shí)處以保證能順利進(jìn)行安全管理工作，施工企業(yè)應(yīng)確定“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的原則，把預(yù)防控制工作作為安全施工管理的重點(diǎn)工作來抓，盡可能的堵塞管理漏洞，防止不安全施工。

2.2高壓輸電線路施工管理的方法措施

根據(jù)此前確定的施工管理原則，企業(yè)可根據(jù)以下幾點(diǎn)具體的管理措施進(jìn)行有效的安全施工管理：

(1)各施工單位應(yīng)根據(jù)中華人民共和國安全生產(chǎn)法等有關(guān)法律法規(guī)的規(guī)定，并結(jié)合自身的建設(shè)總體目標(biāo)，在高壓輸電線路施工期確立明確的安全施工目標(biāo)，并根據(jù)所制定的目標(biāo)進(jìn)行層層細(xì)化，使得各級人員都有自己明確的安全目標(biāo)，并以此目標(biāo)作為其考核的重要標(biāo)準(zhǔn)，以保證其在施工過程中嚴(yán)格按照操作規(guī)程來進(jìn)行施工。

(2)依照《電力建設(shè)安全工作規(guī)程》和《職業(yè)健康安全管理體系等有關(guān)規(guī)定，施工單位需建立健全完善的安全保證體系，根據(jù)此前制定好的安全目標(biāo)，層層細(xì)化，落實(shí)到施工過程中的每個(gè)細(xì)微步驟中，制定相應(yīng)的安全管理文件，在施工過程中落實(shí)專門人員進(jìn)行填寫，以便監(jiān)察人員抽查調(diào)研，保證負(fù)責(zé)人安全生產(chǎn)責(zé)任制度得到貫徹落實(shí)。同時(shí)選舉出來的各級相應(yīng)責(zé)任人，必須認(rèn)真仔細(xì)落實(shí)其對應(yīng)的安全施工責(zé)任，在源頭上做到“安全第一，重在預(yù)防”。

3、高壓輸電線路施工質(zhì)量控制措施

3.1高壓輸電線路基礎(chǔ)施工

所謂的基礎(chǔ)，是指高壓輸電線路桿塔地下部分的總體。它能夠承受高壓輸電線路桿塔的荷重并將其傳遞給周圍的地基，起到穩(wěn)固高壓輸電線路的目的?；A(chǔ)施工質(zhì)量的優(yōu)劣，將直接對高壓輸電線路的運(yùn)行安全造成影響。高壓輸電線路施工中一般采用板式基礎(chǔ)，階梯基礎(chǔ)、掏挖基礎(chǔ)、巖石基礎(chǔ)、斜插基礎(chǔ)及樁基礎(chǔ)等多種基礎(chǔ)形式。為了有效控制基礎(chǔ)施工的質(zhì)量，應(yīng)針對不同的基礎(chǔ)形式所具有的不同技術(shù)要求及特點(diǎn)來制定相應(yīng)的施工技術(shù)措施。

3.1.1高壓輸電線路掏挖基礎(chǔ)施工

直接將混凝土澆筑在掏挖成型的土坯中，即可形成掏挖基礎(chǔ)。掏挖基礎(chǔ)的特點(diǎn)是其承載充分利用了原狀土的機(jī)剪強(qiáng)度。因此，在基坑開挖施工過程中，應(yīng)嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖尺寸進(jìn)行開挖，盡量避免對基坑周邊原狀土的擾動(dòng)。在基坑施工完成后，為避免基坑時(shí)間太長而造成坍塌，需要立即進(jìn)行}昆凝土澆灌。此外，施工過程中要特別注意保證施工人員的安全，一旦發(fā)現(xiàn)孔壁有坍塌跡象，應(yīng)立即停止施工。

3.1.2高壓輸電線路階梯基礎(chǔ)施工

階梯基礎(chǔ)具有施工難度小、工藝簡單等特點(diǎn)。要注意在開挖施工過程中，以防降低地基土的承載力，應(yīng)盡量避免擾動(dòng)到基底原狀。由于高壓輸電線路穿越地區(qū)地形地貌復(fù)雜，經(jīng)常會(huì)遇到如較塑狀態(tài)的粉質(zhì)粘土等容易塌方的較差土質(zhì)。此時(shí)，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場具體的土質(zhì)情況，合理放坡，并采用基坑土堆放在離基坑較遠(yuǎn)處、做好基坑開挖和混凝土澆制過程的排水施工、基坑附近嚴(yán)禁堆土、校核L(基礎(chǔ)中心至坡邊的距離)是否滿足要求，是否能按要求降基等基坑支護(hù)措施，以確保施工人員的安全。

3.2高壓輸電線路桿塔施工

高壓輸電線路的桿塔施工一般可分為整體組立施工和分解組立施工。其中，整體組立桿塔時(shí)，對混凝土抗壓強(qiáng)度的要求應(yīng)達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度的100％；分解組立桿塔時(shí)，對混凝土抗壓強(qiáng)度要求必須達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度的70~／o。在施工過程中，還應(yīng)重點(diǎn)注意以下幾點(diǎn)：（1）在桿塔的起吊設(shè)備、繩索規(guī)格、起吊方案的選擇及起吊現(xiàn)場的布置等方面必須要符合相關(guān)的起吊技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)要求。此外，為防止車位不合理造成起吊困難，起吊桿塔前要根據(jù)現(xiàn)場情況合理地選擇吊車車位。（2）為防止鋼管桿在起吊過程中脫節(jié)，在鋼管桿整體起吊前，應(yīng)檢查其每段之間的插接長度是否滿足設(shè)計(jì)要求，并在插接部位預(yù)先做好保護(hù)措施。（3）在桿塔起吊過程中，要緩慢轉(zhuǎn)桿，防止桿塔突然傾倒。為防止桿塔一側(cè)受力后有些部件會(huì)變形損壞，在必要時(shí)要采用雙吊點(diǎn)同時(shí)起吊。起吊的吊點(diǎn)位置應(yīng)與設(shè)計(jì)圖紙上所標(biāo)注的位置一致，不能擅自更改。（4）在組立桿塔過程中若遇到特殊情況，如組立角鋼塔時(shí)發(fā)現(xiàn)桿件加工尺寸誤差太大，無法正常安裝，就必須與鐵塔加工單位聯(lián)系更換。

高壓輸電線路工程防護(hù)控制

工程移交后，按合同要求做好工程的保修工作，如工程竣工、驗(yàn)收移交前，項(xiàng)目部派專人對線路進(jìn)行防護(hù)。防護(hù)重點(diǎn)：山體滑坡、基面回填土沉降、塔位地面變化（結(jié)構(gòu)變形）；耐張、轉(zhuǎn)角塔超偏、塔材失盜、螺栓松動(dòng)；絕緣子等電氣設(shè)備完好情況、接地體埋設(shè)狀況及通道內(nèi)樹木生長與新建房屋情況等，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)上報(bào)并妥善處理。同時(shí)開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)并通過質(zhì)量回訪和改進(jìn)不斷提高質(zhì)量管理水平。

第4篇：高中歷史重點(diǎn)知識范文

1.物體模型用質(zhì)點(diǎn)，忽略形狀和大小;地球公轉(zhuǎn)當(dāng)質(zhì)點(diǎn)，地球自轉(zhuǎn)要大小。物置的變化，準(zhǔn)確描述用位移，運(yùn)動(dòng)快慢S比t ，a用Δv與t 比。

2.運(yùn)用一般公式法，平均速度是簡法，中間時(shí)刻速度法，初速度零比例法，再加幾何圖像法，求解運(yùn)動(dòng)好方法。自由落體是實(shí)例，初速為零a等g.豎直上拋知初速，上升最高心有數(shù)，飛行時(shí)間上下回，整個(gè)過程勻減速。中心時(shí)刻的速度，平均速度相等數(shù);求加速度有好方，ΔS等a T平方。

3.速度決定物體動(dòng)，速度加速度方向中，同向加速反向減，垂直拐彎莫前沖。

二、力

1.解力學(xué)題堡壘堅(jiān)，受力分析是關(guān)鍵;分析受力性質(zhì)力，根據(jù)效果來處理。

2.分析受力要仔細(xì)，定量計(jì)算七種力;重力有無看提示，根據(jù)狀態(tài)定彈力;先有彈力后摩擦，相對運(yùn)動(dòng)是依據(jù);萬有引力在萬物，電場力存在定無疑;洛侖茲力安培力，二者實(shí)質(zhì)是統(tǒng)一;相互垂直力最大，平行無力要切記。

3.同一直線定方向，計(jì)算結(jié)果只是“量”，某量方向若未定，計(jì)算結(jié)果給指明;兩力合力小和大，兩個(gè)力成q角夾 ，平行四邊形定法;合力大小隨q變 ，只在最大最小間，多力合力合另邊。

多力問題狀態(tài)揭，正交分解來解決，三角函數(shù)能化解。

4.力學(xué)問題方法多，整體隔離和假設(shè);整體只需看外力，求解內(nèi)力隔離做;狀態(tài)相同用整體，否則隔離用得多;即使?fàn)顟B(tài)不相同，整體牛二也可做;假設(shè)某力有或無，根據(jù)計(jì)算來定奪;極限法抓臨界態(tài)，程序法按順序做;正交分解選坐標(biāo)，軸上矢量盡量多。

三、牛頓運(yùn)動(dòng)定律

1.F等ma，牛頓二定律，產(chǎn)生加速度，原因就是力。

合力與a同方向，速度變量定a向，a變小則u可大 ，只要a與u同向。

2.N、T等力是視重，mg乘積是實(shí)重; 超重失重視視重，其中不變是實(shí)重;加速上升是超重，減速下降也超重;失重由加降減升定，完全失重視重零

四、曲線運(yùn)動(dòng)、萬有引力

1.運(yùn)動(dòng)軌跡為曲線，向心力存在是條件，曲線運(yùn)動(dòng)速度變，方向就是該點(diǎn)切線。

2.圓周運(yùn)動(dòng)向心力，供需關(guān)系在心里，徑向合力提供足，需mu平方比R，mrw平方也需，供求平衡不心離。

3.萬有引力因質(zhì)量生，存在于世界萬物中，皆因天體質(zhì)量大，萬有引力顯神通。衛(wèi)星繞著天體行，快慢運(yùn)動(dòng)的衛(wèi)星，均由距離來決定，距離越近它越快，距離越遠(yuǎn)越慢行，同步衛(wèi)星速度定，定點(diǎn)赤道上空行。

五、機(jī)械能與能量

1.確定狀態(tài)找動(dòng)能，分析過程找力功，正功負(fù)功加一起，動(dòng)能增量與它同。

2.明確兩態(tài)機(jī)械能，再看過程力做功，“重力”之外功為零，初態(tài)末態(tài)能量同。

3.確定狀態(tài)找量能，再看過程力做功。有功就有能轉(zhuǎn)變，初態(tài)末態(tài)能量同。

六、電場 〖選修3--1〗

1.庫侖定律電荷力，萬有引力引場力，好像是孿生兄弟，kQq與r平方比。

2.電荷周圍有電場，F(xiàn)比q定義場強(qiáng)。KQ比r2點(diǎn)電荷，U比d是勻強(qiáng)電場。

電場強(qiáng)度是矢量，正電荷受力定方向。描繪電場用場線，疏密表示弱和強(qiáng)。

場能性質(zhì)是電勢，場線方向電勢降。 場力做功是qU ，動(dòng)能定理不能忘。

4.電場中有等勢面，與它垂直畫場線。方向由高指向低，面密線密是特點(diǎn)。

七、恒定電流〖選修3-1〗

1.電荷定向移動(dòng)時(shí)，電流等于q比 t。自由電荷是內(nèi)因，兩端電壓是條件。

正荷流向定方向，串電流表來計(jì)量。電源外部正流負(fù)，從負(fù)到正經(jīng)內(nèi)部。

2.電阻定律三因素，溫度不變才得出，控制變量來論述，r l比s 等電阻。

電流做功U I t ， 電熱I平方R t 。電功率，W比t，電壓乘電流也是。

3.基本電路聯(lián)串并，分壓分流要分明。復(fù)雜電路動(dòng)腦筋，等效電路是關(guān)鍵。

4.閉合電路部分路，外電路和內(nèi)電路，遵循定律屬歐姆。

路端電壓內(nèi)壓降，和就等電動(dòng)勢，除于總阻電流是

八、磁場〖選修3-1〗 1.磁體周圍有磁場，N極受力定方向;電流周圍有磁場，安培定則定方向。

2.F比I l是場強(qiáng)，φ等B S 磁通量，磁通密度φ比S，磁場強(qiáng)度之名異。

3.BIL安培力，相互垂直要注意。

4.洛侖茲力安培力，力往左甩別忘記。

九、電磁感應(yīng)〖選修3-2〗

1.電磁感應(yīng)磁生電，磁通變化是條件?；芈烽]合有電流，回路斷開是電源。

感應(yīng)電動(dòng)勢大小，磁通變化率知曉。

2.楞次定律定方向，阻礙變化是關(guān)鍵。導(dǎo)體切割磁感線，右手定則更方便。

3.楞次定律是抽象，真正理解從三方，阻礙磁通增和減，相對運(yùn)動(dòng)受反抗，自感電流想阻擋，能量守恒理應(yīng)當(dāng)。楞次先看原磁場，感生磁場將何向，全看磁通增或減，安培定則知i 向。

十、交流電〖選修3-2〗

1.勻強(qiáng)磁場有線圈，旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生交流電。電流電壓電動(dòng)勢，變化規(guī)律是弦線。

中性面計(jì)時(shí)是正弦，平行面計(jì)時(shí)是余弦。

2.NBSω是最大值，有效值用熱量來計(jì)算。

3.變壓器供交流用，恒定電流不能用。

理想變壓器，初級U I值，次級U I值，相等是原理。

電壓之比值，正比匝數(shù)比;電流之比值，反比匝數(shù)比。

運(yùn)用變壓比，若求某匝數(shù)，化為匝伏比，方便地算出。

遠(yuǎn)距輸電用，升壓降流送，否則耗損大，用戶后降壓。

十一、氣態(tài)方程〖選修3-3〗

研究氣體定質(zhì)量，確定狀態(tài)找參量。絕對溫度用大T，體積就是容積量。

壓強(qiáng)分析封閉物，牛頓定律幫你忙。狀態(tài)參量要找準(zhǔn)，PV比T是恒量。

十二、熱力學(xué)定律

1.第一定律熱力學(xué)，能量守恒好感覺。內(nèi)能變化等多少，熱量做功不能少。

正負(fù)符號要準(zhǔn)確，收入支出來理解。對內(nèi)做功和吸熱，內(nèi)能增加皆正值;對外做功和放熱，內(nèi)能減少皆負(fù)值。

2.熱力學(xué)第二定律，熱傳遞是不可逆，功轉(zhuǎn)熱和熱轉(zhuǎn)功，具有方向性不逆。

十三、機(jī)械振動(dòng)〖選修3--4〗

1.簡諧振動(dòng)要牢記，O為起點(diǎn)算位移，回復(fù)力的方向指，始終向平衡位置，

大小正比于位移，平衡位置u大極。

2.O點(diǎn)對稱別忘記，振動(dòng)強(qiáng)弱是振幅，振動(dòng)快慢是周期，一周期走4A路，單擺周期l比g，再開方根乘2p，秒擺周期為2秒，擺長約等長1米。

到質(zhì)心擺長行，單擺具有等時(shí)性。

3.振動(dòng)圖像描方向，從底往頂是向上，從頂往底是下向;振動(dòng)圖像描位移，頂點(diǎn)底點(diǎn)大位移，正負(fù)符號方向指。

十四、機(jī)械波〖選修3--4〗

1.左行左坡上，右行右坡上。峰點(diǎn)谷點(diǎn)無方向。

轉(zhuǎn)貼于 2.順著傳播方向吧，從谷往峰想上爬，腳底總得往下蹬，上下振動(dòng)遷不動(dòng)。

3.不同時(shí)刻的圖像，Δt四分一或三， 質(zhì)點(diǎn)動(dòng)向疑惑散，S等v t派用場。

十五、光學(xué)〖選修3-4〗

1.自行發(fā)光是光源，同種均勻直線傳。若是遇見障礙物，傳播路徑要改變。

反射折射兩定律，折射定律是重點(diǎn)。光介質(zhì)有折射率，(它的)定義是正弦比值，還可運(yùn)用速度比，波長比值也使然。

2.全反射，要牢記，入射光線在光密。入射角大于臨界角，折射光線無處覓。

十六、物理光學(xué)

1.光是一種電磁波，能產(chǎn)生干涉和衍射。衍射有單縫和小孔，干涉有雙縫和薄膜。單縫衍射中間寬，干涉(條紋)間距差不多。小孔衍射明暗環(huán)，薄膜干涉用處多。它可用來測工件，還可制成增透膜。泊松亮斑是衍射，干涉公式要把握?！歼x修3-4〗

2.光照金屬能生電，入射光線有極限。光電子動(dòng)能大和小，與光子頻率有關(guān)聯(lián)。光電子數(shù)目多和少，與光線強(qiáng)弱緊相連。光電效應(yīng)瞬間能發(fā)生，極限頻率取決逸出功?！歼x修3-5〗、

十七、動(dòng)量 〖選修3--5〗

1.確定狀態(tài)找動(dòng)量，分析過程找沖量，同一直線定方向，計(jì)算結(jié)果只是“量”，某量方向若未定，計(jì)算結(jié)果給指明。

2.確定狀態(tài)找動(dòng)量，分析過程找沖量，外力沖量若為零，初態(tài)末態(tài)動(dòng)量同。

十八、原子原子核〖選修3-5〗

1.原子核，中央站，電子分層圍它轉(zhuǎn);向外躍遷為激發(fā)，輻射光子向內(nèi)遷;光子能量hn，能級差值來計(jì)算。

2.原子核，能改變，αβ兩衰變。Α粒是氦核，電子流是β射線。

γ光子不單有，伴隨衰變而出現(xiàn)。鈾核分開是裂變，中子撞擊是條件。

第5篇：高中歷史重點(diǎn)知識范文

一、磁通量：設(shè)在勻強(qiáng)磁場中有一個(gè)與磁場方向垂直的平面，磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度B和平面面積S的乘積叫磁通量；

1、計(jì)算式：φ=BS（BS）

2、推論：B不垂直S時(shí)，φ=BSsinθ

3、磁通量的國際單位：韋伯，wb；

4、磁通量與穿過閉合回路的磁感線條數(shù)成正比；

5磁通量是標(biāo)量，但有正負(fù)之分；

二、電磁感應(yīng)：穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化，閉合回路中就有感應(yīng)電流產(chǎn)生，這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象，產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流；

注：判斷有無感應(yīng)電流的方法：

1、閉合回路；2、磁通量發(fā)生變化；

三、感應(yīng)電動(dòng)勢：在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的電動(dòng)勢；

四、磁通量的變化率：等于磁通量的變化量和所用時(shí)間的比值；φ/t

1、磁通量的變化率是表示磁通量的變化快慢的物理量；

2、磁通量的變化率由磁通量的變化量和時(shí)間共同決定；

3、磁通量變化率大，感應(yīng)電動(dòng)勢就大；

五、法拉第電磁感應(yīng)定律：電路中感應(yīng)電動(dòng)勢的大小，跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比；

1、定義式：E=nφ/t（只能求平均感應(yīng)電動(dòng)勢）；

2、推論;E=BLVsinaθ（適用導(dǎo)體切割磁感線，求瞬時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢，平均感應(yīng)電動(dòng)勢）

(1)VL,LB,θ為V與B間的夾角；

（2）VB,LB,θ為V與L間的夾角

（3）VB,LV,θ為B與L間的夾角

3、穿過線圈的磁通量大，感應(yīng)電動(dòng)勢不一定大；

4、磁通量的變化量大，感應(yīng)電動(dòng)勢不一定大；

第6篇：高中歷史重點(diǎn)知識范文

【關(guān)鍵詞】高中物理;電學(xué);復(fù)習(xí)技巧

電學(xué)的知識比起物理學(xué)科中其他版塊的知識點(diǎn)具有一定的特殊性，其對實(shí)踐以及相關(guān)操作的要求比較高，考察的東西更加接近于試驗(yàn)中的相關(guān)現(xiàn)象，是理論知識與實(shí)踐結(jié)合的知識點(diǎn)考察。因此就格外需要學(xué)生掌握相關(guān)方法，按照經(jīng)驗(yàn)得出結(jié)果。復(fù)習(xí)之時(shí)就需要著重對知識的難點(diǎn)和混淆點(diǎn)進(jìn)行掌握，還要結(jié)合實(shí)際的現(xiàn)象加深理解和印象。

一、集中學(xué)習(xí)的注意力，培養(yǎng)對物理的興趣

和預(yù)習(xí)、上課學(xué)習(xí)一樣，復(fù)習(xí)的過程中也要掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?，需要根?jù)實(shí)際情況，找到復(fù)習(xí)的最佳狀態(tài)。倘若當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)較差，或是學(xué)習(xí)的環(huán)境不理想，則不適宜復(fù)習(xí)。只有集中注意力重點(diǎn)復(fù)習(xí)，才能有足夠的效率，最大程度的得到復(fù)習(xí)的成果。一般情況下來說，是在睡醒之后或是心情愉悅、時(shí)間空閑的時(shí)候具有最佳的學(xué)習(xí)效率。

二、理清物理概念和公式，加深理解，準(zhǔn)確記憶

物理中的公式極為重要，需要準(zhǔn)確記憶，不能混淆。在復(fù)習(xí)的過程中，對一些最基礎(chǔ)的公式復(fù)習(xí)和理解，看似簡單，實(shí)則也是十分重要。許多學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中忽略這一點(diǎn)，導(dǎo)致今后在做題的過程中總是犯一些低級錯(cuò)誤，得不償失。

三、加深對知識的理解，找出解題思路，提高解題能力

理解是學(xué)習(xí)知識的必經(jīng)階段，之后經(jīng)過理解之后的記憶才能夠真正的掌握方法，才能夠得心應(yīng)手。因此在電學(xué)相關(guān)知識的復(fù)習(xí)過程中，需要對具有針對性和代表性的題目進(jìn)行重點(diǎn)的復(fù)習(xí)。首先課文中的例題就是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)建議首先看一遍課文中的電學(xué)相關(guān)實(shí)驗(yàn)以及例題，對課后的習(xí)題中重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行著重復(fù)習(xí)?？梢赃M(jìn)行重新的計(jì)算來考察自己的掌握程度。這就需要在第一次學(xué)習(xí)的過程中多做功課，對重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注[2]。當(dāng)然，完成了書本上內(nèi)容的復(fù)習(xí)之后也只是一個(gè)初級水平的獲取，還需要對課外習(xí)題的復(fù)習(xí)和掌握。其中要對以前教師講解過的題目、試卷進(jìn)行整理和歸納，找出標(biāo)記的難點(diǎn)和需要著重注意的題目，再進(jìn)行重溫或者重復(fù)驗(yàn)算。在這個(gè)過程中就能夠再次加深自己的印象，找到自己知識的漏洞。在這個(gè)過程中，最好是準(zhǔn)備一個(gè)習(xí)題冊，對重要的經(jīng)典的題目進(jìn)行記錄，以便下次的復(fù)習(xí)。

四、同學(xué)之間相互探討，尋求教師的幫助

電學(xué)知識的復(fù)習(xí)其實(shí)就是對于相關(guān)知識掌握程度的加深和理解程度的加深。一個(gè)人的力量是渺小的，大家的力量才是巨大無窮的。在復(fù)習(xí)的過程中最好是能與同學(xué)相互探討，借同學(xué)的習(xí)題冊和試卷進(jìn)行復(fù)習(xí)驗(yàn)算，遇到不懂的或是有疑問的可以與同學(xué)相互探討。還可以尋求老師的幫助，畢竟教師才是最具權(quán)威的答案，教師還會(huì)根據(jù)這一類的知識進(jìn)行相關(guān)的擴(kuò)展，能夠使得復(fù)習(xí)的過程更加的全面。在復(fù)習(xí)過程中，倘若碰到難以攻克的題目一定要理解清楚弄明白，最好是再找出相關(guān)的題目進(jìn)行反復(fù)計(jì)算，加深印象。

五、進(jìn)行重復(fù)試驗(yàn)，加深影響

前面提到電學(xué)的相關(guān)知識具有實(shí)踐性、可操作性，在復(fù)習(xí)的過程中通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重復(fù)的把握也不失為一種好的方法。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)的過程就是反復(fù)記憶、考察與加深印象的過程，不僅如此，在實(shí)驗(yàn)的過程中還能鍛煉自己的其他相關(guān)綜合能力，并且激發(fā)自己的創(chuàng)新能力和對物理學(xué)習(xí)的興趣，使得復(fù)習(xí)的過程中充滿樂趣，讓物理真正的走進(jìn)我們的生活。

六、經(jīng)典例題永遠(yuǎn)是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)

其實(shí)知識也是具有相關(guān)性的，電學(xué)的知識考察也有其目的性，我們需要對那些經(jīng)典的例題進(jìn)行反復(fù)的思量，這是復(fù)習(xí)的過程，也是理解的過程。會(huì)一遍遍的加深我們的印象，直到最后我們終于將知識轉(zhuǎn)化為自己的東西。例題一：解析E=I1（r1+R1）+（I1+I2）r，由題目數(shù)據(jù)知I2I1，忽略I1對總電流的影響，E=I1（r1+R1）+I2r，即I1=ER1+r1-rR1+r1I2，以I2為橫軸，I1為縱軸，作I1-I2函數(shù)圖，由圖得斜率k=-rR1+r1，截距為b=ER1+r1，聯(lián)立解得E和。

例題2：若選測量數(shù)據(jù)中的一組數(shù)據(jù)計(jì)算電阻率ρ，則所用的表達(dá)式ρ=？求電阻絲的電阻率.解析RL=I2r2-I1r1I1，RL=ρL0S，S=π（D2）2，測量數(shù)據(jù)是I1和I2，表達(dá)式I2=（RL+r1）I1r2，作I1-I2函數(shù)圖，I1-I2是一條過原點(diǎn)的直線，由圖求斜率，由斜率k=RL+r1r2可求RL，再求電阻率ρ。

總之，我們在進(jìn)行電學(xué)知識的復(fù)習(xí)過程中，需要再次理解有關(guān)的知識要點(diǎn)，對以往以及理解的知識點(diǎn)進(jìn)行印象的加深，而對于那些尚不了解的知識點(diǎn)要通過復(fù)習(xí)來找出漏洞并通過習(xí)題的計(jì)算、與老師同學(xué)的交流理解清楚。還要學(xué)會(huì)對當(dāng)前的知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，準(zhǔn)備習(xí)題冊，將做過的題目和試卷整理清楚明白，對重要的題目進(jìn)行標(biāo)注[3]。要把握學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在各項(xiàng)難題和問題的解決中找到物理學(xué)習(xí)的興趣。復(fù)習(xí)電學(xué)的知識其實(shí)和復(fù)習(xí)物理其他版塊的知識相似，總之要切實(shí)的投入其中，正真的而理解和溫習(xí)，這樣才能達(dá)到復(fù)習(xí)的真正目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳敏.例談如何進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)的電路設(shè)計(jì)[J].物理教師：高中版，2011，（11）：38-38，40.

第7篇：高中歷史重點(diǎn)知識范文

關(guān)于任何事物的知識都有五個(gè)層次或者要素：事物的名稱、定義、形象，有關(guān)事物的智識或者知識，以及事物本身——這才是知識的真正目標(biāo)。下面小編給大家分享一些高中地理必修知識點(diǎn)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中地理必修知識點(diǎn)1資源的跨區(qū)域調(diào)配-----以南水北調(diào)為例

一、我國水資源的區(qū)域分布

1.我國水資源分布特點(diǎn)：①數(shù)量上：總量多，人均少;②時(shí)間上：夏多冬少，年際變化大;③空間上：南方多，北方少;東部多，西部較少

2.南水北調(diào)的原因：水資源空間分布不平衡、供需矛盾突出

3.長江作為水源區(qū)的地理?xiàng)l件

(1)我國第一大河：流域面積廣，水量大，是我國豐水區(qū)

(2)流量穩(wěn)定：①年徑流量較穩(wěn)定 ②季節(jié)分配較均衡

(3)貫穿東西：①流經(jīng)三大經(jīng)濟(jì)地帶 ②上游靠近西北干旱半干旱區(qū) ③中下游與最缺水的華北平原相鄰

二、南水北調(diào)的工程方案

1.東線工程(路線：從揚(yáng)州江都抽水站引水，沿京杭運(yùn)河輸水到華北地區(qū);)

優(yōu)點(diǎn)：水量大，可利用京杭運(yùn)河，工程量小;前期投資少，工期短;

缺點(diǎn)：黃河以南地區(qū)地勢 北高南低 ，需 抽水 北送，耗能多(流經(jīng)地區(qū)可能造成二次污染)。

2.中線工程(路線：從長江三峽水庫引水，出丹江口水庫，再沿伏牛山、太行山東麓送水到北京、天津等華北地區(qū))。

優(yōu)點(diǎn)：可自流供水;

缺點(diǎn)：需挖河道，工程量大。

3.西線工程(從長江上游引水到黃河上游等西北地區(qū))

優(yōu)點(diǎn)：青藏高原地勢高于華北、西北，可自流供水;

缺點(diǎn)：水量有限，只能為黃河中上游的西北和華北部分地區(qū)供水，工程量大。

三、南水北調(diào)的深遠(yuǎn)影響

1.積極意義：

(1)社會(huì)效益:①改善投資環(huán)境，吸引國內(nèi)外資金;②緩解爭水的矛盾，利于社會(huì)安定

(2)經(jīng)濟(jì)效益：大大促進(jìn)調(diào)入?yún)^(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

(3)生態(tài)效益：①緩解北方水資源短缺，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;②改善北方工農(nóng)業(yè)用水、生活用水，控制地面沉降;③促進(jìn)生態(tài)環(huán)境良性發(fā)展

2.可能帶來的環(huán)境問題(以東線調(diào)水區(qū)為例)：

(1)長江徑流量減少，特別是枯水期，海水將會(huì)上溯，引起河口地區(qū)鹽度升高，影響下游水質(zhì)

(2)還可能引起長江泥沙淤積加重使航道淤塞

(3)對江淮沿線地區(qū)的水生物帶來不利影響

(4)由于東線工程范圍內(nèi)地勢低洼，地下水位較高，天然排水條件較差，調(diào)水后土壤容易發(fā)生鹽漬化

(5)由于東線工程位于長江下游，沿江工業(yè)園區(qū)眾多，輸水沿線有油田、煤礦及工業(yè)發(fā)達(dá)的城鎮(zhèn)，大量的污水排放會(huì)降低水質(zhì)。

附1：西氣東輸

路線：一線：輪南—上海。二線：霍爾果斯到廣州、上海

對西部地區(qū)發(fā)展的影響：①推動(dòng)中西部地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，并強(qiáng)力拉動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

②將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)變成經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢，使之成為當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)。

對東部地區(qū)發(fā)展的影響：①優(yōu)化能源的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，有利于改善大氣質(zhì)量。 ②促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

③提高資源的利用效率，促進(jìn)東、西部的協(xié)調(diào)發(fā)展。

附2：說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對區(qū)域地理環(huán)境的影響

1.概念：企業(yè)將產(chǎn)品生產(chǎn)的部分或全部由原生產(chǎn)地轉(zhuǎn)移到其他地區(qū)的現(xiàn)象。

2.影響因素：重要因素：勞動(dòng)力、內(nèi)部交易成本、市場

其他因素：國際經(jīng)濟(jì)形勢變化，國家政策的調(diào)整，原生產(chǎn)地用地緊張、地價(jià)昂貴，環(huán)境污染嚴(yán)重等

3.對區(qū)域發(fā)展的影響：a.促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

b.促進(jìn)區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工與合作c.改變區(qū)域地理環(huán)境：如導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)移入?yún)^(qū)環(huán)境污染加劇d.改變勞動(dòng)力就業(yè)的空間分布;

珠江三角洲”前店后廠”的經(jīng)濟(jì)合作模式也屬于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移

高中地理必修知識點(diǎn)2第四單元 區(qū)域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展

第一節(jié) 流域綜合開發(fā)與可持續(xù)發(fā)展----以長江流域?yàn)槔?30°N)

一、長江流域的自然環(huán)境與自然資源(自然條件)

1.自然環(huán)境：①地貌類型齊全，千姿百態(tài)(高原、山地、丘陵、盆地和平原);

②大多地區(qū)屬于亞熱帶季風(fēng)氣候，雨熱同期，溫和濕潤;

③長江水量居我國首位，流域面積廣，干支流橫貫我國東西，支流呈南北輻射狀

2.自然資源：①水資源居全國首位(全流域);②礦產(chǎn)資源種類豐富，儲(chǔ)量大(中游);③水能資源和森林資源豐富(上游);④旅游資源豐富(全流域)

二、長江流域社會(huì)經(jīng)濟(jì)概況(社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件)

3.城市與人口：城市化水平較高，除金沙江流域城鎮(zhèn)較少外，宜賓以下河流兩岸的城鎮(zhèn)都很密集，而且中下游地區(qū)的城鎮(zhèn)密度遠(yuǎn)高于上游地區(qū)

4.交通：宜賓以下河流都可以通航，被譽(yù)為“黃金水道”

5.經(jīng)濟(jì)發(fā)展：上游以重慶為中心的經(jīng)濟(jì)區(qū);中游以武漢為中心的經(jīng)濟(jì)區(qū);下游以上海為中心經(jīng)濟(jì)區(qū)

三、長江流域的開發(fā)與整治

1.上游地區(qū)

(1)優(yōu)勢：地勢懸殊，致使河流落差大，水能資源豐富

(2)開發(fā)重點(diǎn)：水能資源(三峽工程：防洪、發(fā)電、航運(yùn)、供水、養(yǎng)殖);三峽主要任務(wù)為：防洪

(3)存在問題：①自然災(zāi)害頻繁(崩塌、滑坡、泥石流)②森林植被破壞嚴(yán)重，引發(fā)水土流失。主要問題為水土流失。

(4)治理重點(diǎn)：搞好生態(tài)環(huán)境建設(shè)

(5)措施：①加強(qiáng)長江防護(hù)林和水源涵養(yǎng)林的建設(shè);②實(shí)行封山育林、育灌、育草的保護(hù)政策;③保護(hù)三江源地區(qū)生態(tài)環(huán)境

2.中游地區(qū)

(1)優(yōu)勢：①平原面積廣，土地肥沃，是我國重要的商品農(nóng)作物基地;②礦產(chǎn)資源豐富，尤其是金屬礦產(chǎn)豐富，成為我國重要的制造業(yè)基地。以發(fā)展商品農(nóng)業(yè)和制造業(yè)為重點(diǎn)。

(2)問題：洪水

①自然原因：中游多曲流和湖泊，地勢低平，水流緩慢，泥沙淤積，排水不暢，且降水集中在春夏兩季。

②人為原因：A.過度砍伐林木，陡坡開荒，植被減少;B.圍湖造田，調(diào)蓄洪峰能力降低

(3)整治重點(diǎn)：防治長江水患，整治江河湖泊

(4)措施：①嚴(yán)禁沿湖圍墾，退耕還湖，疏浚琥珀;②搞好分洪工程，加強(qiáng)和完善荊江分洪工程;

③以水土保持為中心，營造防水林 ④修建水利工程(如：三峽水庫)，洪水季節(jié)蓄水

3.下游地區(qū)

(1)優(yōu)勢：①發(fā)展農(nóng)業(yè)條件優(yōu)越：平原地形為主，河湖密布，氣候溫暖濕潤

②地理位置優(yōu)越：交通便利，形成我國最大綜合性工業(yè)基地

以發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和綜合性工業(yè)基地為重點(diǎn)。

(2)問題：水體和大氣質(zhì)量普遍下降

(3)整治重點(diǎn)：綜合治理環(huán)境污染

(4)措施：①優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)

②治理污染，美化環(huán)境，營造綠色空間

高中地理必修知識點(diǎn)3農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展----以東北地區(qū)為例

一、自然環(huán)境(山環(huán)水繞，沃野千里)

1.范圍：黑龍江、吉林、遼寧、東部。

2.東北地區(qū)氣候條件：(1)大部分為溫帶季風(fēng)氣候

(2)降水自東南向西北遞減 (3)南北溫差大

南部為暖溫帶可種植冬小麥、棉花、暖溫帶水果等;中部屬中溫帶可種春小麥、大豆、玉米、高粱、水稻、亞麻等;北部屬寒溫帶以春小麥、大豆、馬鈴薯為主。

3.土地資源豐富：(1)耕地面積廣，人均耕地多

(2)宜農(nóng)荒地多

(3)土壤肥沃，有黑土、黑鈣土分布，有機(jī)質(zhì)豐富，土層深厚，生產(chǎn)力高

小結(jié)：東北地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件

1.自然條件

①土地資源豐富，平原廣闊，適合大規(guī)模機(jī)械作業(yè) ②土地肥沃：黑土和黑鈣土廣布，利于農(nóng)業(yè)發(fā)展 ③宜農(nóng)荒地多，后備耕地資源充足 ④氣候溫和濕潤⑤山地多可以發(fā)展多種經(jīng)營 ⑥草場資源：草場面積廣，利于發(fā)展畜牧業(yè) ⑦海岸線長，灘涂面積廣，多淡水湖，利于漁業(yè)發(fā)展 ⑧林地面積廣，既保護(hù)生態(tài)又可發(fā)展林業(yè)。

2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：①人口少，人均耕地多

②農(nóng)業(yè)機(jī)械化程度高;③農(nóng)場經(jīng)營，便于管理 ④工業(yè)部門齊全，是我國重要工業(yè)基地，為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)奠定基礎(chǔ)

二、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與布局

1.全國重要的農(nóng)林基地

(1)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)比較完整，耕作業(yè)占主導(dǎo)地位。

(2)地位：①全國重要的商品糧 ②全國最大的甜菜生產(chǎn)基地

③我國重要的林業(yè)基地，集中分布在大興安嶺、小興安嶺、長白山三大林區(qū)

2.農(nóng)業(yè)布局：A：特點(diǎn)：具有明顯的地域性特點(diǎn)

B：具體表現(xiàn)：①東北地區(qū)農(nóng)業(yè)自東向西的變化體現(xiàn)的地域性是： 以林為主的林農(nóng)交錯(cuò)地

帶，以農(nóng)為主的農(nóng)林、農(nóng)耕、農(nóng)牧地帶和牧業(yè)地帶;②東北地區(qū)農(nóng)業(yè)自南向北的變化體現(xiàn)的地域性是：海洋漁業(yè)地帶、農(nóng)耕地帶和農(nóng)林牧地帶

三、農(nóng)業(yè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

1.黑土的開發(fā)

A.存在問題：①生產(chǎn)潛力尚未充分發(fā)揮;②荒地開墾后植被破壞，表土流失嚴(yán)重、土壤肥力下降，使農(nóng)作物單產(chǎn)和品質(zhì)逐年下降

B.①改良耕作制度，實(shí)行“少耕深松、耕松結(jié)合、深松蓄水”的耕作制度;②加強(qiáng)黑土培肥，增施有機(jī)肥，尤其是秸稈還田;③植樹造林，加強(qiáng)對坡面、溝壑的治理，減少水土流失

2.林業(yè)的發(fā)展：

A.存在問題：①重采輕育，采伐量超過生長量②森林火災(zāi)③濫砍亂伐和毀林開荒現(xiàn)象比較嚴(yán)重

B.措施：①堅(jiān)持以營林為主，發(fā)展以落葉松和楊樹為主的速生豐產(chǎn)林

②合理采伐，堅(jiān)持以蓄積量定采伐量，以促進(jìn)珍稀樹種的更新，特別是紅松的更新

③加強(qiáng)自然保護(hù)區(qū)的建設(shè)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，防治生態(tài)環(huán)境惡化

3.濕地的保護(hù)

A.存在問題：①濕地生態(tài)系統(tǒng)被破壞 ②濕地面積逐年減少 ③植物的生長環(huán)境和動(dòng)物的棲息環(huán)境日益惡化

B.措施：①建立濕地保護(hù)區(qū)，保護(hù)好現(xiàn)存的天然濕地② 對已經(jīng)圍墾的濕地逐步退田③采取工程措施，恢復(fù)已退化的濕地

高中地理必修知識點(diǎn)4經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展----以珠江三角洲地區(qū)為例

一、區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過程

1.發(fā)展條件

(1)地理區(qū)位條件：位于廣東省東南部，毗鄰港澳，與東南亞相鄰

(2)自然條件優(yōu)越：①地形：面積廣大，平原廣闊 ②氣候：熱量豐富，降水豐沛 ③水源：河流交錯(cuò)縱橫

(3)社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)勢：

①人口與城市：人口稠密，城市密集 ②歷史因素：資本主義萌芽早，歷史經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好

③改革開放政策：改革開放的最前沿地帶，成為我國經(jīng)濟(jì)增長最快最富活力的地區(qū)。 ④主要的僑鄉(xiāng)分布地區(qū)

2、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：不斷優(yōu)化，第一產(chǎn)業(yè)比重下降，第三產(chǎn)業(yè)比重明顯上升，第二產(chǎn)業(yè)占主導(dǎo)地位

3、工業(yè)體系：以輕工業(yè)為主，重化工業(yè)較為發(fā)達(dá)

4、發(fā)展方向：大力發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸與國際市場接軌

珠江三角洲地區(qū)是我國重要輕工業(yè)基地、外貿(mào)出口基地、商品農(nóng)業(yè)基地。

工業(yè)化是珠江三角洲地區(qū)城市化的主要?jiǎng)恿?/p>

二、工業(yè)化和城市化過程中產(chǎn)生的問題及解決措施

1.城市化發(fā)展

2.發(fā)展中的問題與對策

a：問題：生態(tài)環(huán)境的形勢嚴(yán)峻;

措施：治理環(huán)境污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境

b：問題：人地矛盾加劇;

措施：優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)

c：問題：重復(fù)建設(shè)突出;

措施：加強(qiáng)城鎮(zhèn)和區(qū)域的規(guī)劃，避免重復(fù)建設(shè)

高中地理必修知識點(diǎn)5第一節(jié) 認(rèn)識區(qū)域

1.含義：指具有一定范圍的地理空間，是人們在地理環(huán)境差異(例如：降水量分布不均)的基礎(chǔ)上按一定的指標(biāo)劃分出來的。

2..特點(diǎn)①具有一定的面積、形狀、范圍和界線

②具有明確的區(qū)位特征

③內(nèi)部某些特征相對一致，與其他區(qū)域有所區(qū)別

3.類型：①均質(zhì)區(qū)：要素具有相似性或相對一致性的區(qū)域，如：自然區(qū)、農(nóng)業(yè)區(qū)、方言區(qū)等

②功能區(qū)：某些方面具有相關(guān)性或內(nèi)在聯(lián)系的區(qū)域，如：城市經(jīng)濟(jì)區(qū)、工業(yè)基地、浦東新區(qū)等

4.特征：①整體性：區(qū)域內(nèi)部各要素相互作用、相互影響，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體

②差異性：區(qū)域之間普遍存在差異性;但區(qū)域內(nèi)部 “求大同，存小異”。

③開放性：區(qū)域之間相互聯(lián)系，如西氣東輸、西電東送等

第二節(jié) 自然環(huán)境和人類活動(dòng)的區(qū)域差異

日本英國的區(qū)域差異：

1.自然環(huán)境比較

(1)相似形：島國、面積、北溫帶，溫暖濕潤

(2)差異性

2.經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面

(1)相似形：工業(yè)發(fā)達(dá)，均發(fā)揮島國優(yōu)勢

(2)差異性

3.我國的區(qū)域差異

①.劃分依據(jù)：地形、氣候

第8篇：高中歷史重點(diǎn)知識范文

氣旋(cyclone)是指北(南)半球，大氣中水平氣流呈逆(順)時(shí)針旋轉(zhuǎn)的大型渦旋。在同高度上，氣旋中心的氣壓比四周低，又稱低壓。下面小編給大家分享一些高中地理關(guān)于氣旋知識，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

高中地理關(guān)于氣旋知識氣旋、反氣旋

氣旋與反氣旋，是兩種相反的天氣系統(tǒng)，它們的天氣、風(fēng)向分別為：

(1)氣旋

氣旋為低氣壓中心，周圍的空氣向氣旋中心涌入。

①天氣：在垂直方向上，盛行上升氣流，氣流上升的過程中，冷凝形成降水;

②風(fēng)向：在水平方向上，氣流涌向氣旋中心，并發(fā)生偏轉(zhuǎn)(北右南左)，因此表現(xiàn)出的旋轉(zhuǎn)方向?yàn)椤颈蹦婺享槨俊?/p>

(2)反氣旋

反氣旋為高氣壓中心，空氣由中心流向四周。

①天氣：在垂直方向上，盛行下降氣流，天氣晴朗;

②風(fēng)向：在水平方向上，氣流由中心向四周流動(dòng)，并發(fā)生偏轉(zhuǎn)(北右南左)，因此表現(xiàn)出的旋轉(zhuǎn)方向?yàn)椤颈表樐夏妗俊?/p>

高中地理關(guān)于鋒面知識解讀鋒面氣旋的形成

鋒面氣旋的形成，通常是在中高緯度近地面，在地面上形成的低壓受陸地物理性質(zhì)等因素的影響，其氣壓中心分布并不均勻和規(guī)則，這樣在槽線的兩側(cè)必然出現(xiàn)風(fēng)向并不一致的情況，因此形成鋒面氣旋。具體形成過程如下。

我們先從鋒面和氣旋的知識點(diǎn)來看鋒面氣旋的形成。鋒面是冷暖性質(zhì)不同的氣流相遇而形成的交界面，它是一個(gè)狹窄而又傾斜的過渡地帶。氣旋就是低氣壓，在北半球，它是氣流從四周向中心呈逆時(shí)針方向流動(dòng)的天氣系統(tǒng)。

如圖所示，這是一個(gè)低氣壓區(qū)域，根據(jù)北半球風(fēng)向的畫法，可確定它的東部吹偏南風(fēng)，西部吹偏北風(fēng)。低氣壓向外延伸的狹長區(qū)域稱為低壓槽，如同地形上的山谷，圖中AB、CD為兩條槽線。

鋒面一般形成于地面氣旋的低壓槽中。圖中氣旋東部偏南風(fēng)來自較低的緯度，氣溫較高，當(dāng)它向北移動(dòng)時(shí)，遇到較高緯度的冷空氣就形成了暖鋒(圖中CD附近)。

同樣的，氣旋西部氣流是來源于北方高緯度地區(qū)的偏北風(fēng)，南下會(huì)遇到較低緯度的暖空氣而形成冷鋒(圖中AB附近)，這樣地面天氣系統(tǒng)中的鋒面氣旋便形成了。北半球的氣旋是一個(gè)按逆時(shí)針方向流動(dòng)的旋渦，它同樣也帶著已生成的鋒面隨氣流呈逆時(shí)針方向移動(dòng)。

高中地理關(guān)于鋒面知識鋒面氣旋天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)

(1)鋒面的特點(diǎn)：①狹窄傾斜的過渡地帶;②兩側(cè)溫度、濕度差別大;③附近伴有云雨、大風(fēng)等天氣。

(2)鋒面系統(tǒng)的分類及天氣

注意：

①冷鋒過境雨區(qū)在鋒后，出現(xiàn)雨雪、降溫天氣。過境后，氣壓升高，氣溫驟降，天氣轉(zhuǎn)晴;

②暖鋒過境雨區(qū)在鋒前，多為連續(xù)性降水。過境后，氣溫上升，氣壓下降，天氣轉(zhuǎn)晴。

鋒面氣旋的識讀方法：

1.無論是氣旋還是反氣旋，都是在水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力三力的共同作用下，風(fēng)從高氣壓區(qū)斜穿等壓線吹向低氣壓區(qū)。

2.鋒面只形成于氣旋中，因?yàn)闅庑乃綒饬魇窍蛑行妮椇希诓劬€(低氣壓等壓線向外彎曲最大處的連線)兩側(cè)冷暖氣流易相遇形成鋒面。

而反氣旋的氣流呈輻散狀，在脊線(高氣壓等壓線向外彎曲最大處地方的連線)兩側(cè)氣流不可能相遇，故不能形成鋒面。

3.鋒面氣旋前方、后方的確定是看氣流的前進(jìn)方向，氣流的前進(jìn)方向?yàn)榍胺?，反之為后方?/p>

4.鋒面氣旋中冷鋒和暖鋒的判定：以上圖為例，首先確定冷暖氣團(tuán)，在一個(gè)低壓系統(tǒng)中，兩個(gè)鋒面將低壓區(qū)分為兩部分，其中北半部分緯度較高，為冷氣團(tuán)控制，南半部分緯度較低，為暖氣團(tuán)控制。

然后再根據(jù)氣旋中氣流呈逆時(shí)針向中心輻合，推理出鋒面B、D是冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)，故為冷鋒;鋒面A、E是暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)，故為暖鋒。

第9篇：高中歷史重點(diǎn)知識范文

一、現(xiàn)有初高中數(shù)學(xué)知識存在以下“脫節(jié)”

1.立方和與差的公式初中已刪去不講，而高中的運(yùn)算還在用.

2.因式分解初中一般只限于二次項(xiàng)且系數(shù)為“1”的分解，對系數(shù)不為“1”的涉及不多，而且對三次或高次多項(xiàng)式因式分解幾乎不作要求，但高中教材許多化簡求值都要用到，如解方程、不等式等.

3.二次根式中對分子、分母有理化初中只簡單要求，而分子、分母有理化是高中函數(shù)、不等式常用的解題技巧.

4.初中教材對二次函數(shù)要求較低，學(xué)生處于了解水平，但二次函數(shù)卻是高中貫穿始終的重要內(nèi)容.配方、作簡圖、求值域、解二次不等式、判斷單調(diào)區(qū)間、求最大與最小值、研究閉區(qū)間上函數(shù)最值等等是高中數(shù)學(xué)必須掌握的基本題型與常用方法.

5.二次函數(shù)、二次不等式與二次方程的聯(lián)系，根與系數(shù)的關(guān)系（韋達(dá)定理）在初中不作要求，此類題目僅限于簡單常規(guī)運(yùn)算和難度不大的應(yīng)用題型，而在高中二次函數(shù)、二次不等式與二次方程相互轉(zhuǎn)化被視為重要內(nèi)容，高中教材卻未安排專門的講授.

6.含有參數(shù)的函數(shù)、方程、不等式，初中不作要求，只作定量研究，而高中這部分內(nèi)容視為重難點(diǎn).方程、不等式、函數(shù)的綜合考查常成為高考綜合題.

7.圖像的對稱、平移變換，初中只作簡單介紹，而在高中講授函數(shù)后，對其圖像的上、下與左、右平移，兩個(gè)函數(shù)關(guān)于原點(diǎn)與軸、直線的對稱問題必須掌握.

8.幾何部分很多概念（如重心、垂心等）和定理（如平行線分線段比例定理、射影定理、相交弦定理等）初中生大都沒有學(xué)習(xí)，而高中都要涉及.