平面設(shè)計(jì)方法精選(九篇)

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第1篇：平面設(shè)計(jì)方法范文

【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計(jì)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：J21文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼A文章編號(hào)1006-0278（2013）06-221-01

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，城鄉(xiāng)一體化的步伐不斷加快，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)異常繁榮，企業(yè)如雨后春筍般遍地開發(fā)，對(duì)平面設(shè)計(jì)人才需求異常旺盛。因此高職院校的平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)也異?；鸨?。平面設(shè)計(jì)屬于藝術(shù)教育范疇，是一種計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用的實(shí)踐性課程。怎樣教給學(xué)生一定的理論知識(shí)，形成一定的實(shí)踐能力，是我們平面設(shè)計(jì)專業(yè)教師一直探討和研究的課題。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勂矫嬖O(shè)計(jì)的教學(xué)方法。

一、注重實(shí)踐性

平面設(shè)計(jì)是特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的一門課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就是用實(shí)踐作品來衡量和評(píng)價(jià)的。因此教師在教學(xué)中首先要培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)操作能力，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐能力。平面設(shè)計(jì)涵蓋的內(nèi)容廣泛，涉及的范圍很廣。比如商品包裝設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)等都屬于平面設(shè)計(jì)范疇，涉及眾多領(lǐng)域。教師在教學(xué)中，要靈活使用和選擇教材，挑選設(shè)計(jì)實(shí)例較多、中等難度的教材用之。尤其要善于應(yīng)用案例教學(xué)，以實(shí)例作為學(xué)生學(xué)習(xí)的范本。比如在photoshop軟件的使用方法教學(xué)時(shí)，教師不妨給學(xué)生觀看一些經(jīng)典的優(yōu)秀案例。

平面設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，決定了該門課程教學(xué)要以實(shí)踐為主，交給學(xué)生計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用方法。平面設(shè)計(jì)中涉及到幾種軟件應(yīng)用，其功能十分強(qiáng)大，要讓學(xué)生熟練掌握和應(yīng)用是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。因此教師在教學(xué)中要重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的上機(jī)操作能力。如果只是把知識(shí)點(diǎn)記在筆記上，那是空談。而如果讓學(xué)生親自上機(jī)，在具體的操作中理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，那就是真正的實(shí)效性。在學(xué)生的實(shí)踐操作中，教師可以親自進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，提高教學(xué)的有效性。

二、注重教學(xué)連續(xù)性和漸進(jìn)性

在平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)中，教師應(yīng)該注意知識(shí)的系統(tǒng)性和連續(xù)性。知識(shí)是觸類旁通的，是相互聯(lián)系的。特別是平面設(shè)計(jì)的知識(shí)更是具有連貫性和系統(tǒng)性。教師在教學(xué)安排方面，要合理安排平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材的學(xué)時(shí)，保證學(xué)習(xí)內(nèi)容的連續(xù)性和漸進(jìn)性，可以采取模塊教學(xué)法，即：

理論講授―理論實(shí)踐綜合教學(xué)―實(shí)訓(xùn)教學(xué)三步驟。理論在平面設(shè)計(jì)中也是非常重要的，平面設(shè)計(jì)需要?jiǎng)?chuàng)新的思維，而學(xué)生的創(chuàng)新思維來自于理論知識(shí)的基礎(chǔ)。教師在理論教學(xué)中可以組織學(xué)生觀摩優(yōu)秀的、經(jīng)典的設(shè)計(jì)案例，提高學(xué)生的美學(xué)修養(yǎng)，發(fā)散學(xué)生的思維，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美品位都得到了提高。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中可以采用案例加理論的方法，比如學(xué)習(xí)photoshop的使用方法時(shí)可以提供一些單品讓學(xué)生模仿。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了學(xué)生的實(shí)踐能力。尤其是在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的后期，老師應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，創(chuàng)作具有創(chuàng)造性的作品，提高他們的實(shí)踐動(dòng)手能力。

三、靈活掌握教學(xué)模式

平面設(shè)計(jì)中有幾大板塊的內(nèi)容，各個(gè)內(nèi)容的教學(xué)要根據(jù)具體內(nèi)容采用不同的教學(xué)模式。而長(zhǎng)期以來，平面設(shè)計(jì)教學(xué)多數(shù)是模式單一，容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然這種模式適合于最基本階段的教學(xué)，而對(duì)于后期稍難一些的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，則可以采用另外的教學(xué)模式。所以在教學(xué)中，我們可以采取這樣的措施，即示范操作――演示互動(dòng)――學(xué)生自主實(shí)訓(xùn)三個(gè)模式。

示范操作模式：這是針對(duì)學(xué)習(xí)之初，學(xué)生基礎(chǔ)教薄弱的時(shí)候所采用的模式。這種模式也是傳統(tǒng)教學(xué)的一種，比如軟件基本操作的內(nèi)容，簡(jiǎn)單的，容易操作的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，將其作為實(shí)訓(xùn)點(diǎn)的重點(diǎn)內(nèi)容。教師講的一些操作供學(xué)生模仿，使學(xué)生可以由淺入深地掌握軟件的使用方法。

演示互動(dòng)模式：學(xué)生經(jīng)過了前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，具備了一定的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，自己可以創(chuàng)作作品，這時(shí)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)要難一些。所以在這個(gè)階段，學(xué)生可以和老師工作互動(dòng)，切磋設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以給學(xué)生展示效果圖、制作流程、動(dòng)漫創(chuàng)作、照片處理、廣告設(shè)計(jì)等，使學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡平面設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中，師生可就一些優(yōu)秀作品的創(chuàng)意進(jìn)行大膽探究和交流，對(duì)一些富有創(chuàng)新特色的設(shè)計(jì)進(jìn)行鑒賞。對(duì)設(shè)計(jì)流程及知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行交流和互相演示。

學(xué)生自主實(shí)訓(xùn)模式：學(xué)生在進(jìn)行一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)初步掌握了一些設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)和技能，離開老師的指導(dǎo)也可以進(jìn)行單獨(dú)的設(shè)計(jì)實(shí)踐，這個(gè)時(shí)期，老師可以放手讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)的自主階段，教師為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)提供一些練習(xí)題目，學(xué)生自主發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，提出獨(dú)具個(gè)性的創(chuàng)意，為學(xué)生日后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

平面設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)新的產(chǎn)業(yè)，沒有創(chuàng)新的意識(shí)無(wú)法做出優(yōu)秀的作品。而學(xué)生的創(chuàng)新能力，即是實(shí)踐操作能力，也是理論知識(shí)豐厚的積淀。因此培養(yǎng)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)和形成創(chuàng)新能力，是平面設(shè)計(jì)教學(xué)的大事，需要老師認(rèn)真對(duì)待。學(xué)生具有創(chuàng)新能力，才可以成為一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師，教師就是培養(yǎng)人才的工作，能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新能力超強(qiáng)的人才，將是學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的保證。

總之高職平面設(shè)計(jì)要按照市場(chǎng)的需求、學(xué)生的就業(yè)需要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式的改革，其核心目的就是保證學(xué)生學(xué)到扎實(shí)有用的平面設(shè)計(jì)知識(shí)和形成較強(qiáng)的實(shí)踐能力，為學(xué)生日后的就業(yè)打下基礎(chǔ)。努力培養(yǎng)出受社會(huì)歡迎、有特色、高質(zhì)量的平面設(shè)計(jì)人才，提高學(xué)校的聲譽(yù)，走出學(xué)校自己的特色。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：平面設(shè)計(jì)方法范文

【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計(jì)；民族化表現(xiàn)；思維方法

一、加強(qiáng)與歷史文化的銜接

我國(guó)的傳統(tǒng)文化，是人們態(tài)度、生活、信仰以及理念的產(chǎn)物，因此在設(shè)計(jì)中如果想更好應(yīng)用傳統(tǒng)文化，最關(guān)鍵的就是要深度剖析它，加強(qiáng)設(shè)計(jì)作品與傳統(tǒng)文化之間的關(guān)系。比如“太極八卦圖”，其中的文化內(nèi)涵較為深厚，圖形符號(hào)僅僅作為一種載體，在具體應(yīng)用的過程中需要加強(qiáng)利用其中的古典哲學(xué)理念來豐富作品的文化內(nèi)涵。如果設(shè)計(jì)者需要在傳統(tǒng)文化中找出原型，就需要加強(qiáng)對(duì)民族品格、地域文化的關(guān)注，將受眾關(guān)注的內(nèi)容充分挖掘出來。[1]在構(gòu)思中，設(shè)計(jì)者需要充分挖掘作品的含義，并把握作品內(nèi)在的情感，將其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化充分體現(xiàn)出來。在表現(xiàn)手法中還可以加強(qiáng)與當(dāng)?shù)孛褡逦幕挠行с暯樱梃b他人的成功經(jīng)驗(yàn)，有效結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕厣瑢?duì)解決方案進(jìn)行整合。另外還需要加強(qiáng)對(duì)時(shí)代因素的思考，融合歷史文化和相關(guān)要素，找出共通點(diǎn)，設(shè)計(jì)出別具一格的系列平面作品。

二、加強(qiáng)對(duì)文化結(jié)構(gòu)的充分依托

在定位平面設(shè)計(jì)民族化的過程中需要注意的是，不能僅局限于設(shè)計(jì)主題或歷史文化之間的有效結(jié)合，還需要將眼光投入到整體的文化格局當(dāng)中。比如在視覺中國(guó)中有關(guān)“魚”的作品，設(shè)計(jì)者并沒有就魚的形象進(jìn)行單一、生硬的設(shè)計(jì)，而是在作品中充分展示了“鯉魚躍龍門”的文化典故，在這一文化典故中，鯉魚作為一種象征物，在逆流而上的過程中經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的挫折，一旦躍過龍門，就能夠變?yōu)辇?。在古代，人們將其看作是升官發(fā)財(cái)?shù)南笳?，而現(xiàn)代人將其看作是一種好兆頭，尤其在應(yīng)試教育的背景下更為顯著。[2]這樣一來，相關(guān)文化結(jié)構(gòu)就需要加強(qiáng)對(duì)這一理念的充分應(yīng)用，滿足消費(fèi)者的心理需求。

三、加強(qiáng)象形框架和序列的構(gòu)建

我國(guó)傳統(tǒng)文化內(nèi)容豐富，博大精深，自身的知識(shí)體系具有一定的復(fù)雜性。在平面設(shè)計(jì)中，如果想有效應(yīng)用民族化素材，最關(guān)鍵的就是需要將各物質(zhì)之間所具有的從屬關(guān)系找出來，然后利用其相互之間存在的內(nèi)在聯(lián)系，將平面設(shè)計(jì)作品內(nèi)涵優(yōu)化，以文化設(shè)計(jì)理念為基礎(chǔ)，充分挖掘出具有一定價(jià)值的民族文化元素，然后設(shè)計(jì)成相應(yīng)的圖形符號(hào)，賦予圖形符號(hào)新的含義。其中，在民族元素選取過程中，設(shè)計(jì)者需要站在美學(xué)審判的角度，對(duì)相應(yīng)的圖文符號(hào)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)者還需要加強(qiáng)對(duì)作品結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，為民族符號(hào)樹立具體的形象，按照“層級(jí)次序”的原則，對(duì)各元素進(jìn)行排序，吸引受眾的注意力。

四、準(zhǔn)確排序版式和元素

隨著人們生活節(jié)奏的加快，其精神需求也處于快速變化當(dāng)中，平面設(shè)計(jì)作品只有具備豐富的內(nèi)涵和鮮明的主題后，才有可能觸動(dòng)人們的心靈。在平面設(shè)計(jì)中加強(qiáng)對(duì)民族化元素的應(yīng)用，能夠?qū)⒚褡逦幕膬?nèi)涵充分彰顯出來。據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，受到人們歡迎和喜愛的平面設(shè)計(jì)作品大多數(shù)都具有豐富的民族文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)過程中就民族文化作為主要切入點(diǎn)，進(jìn)而最終得到的設(shè)計(jì)作品具有深厚的文化底蘊(yùn)。同時(shí)在設(shè)計(jì)民族化作品的時(shí)候，還加強(qiáng)對(duì)意象化的重視，通過現(xiàn)代技術(shù)制作出作品模型，然后將意象化的內(nèi)涵灌輸?shù)侥Ｐ彤?dāng)中，最終民族化的藝術(shù)效果得到有效呈現(xiàn)。[3]總的來說，元素排列順序的不同，對(duì)作品最終呈現(xiàn)出的效果會(huì)產(chǎn)生直接影響，同時(shí)還需要注重排版的創(chuàng)新性，打造出更好的創(chuàng)作格局。

五、有效結(jié)合傳統(tǒng)文化和現(xiàn)實(shí)主題

當(dāng)設(shè)計(jì)者在明確作品表達(dá)內(nèi)涵和設(shè)計(jì)主題之后，就需要加強(qiáng)考慮在平面設(shè)計(jì)作品中融入民族文化，提高主題的鮮明性。只有在設(shè)計(jì)作品中融入民族化元素，才能夠進(jìn)一步提高作品的價(jià)值。比如設(shè)計(jì)者在確定好設(shè)計(jì)主題之后，就可以將其中的一部分文化內(nèi)涵用傳統(tǒng)文化代替，融合傳統(tǒng)文化和平面設(shè)計(jì)作品的節(jié)奏、素材等要素，突出中心內(nèi)容。通過這種方式，受眾能夠更好理解作品中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，與設(shè)計(jì)者實(shí)現(xiàn)情感共鳴。[4]總之，在傳統(tǒng)文化中充分展現(xiàn)我國(guó)古代人民的生活經(jīng)驗(yàn)和哲學(xué)理念，是通過實(shí)踐得出的有價(jià)值的結(jié)論，與人們的實(shí)際生活較為貼近，同時(shí)也將人類自身所獨(dú)有的人生觀以及精神面貌充分展現(xiàn)出來。在平面設(shè)計(jì)中通過利用民族化元素，能夠大大增加作品的文化內(nèi)涵，有效觸動(dòng)受眾的審美情感。

參考文獻(xiàn)：

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第3篇：平面設(shè)計(jì)方法范文

摘 要：隨著平面設(shè)計(jì)專業(yè)的進(jìn)步，把調(diào)研結(jié)合進(jìn)設(shè)計(jì)過程會(huì)更有助于滿足就客戶的需求。依據(jù)調(diào)研推動(dòng)的設(shè)計(jì)越來越廣泛地應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域。調(diào)研的方法和策略是進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì) 調(diào)研 市場(chǎng) 策略

設(shè)計(jì)服務(wù)業(yè)是我國(guó)重點(diǎn)發(fā)展的服務(wù)業(yè)，其工作內(nèi)容主要有，進(jìn)行平面媒體的版面編排；完成平面宣傳品的創(chuàng)意設(shè)計(jì)；完成會(huì)展、活動(dòng)的整體布局，燈光舞美、氣氛模擬設(shè)計(jì)；完成對(duì)照片、圖片的后期處理等。平面設(shè)計(jì)工作是一個(gè)主觀認(rèn)定強(qiáng)的創(chuàng)意工作，大部分的平面設(shè)計(jì)師是通過不斷的學(xué)習(xí)來提升設(shè)計(jì)能力。譬如，平時(shí)多注意各式各樣的海報(bào)、宣傳品、雜志、書籍等的設(shè)計(jì)手法并加以搜集，或上網(wǎng)瀏覽其它設(shè)計(jì)師的作品以激發(fā)自己的設(shè)計(jì)靈感。眾所周知，成功的設(shè)計(jì)來自對(duì)客戶需求的了解和滿足，而所有優(yōu)秀的設(shè)計(jì)項(xiàng)目都是從調(diào)查研究開始著手的。

一、歷史的回顧

歷史悠久的包豪斯學(xué)院曾經(jīng)將調(diào)研的方法結(jié)合進(jìn)設(shè)計(jì)過程，率先運(yùn)用了以調(diào)研為推動(dòng)力的設(shè)計(jì)方法。

包豪斯是世界上第一所完全為發(fā)展現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育而建立的學(xué)院。它的宗旨和授課方向是使藝術(shù)和手工藝與工業(yè)社會(huì)需求相統(tǒng)一，對(duì)世界現(xiàn)代設(shè)計(jì)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。目前仍是為世界頂尖設(shè)計(jì)類大學(xué)之一。拉斯羅?莫豪力―納吉在他的《新視野：包豪斯設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)、繪畫、雕塑、建筑》一書中講述了布置給包學(xué)生的一個(gè)觸覺設(shè)計(jì)的題目，項(xiàng)目完成后由盲人來試用。教師發(fā)給學(xué)生各種材料，然后要求他們以不同程度的觸覺或格調(diào)的方式來制作能顯示材料之間相互關(guān)系的物件。如，某個(gè)學(xué)生制作一個(gè)表示表面光滑度的標(biāo)尺，一段放置皮革一類較光滑的材料，另一端放置類似砂紙的粗糙材料，中間則依次放置從光滑過渡到粗糙的材料，項(xiàng)目完成后由用戶試用，用戶的體驗(yàn)和意見在進(jìn)一步的完善項(xiàng)目的過程中作為參考。

二、調(diào)研對(duì)于設(shè)計(jì)師的作用

了解市場(chǎng)和客戶的需要及喜好，對(duì)于通過設(shè)計(jì)來創(chuàng)造價(jià)值是至關(guān)重要的。因此，設(shè)計(jì)師組織和實(shí)施有效的調(diào)研活動(dòng)的能力，與設(shè)計(jì)一個(gè)成功突出的公司標(biāo)志，或開發(fā)一個(gè)用戶網(wǎng)頁(yè)復(fù)雜界面的能力是可以相提并論的。通過參與定量和定性調(diào)研，建立客戶檔案，分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，分析目標(biāo)群體和其他行之有效的調(diào)研活動(dòng)，設(shè)計(jì)人員可以把項(xiàng)目的設(shè)計(jì)方案或問題的解決方案帶到談判桌上，而這樣的解決方案的商業(yè)價(jià)值要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單純地設(shè)計(jì)公司標(biāo)志或建筑物。

三、調(diào)研的方法及策略

1、調(diào)研的方法

（1）定量調(diào)研

定量調(diào)研建立在數(shù)字、邏輯推理和客觀數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上。這種方法很適用于科學(xué)研究，但用于與設(shè)計(jì)有關(guān)的調(diào)研時(shí)往往不成功，而社會(huì)調(diào)查的形式更適合設(shè)計(jì)師的需要。定量的市場(chǎng)調(diào)研其實(shí)是將統(tǒng)計(jì)學(xué)與注重于問卷改進(jìn)的社會(huì)調(diào)查相結(jié)合，可以對(duì)問卷的答案進(jìn)行評(píng)估，為未來的設(shè)計(jì)提供參考。

（2）定性調(diào)研

定性調(diào)研處理的是主觀的材料，如文字和圖像。這一研究方法力求了解設(shè)計(jì)領(lǐng)域里問卷調(diào)查的質(zhì)量。這種形式的調(diào)查運(yùn)用個(gè)人或小組面談、文獻(xiàn)檢索、實(shí)地考察等方式以求了解或解釋社會(huì)行為。如，調(diào)研者想深入了解青少年的購(gòu)物習(xí)慣，可能要花幾天的時(shí)間在商場(chǎng)跟隨被調(diào)查的青少年對(duì)象，并記錄觀察的結(jié)果?；仡櫿{(diào)查記錄，可以找出共同點(diǎn)，從而提出有關(guān)青少年購(gòu)物行為的理論。在有關(guān)視覺溝通的設(shè)計(jì)中，大多數(shù)調(diào)研實(shí)踐屬于定性調(diào)研。設(shè)計(jì)師必須努力把握消費(fèi)者的需求，不斷開發(fā)針對(duì)不同群體的新項(xiàng)目。

（3）直接和間接的調(diào)研

這里指調(diào)研范圍的普遍性和針對(duì)性。直接調(diào)研原來是指某個(gè)組織為自身需要而進(jìn)行的調(diào)研。如化妝品公司可能會(huì)結(jié)合觀察性調(diào)研與問卷調(diào)查兩種形式，搞一個(gè)針對(duì)中學(xué)女生的購(gòu)物行為的調(diào)查，了解未成年少女的購(gòu)物習(xí)慣，然后會(huì)把由此產(chǎn)生的數(shù)據(jù)用于貨物的包裝、物品在櫥窗或柜臺(tái)里的擺放以及產(chǎn)品設(shè)計(jì)和市場(chǎng)營(yíng)銷等用途。

間接調(diào)研是指重新研讀以前調(diào)查中所搜集的數(shù)據(jù)或者別人已經(jīng)公開出版的資料，缺點(diǎn)是，雖然節(jié)約人力物力，但并不是總能符合調(diào)研者的實(shí)際需求。

（4）構(gòu)成性調(diào)研與綜合性調(diào)研

構(gòu)成性或探索性的調(diào)研往往用來深入了解與項(xiàng)目有關(guān)的領(lǐng)域或用來幫助確定面對(duì)的問題。因?yàn)樵趧?chuàng)新的專業(yè)領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)并清理溝通上存在的問題事關(guān)重大。構(gòu)成性調(diào)研的目的就是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。有很多調(diào)研方法可以用在構(gòu)成性調(diào)研中，包括文獻(xiàn)檢索、趨勢(shì)預(yù)測(cè)、問卷調(diào)查和客戶使用等。

綜合性的調(diào)研是用來規(guī)劃和描繪調(diào)查過程的結(jié)果。這種調(diào)研被用來驗(yàn)證原始設(shè)想的正確與否。綜合性調(diào)研可以用來回答諸如“我這樣做對(duì)不對(duì)？我的工作是不是對(duì)項(xiàng)目起到了積極的作用？我的工作是不是使項(xiàng)目更為成功？”等等的問題。

2、調(diào)研的策略

（1）競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析

分析競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是一個(gè)評(píng)價(jià)自己競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)的過程，它利用公開的情報(bào)資源――在網(wǎng)上或其他媒體的與該公司有關(guān)的資料來決定對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)力。搜集到的情報(bào)經(jīng)組合得出對(duì)手公司的概況，其中可能包括歷史、產(chǎn)品、市場(chǎng)、品牌定位、人員、設(shè)備和營(yíng)銷策略等信息，通過這些信息，調(diào)研者可以采取相應(yīng)的對(duì)策。

（2）市場(chǎng)調(diào)研

市場(chǎng)調(diào)研注重調(diào)查人類在以市場(chǎng)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中的行為。市場(chǎng)調(diào)研并非指單一的調(diào)研方法，而是涉及多方面的調(diào)研策略，需要根據(jù)消費(fèi)者的喜好層次和比較大量的取樣來進(jìn)行調(diào)查研究。市場(chǎng)調(diào)研搜集任何有關(guān)營(yíng)銷問題的信息，包括推出新產(chǎn)品、品牌資產(chǎn)、消費(fèi)者如何做出購(gòu)物決定的過程、廣告效果。

根據(jù)有待調(diào)查的問題或項(xiàng)目，市場(chǎng)調(diào)研既可以是定量的也可以是定性的，采用并綜合多種不同的調(diào)研方法比單一方法得出的結(jié)論更準(zhǔn)確。

（3）客戶試用

客戶試用，也稱為可用性測(cè)試，采用廣泛的技術(shù)手段來衡量產(chǎn)品在達(dá)到項(xiàng)目要求（經(jīng)費(fèi)預(yù)算、規(guī)模、技術(shù)要求）的同時(shí)，是否能滿足客戶的需要（是否容易得到，功能是否完備，使用是否方便等等）。

（4）視覺化探索

視覺化探索是一個(gè)重要的調(diào)研策略，經(jīng)常被設(shè)計(jì)師用來解決溝通或產(chǎn)品外觀的問題。在這個(gè)階段可以對(duì)不同的設(shè)計(jì)元素進(jìn)行嘗試和探討，包括色彩、圖像、排印和結(jié)構(gòu)。以一系列草圖開始，以完成了樣本作為結(jié)束。這個(gè)過程是用來催生最可行的視覺方案。這個(gè)視覺化探索的過程促使設(shè)計(jì)師不受初期概念的限制，從而充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，結(jié)果往往是設(shè)計(jì)出獨(dú)特而富有創(chuàng)意的作品。

通過不同的結(jié)構(gòu)形式對(duì)圖像類型和產(chǎn)品風(fēng)格進(jìn)行視覺化探索的調(diào)研活動(dòng)后，設(shè)計(jì)師可以快速地用手繪或電腦繪圖。這種快速探索的方法使設(shè)計(jì)師可以迅速得出相關(guān)產(chǎn)品的格式和樣本，進(jìn)而把設(shè)計(jì)理念和內(nèi)容提供給終端用戶。

如今，企業(yè)比以往任何時(shí)候都更清楚地認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)對(duì)其商業(yè)上的成功極為重要。客戶總是在尋求一種保證，希望他們花在設(shè)計(jì)上的費(fèi)用物有所值。在今天競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)上，設(shè)計(jì)師為了確保自己的創(chuàng)新項(xiàng)目取得成功，不能跳過在發(fā)展進(jìn)程中進(jìn)行調(diào)研這個(gè)重要的步驟。通過深入研究設(shè)計(jì)項(xiàng)目面臨的挑戰(zhàn)、項(xiàng)目的目標(biāo)和面向的目標(biāo)群體，設(shè)計(jì)師必然會(huì)設(shè)計(jì)出更高級(jí)、更具創(chuàng)新意義和真正有價(jià)值的作品。（作者單位：遼寧水利職業(yè)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

[1] 陳原川 《中國(guó)元素設(shè)計(jì)》 中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2010年

[2] 張夫也 《外國(guó)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)史》中國(guó)青年出版社，2010年

第4篇：平面設(shè)計(jì)方法范文

關(guān)鍵詞：色彩視錯(cuò)覺；平面設(shè)計(jì)；方法概念

伴隨人類社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，平面設(shè)計(jì)工作成為了人類身邊的一種藝術(shù)，這種藝術(shù)離不開色彩的引用和配合。近年我國(guó)的平面設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展迅速，展現(xiàn)出良好的趨勢(shì)，受到了廣泛的關(guān)注和重視?，F(xiàn)代化的平面設(shè)計(jì)需求越來越注重色彩視錯(cuò)覺的引用效果，設(shè)計(jì)工作人員在實(shí)際過程中發(fā)揮自身分析解決能力，靈活地運(yùn)用色彩視錯(cuò)覺提升設(shè)計(jì)效果，滿足人類的精神和物質(zhì)兩方面需求。

一色彩視錯(cuò)覺概念及特性

1色彩視錯(cuò)覺概念

色彩視錯(cuò)覺具體內(nèi)容是在相關(guān)聯(lián)的條件因素影響下，某些指定的形態(tài)、特定的顏色和環(huán)境等引發(fā)視覺上發(fā)生錯(cuò)誤甚至是歪曲的現(xiàn)象，總體概括而言是人類對(duì)于色彩引起的具體視錯(cuò)覺。能夠產(chǎn)生這種現(xiàn)象的根本原因基于人類生理?xiàng)l件和心理?xiàng)l件的共同作用。這種現(xiàn)象基本規(guī)劃為兩大類，第一類是心理錯(cuò)覺，第二類是生理錯(cuò)覺，生理錯(cuò)覺具體指由于人類處在外界當(dāng)中，受到不同條件因素的刺激影響后，人們的生理狀態(tài)首先會(huì)發(fā)生變化，帶動(dòng)視覺對(duì)色彩產(chǎn)生變化，例如對(duì)比錯(cuò)覺、疲勞錯(cuò)覺等等；心理錯(cuò)覺是指人們的心理狀態(tài)變化引起的視錯(cuò)覺現(xiàn)象，例如距離錯(cuò)覺、溫度錯(cuò)覺等；二者都有自身的特點(diǎn)。

2色彩視錯(cuò)覺表現(xiàn)形式特點(diǎn)

色彩視錯(cuò)覺表現(xiàn)形式的特點(diǎn)分為兩個(gè)方面體現(xiàn)出來，第一是色彩效果間的作用。具體是指應(yīng)用不同色彩之間的對(duì)比達(dá)到表達(dá)效果，平時(shí)的平面設(shè)計(jì)工作中，科學(xué)合理地搭配色彩具有非常重要的效果，色彩的選用要滿足實(shí)際的設(shè)計(jì)原則，在此基礎(chǔ)上增加作品的感官?zèng)_擊效果，如果設(shè)計(jì)的時(shí)候色彩搭配不協(xié)調(diào)，當(dāng)作品設(shè)計(jì)展現(xiàn)給觀眾的時(shí)候，會(huì)因?yàn)樯{(diào)問題產(chǎn)生不良影響，比如視覺強(qiáng)度不清晰，不能夠準(zhǔn)確及時(shí)表達(dá)原有的設(shè)計(jì)理念，突出作品內(nèi)涵和意義。色彩種類非常繁多，設(shè)計(jì)工作中不能過度應(yīng)用不協(xié)調(diào)的色系種類，會(huì)導(dǎo)致作品失衡造成受眾的視覺疲勞效果，合理安排色彩效果會(huì)引起視覺的興奮和愉悅；第二是使用無(wú)色彩對(duì)比表達(dá)應(yīng)有的效果。色彩具體指有彩的體系，也是帶有具體特定某種標(biāo)準(zhǔn)色的色，設(shè)計(jì)行業(yè)的無(wú)色彩具體指的是銀色、灰色、白色、黑色，其本身不具有任何純度差別，沒有色彩傾向，差別體現(xiàn)在不同的明度上。無(wú)彩色是中性色以及調(diào)和色，可以通過調(diào)和來加深或者是削弱色彩視錯(cuò)覺，將其作為背景的時(shí)候其他色彩受到的干擾相對(duì)比較小，可以提升映襯效果，假如兩種并置彩色中出現(xiàn)了無(wú)彩色，兩種色彩被恰當(dāng)?shù)胤蛛x，就控制了表達(dá)效果，合理搭配這幾種體現(xiàn)出不同的明暗作用，超越原有的客觀屬性，也可以很好地表現(xiàn)出色彩視錯(cuò)覺的效果。

二色彩視錯(cuò)覺產(chǎn)生的原因

視覺系統(tǒng)得到信息后在人類大腦中進(jìn)行全面的處理分析，然后作出合理的判斷，可是如果信息得到的不全面或有偏差的條件下就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的錯(cuò)覺，造成視錯(cuò)覺的原因有很多，腦、眼、物、光共同作用形成了視覺，其中物和光是外界的因素對(duì)象，從根本上分析視錯(cuò)覺產(chǎn)生分為物理性的錯(cuò)視以及外部的刺激；源于感官器官的錯(cuò)視；來自知覺中樞內(nèi)的心理錯(cuò)視；這幾種因素共同影響作用下造成了視錯(cuò)覺。色彩視錯(cuò)覺存在于光色和顏色中。

1光色

光源本身的色彩稱之為光色，光源不同勢(shì)必產(chǎn)生不同的色彩，紅綠藍(lán)是最基本的三原色，通過不同的比例混合幾乎可以得到所有的光色，這種混合的方法叫作色光混合，實(shí)現(xiàn)了不同光源的輻射光投射到一起，其特點(diǎn)是混合的內(nèi)容越多，對(duì)應(yīng)的色相就變得越弱，如今的顯示屏中表達(dá)出來的顏色基本都是色光混合體現(xiàn)出來的效果。如果不同色相的兩種色光混合后變成了白色光，這兩種就成為對(duì)方的互補(bǔ)色光，有彩的色光能使用無(wú)彩色光將其沖淡調(diào)亮。

2顏色

顏料等具體的染色劑可以調(diào)整各樣的色彩，顏料產(chǎn)生的色彩與光色產(chǎn)生效果從本質(zhì)上區(qū)分差別非常大，顏料可以吸收不同的光色，肉眼看見的色彩無(wú)法吸收且反射的色光。綠色的顏料可以吸收綠色之外的光色，眼睛接受到綠色的光色。顏色的三原色是紅、黃、藍(lán)，將三者按照不同的比例混合可以得到更多的色彩，這種方式叫減色混合，減色混合也是物資吸收性色彩的混合?；旌虾蟮纳拭鞫取⒓兌缺绕渲袉我坏囊环N低，混合越多混色變得更加渾濁。

三色彩視錯(cuò)覺在平面設(shè)計(jì)中的具體應(yīng)用

（一）包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

1包裝設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，人民的生活水平逐步提升，日常生活中各種各樣的產(chǎn)品被研發(fā)出來為人們生存發(fā)展服務(wù)，尤其是物品的外包裝行業(yè)現(xiàn)今發(fā)展勢(shì)頭十分良好。物品的包裝設(shè)計(jì)工作有自身的行業(yè)特點(diǎn)，這也是平面設(shè)計(jì)工作應(yīng)用比較廣泛的行業(yè)。其最基本的特點(diǎn)是必須能夠滿足商業(yè)化的推廣和宣傳應(yīng)用需求，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷實(shí)施，快銷經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，產(chǎn)品品牌營(yíng)銷過程中包裝是重要的方式。比如現(xiàn)今的月餅銷售，單純的食物本身價(jià)值很低，人們通過具體的包裝，利用鐵盒、木盒、或者是紙盒經(jīng)過設(shè)計(jì)包裝后，其售價(jià)就會(huì)發(fā)生巨大的變化，是食物本身售價(jià)的幾十倍甚至是幾百倍。這也是設(shè)計(jì)工作達(dá)到的效果。此外包裝設(shè)計(jì)還要保證貨架展示的要求，如今大型超市的應(yīng)用范圍非常廣泛，更多的外包裝設(shè)計(jì)要滿足開架展示工作的擺設(shè)需要。相同的產(chǎn)品中良好的設(shè)計(jì)包裝可以更快更好地抓住消費(fèi)者的眼球，留下更好的印象。此外包裝設(shè)計(jì)工作還要符合現(xiàn)代物流的要求，符合保護(hù)環(huán)境低碳環(huán)保的需求，色彩設(shè)計(jì)工作能夠提升經(jīng)濟(jì)，加大美觀性。

2綜合各類因素，爭(zhēng)強(qiáng)包裝吸引力

首先設(shè)計(jì)工作中必須合理利用色彩的對(duì)比錯(cuò)覺或者是特定的心理錯(cuò)覺，準(zhǔn)確地處理表達(dá)文字、形狀與底色之間的安排，加深產(chǎn)品包裝的視覺效果，將產(chǎn)品的營(yíng)銷價(jià)值和推廣效果上升到新的高度。設(shè)計(jì)工作者要具備專業(yè)的知識(shí)水平，能夠熟練控制掌握色彩視錯(cuò)覺的基本性質(zhì)，在最大化避免作品中色彩效果誤差的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)色彩視錯(cuò)覺效果，運(yùn)用相同的色彩造成外部因素不同條件下同樣醒目的效果，吸引顧客的視線。其次適當(dāng)?shù)臈l件下運(yùn)用色彩操作殘像錯(cuò)覺和疲勞錯(cuò)覺，把握不同色彩在視覺中形成的混合效果特點(diǎn)。比如在印刷過程中將藍(lán)色和紅色疊加想成紫色，在配合綠色形成褐色等。第三，體現(xiàn)出多面的色彩視錯(cuò)覺，用新的手段取代以往浪費(fèi)且復(fù)雜的包裝過程。第四，必要的時(shí)候可以采取無(wú)彩色控制以及優(yōu)化色彩特性，根據(jù)不同顏色帶來的心理錯(cuò)覺，總體協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)作品，引起大眾的共鳴。比如在進(jìn)行易拉罐汽水設(shè)計(jì)工作過程中，如果是蘋果口味的汽水可以采用紅色的基本色調(diào)，這樣會(huì)讓顧客直接聯(lián)想到蘋果的外貌和口感，橙子味的易拉罐可以采用橘黃的總體色調(diào)，這樣增加了第一感官效果，最大化地發(fā)揮了色彩視覺的作用。

（二）廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

1廣告設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)

廣告設(shè)計(jì)工作首先必須符合公司具體的商業(yè)化宣傳目的，廣告是現(xiàn)今應(yīng)用最普遍的一種手段，其主要面向群體是人類，廣告設(shè)計(jì)工作要依據(jù)人作為主體來滿足深入的需求和條件。其次，設(shè)計(jì)工作應(yīng)該符合不同傳播途徑的詳細(xì)要求，廣告的轉(zhuǎn)播方式很多，可以通過互聯(lián)網(wǎng)播放、電視廣播廣告、平面廣告、樹立廣告牌橫幅等。調(diào)查研究顯示出視屏動(dòng)畫類型的傳播方式效果更佳好，電視網(wǎng)絡(luò)的視覺效果優(yōu)勢(shì)比較大。廣告設(shè)計(jì)的最主要目的是調(diào)節(jié)主體的差異性訴求、觀念性訴求、情緒性訴求、認(rèn)知性訴求等，通過設(shè)計(jì)表達(dá)來吸引和引導(dǎo)受眾的購(gòu)物欲望，讓消費(fèi)者對(duì)該產(chǎn)品認(rèn)可且樂意享受產(chǎn)品服務(wù)，達(dá)到宣傳推銷的目的。

2合理把握載體特點(diǎn)，加大宣傳力

設(shè)計(jì)者開展工作前要充分了解委托者的目的和要求，考慮產(chǎn)品自身的特性，設(shè)計(jì)工作中首先要分析不同色彩能夠帶來的錯(cuò)覺效果，選用合理顏色來加深廣告的可辨認(rèn)度和視覺特性提升推廣度。其次，合理利用色彩的各種心理錯(cuò)覺，提升廣告表達(dá)主題的深度，加大對(duì)消費(fèi)者的感染效果和親和力。然后安排色彩的生理錯(cuò)覺特性，有目的安排不同的功能環(huán)境，將各種因素合理結(jié)合到一起，更好地提升廣告帶來的印象，考慮數(shù)字平臺(tái)成像的特點(diǎn)和其他印刷方式的工作特點(diǎn)。例如在白色的整體背景下引用灰色，這樣可以提升色彩多絕帶來的效果，形成強(qiáng)烈的視覺效應(yīng)，增加藝術(shù)感染效果。例如某個(gè)品牌的雞尾酒廣告就是一個(gè)成功的案例，其系列廣告中運(yùn)用的色彩視覺效果就非常好，一款檸檬味的海報(bào)廣告用檸檬黃為基本主體，配合具體的水果圖案，消費(fèi)者可以直接產(chǎn)生刺激，自發(fā)形成生理錯(cuò)覺，感覺到檸檬的味道起到良好效果。這是通過色彩運(yùn)用產(chǎn)生生理錯(cuò)覺的良好體現(xiàn)。

（三）網(wǎng)站設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

1網(wǎng)站設(shè)計(jì)的特殊性

如今高科技信息技術(shù)不斷應(yīng)用，網(wǎng)站設(shè)計(jì)工作已經(jīng)演變成為設(shè)計(jì)工作中的重要環(huán)節(jié)，網(wǎng)站設(shè)計(jì)工作和傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)要素中有一定的差別，網(wǎng)絡(luò)中信息存儲(chǔ)量巨大，用戶通過使用互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)頁(yè)瀏覽或者是訪問網(wǎng)站來得到自己想要的內(nèi)容，網(wǎng)站設(shè)計(jì)工作中首先要考慮網(wǎng)頁(yè)的導(dǎo)航系統(tǒng)，具體包括內(nèi)部的下拉菜單、索引、導(dǎo)航條等。第二是頁(yè)面的總體格局和大小。優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容包含十分豐富，布局和大小等非常合理。有限的頁(yè)面限制下，設(shè)計(jì)必須完整的表達(dá)出全部?jī)?nèi)容，控制設(shè)計(jì)的整體方向，合理規(guī)劃框架大小以及網(wǎng)頁(yè)構(gòu)架。顯示屏的顯色和傳統(tǒng)的表達(dá)色不同，必須將色彩控制更加透徹明亮，運(yùn)用多元化的色彩表達(dá)。

2側(cè)重色彩應(yīng)用，構(gòu)建特色網(wǎng)站

具體設(shè)計(jì)工作人員必須分析整體的色彩文字信息，處理圖片的布局和排版。設(shè)計(jì)者明白顯示屏幕的色彩表達(dá)特點(diǎn)，靈活的開展工作。因?yàn)榫W(wǎng)站的傳播方式很多，所以色彩效果在純屏顯示時(shí)和液晶顯示時(shí)會(huì)產(chǎn)生區(qū)別，這些微小的差別會(huì)影響其所帶來的視錯(cuò)覺效果，要根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行細(xì)微的色彩控制調(diào)整。設(shè)計(jì)者利用色彩帶來的生理錯(cuò)覺，提升網(wǎng)站表達(dá)的趣味和動(dòng)感，這樣可以吸引群眾。如今很多的網(wǎng)站設(shè)計(jì)過程中使用了過分的表達(dá)方式，光色過分的鮮亮，加大了觀眾的視覺錯(cuò)覺，反而帶來了不理想的效果，所以設(shè)計(jì)者盡可能控制動(dòng)態(tài)畫面的使用，使用色彩視覺來提升動(dòng)態(tài)視覺，堅(jiān)持科學(xué)的原則，深入研究并且不斷的開發(fā)創(chuàng)新，提升實(shí)際水平培養(yǎng)客戶的認(rèn)可度。

3企業(yè)視覺形象識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

每一個(gè)企業(yè)都有自身獨(dú)特的視覺形象識(shí)別系統(tǒng)，這是一種企業(yè)文化標(biāo)志，也可以實(shí)現(xiàn)和其他企業(yè)的區(qū)分。企業(yè)、設(shè)計(jì)標(biāo)志、和色彩控制相互關(guān)聯(lián)，聯(lián)系緊密。消費(fèi)者如果看到其中任意一點(diǎn)應(yīng)可以自發(fā)想到另外兩點(diǎn)。開展設(shè)計(jì)工作的時(shí)候，色彩運(yùn)用要考慮企業(yè)的形象和產(chǎn)品，將色彩本身的作用與產(chǎn)品有機(jī)調(diào)和到一起，設(shè)計(jì)出符合不同主體的色彩視錯(cuò)覺應(yīng)用方案。加大色彩對(duì)于受眾的視覺沖擊力，還能夠提升印象。

4書籍裝幀設(shè)計(jì)中的運(yùn)用

書籍裝幀的設(shè)計(jì)過程和包裝設(shè)計(jì)有通用之處，色彩設(shè)計(jì)工作的目的不僅僅是為了提升書籍的獨(dú)特辨認(rèn)性，還要配合書籍內(nèi)容加深其藝術(shù)文化性，最終起到宣傳的目的。書籍設(shè)計(jì)工作中必須加深色彩控制應(yīng)用的重視程度，充分運(yùn)用色彩造成的心理錯(cuò)覺效果，讓書籍包裝更加符合其表達(dá)主題和內(nèi)容。比如著名作家巴金的作品《家》，封面設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)用了駝色和淡紫色，整體的透明度和純度處于較低層次，然而書名文字卻選用了紅色，不僅提升了書本的基調(diào)，還帶來了視覺沖擊的良好效果?？偠灾室曞e(cuò)覺在平面設(shè)計(jì)行業(yè)中的應(yīng)用是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，未來其將占據(jù)更加重要的位置。傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)理念必將被更改，面對(duì)未來設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，必須進(jìn)行以人為本的設(shè)計(jì)定位，結(jié)合人類多種感官實(shí)際體驗(yàn)，科學(xué)合理地利用生理錯(cuò)覺，疲勞錯(cuò)覺等，考慮色彩的應(yīng)用環(huán)境，顏色選擇中充分體現(xiàn)意識(shí)的多元性，通過色彩視錯(cuò)覺設(shè)計(jì)為人類營(yíng)造更好的生活質(zhì)量，滿足人類的精神文化需求，提高設(shè)計(jì)的水平。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：平面設(shè)計(jì)方法范文

關(guān)鍵詞計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)；教學(xué)方法；實(shí)訓(xùn)教學(xué)

隨著信息社會(huì)的到來，高新技術(shù)不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的要求日益增多，例如，廣告、裝潢設(shè)計(jì)等領(lǐng)域都需要用到平面設(shè)計(jì)。平面設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，通過學(xué)習(xí)該課程，學(xué)生可以掌握具體的設(shè)計(jì)理論和計(jì)算機(jī)平面軟件的使用方法。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在解決相關(guān)專業(yè)的設(shè)計(jì)問題時(shí)，靈活使用計(jì)算機(jī)平面軟件。學(xué)生在學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該運(yùn)用有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生盡可能地掌握多種平面設(shè)計(jì)軟件的操作技能，并注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量和效率。

1高職平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)概述

1.1平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)的內(nèi)容

平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)的主要任務(wù)，就是幫助學(xué)生完成高中與大學(xué)之間的過渡，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成一個(gè)平面設(shè)計(jì)人員應(yīng)具備的基礎(chǔ)性條件，使其今后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展更加順利。具體來說，平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：其一，基本理論知識(shí)。平面設(shè)計(jì)中包含了大量的理論知識(shí)，例如造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的概念、造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的意義等。在對(duì)平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行正式學(xué)習(xí)之前，了解相關(guān)概念可以幫助學(xué)生更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握；其二，基礎(chǔ)知識(shí)的講解。涉及平面設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較多，一般包括平面構(gòu)圖、色彩構(gòu)成等，旨在幫助學(xué)生從整體上對(duì)圖形和色彩等形成全面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計(jì)的基本技能。

1.2平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)的特點(diǎn)

平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)離不開“物”與“圖”的轉(zhuǎn)換，其是平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容。具體來說平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)的特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：其一，基礎(chǔ)性強(qiáng)。平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)，是平面設(shè)計(jì)專業(yè)的入門課程。因此其整個(gè)課程的安排都以強(qiáng)化基礎(chǔ)為主。由此可見，基礎(chǔ)性強(qiáng)是其最主要的代表。其二，綜合性強(qiáng)。學(xué)生在接受高職教育之前其對(duì)于平面設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)存在著一定的片面性，并且在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中，知識(shí)學(xué)習(xí)得相對(duì)比較松散難以形成一個(gè)完善的美術(shù)知識(shí)鏈條，不能對(duì)之后的平面設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)進(jìn)行支撐。因此平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)在進(jìn)行教學(xué)的過程中，會(huì)在幫助學(xué)生構(gòu)建整體知識(shí)結(jié)構(gòu)上下功夫，尤其側(cè)重各類知識(shí)的綜合應(yīng)用。例如，在進(jìn)行“物”與“圖”的轉(zhuǎn)化過程中，通過素描、色彩等多種方法的應(yīng)用，使得各項(xiàng)知識(shí)形成聯(lián)系。

2高職平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)中的“物”

2.1“物”的選擇

上文我們提到從“物”到“圖”的轉(zhuǎn)換是平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容。因此平面設(shè)計(jì)教師在帶領(lǐng)學(xué)生開展平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，應(yīng)對(duì)物的選擇給予一定的重視。通常情況下，在平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)中物的選擇面相對(duì)比較寬泛，其既可以包括自然景物、建筑房屋，也可以包括具有生命力的人物花鳥、世間百態(tài)。因此在對(duì)“物”的選擇進(jìn)行分類的過程中，可以從靜物、人物、景物三個(gè)方面入手。由于物的選擇面相對(duì)較廣，因此在選擇物的過程中，平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教師一般都會(huì)與教材內(nèi)容相結(jié)合，針對(duì)教材安排的實(shí)際需要，展開相關(guān)目標(biāo)物的選擇工作。值得注意的是，教師在開展“物”的選擇過程中，應(yīng)注重“物”對(duì)學(xué)生的影響，要通過“物”的選擇，讓學(xué)生意識(shí)到高職平面設(shè)計(jì)與以往美術(shù)繪畫的不同。因此，在教育教學(xué)的過程中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生全面了解實(shí)物，同時(shí)還要對(duì)其社會(huì)屬性、實(shí)際功能等方面進(jìn)行整體性的把握。

2.2“物”的表現(xiàn)

不同的“物”有著自身不同的特點(diǎn)，就像自然界中不可能存在兩片相似的葉子一樣，在進(jìn)行平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，也不可能出現(xiàn)完全相同的兩個(gè)“物”。因此學(xué)生在對(duì)“物”進(jìn)行表現(xiàn)的過程中，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先，注重“物”的整體構(gòu)圖。“物”的整體構(gòu)圖是“物”的基本輪廓，其是學(xué)生對(duì)物的初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)也是進(jìn)行平面設(shè)計(jì)的第一步；其次，對(duì)“物”展開細(xì)節(jié)描述。細(xì)節(jié)是判別同一類物之間不同的關(guān)鍵點(diǎn)，因此細(xì)節(jié)的描繪是平面設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。一般來說學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，針對(duì)同一個(gè)“物”可以有不同的表現(xiàn)形式，例如，素描表現(xiàn)、雕塑表現(xiàn)、攝影表現(xiàn)等。雖然這些表現(xiàn)方式都可以將“物”展示出來，但是不同的表現(xiàn)方式側(cè)重點(diǎn)有所不同，因此在教學(xué)環(huán)節(jié)的作用也有所差異。

3高職教育中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)在教學(xué)中存在的問題

3.1教學(xué)目標(biāo)不明確，不能有效地完成教學(xué)任務(wù)

雖然計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)已經(jīng)在許多高職院校開設(shè)，但部分學(xué)校在平面設(shè)計(jì)的課程中還是沒有明確的目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)期結(jié)束后所學(xué)的知識(shí)僅局限在創(chuàng)建文件和操作基本軟件上，或者個(gè)別學(xué)生會(huì)做幾個(gè)簡(jiǎn)單的例題。

3.2教學(xué)方法比較落后，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏積極性

受傳統(tǒng)觀念的影響，多數(shù)教師采用滿堂灌的教學(xué)方法實(shí)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生失去了思考的主動(dòng)性，缺乏創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

3.3教學(xué)案例與實(shí)際不同步，理論知識(shí)不能解決實(shí)際問題

教師在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中缺乏實(shí)踐性，這樣學(xué)生在學(xué)校掌握的理論知識(shí)就不能在實(shí)際工作中得到靈活應(yīng)用。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)案例時(shí)，教師應(yīng)該巧妙地把所學(xué)知識(shí)與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，解決在實(shí)際操作中遇到的問題，提高學(xué)生的知識(shí)技能水平，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

3.4實(shí)訓(xùn)和教學(xué)的脫節(jié)

計(jì)算機(jī)平面軟件作為一門可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及設(shè)計(jì)、制作能力的技能課程，應(yīng)該具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。部分院校的一些教師畢業(yè)后未在具體單位進(jìn)行實(shí)踐操作，而是直接進(jìn)入學(xué)校從事教學(xué)工作。這些教師在教學(xué)過程中只注重計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)和操作基礎(chǔ)。在這種缺乏和實(shí)際工作相聯(lián)系的環(huán)境下，學(xué)生即使掌握了軟件的操作步驟后，也不能很好地運(yùn)用，只是通過操作步驟和制作效果來體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)成績(jī)。缺乏創(chuàng)造力的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，不利于培養(yǎng)學(xué)生的平面設(shè)計(jì)能力。

4高職教育中平面設(shè)計(jì)教學(xué)方法的改革

4.1明確教學(xué)目標(biāo)

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程必須有明確的教學(xué)目標(biāo)，以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，再結(jié)合教學(xué)大綱的需要，對(duì)教材進(jìn)行詳細(xì)的分析，明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)。通過這門學(xué)科的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握理論知識(shí)和操作軟件的要點(diǎn)。

4.2完善教學(xué)方法

在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在原來任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法等這些教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，采用豐富的教學(xué)方法，充分尊重學(xué)生的主導(dǎo)地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量。

4.3重視實(shí)訓(xùn)作業(yè)的設(shè)計(jì)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的環(huán)節(jié)

教師可以布置實(shí)訓(xùn)作業(yè)來引起學(xué)生的興趣。借助計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)作業(yè)，將學(xué)生的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)出來，幫助教師更好地完成教學(xué)目標(biāo)。布置實(shí)訓(xùn)作業(yè)的設(shè)計(jì)時(shí)，必須以學(xué)生的生活和社會(huì)企業(yè)案例為基礎(chǔ)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出更有實(shí)用價(jià)值的實(shí)訓(xùn)作業(yè)。學(xué)生在自主完成實(shí)訓(xùn)作業(yè)、獲得成功后，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自信，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，更有利于學(xué)生深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)。對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程而言，實(shí)踐性要比他的理論知識(shí)更有意義。根據(jù)社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)人員的需求，教師在教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)職業(yè)能力為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中，不僅對(duì)目前社會(huì)行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀有了一定了解，還能提升學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力以及他們的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作有效結(jié)合起來。在開展計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)活動(dòng)的過程中，實(shí)踐教學(xué)更加重要。教師通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握設(shè)計(jì)制作方法，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐操作中更好地運(yùn)用理論知識(shí)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵不是具體的操作步驟，而是通過操作步驟體驗(yàn)到運(yùn)用方法，讓學(xué)生不僅掌握了學(xué)習(xí)方法，也使所學(xué)知識(shí)在實(shí)際問題中被有效地利用。

4.4增加與校企的合作機(jī)會(huì)，將校外專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地有效利用

校企合作培養(yǎng)的模式是建立在開發(fā)和提高學(xué)生的適應(yīng)力的基礎(chǔ)上的，一起利用資源，建立培訓(xùn)基地和實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，共同為學(xué)生制訂一種有實(shí)質(zhì)性辦學(xué)模式的方案，達(dá)到企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生三方都滿意的辦學(xué)模式。為了給學(xué)生提供更廣泛的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提高他們的實(shí)際操作能力，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)和廣告公司的溝通，這也是除了教學(xué)體制課程之外的另一條有效途徑。這樣在提高了學(xué)生專業(yè)技能應(yīng)用能力的同時(shí)，也讓學(xué)生體驗(yàn)到了真實(shí)的職業(yè)環(huán)境。

5計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的意義

隨著社會(huì)的進(jìn)步和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程應(yīng)做出不斷的調(diào)整、不斷的更新，通過計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)的改革，真正意義上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力以及實(shí)際操作能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，使學(xué)生不僅掌握了理論知識(shí)，還能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活和工作中。

6結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程的開設(shè)，就是為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的具有實(shí)踐能力的技能人才。對(duì)“物”進(jìn)行繪畫與臨摹并將具體的“物”轉(zhuǎn)換為圖形，是高職平面設(shè)計(jì)造型教學(xué)的基礎(chǔ)。為了幫助高職平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生更好地對(duì)所學(xué)專業(yè)進(jìn)行認(rèn)識(shí)與把握，高職平面設(shè)計(jì)教師一般對(duì)高職平面設(shè)計(jì)造型基礎(chǔ)教學(xué)十分地重視，通過加強(qiáng)學(xué)生從“物”到“圖”的轉(zhuǎn)換能力，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行提升。作為高職院校的教師，應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以及廣告設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)平面設(shè)計(jì)人員的需求趨勢(shì)，了解計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的重要意義，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，推動(dòng)高職教育中計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)質(zhì)量不斷的提高。

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第6篇：平面設(shè)計(jì)方法范文

【關(guān)鍵詞】平面設(shè)計(jì)教學(xué)效果教學(xué)方法中職學(xué)校

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）4-0156-01

一、《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)存在的一些問題

（一）根據(jù)專業(yè)需要確定學(xué)習(xí)范圍。

（二）根據(jù)學(xué)生狀態(tài)確定教學(xué)方法。

（三）教學(xué)方法落后。

（四）忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性。

二、提高《Photoshop平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)效果的方法

（一）實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法

PS是一門操作性強(qiáng)、實(shí)踐應(yīng)用廣泛的課程，我認(rèn)為教師應(yīng)在PS平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中以學(xué)生為主體，以就業(yè)為導(dǎo)向，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法。在學(xué)生熟練掌握軟件基礎(chǔ)之上的創(chuàng)意設(shè)計(jì)階段，結(jié)合行業(yè)需求設(shè)置現(xiàn)實(shí)中具體項(xiàng)目，和學(xué)生一起去完成，即讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去探索，明確學(xué)習(xí)的方向和目標(biāo)。可使用項(xiàng)目式驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過實(shí)施一個(gè)個(gè)完整的項(xiàng)目來組織教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)注意把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，并充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和設(shè)計(jì)能力。在PS教學(xué)中制定科學(xué)有效的項(xiàng)目，能更好地體現(xiàn)PS軟件在其最終運(yùn)用時(shí)的專業(yè)指向性。

（二）充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望

作為人來說，無(wú)論老少，對(duì)未知世界總是充滿了好奇。正因?yàn)楹闷?，才有了求知的欲望。然而求知，學(xué)習(xí)的欲望絕不能僅僅停留在好奇上。所以教師除了要起好指揮的作用外，還得充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力保持學(xué)生旺盛的求知欲，不斷提高學(xué)生對(duì)知識(shí)渴望了解的程度。教師就必須不斷設(shè)計(jì)好的懸念，通過猜測(cè)、推理、嘗試、實(shí)踐、步步深入，直到找到答案。完成一個(gè)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的突破、掌握、使用，最終達(dá)到融會(huì)貫通。

（三）平面設(shè)計(jì)教學(xué)要注重個(gè)性化設(shè)計(jì)的培養(yǎng)

設(shè)計(jì)的本質(zhì)是創(chuàng)造，設(shè)計(jì)創(chuàng)造源于設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性思維。個(gè)性化是設(shè)計(jì)師對(duì)平面設(shè)計(jì)個(gè)性差異的獨(dú)到見解。平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)該通過對(duì)設(shè)計(jì)原理、設(shè)計(jì)內(nèi)容等理論知識(shí)的講授，注重培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意個(gè)性化的表達(dá)，倡導(dǎo)設(shè)計(jì)風(fēng)格，挖掘個(gè)人與眾不同的創(chuàng)造性思維，使設(shè)計(jì)具有鮮明、獨(dú)特的個(gè)性表達(dá)和強(qiáng)烈的視覺沖擊力。

（四）對(duì)學(xué)生要多作肯定評(píng)價(jià)

任何人都渴望被賞識(shí)，學(xué)生自然也不例外。在教學(xué)中善于合理適當(dāng)?shù)貞?yīng)用激勵(lì)手段，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感、自豪感，而且可以活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，溝通師生情感交流，促進(jìn)學(xué)生有意義地學(xué)習(xí)。

（五）端正態(tài)度，明確目的

1.我們學(xué)PS是為了可以到廣告公司上班和處理一些照片，而不涉及藝術(shù)性的創(chuàng)作(比如在PS中繪畫。千萬(wàn)不能有這種認(rèn)識(shí))而且工業(yè)設(shè)計(jì)模式中那種“繪畫”沒有實(shí)戰(zhàn)價(jià)值。

2.面對(duì)畫布不要試圖在上面畫什么。PS是一種數(shù)字圖形技術(shù)，比如你想畫個(gè)五角形，你完全可以在軟件里找到這個(gè)形狀，你要做的就是拖拉、變形、放大、縮小、填充、改變顏色等等。

3.開始的時(shí)候?yàn)V鏡和仿照教程做效果對(duì)你沒有一點(diǎn)好處，你先要開始基本的訓(xùn)練。

平面圖像處理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、極富創(chuàng)造性的課程，其教學(xué)方法多樣，我們只要抓住了學(xué)生的心理特征，做好教學(xué)計(jì)劃，再輔以一定的教學(xué)手段，能夠取得相當(dāng)?shù)某尚?。我們教?huì)學(xué)生軟件的各種效果目的是為了讓學(xué)生能夠擁有自主設(shè)計(jì)創(chuàng)新的能力，輔助他們?cè)谠O(shè)計(jì)專業(yè)上能夠通過先進(jìn)工具實(shí)現(xiàn)思維創(chuàng)作的自由，并不以會(huì)做多少種圖層效果，多少種特效字體為標(biāo)準(zhǔn)。為了適應(yīng)多元化需要，必備一些諸如此類的速成秘籍無(wú)可厚非，但是知識(shí)的掌握必須“掰開了，揉碎了”弄個(gè)明白，否則那些吃下去沒有消化的東西總是不能滿足日后的需要，遲早也會(huì)忘的。

這些看似瑣碎的“小事”不小，我們須明白養(yǎng)成生活上的好習(xí)慣可以讓人長(zhǎng)壽，養(yǎng)成Photoshop做圖的好習(xí)慣則可以讓學(xué)生在設(shè)計(jì)這條路上走得更遠(yuǎn)，也讓我們的教學(xué)更有成就感。我們要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。讓教學(xué)“活”起來。學(xué)生在課堂上能夠感受到快樂，就會(huì)有所收獲，我們的教學(xué)就能取得成功。

總之《Photoshop平面設(shè)計(jì)》是一門操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的課程，應(yīng)在教學(xué)過程中結(jié)合PS課程的特色與高等院校學(xué)生的特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，加強(qiáng)專業(yè)設(shè)計(jì)技能的訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。精心設(shè)置項(xiàng)目并實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。注重學(xué)生個(gè)性化設(shè)計(jì)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，幫助他們?yōu)楫厴I(yè)后的就業(yè)和發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：平面設(shè)計(jì)方法范文

關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計(jì)；圖形創(chuàng)意；設(shè)計(jì)方法

在生活質(zhì)量不斷提升人們消費(fèi)觀念不斷變革的時(shí)代背景下，圖形創(chuàng)意已然成為了現(xiàn)代平面廣告設(shè)計(jì)中不可或缺的內(nèi)容?；诖耍瑸榍袑?shí)有效的滿足消費(fèi)者越發(fā)多元化的需求，圖形創(chuàng)意就必須要重視不斷豐富自身的形式來對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化。這就要求平面廣告設(shè)計(jì)師對(duì)圖形創(chuàng)意的特征及其在平面廣告設(shè)計(jì)中運(yùn)用的原則有充分的了解，進(jìn)而確保其能被充分有效的運(yùn)用到平面廣告設(shè)計(jì)中，并充分發(fā)揮其自身所具備的信息傳遞和藝術(shù)表現(xiàn)作用。

1.圖形創(chuàng)意的內(nèi)涵及特征

圖形創(chuàng)意是基于圖形以及圖形設(shè)計(jì)所衍生而出的一種新的設(shè)計(jì)形式，因此要了解其內(nèi)涵往往還必須要從圖形與圖形設(shè)計(jì)的角度進(jìn)行充分的分析。所謂圖形指的是一種現(xiàn)實(shí)物體抽象化和藝術(shù)化的視覺效果形式，強(qiáng)調(diào)在平面設(shè)計(jì)過程中運(yùn)用抽象化思維對(duì)設(shè)計(jì)事物的原型進(jìn)行平面化并通過藝術(shù)化的手段進(jìn)行表現(xiàn)的形式；所謂圖形設(shè)計(jì)也可被稱之為是視覺設(shè)計(jì)，具體到平面設(shè)計(jì)中亦被稱之為信息設(shè)計(jì)，其最終的目的是讓人在看到圖形時(shí)便對(duì)其所要傳達(dá)的信息有明確的了解。在實(shí)際的設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)師應(yīng)以此次設(shè)計(jì)的主題作為設(shè)計(jì)的核心，并確保能利用抽象的思維在平面廣告中對(duì)其進(jìn)行更加藝術(shù)化的處理。而為確保平面廣告能更加符合消費(fèi)者的審美要求，設(shè)計(jì)師往往還必須要重視對(duì)圖形進(jìn)行精修并合理的對(duì)其進(jìn)行排版；而所謂圖形創(chuàng)意實(shí)際上指的就是在圖形以及圖形設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上對(duì)圖形進(jìn)行更加創(chuàng)造性處理的過程，即以最初的圖形為依據(jù)在圖形設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上通過更加創(chuàng)新的手段來推廣告設(shè)計(jì)的主題進(jìn)行創(chuàng)意處理的過程。從本質(zhì)上來看，圖形創(chuàng)意具有藝術(shù)性、抽象性、多樣性等特征，能有效實(shí)現(xiàn)文字與圖形之間的相互轉(zhuǎn)化，而其在平面廣告設(shè)計(jì)中運(yùn)用最根本的目的就是吸引消費(fèi)者以達(dá)到產(chǎn)品宣傳的目的。

2.平面廣告設(shè)計(jì)中圖形創(chuàng)意的作用與應(yīng)用原則

2.1平面廣告設(shè)計(jì)中圖形創(chuàng)意的作用

在平面廣告設(shè)計(jì)中圖形創(chuàng)意的作用主要表現(xiàn)在以下的兩個(gè)方面：首先，闡明平面廣告設(shè)計(jì)的信息。在平面廣告設(shè)計(jì)中通常會(huì)使用文字和標(biāo)記來進(jìn)行廣告信息的傳遞，而通過圖形創(chuàng)意則能在這兩者的基礎(chǔ)上對(duì)廣告的信息進(jìn)行更進(jìn)一步的闡明，僅更為有效的吸引消費(fèi)者的注意；其次，提高平面廣告設(shè)計(jì)的感染力。與文字和標(biāo)記相比而言，圖形創(chuàng)意往往能給予消費(fèi)者更加為明顯的視覺沖擊，進(jìn)而幫助消費(fèi)者在此基礎(chǔ)上獲取更多的產(chǎn)品信息。究其原因主要是因?yàn)閳D形創(chuàng)意本身的特征非常鮮明，能切實(shí)有效的對(duì)產(chǎn)品的特征信息進(jìn)行表現(xiàn)，且作為一種特殊的藝術(shù)設(shè)計(jì)形式，其本身具有明顯的藝術(shù)審美特征，因而在平面廣告設(shè)計(jì)中的運(yùn)用能更為有效的吸引消費(fèi)者。

2.2平面廣告設(shè)計(jì)中圖形創(chuàng)意的原則

在平面廣告設(shè)計(jì)中，圖形創(chuàng)意最主要的目的就是在傳達(dá)產(chǎn)品信息的同時(shí)吸引更多的消費(fèi)者，因此其在設(shè)計(jì)過程中就必須遵循如下的原則：首先，趣味性原則。所謂趣味性原則強(qiáng)調(diào)的是在進(jìn)行產(chǎn)品信息傳遞的同時(shí)還能進(jìn)行輕松氛圍的營(yíng)造，要求能通過潛移默化的方式激發(fā)消費(fèi)者的購(gòu)買欲；其次，簡(jiǎn)潔性原則。簡(jiǎn)潔性原則指的是在圖形創(chuàng)意中應(yīng)在掌握廣告主題信息內(nèi)涵的基礎(chǔ)上以最為簡(jiǎn)潔的方式利用圖形創(chuàng)意進(jìn)行表現(xiàn)來幫助消費(fèi)者更為直接的獲取產(chǎn)品信息；最后，針對(duì)性原則。所謂針對(duì)性就是要求圖形創(chuàng)意能針對(duì)產(chǎn)品對(duì)其訴求進(jìn)行傳達(dá)，并能針對(duì)消費(fèi)者的實(shí)際審美需求來進(jìn)行設(shè)計(jì)，以確保能有效對(duì)消費(fèi)者的購(gòu)買欲加以激發(fā)。

3.平面廣告設(shè)計(jì)中圖形創(chuàng)意的主要方法

圖形創(chuàng)意的作用在平面廣告設(shè)計(jì)中是否得到充分的發(fā)揮往往需要衡量平面廣告設(shè)計(jì)在消費(fèi)者群體中是否具有影響力。因此，要確保圖形創(chuàng)意能充分發(fā)揮其宣傳的作用，首先就必須保證其與大眾的審美需求之間相符合，這就要求設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)中遵循如下幾點(diǎn)：

3.1圖形創(chuàng)意要充分突出廣告的主題

平面廣告設(shè)計(jì)最主要的目的就是通過平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的形式來進(jìn)行相關(guān)信息內(nèi)容的宣傳并幫助消費(fèi)者加深對(duì)信息內(nèi)容的印象，因此平面廣告設(shè)計(jì)師在圖形創(chuàng)意中就必須要保證圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)與廣告主題之間的相符合，以確保能準(zhǔn)確有效的對(duì)相關(guān)的信息進(jìn)行傳達(dá)。基于此，在平面廣告設(shè)計(jì)的圖形創(chuàng)意中，設(shè)計(jì)師就必須保證自身對(duì)廣告的主題以及此次廣告宣傳的目的有明確的把握，進(jìn)而確保在圖形創(chuàng)意中既能充分體現(xiàn)其創(chuàng)意的藝術(shù)性，又能有效實(shí)現(xiàn)其在平面廣告設(shè)計(jì)中商業(yè)化的目的，這也就要求設(shè)計(jì)師在平面廣告設(shè)計(jì)的圖形創(chuàng)意中能充分圍繞廣告設(shè)計(jì)的目標(biāo)與主題來進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思，以更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)產(chǎn)品的宣傳與推廣。

3.2對(duì)圖形創(chuàng)意的數(shù)量和面積進(jìn)行合理控制

平面廣告設(shè)計(jì)不僅要實(shí)現(xiàn)其對(duì)產(chǎn)品宣傳的目的，同時(shí)還必須保證其作為平面設(shè)計(jì)應(yīng)具備的藝術(shù)性，這就要求平面廣告設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)過程中既能確保圖形創(chuàng)意的主題與平面廣告的主體相符合，同時(shí)還能合理有效的對(duì)圖形的數(shù)量及在平面廣告設(shè)計(jì)中所占的面積進(jìn)行控制。一方面，針對(duì)圖形創(chuàng)意在平面廣告設(shè)計(jì)中的數(shù)量，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)選擇一至兩個(gè)具有代表性的圖形進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，究其原因主要是因?yàn)榫哂写硇缘膱D形往往能充分有效的突出主題，能有效吸引消費(fèi)者的目光。如果圖形創(chuàng)意的數(shù)量過多。不僅會(huì)造成平面廣告設(shè)計(jì)的畫面過于擁擠，同時(shí)也在很大程度上減弱的圖形創(chuàng)意在信息傳遞方面的突出性，而在很大程度上影響了平面廣告信息宣傳效果的發(fā)揮；另一方面，針對(duì)圖形創(chuàng)意在平面廣告設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)師通常要不同圖形創(chuàng)意重要程度的不同來對(duì)其面積進(jìn)行合理有效的控制。在通常情況下，如果圖形創(chuàng)意在平面廣告設(shè)計(jì)中的重要性越高，那么其所占的面積也將越大。究其原因主要是因?yàn)椋瑘D形的面積越大其對(duì)消費(fèi)者產(chǎn)生的視覺沖擊效果也將越高，這對(duì)發(fā)揮其所具備的感染力有著良好的作用。且大面積的圖形創(chuàng)意也往往能對(duì)相關(guān)的信息進(jìn)行更加充分的傳遞，這對(duì)幫助消費(fèi)者了解圖形的內(nèi)容也具有良好的幫助。

3.3強(qiáng)調(diào)平面廣告設(shè)計(jì)中圖形之間的聯(lián)系

要切實(shí)有效的發(fā)揮圖形創(chuàng)意的作用，除了要求其與平面廣告設(shè)計(jì)的主題之間相符合之外，往往還要求能充分保證各創(chuàng)意圖形之間的關(guān)聯(lián)性，即基于平面廣告設(shè)計(jì)的主題來探尋不同圖形元素之間的聯(lián)系，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上通過分析與想象對(duì)圖形進(jìn)行創(chuàng)意重組來完成一幅完成的作品?；诖?，為通過有效的圖形創(chuàng)意來豐富平面廣告設(shè)計(jì)的藝術(shù)效果，就必須保證平面廣告設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)過程中能充分探尋不同圖形之間的聯(lián)系，確保能通過合理有效的手段在平面廣告設(shè)計(jì)中將圖形進(jìn)行多形式的組合來充分有效的提高平面廣告設(shè)計(jì)的藝術(shù)性，以確保其能符合絕大多數(shù)消費(fèi)者的審美需求。

4.結(jié)語(yǔ)。綜上所述，對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)而言，圖形創(chuàng)意在其廣告信息的傳遞和藝術(shù)設(shè)計(jì)效果的展現(xiàn)方面有著重要作用，且更加符合當(dāng)代消費(fèi)者越發(fā)多元化的需求。究其原因主要是因?yàn)?，圖形創(chuàng)意在平面廣告設(shè)計(jì)中的運(yùn)用不僅能豐富設(shè)計(jì)的內(nèi)容促進(jìn)設(shè)計(jì)效果質(zhì)量得到相應(yīng)的提升，同時(shí)還傳統(tǒng)設(shè)計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避中發(fā)揮著良好的作用?；诖?，將圖形創(chuàng)意充分有效的運(yùn)用到平面廣告設(shè)計(jì)中對(duì)平面設(shè)計(jì)師而言就顯得至關(guān)重要。

參考文獻(xiàn)： 

[1]汪振澤； 賀蕭含.圖形創(chuàng)意在平面廣告設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)及應(yīng)用研究[J].設(shè)計(jì)，2015，（11）. 

[2]劉永強(qiáng).圖形創(chuàng)意在平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究[J].藝術(shù)科技，2013，（6）. 

第8篇：平面設(shè)計(jì)方法范文

[關(guān)鍵詞]平面設(shè)計(jì) 發(fā)展方向

平面設(shè)計(jì)的本質(zhì)是用來傳遞信息的一門語(yǔ)言，通過視覺元素傳達(dá)想象與計(jì)劃，用色彩、圖形和文字給受眾傳遞信息，使受眾了解你的意圖的過程。因此，判斷平面設(shè)計(jì)作品好壞的標(biāo)準(zhǔn)即是看它能否準(zhǔn)確的抓住人的內(nèi)心世界并且傳遞其背后的信息。只要稍微留心一些，就可以發(fā)現(xiàn)平面設(shè)計(jì)充斥在我們生活的每一個(gè)角落。

一、我國(guó)平面設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

1.眾多作品在形式與概念上還停留在模仿的層面

中國(guó)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)最大的弊病是沒有自我。隨著改革開放的深入，許多平面設(shè)計(jì)師們無(wú)法緊跟時(shí)展的步伐，及時(shí)深入的探究與消化現(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)風(fēng)格，又在興起的后現(xiàn)代主義的平面設(shè)計(jì)中倉(cāng)促的投入陣營(yíng)。因?yàn)閲?guó)內(nèi)的平面設(shè)計(jì)風(fēng)格被后現(xiàn)代主義與西方現(xiàn)代主義雙重影響，很容易致使中國(guó)現(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)游離徘徊在現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)風(fēng)格的怪圈中，這也直接導(dǎo)致了中國(guó)當(dāng)下平面設(shè)計(jì)的混亂與無(wú)風(fēng)格化[1]。

2．缺乏文化內(nèi)涵與民族特色

缺乏文化內(nèi)涵與民族特色正是中國(guó)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)落后的根源所在。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，越來越多的有識(shí)之士認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中突出中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的重要性。但在不少的設(shè)計(jì)作品中又發(fā)現(xiàn)了另外一個(gè)問題——許多平面設(shè)計(jì)作品不加選擇的照搬傳統(tǒng)文化元素，認(rèn)為這樣就可以表現(xiàn)民族特色與文化差異性。然而，因?yàn)槲覀兒芏嗟膫鹘y(tǒng)文化元素與現(xiàn)代人的審美觀不相符，甚至有許多的形象與圖案不是這個(gè)時(shí)代的發(fā)展需求，這就要求設(shè)計(jì)師們對(duì)傳統(tǒng)元素理解、吸收之后再創(chuàng)造，使之可以更好的融合到現(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)中，真正體現(xiàn)我國(guó)的民族特色與獨(dú)特的文化內(nèi)涵。

二、現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的發(fā)展方向

1．向個(gè)性化設(shè)計(jì)方向發(fā)展

設(shè)計(jì)工作要在現(xiàn)在要求標(biāo)新立異的大環(huán)境中開辟出自己的一片天地。平面設(shè)計(jì)不僅要緊跟現(xiàn)代美學(xué)的發(fā)展，還要趕得上科技的變遷，平面設(shè)計(jì)要注重從傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方式向網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)進(jìn)軍。在平面設(shè)計(jì)進(jìn)入程式化設(shè)計(jì)之后，就要求設(shè)計(jì)師們對(duì)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方面具備自身獨(dú)到的見解，讓設(shè)計(jì)成為超越自我，真正讓設(shè)計(jì)能夠隨心所欲，擁有個(gè)性化。

2．向國(guó)際化和多元化方向發(fā)展

平面設(shè)計(jì)要想向全球化和多元化的設(shè)計(jì)發(fā)展，就要求設(shè)計(jì)師們能夠?qū)D形的創(chuàng)造，思考的角度等方面有獨(dú)樹一幟的見解。在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中構(gòu)思與表現(xiàn)上的語(yǔ)言表述方式是一致的，而現(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)中合理化的認(rèn)知觀是由大眾提出的，因此世界的現(xiàn)代設(shè)計(jì)的流行趨勢(shì)即是簡(jiǎn)練、智慧、巧妙。因此，平面設(shè)計(jì)工作要密切關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)的流行因素對(duì)平面設(shè)計(jì)的影響,保持敏銳迅捷的設(shè)計(jì)思維，讓作品與現(xiàn)代世界的設(shè)計(jì)模式接軌，保持平面設(shè)計(jì)的國(guó)際化和多元化。

3．向時(shí)空化設(shè)計(jì)方向發(fā)展

從觀看方式的角度看,現(xiàn)代的科技進(jìn)步與信息全球化，在一定程度上縮短了受眾的時(shí)空差，人的想象力隨時(shí)空概念的變化而變化延伸，平面設(shè)計(jì)從工業(yè)化社會(huì)發(fā)展到信息化社會(huì)，也一步步從二維向三再到到四維空間延伸，平面設(shè)計(jì)中的科技化和時(shí)空化給我們展現(xiàn)了眾多豐富的空間符號(hào)。平面設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)突出方式也隨之發(fā)生了變化。設(shè)計(jì)工作者們能夠用任何一種自認(rèn)為合適的樣式來設(shè)計(jì)自己的作品，使圖形與文字形象生動(dòng)的出現(xiàn)在紙張、包裝盒面、瓶子標(biāo)簽、屏幕上或者更多的地方，這種動(dòng)態(tài)的感覺是交互式制圖作品與印刷品的經(jīng)典特征代表，它們是新時(shí)代平面設(shè)計(jì)的需求導(dǎo)向，平面設(shè)計(jì)要向時(shí)空化設(shè)計(jì)方向發(fā)展。

4．向運(yùn)用本土文化元素方向發(fā)展

在現(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)中引用具有中國(guó)地域特色的舊有造型元素時(shí)還要注意對(duì)其形態(tài)的改造，讓元素不僅能夠傳遞現(xiàn)代的設(shè)計(jì)理念，更要讓舊有的造型元素真正意義上傳遞載體的現(xiàn)代信息，擺脫本土文化元素在使用上的局限性和文化上的偏差。對(duì)本土的設(shè)計(jì)師來而言，靈活運(yùn)用本土的文化元素進(jìn)行平面設(shè)計(jì)，讓自己的作品自成一個(gè)體系是非常重要的，這也是現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)的一個(gè)發(fā)展方向。

三、21世紀(jì)平面設(shè)計(jì)的發(fā)展方向

21世紀(jì)的平面設(shè)計(jì)提出了人性化設(shè)計(jì)和綠色設(shè)計(jì)的主題。這一主題強(qiáng)調(diào)了合理利用資源、保護(hù)自然環(huán)境、與環(huán)境為善、以人為本等思想。以人為本的人性設(shè)計(jì)理念將會(huì)是平面設(shè)計(jì)的一個(gè)長(zhǎng)期需求。未來的平面設(shè)計(jì)將著重于和平面設(shè)計(jì)相關(guān)的環(huán)境設(shè)計(jì)上，在強(qiáng)調(diào)綠色環(huán)保的時(shí)代，平面設(shè)計(jì)無(wú)疑也要順應(yīng)潮流向人性化和綠色設(shè)計(jì)方向發(fā)展[2]。

在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)多元化發(fā)展的環(huán)境下，因?yàn)樾掠^念介入了人類的生存方式，使得受眾的思維與情感的表達(dá)方式發(fā)生改變，平面設(shè)計(jì)要跨越舊有的設(shè)計(jì)模式，尋找合理化的視覺空間，擯棄固有的符號(hào)現(xiàn)象，向個(gè)性化、國(guó)際化、多元化、時(shí)空化、運(yùn)用本土元素化、人性化、綠色化方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

第9篇：平面設(shè)計(jì)方法范文

關(guān)鍵詞：平面不對(duì)稱結(jié)構(gòu)；能力譜法；pushover分析；粘彈性阻尼器

中圖分類號(hào)：TU352.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

Theory and Method of Performance Based Seismic Design for unsymmetric-plan buildings with viscoelastic dampers

Abstract: According to the vibration characteristics of plan asymmetric structures in the earthquake, on the basis of theory of Chopra modal pushover analysis, taking pushover analysis to the structure, taking into account the contribution of asymmetric structure torsion mode and higher modes on the seismic response, choosing several modal to take pushover analysis and get the pushover curve of each modal, then using the capacity-spectrum method to calculate the modal seismic response of structure, calculation of overall reaction by SRSS method, and this method is applied to the additional viscoelastic damper energy dissipation structure, the nonlinear dynamic analysis is running to verify the accuracy of this method. Through an example analysis shows that this performance-based seismic design method is feasible and the nonlinear dynamic analysis results are in good agreement with it.

Key words: unsymmetric-plan; capacity spectrum method; pushover analysis; viscoelastic dampers

引言

平面不對(duì)稱高層建筑結(jié)構(gòu)的質(zhì)心和剛心不重合，在地震作用下，結(jié)構(gòu)會(huì)產(chǎn)生較大的扭轉(zhuǎn)變形，在某些情況下甚至成為導(dǎo)致建筑破壞的主要因素?；谛阅艿目拐鹪O(shè)計(jì)方法通過對(duì)不同地震水平下規(guī)定建筑物需要達(dá)到的不同的性能水準(zhǔn)，使抗震設(shè)計(jì)從宏觀定性的目標(biāo)向具體量化的多重目標(biāo)過渡，更加的靈活和經(jīng)濟(jì)。結(jié)構(gòu)控制體系是在結(jié)構(gòu)中附加耗能裝置，耗能裝置與結(jié)構(gòu)一起振動(dòng)，消耗輸入結(jié)構(gòu)的能量，改“抗”為“消”，減小結(jié)構(gòu)的振動(dòng)，從而避免或減少結(jié)構(gòu)的損傷破壞。

把基于性能的抗震設(shè)計(jì)思想與消能減震技術(shù)結(jié)合起來，同時(shí)既能發(fā)揮消能減震技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，又能滿足業(yè)主對(duì)建筑結(jié)構(gòu)性能的具體要求。本文主要針對(duì)平面不對(duì)稱結(jié)構(gòu)在地震中的振動(dòng)特點(diǎn)，在喬普拉平面不對(duì)稱結(jié)構(gòu)模態(tài)推覆分析的理論[1]基礎(chǔ)上，通過能力譜法分別計(jì)算各階模態(tài)的地震反應(yīng)，最后通過組合得到結(jié)構(gòu)總體反應(yīng)，把該方法運(yùn)用到附加消能裝置的結(jié)構(gòu)中，對(duì)消能結(jié)構(gòu)來說，在推覆分析中考慮阻尼器附加剛度的影響，在運(yùn)用能力譜法的計(jì)算中考慮阻尼器附加阻尼的影響。

1 消能減震結(jié)構(gòu)性能目標(biāo)

結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)的性能目標(biāo)是在某一地震作用水平下而期望達(dá)到的性能水平，是地震水平和性能水平結(jié)合的產(chǎn)物。地震風(fēng)險(xiǎn)水平就是結(jié)構(gòu)在未來可能遭遇到的地震作用的大小，結(jié)構(gòu)的性能水平表示結(jié)構(gòu)在地震作用下有限程度的破壞，包括結(jié)構(gòu)和非結(jié)構(gòu)構(gòu)件破壞，可用層間位移角作為性能水平的量化指標(biāo)。

我國(guó)抗震設(shè)計(jì)規(guī)范[2](GB50011)提出的“兩階段設(shè)計(jì)，三水準(zhǔn)設(shè)防”的目標(biāo)，即“小震不壞，中震可修，大震不倒”，其對(duì)應(yīng)的基本抗震設(shè)防性能目標(biāo)如下：

（1）發(fā)生常遇地震時(shí)，建筑物沒有或遭受輕微破壞，但不影響其使用；

（2）在中震時(shí)，建筑物發(fā)生中等破壞，但在維修后可以繼續(xù)使用；

（3）在罕遇地震時(shí)，建筑物沒有倒塌，以確保生命安全，但破壞嚴(yán)重，沒有維修加固的必要；

2 喬普拉模態(tài)推覆分析理論

Chopra在文獻(xiàn)中提出了模態(tài)pushover分析方法，適用于對(duì)稱線彈性結(jié)構(gòu)，并通過一定的假定把它推廣到平面不對(duì)稱結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)屈服后的狀態(tài)，最后通過非線性動(dòng)力分析驗(yàn)證了該方法的精確性。把該方法運(yùn)用于消能減震結(jié)構(gòu)中做推覆分析同樣適用，只是在結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建中需考慮阻尼器的附加剛度，其余流程相同。

該方法基本假設(shè)為：

（1）忽略結(jié)構(gòu)屈服后各模態(tài)坐標(biāo)之間的耦合。

（2）結(jié)構(gòu)的地震反應(yīng)值是通過各模態(tài)反應(yīng)的組合得到，如SRSS組合和CQC組合。

模態(tài)pushover分析其基本步驟如下：

（1）根據(jù)多自由度結(jié)構(gòu)的彈性剛度、質(zhì)量矩陣求解結(jié)構(gòu)的前階動(dòng)力參數(shù):周期以及振型。其中。

（2）對(duì)于第階振型，建立基底剪力－頂點(diǎn)位移曲線。該步驟通過pushover分析完成，其中采用力的分布形式，，對(duì)于產(chǎn)生的兩個(gè)方向（X和Y）的pushover曲線，采用在振型位移中占主要部分方向的曲線。其中為自由度方向上的質(zhì)量矩陣。

（3）將得到的pushover曲線理想化為雙折線曲線，確定基底屈服剪力和頂點(diǎn)屈服位移。將曲線轉(zhuǎn)化為等效單位質(zhì)量SDOF體系力－位移關(guān)系曲線（能力譜曲線）。轉(zhuǎn)化關(guān)系為，，其中，，是選擇的推覆曲線方向振型的頂層數(shù)值，和與選擇的地震動(dòng)方向一致。

（4）由曲線可以計(jì)算出等效單自由度體系的彈性周期并計(jì)算出阻尼，然后可以通過彈性反應(yīng)譜、彈塑性反應(yīng)譜或非線性動(dòng)力分析計(jì)算出地震反應(yīng)，重復(fù)上述步驟計(jì)算出每階模態(tài)的地震反應(yīng)后通過一定的組合方式進(jìn)行組合以得到結(jié)構(gòu)總的地震反應(yīng)。

3 需求譜曲線的確定及結(jié)構(gòu)等效阻尼比

3.1 需求譜的確定

需求譜可由以下兩種方法來表示，即與等效阻尼比有關(guān)的線彈性需求曲線和與結(jié)構(gòu)延性有關(guān)的非線性需求曲線。每一種又分為兩類，一類對(duì)應(yīng)特定的地震紀(jì)錄，另一類對(duì)應(yīng)著規(guī)范中的設(shè)計(jì)反應(yīng)譜。本文根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行的建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范給出的加速度反應(yīng)譜曲線來確定需求譜曲線。

規(guī)范設(shè)計(jì)譜轉(zhuǎn)化為需求譜后各段表達(dá)式如下：

（1）上升段：；

（2）水平段： ；

（3）下降段： ；

（4）傾斜段： ；

其中系數(shù)取值如下：

式中為結(jié)構(gòu)等效阻尼比。

根據(jù)現(xiàn)行規(guī)范的加速度反應(yīng)譜，按下式轉(zhuǎn)化為譜曲線：

（3-1）

將其轉(zhuǎn)化為不同阻尼比的彈性譜加速度一譜位移曲線，即為需求譜曲線。

3.2 結(jié)構(gòu)等效阻尼比

粘彈性阻尼器減震結(jié)構(gòu)的等效阻尼比由下式得到：

（3-2）

式中為結(jié)構(gòu)的等效阻尼比；為結(jié)構(gòu)的固有阻尼比，對(duì)混凝土結(jié)構(gòu)一般取0.05； 為結(jié)構(gòu)屈服后的滯回阻尼； 為阻尼器提供的附加阻尼。

關(guān)于阻尼比，眾多研究者進(jìn)行了廣泛的研究，提出了許多計(jì)算方法，本文采用Gulkan和Sozen[3]提出的基于等效線性化的方法提出的計(jì)算公式：

（3-3）

根據(jù)文獻(xiàn)[4]，粘彈性阻尼器的附加阻尼比可以采用下面公式。

（1）彈性階段阻尼比

結(jié)構(gòu)處于彈性階段時(shí)，粘彈性阻尼器附加阻尼比可以采用下式：

（3-4）

式中，為附加阻尼器裝置后結(jié)構(gòu)的彈性基本周期，為第個(gè)質(zhì)點(diǎn)的質(zhì)量，為基本振型第樓層處的水平位移，為基本振型中第個(gè)阻尼器兩端的水平相對(duì)位移，為第個(gè)阻尼器裝置的水平傾斜角。

（2）彈塑性階段阻尼比

結(jié)構(gòu)進(jìn)入彈塑性以后，剛度退化，周期延長(zhǎng)，此時(shí)的周期應(yīng)為頂點(diǎn)位移下的等效周期, 為結(jié)構(gòu)在下對(duì)應(yīng)的等效剛度進(jìn)行模態(tài)分析得到的振型向量。彈塑性階段粘彈性阻尼器發(fā)夾阻尼比為

（3-5）

式中為延性系數(shù)，，為結(jié)構(gòu)理想雙折線恢復(fù)力曲線的第二剛度系數(shù)。

4 平面不對(duì)稱消能結(jié)構(gòu)基于性能的抗震設(shè)計(jì)方法

本文對(duì)于基于性能的抗震設(shè)計(jì)方法采用能力譜法[5]，對(duì)于附加的消能裝置在設(shè)計(jì)過程中需要考慮其附加阻尼和附加剛度的影響。其詳細(xì)步驟如下：

（1）首先構(gòu)建建筑結(jié)構(gòu)的模型，并對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行抗震設(shè)計(jì)配筋。

（2）按喬普拉模態(tài)推覆分析對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行推覆分析，建立基底剪力一頂點(diǎn)位移曲線。將得到的推覆曲線根據(jù)等能量原則雙折線化并轉(zhuǎn)化為能力譜曲線。

（3）在假定的目標(biāo)位移下，計(jì)算結(jié)構(gòu)的等效阻尼比，建立所需需求譜曲線。

（4）計(jì)算性能點(diǎn)位移。將得到的雙折線能力譜曲線同假定位移下得到的需求譜曲線畫在同一坐標(biāo)系中，兩曲線的交點(diǎn)為性能點(diǎn)，將性能點(diǎn)轉(zhuǎn)化為頂點(diǎn)位移，比較計(jì)算的頂點(diǎn)位移與初始假定位移，若誤差較大，則重復(fù)第（3）步，直到誤差在接受范圍內(nèi)為止。

（5）根據(jù)第（4）步確定的頂點(diǎn)位移對(duì)應(yīng)的各結(jié)構(gòu)構(gòu)件的割線剛度，進(jìn)行模態(tài)分析并考慮高階振型對(duì)整個(gè)反應(yīng)的貢獻(xiàn)，組合各振型反應(yīng)，得到結(jié)構(gòu)最終的頂點(diǎn)位移和層間位移。

（7）計(jì)算結(jié)構(gòu)構(gòu)件及消能器的內(nèi)力反應(yīng)，校核結(jié)構(gòu)的配筋，進(jìn)行消能器設(shè)計(jì)。

6 算例及其分析

某工程為10層鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)，平面形狀呈L型，層高均為3000mm，抗震設(shè)防烈度為8度，設(shè)計(jì)地震分組為第一組，場(chǎng)地類別為Ⅱ類。模型在X軸方向?yàn)?跨，B軸—C軸間距為2700mm，其余跨間距均為60OOmm，在Y軸方向?yàn)?跨，4軸—5軸間距為30OOmm，其余跨間距均為60OOmm，其平面圖1所示。粘彈性阻尼器的儲(chǔ)存剪切模量，損耗因子，粘彈性材料層數(shù)，厚度，剪切面積500mmx300mm，工作溫度為常溫，激勵(lì)頻率近似取基頻。阻尼器安裝形式為對(duì)角斜撐式安裝，每層均布，安裝位置如圖1中虛線所示。

圖1結(jié)構(gòu)平面圖

6.1 結(jié)構(gòu)初步設(shè)計(jì)及性能目標(biāo)的確定

對(duì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行初步的配筋設(shè)計(jì)，構(gòu)件尺寸及材料如下：梁尺寸：300mm×500mm；柱尺寸：一層～三層為700mm×700mm,四層～十層為600mm×600mm；板厚：100mm；混凝土強(qiáng)度等級(jí)：梁、柱、板均采用C30；

結(jié)合我國(guó)抗震規(guī)范和本工程實(shí)例，對(duì)于本工程性能目標(biāo)采用層間位移角來控制，性能目標(biāo)確定為：小地震作用下，結(jié)構(gòu)沒有出現(xiàn)明顯的非彈性變形，不影響其使用，層間位移角；中等地震作用下，不需要修理或需稍加修理，仍可繼續(xù)使用，要求層間位移角；大地震作用下，只有輕微損壞或經(jīng)一般修理采取安全措施后可適當(dāng)使用，層間位移角。

6.2 附加粘彈性阻尼器結(jié)構(gòu)地震反應(yīng)分析

在模型中計(jì)入粘彈性阻尼器的附加剛度后，對(duì)消能結(jié)構(gòu)模型進(jìn)行模態(tài)分析，計(jì)算得到結(jié)構(gòu)基本周期為1.531s，根據(jù)基本周期可以算得粘彈性阻尼器阻尼系數(shù)和剛度為 ，。

對(duì)附加粘彈性阻尼器結(jié)構(gòu)進(jìn)行推覆分析，選擇Y方向作為推覆分析曲線方向，得到第一模態(tài)推覆曲線，并把把得到的推覆曲線雙折線化，雙折線化后得到其屈服點(diǎn)點(diǎn)坐標(biāo)為（58.6mm，6146KN）,通過喬普拉模態(tài)推覆分析理論中的轉(zhuǎn)化關(guān)系把推覆曲線轉(zhuǎn)化為能力譜曲線。

（1）中震作用下消能結(jié)構(gòu)性能分析（）

假定消能結(jié)構(gòu)在中震作用下的頂點(diǎn)位移反應(yīng)為，此時(shí)結(jié)構(gòu)處于彈塑性狀態(tài)，此時(shí)根據(jù)公式（3-2）和（3-5）結(jié)構(gòu)的等效阻尼比為，把根據(jù)此數(shù)值基于規(guī)范得到的需求譜同能力譜放入同一坐標(biāo)體系內(nèi)，如圖2所示，得到其交點(diǎn)為（54.42，0.083），此時(shí)，算得位移值為，與假設(shè)值基本相同，所以中震第一模態(tài)頂點(diǎn)位移反應(yīng)值為，根據(jù)此時(shí)結(jié)構(gòu)振型可以算得結(jié)構(gòu)層位移及層間位移。對(duì)前三階振型計(jì)算得各自反應(yīng)后，結(jié)構(gòu)總體反應(yīng)為各階模態(tài)反應(yīng)值平方和開方（SRSS）組合得到，根據(jù)各階模態(tài)振型值算得各階模態(tài)層間位移值，組合后數(shù)值如表1所示。從表中可以看出，在中震作用下消能結(jié)構(gòu)能滿足性能目標(biāo)。

圖2 中震下能力譜與需求譜曲線圖3 大震下能力譜與需求譜曲線

（2）大震作用下消能結(jié)構(gòu)性能分析（）

假定消能結(jié)構(gòu)在中震作用下的頂點(diǎn)位移反應(yīng)為，此時(shí)結(jié)構(gòu)處于彈塑性狀態(tài)，結(jié)構(gòu)的等效阻尼比為，把需求譜同能力譜放入同一坐標(biāo)體系內(nèi)，如圖3所示，得到其交點(diǎn)為（78.2，0.088），此時(shí)，算得位移值為，與假設(shè)值基本相同，所以大震下第一模態(tài)頂點(diǎn)位移反應(yīng)值為，根據(jù)振型可得到層位移計(jì)層間位移。同樣組合前三階振型反應(yīng)后得到大震下結(jié)構(gòu)反應(yīng)如表1，從表中可以看出，在大震作用下消能結(jié)構(gòu)能滿足性能目標(biāo)。

7 驗(yàn)證分析及結(jié)論

為了驗(yàn)證能力譜法計(jì)算結(jié)果的精確性，用彈塑性時(shí)程分析作為補(bǔ)充計(jì)算，選取兩條天然地震波（EI Centro波、LACC_NOR-1波），峰值分別調(diào)到對(duì)應(yīng)地震大小的峰值，計(jì)算結(jié)果如表1所示。

表1 消能結(jié)構(gòu)中、大震作用下層間位移對(duì)比（mm）

與能力譜法得到層間位移作比較發(fā)現(xiàn)，能力譜法在計(jì)算位移時(shí)偏于保守，二者有一定差值，這是因?yàn)槟芰ψV法中需求譜采用的為基于規(guī)范的設(shè)計(jì)譜轉(zhuǎn)化而來，設(shè)計(jì)譜是許多條地震波對(duì)單自由度體系計(jì)算綜合統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，而彈塑性時(shí)程分析的結(jié)果同所選的地震波的特性相關(guān)，同時(shí)由于彈塑性動(dòng)力分析相比能力譜法對(duì)阻尼比較敏感，因此也會(huì)對(duì)計(jì)算結(jié)果產(chǎn)生影響。

通過具體的實(shí)例分析，并用彈塑性時(shí)程分析作為補(bǔ)充計(jì)算，分析結(jié)果說明了本文建立的針對(duì)平面不對(duì)稱結(jié)構(gòu)利用多階模態(tài)推覆分析基于能力譜法的抗震設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方法具有一定的精度，可以為今后采用能力譜分析平面不對(duì)稱消能結(jié)構(gòu)地震反應(yīng)時(shí)提供一種簡(jiǎn)化分析的方法。

參考文獻(xiàn)

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