教師競聘發(fā)言稿精選(九篇)
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第1篇：教師競聘發(fā)言稿范文
在開學(xué)典禮上自然少不了開學(xué)典禮教師發(fā)言稿，老師和校長通過開學(xué)典禮教師發(fā)言稿，闡明新學(xué)期的計(jì)劃與期望，也為學(xué)生加油打氣。下面是小編為大家整理的關(guān)于教師開學(xué)大會(huì)優(yōu)秀發(fā)言稿，希望對(duì)大家有所幫助。
教師開學(xué)大會(huì)優(yōu)秀發(fā)言稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師和親愛的同學(xué)們：
大家下午好!
在這金秋送爽、丹桂飄香，農(nóng)民喜迎豐收碩果，舉國上下歡慶教師節(jié)的美好時(shí)刻，我們又迎來了播種希望的新學(xué)年，迎來了我校的開學(xué)典禮盛會(huì)。今天，能榮幸地代表我校的優(yōu)秀教師發(fā)言，我感到分外地激動(dòng)與自豪。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表我校的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)向521名七年級(jí)新生表示熱烈的歡迎，向今天獲得學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)的八年級(jí)、九年級(jí)同學(xué)表示衷心的祝賀!
我由衷地感謝~~一中，是這所美麗的學(xué)校給我提供了展現(xiàn)自我的平臺(tái);我也感謝~~一中的各位領(lǐng)導(dǎo)，是您們的關(guān)心和鼓勵(lì)給了我最大的支持，也是您們給了我這份榮譽(yù)的桂冠;我感謝我身邊的許多優(yōu)秀的教育同仁，是您們讓我知道了自己的渺小，更深地領(lǐng)悟到了“天外有天，人外有人”的內(nèi)涵，是您們給了我許多無私的幫助，引領(lǐng)我一步步走向成功;我也要感謝我的學(xué)生，感謝你們的積極參與和配合，感謝你們對(duì)老師工作的理解與支持，是你們的真誠與渴求知識(shí)的美好心靈促使我一步步成長和成熟;我還要感謝我的父母和老師，是他們賦予了我聰慧的大腦和健康的身體，教給了我豐富的知識(shí)，是他們給了我搏擊生活的源源不斷的動(dòng)力。
如今，我雖然取得了一丁點(diǎn)的成績，但我知道，人生如爬山，每一點(diǎn)成就的取得，都要付出艱辛的代價(jià)。而要取得更大的成績，必須付出更多的辛勞。成績屬于歷史，今天屬于自己，未來成就輝煌。
同學(xué)們，有作為才會(huì)有地位!老師的夢(mèng)想和榮譽(yù)永遠(yuǎn)都是與你們聯(lián)系在一起的。你們是幸福的，老師就是快樂的;你們是進(jìn)步的，老師就是欣慰的;你們是成功的，老師才是優(yōu)秀的。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。我相信，只要我們?nèi)w師生眾志成城，共同奮斗，城關(guān)一中的未來一定會(huì)更加美好!
老師們，同學(xué)們，讓我們共同努力，用科學(xué)發(fā)展觀武裝自己，去打拼和創(chuàng)造南鄭教育的新篇章，鑄就~~中學(xué)的新輝煌!最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師身體健康，家庭幸福，事業(yè)有成!祝各位同學(xué)身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，生活甜美!
謝謝大家!
教師開學(xué)大會(huì)優(yōu)秀發(fā)言稿2老師們、同學(xué)們：
大家好!
愉快而有意義的新春佳節(jié)給我們留下了美好的回味和記憶，而新春的希望和憧憬對(duì)我們更有誘惑，更有向往。今天就是我們新學(xué)期開學(xué)的第二周，我們?cè)谶@里舉行隆重的開學(xué)典禮，共同迎接新學(xué)期的到來。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表陳陽村的所有父老鄉(xiāng)親及校所有領(lǐng)導(dǎo)班子成員向全體老師和同學(xué)們致以新年、新學(xué)期的問候!并祝全體師生新春康樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步，事業(yè)有成!
踏著新年的腳步，我們回眸過去，20~~年學(xué)校全體師生團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，充滿了努力拼搏、工作精益求精、學(xué)習(xí)勤奮刻苦，各方面穩(wěn)步發(fā)展，在20~~年度的中心校的年度考評(píng)中我校以109分多的好成績榮登全鎮(zhèn)24所學(xué)校榜首，在中心校所設(shè)的七項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)中我校就獲得了六項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，這一連串的成績證明了我們陳陽小學(xué)全體師生的能力和智慧，當(dāng)然成功的背后淚的多少，這是我們?nèi)w師生共同付出辛勤努力的結(jié)果。在此我再次向全體師生表示真誠的謝意和祝賀!
在上期中我校狠抓德育工作，開展了精神文明建設(shè)和小學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育;注重
學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加大課改力度，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，使學(xué)校充滿生機(jī)與活力，部分年級(jí)教學(xué)取得了較好成績，值得欣慰的是，剛?cè)雽W(xué)的學(xué)前班及一年級(jí)的小同學(xué)們，經(jīng)過短短半年學(xué)習(xí)，能夠適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，提高了自理能力，增長了成長本領(lǐng)。
明顯的看到我們?nèi)w同學(xué)在享受學(xué)習(xí)，享受生命中用自己的努力來實(shí)現(xiàn)自己的理想和追求。更值得可圈可點(diǎn)的是，我們?nèi)w教師在努力工作，默默奉獻(xiàn)，用自己的青春和智慧譜寫我校美麗的篇章，也在享受著教育、享受著生命，實(shí)現(xiàn)著人生價(jià)值。這些諸多的成績和大好的局面，令人欣喜，催人奮進(jìn)，讓人難忘，這些是我們學(xué)校的光榮和驕傲，在此，我再次向大家表示衷心的感謝和最崇高的敬意!
回首過去，我們留下了堅(jiān)實(shí)的腳步;展望未來，我們充滿著春天的生氣與豪情!老師、同學(xué)們，我們應(yīng)時(shí)刻記?。航裉斓陌l(fā)展，是昨天追求卓越的結(jié)果，更是追求明天卓越的起點(diǎn)。隨著虎年鐘聲的敲響，我們學(xué)校新一輪建功立業(yè)的號(hào)角已經(jīng)吹響，這又是一項(xiàng)凝聚全校師生的智慧和力量、體現(xiàn)我們~~小學(xué)共同理想和追求的工程，是我們的莊嚴(yán)使命，也是學(xué)校繼續(xù)振興發(fā)展的必然選擇。我們深知，學(xué)校前進(jìn)的道路上還會(huì)有很多困難，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)也會(huì)非常艱難，但我們將沿著這條道路堅(jiān)定不移地，義無返顧地走下去!
教師開學(xué)大會(huì)優(yōu)秀發(fā)言稿3尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
涼爽的秋風(fēng)為我們吹響了新學(xué)期的號(hào)角。今天，對(duì)于學(xué)校，對(duì)于教師，對(duì)于同學(xué)們都是個(gè)激動(dòng)人心的日子。新學(xué)期的開始，帶著希望和憧憬，懷著激動(dòng)和興奮，我們又相聚了。這感謝福山中心學(xué)校給了我們一個(gè)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的機(jī)會(huì)和展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，我為能夠成為福山中心學(xué)校的一份子感到高興和自豪。借此舉行隆重的新學(xué)年開學(xué)典禮上，我很榮幸地代表全校教師，歡迎一年級(jí)的新同學(xué)加入福山中心學(xué)校這個(gè)溫暖的大家庭，歡迎其他同學(xué)重返校園。
回顧過去的一年，我們?nèi)w師生以無比飽滿的熱情組織了各項(xiàng)活動(dòng)，贏得了社會(huì)的贊譽(yù)，家長的肯定，譜寫了福小輝煌燦爛的一頁篇章。這成績來之不易，它是全校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工共同努力的結(jié)晶，但是成績只能屬于過去，未來要靠我們大家一起繼續(xù)努力、奮斗拼搏。
同學(xué)們，老師們，良好的開端是成功的'保障。一個(gè)好的開始，就意味著距離美好的愿望、偉大的理想又近了一步。
老師們，讓我們攜起手來做一名出色的教師，用滿腔的熱情，育人育心;讓我們一起做崇高師德的力行者，以身立教，為人師表;讓我們一起做課程改革下的優(yōu)秀園丁，更新觀念，開拓創(chuàng)新，積極投身到學(xué)校的課堂教學(xué)中。面向每一個(gè)學(xué)生，珍惜每一個(gè)教育機(jī)會(huì)，上好每一堂課，做好每一件事，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康、和諧、全面的發(fā)展。
親愛的同學(xué)們，新的學(xué)期更需要你們敞開心靈，伸出雙手，去實(shí)踐，去體驗(yàn)、去創(chuàng)新。去認(rèn)真上好每一節(jié)課，認(rèn)真完成每一次作業(yè)，在學(xué)到更多知識(shí)的同時(shí)提高能力，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生;去愛護(hù)校園中的每一處設(shè)施，做一名文明的小學(xué)生;去積極參與每一次校園活動(dòng)，發(fā)揮自己的潛力，做一名有特長的小學(xué)生。
如果說今天的福小是一條奮進(jìn)的河，那就讓我們每一個(gè)人爭做那潮頭最?yuàn)^進(jìn)的浪花，唱出最激蕩的生命之歌!如果說明天的福小是閃耀的明星，那就讓我們牢牢抓住這最寶貴的今天，團(tuán)結(jié)拼搏，創(chuàng)造輝煌。
最后，深深地祝福我們福山中心學(xué)校的全體師生，在新的學(xué)期里工作順利、學(xué)習(xí)進(jìn)步，祝福我們的學(xué)校百尺竿頭，更進(jìn)一步
謝謝大家!
教師開學(xué)大會(huì)優(yōu)秀發(fā)言稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，親愛的同學(xué)們：
大家上午好!
很榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)代表新教師在開學(xué)典禮上發(fā)言。告別了炎夏的不安與躁動(dòng)，涼爽怡人的秋天向我們展開懷抱;告別了假期的安靜與沉寂，美麗的校園又充滿了歡聲笑語;而我，告別了燕園，帶著自己的北大情懷，來到了堅(jiān)持“崇尚科學(xué)、弘揚(yáng)人文、發(fā)展個(gè)性、創(chuàng)造卓越”的東辰國際學(xué)校，希望并堅(jiān)信自己定能收獲一份東辰情懷。
我希望我們的到來會(huì)給東辰的教學(xué)工作帶來更多的活力與生機(jī)，更加希望通過老教師們的言傳身教，以其深厚的涵養(yǎng)、豐富的學(xué)識(shí)、精湛的教藝，讓我們迅速成長。我們將以老教師為榜樣，以校為家，與生為友，恪守教師的職業(yè)道德，并傾盡所有、全力以赴。
新學(xué)期的開始，應(yīng)當(dāng)有新的思想、新的目標(biāo)、新的作為。我們所面臨的挑戰(zhàn)，即是在何剛校長的帶領(lǐng)下，逐步實(shí)現(xiàn)教師自我發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級(jí)，成功步入30時(shí)代。
因此，我謹(jǐn)代表全體老師，在此莊重承諾：
一定不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷切希望，不辜負(fù)家長的高度信任，努力學(xué)習(xí)、開拓進(jìn)取、積極實(shí)踐、勤奮工作，向課堂要質(zhì)量，向輔導(dǎo)要效益。在新的學(xué)年、新的起點(diǎn)、新的層次，以新的姿態(tài)、新的干勁，展示新的風(fēng)采。
在新學(xué)期里，我們將與全體同學(xué)風(fēng)雨同行，分享你們成功的喜悅，分擔(dān)你們暫時(shí)的失意;永遠(yuǎn)做你們沖鋒陷陣的堅(jiān)強(qiáng)后盾!
在新學(xué)期里，我們將更加尊崇教育科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。我們將更加尊重、信任、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不忽視、不諷刺任何一個(gè)學(xué)生，公平對(duì)待每一個(gè)孩子，讓你們健康快樂成長。
在新學(xué)期里，我們將以“弘道立業(yè)，追求卓越”為指導(dǎo)思想和行動(dòng)指針，努力踐行“德興事業(yè)，德行天下”的教育理念，用自己的言傳身教來引領(lǐng)同學(xué)們的成功之夢(mèng)!
在新的學(xué)期里，我們將帶領(lǐng)全體同學(xué)，決不拋棄、決不放棄每一個(gè)追夢(mèng)的學(xué)子。我們將“立志高遠(yuǎn)，追求卓越”。
最后，讓我們?cè)谙旅鎺拙湓捁裁?
選擇了勤勉與奮斗，也就選擇了希望與收獲;選擇了紀(jì)律與約束，也就選擇了理智與自由;選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達(dá)與成熟;選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌!讓我們師生團(tuán)結(jié)一心，共同奮進(jìn)，努力在今朝，去創(chuàng)造美好的明天吧!
在此，我衷心的祝愿老師們?cè)谛碌膶W(xué)年里工作順利、身體康健、家庭幸福!祝愿同學(xué)們學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、學(xué)有所成!祝我們東辰的明天更輝煌!
謝謝大家!
教師開學(xué)大會(huì)優(yōu)秀發(fā)言稿5各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們：
大家早上好!
很榮幸能夠在這么隆重的開學(xué)典禮上發(fā)言。今天我要和大家分享的題目叫《踏實(shí)純粹，久久為功》，這也是我們高三七班的班訓(xùn)。踏實(shí)，就是腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，在每一天的日子里踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情。踏實(shí)意味著要具有敢于吃苦的精神、要具有堅(jiān)忍不拔的意志，要有堅(jiān)持到底的決心!同學(xué)們，如果我們具有了這種精神、這種意志、這種決心，其實(shí)已經(jīng)很成功了!
在我所教學(xué)生之中，有一位女生讓我由衷欽佩，并為之感到驕傲，她就是20~~級(jí)的~~~同學(xué)，諸位的學(xué)姐，現(xiàn)就讀于清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。從鄉(xiāng)下初中畢業(yè)之后，張明瑛選擇了萬中，在萬中讀書的三年，父母卻遠(yuǎn)在千里之外打工，她獨(dú)自一人堅(jiān)守在學(xué)校，獨(dú)自一人打理自己的生活與學(xué)習(xí)，一到學(xué)校就是一學(xué)期不能回家，一學(xué)期甚至是一年不能和爸爸媽媽見一次面。獨(dú)自求學(xué)的壓力沒有擊倒她，人生的困難反而塑造了她更為強(qiáng)大的內(nèi)心，她始終充滿信心、樂觀向上，高三的時(shí)光可以說是艱苦卓絕，而她則是越來越勇。學(xué)習(xí)起來更是特別帶勁，特別努力，真是到了廢寢忘食的程度!我所看到的張明英，任何時(shí)候都都是忙忙碌碌的，去食堂、回宿舍都是帶著小跑，只顧一個(gè)人著往前沖，在她的身上好像肩負(fù)著神秘使命一樣，來也匆匆，去也匆匆!課間或者晚自習(xí)前有一點(diǎn)點(diǎn)自由支配的時(shí)間，我經(jīng)常幾乎是每天都看見她一個(gè)人，獨(dú)自站在教室外面一個(gè)露臺(tái)邊，在那里讀，在那里記，自言自語，旁若無人。無論盛夏酷暑，寒冬臘月，天天如此!
同學(xué)們，我不知道踏實(shí)怎么解釋，但是我知道在張明瑛身上體現(xiàn)出來的這一切，就是對(duì)踏實(shí)的最好注釋!她的骨子里有壓倒一切、不達(dá)目的永不罷休的志氣!她的基因里有我們寒門學(xué)子傲視權(quán)貴，不甘平庸的骨氣!她的內(nèi)心里面裝的滿滿的是堅(jiān)信自我、堅(jiān)強(qiáng)決心的霸氣!也裝滿了我們?nèi)f中學(xué)子在面對(duì)高考這種人生的重要選擇、面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)的時(shí)候，不彷徨，不畏懼、不自卑敢于勝利的豪情壯志!她是我們學(xué)習(xí)的榜樣!
常言道不瘋魔，不成活，如果說踏實(shí)是進(jìn)取者的寶典，那么純粹則是成功者的秘訣。志慮精純，則無往不利。人的一生，能夠?qū)Ｐ淖鲆患虑椋岩患虑樽龅綐O致，便是成功的人生。在我年輕的時(shí)候，我以為人生的幸福是由金錢賦予的，但后來我發(fā)現(xiàn)，很多有錢的人其實(shí)過得也并不快樂。在而立之年，我認(rèn)為人生的幸福在于奉獻(xiàn)，在于散播光和熱去照亮學(xué)生的前路，讓他們走向成功，找到屬于他們的幸福。如今我已明白幸福的源泉其實(shí)有很多，但無一不是來自成就感三個(gè)字。認(rèn)定目標(biāo)，篤定前行，于拼搏之中感受幸福，于堅(jiān)持之中收獲快樂。
現(xiàn)在社會(huì)上有一種聲音叫作寒門難出貴子，資源分配不均堵上了底層人民的上升通道，所謂階層固化。但我要說，如今各位正值英氣勃發(fā)的年紀(jì)，若要打破現(xiàn)狀，改變命運(yùn)，此時(shí)不搏更待何時(shí)?高考為我們搭建了走出平庸，追求卓越，實(shí)現(xiàn)理想的最佳通道，各位一定要努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，勇攀高峰，既要有踏實(shí)純粹，專心致志的求實(shí)精神，又要有“地球太小，我不想在上面玩了”的激情與幻想，汲汲前行，久久為功!于學(xué)者，精之勤之，于課堂內(nèi)外習(xí)得堅(jiān)強(qiáng)本領(lǐng);于志者，敦之篤之，以萬中先賢為奮斗榜樣;于行者，果之毅之，踏出青春路上鏗鏘步伐;于人者，忠之恕之，內(nèi)外兼修浩然之正氣。大潮滂滂，大國泱泱，世界很大，地球太小，“士不可以不弘毅”，唯以不斷追求進(jìn)取，完善自我，方足以承擔(dān)起振興中華、報(bào)效家國之神圣職責(zé)與使命!
草長鶯飛二月天，正是學(xué)子求學(xué)季!今朝萬中風(fēng)云會(huì)，明日領(lǐng)航在潮頭!同學(xué)們，萬州中學(xué)是一片沃土，在這個(gè)美麗的校園里，有你信賴的老師，有一起追夢(mèng)的伙伴，人生有無限可能，我們定會(huì)不負(fù)韶光，于此起航，鵬程萬里，前路康莊!
第2篇：教師競聘發(fā)言稿范文
[關(guān)鍵詞] 精品課程；應(yīng)用英語寫作；實(shí)踐性教學(xué)
一、引言
精品課程是集科學(xué)性 先進(jìn)性 教育性、整體性、有效性和示范性于一體的優(yōu)質(zhì)課程，其內(nèi)涵就是具有一流教師隊(duì)伍，一流教學(xué)內(nèi)容，一流教學(xué)方法，一流教材，一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。高職高專精品課程是指體現(xiàn)高職高專教育特色和一流教學(xué)水平的示范性課程。高職精品課程的定位應(yīng)體現(xiàn)在“職業(yè)性、技術(shù)的應(yīng)用性和示范性”上，其評(píng)審指標(biāo)規(guī)定，高職國家精品課程要“以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，與行業(yè)、企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性的要求 ”。因此，承載著國家“示范性”大任的高職精品課程“以實(shí)踐教學(xué)為主線”是其必然選擇。
二、 高職應(yīng)用英語寫作教學(xué)呼喚實(shí)踐性教學(xué)
高職英語應(yīng)用文寫作是特殊內(nèi)容與基本內(nèi)容的結(jié)合，前者與特定的企業(yè)管理與服務(wù)工作領(lǐng)域或行業(yè)相關(guān)，后者則是指在企業(yè)環(huán)境下基本的、有效的語言溝通能力。應(yīng)用英語寫作是應(yīng)用英語專業(yè)的一門核心課程，其課程目標(biāo)應(yīng)定位在：從現(xiàn)代涉外服務(wù)工作的實(shí)際需要出發(fā)，以涉外業(yè)務(wù)文員應(yīng)具備的基本知識(shí)和技能為主要著眼點(diǎn)，融理論性、知識(shí)性和實(shí)踐性于一體，通過涉外應(yīng)用文的基本寫作技巧的現(xiàn)場講解和實(shí)訓(xùn)， 使學(xué)生熟悉涉外業(yè)務(wù)慣用詞匯的正確表達(dá)并能在寫作中恰當(dāng)運(yùn)用，能根據(jù)不同的情形處理并符合商務(wù)信函要求、體現(xiàn)商務(wù)信函特點(diǎn)；掌握基本商務(wù)項(xiàng)目的撰寫與主要社交信函的寫作技巧，進(jìn)行及時(shí)業(yè)務(wù)聯(lián)絡(luò)、溝通、磋商、交易，完成工作任務(wù)，提高工作效率，最終培養(yǎng)學(xué)生具備熟練的英語應(yīng)用能力、良好的人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力及獨(dú)立解決問題的能力、接待能力、宣傳能力、信息收集、整理及處理能力和綜合職業(yè)素質(zhì)。這種人才一般是基礎(chǔ)理論扎實(shí)， 適應(yīng)性較強(qiáng)， 對(duì)相應(yīng)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)熟悉， 有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力和較高的綜合素質(zhì)，同時(shí)，具有與群體合作的團(tuán)隊(duì)精神和良好的職業(yè)道德修養(yǎng)。其培養(yǎng)模式應(yīng)以英語語言文化知識(shí)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以涉外行業(yè)工作實(shí)踐能力培養(yǎng)為主線，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)過程中的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加大實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境的開發(fā)力度，不斷改進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)途徑，有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使應(yīng)用英語專業(yè)畢業(yè)生能與實(shí)際工作崗位的能力需求無縫對(duì)接。因此，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是打造應(yīng)用技能型外語人才的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生獲得所從事的職業(yè)崗位實(shí)踐能力的根本途徑。
三、高職應(yīng)用英語寫作實(shí)踐性教學(xué)開發(fā)的途徑
（一）高職應(yīng)用英語寫作實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計(jì)理念
教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)語言應(yīng)用能力與職業(yè)核心能力融會(huì)貫通，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)與校外頂崗實(shí)習(xí)融會(huì)貫通，課程考試考核與職業(yè)證書獲取融會(huì)貫通，課程學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)與畢業(yè)工作就業(yè)融會(huì)貫通。
（二）高職應(yīng)用英語寫作實(shí)踐性教學(xué)設(shè)計(jì)思路
提供仿真寫作材料與寫作情景，圍繞職業(yè)核心能力培養(yǎng)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能、態(tài)度三位一體的可持續(xù)發(fā)展；強(qiáng)調(diào)寫作實(shí)踐和寫作應(yīng)用能力培養(yǎng)；注重學(xué)習(xí)情境與職業(yè)情境設(shè)計(jì)，注重與職業(yè)活動(dòng)對(duì)接，與專業(yè)對(duì)接，注重綜合職業(yè)能力的拓展；搭建一個(gè)平臺(tái)：綜合職業(yè)能力實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，重視教學(xué)互動(dòng)。在教師的引導(dǎo)下，首先通過情景導(dǎo)入，點(diǎn)明教學(xué)目標(biāo)，通過問題診斷讓學(xué)生掌握相關(guān)的寫作基本知識(shí)，再通過任務(wù)演練讓學(xué)生能夠達(dá)到根據(jù)給定材料進(jìn)行正確選擇文種、處理材料、模仿寫作表達(dá)能力；之后通過成果展示，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生用規(guī)范的格式寫作文書和準(zhǔn)確簡明的語言表達(dá)寫作成果的能力。
1.課堂實(shí)訓(xùn)
（1）以寫、譯為訓(xùn)練目標(biāo)的應(yīng)用英語寫作課，本質(zhì)上就是實(shí)踐課。教學(xué)原則是：“精講多練”、“聽說領(lǐng)先”，要求教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極參與英語寫、譯的實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等收集資料，然后進(jìn)行課堂討論、課堂演示、寫作案例分析和模擬講解訓(xùn)練等。英語信函、英語合同、英語單證、英語借據(jù)與收據(jù)、英語傳真、英語郵件
（2）寫作能力訓(xùn)練：訓(xùn)練學(xué)生能夠用英語模擬套寫應(yīng)用文，主要包括以下三個(gè)方面：一是套寫應(yīng)用性短文，如英語合同、英語單證、英語借據(jù)與收據(jù)、英語傳真、英語郵件英語便條、英語通知、英語名片、英語賀卡、英語邀請(qǐng)函及回函、簡短的業(yè)務(wù)信函、個(gè)人簡歷表和申請(qǐng)表、簡短私人信函等；二是填寫英文表格，主要是個(gè)人資料表單；三是翻譯簡短的實(shí)用性文字，會(huì)議通知、開幕詞、閉幕詞、會(huì)議記錄、會(huì)議紀(jì)要、會(huì)議簡報(bào)等應(yīng)用文件，要做到中心思想明確，結(jié)構(gòu)合理，語言得體。
2、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)
（1）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，在寫作模擬實(shí)訓(xùn)室里，讓學(xué)生擔(dān)任不同的角色，協(xié)調(diào)配合，共同完成某一個(gè)具體的工作任務(wù)，為他們營造真實(shí)的工作環(huán)境氛圍，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)。在講操作性強(qiáng)的應(yīng)用文，如求職信、會(huì)議記錄等文種時(shí)，讓學(xué)生現(xiàn)場扮演機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位等應(yīng)用文的辦事員、秘書人員，針對(duì)某一事務(wù)的處理和處置，或口頭，或筆頭在規(guī)定情境中完成寫作，練習(xí)用英語給上級(jí)寫信函、會(huì)議通知、開幕詞、閉幕詞、會(huì)議記錄、會(huì)議紀(jì)要、會(huì)議簡報(bào)等應(yīng)用文件。然后讓他們作現(xiàn)場口頭匯報(bào)，領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告，同學(xué)們做現(xiàn)場記錄等，使說寫結(jié)合，豐富教學(xué)形式，以活躍課堂氣氛。
（2）教師可以研發(fā)、制作一些英文寫作模擬教學(xué)課件，采用更直觀的方式進(jìn)行講授，讓學(xué)生了解工作任務(wù)的具體內(nèi)容，即從應(yīng)用文的標(biāo)題、受文者、正文的諸項(xiàng)內(nèi)容到結(jié)語、落款、成文時(shí)間等。然后讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行課堂討論、課堂演示、案例分析和模擬寫作訓(xùn)練等。從應(yīng)用文草擬、核稿、簽發(fā)、注發(fā)、繕印、校對(duì)、簽署、傳遞到立卷、歸檔、進(jìn)行流水線作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官系統(tǒng)，立體地把一整套工序完成，變抽象、 繁雜、枯燥的理論為具體的、實(shí)實(shí)在在的操作技能，學(xué)生走向社會(huì)后就可以輕車熟路地投入到工作中去，以最快的速度適應(yīng)社會(huì)的需求。通過教學(xué)、示范和參與，學(xué)生完成從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范化的服務(wù)意識(shí)和能力。
（3）組織學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上成立各種外語學(xué)習(xí)小組，讓他們聚集在一起從事某一項(xiàng)真實(shí)的服務(wù)工作任務(wù)，并就該項(xiàng)任務(wù)進(jìn)行見仁見智的廣泛而熱烈的討論，并通過不斷協(xié)商，最終擬定出該群體所有成員均可接受或認(rèn)可的實(shí)施方案。這種合作學(xué)習(xí)方式具有較強(qiáng)的操作性和鮮明的實(shí)踐性，使學(xué)生接受大量訓(xùn)練并對(duì)實(shí)際工作過程中涉及的外語表達(dá)方式和項(xiàng)目的各個(gè)步驟進(jìn)行反思，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際分析問題和解決問題的能力為終極目的，將學(xué)生置于教學(xué)的中心地位，關(guān)注并幫助作為認(rèn)知主體的學(xué)生在服務(wù)工作實(shí)際操作過程中順利解決所遇到的種種問題，把學(xué)生的參與度看作是決定教學(xué)效果的重要因素，鍛煉學(xué)生通過共同討論、共同分析問題和解決問題，從而完成某個(gè)服務(wù)工作項(xiàng)目， 并讓學(xué)生的協(xié)作能力得到充分鍛煉。
3、校外實(shí)訓(xùn)
本課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和靈活性，因此，在教學(xué)中加大實(shí)踐教學(xué)的力度。根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)生就業(yè)需求，建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，推行“工學(xué)結(jié)合”實(shí)踐教學(xué)模式，讓學(xué)生親身參加企業(yè)運(yùn)營管理服務(wù)。學(xué)校應(yīng)選擇典型性強(qiáng)、內(nèi)容豐富、交通方便和食宿費(fèi)用便宜的地點(diǎn)，與涉外企業(yè)、公司等建立合作關(guān)系，簽訂實(shí)習(xí)基地協(xié)議書。我們“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想，與合作企業(yè)共同協(xié)商“工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)”環(huán)節(jié)（包括課堂模擬實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)）的教學(xué)計(jì)劃，爭取企業(yè)最大程度的支持與配合。學(xué)校分期分批地安排學(xué)生到校外實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)。在可能的情況下，讓學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，獨(dú)立操作，積極地引導(dǎo)學(xué)生為企業(yè)服務(wù)做一些力所能及的工作。通過參加長期和短期的校外實(shí)訓(xùn)，學(xué)生及時(shí)了解企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，了解社會(huì)的需求動(dòng)向，找準(zhǔn)未來的就業(yè)方向，讓學(xué)生的眼界更開闊一些。這個(gè)過程使教學(xué)進(jìn)入一個(gè)“理論--實(shí)踐--再理論--再實(shí)踐”的良性循環(huán)。實(shí)踐教學(xué)有利于在實(shí)際工作中培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，大大激發(fā)了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情，提高了學(xué)生的英語語言表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。
4.校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。
校內(nèi)實(shí)訓(xùn)主要是在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的模擬環(huán)境下進(jìn)行，校外實(shí)訓(xùn)是讓學(xué)生深入實(shí)際工作環(huán)境，親身體會(huì)工作。目前，我們還沒有條件把校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室打造得完美無缺，而校外實(shí)訓(xùn)基地的企業(yè)往往專業(yè)性很強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容比較單一。因此，我們?cè)诎才艑?shí)踐性教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要兩項(xiàng)結(jié)合進(jìn)行，將二者有機(jī)地結(jié)合起來。同時(shí)考慮到諸多因素，學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)生實(shí)習(xí)應(yīng)安排到校外實(shí)習(xí)基地去，而課程實(shí)習(xí)和單元實(shí)踐性教學(xué)應(yīng)以校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)為主。校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室能為學(xué)生提供多個(gè)應(yīng)用文體的模擬，彌補(bǔ)校外實(shí)訓(xùn)基地單一性應(yīng)用文體的缺陷；校外實(shí)習(xí)基地能給學(xué)生真實(shí)的工作實(shí)踐，明晰地反映學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)來參與工作的能力。這樣將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐，架設(shè)了知識(shí)能力的轉(zhuǎn)化的橋梁，學(xué)生寫出質(zhì)量較高的英語應(yīng)用文的同時(shí)，更增強(qiáng)了社會(huì)話應(yīng)能力。
四、科學(xué)評(píng)估學(xué)生的應(yīng)用英語寫作實(shí)踐能力，促進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)
應(yīng)用英語寫作教學(xué)以加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語語言能力為導(dǎo)向，采用過程式和項(xiàng)目式立體交叉的教學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。一方面提高他們應(yīng)用文寫作的能力，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生在知識(shí)―能力―素質(zhì)三位一體的綜合素質(zhì)得到提升，而在學(xué)生實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)方面歷來沒有一個(gè)完整的體系。我們既不能只重視對(duì)學(xué)生的英語語言操持能力的評(píng)價(jià)，又不能只重視對(duì)學(xué)生行業(yè)服務(wù)工作處理能力的評(píng)價(jià)；既不能只重視對(duì)理論知識(shí)的評(píng)價(jià)，又不能只重視對(duì)實(shí)踐技能水平的評(píng)價(jià)。我們要根據(jù)應(yīng)用英語寫作課程實(shí)踐性教學(xué)的特點(diǎn)，制訂一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)，有效提高學(xué)生的綜合能力并為其順利就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師在開展實(shí)踐性教學(xué)的過程中，要根據(jù)不同的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，把英語語言的操持能力和學(xué)生行業(yè)游服務(wù)工作的處理能力評(píng)價(jià)結(jié)合起來；把理論考核和實(shí)踐技能考核結(jié)合起來，重視過程評(píng)價(jià)，對(duì)所有的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行量化評(píng)估。同時(shí)，還可以讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，以小組為單位，適當(dāng)采用評(píng)語式和等級(jí)式的評(píng)價(jià)形式，促進(jìn)學(xué)生溝通能力的提高。另外，實(shí)習(xí)單位和實(shí)訓(xùn)基地對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)也必不可少，這種考核往往更加注重學(xué)生解決問題的能力和實(shí)際工作水平，對(duì)學(xué)生將來順利走上工作崗位十分重要。
五、校企合作、“雙師”參與開發(fā)實(shí)踐性教材
校企合作、“雙師”參與是高職教材建設(shè)的保證，高水平的教材應(yīng)是由高水平的教師編寫出來的， 應(yīng)反映最新、實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容。高職教材要想掙脫本科壓縮型和學(xué)科型的束縛， 體現(xiàn)實(shí)用性、先進(jìn)性， 反映現(xiàn)時(shí)生產(chǎn)、管理過程中的實(shí)際水平， 使學(xué)生學(xué)過之后即能上崗操作， 光靠教師是很難完成的， 這需要教師與生產(chǎn)一線的技術(shù)專家緊密協(xié)作。每本教材特別是實(shí)踐性教材必須是校企合作、“雙師”參與的成果。因此，高等職業(yè)院校應(yīng)用英語寫作教材建設(shè)課題組應(yīng)積極與行業(yè)企業(yè)專家緊密協(xié)作，合作開發(fā)教材，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照涉外職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革教材內(nèi)容。具體而言，主編教師應(yīng)該走進(jìn)企業(yè)調(diào)研，搜集資料，把握行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生所學(xué)專業(yè)未來就業(yè)工作崗位、工作內(nèi)容和工作任務(wù)對(duì)英語的技能需求；邀請(qǐng)企業(yè)專家， 共同研討教材編寫思路， 審定教材編寫大綱，并與企業(yè)專家共同探討解決教材寫作過程中遇到各種問題，確保符合企業(yè)需要的教材引進(jìn)課堂，使課堂教學(xué)內(nèi)容與崗位實(shí)踐相一致，突出教學(xué)內(nèi)容的就業(yè)導(dǎo)向性。
六、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)
建沒一支適合課程需要的“雙師型”教師隊(duì)伍，是高職實(shí)踐性教學(xué)成敗的關(guān)鍵?！耙詫?shí)踐教學(xué)為主線”的高職精品課程教學(xué)要求教師既當(dāng)課程主講人，又做本行業(yè)業(yè)務(wù)工作的實(shí)干家；要求教師既當(dāng)知識(shí)和技能的傳授人，又做本行業(yè)技術(shù)改造和科學(xué)研究前沿領(lǐng)域的探索人；要求教師既當(dāng)理論教學(xué)的老師，又做實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的操作員和督導(dǎo)員；要求教師既當(dāng)教學(xué)的實(shí)踐者，又做教研前沿領(lǐng)域的改革人。但目前，高職院校的大部分英語教師都是從英語語言教學(xué)崗轉(zhuǎn)來的，大多缺乏旅游管理與服務(wù)、商務(wù)管理與服務(wù)、會(huì)展管理與服務(wù)等專業(yè)知識(shí)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。因此，我們必須大力加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，作為教師隊(duì)伍的常規(guī)部隊(duì)，可以將培養(yǎng)與引聘相結(jié)合，主要采用“送、下、帶、引、聘”的方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)化?！八汀奔催x送部分教師到企業(yè)、行業(yè)培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)教師的專業(yè)技術(shù)操作能力；“下”即讓部分教師去到基層企事業(yè)單位鍛煉，對(duì)于沒有相關(guān)專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，盡可能多安排他們到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線實(shí)習(xí)，豐富和提高他們的實(shí)際知識(shí)和能力；“帶”即現(xiàn)有的“雙師型”教師每人都帶兩到三個(gè)教師，以老帶新，以強(qiáng)帶弱；“引”即從生產(chǎn)一線引入管理人員、技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)專業(yè)課程的教學(xué)，可以把主要的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)交給他們，這樣，他們除了完成對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，對(duì)專職教師也有一定的示范作用；“聘”即聘請(qǐng)行業(yè)專家、企業(yè)家 擔(dān)任客座教授，加強(qiáng)對(duì)“雙師型”教師和其他專職教師的指導(dǎo)工作。這樣就可以建立一支結(jié)構(gòu)合理、科學(xué)高效的“雙師型”教師隊(duì)伍，使其更好地為高職實(shí)踐性教學(xué)服務(wù)。
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第3篇：教師競聘發(fā)言稿范文
一、行動(dòng)回顧
1.設(shè)班級(jí)崗位，聘班級(jí)能人。這次模仿公司企業(yè)招人的方式：首先在前班級(jí)工作幾天用我的數(shù)碼相機(jī)拍下我們班的衛(wèi)生情況；大課間，電燈還亮著；臟兮兮的黑板報(bào)……再把這些照片用ppt制作成了幻燈片讓大家來看。以往的每次班委改選就是這樣的，知道有這些職務(wù)，但是學(xué)生對(duì)各自的分工不明確，有什么事情班委之間相互推卸責(zé)任。所以接著我們又展開了討論。通過討論，分析現(xiàn)在班級(jí)里的弊病，我們?cè)O(shè)定了崗位，羅列出了應(yīng)完成的職責(zé)。
2.競聘上崗，輪換上位。為了不讓每個(gè)同學(xué)掃興，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)，我鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都寫一份競聘書，推薦自己來上任。請(qǐng)家長幫助孩子一起修改這份競聘書，在家里排練。我也幫他們準(zhǔn)備了精美的“班干部選舉大會(huì)”并配有精美黑板報(bào)，我的無線話筒供他們使用，就像要隆重召開鎮(zhèn)里支部選舉大會(huì)一樣地排場。
3.“同學(xué)、老師，有什么事兒請(qǐng)跟我說”。選上的班委應(yīng)該被大家所公認(rèn)、監(jiān)督。我要求他們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一份七寸左右的白紙，附上發(fā)言稿，寫上自我介紹，再貼在班委宣傳欄上。設(shè)計(jì)選上的班委櫥窗便是宣傳委員的拿手好戲了。
二、課例評(píng)價(jià)與理論反思
1.要挖掘發(fā)揮學(xué)生自主性、創(chuàng)造力，打造活力班級(jí)。經(jīng)過了這一系列的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)了孩子們有表現(xiàn)自己的愿望，也有做好事情的能力。有活力的班級(jí)肯定是能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓大家來出謀劃策的。想辦法讓活動(dòng)變得有效，能夠讓學(xué)生得到切實(shí)的發(fā)展是老師最需要努力的地方。這次的班干部選舉以及后期實(shí)驗(yàn)觀察的過程，給學(xué)生的能力素質(zhì)發(fā)展提供了平臺(tái)，也為老師怎樣管理班級(jí)有了更多心得。
2.去除班里老、壞習(xí)慣，為新驅(qū)動(dòng)掃清障礙。課代表小組長每天收作業(yè)，考同學(xué)背書，勞苦功高，不能視而不見，也算在行政職務(wù)內(nèi)，接受學(xué)習(xí)委員的監(jiān)督考核。學(xué)習(xí)委員要結(jié)合小組長檢查作業(yè)，以作業(yè)上交及時(shí)、整齊程度來評(píng)判合格與優(yōu)秀，及時(shí)報(bào)給班級(jí)里的“史官”——值日班長。《陶行知全集》中提出：“必使學(xué)生得學(xué)之樂，而耐學(xué)之苦，才是正軌。若一學(xué)生趨樂避苦，這是哄騙小孩子的糖果子，決不是造就人才的教育?！比コ烁卑嚅L這項(xiàng)。展開了更多實(shí)用的崗位，有什么困難，報(bào)告班長一起想辦法，發(fā)揮班委凝聚力，共同完成。通過職務(wù)設(shè)立班級(jí)管理機(jī)構(gòu)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)班級(jí)管理漏洞，參與管理班級(jí)，提高自我管理能力。
3.把班級(jí)還給學(xué)生，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)表達(dá)成長。第斯多惠在《德國教師教育指南》中指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于關(guān)于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！蔽覀儜?yīng)該給孩子提供一個(gè)表達(dá)自己意愿，并且尊重他的意愿的機(jī)會(huì)，讓他來展示自己的能力，讓班級(jí)成為他施展的舞臺(tái)，同時(shí)也用他們的才能為班級(jí)增光添彩。
4.新式制度，挑戰(zhàn)學(xué)生能力。陶行知先生說：“時(shí)勢所趨，非學(xué)校中提倡自制，不足以除自亂的病源?！庇镁蛊钢七x班委，看看學(xué)生的膽量，是不是能把自己的意愿用能夠被樂意接受的語氣表達(dá)出來；檢驗(yàn)競聘人平時(shí)的待人處事，是不是有足夠的“日常儲(chǔ)備”，來獲得同學(xué)的支持；在實(shí)習(xí)期，是不是有足夠的勇氣來接受同學(xué)的檢閱；在班委宣傳欄上粘貼著自己的就職宣言，亮著自己的在位職責(zé)、座右銘，考驗(yàn)學(xué)生是不是有誠信，有毅力，有創(chuàng)造力。
