管理學(xué)考點(diǎn)總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：管理學(xué)考點(diǎn)總結(jié)范文
一、專業(yè)教育教學(xué)工作與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試相融合的必要性
中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)以行業(yè)為依托，就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的應(yīng)用型專業(yè)人才。依據(jù)人才培養(yǎng)需求，會(huì)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)必須與會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試進(jìn)行有效的融合。根據(jù)本人多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出通過會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確;能夠有效的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題;能夠更全面地考核學(xué)生的水平;能夠大大提高教師的綜合素質(zhì);能夠提高學(xué)生的就業(yè)競爭力，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)保障。
二、會(huì)計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀分析
以北京市經(jīng)濟(jì)管理學(xué)校為例，會(huì)計(jì)專業(yè)每個(gè)年級(jí)4個(gè)班，每班平均40人。北京市現(xiàn)階段每年有兩次參加會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的機(jī)會(huì)，考試一共三門，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》是其中一門，理論性、實(shí)踐性較強(qiáng)，考題面寬題目靈活，所以該門課程的難度、重要性不言而喻。
(一)教材分析
共十個(gè)章節(jié)，可以說每一章都是重點(diǎn)、都有考點(diǎn)，前半部理論性強(qiáng)，抽象難理解;后半部實(shí)踐性強(qiáng)，原始憑證、記賬憑證、賬簿的填寫;同時(shí)前后知識(shí)的關(guān)聯(lián)度大，每一章都是后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，考點(diǎn)眾多，對學(xué)生來說學(xué)習(xí)的難度不小。
(二)考情分析
會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試實(shí)行三科聯(lián)考，要取得證書，必須一次通過三門考試。對于中職學(xué)生而言，一學(xué)期同時(shí)學(xué)習(xí)三門專業(yè)課難度較大，因而我校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，學(xué)生在校期間可以有三次考試機(jī)會(huì)。學(xué)生第一次考試，教師帶著大家一起學(xué)習(xí)，這時(shí)的學(xué)習(xí)氛圍濃厚，都在同一起跑線上。但如果第一次沒通過，對學(xué)生的打擊較大，自信心下降，第二次考試時(shí)，同時(shí)又有新的專業(yè)課要學(xué)習(xí)，考試的壓力會(huì)更大，就會(huì)有學(xué)生自我放棄。
(三)學(xué)生分析
中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力略弱，自信心不足，再加之會(huì)計(jì)專業(yè)的抽象性，對于剛剛初中畢業(yè)的孩子來說確實(shí)是難以理解和接受的，所以在剛學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)如果沒有及時(shí)樹立好學(xué)習(xí)觀，很容易自暴自棄，對后續(xù)的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生極大的影響。
三、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)體會(huì)
(一)樹立學(xué)生信心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
中職學(xué)生的普遍現(xiàn)狀是自信心不足，因此在課程講授之初引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生樹立考取會(huì)計(jì)證的態(tài)度、目標(biāo)，并為之努力的勤奮和恒心。只有通過了會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，才能不斷提升自己的就業(yè)核心競爭力，為找到優(yōu)質(zhì)的會(huì)計(jì)工作崗位增加砝碼。
1.充分利用好第一堂課建立起學(xué)生的興趣。第一堂課重點(diǎn)不是在于知識(shí)的講授，而是要做到足夠的引入。教師要整體把握《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》這門課程，舉生活中的事例說明學(xué)好該門課程對考取會(huì)計(jì)上崗證的必要性，幫助學(xué)生構(gòu)建會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展的軌跡，為準(zhǔn)備接受會(huì)計(jì)知識(shí)做好鋪墊，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的積極性。
2.端正學(xué)校態(tài)度。部分學(xué)生看到《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》滿是文字的教材時(shí)，就已經(jīng)頭大了，還沒有開始學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了抵觸心理。還有學(xué)生認(rèn)為，反正考試都是客觀題，我就去碰運(yùn)氣也許能通過，不用費(fèi)什么大功夫。針對這些想法，都要提前給學(xué)生打預(yù)防針。只有端正好學(xué)習(xí)態(tài)度，才可以提高學(xué)習(xí)效率，扎實(shí)掌握知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果，不僅為了應(yīng)試，更是為了自己以后職業(yè)生涯的發(fā)展。
(二)準(zhǔn)確把握考試特點(diǎn)及方向，確定教學(xué)內(nèi)容
會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試是財(cái)政部組織的考試。財(cái)政部于2014年修訂了《會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱》，在考試形式上，北京市從2012年3月正式全面采用無紙化考試，北京會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試已從有紙化命題考試轉(zhuǎn)變?yōu)闊o紙化題庫抽題考試，即為機(jī)考。
考試大綱是命題的主要依據(jù)。因此授課之初，教師必須熟悉研讀考試大綱，準(zhǔn)確把握考試特點(diǎn)及方向，從而確定課程的教學(xué)內(nèi)容。對于教材里面的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容必須精讀，即?？键c(diǎn)，必須吃透，這樣教學(xué)中才能做到游刃有余。
教師在講授理論知識(shí)的同時(shí)，提供大量豐富的練習(xí)題，幫助考生熟練掌握各個(gè)考點(diǎn)。選取涵蓋考試知識(shí)點(diǎn)的無紙化章節(jié)練習(xí)、題型練習(xí)供學(xué)生學(xué)習(xí)，鞏固各知識(shí)考點(diǎn)。期末階段采用無紙化考試全真模擬系統(tǒng)，讓學(xué)生盡早的適應(yīng)無紙化考試。
(三)分解教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)，將考點(diǎn)化零為整
在教學(xué)過程中，教師將教材內(nèi)容分為重點(diǎn)章節(jié)、一般章節(jié)和非重點(diǎn)章節(jié)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，可以把精力放在重點(diǎn)章節(jié)，減輕學(xué)習(xí)壓力，起到事半功倍的作用。教師有機(jī)結(jié)合各個(gè)考點(diǎn)，以考點(diǎn)歸納的方法來講授教材的內(nèi)容。教師在講授過程中，將考點(diǎn)從章節(jié)內(nèi)容中提煉出來，將每個(gè)考點(diǎn)細(xì)分成若干個(gè)問題，并注意各個(gè)考點(diǎn)之間的前后貫通，對考點(diǎn)在教材上的分布進(jìn)行調(diào)整，將考點(diǎn)化零為整。通過這樣的途徑來提高教學(xué)效率，同時(shí)也可以使學(xué)生更有效地掌握知識(shí)點(diǎn)。
針對考試中涉及的理論知識(shí)內(nèi)容及考試要點(diǎn)，為學(xué)生列出應(yīng)掌握的考點(diǎn)、對理論知識(shí)的掌握程度。每一個(gè)考點(diǎn)，教師可以指出考試中多以什么樣的題型出現(xiàn)，做配以歷年的真題或經(jīng)典習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。從而讓學(xué)生更加明確該知識(shí)點(diǎn)的考法及出題方向，學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確。
(四)運(yùn)用多種教學(xué)方法
由于《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》課程知識(shí)點(diǎn)繁多，課時(shí)安排有限，既要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，又要完成相應(yīng)的進(jìn)度安排，筆者在教學(xué)實(shí)踐中采用了多種教學(xué)方法，增加了課堂的趣味性，讓學(xué)生從感知到理解再到提高逐步完成。
1.案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、情景教學(xué)法等。例如，在講授第一章會(huì)計(jì)基本假設(shè)和信息質(zhì)量原則時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、理解，最后教師總結(jié)點(diǎn)評。當(dāng)看到違反信息質(zhì)量原則而帶來的嚴(yán)重后果，學(xué)生自然而然就記住了這八條原則，而且對原則的相應(yīng)內(nèi)容也充分、深刻地理解了。又如，在講授第六章會(huì)計(jì)憑證時(shí)，按任務(wù)驅(qū)動(dòng)將填制和審核原始憑證設(shè)計(jì)成具體的任務(wù)。首先通過視頻演示，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)，然后再去自主的學(xué)習(xí)各部分內(nèi)容的填制方法，老師結(jié)合具體業(yè)務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行填制，最后學(xué)生相互審核。這樣的教學(xué)學(xué)生學(xué)得快，記得牢，輕松自如。
2.創(chuàng)新記憶方法，幫助學(xué)生輕松記憶。教師在授課過程中，通過摸索總結(jié)一些能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶能力的方法。比如編寫順口溜、比較記憶法、列表記憶法等。幫助學(xué)生簡單順利地記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，更便于理解和掌握。
順口溜記憶法，如借貸記賬法中借貸方向不易理解，則利用順口溜，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又強(qiáng)化了記憶。借增貸減是資產(chǎn)，權(quán)益和它正相反。成本資產(chǎn)總相同，細(xì)細(xì)記牢莫弄亂。損益賬戶要分辨，費(fèi)用收入不一般。收入增加貸方看，減少借方來結(jié)轉(zhuǎn)。再如資產(chǎn)負(fù)債表中應(yīng)收賬款應(yīng)付賬款預(yù)收賬款預(yù)付賬款四個(gè)特殊項(xiàng)目的填列方法，光給學(xué)生講解是不夠的，配合這樣的順口溜，兩收合一收，借貸分開走。兩付合一付，各走各的路。學(xué)生就能夠理解并記住。三種錯(cuò)賬更正法采用比較對比記憶，突出在何種情形下應(yīng)采用何種方法進(jìn)行更正。對于內(nèi)容多、性質(zhì)相近的知識(shí)，可以通過列表的形式，更加直觀形象，便于記憶。
3.講練結(jié)合，提高課堂效率。在教學(xué)過程中不能只注重講而忽略了練的重要性。平時(shí)為了提高學(xué)生的應(yīng)試能力，筆者會(huì)定期嚴(yán)格按照考證要求進(jìn)行模擬考試。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程必須要通過做一定數(shù)量的習(xí)題，來把握考點(diǎn)的命題形式、摸清出題陷阱、掌握應(yīng)試技巧。每做一題都要分析，總結(jié)考點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，才能達(dá)到應(yīng)有效果。跟著考試大綱走，不要做偏題、難題，只要掌握基本層面的知識(shí)點(diǎn)就足夠，不要走偏鉆牛角尖。
我校目前有會(huì)計(jì)從業(yè)資格訓(xùn)練平臺(tái)，既讓學(xué)生提前感受了無紙化的考試環(huán)境，又引入競爭機(jī)制，學(xué)生之間有了較量，也推動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。平臺(tái)中的錯(cuò)題庫方便學(xué)生進(jìn)一步解決自己的疑難問題，而教師減少了批改作業(yè)的工作量，并能在后臺(tái)及時(shí)查看學(xué)生的做題記錄，直觀的分析出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，使得教學(xué)更具有針對性，提高了教學(xué)效率。
4.提高學(xué)生的備考技巧。在學(xué)生做模擬真題階段，可以教給學(xué)生一些備考技巧。會(huì)計(jì)證考試的題目量大，時(shí)間短。告知學(xué)生避免在一些疑難題目上花費(fèi)太長時(shí)間，應(yīng)跳過沒有把握作答的題目，先答把握性較大的題目。
運(yùn)用排除法，如果正確答案不能一眼看出，應(yīng)首先排除明顯不正確的答案，就可以提高選對正確答案的機(jī)率。運(yùn)用比較法，直接把各項(xiàng)選擇答案加以比較，并分析它們之間的不同點(diǎn)，集中考慮正確答案和錯(cuò)誤答案的關(guān)鍵所在。
(五)多方位監(jiān)督管理
第2篇：管理學(xué)考點(diǎn)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】管理信息系統(tǒng)；教學(xué)；實(shí)踐
一、前言
在信息技術(shù)得到迅猛發(fā)展的今天，信息已然成為企業(yè)進(jìn)行戰(zhàn)略決策的重要資源。過去我們常常說大魚吃小魚，而現(xiàn)在已經(jīng)演變成為快魚吃慢魚。所謂快魚吃慢魚，就是企業(yè)在面對海量信息時(shí)能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行及時(shí)有效的收集、加工、存儲(chǔ)、傳輸并最終加以利用，以使企業(yè)處在競爭的領(lǐng)先位置。因此，眾多的企業(yè)紛紛提出了通過信息化的管理方式來提升企業(yè)的工作效率和企業(yè)的核心競爭力。在這樣的背景下，各式各樣的管理信息系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生，并于上世紀(jì)80年代之后，逐漸形成的一門新興的邊緣交叉學(xué)科，其涵蓋了計(jì)算機(jī)科學(xué)、管理學(xué)、組織行為學(xué)、信息科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)和現(xiàn)代通訊技術(shù)等學(xué)科，是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科。
面對這種管理信息化的大趨勢，目前國內(nèi)企業(yè)對復(fù)合型的信息管理人才的缺口較大，而高等院校作為培養(yǎng)人才的基地，已經(jīng)敏銳的意識(shí)到管理信息系統(tǒng)對于企業(yè)而言的重要性，于是紛紛開始強(qiáng)化MIS的教學(xué)，其中經(jīng)管類、計(jì)算機(jī)類專業(yè)已經(jīng)將管理信息系統(tǒng)當(dāng)作一門必修課程，由于各專業(yè)的性質(zhì)有所不同、培養(yǎng)目標(biāo)亦不同，其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式差異較大，因此本文就高校MIS課程教學(xué)存在的一些問題進(jìn)行分析，并提出對MIS課程教學(xué)改革思路。
二、課程特點(diǎn)
1.多學(xué)科交叉形成的學(xué)科
管理信息系統(tǒng)是一門新的學(xué)科，其理論體系尚處于不斷發(fā)展和完善的過程中。早期的研究者從計(jì)算機(jī)科學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、管理理論、決策理論、運(yùn)籌學(xué)等相關(guān)學(xué)科中，抽取相應(yīng)的理論，構(gòu)建了管理信息系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，從而形成一門具有鮮明特色的邊緣學(xué)科。
2.理論性較強(qiáng)
管理信息系統(tǒng)這門課程涵蓋的內(nèi)容非常多、涉及面非常廣，涵蓋了計(jì)算機(jī)科學(xué)、管理學(xué)、組織行為學(xué)、信息科學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)和現(xiàn)代通訊技術(shù)等學(xué)科相關(guān)課程的內(nèi)容，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程之前，應(yīng)該有相應(yīng)的先修課程，為該門課程后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3.注重實(shí)踐
學(xué)生在學(xué)習(xí)管理信息系統(tǒng)這門課程的過程中，除了掌握相關(guān)的理論知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。例如，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，獨(dú)立開發(fā)一個(gè)小型的管理信息系統(tǒng)。
三、管理信息系統(tǒng)課程在教學(xué)過程中遇到的問題
1.該課程性質(zhì)和特點(diǎn)決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程的過程中會(huì)遇到較大困難
由于管理信息系統(tǒng)是一門新興的交叉性邊緣學(xué)科，涵蓋內(nèi)容廣，這就要求同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中要掌握多門不同學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識(shí)。正因如此，對學(xué)習(xí)的要求較其他課程更高，同學(xué)們在學(xué)習(xí)該課程的過程中相比其他課程所遇到的困難更多更大，這就導(dǎo)致了很大一部分學(xué)生失去對該課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)好該課程的信心，同時(shí)在無形之中也加大了教學(xué)的難度，使教學(xué)效果難以到達(dá)預(yù)期。
2.對于先修課程準(zhǔn)備不充足
管理信息系統(tǒng)是一門綜合性很強(qiáng)的交叉學(xué)科，交叉性是其一大特點(diǎn)，因此，在學(xué)習(xí)這門課程之前，學(xué)生應(yīng)該具備較為廣泛的背景知識(shí)，這樣才能充分理解和掌握該課程的思想和方法。但是，高校在課程設(shè)置的時(shí)候，往往忽略了這個(gè)問題。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課程之初，會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，自身缺乏一些必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)，例如：1）經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生對所掌握的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)過于薄弱，不具備學(xué)習(xí)該課程所需的一些必備工具，如數(shù)據(jù)庫零基礎(chǔ)，導(dǎo)致教師在授課過程中還需要補(bǔ)充大量的數(shù)據(jù)庫方面的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。2）計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生，往往又欠缺管理學(xué)方面的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)習(xí)管理信息系統(tǒng)課程的過程中，對其內(nèi)容、方法等方面有一定的障礙。
3.過分重視理論基礎(chǔ)知識(shí)，卻忽略了課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
目前，在管理信息系統(tǒng)該門課程的教學(xué)過程中，多數(shù)教師只注重理論基礎(chǔ)知識(shí)的講解，往往忽略了該課程動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)環(huán)節(jié)，這就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)完該課程之后，只是機(jī)械性地對考點(diǎn)死記硬背、不求甚解。也正因如此，學(xué)生在將來的實(shí)際工作過程中，無法應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，動(dòng)手能力差的特點(diǎn)顯露無疑。
4.授課教師自身水平有限
該課程的性質(zhì)和特點(diǎn)要求授課教師不僅要具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力以及數(shù)理分析能力，同時(shí)還應(yīng)具備復(fù)合型知識(shí)才能很好的勝任該課程的教學(xué)工作。而當(dāng)前，從事該門課程的授課教師大多非科班出生，有的是經(jīng)管類專業(yè)的教師在承擔(dān)該課程的講授任務(wù)，而有的則是計(jì)算機(jī)類專業(yè)的教師在承擔(dān)該課程的講授任務(wù)。其中，管理類專業(yè)的教師并不擅長計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)，而計(jì)算機(jī)類專業(yè)的教師卻又不精通管理，這就造成教師在授課的過程中不能很好的將管理與計(jì)算機(jī)技術(shù)有機(jī)的結(jié)合在一起，課程內(nèi)容組織較為不合理。
四、對于MIS課程在教學(xué)過程中存在問題的應(yīng)對策略的探討
1.優(yōu)化管理信息系統(tǒng)課程的教學(xué)過程
教學(xué)的過程中，在保證教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該注重加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)。通過教師對學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生的為難情緒得到緩解，由被動(dòng)式學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)換為自主學(xué)習(xí)，并能及時(shí)的對課堂上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升。
2.合理開設(shè)先修課程，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的關(guān)聯(lián)度
首先，在開設(shè)管理信息系統(tǒng)該課程之前，要考慮該課程對知識(shí)有序性的要求。應(yīng)該先開設(shè)管理學(xué)原理、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等先修課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)MIS課程之前具備一定的專業(yè)背景知識(shí)。其次，先修課程的開設(shè)，還要充分考慮到不同的專業(yè)。對于經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生，先修課程要側(cè)重于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)課程，對于計(jì)算機(jī)類專業(yè)的學(xué)生，先修課程則應(yīng)該側(cè)重于管理學(xué)原理和系統(tǒng)科學(xué)等相關(guān)課程。
3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
管理信息系統(tǒng)是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，所學(xué)到的許多理論知識(shí)需要在實(shí)踐應(yīng)用中才能充分領(lǐng)悟，也只有通過多實(shí)踐，才能加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生動(dòng)手能力的加強(qiáng)，可以為將來的求職和就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐可以采用實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)相結(jié)合的方式。一方面，通過實(shí)驗(yàn)鍛煉學(xué)生對管理信息系統(tǒng)的應(yīng)用能力，體會(huì)管理信息系統(tǒng)的特點(diǎn)和功能，另一方面，通過課程設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)性的貫穿起來，對系統(tǒng)開發(fā)過程清晰化，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
4.努力提高教師水平
針對管理信息系統(tǒng)課程的特點(diǎn)，對較為偏科的教師，應(yīng)該積極努力的通過各種方式來加強(qiáng)完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使其掌握廣博的知識(shí)，才能更好的教學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生。
五、結(jié)語
本文通過管理信息系統(tǒng)課程自身的性質(zhì)及特點(diǎn)，分析了該課程在教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題，并針對這些問題提出了相應(yīng)的解決途徑。管理信息系統(tǒng)是一門重要的課程，其教學(xué)方法和教學(xué)手段值得相關(guān)專業(yè)教師不斷地探討和研究，以期達(dá)到正確引導(dǎo)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)。
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[4]薛華成.管理信息系統(tǒng)（第四版）[M].北京：清華大學(xué)出版社，2003.
第3篇：管理學(xué)考點(diǎn)總結(jié)范文
人社部發(fā)〔2019〕90號(hào)
各省、自治區(qū)、直轄市及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)人力資源社會(huì)保障廳(局)、國家稅務(wù)局、地方稅務(wù)局，國務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)人事部門，中央管理的企業(yè)：
根據(jù)《國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變方案》和《國務(wù)院關(guān)于取消和調(diào)整一批行政審批項(xiàng)目等事項(xiàng)的決定》(國發(fā)〔2019〕27號(hào))有關(guān)取消注冊稅務(wù)師職業(yè)資格許可和認(rèn)定的要求，為加強(qiáng)稅務(wù)專業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)，提高稅務(wù)專業(yè)人員素質(zhì)，在總結(jié)原注冊稅務(wù)師職業(yè)資格制度實(shí)施情況的基礎(chǔ)上，人力資源社會(huì)保障部、國家稅務(wù)總局制定了《稅務(wù)師職業(yè)資格制度暫行規(guī)定》和《稅務(wù)師職業(yè)資格考試實(shí)施辦法》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。
自本通知之日起，原人事部、國家稅務(wù)總局《關(guān)于印發(fā)〈注冊稅務(wù)師資格制度暫行規(guī)定〉的通知》(人發(fā)〔1996〕116號(hào))、《關(guān)于實(shí)施注冊稅務(wù)師資格認(rèn)定考試工作的通知》(人發(fā)〔1998〕18號(hào))、《關(guān)于印發(fā)〈注冊稅務(wù)師執(zhí)業(yè)資格考試實(shí)施辦法〉的通知》(人發(fā)〔1999〕4號(hào))和原人事部辦公廳、國家稅務(wù)總局辦公廳《關(guān)于注冊稅務(wù)師執(zhí)業(yè)資格考試報(bào)名條件補(bǔ)充規(guī)定的通知》(人辦發(fā)〔1999〕104號(hào))同時(shí)廢止。
人力資源社會(huì)保障部 國家稅務(wù)總局
2019年11月2目
(此件主動(dòng)公開)
稅務(wù)師職業(yè)資格制度暫行規(guī)定
第一章 總 則
第一條為規(guī)范稅務(wù)專業(yè)人員隊(duì)伍建設(shè)，提高稅務(wù)專業(yè)人員素質(zhì)，根據(jù)《國務(wù)院機(jī)構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變方案》和國家職業(yè)資格證書制度的有關(guān)規(guī)定，制定本規(guī)定。
第二條 本規(guī)定適用于從事涉稅服務(wù)的專業(yè)人員。
第三條國家設(shè)立稅務(wù)師水平評價(jià)類職業(yè)資格制度，面向社會(huì)提供稅務(wù)專業(yè)人員能力水平評價(jià)服務(wù)，納入全國專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格證書制度統(tǒng)一規(guī)劃。
第四條 稅務(wù)師職業(yè)資格實(shí)行統(tǒng)一考試的評價(jià)方式。
稅務(wù)師英文為：Tax Advisor(簡稱TA)
第五條 通過稅務(wù)師職業(yè)資格考試并取得職業(yè)資格證書的人員，表明其已具備從事涉稅專業(yè)服務(wù)的職業(yè)能力和水平。
第六條人力資源社會(huì)保障部、國家稅務(wù)總局共同負(fù)責(zé)稅務(wù)師職業(yè)資格制度的政策制定，并按職責(zé)分工對稅務(wù)師職業(yè)資格制度的實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查。全國稅務(wù)師行業(yè)協(xié)會(huì)具體承擔(dān)稅務(wù)師職業(yè)資格考試的評價(jià)與管理工作。
第二章 考 試
第七條 稅務(wù)師職業(yè)資格實(shí)行全國統(tǒng)一大綱、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織的考試制度。原則上每年舉行1次考試。
第八條全國稅務(wù)師行業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)稅務(wù)師職業(yè)資格考試的組織和實(shí)施工作。組織成立稅務(wù)師職業(yè)資格考試專家委員會(huì)，研究擬定稅務(wù)師職業(yè)資格考試科目、考試大綱、考試試題和考試合格標(biāo)準(zhǔn)。
第九條人力資源社會(huì)保障部、國家稅務(wù)總局對全國稅務(wù)師行業(yè)協(xié)會(huì)實(shí)施的稅務(wù)師職業(yè)資格考試工作進(jìn)行監(jiān)督和檢查。指導(dǎo)全國稅務(wù)師行業(yè)協(xié)會(huì)確定稅務(wù)師職業(yè)資格考試科目、考試大綱、考試試題和考試合格標(biāo)準(zhǔn)。
第十條中華人民共和國公民，遵守國家法律、法規(guī)，恪守職業(yè)道德，具有完全民事行為能力，并符合下列相應(yīng)條件之一的，可報(bào)名參加稅務(wù)師職業(yè)資格考試。
(一)取得經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)學(xué)科門類大學(xué)專科學(xué)歷，從事經(jīng)濟(jì)、法律相關(guān)工作滿2年;或者取得其他學(xué)科門類大學(xué)?？茖W(xué)歷，從事經(jīng)濟(jì)、法律相關(guān)工作滿3年。
(二)取得經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)學(xué)科門類大學(xué)本科及以上學(xué)歷(學(xué)位);或者取得其他學(xué)科門類大學(xué)本科學(xué)歷，從事經(jīng)濟(jì)、法律相關(guān)工作滿1年。
第十一條稅務(wù)師職業(yè)資格考試合格，由全國稅務(wù)師行業(yè)協(xié)會(huì)頒發(fā)人力資源社會(huì)保障部、國家稅務(wù)總局監(jiān)制，全國稅務(wù)師行業(yè)協(xié)會(huì)用印的《中華人民共和國稅務(wù)師職業(yè)資格證書》(以下簡稱稅務(wù)師職業(yè)資格證書)。該證書在全國范圍有效。
第十二條 對以不正當(dāng)手段取得稅務(wù)師職業(yè)資格證書的，按照國家專業(yè)技術(shù)人員資格考試違紀(jì)違規(guī)行為處理規(guī)定處理。
第三章 職業(yè)能力
第十三條取得稅務(wù)師職業(yè)資格證書的人員，應(yīng)當(dāng)遵守國家法律、法規(guī)、規(guī)章及稅務(wù)師行業(yè)相關(guān)制度、準(zhǔn)則，恪守職業(yè)道德，秉承獨(dú)立、客觀、公正原則，維護(hù)國家利益和委托人的合法權(quán)益。
第十四條 取得稅務(wù)師職業(yè)資格證書的人員，應(yīng)當(dāng)具備下列職業(yè)能力：
(一)熟悉并掌握涉稅服務(wù)相關(guān)的法律、法規(guī)和行業(yè)制度、準(zhǔn)則;
(二)有豐富的稅務(wù)專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立開展包括涉稅鑒證、申報(bào)、稅收籌劃、接受委托審查納稅情況在內(nèi)的各項(xiàng)涉稅專業(yè)服務(wù)工作;
(三)運(yùn)用財(cái)會(huì)、稅收專業(yè)理論與方法，較好完成涉稅服務(wù)業(yè)務(wù);
(四)獨(dú)立解決涉稅服務(wù)業(yè)務(wù)中的疑難問題。
第十五條 取得稅務(wù)師職業(yè)資格證書的人員，應(yīng)當(dāng)按照國家專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育以及稅務(wù)師行業(yè)管理的有關(guān)規(guī)定，參加繼續(xù)教育，不斷更新專業(yè)知識(shí)、提高職業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。
第四章 登 記
第十六條 稅務(wù)師職業(yè)資格證書實(shí)行登記服務(wù)制度。稅務(wù)師職業(yè)資格證書登記服務(wù)的具體工作由全國稅務(wù)師行業(yè)協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)。
第十七條各級(jí)稅務(wù)師行業(yè)協(xié)會(huì)定期向社會(huì)公布稅務(wù)師職業(yè)資格證書的登記情況，建立持證人員的誠信檔案，并向社會(huì)提供相關(guān)信息查詢服務(wù)。
第十八條取得稅務(wù)師職業(yè)資格證書的人員，應(yīng)當(dāng)自覺接受各級(jí)稅務(wù)師行業(yè)協(xié)會(huì)的管理，在工作中違反法律法規(guī)及相關(guān)規(guī)定或者職業(yè)道德，造成不良影響的，由全國稅務(wù)師行業(yè)協(xié)會(huì)取消登記，收回其職業(yè)資格證書并向社會(huì)公告。
第十九條 各級(jí)稅務(wù)師行業(yè)協(xié)會(huì)在稅務(wù)師職業(yè)資格登記服務(wù)工作中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵守國家和本行業(yè)的各項(xiàng)管理規(guī)定以及協(xié)會(huì)章程。
第五章 附 則
第二十條本規(guī)定施行前，按照原人事部、國家稅務(wù)總局印發(fā)的《關(guān)于印發(fā)〈注冊稅務(wù)師資恪制度暫行規(guī)定〉的通知》(人發(fā)〔1996〕116號(hào))規(guī)定，取得的注冊稅務(wù)師職業(yè)資格證書效用不變。
第二十一條 本規(guī)定自之日起施行。
稅務(wù)師職業(yè)資格考試實(shí)施辦法
第一條人力資源社會(huì)保障部、國家稅務(wù)總局按照職責(zé)分工負(fù)責(zé)指導(dǎo)、監(jiān)督和檢查稅務(wù)師職業(yè)資格考試(以下簡稱稅務(wù)師資格考試)的實(shí)施工作。
第二條 全國稅務(wù)師行業(yè)協(xié)會(huì)具體負(fù)責(zé)稅務(wù)師資格考試的實(shí)施工作。
第三條 稅務(wù)師資格考試設(shè)置《稅法(一)》、《稅法(二)》、《涉稅服務(wù)實(shí)務(wù)》、《涉稅服務(wù)相關(guān)法律》和《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》5個(gè)科目。每個(gè)科目考試時(shí)間為兩個(gè)半小時(shí)，成績滿分為140分。
第四條考試成績實(shí)行5年為一個(gè)周期的滾動(dòng)管理辦法，在連續(xù)的5個(gè)考試年度內(nèi)參加全部(5個(gè))科目的考試并合格，可取得稅務(wù)師職業(yè)資格證書。
截至2019年，在原制度文件規(guī)定的有效期內(nèi)的各科目合格成績有效期順延。
第五條 符合《稅務(wù)師職業(yè)資格制度暫行規(guī)定》(以下簡稱《暫行規(guī)定》)報(bào)考條件的人員，均可申請參加稅務(wù)師資格考試。
第六條 符合《暫行規(guī)定》報(bào)考條件，并具備下列條件之一者，可免試相應(yīng)科目：
(一)已評聘經(jīng)濟(jì)、審計(jì)等高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，從事涉稅工作滿兩年的，可免試《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》科目。
(二)已評聘法律高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，從事涉稅工作滿兩年的，可免試《涉稅服務(wù)相關(guān)法律》科目。
免試相應(yīng)科目人員在報(bào)名時(shí)，應(yīng)當(dāng)提供相應(yīng)證明文件。
免試部分科目的人員，須在連續(xù)的4個(gè)考試年度內(nèi)通過應(yīng)試科目的考試。
第七條參加考試由本人提出申請，按有關(guān)規(guī)定辦理報(bào)名手續(xù)。考試實(shí)施機(jī)構(gòu)按規(guī)定的程序和報(bào)名條件審核合格后，核發(fā)準(zhǔn)考證。參加考試人員憑準(zhǔn)考證和有效證件在指定的日期、時(shí)間和地點(diǎn)參加考試。
中央和國務(wù)院各部門及所屬單位、中央管理企業(yè)的人員按屬地原則報(bào)名參加考試。
第八條考點(diǎn)原則上設(shè)在地級(jí)以上城市的大、中專院校或者高考定點(diǎn)學(xué)校。如確需在其他城市設(shè)置考點(diǎn)，須經(jīng)全國稅務(wù)師行業(yè)協(xié)會(huì)批準(zhǔn)。考試日期原則上為每年的11月份。
第九條堅(jiān)持考試與培訓(xùn)分開的原則。凡參與考試工作(包括命題、審題與組織管理等)的人員，不得參加考試，也不得參加或者舉辦與考試內(nèi)容相關(guān)的培訓(xùn)工作。應(yīng)考人員參加培訓(xùn)堅(jiān)持自愿原則。
第4篇：管理學(xué)考點(diǎn)總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；課堂管理；優(yōu)化策略
隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)越來越多，隨著知識(shí)的不斷增加，他們的思想也變得越來越豐富，所以老師開始感慨“現(xiàn)在的孩子是越來越難教了”，特別是表現(xiàn)在課堂上，各種不良習(xí)慣都會(huì)出現(xiàn)。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)管理主要采取管、卡、壓等辦法以控制學(xué)生的問題行為，結(jié)果往往是問題行為越來越多、越來越嚴(yán)重。為了建立有利于教與學(xué)的積極的課堂氣氛，我想可以采用以下方法進(jìn)行課堂教學(xué)管理及教學(xué)優(yōu)化。
一、高中數(shù)學(xué)課堂管理的途徑
（一）上課充滿激情。
古人云：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈。”恐怕課堂也是這樣，教師上課的激情就是那山中“仙”、水中“龍”。沒有了對教育的熱愛，任你教師用再先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段，也只是徒具其形，任你教師用再華美的語言，再動(dòng)聽的語調(diào)上課，也不會(huì)打動(dòng)學(xué)生的心靈，震撼學(xué)生的靈魂。是否可以打個(gè)這樣的比方：如果說你的激情是平和寧靜的，那你的激情就像春日里的陽光，溫暖無香，十分適宜禾苗的成長；如果說你是奔騰豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾――適宜禾苗成熟。因此，只要熱愛孩子，你的平靜平和中藏著的只不過是含蓄的激情――你同樣會(huì)對學(xué)生的需求和興趣愛好產(chǎn)生欣賞，你也會(huì)把幽默帶進(jìn)課堂，你還會(huì)顯得有人情味，更會(huì)細(xì)心、耐心……所有這些，為課堂氣氛奠定的是深沉的激情曲。 教師上課要充滿激情，富有激情的課堂能激起學(xué)生渴求知識(shí)、努力學(xué)習(xí)的激情，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生探究問題的主動(dòng)性和積極性。
（二）進(jìn)行理性施愛。
愛是教育的本質(zhì)，也就是說，沒有愛就沒有教育。教育需要真愛，對學(xué)生的愛，不要淺薄化、庸俗化，愛需要理性。要成為一名優(yōu)秀的教師，光有愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，愛心只是作好稱職老師教好書的前提。所謂“身正是范，學(xué)高為師”，一個(gè)好老師，不僅要贏得學(xué)生心，還要在各方面起到表率作用，無論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)該讓學(xué)生尊敬和佩服，這樣，學(xué)生才會(huì)對你產(chǎn)生信任感，才會(huì)甘心聽從你的教導(dǎo)，才會(huì)喜歡上你的課。正所謂“親其師，方能信其道”。老師對學(xué)生的承諾一定要做到，比如從學(xué)生那里收繳到的一些小物品，一定要在承諾的時(shí)間內(nèi)歸還，否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì)大打折扣，學(xué)生對老師沒有信任感后，無論你實(shí)施的什么制度和提出的什么建議，學(xué)生容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學(xué)工作就很難開展。
二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化策略
課堂教學(xué)的過程中，要使學(xué)生保持自始至終都積極參與的狀態(tài)，不是一件容易的事，這也是一名優(yōu)秀教師每節(jié)課都應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。這就需要教師在教學(xué)過程中采取各種必要的教學(xué)手段和組織策略，以下一些具體方式可供參考：
（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”，愛因斯坦如是說.采用多媒體技術(shù)可以起到提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的作用.比如，在講授“直線與圓的位置關(guān)系”時(shí)，使用制作好的課件：圓不櫻直線由相離―相切―相交靠近圓，讓學(xué)生邊看動(dòng)畫，邊思考怎樣判斷兩者位置關(guān)系？若告訴圓和直線的方程，又怎樣判斷呢？學(xué)生的思維就會(huì)跟著教師呈現(xiàn)的畫面自然展開.經(jīng)過這樣的“著色”教學(xué)，學(xué)生開始帶著濃厚的興趣和探求新知識(shí)的渴望投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，輕松而愉快.
（二）開展分層教學(xué)。
高中生在學(xué)習(xí)能力、接受能力、生活經(jīng)驗(yàn)、智力發(fā)育、個(gè)性特征等方面存在一定差異，如果在教學(xué)的過程中仍采取整齊劃一的節(jié)奏進(jìn)行授課的話，那么是不可能照顧到每一位學(xué)生的。因此，要想提高所有同學(xué)的學(xué)習(xí)成績，我們必須要詳細(xì)的了解我們所教的每一個(gè)學(xué)生，然后針對學(xué)生不同的具體情況因材施教。需要注意的是，高中數(shù)學(xué)課堂的分層教學(xué)并不是簡單地把學(xué)生按照成績劃分，而是要通過整合教學(xué)內(nèi)容的變化和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教學(xué)環(huán)境和條件等因素，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)開展梯度化的教學(xué)，在此過程中每一位學(xué)生都獲得了尊重和發(fā)展，他們的思維和能力都得到了提升。
（三）精心設(shè)計(jì)練習(xí)。
課堂練習(xí)是消化、鞏固、深化知識(shí)，提高學(xué)生分析問題和綜合運(yùn)用能力的重要環(huán)節(jié)，因?yàn)槿藗儗κ挛锏恼J(rèn)識(shí)往往不是一次完成的，對一些全面的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)方法，學(xué)生常常要反復(fù)練習(xí)，較長時(shí)間才能領(lǐng)會(huì)。練習(xí)則是完成這個(gè)過程的最基本、最有效的途徑，“練”可以深化認(rèn)識(shí)，可以激發(fā)興趣，“練”可以提高能力。隨著知識(shí)的累積，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的途徑不再是以聽教師講解為主，而是需要通過學(xué)生親自動(dòng)手練習(xí)，在解題過程中掌握方法。所以涵蓋所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的課堂練習(xí)，教師要非常重視，精心準(zhǔn)備。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱的學(xué)生，往往會(huì)出現(xiàn)“回潮”現(xiàn)象。有些錯(cuò)誤學(xué)生犯一次，經(jīng)過教師的提醒、講解、強(qiáng)調(diào)，能夠得以理解，但當(dāng)再出現(xiàn)同類型的題目時(shí)，學(xué)生仍然會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。這時(shí)，就需要教師有針對性地選擇學(xué)生經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)誤的一類題目，進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)滾動(dòng)練習(xí)。除此之外，練習(xí)題的編排和選擇除重基礎(chǔ)外，還要抓住高考的考題類型，考題方向，只有重基礎(chǔ)，抓考點(diǎn)，多總結(jié)，學(xué)生才能從根本上加深對知識(shí)的理解和應(yīng)用，學(xué)習(xí)成績自然會(huì)提高。
（四）進(jìn)行自主探究。
第5篇：管理學(xué)考點(diǎn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：臨床藥理學(xué)；試卷分析；試卷質(zhì)量；教學(xué)思考
《臨床藥理學(xué)》是臨床醫(yī)學(xué)生的一門限選課程，以促進(jìn)醫(yī)藥結(jié)合及基礎(chǔ)與臨床結(jié)合，指導(dǎo)臨床合理用藥，提高治療水平，以推動(dòng)醫(yī)學(xué)與藥理學(xué)發(fā)展為目的?？荚囀窃u價(jià)教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的重要手段。試卷分析是課程考核統(tǒng)計(jì)分析工作的重要組成部分，為改進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量提供了重要的反饋信息。本文通過對2010級(jí)全科醫(yī)學(xué)《臨床藥理學(xué)》期末考試成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以評價(jià)試卷質(zhì)量來發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
一、材料與方法
（一）資料來源
本院2010級(jí)五年制本科臨床醫(yī)學(xué)（全科方向）2013—2014上學(xué)年選修《臨床藥理學(xué)》的學(xué)生共255人，以李俊主編，人民衛(wèi)生出版社出版的《臨床藥理學(xué)》（第五版）為教材，共18學(xué)時(shí)。
（二）命題與考試
授課教師嚴(yán)格按照教學(xué)大綱命題，共兩套試卷，分別為A、B卷，考前由教學(xué)部隨機(jī)抽取其中一套作為期末考試試卷，考試形式為閉卷筆試，考試時(shí)間90分鐘，滿分100分。考試題型分為主觀題和客觀題，共52題，具體題型及其對應(yīng)的題量和分值分別為：單項(xiàng)選擇20題（共40分），多項(xiàng)選擇5題（共10分），判斷題10題（共15分），名詞解釋4題（共10分），填空題10題（共10分），簡答題2題（共10分），分析題1題（共5分）。
（三）方法閱卷
使用統(tǒng)一的評分標(biāo)準(zhǔn)，為避免主觀因素對成績的影響，采用流水作業(yè)方式，每位閱卷教師判一種題型，由雙人核查分?jǐn)?shù)。閱卷完成后，使用試卷分析軟件分析分?jǐn)?shù)分布、難度系數(shù)、區(qū)分度、信度系數(shù)等。使用時(shí)首先錄入試卷分析的原始數(shù)據(jù)，包括班級(jí)名稱、課程名稱、試題編號(hào)、標(biāo)準(zhǔn)分值等，再導(dǎo)入學(xué)生學(xué)號(hào)，依次錄入每份試卷每題的實(shí)際得分，對其進(jìn)行分析。
二、結(jié)果
（一）分?jǐn)?shù)分布
有效試卷共255份，最高分92.0分，最低分44.0分，全距48.0分，平均分75.4分，分?jǐn)?shù)段在40.0~49.0分的有2人，占0.78%；50.0~59.0分的有5人，占1.96%；60.0~69.0分的有48人，占18.82%；70.0~79.0分的有117人，占45.88%；80.0~89.0分的有82人，占32.16%；90.0~99.0分的有1人，占0.39%；優(yōu)秀（≥85.0分）16人，優(yōu)秀率6.3%，及格（≥60.0分）248人，及格率97.3%，247人（96.9%）成績集中在60.0~89.0分，成績近似正態(tài)分布。
（二）難度
難度指考生對某一試題考點(diǎn)知識(shí)的掌握程度，它反映了試題的難易程度，用難度系數(shù)P表示，P=得分的平均分滿分，P>0.7表示試題容易，0.7≥P≥0.3表示試題難度適中，P<0.3表示試題較難。經(jīng)試卷分析系統(tǒng)分析，全卷難度系數(shù)為0.75，容易題（P>0.7）共34題，分值占68.5分，其中名詞解釋2題、單項(xiàng)選擇16題、多項(xiàng)選擇4題、判斷題7題、填空題3題、簡答題1題、分析題1題；難度適中的題（0.7≥P≥0.3）共15題，分值占26.5分，其中名詞解釋2題、單項(xiàng)選擇3題、判斷題3題、填空題6題、簡答題1題；難題（P<0.3）共3題，分值占5分，其中單項(xiàng)選擇1題、多項(xiàng)選擇1題、填空題1題。
（三）區(qū)分度
區(qū)分度是指通過考試將不同程度和不同能力的學(xué)生區(qū)別開來，是衡量試題鑒別考生水平差異能力的重要指標(biāo)，用D表示。D≥0.30表示區(qū)分度良好，0.3>D≥0.2表示區(qū)分度適中，D<0.20表示區(qū)分度差。經(jīng)試卷分析系統(tǒng)分析，全卷區(qū)分度為0.19，區(qū)分度較好的題（D≥0.30）共9題，分值占16分，其中單項(xiàng)選擇2題、多項(xiàng)選擇1題、填空題5題、簡答題1題；區(qū)分度適中的題（0.3>D≥0.2）共13題，分值占29分，其中名詞解釋3題、單項(xiàng)選擇1題、多項(xiàng)選擇2題、判斷題2題、填空題3題、簡答題1題、分析題1題；區(qū)分度差的題（D<0.20）共30題，分值占54分，其中名詞解釋1題、單項(xiàng)選擇17題、多項(xiàng)選擇2題、判斷題8題、填空題2題。
（四）信度
考試的信度是考試客觀性及考試結(jié)果準(zhǔn)確性的一種反映，試卷的信度高表明考試結(jié)果很少受隨機(jī)因素影響，考分能真實(shí)可靠地反映出受試者的學(xué)業(yè)水平。本次采用Cronbach'sa信度系數(shù)，反映測驗(yàn)的可靠性，通常應(yīng)大于0.6，經(jīng)試卷分析系統(tǒng)分析，本次考試信度系數(shù)為0.79。
（五）各題型分析
各題型平均得分分別為：名詞解釋6.8分，單項(xiàng)選擇34.4分，多項(xiàng)選擇6.6分，判斷題11.7分，填空題5.2分，簡答題6.6分，分析題3.7分。各題型難度系數(shù)分別為：名詞解釋0.68，單項(xiàng)選擇0.86，多項(xiàng)選擇0.66，判斷題0.78，填空題0.52，簡答題0.66，分析題0.73。各題型區(qū)分度分別為：名詞解釋0.23，單項(xiàng)選擇0.13，多項(xiàng)選擇0.25，判斷題0.11，填空題0.27，簡答題0.31，分析題0.24。
三、討論
（一）試卷題型及分值分布
本套試卷客觀題與主觀題所占分值比例約為1.9∶1，題量比約為2.1∶1?？陀^題主要考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，主觀題主要考察學(xué)生對知識(shí)靈活運(yùn)用和綜合分析的能力。從難度系數(shù)及區(qū)分度看，反映出的結(jié)果是學(xué)生對各章節(jié)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但難以對其綜合分析，不能做到靈活運(yùn)用，在今后的教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)多增加實(shí)例，鍛煉學(xué)生對知識(shí)綜合分析運(yùn)用的能力，而且要在以后的考試中適當(dāng)增加主觀題的題量及分值。
（二）試卷質(zhì)量
本套試題切合教學(xué)大綱，試題考核內(nèi)容基本覆蓋各教學(xué)的重難點(diǎn)，與教學(xué)大綱考核要求一致。本套試卷共七類題型，考察多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考察方式多樣，試卷信度系數(shù)為0.79，說明測試結(jié)果真實(shí)可靠，可以真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。全卷難度系數(shù)0.75，說明試題總體難度偏容易，其中單項(xiàng)選擇、判斷題、分析題難度系數(shù)分別為0.86、0.78、0.73，容易題較多，名詞解釋、多項(xiàng)選擇、填空題、簡答題難度適中。全卷區(qū)分度為0.19，說明區(qū)分度較差，不能很好的區(qū)分優(yōu)秀學(xué)生及學(xué)困生的學(xué)習(xí)效果，其中單項(xiàng)選擇和判斷題的區(qū)分度分別為0.13和0.11，區(qū)分度差的題所占比例較大，簡答題區(qū)分度較好。
（三）教學(xué)思考
藥理學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)教育中的重要課程，通過試卷分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生基本掌握了教學(xué)大綱的要求，對臨床合理用藥的重點(diǎn)概念及基本理論知識(shí)掌握得較好，但存在忽視重點(diǎn)知識(shí)細(xì)節(jié)、所學(xué)知識(shí)與臨床應(yīng)用脫節(jié)等問題，因而有部分題目普遍回答較差，案例分析不夠深入，學(xué)習(xí)方法簡單、思路狹窄，缺乏對所學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。本課程屬于限選課，課時(shí)較少，教師在教學(xué)過程中能抓住重點(diǎn)，兼顧大多數(shù)學(xué)生，但本次試題總體難度較簡單，容易的題相對較多，尤其是單選題和判斷題，區(qū)分度差，因此今后應(yīng)適當(dāng)減少單選題和判斷題的題量及分值，增加簡答題、分析題等主觀題的題量及分值，切實(shí)考察學(xué)生對實(shí)際問題的分析能力和對基本知識(shí)的運(yùn)用能力。同時(shí)，建議增加課時(shí)數(shù)，以便教師上課時(shí)結(jié)合臨床案例深入講解，有利于學(xué)生對重難點(diǎn)知識(shí)的掌握和臨床用藥思維的養(yǎng)成。另外，建議將每次考試中質(zhì)量較高的題目保留，分門別類地納入題庫，有利于試卷的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)?？荚囀菣z驗(yàn)教學(xué)效果和發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題的重要手段，通過考試和試卷分析，教師應(yīng)不斷總結(jié)提高，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地改進(jìn)教學(xué)方法，把握教學(xué)的重難點(diǎn)，同時(shí)積極學(xué)習(xí)考試?yán)碚摵兔}技巧，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，讓學(xué)生明確考核目的，學(xué)會(huì)分析問題和解決問題，只有做好了教學(xué)環(huán)節(jié)中的每一步，才能真正保證教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)有所獲，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才。
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第6篇：管理學(xué)考點(diǎn)總結(jié)范文
關(guān)鍵詞 高職院校 藥事管理與法規(guī) 教學(xué)改革
中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.11.060
Abstract The article mainly summarized some conductive suggestions on teaching reform and practice， based on "Pharmaceutical Administration and Regulation" course at higher vocational colleges， which aimed to improve teaching effectiveness and to provide some reference for the teaching reform of other courses.
Keywords higher vocational colleges； pharmaceutical administration and regulation course； teaching reform
藥事管理與法規(guī)是高職醫(yī)藥院校藥學(xué)類專業(yè)的必修課程之一，是藥學(xué)與社會(huì)科學(xué)相互交融形成的一門邊緣學(xué)科，也是執(zhí)業(yè)藥師等行業(yè)入門考試的必考課程。它主要涉及藥品在注冊、生產(chǎn)、流通和使用等環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，旨在培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決藥品注冊、生產(chǎn)、流通等環(huán)節(jié)可能遇到的實(shí)際問題。
當(dāng)前，我國高等職業(yè)院校在培養(yǎng)人才方面，主要以未來就業(yè)為導(dǎo)向，傾向于職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和職業(yè)基本技能訓(xùn)練。由于高職院校學(xué)生在認(rèn)知背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面與本科院校學(xué)生存在一定的差異，因此在課程教學(xué)方面，應(yīng)選擇較適用于高職院校學(xué)生的教學(xué)策略，適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)比例，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。
“藥事管理與法規(guī)”這門課程由于知識(shí)內(nèi)容較為枯燥，加之傳統(tǒng)的教學(xué)方法局限，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低而影響教學(xué)效果。①目前，國內(nèi)已有諸多學(xué)者對本門課程進(jìn)行了不同教學(xué)策略的嘗試，如案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、PBL模式等多種教學(xué)策略。②③因此，筆者在教學(xué)過程中，廣泛汲取前人教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合工作實(shí)際，將多種教學(xué)策略組合優(yōu)化滲透到該課程的日常教學(xué)中，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文將主要論述該課程在實(shí)際教學(xué)過程中的改革和嘗試。
1 課程教學(xué)目標(biāo)研究
藥事管理學(xué)與法規(guī)是藥學(xué)類和醫(yī)藥管理類專業(yè)的必修課程之一，該課程主要涉及藥品在研發(fā)、注冊、生產(chǎn)及流通等過程中所存在的管理類相關(guān)法律知識(shí)。通過對該課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握藥學(xué)管理方面的基本概念和基本法律。同時(shí)，要能夠充分利用案例教學(xué)等教學(xué)策略，幫助學(xué)生提高分析和解決問題的能力。作為一門由藥學(xué)專業(yè)與社會(huì)管理、法學(xué)等專業(yè)知識(shí)相互交融的學(xué)科，學(xué)生在具備藥學(xué)類基本專業(yè)技能的同時(shí)，還應(yīng)該及時(shí)關(guān)注國家的相關(guān)政策法規(guī)和職業(yè)動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)、安全意識(shí)和法律意識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，以便今后從事藥品相關(guān)崗位時(shí)能夠擔(dān)負(fù)起相應(yīng)的責(zé)任。
2 課程教學(xué)方案實(shí)施
2.1 多媒體教學(xué)
藥事管理與法規(guī)是一門理論性很強(qiáng)的課程，在日常教學(xué)過程中，若單用實(shí)踐教學(xué)法，雖在某一階段可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知效果，但對于一些基本的法律知識(shí)和管理知識(shí)的記憶，可能會(huì)隨著時(shí)間的推移而慢慢消退，亦或者出現(xiàn)記憶混淆的局面。因此，適當(dāng)?shù)睦碚摻虒W(xué)必不可少，通過日常的強(qiáng)化和復(fù)習(xí)，不斷加深理論知識(shí)在學(xué)生腦海里的記憶。而日常教學(xué)最常用的教學(xué)手段即多媒體教學(xué)。它既可以將教師所講授的專業(yè)知識(shí)通過靜態(tài)或動(dòng)態(tài)圖文信息直接傳遞給學(xué)生，也避免了教師單獨(dú)板書講授所出現(xiàn)的枯燥乏味等現(xiàn)象。如在講解藥事管理相關(guān)法律法規(guī)時(shí)，運(yùn)用多媒體框架式靜態(tài)圖文信息進(jìn)行強(qiáng)化記憶；在講解藥品廣告時(shí)，運(yùn)用多媒體動(dòng)態(tài)音像信息進(jìn)行講授，以加深W生對藥品廣告內(nèi)容的細(xì)節(jié)把握。
2.2 案例教學(xué)
藥事管理相關(guān)法規(guī)是應(yīng)用于藥學(xué)專業(yè)實(shí)踐所積累的知識(shí)條文，因此需要為日常藥品實(shí)踐所服務(wù)。案例教學(xué)法的應(yīng)用可以對枯燥抽象的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行辨析分解。如在講授藥品注冊管理內(nèi)容時(shí)，結(jié)合史上較為熟知且嚴(yán)重的“海豹嬰兒”事件展開教學(xué)，通過闡述多個(gè)國家出現(xiàn)此不良藥害事件而逐步引導(dǎo)學(xué)生對該事件的思考，有助于培養(yǎng)學(xué)生對藥品行業(yè)從業(yè)的責(zé)任感和法律意識(shí)，同時(shí)得出此藥品不良反應(yīng)的歸屬及性質(zhì)，以正確把握藥品不良反應(yīng)性質(zhì)及種類。然后引出美國當(dāng)時(shí)未引進(jìn)該藥且未出現(xiàn)此藥害事件，引導(dǎo)學(xué)生思考原因，逐步引入藥品注冊的概念及程序，從而加深學(xué)生對藥品注冊環(huán)節(jié)相關(guān)內(nèi)容及法律知識(shí)的把握。又如在講授假、劣藥相關(guān)管理時(shí)，結(jié)合公眾較為熟知的 “齊齊哈爾第二制藥廠”事件、“欣弗”事件等，逐步引導(dǎo)分析并總結(jié)出假藥和劣藥的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，使得學(xué)生較為形象且深刻地認(rèn)識(shí)到二者相關(guān)管理?xiàng)l文及區(qū)別，以便日后從事藥品監(jiān)督等相關(guān)崗位時(shí)有較專業(yè)的辨別能力和法律意識(shí)。
2.3 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)
該課程的傳統(tǒng)教學(xué)方法不能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，不利于培養(yǎng)提高學(xué)生對知識(shí)的探索能力。采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，有利于學(xué)生充分利用學(xué)習(xí)資源，培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)能夠提高學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生完成任務(wù)的成就感，且利于學(xué)生對任務(wù)的總結(jié)和知識(shí)提煉。如在講解藥品信息與廣告管理時(shí)，布置學(xué)生從日常藥品入手，將藥品說明書、標(biāo)簽及廣告等搜集歸納，整合成PPT的形式進(jìn)行匯報(bào)，并從自己的角度給出理解或建議。同時(shí)，自行設(shè)計(jì)出一個(gè)藥品標(biāo)簽、說明書及廣告。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)，學(xué)生能夠主動(dòng)地開展學(xué)習(xí)討論，對日常藥品信息管理及廣告管理有了較為深刻的認(rèn)識(shí)和記憶。同時(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
2.4 實(shí)踐教學(xué)
該課程涉及到藥品研發(fā)、生產(chǎn)、流通和使用等多個(gè)應(yīng)用環(huán)節(jié)，具有一定的實(shí)踐性。因此，在講授時(shí)，有必要增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠?qū)W以致用。如在講授藥品生產(chǎn)管理時(shí)，組織學(xué)生到當(dāng)?shù)厮幤飞a(chǎn)企業(yè)，參觀藥品生產(chǎn)車間設(shè)備等，有助于加深學(xué)生對藥品GMP等相關(guān)知識(shí)的理解，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。又如在講解藥品經(jīng)營管理時(shí)，組織學(xué)生以小組形式到周邊藥店或藥品批發(fā)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地觀察，之后歸納、總結(jié)與比較，得出藥品在經(jīng)營過程中的相關(guān)要求，并且針對當(dāng)前社會(huì)藥店在藥品購銷時(shí)存在的一些不規(guī)范現(xiàn)象進(jìn)行討論，加深對藥品GSP的理解。
2.5 分組設(shè)計(jì)教學(xué)
該課程是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，通過學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生今后分析解決藥品行業(yè)可能出現(xiàn)的各種問題。已有的案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高具有一定的促進(jìn)作用，但其歸根到底都是為了適應(yīng)具體講授內(nèi)容而選擇的教學(xué)手段，其在某一具體環(huán)節(jié)能夠收到很好的教學(xué)反饋效果，但藥事法規(guī)涉及到藥品的整個(gè)行業(yè)流程，包括研發(fā)、生產(chǎn)、流通、使用、信息及監(jiān)督等，因此有必要培養(yǎng)學(xué)生對整個(gè)流程所有環(huán)節(jié)的整體把握和理解。在該課程的教學(xué)中，可以增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。將學(xué)生分成若干組，每組自行設(shè)計(jì)擬定一個(gè)虛擬藥物，并結(jié)合行業(yè)內(nèi)已有藥品實(shí)例，從藥物研發(fā)、藥品生產(chǎn)、流通、使用及信息等環(huán)節(jié)展開，將虛擬藥物包裝成完整的“藥品”。同時(shí)，為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對各藥事法規(guī)的理解，鼓勵(lì)學(xué)生在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，引入虛擬案例（如該虛擬藥品其實(shí)為假藥，亦或者是該虛擬藥品在廣告宣傳時(shí)不符合要求等），并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對虛擬案例進(jìn)行辨析，提出問題解決的途徑或辦法。通過分組設(shè)計(jì)教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生對藥品行業(yè)諸多環(huán)節(jié)的整體把握，利于將各章節(jié)內(nèi)容歸總為一條完整的知識(shí)鏈。這樣既可以提高教學(xué)效果，又可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、解決問題的能力，同時(shí)也利于學(xué)生今后更好地從事藥品行業(yè)相關(guān)工作。
2.6 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
隨著高校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的不斷推進(jìn)，教學(xué)資源可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享。在講解每一章節(jié)內(nèi)容之后，為了促進(jìn)學(xué)生對已有知識(shí)的深度記憶，增加課后習(xí)題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)節(jié)，督促學(xué)生在每學(xué)完一章節(jié)內(nèi)容之后按時(shí)完成相關(guān)習(xí)題，并將相關(guān)問題通過網(wǎng)絡(luò)或社交平臺(tái)留言，以便課內(nèi)及時(shí)解決問題。如在課后習(xí)題布置時(shí)，將歷年執(zhí)業(yè)藥師考試中《藥事管理與法規(guī)》的考題整合到線上資源，以便于學(xué)生了解和掌握職業(yè)入門考點(diǎn)，為今后相關(guān)社會(huì)化考試做好準(zhǔn)備，且能提高學(xué)生對書本知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固效果。
3 討論
在日常教學(xué)過程中，由于用到了以上多種教學(xué)策略，使得該課程的教學(xué)效果較以往有了很大提高，主要表現(xiàn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高、解決問題的能力提高以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有了大幅提升。這提示在今后該課程的教學(xué)過程中，應(yīng)針對不同章節(jié)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容合理選用教學(xué)策略，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提高，同時(shí)也可以為其他相關(guān)性質(zhì)的課程教學(xué)改革實(shí)踐提供一定的參考。
此外，P者認(rèn)為，目前該課程教學(xué)仍存在一些不足，如對課程的考核評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定。由于該課程采用了多種教學(xué)模式，因此傳統(tǒng)的評價(jià)方法較為單一，今后可以采用項(xiàng)目報(bào)告打分結(jié)合期末理論考試并加權(quán)等形式進(jìn)行考核，不斷優(yōu)化課程評價(jià)體系，進(jìn)一步完善高職院校“藥事管理與法規(guī)”課程教學(xué)體系建設(shè)。
注釋
① 陳宏光.藥事管理與法規(guī)課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].醫(yī)學(xué)信息學(xué)，2015.28（48）：9.
第7篇：管理學(xué)考點(diǎn)總結(jié)范文
擔(dān)任高三班主任的你又到了寫個(gè)人工作總結(jié)的時(shí)候了，親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些高三班主任工作總結(jié)，請笑納!
高三班主任工作總結(jié)1本學(xué)期是高三年級(jí)的上學(xué)期，也是進(jìn)入高沖刺前的關(guān)鍵時(shí)期，針對本班的學(xué)生情況，本學(xué)期主要做了以下幾方面的工作：
一、依靠班委作用，使學(xué)生自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
一個(gè)集體的良好學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成，和該集體的帶頭人密切相關(guān)，因此，班委的模范帶頭作用是一個(gè)班集體發(fā)展的關(guān)鍵，本學(xué)期根據(jù)學(xué)生要求，我對班委作了大膽的調(diào)整，使之能把整個(gè)班的學(xué)習(xí)良好風(fēng)氣帶起來，班長、紀(jì)律委員的調(diào)整，對全班影響很大，使得本學(xué)期一開始學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有很大起色，對以后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
二、在政教處的領(lǐng)導(dǎo)下，利用主題班會(huì)抓好學(xué)習(xí)的德育思想工作，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
本學(xué)期開了主題為：我的理想、中學(xué)生早戀的危害、中學(xué)生的形象以及有關(guān)火災(zāi)隱患的主題班會(huì)，使得全班同學(xué)對自己的奮斗目標(biāo)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對自己的行為更規(guī)范，積極投入到緊張的學(xué)習(xí)中，使得許多學(xué)習(xí)更關(guān)心集體，如：季宏同學(xué)免費(fèi)為班上承擔(dān)起打窗簾的工作，使全班同學(xué)上課不再曬著太陽等，在本學(xué)期學(xué)校舉行的冬運(yùn)會(huì)上，由于全班同學(xué)的共同努力，起得了高三年級(jí)第三名的好成績，盡管班主任不在，但全體同學(xué)表現(xiàn)都非常好，體現(xiàn)了班集體的凝聚力。
三、利用課余時(shí)間家訪 ，了解學(xué)生課外學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，進(jìn)行養(yǎng)成教育。
本學(xué)期先后到了陳鑫、馬云萌、趙躍、毛發(fā)軍、張萍、季宏等同學(xué)家中進(jìn)行家庭調(diào)查，并對王瑩、周永泉、陳鑫三位同學(xué)進(jìn)行了學(xué)習(xí)追綜，工作上得到了同學(xué)、家長的積極支持，對這些同學(xué)和生活有一定的了解，但由于工作做得不太好，也使得象趙躍這樣長期違反學(xué)校紀(jì)律的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變不好。
存在的問題
對個(gè)別學(xué)生放得比較松，因此對全班工作在后期管理上有點(diǎn)亂;對學(xué)生的思想工作做得不夠細(xì)，也使得在期末考中出現(xiàn)了學(xué)生違紀(jì)的現(xiàn)象;抓紀(jì)律出現(xiàn)了前緊后松的現(xiàn)象;抓衛(wèi)生出現(xiàn)了定的班規(guī)沒有落實(shí)到實(shí)處，使得衛(wèi)生成績不理想。
總之，本學(xué)期雖做了許多工作，但離學(xué)校的總目標(biāo)還相差很遠(yuǎn)，因此，在今后的工作中，我一定向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，把班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的許多經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到具體的工作中，使32班的學(xué)習(xí)等方面在高考的挑戰(zhàn)中充分體現(xiàn)出來，為學(xué)校爭榮譽(yù)。
高三班主任工作總結(jié)2一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。讓學(xué)生熱愛祖國，樹立理想，增強(qiáng)集體主義觀念，同心協(xié)力把班集體的事情辦好，以形成良好的班風(fēng)班貌。為此，開展了有意義的“讀書活動(dòng)”(堅(jiān)持每周一個(gè)小組，自己找文章念)、“慶國慶”文藝活動(dòng)、游戲活動(dòng)“母子相認(rèn)”、講故事“歷史典故”知識(shí)竟賽“走進(jìn)十六大”等豐富多彩的活動(dòng)。
二、教育學(xué)生學(xué)好各門功課。學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，是學(xué)生的基本任務(wù)，我不斷地幫助學(xué)生明確目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;并協(xié)調(diào)好各科的學(xué)習(xí)成績，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。為此，我班組織開展了辯論賽“未來需要綜合人才還是專業(yè)人才?”、“如何看待高考?”并特邀了41班王潔晶同學(xué)到我班進(jìn)行了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、開展了知識(shí)競賽、腦筋急轉(zhuǎn)彎及會(huì)考、高考總動(dòng)員等主題班會(huì)。
三、組織學(xué)生參加各類文體活動(dòng)及勞動(dòng)。通過每周的主題班會(huì)及學(xué)校組織的體育比賽(冬運(yùn)會(huì))，增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念，豐富了學(xué)生的課余生活，陶冶了學(xué)生的情操。通過每周的集體勞動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)觀念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(我班衛(wèi)生分經(jīng)常板上有名)。
四、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地了解學(xué)生，努力形成優(yōu)秀的班集體。高三年級(jí)是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時(shí)，面臨著畢業(yè)、升學(xué)等實(shí)際問題，隨著課時(shí)和知識(shí)復(fù)雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。因此，在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個(gè)學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng)。例如，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、意志教育、如何做時(shí)間的主人、習(xí)慣養(yǎng)成教育、健康教育、高考高校的相關(guān)宣傳等，這些活動(dòng)大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。
五、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
六、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。
總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較以前有了較大起色，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。這屆學(xué)生的高中生涯還有一個(gè)學(xué)期，面臨著畢業(yè)及升學(xué)等實(shí)際問題，下學(xué)期擔(dān)子還很重，工作還將更復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取取得更加輝煌的成績。
高三班主任工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)任高三(3)(4)兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，在每一天的教學(xué)工作中，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，絲毫不敢有所懈擔(dān)語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識(shí)深廣，《考試大綱》又不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)?，F(xiàn)新課程改革日益推進(jìn)，如果一直延用以前的舊方法，已經(jīng)無法適應(yīng)新形式下的高考了。通過摸索和研究，再根據(jù)本屆高三的特點(diǎn)，努力探索一種用時(shí)少，效率高的教學(xué)模式?，F(xiàn)將本學(xué)期工作作如下總結(jié)：
一、教學(xué)方面：認(rèn)真研究各課改省份高考題，認(rèn)真研究高考精神，認(rèn)真組織備課組進(jìn)行復(fù)習(xí)研討，認(rèn)真制定第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。
在正式展開復(fù)習(xí)之前，我針對20__年高考的新形勢，認(rèn)真研究20__年考綱和考試說明，，重點(diǎn)關(guān)注海南、寧夏省份的新課程改革。同時(shí)深入領(lǐng)會(huì)參加的市里的調(diào)研活動(dòng)，爭取把新高考要求落實(shí)到每個(gè)專題中。認(rèn)真參加語文備課組的集體備課，每個(gè)專題都在集體研討的基礎(chǔ)上，再深入領(lǐng)會(huì)，細(xì)心吸收，精心選題，根據(jù)生情校情學(xué)情，制定工作計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和完成。
二、制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。按備課組工作計(jì)劃，高三復(fù)習(xí)分三個(gè)階段。第一階段。要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識(shí)點(diǎn)要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要跟高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細(xì)，上可要實(shí)，作業(yè)要精，補(bǔ)漏要勤，檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識(shí)的系統(tǒng)性作準(zhǔn)備。第二階段，知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓歸納生升華。讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識(shí)心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三個(gè)階段。摸擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講，而且決心不再留任何尾巴。對個(gè)性問題一定要做個(gè)別輔導(dǎo)，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。
在復(fù)習(xí)過程中，我注意的問題：〈1〉重要的地方要在手里過，尤其是在詩文中的關(guān)鍵字和疑難字?！?〉早讀一般采取朗讀的辦法，而且是高聲。〈3〉課前一定提問，課后一定有作業(yè)。〈4〉每復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)一定要總結(jié)，方式可多樣，不見得只采取檢測?！?〉平時(shí)多練筆，寫一句漂亮的話，即就是在一句普普通通的話中用一個(gè)準(zhǔn)確且漂亮的詞句也可?！?〉不忽視美文對學(xué)生情趣的陶冶，尤其是《讀者》中的文章，要隨時(shí)挑出一些和學(xué)生一起交流，欣賞。〈7〉復(fù)習(xí)是力戒枯燥，要想方設(shè)法要復(fù)習(xí)課充滿趣味，這既是語文課的特點(diǎn)，也是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效途徑?！?〉不把語文課變成是啞巴式的知識(shí)傳授課，想辦法要學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手，動(dòng)口?！?〉多打聽一些外校，尤其是兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)方法，及時(shí)了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進(jìn)度。
三、管理至上，指導(dǎo)為重。樹立管理至上，指導(dǎo)為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時(shí)間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益，從指導(dǎo)收獲成就，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效消化去追求學(xué)生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果。
語文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式：①大量講述;②大量訓(xùn)練;③對學(xué)生大量的不斷地否定。我以為，高三語文教師要做的工作有兩件：①給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件;②對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、管理。我以為，要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量，就要降低考查訓(xùn)練的難度，精心設(shè)計(jì)考查訓(xùn)練題，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時(shí)間空間，這是一個(gè)基本的前提，這樣，才能讓學(xué)生獲得成績，實(shí)現(xiàn)提高。要實(shí)現(xiàn)這一目的，我們應(yīng)該應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章，大顯身手，教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識(shí)講述和組織考查上。
高三語文教師的主要任務(wù)在于：①學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo);②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點(diǎn)撥;③幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系;④幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo);⑤對學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評估并提出指導(dǎo)性意見和建議。
教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾?，以此?shí)現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。在這樣的任務(wù)定位的條件下，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)出擊者，教師則是學(xué)生的導(dǎo)游員和服務(wù)員。
以上是我在本學(xué)期教學(xué)方面的總結(jié)。當(dāng)然，在總結(jié)的同時(shí)，我們應(yīng)看到自身的不足。對照高考成績痛定思痛，發(fā)現(xiàn)高三教學(xué)工作中也確實(shí)存在一些值得研究的問題。
課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而，我們想調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時(shí)，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，因而給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間不多或不充分;另外，教師讓學(xué)生回答問題，常常要求學(xué)生講出教師備課時(shí)的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案，如果學(xué)生的答案不符合要求，教師則千方百計(jì)要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這實(shí)際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話。客觀地說，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，學(xué)生成了教師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。
高三班主任工作總結(jié)4本學(xué)年度我擔(dān)任高三九班班主任，高三班主任的擔(dān)子是高中階段最累最重的，面臨高三年級(jí)下學(xué)期繁重的復(fù)習(xí)備考任務(wù)，既要認(rèn)真高效組織好本學(xué)科教學(xué)工作，還要做深入細(xì)致的思想工作。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作：
一、為人師表，注重身教，做學(xué)生的表率
多年來的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到：要求學(xué)生每天早讀5:30到班，上午7:30進(jìn)教室，一年來我堅(jiān)持每天到校檢查;要求學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，我努力做到了認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真教學(xué)、認(rèn)真做事。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。
二、關(guān)愛學(xué)生，注重溝通，做學(xué)生的朋友
作為班主任，我對自己的服務(wù)對象傾注了無限的熱情和關(guān)愛。每大周主持召開《高考我們在路上》的主題班會(huì)，關(guān)助每一階段學(xué)生的思想和心理變化，及時(shí)化解學(xué)生們的困惑:董夢旭同學(xué)成績起伏不定，原因是父母長期在外打工關(guān)愛不夠;韓思瓊同學(xué)情緒波動(dòng)比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通;張躍飛同學(xué)文綜成績很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經(jīng)濟(jì)困難------。了解到學(xué)生的真實(shí)情況后，我耐心尋找工作的突破口，在學(xué)習(xí)上細(xì)心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高了學(xué)習(xí)成績。以此獲得了教育的最大功效：確保我班在洛陽市一二三練中成績穩(wěn)步提升。
三、重視常規(guī)管理，建立班級(jí)良好秩序
建立良好的班級(jí)秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，所以我十分重視常規(guī)工作，主要從以下幾點(diǎn)做起：
(1)做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對遵守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí)，而且這種一如既往的要求，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛，防止產(chǎn)生懈怠情緒。
(2)深入班級(jí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍然堅(jiān)持做好每節(jié)課間深入班級(jí)，力爭做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，了解每一天的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，使大事化小，小事化了。
(3)經(jīng)常表揚(yáng)好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長或班主任做班級(jí)情況小評，以表揚(yáng)為主，對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進(jìn)步、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表揚(yáng)，樹立正氣，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。
(4)抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級(jí)的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常叮囑、提醒、檢查。充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。班長王璐就起到了很好的帶頭作用。不過，高三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，教師要體貼學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。
四、重視學(xué)法指導(dǎo)，提倡科學(xué)高效備考
本學(xué)期，如何使學(xué)生保持心理健康，情緒穩(wěn)定，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，是班主任的一個(gè)重要研究課題，為此，我抽時(shí)間進(jìn)行這方面的學(xué)習(xí)，閱讀了關(guān)于學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的資料，對學(xué)生進(jìn)行心理方面和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進(jìn)行考前復(fù)習(xí);如何進(jìn)行查缺補(bǔ)漏;如何從考試中發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷等等。根據(jù)不同學(xué)生分別進(jìn)行不同的指導(dǎo)，收到了一定的效果。
例如：指導(dǎo)學(xué)生對各次模擬成績起伏原因進(jìn)行分析：
1、壓力過大。
因上學(xué)期大部學(xué)生成績有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過高，發(fā)揮不好。
2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。
平時(shí)自覺性不夠強(qiáng)，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。
3、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。
一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙，過于自信，有驕傲的表現(xiàn)。
5、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。
根據(jù)上述的原因，指導(dǎo)學(xué)生主要采取如下一些對策：
1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。
2、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。
3、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過得既輕松又充實(shí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對無興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。
5、發(fā)揮自我暗示的積極作用，講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。
戰(zhàn)略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭優(yōu)勢,弱科保底線。
高三班主任工作總結(jié)5本學(xué)期,我擔(dān)任__學(xué)校高三(1)班班主任工作。高考結(jié)束，成績已定，高三下學(xué)期工作圓滿結(jié)束。高三班主任的擔(dān)子是高中階段最累最重的，面臨高三年級(jí)下學(xué)期繁重的復(fù)習(xí)備考任務(wù)，既要認(rèn)真高效組織好本學(xué)科教學(xué)工作，還要做深入細(xì)致的思想工作?；仡櫿麄€(gè)高三下學(xué)期的工作，雖然累但很充實(shí)。本學(xué)期我主要從以下幾個(gè)方面做好班主任工作：
一、班級(jí)管理中，用制度說話。
1、繼續(xù)進(jìn)行量化管理，繼續(xù)執(zhí)行《班級(jí)公約》，《班級(jí)請假制度》，《學(xué)生操行量化考核標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)行獎(jiǎng)罰制度。
加強(qiáng)紀(jì)律約束。為了保持正常的教學(xué)秩序，對遲到、曠課的學(xué)生，實(shí)行嚴(yán)厲的批評教育及按班規(guī)考勤制度進(jìn)行嚴(yán)厲處罰，同時(shí)對全勤的同學(xué)，學(xué)期結(jié)束予以獎(jiǎng)勵(lì)，以保證整個(gè)高三學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。
2、單周召開一次班干、團(tuán)干會(huì)議，雙周召開小組長會(huì)議，大力開展經(jīng)驗(yàn)交流和思想教育活動(dòng)，培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識(shí)、管理意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發(fā)揮班級(jí)工作計(jì)劃的核心作用，當(dāng)好班主任的得力助手。
保證班級(jí)團(tuán)結(jié)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，及時(shí)了解班級(jí)情況，對出現(xiàn)的問題及時(shí)處理，盡量把不好的狀態(tài)扼殺在萌芽狀態(tài)。
3、保證提供一個(gè)清潔整齊的生活環(huán)境。
由值周班長、勞動(dòng)委員，帶領(lǐng)本組值日生，責(zé)任到人進(jìn)行每天值日工作，保證一個(gè)清潔、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、協(xié)助學(xué)生改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。
改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。
二、加強(qiáng)思想教育，關(guān)注學(xué)生心理健康。
1、密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向。
高三后期學(xué)習(xí)時(shí)間緊壓力大，容易造成極大的心理問題，所以要密切關(guān)注學(xué)生思想，對出現(xiàn)消極悲觀的思想學(xué)生及時(shí)做工作，始終保持樂觀進(jìn)取的心態(tài)，對班級(jí)整體出現(xiàn)思想波動(dòng)現(xiàn)象，要及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，做好心理調(diào)整工作。
2、做好學(xué)生每次月考后的思想工作，防止思想因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)起伏波動(dòng)。
每次考試的成績很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣，因此，鼓勵(lì)學(xué)生正確對待成績和分?jǐn)?shù)，并在每次考試中總結(jié)、進(jìn)步;做到考好再接再厲，考不好愈挫愈勇。
3、本學(xué)期與學(xué)生進(jìn)行一對一面對面交流，深入了解他們的學(xué)習(xí)和心理動(dòng)態(tài)。
本學(xué)期學(xué)生的思想工作必須做到人人見面，突出重點(diǎn)。深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，為他們排除學(xué)習(xí)緊張帶來的不良心理障礙。
4、繼續(xù)和全班同學(xué)一起書寫《高三(1)班班級(jí)日志》，班級(jí)日志作為班級(jí)管理的重要渠道,不僅可以為師生搭建一個(gè)交流、溝通的平臺(tái),融洽師生關(guān)系,而且可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在學(xué)生思想政治工作中具有非常重要的作用。
在班級(jí)日志中，記錄同學(xué)們的成長歷程，.寫下每個(gè)同學(xué)的人生格言、愿望、快樂與憂傷。日志給了他們展示的平臺(tái)，成了個(gè)性化的“大舞臺(tái)”。通過班級(jí)日志建立同學(xué)老師交流平臺(tái)，思想上，精神上有歸屬感，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法豐富同學(xué)的課余生活，深化學(xué)習(xí)、明確學(xué)習(xí)目的，幫助學(xué)生找好精神歸宿感。
三、營建高考氛圍,讓學(xué)生愉快備考。
1、做好高考減壓工作，激發(fā)同學(xué)們一邊為理想前途而拼搏的熱情，一邊從高考?jí)毫χ薪夥懦鰜?，開展主題班會(huì)：3月“我努力，我收獲”、4月9日舉行主題為《跑出健康跑出快精神
秀出心情》的10公里慢跑拉練活動(dòng)、5月7日利用美國電影短片舉行《永不放棄》主題班會(huì)，5月20日與高三(2)班舉行籃球友誼賽等。
2、督促學(xué)生做好學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃，小考小結(jié)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，處理好閑暇時(shí)間，并且形成良好的高三學(xué)習(xí)規(guī)律，把握學(xué)習(xí)節(jié)奏，在一張一弛中調(diào)整狀態(tài)，以最佳的身心投入學(xué)習(xí)生活。
3、做好每次月考成績分析，針對每一次月考成績，了解學(xué)生的階段學(xué)習(xí)情況，對成績進(jìn)步、退步以及成績進(jìn)步不明顯的同學(xué)分別做好思想工作。
4、每周星期一早上7:00帶領(lǐng)全班同學(xué)在足球場跑步，由班主任與同學(xué)們一起享受跑步時(shí)光，既保證學(xué)生有健康的身體迎戰(zhàn)高考，同時(shí)也是身心放松，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，營造輕松學(xué)習(xí)氣氛。
5、每次月考后，召開任課老師見面會(huì)，和任課教師溝通，形成合力。
對學(xué)生成績及近期學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)分析。
6、堅(jiān)持與同學(xué)一起學(xué)習(xí)經(jīng)典文學(xué)作品，用文學(xué)作品去感染學(xué)生。
以強(qiáng)大的精神食糧豐富學(xué)生內(nèi)心世界，提高學(xué)生素質(zhì)和道德品質(zhì)。好的文學(xué)作品是人類的精神食糧，對于心底純潔、富于幻想的學(xué)生來講，文學(xué)作品教育影響作用更大。讓學(xué)生品味文學(xué)作品是培養(yǎng)健康情感、豐富學(xué)生精神世界的獨(dú)特的方法。和學(xué)生一起朗讀，甚至抄寫一些經(jīng)典的文學(xué)作品，使學(xué)生心靈受到洗滌，情感得到凈化，美好的思想情感，豐富的精神世界在潛移默化中逐步形成。例如：《傅雷家書》、《弟子規(guī)》、《富蘭克林自傳》、《誰動(dòng)了我的奶酪》、《沒有什么借口》.....一方面，提高學(xué)生思想道德素質(zhì),培養(yǎng)健全人格和高尚的情操;另一方面，用文學(xué)作品無盡的力量感染學(xué)生，點(diǎn)燃他們思想的火焰，給予他們啟迪和指導(dǎo)，去震撼他們的心靈，讓他們學(xué)會(huì)做一個(gè)真正意義上的精神上的強(qiáng)者。
9、定期召開班團(tuán)干會(huì)議，調(diào)動(dòng)學(xué)生管理學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與班級(jí)管理，了解學(xué)生情況并及時(shí)處理各種問題及潛在的矛盾。
積極聯(lián)系任課教師，并定期和學(xué)生家長聯(lián)系，形成合力，共同促進(jìn)一個(gè)良好的班集體的形成。
四、關(guān)心學(xué)生生活、經(jīng)常走訪學(xué)生寢室。
在班級(jí)管理方面，我注重人文化，把老師對學(xué)生的愛滲透到方方面面，盡量做到師者父母心。
高三學(xué)生多數(shù)是住宿生，班主任要多到他們寢室真實(shí)了解他們生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是家庭困難的學(xué)生有無生活困難，適時(shí)幫他們解除后顧之憂，全心投入學(xué)習(xí)。
第8篇：管理學(xué)考點(diǎn)總結(jié)范文
唱好陽店教育這臺(tái)大戲
在慶祝第十九個(gè)教師暨振興陽店教育動(dòng)員大會(huì)上的講話
楊 豐 烈
2003年9月7日
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位來賓、同志們：
適值第十九個(gè)教師節(jié)和中秋佳節(jié)來臨之機(jī)，鎮(zhèn)黨委、政府主持召開的這次大會(huì)，主要議題是：總結(jié)教育教學(xué)工作，表彰先進(jìn)單位和個(gè)人，分析我鎮(zhèn)當(dāng)前教育現(xiàn)狀，動(dòng)員全鎮(zhèn)廣大干群、教職工、以及社會(huì)仁人志士，立足現(xiàn)實(shí)、順應(yīng)改革，放眼未來，振奮精神，大打陽店教育翻身仗，實(shí)現(xiàn)我鎮(zhèn)教育事業(yè)的偉大復(fù)興。
首先，讓我向戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線的教師、校長，以及取得優(yōu)異成績受到表彰的單位和個(gè)人表示節(jié)日的問好和熱烈的祝賀！向關(guān)心、支持陽店教育的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各個(gè)單位、社會(huì)各界仁人志士，以及受表彰的尊師重教先進(jìn)單位表示衷心的感謝和誠摯的敬意！
源淵流長的好陽河水滋潤著鐵嶺原上肥沃的土地，古今沉淀的文化底蘊(yùn)養(yǎng)育了風(fēng)水寶地輩出的人才。我們陽店鎮(zhèn)是出人才的好地方，自古以來從事文化、教育、經(jīng)商、行政的人在靈寶市最多，他們在不同的崗位上，為陽店的集資辦學(xué)、興修水利、修建公路、開發(fā)項(xiàng)目、改變村貌做出了不朽的貢獻(xiàn)。
如今，從全國高考來看，我們更是后繼有人。去年，我們靈寶市被清華、北大錄取的4名新生中，唯一的一名靈寶考生就是我們方家河人——李偉；今年的全國高考，我們更是喜上加喜：據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我鎮(zhèn)今年參加高招考試的考生180多人，上線人數(shù)137人，其中上省定本科線26人，600分以上7人。其中官莊原的張曉輝雖然在靈寶五高就讀，但以636分的成績獲取我鎮(zhèn)最高分，考入中原大學(xué)，僅與名列三門峽市第一名張璽665分的優(yōu)異成績相差27分。這些考生，除一人因家庭特困上不起大學(xué)和43人復(fù)習(xí)外，其余全部進(jìn)入南開、山東、西北、南陽理工等大專院校深造（其中南開大學(xué)2人、山東大學(xué)1人、西北大學(xué)1人、西北農(nóng)大2人、南陽理工2人）。 這一切，都足以證明我們陽店鎮(zhèn)的教育不僅曾經(jīng)輝煌過，而且，現(xiàn)在和將來永遠(yuǎn)造福于陽店的父老鄉(xiāng)親和子孫萬代。
但是，我們應(yīng)該清楚地看到：陽店鎮(zhèn)中小學(xué)的教育現(xiàn)狀，單從中招成績來說，已經(jīng)陷入低谷，與山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比，處于落后地位，與人民群眾對教育的期望值相比，不在同步地位，與我們的“惜時(shí)增效”課題相比，反差很大。據(jù)《2003年靈寶市普通中招統(tǒng)計(jì)資料》顯示：我鎮(zhèn)參加中招考生763中， 427分以上18人，上線率4.10%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)排列第六位；400分以上96人，上線率11.66%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)排列第十一位。各學(xué)科成績我們沒有出類拔萃的。報(bào)名率、及格率、優(yōu)秀率、特長生率、重點(diǎn)高中上線率、綜合成績?yōu)?8.89分，鄉(xiāng)鎮(zhèn)排列倒數(shù)第三。這觸目驚心的數(shù)字不能不引起我們慚愧和震驚！所以振興我們陽店教育迫在眉睫！
究其原因：我們的教育教學(xué)管理存在著決策性和工作落實(shí)不扎實(shí)的失誤；我們的個(gè)別校長存在著責(zé)任心不強(qiáng)、滿不在乎、工作不深入的問題；我們的個(gè)別教師，有的雖然在過去教育輝煌時(shí)期出過力、立過功，但現(xiàn)在思想守舊、業(yè)務(wù)能力跟不上，你說他沒有好好干不客觀，你說他沒有干好很現(xiàn)實(shí)；有的沒有責(zé)任心、沒有思想壓力、沒有競爭意識(shí)，完全停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的教師調(diào)動(dòng)、分配的“鐵飯碗”階段，抱著一種“混”的思想情緒應(yīng)付工作；有的已完全不適應(yīng)教育教學(xué)工作，雖然年年都努力工作了，但年年都在努力找工作。所有這些都是影響我們陽店教育振興的絆腳石，都將隨著校長負(fù)責(zé)制、教師聘任制、工資二次分配制、量化考核制的“四制”改革不斷推進(jìn)和完善，成為教育改革渣滓，蕩然無存。
2002至2003學(xué)年度，我們在三個(gè)代表重要思想的指導(dǎo)下，在鎮(zhèn)黨委、政府和教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同志們的共同努力下所取得的主要成績有以下幾個(gè)方面：
一、構(gòu)建了陽店特色教育新框架。
河南省《經(jīng)濟(jì)信息》內(nèi)部參考刊物2003年6月9日第16期在 “本省動(dòng)態(tài)”中以《靈寶市陽店鎮(zhèn)教育突出五特色》為題進(jìn)行了重點(diǎn)報(bào)道，報(bào)道說：地處豫西丘陵山區(qū)的靈寶市陽店鎮(zhèn)，近年來在全面貫徹落實(shí)黨的教育方針、大力推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，聯(lián)系實(shí)際，開拓進(jìn)去，把教育的出發(fā)點(diǎn)立足于現(xiàn)代，著眼于未來，腳踏實(shí)地進(jìn)行特色教育，在“特色網(wǎng)站”、“特色教改”、“特色管理”、“特色電教”、“特色辦公”等五個(gè)方面取得了可喜成績，為農(nóng)村辦學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。該內(nèi)參是新華社河南分社和河南省審計(jì)廳主辦，主要呈送：省委、常委、人大、省長、政協(xié)等領(lǐng)導(dǎo)同志審閱。
今年6月，陜西省大荔縣教育局一行數(shù)人，在一位副局長的帶領(lǐng)下，專程來到我鎮(zhèn)一中學(xué)習(xí)“惜時(shí)增效”課題研究和洋思經(jīng)驗(yàn)在我鎮(zhèn)的推廣經(jīng)驗(yàn)，客人事先沒有聯(lián)系，從《楓葉教育網(wǎng)》上獲取有關(guān)信息后，慕名而來。
緊接著，河南省教育廳高教處的四位領(lǐng)導(dǎo)，專程來到我鎮(zhèn)中心小學(xué)調(diào)查、落實(shí)、詢問、記錄了新課程實(shí)驗(yàn)、素質(zhì)教育、特色教育、電化教學(xué)、學(xué)校管理等等細(xì)節(jié)和問題。領(lǐng)導(dǎo)都感到十分滿意，并給予充分的肯定。省廳領(lǐng)導(dǎo)的此行，沒有峽市和靈寶市教育領(lǐng)導(dǎo)的陪同，完全是閱覽內(nèi)參后，有備而來。
2002年12月25日《西部晨風(fēng)》第二版以《鎮(zhèn)辦教育網(wǎng) 吸引眾師生》為題，用400多字的篇幅報(bào)道了《楓葉教育網(wǎng)》。我網(wǎng)站技術(shù)部還相繼為三門峽市教育局、三門峽市統(tǒng)計(jì)局、靈寶市科技局等單位策劃、制作了網(wǎng)站。
2003年元月13日，三門峽市電教工作靈寶現(xiàn)場會(huì)上，我親自操作筆記本電腦進(jìn)行了展示。
二、各種競賽成績突出優(yōu)異：
一年來，我們成功地組織了靈寶市首屆中學(xué)生信息技術(shù)競賽東部考點(diǎn)，獲得優(yōu)秀考點(diǎn)組織獎(jiǎng)，而且，參賽學(xué)生首戰(zhàn)告捷, 取得了優(yōu)異成績。教辦先后被評為儀器建設(shè)和關(guān)心下一代等先進(jìn)單位；鎮(zhèn)二中和中心小學(xué)分別獲得規(guī)范化管理學(xué)校的稱號(hào)；王竹娟等15位同志撰寫的論文獲省級(jí)獎(jiǎng)；李江波等46位同志撰寫的論文獲峽市級(jí)獎(jiǎng)。張春鋒等82位同志撰寫的論文獲靈市級(jí)獎(jiǎng)。薛小麗、楊臘臘等25位同志獲新課程實(shí)驗(yàn)賽講靈寶市級(jí)獎(jiǎng)。在初中應(yīng)用物理知識(shí)競賽中李宏麗等2位同志榮獲省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，彭啟恒榮獲峽市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。在初中化學(xué)素質(zhì)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω傎愔?，何海娟?位同志榮獲峽市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克競賽中，李志剛同志榮獲省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。在初中優(yōu)秀歷史小論文評選活動(dòng)中，楊乾平等6位同志榮獲峽市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。下坡頭小學(xué)教師彭潤龍發(fā)明制作的“環(huán)保連續(xù)捕鼠籠”已在國家級(jí)評選中入圍，9月18日將赴天津參加專家評獎(jiǎng)。
在小學(xué)數(shù)學(xué)奧林匹克競賽中，趙佳佳等同學(xué)榮獲國家級(jí)獎(jiǎng)，彭伯樂等同學(xué)榮獲省級(jí)獎(jiǎng)。在初中化學(xué)素質(zhì)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ω傎愔?，李連輝等同學(xué)榮獲省級(jí)獎(jiǎng)，李博等同學(xué)榮獲峽市級(jí)獎(jiǎng)。在初中應(yīng)用物理知識(shí)競賽中，宋楠楠等同學(xué)榮獲省級(jí)獎(jiǎng)，郭帥博等同學(xué)榮獲峽市級(jí)獎(jiǎng)。在初中優(yōu)秀歷史小論文評選活動(dòng)中，彭冬梅等同學(xué)榮獲峽市級(jí)獎(jiǎng)。
三、防非典時(shí)期教學(xué)秩序竟然有序。
在抗擊非典的近一個(gè)月里，我們創(chuàng)辦了“庭院課堂”、“廣播課堂”，并借助中央的“空中課堂”，采取集體辦公、分組輔導(dǎo)的方式，一邊防非典、一邊搞教學(xué)，不僅確保了學(xué)生的身心健康、學(xué)業(yè)成績不受損失，而且，拉近了教師和家長的距離，不同程度地提高了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。我在近30000字的《非典時(shí)期的特殊紀(jì)實(shí)》中，這樣寫到：“這雖然不是硝煙彌漫的戰(zhàn)斗，但在《遠(yuǎn)離“非典”的日子》里，我撰寫了《似乎平淡的防非典日記》，在不慎《 觸礁“5.13”》的過程中，進(jìn)行了《非典假期前的備戰(zhàn)》，肩負(fù)起了《特殊假期的特殊使命》。我又從容《走近觀察隔離室》，在《樹欲靜而風(fēng)不止》的震驚中，驚嘆《我們的課堂在哪里? 》，因而，開始了《 非典假期戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移 》，才有了《“庭院課堂”見聞》和《告別“庭院課堂”的最后幾組鏡頭》的一幕幕驚心動(dòng)魄、扣人心弦的感受……”。這部紀(jì)實(shí)發(fā)表在《楓葉教育網(wǎng)》上。 四、尊師重教的良好風(fēng)尚不斷發(fā)揚(yáng)廣大。
我們陽店鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)雖然今天暫時(shí)不景氣，但是，為了振興陽店明天的經(jīng)濟(jì)，父老鄉(xiāng)親尊師重教的熱情和對教育的期望值是相當(dāng)高的。觀頭、朱家勿、李曲、下坡頭、下南等村兩委干部，為了改變村里的辦學(xué)條件，報(bào)著一種“說盡千言萬語、歷盡千辛萬苦、跑遍千山萬水、施展千方百計(jì)”的精神，設(shè)計(jì)方案、籌措資金。陽店、小河、崤底、東水頭、下村、方家河等村的干部和村民，在暑期的中小學(xué)布局調(diào)整中，能夠顧大局、識(shí)大體、舍小家、保大家，為撤校并點(diǎn)工作做出了巨大犧牲和貢獻(xiàn)。下莊、中河兩村干部分別籌措資金給學(xué)校買電腦。
特別是鎮(zhèn)派出所分別同鎮(zhèn)一中、鎮(zhèn)二中和中心小學(xué)聯(lián)手建立警民共建文明單位，現(xiàn)任所長馬鼎忠同志，不僅親自到學(xué)校給師生上法制報(bào)告課，而且，還在積極研討預(yù)防青少年犯罪的預(yù)定方案。派出所還經(jīng)常派出警力護(hù)送學(xué)生晚上下自習(xí)、維持中招秩序，為教育教學(xué)秩序的正常運(yùn)行、維護(hù)師生的合法權(quán)利不受侵犯保駕護(hù)航。
五、實(shí)用人才培訓(xùn)基地初具規(guī)模。
實(shí)用人才培訓(xùn)基地雖然在我鎮(zhèn)才剛剛起步，但在鎮(zhèn)黨委、政府和市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鎮(zhèn)成人學(xué)校為載體，排除了非典的阻力，已經(jīng)初具規(guī)模、顯露鋒芒。超額完成了兩期果樹、蔬菜、畜牧、飼養(yǎng)的實(shí)用技術(shù)下達(dá)的培訓(xùn)任務(wù)；設(shè)立了5個(gè)信息技術(shù)培訓(xùn)點(diǎn)，培訓(xùn)教師260人，并全部取得中級(jí)職稱培訓(xùn)證書；對800多名初中應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行了為期10到15天的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)；全鎮(zhèn)青壯年農(nóng)民實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，截止目前已培訓(xùn)4000余人次；人口教育已培訓(xùn)360余人次。以陽店鎮(zhèn)勞務(wù)輸出服務(wù)中心為龍頭的黨員先鋒工程，先后在新鄉(xiāng)、鄭州、三門峽等地考察和建立了勞務(wù)輸出業(yè)務(wù)來往，經(jīng)手辦理了2610人的外出打工業(yè)務(wù)。為農(nóng)民外出務(wù)工、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)調(diào)整、農(nóng)村增收致富提供了全方位的服務(wù)
以上成績的取得只僅僅是為我們打好教育翻身仗在一定程度上奠定了良好的基礎(chǔ)，然而，真正要取得決定性的勝利，還要從以下十個(gè)方面做起：
一、竭力打造教育質(zhì)量響亮硬牌
以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展是我們振興陽店教育的宗旨和標(biāo)志。 教育質(zhì)量是施教者的第一責(zé)任目標(biāo)，是每個(gè)受教育者生存能力的最堅(jiān)硬的基石。
在一定程度上，拔尖教育就是打造紅桃、方塊、黑桃、梅花中的四個(gè)“A”，即“A”型教育；而開發(fā)潛能生就是轉(zhuǎn)化紅桃、方塊、黑桃、梅花中的四個(gè)“K”，即“K”型教育?？梢酝ㄋ滓稽c(diǎn)講，這里的紅桃、方塊、黑桃、梅花分別代表著語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合四個(gè)學(xué)科，各年級(jí)的各學(xué)科都應(yīng)該產(chǎn)生“A”型學(xué)生，各個(gè)“K”型學(xué)生都應(yīng)該有負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)化自己的老師?！癆”型學(xué)生的打造和“K”型學(xué)生的轉(zhuǎn)化離不開責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力高的教師的耕耘，更離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的呵護(hù)。打造“A”和轉(zhuǎn)化“K”對我們來說一個(gè)都不能少。我們必須通過抓 “A”、 “K”兩頭，促中間的教學(xué)手段，來求得大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
根據(jù)“A”、 “K”教育的原理，我們要求：在明年中招考試中,鎮(zhèn)一中要完成重點(diǎn)高中22個(gè)的統(tǒng)招升學(xué)指標(biāo)；鎮(zhèn)二中要完成重點(diǎn)高中4個(gè)統(tǒng)招升學(xué)指標(biāo)；鎮(zhèn)三中和鎮(zhèn)四中要振作精神，爭取給三高或五高輸送1名統(tǒng)招生，并且，各科中招或統(tǒng)考成績要高于同類中學(xué)的平均數(shù)。
全鎮(zhèn)各個(gè)完全小學(xué)各年級(jí)的“A”型學(xué)生不能低于兩位數(shù)；各個(gè)初小的各年級(jí)的“A”型學(xué)生不能低于個(gè)位數(shù)；各個(gè)教學(xué)點(diǎn)的全部“A”型學(xué)生不能是零。各個(gè)學(xué)校和任課教師必須有打造“A”型學(xué)生和轉(zhuǎn)化“K”型學(xué)生的計(jì)劃、措施、名單、成績對比表等等檔案記錄。
今年的中學(xué)二年級(jí)三科聯(lián)賽，鎮(zhèn)一中要重拳出擊，一炮打響；鎮(zhèn)二中不僅要比去年有重大突破，而且要以劃片招生后的同等生源勢力，敢與一中比高低！這是打好教育翻身仗的一場開局攻堅(jiān)戰(zhàn)，也是兩個(gè)中學(xué)的對抗戰(zhàn)。希望兩所中學(xué)在業(yè)務(wù)上進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)連手，充分作好迎戰(zhàn)的準(zhǔn)備！給全鎮(zhèn)人民一個(gè)滿意的答卷！
目標(biāo)是理想，責(zé)任待落實(shí)。我們只有在教學(xué)上真正做到“節(jié)節(jié)清”、“周周清”、“月月清”，才能真正落實(shí)教育目標(biāo)責(zé)任制。
我們明確規(guī)定：“節(jié)節(jié)清”是教師的責(zé)任，是由師生在教與學(xué)中有效地互動(dòng)、通過真正的“惜時(shí)增效”來完成；“周周清”是校長的責(zé)任，每周五都要安排時(shí)間對本周各學(xué)科所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測試，周六進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；“月月清”是輔導(dǎo)區(qū)區(qū)長（校長）的責(zé)任，要通過月考、段考，來檢查知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和技能的訓(xùn)練提高程度；中考、期末考試是教辦的責(zé)任，全學(xué)年都要給每個(gè)教師一個(gè)足以證明自己教學(xué)業(yè)績的統(tǒng)考成績?！霸略虑濉焙徒y(tǒng)考成績按三、七開計(jì)入量化總分。只要我們各負(fù)其責(zé)，人人把關(guān)，就不愁打造不好教育質(zhì)量這張硬牌。
第9篇：管理學(xué)考點(diǎn)總結(jié)范文
個(gè)人述職報(bào)告是對自己一段時(shí)期內(nèi)的工作時(shí)間進(jìn)行回顧和報(bào)告，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取失敗教訓(xùn)、反思自己缺陷。下面就讓小編帶你去看看初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人年終述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!
初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告1這學(xué)期，我擔(dān)任的是初一(3)、(5)班數(shù)學(xué)教學(xué)。參加工作已經(jīng)半年，由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，所以在工作中仍然有很多不足的地方，但在這半年中我能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，爭取在新的一年里取得更大的成績和收獲，為下一步的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為進(jìn)一步提高自己的教學(xué)技能，特作以下匯報(bào)：
一、教學(xué)工作：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n
本學(xué)期本人對教材內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究，找出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，經(jīng)常與其他數(shù)學(xué)老師相互交流，選擇出新穎的教學(xué)教法，精心設(shè)計(jì)，寫出切實(shí)可行的備課教案，并堅(jiān)持做到超前備課，在上課前再進(jìn)一步認(rèn)真熟悉，做到熟記教案、熟記每節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余，機(jī)動(dòng)靈活，大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，教學(xué)成績有了明顯的提高。課后及時(shí)做出總結(jié)，寫好課后記錄，及時(shí)與其他老師交流、討論。
2、認(rèn)真上課。
本人在本學(xué)期嚴(yán)格做到了按時(shí)上課從不遲到，從不早退，認(rèn)真組織課堂，上課嚴(yán)格要求學(xué)生，精講多練，能夠較好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把握裝教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、思維訓(xùn)練為主線的原則”，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
主動(dòng)積極的去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。特別是針對期中考試和期末考試，本人加大了對試題的研究，通過對考點(diǎn)的分析，進(jìn)一步挖掘課本中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有針對性地加強(qiáng)講練，取得了良好的效果。同時(shí)，本人還加強(qiáng)了電化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。本人從這一學(xué)期末，已經(jīng)著手課件制作的進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究，把多媒體真正引入課堂。
3、認(rèn)真批改作業(yè)
本人一絲不茍的認(rèn)真批改每一本作業(yè)，從不馬虎，從不應(yīng)付了事，并且積極做到了及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)放，不會(huì)因?yàn)槠渌ぷ髅Χ⒄`了批改。從而保證了作業(yè)反饋的及時(shí)、準(zhǔn)確，確保了作業(yè)的實(shí)效性。
4、認(rèn)真進(jìn)行月考
本學(xué)期月考，均做到了認(rèn)真的全批全改，使反饋矯正做到有理有據(jù)，并把知識(shí)面拓寬到最大，使學(xué)生的知識(shí)水平得到了最大的提高。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平
主動(dòng)積極與同備課老師交流，共同探究教育教學(xué)。積極參與學(xué)校公開周公開課教學(xué)。認(rèn)真聽取其他老師的每堂公開課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。通過參加教研活動(dòng)，豐富了自己的教學(xué)方法和教學(xué)技能，為進(jìn)一步提高教學(xué)成績打下了堅(jiān)實(shí)的基矗
二、取得的成績：
1、在其他老師的幫助與自己的努力之下，本學(xué)期在期末考試中取得了一定的成績，一(3)班：及格21人，優(yōu)秀6人，及格率%;
一(5)班：及格19人，優(yōu)秀5人，及格率%。
2、存在的主要問題：
(1)在教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)不足，。對學(xué)生缺乏一點(diǎn)耐心和信心。平時(shí)對學(xué)生批評多，表揚(yáng)少。
(2)對學(xué)生要求還不夠嚴(yán)格，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動(dòng)，作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué)，作為教師在這方面抓得還不夠。
(3)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多，信心不足。教師在對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)上還做得不夠。
3、改進(jìn)措施：
(1)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會(huì)總結(jié)消化知識(shí);對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如把錯(cuò)題改在作業(yè)本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯(cuò)題改在糾錯(cuò)本上等，讓學(xué)生總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅(jiān)持下去。
(2)鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。
平時(shí)要認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)適當(dāng)調(diào)整課節(jié)數(shù)，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點(diǎn)難點(diǎn)明確，方法得當(dāng)，課堂有時(shí)效性，確實(shí)提高課堂效益。遇到難以解決的問題，就在備課組內(nèi)討論或者請教老教師，讓他們幫忙解決。另外，要積極閱讀教學(xué)教參書等。
期末考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號(hào)，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。要從暫時(shí)的沮喪中走出來，臥薪嘗膽，及時(shí)調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。有這樣一句格言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。
以上的取得工作成績是本人積極努力的結(jié)果，但更離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開各位老師的幫助和支持?？傊?，本人將在以后的工作中更加努力，以期望取得更大的成績。
初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告2一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德
我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把"師德"放在一個(gè)重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本。"學(xué)高為師，身正為范"，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的"人"。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我
擔(dān)任跨年級(jí)初一和初三的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方式的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方式盡量做到博采眾家之長為己所用，在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理教室各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。
最后我做到"不恥下問"教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說，學(xué)生也是老師的"教師"。由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。
為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系，打牢基礎(chǔ)知識(shí)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的成績也證實(shí)了這一點(diǎn)，我教的教室在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績，。接手這兩個(gè)班的教學(xué)，我更是一點(diǎn)不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。
三、考勤紀(jì)律方面
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)本科和主動(dòng)學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。
總之20學(xué)年度，我擔(dān)任的兩個(gè)教室的數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得了一定的成績，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學(xué)成績，為學(xué)校爭光!
初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告3本人于20年7月畢業(yè)于鶴崗市師范學(xué)校，隨后被分配到綏濱二中工作，成為一名數(shù)學(xué)教師。在工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和愛戴的老師。
由于在教學(xué)中我注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，我的課堂氣氛民主、活躍，很受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果良好。20年我所教班級(jí)的數(shù)學(xué)平均成績達(dá)到102。5分，位于三鄉(xiāng)第一。在20年的中考中，我任課的班級(jí)中，升入一中的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績都在96分以上，還有兩名學(xué)生考出滿分的驚人成績。
我始終相信，在課堂教學(xué)中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。功夫不負(fù)有心人，我在市、縣、校的各種技能比賽中，多次被評為市教學(xué)新秀、縣教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人、縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)等等。
在教學(xué)工作中，我努力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我根據(jù)學(xué)生的差異性，因材施教。對于“尖子生”我教給方法，讓他們自學(xué)，嚴(yán)格要求他們，加大學(xué)習(xí)量，防止驕傲自滿情緒，多讓他們做一些智力題，思考題。這樣，學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)生就取得了更好的成績。如20年省級(jí)數(shù)學(xué)競賽，我教的學(xué)生王玉坤獲得二等獎(jiǎng);對于“差生”，我沒有把他們拒之門外，而是用一顆真誠的心去感化他們，了解出“差”的原因，挖掘“閃光點(diǎn)”及時(shí)表揚(yáng)，使他們樹立自信心，克服自卑心理，讓差生也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使差生也能揚(yáng)起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆奮力追趕。一分汗水一分收獲，經(jīng)我耐心輔導(dǎo)，我所教班級(jí)的數(shù)學(xué)成績在全縣統(tǒng)考中始終名列前茅。
回顧八年的教育教學(xué)工作，我覺得無怨無悔。因?yàn)槲覑圻@項(xiàng)工作，雖然偶爾也伴隨著失敗與無奈，但更有成功的喜悅與滿足的微笑。我更深深地體會(huì)到教育是一項(xiàng)事業(yè)，事業(yè)的意義在于追求。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。學(xué)海無涯，藝無止境。今后，我要進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為教育這座百花園奉獻(xiàn)自己的力量。
初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告4從畢業(yè)到現(xiàn)在，我已經(jīng)工作半年了。參加工作以來，我嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，積極參加學(xué)校各種活動(dòng)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己，教書育人，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，與同事、學(xué)生關(guān)系融洽。在日常工作中虛心向老教師學(xué)習(xí)?，F(xiàn)就我的工作總結(jié)如下：
一、思想政治方面
本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)以____________同志為核心的黨
中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，樂于奉獻(xiàn)。
二、教學(xué)工作方面
在這半年的教學(xué)工作中，我擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課后輔導(dǎo)工作，挖掘教材，思索教法，研究學(xué)生。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。
1。備課深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2。注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以互動(dòng)教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在整個(gè)課堂教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，不忽略每一個(gè)細(xì)節(jié)，力圖在45分鐘掌握本節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)。
3。課后作業(yè)認(rèn)真挑選，精選精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。并且注意學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)行分層作業(yè)，即在基本作業(yè)的情況下，有能力的同學(xué)布置提高題。
4。在教學(xué)和輔導(dǎo)之外，我還注重課后的回顧反思，挖掘講課中的薄弱點(diǎn)，不斷完善。不斷思考怎樣的教學(xué)方式是最有效的。
5。參加教研活動(dòng)是提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。我認(rèn)真參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)，虛心向同組的老師請教學(xué)習(xí)。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。
另外，我還積極參加各級(jí)培訓(xùn)，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，在工作中我樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，多閱讀書籍和網(wǎng)上資源，增強(qiáng)自己的文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，使自己在教育理念、管理能力、教育教學(xué)技能方面等穩(wěn)步提高。
作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性互動(dòng)的過程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。中考制度的改革對數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
初中數(shù)學(xué)教師個(gè)人述職報(bào)告5我叫，是今年新招聘的一名數(shù)學(xué)教師。下面我將半年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：
首先，我簡要回顧一下半年來的工作。幾個(gè)月來，我主要承擔(dān)78班數(shù)學(xué)和生物教學(xué)工作任務(wù)。作為一名新教師，我對各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)都比較生疏，尤其是對教學(xué)工作中的許多細(xì)節(jié)不太了解。但幸運(yùn)的是，在楊青紅、薛凌等教師的悉心指導(dǎo)下，我很快融入教學(xué)工作中。在教學(xué)工作方面，我認(rèn)真做好每節(jié)課導(dǎo)學(xué)案、教案，設(shè)想課堂上可能出現(xiàn)的各種問題。在課堂上，我堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，避免“一言堂”。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，積極思考;在課堂作業(yè)中，精心設(shè)計(jì)練習(xí)作業(yè)，使練習(xí)作業(yè)有層次、有坡度，對于不同層次的學(xué)生盡量做到“因材施教”;在課堂下，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)。在期末考中，三個(gè)班中我班數(shù)學(xué)均分排名第二，生物均分第一。
