初中歷史學(xué)習(xí)方法匯總精選(九篇)

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第1篇：初中歷史學(xué)習(xí)方法匯總范文

高效課堂；歷史教學(xué)；方法

在初中階段，歷史屬于非主要課程，學(xué)校在教學(xué)安排中基本不安排自習(xí)課程和課外輔導(dǎo)時間。但是，學(xué)生對大量歷史事件的發(fā)生時間、地點、人物、背景、過程需要記憶，而記憶量的增大必將給學(xué)生帶來沉重的學(xué)習(xí)負擔(dān)。學(xué)生全面掌握初中階段歷史知識困難不少。因此，狠抓課堂40分鐘，構(gòu)建歷史高效課堂尤為重要。但在實際教學(xué)中卻存在著形式化、模式化的做法，這嚴重影響了教學(xué)效果。對此筆者從以下幾個方面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談一些自己的論點。

1.高效課堂的涵義，歷史高效課堂的具體內(nèi)容

高效課堂是指在單位時間內(nèi)，在全體學(xué)生積極、主動、愉悅的參與下，高效率地完成教學(xué)目標，使全體學(xué)生都能在知識與技能，過程與方法和情感態(tài)度價值觀獲得高效全面發(fā)展，全面達成“三維目標”。對于歷史課程來說，在這個概念中有兩個必要條件：一是高效全面的實現(xiàn)三維目標——記住大量歷史事件的發(fā)生時間、地點、人物、背景、過程。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與、積極思考，并在參與的過程中得到愉悅的學(xué)習(xí)體驗以及道德提升和人格發(fā)展——通過歷史課程的學(xué)習(xí)，歷史事件的認知，受到民族英雄主義、愛國主義教育，建立健全科學(xué)的人格。

2.構(gòu)建歷史高效課堂的方法與思路

了解學(xué)情，制定學(xué)習(xí)目標必須從學(xué)生的實際出發(fā)。構(gòu)建高效課堂最重要的是實現(xiàn)“三維目標”。三維目標是一個相互滲透、相互聯(lián)系、不可分割的有機整體。在掌握歷史知識的過程中，既有能力的培養(yǎng)，也有對史學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運用，更有情感的體驗和正確價值觀的培養(yǎng)。所以我們在制訂初中歷史課堂學(xué)習(xí)目標時對這三個方面要進行全盤考慮。學(xué)習(xí)目標是學(xué)生通過學(xué)習(xí)要達成的目標，所以學(xué)習(xí)目標的制定一定要從學(xué)生的實際出發(fā)。三維目標是否科學(xué)主要看它是否符合學(xué)生的實際需要，這就決定了我們備課的出發(fā)點應(yīng)立足學(xué)生，以學(xué)生為本，密切聯(lián)系學(xué)生實際。

從學(xué)生實際出發(fā)，我們必須重視學(xué)情分析。怎樣了解學(xué)情呢？我的做法是，通過預(yù)習(xí)讓學(xué)生把自己已知的、未知的、能知的、想知的寫在學(xué)習(xí)卡片上，在課前通過歷史課代表收集并加以匯總。據(jù)此，我再確定本課的學(xué)習(xí)目標和重難點，從而實現(xiàn)了有的放矢教學(xué)，起到事半功倍的效果。只有真正了解學(xué)生已有知識經(jīng)驗和心理認知特點，才能準確找到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的最近發(fā)展區(qū)，成功搭建已知和未知的橋梁，從而準確定位學(xué)習(xí)的重點、難點和關(guān)鍵點。學(xué)情分析充分體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，也是我們成功構(gòu)建高效課堂的核心和關(guān)鍵。

以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生做到“主動參與、積極思考”。歷史高效課堂要求充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生在教師設(shè)計的情境中主動參與，在參與過程中進行積極思考，在充分思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，并從中掌握歷史知識，獲得情感體驗，掌握高效的學(xué)習(xí)方法。

處于青少年時期的學(xué)生興趣廣泛、好奇心強、思維開闊、見解獨特、感官敏銳，這就需要教師在歷史課堂教學(xué)中采用多種教學(xué)手段，不斷給學(xué)生的感官以新的刺激，使其大腦始終處于積極活躍的狀態(tài)。要求教師在備課過程中搞清楚哪些知識適合視覺沖擊，哪些知識適合聽覺感受，哪些知識適合動手實踐。此外，問題的設(shè)計要巧妙、有深度，能激起學(xué)生思維的火花，能拓展學(xué)生的視野，要避免形式花哨走過場。故事大家都愛聽，初中學(xué)生也不例外，一聽老師講故事，都來了精神。課外，鼓勵學(xué)生互相組合講歷史故事，也是學(xué)習(xí)歷史的重要方法，這樣，學(xué)生就能通過耳聞目睹、口誦心思，始終保持興趣點和關(guān)注點，在無聲無息中自覺做到“主動參與，積極思考”。

教學(xué)過程既要注重“形式”，更要重視“內(nèi)容”。三維目標實現(xiàn)的過程是構(gòu)建高效課堂的核心和關(guān)鍵。為推行高效課堂，有些學(xué)校制定了所謂的高效課堂標準，內(nèi)容中竟有這樣的規(guī)定：老師連續(xù)講解不能超過5分鐘，學(xué)生自主活動不得低于35分鐘等內(nèi)容。這樣一來，老師們就千方百計地去尋找別的方式來代替講課，什么辯論會、音樂、詩歌欣賞、詩歌朗誦、影視欣賞等都搬進了歷史課堂。筆者認為，這些形式活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生興趣可以，但是一定要注意兩點，一是與教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)；二是要注意適度原則。但不管什么內(nèi)容，節(jié)節(jié)都要討論，節(jié)節(jié)都要用多媒體，未免流入刻板僵化。

在教學(xué)中，提高學(xué)生的記憶力，是提高學(xué)生成績，提升教師教學(xué)水平的關(guān)鍵所在。比如概念性的東西，難以理解的理論性的內(nèi)容就要講的多一些，而對于情感體驗方面的內(nèi)容，就應(yīng)講的少，而讓學(xué)生體驗的多一些。如在講《》這一課，在講鴉片帶給中國的危害時，借助一系列圖片讓學(xué)生具體感受鴉片給每個家庭、社會、國家所帶來的危害。不僅自然激起學(xué)生的愛國主義之心，使學(xué)生認識到要禁止鴉片在中國的銷售的必要性，同時為下一個知識點作好了導(dǎo)入。講時，引導(dǎo)學(xué)生看的圖片，那濃得化不開的煙霧，說明當(dāng)時繳來的鴉片眾多，奮力傾倒鴉片的百姓和在旁監(jiān)管的挺直身姿的林則徐，都透露出中國人民禁煙捍衛(wèi)民族尊嚴的決心，這樣一張張可觀的圖片，一段段精心挑選的影視片斷，緊緊抓住了學(xué)生的視覺，注意力集中了，那記憶的效果也不言自明。這些影像圖文也為日后的知識再現(xiàn)有著很好的誘導(dǎo)作用，從而增強了記憶力度?？傊n堂學(xué)習(xí)內(nèi)容決定學(xué)習(xí)形式，形式服務(wù)于內(nèi)容，而不能讓形式左右了內(nèi)容。

課堂目標、課堂活動與課堂評價應(yīng)做到協(xié)調(diào)一致。根據(jù)《普通初中歷史課程標準》要求，歷史高效課堂的課堂目標、課堂活動與課堂評價應(yīng)是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的，但在接觸到的課堂案例中筆者發(fā)現(xiàn)一個普遍存在的問題，那就是一般三維目標制定的很具體，在教學(xué)過程中往往注重利用豐富多彩的教學(xué)方式實現(xiàn)“過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀”兩個目標，而忽視了“知識與技能”的基礎(chǔ)目標；在教學(xué)的評價環(huán)節(jié)往往又反了過來，重視“知識與技能”目標，而沒有或很少對“過程與方法”和“情感、態(tài)度、價值觀”兩個目標進行評價，評價的方式也沒有做到多元化，往往是做幾個選擇題或材料題，進行簡單的講評了事。因為評價不是最終的目的，評價的作用在于它對同學(xué)們的激勵促進與導(dǎo)向功能，這樣目標、過程與評價相脫節(jié)的情況，勢必會導(dǎo)致學(xué)生又重新回到只重視知識與技能，而忽視過程、方法與情感、態(tài)度、價值觀方面的培養(yǎng)，這明顯與高效課堂理念背道而馳，筆者認為根本原因還是沒有脫離應(yīng)試教育的怪圈。