圖書館的空間設(shè)計(jì)精選(九篇)

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第1篇：圖書館的空間設(shè)計(jì)范文

隨著高校的不斷發(fā)展與更新，高校圖書館作為當(dāng)代高校的地標(biāo)性建筑、高校教育“硬件”象征之一，其地位顯得越來越重要。高校圖書館承載的是高校幾十年歷史文化的發(fā)展，無論從選址、設(shè)計(jì)還是氣勢，都是其他建筑所無法比擬的。

本文主要從當(dāng)代高校圖書館的復(fù)合型功能出發(fā)，結(jié)合青島理工大學(xué)（臨沂）圖書館的實(shí)際情況，從建筑功能和使用功能兩個方面淺析高校圖書館的設(shè)計(jì)布局，從中找出可供其他高校圖書館參考的長處及不足之處以待改進(jìn)。

1圖書館的建筑功能

11一般高校圖書館的自然采光方式

高校圖書館作為圖書館建筑中的一種，擁有開館時間早、閉館時間晚、使用頻率高等顯著特點(diǎn)。其每年開館時間在10個月以上，開館時間一般從早上八點(diǎn)一直持續(xù)到晚上九、十點(diǎn)，長達(dá)14個小時以上。

為了保證圖書館苛刻的采光需求與閱讀環(huán)境要求，圖書館建筑的采光設(shè)計(jì)是非常重要的。目前國內(nèi)高校圖書館主要采用自然采光與人工照明相結(jié)合的方式，在自然采光方式中，一般主要采用的是被動式自然采光。

建筑的采光方式有很多種，其中效果最好，同時又最節(jié)約能源的就是自然采光。自然采光，顧名思義就是將自然光引入建筑內(nèi)部，并且將其按一定的方式分配，以提供比人工光源更加理想、質(zhì)量更好的照明效果。建筑的自然采光方式分為被動式采光方式與主動式采光方式兩種。兩者的被動與主動關(guān)系是相對而言的。

（1）被動式采光：被動式采光就是利用不同的采光窗進(jìn)行采光，其采光原理簡單，自然光線通過建筑上的孔洞直接射入建筑內(nèi)部，起到照明的作用。

（2）主動式采光：主動式采光是利用集光、傳光等設(shè)備與控制系統(tǒng)將自然光傳遞到需要照明的部位。

鑒于主動式采光方式對建筑設(shè)計(jì)本身的要求，目前國內(nèi)高校圖書館一般主要采用被動式自然采光方式。在這種采光方式下，傳統(tǒng)的圖書館閱覽空間為了節(jié)省電能同時滿足采光的要求，將采光窗開大，層高也較高，這樣一來，雖然滿足了閱覽空間采光的要求，卻無法在閱覽室內(nèi)放置大量的圖書；同樣地，傳統(tǒng)的藏書室為了避免陽光直射對圖書造成的損傷，會減小開窗面積或采用窗簾遮擋陽光，層高也不需要特別高，這樣的環(huán)境是不適合讀者閱覽的。但是，新型高校圖書館的復(fù)合型功能將閱覽空間與藏書空間有機(jī)結(jié)合。這樣一來，不但滿足了讀者閱覽的需求，同時還可以增加藏書量，為廣大讀者提供方便。這種新形式的閱覽空間，其采光需求是非常嚴(yán)格甚至苛刻的。不但要創(chuàng)造出滿足閱覽需要的光環(huán)境，還要避免過多的陽光直射損傷圖書，難點(diǎn)就在于“量”的控制。因此，對于新建的高校圖書館來說，其建筑的自然采光設(shè)計(jì)是需要經(jīng)過慎重推敲的。

12青島理工大學(xué)的采光空間設(shè)計(jì)

青島理工大學(xué)（臨沂）圖書館結(jié)合建筑自身情況，主要采用的被動式自然采光方式。校區(qū)圖書館位于校區(qū)正東方，坐東朝西。從建筑朝向來講，圖書館大廳的緩沖設(shè)計(jì)避免了最大的影響“西曬”，夏季午后的炎熱對讀者的閱覽環(huán)境影響不大。同時，校區(qū)圖書館將大廳內(nèi)西墻拔高，采用“高開窗”，既有效阻擋日光直射，又能最大限度地采光。

規(guī)避“西曬”的同時，校區(qū)圖書館主要采用南向與東向及部分北向的自然采光方式，采取了以下措施來增加采光質(zhì)量并有效保護(hù)藏書。

（1）圖書閱覽區(qū)內(nèi)藏外閱。將較矮的閱覽桌椅布置在采光窗直射區(qū)域，保證采光與通風(fēng)；藏書架遠(yuǎn)離光線直射區(qū)域布置在中庭區(qū)域，這樣，一來可以增加采光質(zhì)量，二來避免光線照射高大的藏書架而產(chǎn)生大面積陰影影響讀者閱覽，三來可以有效保護(hù)圖書。

（2）期刊閱覽區(qū)交叉布置。基本同圖書閱覽區(qū)一致，同時，中庭區(qū)域閱覽桌椅與期刊展示架交錯布置，這樣讀者與期刊獲得最大接觸面積，避免空間死角。我館采用110cm左右高度的期刊展示架，基本與讀者坐高持平，這樣既不會影響讀者視線，又兼顧了領(lǐng)域感和私密性。

（3）閱讀桌椅的擺放方向。閱覽桌椅與采光窗成90°，避免讀者的朝向正對著采光窗口產(chǎn)生眩光。

（4）南向及東向雙層中空采光窗。這樣的采光窗既能保證采光，又能保證夏季隔熱與冬季的保溫。

（5）采光窗結(jié)構(gòu)的內(nèi)表面和周圍的內(nèi)墻面及地面裝飾，大部分采用淺色飾面，這樣可以最大限度地提高閱覽環(huán)境的亮度。

當(dāng)然，我校圖書館在自然采光還有許多不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：

（1）我校區(qū)因朝向問題，大廳內(nèi)西墻拔高雖有效規(guī)避了西曬，但高開窗及中廳高大的藏書架不可避免地導(dǎo)致室內(nèi)空氣的不流通，夏季容易悶熱。

（2）閱覽空間僅僅采用被動式自然采光，夏季的遮陽方式只有窗簾，如此一來，夏季攝入的光線雖然減少，但其亮度不可避免的降低。同時，夏季拉上窗簾就減少了室內(nèi)的通風(fēng)，嚴(yán)重影響室內(nèi)的閱讀環(huán)境。

（3）我校圖書館為了出于造型、采光等多方面考慮，將南墻、西墻設(shè)置為有色玻璃幕墻，有色玻璃確實(shí)能夠阻擋部分光線的高強(qiáng)度攝入，但是攝入的綠色光線卻極大影響了讀者的閱讀體驗(yàn)。

在被動式自然采光方式下，我校圖書館因自然采光帶來的不足就需要人工照明進(jìn)行輔助，同時因兼顧采光質(zhì)量所帶來的室溫問題需要大功率空調(diào)調(diào)節(jié)，這都不利于能源的節(jié)能減排。

總體來講，我校區(qū)圖書館結(jié)合建筑朝向及功能劃分選擇綜合的采光方式，比較好地兼顧了室內(nèi)采光質(zhì)量，比較好地滿足了讀者的使用感受。

2圖書館的使用功能

高校圖書館作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第二課堂，是師生課程教學(xué)的支持和補(bǔ)充，因此圖書館中的各類學(xué)習(xí)或非學(xué)習(xí)活動，均與教學(xué)存在聯(lián)系，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性。新時代教育理念的改變，越來越強(qiáng)調(diào)開放式、協(xié)同式、無縫式學(xué)習(xí)，提倡各種形式的學(xué)習(xí)交流與閱覽相結(jié)合的模式，各種各樣的行為模式要求圖書館的設(shè)計(jì)跳脫出單一閱覽空間的枷鎖。圖書館傳統(tǒng)的閱覽空間、學(xué)習(xí)空間、交流空間、休息空間等空間界限被消解，各功能場所沒有了明確的邊界，最重要的部分――閱覽空間也不再單純按空間劃分，整個圖書館都成為廣泛意義上的閱覽學(xué)習(xí)場所，閱覽、交流行為無處不在。

結(jié)合美國人Demas在《大學(xué)圖書館的變化》一文中提出的關(guān)于美國大學(xué)生在圖書館中的行為，將當(dāng)代大學(xué)生的圖書館行為總結(jié)如下。

21在安靜的氛圍中閱讀

圖書館擁有讓人安靜學(xué)習(xí)的獨(dú)特氛圍，讀者們通常十分享受“獨(dú)自”在這個“看與被看”的公眾場所學(xué)習(xí)的感覺，有時甚至連其他讀者使用電腦的聲音都比較厭煩。

22個性化的學(xué)習(xí)

讀者學(xué)習(xí)行為既有個人的一面也有社會化的一面，圖書館扮演著僅次于教室的角色。不同于教室、辦公室、寢室等嘈雜的地方，圖書館是一個舒適的可以適合各種學(xué)術(shù)活動的地方，可以讓人馬上進(jìn)入工作狀態(tài)。

23非圖書館行為

閱讀、學(xué)習(xí)、研究是大學(xué)圖書館傳統(tǒng)的活動，其他與圖書館的功能和角色不太相符的行為，常常不被討論和提及，被視為不務(wù)正業(yè)的表現(xiàn)。事實(shí)上，這些行為在學(xué)生讀者群體中更為普遍。

會面和社交行為：許多學(xué)生愿意花時間在圖書館享受社會交往的氛圍。

飲食體閑：學(xué)習(xí)行為的間隙需要咖啡、水甚至食品來支持和補(bǔ)充；因此，圖書館有必要改變管理模式，適應(yīng)這種人性化需求。

其他活動：參與文化活動如“世界讀書日”，看展覽等。

當(dāng)然，讀者在圖書館發(fā)生的各種行為仍然以閱覽學(xué)習(xí)為核心，這個核心貫穿于其他活動之中，最終表現(xiàn)出與各種相關(guān)行為融為一體的多樣化閱覽活動。因此，圖書館在空間布局設(shè)計(jì)上就要打破傳統(tǒng)固定空間的模式，在方便讀者多樣化閱覽活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)。

我校圖書館占據(jù)圖書館大樓二、三、四層，二樓、三樓為圖書閱覽區(qū)，四樓為期刊閱覽區(qū)，各個分區(qū)融傳統(tǒng)的“藏、借、閱”功能于一體，充分考慮讀者的多樣化閱覽行為，將內(nèi)部空間進(jìn)行了契合建筑造型及復(fù)合型功能的設(shè)計(jì)。現(xiàn)以三樓科技圖書閱覽區(qū)為例進(jìn)行說明（見下圖）。

青島理工大學(xué)（臨沂）圖書館科技圖書閱覽區(qū)空間布局平面示意

從圖中可以看出，我校圖書閱覽區(qū)結(jié)合建筑造型及采光要求內(nèi)藏外閱，又將藏書、閱覽、學(xué)習(xí)、交流、休閑等區(qū)域有機(jī)融合，既方便了讀者多樣化的閱覽行為，又高質(zhì)量地保證了讀者的閱覽學(xué)習(xí)等行為。

第2篇：圖書館的空間設(shè)計(jì)范文

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，微博作為一種全新的交流工具日益盛行，文章通過調(diào)查，對國內(nèi)高校圖書館微博的建設(shè)情況和內(nèi)容進(jìn)行了分析，并對其今后的服務(wù)空間拓展提出建議和注意事項(xiàng)。

中圖分類號：G2586文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2013）03-0036-03

微博，即微型博客，是一個基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺，具有集成化和開放化的特點(diǎn)，微博作者無須長篇大論，可以將一段文字、或者圖片、或者視頻公開，實(shí)現(xiàn)即時分享，在極短的時間內(nèi)傳播至他（或她）所有的“粉絲”，并通過這些“粉絲”進(jìn)行發(fā)散性網(wǎng)狀傳播。隨著移動通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是3G的到來，使微博有了更廣泛的應(yīng)用空間。

當(dāng)前，微博已成為一個重要的社會性媒體，滲透進(jìn)現(xiàn)代社會的方方面面，國外圖書館在這方面走在了前列，并取得了令人矚目的成就；國內(nèi)圖書館的微博建設(shè)也具有了一定規(guī)模，影響力日益加深。作為科研和教學(xué)重要輔助工具的高校圖書館，其微博的應(yīng)用狀況和發(fā)展水平尤其值得深入研究。筆者對國內(nèi)高校圖書館微博的建設(shè)情況進(jìn)行調(diào)研，以系統(tǒng)地了解其現(xiàn)狀，并提出未來發(fā)展的建議。

1高校圖書館微博的建設(shè)情況

目前國內(nèi)的微博平臺主要有新浪微博、網(wǎng)易微博、搜狐微博等，由于新浪微博在所有微博平臺中人氣最旺，包括政府部門在內(nèi)的國內(nèi)官方機(jī)構(gòu)基本都是選擇新浪微博進(jìn)行“駐扎”。本文選擇新浪微博作為研究對象，為便于調(diào)研，筆者選擇了較為權(quán)威的“認(rèn)證用戶”進(jìn)行調(diào)研分析：

11注冊情況

2009年，廈門大學(xué)和重慶大學(xué)率先在新浪微博注冊帳號。2010年，又有7所高校啟用新浪微博。經(jīng)過這幾年的發(fā)展，截止到2012年12月30日，搜索“新浪微博”中的“認(rèn)證用戶”圖書館，以“圖書館”為名稱的微博超過500多個，其中“認(rèn)證用戶”大約有300個，包括公共圖書館、高校圖書館、民間圖書館以及圖書館學(xué)人等等。筆者在其中通過標(biāo)簽、簡介等進(jìn)一步篩選，最終檢索出高校圖書館官方微博數(shù)為126個，從數(shù)字上看較之其他性質(zhì)的圖書館略占優(yōu)勢，而且這個數(shù)字還在不斷地增長當(dāng)中，可見隨著微博應(yīng)用的快速發(fā)展，越來越多的高校圖書館正在加入微博用戶行列。

12地域分析

經(jīng)過檢索，高校圖書館微博用戶大部分集中在華南、華東及北京、武漢等高校云集的地區(qū)。這些區(qū)域除了重點(diǎn)高校之外，還有眾多的二級學(xué)院及大專院校也開設(shè)了圖書館微博，西南、西北等地方高校開設(shè)微博的用戶有限，且多為國內(nèi)重點(diǎn)高校，這種分布主要受到各區(qū)域高校質(zhì)量、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平和高校本身影響力的影響。

13粉絲情況

由于微博的傳播是裂變傳播，其信息波及的范圍大小與其“粉絲”多少有直接聯(lián)系。雖然高校圖書館微博地處高校，在發(fā)展“粉絲”上有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，但實(shí)際上，高校圖書館微博的影響力較之公共圖書館微博尚有一定的差距，如著名的民間文藝沙龍“單向街圖書館”粉絲數(shù)破80，000，公共圖書館“北京市東城區(qū)圖書館”粉絲數(shù)量20，000，而國內(nèi)高校圖書館微博粉絲最高的清華大學(xué)圖書館粉絲數(shù)30，000，其他過萬的微博用戶僅有廣外圖書館粉絲數(shù)10，000，廈門大學(xué)圖書館粉絲數(shù)10，000，其余高校圖書館的粉絲量從幾千到幾十不等。目前，圖書館微博的關(guān)注度不高，可能有兩方面的原因：①是高校圖書館微博處于起始階段，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳推廣。②是圖書館沒有充分認(rèn)識到微博的作用，更新滯后，內(nèi)容呆板，吸引不了讀者的“眼球”。

2高校圖書館微博的主要內(nèi)容

21新聞公告

這是高校圖書館微博最主要的功能，微博因其內(nèi)容簡短、傳播迅捷，因此提供這類主題服務(wù)的微博數(shù)量很多。如清華大學(xué)圖書館微博的舉辦講座信息、廣外圖書館的數(shù)據(jù)庫試用通知、廈門大學(xué)圖書館微博的“移動圖書館”注冊有禮活動等等。

22資源推送

這類服務(wù)包括了圖書館的一些重要業(yè)務(wù)，如數(shù)字資源推薦、科技查新、新書書目、代查代檢等業(yè)務(wù)推薦。利用微博進(jìn)行宣傳，可以讓用戶第一時間獲取到自己需要的信息，并將用戶反饋信息收集起來，加以參考利用，如重慶大學(xué)圖書館利用微博推薦一些免費(fèi)學(xué)術(shù)期刊庫，如開通試用臺灣人文社會學(xué)期刊全文庫，并給出訪問地址。

23服務(wù)咨詢

現(xiàn)代圖書館的參考咨詢手段多種多樣，但微博的加入無疑會給參考咨詢服務(wù)帶來新的發(fā)展契機(jī)。如清華大學(xué)學(xué)生通過微博質(zhì)疑清華大學(xué)圖書館內(nèi)無廁紙，轟動一時，還引起了傳統(tǒng)媒體的報道。有些高校圖書館甚至專門開設(shè)館員個人微博，專門解決讀者疑問，人氣頗旺。讀者通過這種渠道，針對圖書館日常服務(wù)工作中出現(xiàn)的任何問題，都可以自由咨詢，并得到迅速回復(fù)。

24讀者互動

這是圖書館微博中最容易引起讀者回應(yīng)的一部分內(nèi)容，高校圖書館在學(xué)生的心目中總是高高在上、嚴(yán)肅呆板，但微博從根本上改變了這種距離感，在一些高校圖書館微博，除了官方信息之外，還能經(jīng)?？吹揭恍┗蜉p松、或活躍、或勵志的信息，如“圖書館為有你們這樣勤奮的學(xué)生而感到驕傲”、“同學(xué)們，天冷了，多加件衣服哦”等等。

25業(yè)界交流

這類微博內(nèi)容不多，且多為轉(zhuǎn)發(fā)，但不可忽視，顯示了高校圖書館參與同行業(yè)交流的積極性，如轉(zhuǎn)發(fā)一些業(yè)內(nèi)最新消息、發(fā)展動態(tài)等等，不僅使用戶第一時間了解到相關(guān)信息，并且通過微博的評論、轉(zhuǎn)發(fā)等功能，使感興趣的讀者能及時得到消息。如12月28日，“中國廣州”微博的“廣圖新館開放”的消息，在當(dāng)日就被廣州各大高校圖書館微博廣泛轉(zhuǎn)發(fā)。

3圖書館微博的服務(wù)拓展

隨著微博應(yīng)用熱情的高漲，圖書館信息服務(wù)時效性、互動性、影響力都得以大大提升。然而，調(diào)研顯示，雖然國內(nèi)圖書館微博的發(fā)展勢頭迅猛，與國外圖書館微博甚至國內(nèi)公共圖書館微博相比，建設(shè)和維護(hù)都顯得不足，其服務(wù)內(nèi)容仍有待深入，尤其是在以下幾個方面仍有拓展的空間。

31服務(wù)推廣

隨著圖書館技術(shù)的進(jìn)步，館藏的完善以及讀者需求的不斷變化，圖書館也在不斷推出新型服務(wù)，這些新型服務(wù)在利用微博進(jìn)行推廣的同時，也可以與國內(nèi)外其他圖書館或圖書情報界的專業(yè)人士進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。另外，讀者在使用這些新型服務(wù)時遇到的問題都可以隨時向圖書館微博進(jìn)行咨詢，有利于新型服務(wù)的不斷改進(jìn)和完善。

32深度推送

由于微博具有“碎片化”的特點(diǎn)，讀者只能大致了解某類知識，對一些系統(tǒng)化的專業(yè)知識，讀者很難“以管窺豹”。針對這種情況，圖書館可以通過門戶網(wǎng)站、官方微博、館員個人微博四個層次的相互深度融合，對有需要的讀者進(jìn)行系統(tǒng)化的“知識推送”；同時，還可以“關(guān)注”全國各地圖書館業(yè)內(nèi)專家的微博，形成更為寬泛意義上的傳播平臺。

33學(xué)科微博

高校圖書館主要是為科研和教學(xué)服務(wù)，由于讀者專業(yè)不同，對于讀者感興趣的知識信息，圖書館可以鼓勵學(xué)科館員根據(jù)自己的特長，在不同的學(xué)科范圍建立主題微博，以微博的形式推薦閱讀書目和資源鏈接，讀者可以根據(jù)自己的興趣和需求“關(guān)注”相應(yīng)的學(xué)科主題微博。這樣，既擴(kuò)大了圖書館自身的影響力，讀者也可以更好地利用相關(guān)的圖書資源和網(wǎng)絡(luò)資源。

34線下活動

到目前為止，高校圖書館微博大多數(shù)都停留在線上進(jìn)行運(yùn)營，沒有充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。在這方面，可以參考民間圖書館微博的運(yùn)作，如利用地域集中的微博“粉絲”群，在微博發(fā)起活動，比如組織本校學(xué)生為貧困地區(qū)孩子義務(wù)送書、圖書漂流活動、書友會等等，并利用微博進(jìn)行“圖片直播”等等，吸引讀者參與，加強(qiáng)圖書館的影響力和知名度。

4高校圖書館應(yīng)用微博的注意事項(xiàng)

目前，高校圖書館的微博尚處于發(fā)展階段，伴隨著圖書館微博的興起和發(fā)展，一系列新挑戰(zhàn)、新問題亦逐步顯現(xiàn)，逐漸成為圖書館微博能否積極、健康、有序發(fā)展的考驗(yàn)。

41建立微博管理機(jī)制，高校圖書館微博應(yīng)有專人管理，保持微博的活躍程度

一旦建立微博，就應(yīng)保持及時更新，有價值的信息，保持用戶的忠誠度，吸引潛在用戶，減少用戶流失，部分內(nèi)容還可能需要專業(yè)的技術(shù)人員或其他領(lǐng)域的專家支持。針對高校的不同情況，應(yīng)形成專業(yè)人員——館員——學(xué)生志愿者的管理團(tuán)隊(duì)，針對讀者的咨詢、建議、需求、評價，圖書館應(yīng)在第一時間給予回復(fù)。

42增加微博技術(shù)支持

微博管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)留意微博網(wǎng)站上提供的服務(wù)更新或小工具，如參照博客建立的分類導(dǎo)航系統(tǒng)，在微博時，即可根據(jù)信息內(nèi)容分類歸納，便于讀者的再次檢索。另外，的微博中不僅要提供新聞消息、鏈接等內(nèi)容，還要盡可能利用微博的主要特性，及時開通RSS提要聚合和同復(fù)評論等功能。

43加強(qiáng)微博互動管理

目前，大多數(shù)高校圖書館的微博僅起到一個網(wǎng)站的作用，而不太注意與讀者的互動管理。圖書館微博不僅應(yīng)該及時有價值信息，吸引潛在客戶的關(guān)注，還應(yīng)該選擇一些有見解、對圖書館工作有推動作用的用戶，關(guān)注用戶的信息動態(tài)，形成良好互動，從而提高圖書館微博的關(guān)注度和滿意度。

44規(guī)范微博內(nèi)容

由于微博信息時效性強(qiáng)、傳播速度快，很容易造成始料不及的負(fù)面影響，在這方面，高校圖書館需要加強(qiáng)微博內(nèi)容的規(guī)范管理。例如：微博內(nèi)容不能涉及政治、等敏感話題，不隨意轉(zhuǎn)發(fā)和評論易引起爭議的時事新聞、名人言論等等，對微博的錯誤、過期信息和其他造謠、誹謗等不良評論信息，要及時發(fā)現(xiàn)和疏導(dǎo)，將不良影響降到最低。

5結(jié)語

微博在中國的影響力已經(jīng)日益增強(qiáng)，在當(dāng)前技術(shù)即是服務(wù)的環(huán)境下，作為科研前線的高校圖書館，要具有前瞻意識，要充分了解微博發(fā)展的重要性，針對本館的辦館特色和實(shí)際情況，利用好微博這個交流工具，發(fā)揮其推廣圖書館服務(wù)、加強(qiáng)影響力和關(guān)注度的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗納微博客在圖書館中的應(yīng)用研究[J]四川圖書館學(xué)報，2010（4）：32-36

[2]袁納宇圖書館應(yīng)用微博客的價值分析[J]圖書與情報，2010（3）：104-106

第3篇：圖書館的空間設(shè)計(jì)范文

泛在信息環(huán)境下，圖書館要生存下去必須轉(zhuǎn)變思路，改變紙質(zhì)文獻(xiàn)為主，學(xué)生自習(xí)為輔的空間布置，重塑圖書館空間提升圖書館服務(wù)。美國社會學(xué)家R•Olden－burg提出了人們活動有居住空間、工作空間和圖書館等休閑娛樂第三空間，即以舒適的空間提供社交和活動機(jī)會，達(dá)到聚集人氣、凝聚智慧和交流思想的目的所在。也有學(xué)者將“創(chuàng)客空間”的理念引入圖書館建設(shè)中來，如2013年上海圖書館創(chuàng)客空間包含五大區(qū)域：閱讀空間、共享空間、專利標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)空間、設(shè)計(jì)展覽空間和全媒體交流體驗(yàn)空間，五大空間可以相互利用，集圖書館傳統(tǒng)服務(wù)、數(shù)字化新媒體服務(wù)以及各類展示、講座、共享、交流活動于一體，使得圖書館空間具備閱讀、教學(xué)、休閑、展示、互動及開發(fā)創(chuàng)造等多元功能。近些年，圖書館界相關(guān)人士理論結(jié)合實(shí)踐，不斷探索館內(nèi)空間設(shè)計(jì)和構(gòu)建，紛紛在建筑設(shè)計(jì)、功能規(guī)劃上動足腦子，希望將圖書館打造成為生活空間、學(xué)習(xí)空間之外的最佳活動空間。

2圖書館空間的新功能定位

傳統(tǒng)圖書館的空間設(shè)計(jì)以館藏為主，在功能劃分上緊緊圍繞印本圖書、圖書數(shù)量和收藏方式、相關(guān)書報刊的借閱服務(wù)來展開，一切服務(wù)也都圍繞著印本資源借閱及服務(wù)。因此，傳統(tǒng)圖書館的空間設(shè)置重點(diǎn)是藏書空間、借閱空間和圖書采訪加工布局的內(nèi)部工作空間。泛在信息環(huán)境下，圖書館空間設(shè)計(jì)逐步以用戶為核心，一切從用戶角度來考慮。在功能空間設(shè)計(jì)上主要從兩個角度來考慮，一方面，圖書館要堅(jiān)持紙本文獻(xiàn)重要職能，尊重圖書館傳統(tǒng)，保存藏書和為藏書開展各項(xiàng)服務(wù)的空間，但要對這類空間進(jìn)行布局和改造，以適應(yīng)泛在社會的需求。另一方面，圖書館的空間要增加文化休閑區(qū)域，比如咖啡吧、展覽區(qū)、學(xué)習(xí)研究室、交流空間、創(chuàng)意空間等。這些空間表面上看跟圖書館聯(lián)系不大，但能啟發(fā)讀者學(xué)習(xí)和思考，屬于文化場所，是未來圖書館空間發(fā)展的趨勢。

3圖書館新空間構(gòu)建的基本原則

一是方便、靈活、便捷的分層布局。圖書館是知識存儲的空間，是讀者獲取信息尋求知識的場所，其主要的功能就是傳播信息，讓讀者在最短的時間內(nèi)以最方便的形式獲得所需的知識。圖書館大多數(shù)有4～6層，一般人們把第一、二層作為主層。在功能分區(qū)上，應(yīng)該把讀者使用最頻繁的檢索區(qū)、咨詢臺、借閱臺等設(shè)置在一層，以方便讀者使用，而使用較少的服務(wù)，如科技查新室、研討室、影像播放室等放在樓層最高的區(qū)域。此外，現(xiàn)代圖書館注重為讀者服務(wù)，可以參照營銷學(xué)中的理念，將圖書館向讀者宣傳的新服務(wù)放置在主層，如圖書漂流室、新書（好書）推薦臺等。

二是處理好藏書空間與閱覽、休閑空間的關(guān)系。目前，紙質(zhì)資源仍然作為圖書館主要資源而存在，特別是人文社科類圖書使用頻率還是很高，外文圖書和各類特藏書籍也因稀缺性而成為館藏必備，圖書館要處理好貯藏空間和閱覽、休閑空間的關(guān)系。有學(xué)者研究表明，目前館藏建設(shè)中，近20年庫館面積比從29％降至24％，預(yù)計(jì)未來會降至20％左右，書庫空間的相對減少使得其他公共空間和學(xué)習(xí)空間相對增加。美國哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、北京大學(xué)等一流大學(xué)均在所在城市的遠(yuǎn)郊建設(shè)貯存密集書庫，以減輕館舍的館藏壓力，適當(dāng)增加讀者可用空間；也有一些大型圖書館用館內(nèi)或者周邊地下空間建設(shè)密集書庫，對原有館舍進(jìn)行重新布局，以適應(yīng)現(xiàn)代社會讀者需求。

三是采用模塊化設(shè)計(jì)，空間既有靈活性又有前瞻性。傳統(tǒng)圖書館的空間功能一般分為：館藏空間、借閱空間以及圖書編目加工等內(nèi)部工作空間?，F(xiàn)在的圖書館強(qiáng)調(diào)開放、平等，讀者至上的服務(wù)原則，追求將圖書館建設(shè)成為開放的信息中心，在服務(wù)上做到盡量滿足用戶的信息需求。與此相適應(yīng)的是新時代圖書館的空間設(shè)計(jì)要以用戶為中心，以適應(yīng)用戶對紙質(zhì)資源不斷減少的需求和對學(xué)習(xí)、休閑空間不斷增長的新需要。這種動態(tài)發(fā)展要求新時代的圖書館分區(qū)在滿足現(xiàn)有職能的同時也要兼具靈活性和自主性，例如各種隔層可以自由移動，館內(nèi)家具和擺設(shè)可以靈活移動和重新組合，平面布局更是可以隨著圖書館功能的需求隨機(jī)調(diào)整等，為未來的發(fā)展留下余地。

4泛在信息環(huán)境下圖書館的新布局

現(xiàn)代圖書館在空間功能劃分上既要保留圖書館傳統(tǒng)服務(wù)機(jī)構(gòu)的地位，又要順應(yīng)泛在知識環(huán)境的背景，增加大量單純用于服務(wù)的空間。具體來講，現(xiàn)代圖書館的空間可以分為：公共空間、典藏空間、學(xué)習(xí)空間和館內(nèi)工作空間。

4.1公共空間

公共空間一般包括入口區(qū)、總服務(wù)臺、展示空間。入口區(qū)作為圖書館人流交通的樞紐，主要設(shè)置在一樓處，入口區(qū)可以看到提供咨詢和指引的總服務(wù)臺，以及自助存包柜、自助借還區(qū)、檢索區(qū)、休息等候區(qū)等空間。有些圖書館為了增加文化氛圍，會在入口空曠地點(diǎn)設(shè)置展示空間，用來給學(xué)校舉辦各種展覽，如書畫展、攝影展、手工作品展等。

4.2典藏空間

作為傳統(tǒng)圖書館重要的組成的部分，典藏空間在新時代圖書館中也是必不可少的。典藏空間又可以分為封閉式藏書架和開放式藏書架，前者主要針對特藏文獻(xiàn)，古籍等一類珍貴文獻(xiàn)，后者主要針對館內(nèi)一般文獻(xiàn)。典藏空間也可以按照使用頻率劃分為一、二、三線書庫，也可以按學(xué)科專業(yè)來設(shè)置書庫，還有些圖書館以文獻(xiàn)語種來劃分書庫。總的來說要視各館服務(wù)對象和館藏定位來決定。

4.3學(xué)習(xí)空間

高校圖書館是學(xué)校重要的學(xué)習(xí)場所，是教師學(xué)生進(jìn)行科研、獲取知識的主要場所，學(xué)習(xí)空間對館內(nèi)的硬件設(shè)施有著更高的要求。學(xué)習(xí)空間不僅要求獲取紙質(zhì)資源方便快捷，還要將電子資源、各種資訊等動態(tài)資源整合在一起。如中國人民大學(xué)圖書館設(shè)置了小型學(xué)習(xí)室、中型研討室和專家研討室，并配有家具、無線網(wǎng)絡(luò)、電腦等設(shè)備［；電子科技大學(xué)清水河圖書館規(guī)劃了休閑讀吧，與期刊報刊閱覽區(qū)、新書展示區(qū)相鄰，書吧設(shè)置有休閑座位并提供茶水，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋。

4.4館內(nèi)工作空間

館內(nèi)空間包括館內(nèi)業(yè)務(wù)空間、行政空間和技術(shù)設(shè)備空間。業(yè)務(wù)辦公區(qū)一般位于頂樓，采光和通風(fēng)條件要求高，獨(dú)立于讀者使用空間；技術(shù)設(shè)備空間為圖書館開展服務(wù)提供技術(shù)環(huán)境，一般位于負(fù)一樓或者地下室，包括服務(wù)器機(jī)房、空調(diào)機(jī)房、監(jiān)控室和能源管理室等。

5結(jié)語

第4篇：圖書館的空間設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞：新媒質(zhì)轉(zhuǎn)型；高校圖書館；室內(nèi)空間；藝術(shù)設(shè)計(jì)

20世紀(jì)80年代新媒體技術(shù)問世，特別是近年來，隨著我國科學(xué)技術(shù)水平和人們生活質(zhì)量的不斷提高，數(shù)字信息技術(shù)的不斷更新，使得新媒體技術(shù)的發(fā)展速度更快，應(yīng)用水平也越來越廣。隨著媒體性能的新變化，室內(nèi)設(shè)計(jì)開始逐步擴(kuò)大元素，從原來的靜態(tài)設(shè)計(jì)到現(xiàn)在的動態(tài)設(shè)計(jì)，從單層次的設(shè)計(jì)到多層次的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變。新媒體在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用是一個革命性的變化，是一個重大突破。

一、新媒體在室內(nèi)環(huán)境上的作用

回顧傳統(tǒng)媒體，我們發(fā)現(xiàn)，新媒體產(chǎn)生是與時間、進(jìn)步和科技發(fā)展相關(guān)的創(chuàng)新。隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，新媒體技術(shù)本身的意義越來越豐富，許多公司由于大量實(shí)際應(yīng)用，正在采用新媒體技術(shù)傳播公共信息和建立企業(yè)文化。傳統(tǒng)媒體主要指電視、電話、報紙等，在傳統(tǒng)媒體的影響下，繪畫等表達(dá)方式本質(zhì)上是靜態(tài)的，新媒體技術(shù)集成了計(jì)算機(jī)處理技術(shù)，加強(qiáng)了聲、電、膠片等專業(yè)信息的使用，并展示了多種技能。通過與消費(fèi)者的互動，我們可以改善現(xiàn)代人類生活，并提供及時的信息互動。在媒體的新時代，傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)流程和技術(shù)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，而圖書館共享的所有空間都因習(xí)慣和行為的變化而改變形狀。目前，許多圖書館設(shè)計(jì)多是采用信息技術(shù)，其技術(shù)之一即為新媒體。新媒體技術(shù)應(yīng)用于許多公共圖書館的作品，如分類、恢復(fù)、索引、目錄、分發(fā)、管理等。設(shè)計(jì)人員必須創(chuàng)建具有高質(zhì)量面向磁盤空間優(yōu)化的現(xiàn)代庫。為了實(shí)現(xiàn)新媒體技術(shù)在圖書館空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，室內(nèi)空間分為知識服務(wù)空間、虛擬空間、學(xué)習(xí)與交流空間、空間功能（文化體驗(yàn)）與娛樂空間的空間集。圖書館的主要功能和公共空間功能，是圖書館必須利用新的媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)空間功能的新發(fā)展。具體來說，其實(shí)現(xiàn)途徑是：在空間中創(chuàng)建開放空間，集成是空間最重要的功能，是圖書館空間可視化中的開放空間，沒有視覺鎖。為了提高信息共享領(lǐng)域的靈活性，需要一個具有廣泛用戶需求和個人學(xué)習(xí)領(lǐng)域、多用戶研究領(lǐng)域、非正式學(xué)習(xí)的空間。除了為各種功能提供空間外，讀者還需要一個通過靈活的空間布局和可調(diào)節(jié)的家具來改變不同的學(xué)習(xí)環(huán)境。圖書館可以整合物理空間和虛擬空間，通過增加虛擬服務(wù)的數(shù)量和在室內(nèi)設(shè)計(jì)中使用新媒體技術(shù)來滿足讀者的需求，通過結(jié)合聲音、電、陰影和其他技術(shù)，為室內(nèi)設(shè)計(jì)元素增加更多的可能性。新媒體與傳統(tǒng)媒體技術(shù)相比，在科技指導(dǎo)下消費(fèi)者普遍認(rèn)識到，新媒體在表達(dá)方式多樣、信息存儲和傳輸量上具有多種優(yōu)勢，利用強(qiáng)大的計(jì)算機(jī)功能滿足設(shè)計(jì)需要。在內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)用新媒體技術(shù)可以同時傳輸各種信息，對有效傳播信息的新媒體技術(shù)起到一定的促進(jìn)作用。

二、新媒體環(huán)境下室內(nèi)空間的整體特征

1.新媒體空間的多樣性新媒體技術(shù)在室內(nèi)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用具有多樣性的特點(diǎn)。室內(nèi)設(shè)計(jì)通過設(shè)備控制和照明以多種方式顯示各種材料和物品，因此備受關(guān)注。例如，在照明設(shè)計(jì)中，投機(jī)性反射和玻璃反射對與計(jì)算機(jī)光交互的各種應(yīng)用使用精確計(jì)算，營造出不同的氛圍，并不斷豐富與人的精神互動。2.新媒體空間與客戶的互動性新媒體技術(shù)正被用于使室內(nèi)顯示器多樣化，并產(chǎn)生更令人震驚的視覺沖擊，使用新媒體技術(shù)可以使室內(nèi)環(huán)境多樣化。通過與客戶互動，我們實(shí)現(xiàn)了視頻和音頻的有機(jī)結(jié)合，從傳統(tǒng)獨(dú)特的設(shè)計(jì)框架中實(shí)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的動態(tài)設(shè)計(jì)，達(dá)到空間的多樣性，營造身臨其境的氛圍，豐富客戶的感官體驗(yàn)，滿足視覺和觸覺需求。

三、新媒體環(huán)境室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)在視覺導(dǎo)向上的體現(xiàn)

構(gòu)圖是用戶發(fā)送和接收數(shù)據(jù)的視覺對象和工具的主要單元。視覺方向是文本和圖形的組合排列，可快速規(guī)劃整個復(fù)雜區(qū)域。目前，圖書館定位系統(tǒng)的構(gòu)建與設(shè)計(jì)存在諸多差距，如方向標(biāo)記模糊、視覺混亂、色彩混淆、功能不完善等。在知識時代，讀者對視覺導(dǎo)向設(shè)計(jì)和視覺導(dǎo)向技術(shù)有著深度的需求，有趣、文化、互動、巨大的LED幕墻、指紋識別、圖像識別等傳統(tǒng)裝置藝術(shù)與新媒體藝術(shù)相結(jié)合，視覺導(dǎo)向系統(tǒng)技術(shù)與技術(shù)、文化、喜歡互動等。交互式電子視覺和交互式視覺查詢設(shè)備。圖書館必須提供獨(dú)特的視覺設(shè)計(jì)方法，以幫助讀者使用最新的技術(shù)。這不僅承認(rèn)了定向系統(tǒng)的現(xiàn)代化，而且現(xiàn)代圖書館的整體裝飾打破了獨(dú)特的圖書館裝飾的原始無聊風(fēng)格，融合了現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素和新的設(shè)計(jì)材料。視覺定位系統(tǒng)是現(xiàn)代圖書館建設(shè)的組成部分，它具有圖書館的開放性和區(qū)域多樣性，為普通受眾提供直接指導(dǎo)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)者使用各種智能技術(shù)和視覺領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)創(chuàng)建未來的圖書館、清潔結(jié)構(gòu)和同步視覺教學(xué)系統(tǒng)?，F(xiàn)代和傳統(tǒng)元素必須組合在一起。與傳統(tǒng)的靜態(tài)識別發(fā)射器不同，智能技術(shù)為設(shè)計(jì)庫導(dǎo)引系統(tǒng)提供了新的方向，可用于手勢、物理交互等技術(shù)，而智能指南徽標(biāo)為用戶提供了比傳統(tǒng)圖像下載符號更好的用戶體驗(yàn)。圖書館可以在走廊、電梯和固定空間等關(guān)鍵位置安裝人工智能定位欄桿。它可以連接到系統(tǒng)的指紋識別、圖像識別、文本識別等。在詢問從當(dāng)前位置到目的地的路線時，以人工智能為中心的機(jī)器可以為用戶提供方便快捷的選擇路線，顯示2D平面路線圖和測量空間數(shù)據(jù)圖。不僅如此，用戶還需要在手機(jī)上下載一條路線，以便獲得完整的空間理解，方便查看其環(huán)境，為用戶提供可通過藍(lán)牙或面向機(jī)器人工智能連接的移動設(shè)備服務(wù)。智能技術(shù)是升級指導(dǎo)系統(tǒng)，創(chuàng)造一個未來圖書館共享空間，融合現(xiàn)代設(shè)計(jì)元素和新的設(shè)計(jì)材料，打破圖書館整體裝修原有的風(fēng)格及裝飾。1.室內(nèi)空間由現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)向虛擬隨著新媒體的發(fā)展，室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)也相應(yīng)發(fā)生了變化，從傳統(tǒng)獨(dú)特設(shè)計(jì)的墻體到彩繪墻的轉(zhuǎn)換，空間的優(yōu)越性得到了提高，空間互動體驗(yàn)也得到了極大提升。在光電等尖端技術(shù)的幫助下，新媒體使用全息投影在真實(shí)場景中創(chuàng)建虛擬空間的真實(shí)呈現(xiàn)，從而帶來夢幻般的視覺和觸覺體驗(yàn)。在工業(yè)時代，室內(nèi)設(shè)計(jì)給人一種不小的視覺沖擊力，具有不同的視覺和空間顯示效果，主要通過界面進(jìn)行靜態(tài)顯示。現(xiàn)如今圖書館的室內(nèi)設(shè)計(jì)正朝著虛擬化方向發(fā)展，虛擬室內(nèi)設(shè)計(jì)采用3D可視化技術(shù)，用于圖書館室內(nèi)和其他模擬不同室內(nèi)環(huán)境和效果的復(fù)雜內(nèi)部結(jié)構(gòu)。展示性能可節(jié)省空間和精力，節(jié)省資金，并利用空間優(yōu)化為讀者提供前所未有的體驗(yàn)。設(shè)計(jì)虛擬場景等逼真的場景也是當(dāng)今室內(nèi)設(shè)計(jì)的一種趨勢。2.空間布置由靜態(tài)向動態(tài)轉(zhuǎn)變動態(tài)設(shè)計(jì)是室內(nèi)設(shè)計(jì)概念的主要方向，在新媒體技術(shù)的幫助下，在展示環(huán)境內(nèi)部空間時，具有強(qiáng)大的視覺沖擊力和最逼真的公共體驗(yàn)。靜態(tài)的平面設(shè)計(jì)已不能滿足當(dāng)前內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì)的要求，二維乃至三維的動態(tài)發(fā)展成為主要趨勢。3.空間設(shè)計(jì)為人們提供強(qiáng)烈的互動體驗(yàn)感新媒體技術(shù)使空間設(shè)計(jì)能夠克服傳統(tǒng)區(qū)域的局限性，讓人們參與熱愛藝術(shù)的過程，大大縮短了人與藝術(shù)的距離，使藝術(shù)更接近生活，新媒體虛擬藝術(shù)作為一種可見的表達(dá)形式，引領(lǐng)藝術(shù)設(shè)計(jì)在生活中的發(fā)展?；釉O(shè)計(jì)促進(jìn)藝術(shù)與觀賞者之間的互動體驗(yàn)，將生活發(fā)展為互動式設(shè)計(jì)表演底板，為室內(nèi)設(shè)計(jì)的發(fā)展取得最佳的觀賞效果提供了良好的平臺。體驗(yàn)者可以使用此交互式方法使自己的體驗(yàn)更上一層樓。4.空間設(shè)計(jì)增強(qiáng)傳遞性新媒體技術(shù)的發(fā)展極大改變了內(nèi)部空間模式，信息傳播方式和廣告效果發(fā)生了巨大變化。同時，通過新媒體技術(shù)的空間表現(xiàn)，提高新媒體傳輸效率，給體驗(yàn)者留下深刻的印象。實(shí)現(xiàn)傳播過程中的各種發(fā)展，引發(fā)觀眾的共鳴。

四、智能技術(shù)在圖書館展示空間設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

為滿足人們的心理、身體等不同層次的需求，展示空間的功能表明區(qū)域需要的空間劃分，整體而言，顯示、娛樂、通信、營銷等服務(wù)是多樣化的，取決于區(qū)域的特點(diǎn)。在通過新的智能技術(shù)設(shè)計(jì)圖書館的顯示空間時，有意識地營造出特定的氛圍，捕捉人們微妙的情感變化，實(shí)現(xiàn)更高效的傳輸，顯示空間設(shè)計(jì)在其他領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)揮作用，從展示最原始的靜態(tài)物體到捕捉人們深刻的情感變化。旨在創(chuàng)建不同的空間組合，以適應(yīng)不同尺寸的展覽?？臻g的風(fēng)格和基調(diào)不僅取決于室內(nèi)設(shè)計(jì)，還取決于不同的照明設(shè)計(jì)，使展示區(qū)設(shè)計(jì)成為一個復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)，并增加了多媒體、性能和環(huán)境的構(gòu)成。換句話說，展覽空間的設(shè)計(jì)是藝術(shù)設(shè)計(jì)、虛擬技術(shù)和信息的結(jié)合。經(jīng)驗(yàn)豐富的顯示空間不是專注于特定區(qū)域或技術(shù)手段對顯示空間設(shè)計(jì)的貢獻(xiàn)，而是從用戶的角度重建現(xiàn)有的顯示格式，從而產(chǎn)生信息傳輸，而不是在一個方向上被動。因此，在公共圖書館顯示空間的設(shè)計(jì)施工中，在虛擬現(xiàn)實(shí)屏幕的視覺圖像中，在大表面投影中可以集成到新的智能技術(shù)中，創(chuàng)造新的體驗(yàn)，將清晰的圖像投射到具有出色視覺效果的表面屏幕投影中，并引導(dǎo)體驗(yàn)者使用虛擬技術(shù)。同時，設(shè)計(jì)者必須智能調(diào)整顯示速度，以防止變得太快或太慢，以至于用戶在體驗(yàn)中讀得太快或太慢，產(chǎn)生不好的體驗(yàn)感。在智能交互式顯示區(qū)，利用網(wǎng)絡(luò)通信識別技術(shù)構(gòu)建的平臺可以實(shí)時共享和傳輸數(shù)據(jù)。顯示區(qū)設(shè)計(jì)也可以集成到LED觸摸屏中，使用戶能夠輕松、快速地了解相關(guān)信息。

五、高校圖書館內(nèi)部空間的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)探究

經(jīng)過20多年的發(fā)展，信息交流空間逐步成熟和完善，成為眾多高校圖書館關(guān)注的焦點(diǎn)。通過公開信息交流，打破圖書館原有封閉服務(wù)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)獨(dú)立科研理念，拓展圖書館服務(wù)功能，是一種新的服務(wù)模式。1.信息共享空間的總體架構(gòu)根據(jù)圖書館科研和教育信息資源建設(shè)的實(shí)際需要，為信息交換中心提供數(shù)據(jù)備份、軟件安裝、病毒殺滅、信息統(tǒng)計(jì)服務(wù)是圖書館網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商和校園網(wǎng)絡(luò)中心共同管理的技術(shù)支持領(lǐng)域。提供信息技術(shù)課程，幫助讀者解決常見的技術(shù)問題。在發(fā)展教育培訓(xùn)、心理咨詢等服務(wù)，供學(xué)生閱讀期刊。主題區(qū)是一個所謂的娛樂區(qū)而圖書館的主樓則設(shè)有一個中心區(qū)域，提供包括獲取信息資源、參考咨詢、傳播文獻(xiàn)資料等在內(nèi)的服務(wù)，以及大量的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)，為許多人提供同時學(xué)習(xí)和互動的機(jī)會。其中，獲取信息資源將信息恢復(fù)與傳統(tǒng)借閱服務(wù)相結(jié)合，幫助讀者在線查詢信息，并支持遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。學(xué)習(xí)研究分為兩個部分，一是學(xué)習(xí)，二是研究。共享學(xué)習(xí)空間可以提供數(shù)據(jù)庫的訪問權(quán)限，網(wǎng)絡(luò)信息中心的信息恢復(fù)等服務(wù)也是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的好地方。研究共享空間側(cè)重于創(chuàng)造一個科學(xué)研究的環(huán)境，并配備了設(shè)備齊全的科學(xué)研究設(shè)施，為科學(xué)研究的發(fā)展提供必要的設(shè)施。2.信息共享空間的運(yùn)作機(jī)制設(shè)計(jì)為確保信息交換空間的正常運(yùn)行，圖書館分可為外部支持層、信息服務(wù)層和內(nèi)部支持層三部分，調(diào)整了原有的人員結(jié)構(gòu)和部門參數(shù)。其中一個核心部分是信息服務(wù)層，這是維持信息交換空間正常運(yùn)作的關(guān)鍵。該層主要負(fù)責(zé)解決和反饋用戶問題，不僅包括專業(yè)領(lǐng)域和信息技術(shù)人員，還包括多媒體專業(yè)人員，并在整合和建設(shè)信息資源方面做得非常出色。內(nèi)部支持層主要包括圖書館技術(shù)部、信息資源部、參考服務(wù)部等，主要功能是維護(hù)和導(dǎo)航各種信息系統(tǒng)的正常運(yùn)行。信息內(nèi)容的可視顯示不僅為用戶提供了各種直觀的信息，而且有助于用戶直觀地對信息資源進(jìn)行感知，改變單調(diào)的文件信息服務(wù)模式，實(shí)現(xiàn)用戶弱勢群體獲取信息資源的目標(biāo)。3.需要分析和決策做輔助和支撐利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對圖書館信息資源進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)資源之間重要而必然的關(guān)系，即同時。當(dāng)用戶分析特定信息時，他們可以從圖書館的終端或服務(wù)器獲得技術(shù)支持，并使用大數(shù)據(jù)技術(shù)協(xié)助分析或協(xié)助用戶信息，以從復(fù)雜數(shù)據(jù)中獲取簡單、眾所周知的分析結(jié)果，以便高效使用繁雜的信息。

六、結(jié)語

設(shè)計(jì)是科技與藝術(shù)碰撞的結(jié)果，其功能基于各種技術(shù)的支持，是藝術(shù)美學(xué)與物質(zhì)交流的完美結(jié)合。設(shè)計(jì)中使用的藝術(shù)工具跟蹤用于探索、理性的發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)感知和美學(xué)特征。技術(shù)改進(jìn)為設(shè)計(jì)的藝術(shù)特性和審美價值提供了強(qiáng)有力的支持。因此，在設(shè)計(jì)圖書館中創(chuàng)造空間，在整合新的智能技術(shù)中，在一定程度上減輕了公共圖書館工作人員的投資負(fù)擔(dān)，提高了圖書館的效率，使用戶能夠得到舒適、互動、實(shí)用、豐富的視覺體驗(yàn)，使整個閱讀過程充滿歡樂和美感。智能技術(shù)的發(fā)展使圖書館的建設(shè)將更加完整和完善。所以，我們可以對圖書館進(jìn)行一個從內(nèi)到外的了解，將圖書館內(nèi)的各個空間都合理設(shè)置，為讀者建立一個比較安逸的場地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡志翔.新媒體藝術(shù)在高校圖書館中的運(yùn)用研究[D].南昌:南昌大學(xué)，2016

[2]鄧思然.新媒體藝術(shù)在商業(yè)空間室內(nèi)中的運(yùn)用[J].西南交通大學(xué)學(xué)報，2013

第5篇：圖書館的空間設(shè)計(jì)范文

在公關(guān)活動以及資源中心之中，公共圖書館發(fā)揮著的作用以及價值，同時城市的有效建設(shè)也離不開圖書館，在信息化以及科技化時代之下，為了更正的提高人們的生活質(zhì)量，促進(jìn)人們綜合素養(yǎng)的提升，我國必須要積極的加強(qiáng)對圖書館硬件設(shè)施的有效建設(shè)，保障現(xiàn)有的公共圖書館能夠符合人們的閱讀需求，讓公眾能夠?qū)ΜF(xiàn)有的圖書館有一個更高的滿意度以及認(rèn)同度。其中中庭空間是讀者相對比較集中的區(qū)域和場所，該空間的設(shè)計(jì)質(zhì)量以及設(shè)計(jì)水平會直接影響讀者的閱讀體驗(yàn)。

二、公共圖書館中庭空間設(shè)計(jì)特點(diǎn)

（一）、寬敞性

從上文的相關(guān)分析可以看出，中庭空間是一個公共空間，大部分的讀者集中一個區(qū)域之中。因此在中庭空間設(shè)計(jì)的過程中，首先需要以寬敞性為核心，營造一個明亮且面積相對比較大的公共空間，讓讀者能夠在內(nèi)部任何一個空間中都能夠享受與眾不同的閱讀體驗(yàn)，有一個更加開闊的感覺，更好的促進(jìn)空間層次感的提升。其中設(shè)計(jì)者會傾向于選擇一些平臺、橋的形式來對空間進(jìn)行有效的對接，嚴(yán)格按照具體的閱讀需求進(jìn)行有效的分析，積極的營造出一種貫通以及重疊的效果，更好的促?M視覺穿透力的提升。

（二）、流動性

除了寬敞性之外，公共空間的中庭空間還具有流動性的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)者會采取梯道的形式來不斷的延伸現(xiàn)有的空間，將交叉與延伸相結(jié)合，引導(dǎo)人們在建筑之內(nèi)進(jìn)行不斷的突破以及前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)有限空間的優(yōu)化利用以及面積的提升，保障各個空間都能夠?qū)崿F(xiàn)相互的過度延伸以及滲透。在體驗(yàn)不同的中庭空間時，閱讀者能夠在空間變化的具體感知中更好的了解空間的豐富性以及不同的組合形式，真正的將垂直流動與水平流動相結(jié)合，創(chuàng)造出多層次的空間藝術(shù)形態(tài)，更好的實(shí)現(xiàn)水平空間的有效拓展。其中垂直流動能夠?qū)崿F(xiàn)不同層次之間的貫通，全方位的展現(xiàn)出一種與眾不同的變化特色，形成良好的視覺感受。

（三）、復(fù)合性

設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)中庭空間時可以結(jié)合不同的使用要求了解各類空間設(shè)計(jì)的類型以及功能，根據(jù)不同時期之中的具體建筑特色實(shí)現(xiàn)各種設(shè)計(jì)資源的有效利用以及整合，以體現(xiàn)過渡空間的復(fù)合性為基礎(chǔ)和核心。其中圖書館功能的需求有所區(qū)別，在設(shè)計(jì)的過程之中設(shè)計(jì)師需要綜合考慮大空間的具體應(yīng)用要求，充分的發(fā)揮交流，休息以及閱讀的功能以及作用，盡量避免邊界的設(shè)計(jì)，為讀者之間的交流以及溝通提供一定的便利。其次，設(shè)計(jì)者還可以利用中庭空間實(shí)現(xiàn)不同建筑之間的有效組建，將新型專業(yè)技術(shù)與傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)技術(shù)相融合，更好的實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)建筑功能的更新以及豐富和發(fā)展。

三、公共圖書館中庭空間設(shè)計(jì)要點(diǎn)

（一）、整體化設(shè)計(jì)

在公共圖書館設(shè)計(jì)過程中，設(shè)計(jì)者首先需要注重形式上的設(shè)計(jì)。一般來說，中庭空間的設(shè)計(jì)需要以幾何圖形的應(yīng)用為主，設(shè)計(jì)師需要對基本的幾何體進(jìn)行增減以及切割，立足于基本簡單圖形的實(shí)際情況積極的增添有機(jī)的形態(tài)，通過這種形式來實(shí)現(xiàn)與眾不同的視覺效果。其次，為了保障整個空間形態(tài)的多元化以及多樣性，設(shè)計(jì)者可以將斜線曲線以及直線相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的靈活運(yùn)用，更好的保證整個空間設(shè)計(jì)的趣味性以及多樣性，滿足讀者的實(shí)際需求。另外，不同中庭空間的具置以及功能有所差異，因此在選擇設(shè)計(jì)方法是設(shè)計(jì)時需要綜合考慮各影響因素，了解形式設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)要求，嚴(yán)格按照多元化的發(fā)展趨勢，更好的保障使用功能的有效提升。

其次則是交流組織。作為建筑內(nèi)部的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，水平交通是體現(xiàn)整個中庭空間特色的重要手段，為了實(shí)現(xiàn)不同藝術(shù)設(shè)計(jì)形式之間的自然過渡，設(shè)計(jì)師需要了解空間文化性以及具體水平和垂直的交通問題，有效的縮短直線的距離，結(jié)合相關(guān)的應(yīng)用復(fù)雜程度了解不同空間分隔以及聯(lián)系的實(shí)質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，以提高整個空間的利用效率為切入點(diǎn)，更好的避免不同應(yīng)用形式之間的沖突以及矛盾。

（二）、生態(tài)化設(shè)計(jì)

整體空間的生態(tài)化設(shè)計(jì)對設(shè)計(jì)工作者提出了更高的要求，設(shè)計(jì)者需要結(jié)合目前的自然環(huán)境，積極的利用新的能源來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的能源，將節(jié)能減排與生態(tài)設(shè)計(jì)理念相融合，更好的體現(xiàn)整個空間設(shè)計(jì)的環(huán)保性以及現(xiàn)代性。其次，盡量的減少人工照明，營造一種自然且和諧的空間和氛圍，將可持續(xù)發(fā)展理念作為空間設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)以及原則，積極的體現(xiàn)建筑的內(nèi)外交互性。在設(shè)計(jì)不同的室外空間以及室內(nèi)休息區(qū)域時，設(shè)計(jì)工作者還需要將人工照明的控制與自然環(huán)境之間的相互相聯(lián)系，有效的避免整個圖書館過于嚴(yán)肅，同時建筑師還需要將建筑結(jié)構(gòu)以及建筑設(shè)備相聯(lián)系，保障兩者的靈活性以及多樣性，積極的打造與眾不同的中庭空間意境，更好的滿足讀者心理上的個性化需求。

（三）、人性化設(shè)計(jì)

人性化設(shè)計(jì)公共圖書館中庭空間的重要設(shè)計(jì)依據(jù)，設(shè)計(jì)師需要以體現(xiàn)一定的人文性以及工具性為立足點(diǎn)，結(jié)合空間模式設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)要求保障空間秩序的多元化，創(chuàng)造出閱讀交流以及休息的公共區(qū)域，體現(xiàn)整個公共區(qū)域的多元化以及多功能性，更好的發(fā)揮人性化特點(diǎn)的作用以及價值。

第6篇：圖書館的空間設(shè)計(jì)范文

1 共享空間的內(nèi)涵、定義

學(xué)習(xí)共享空間（learning commons），簡稱（LC）或稱信息共享空間（Information Commons），簡稱（IC），是一個設(shè)計(jì)優(yōu)化的協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境、一站式服務(wù)中心，大量運(yùn)用快捷的互聯(lián)網(wǎng)、功能齊備的電腦軟硬件設(shè)備和內(nèi)容豐富的信息資源庫（比如數(shù)字化、印刷型、和、多媒體知識庫等），在資深的圖書館參考咨詢?nèi)藛T、技術(shù)人員和專業(yè)教師的共同支持下，為學(xué)生（如個人、小組及學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)）的學(xué)習(xí)、討論、研究活動提供一站式服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)信息素養(yǎng)，促進(jìn)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、研究。共享空間從20世紀(jì)90 年代在美國高校圖書館興起以來， 在全球高校圖書館界迅猛發(fā)展， 形成了較為完善的理論研究， 趨于完善的創(chuàng)新實(shí)踐。在國內(nèi)外高校圖書館的讀者當(dāng)中，共享空間已經(jīng)成為了最具人氣、使用率最高的服務(wù)模式。目前，不管是圖書館學(xué)界的資深學(xué)者還是資深專家，因?yàn)樗麄冄芯糠较蚣爸匦牟煌?，所以他們不論對LC亦或者IC所作出的定義都還是存在不同。1999年，美國北卡羅萊納大學(xué)圖書館Donald Beagle在其發(fā)表的具有開創(chuàng)性的研究文章《定義一個信息共享空間》中，首次對信息共享空間進(jìn)行了描述，首先它是一個物理空間，其次它有幾個關(guān)鍵性特性，比如“一般信息和咨詢臺，其功能作為聯(lián)系和一般幫助中心”； 一套“協(xié)調(diào)和擴(kuò)展的研究和工作區(qū)，提供的選擇范圍從一個傳統(tǒng)的個人研究區(qū)域到協(xié)作會議區(qū)域”。國內(nèi)的上海圖書館吳建中提出了他對信息共享空間的定義，即信息共享空間是一種互相交流學(xué)習(xí)的服務(wù)模式，它使圖書館館員、技術(shù)專家、多媒體工作者與各類用戶在一個特定互動空間中， 提升了讀者信息素養(yǎng)， 推動了各類學(xué)習(xí)研究與思考實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)了一站式信息服務(wù)。

2 中美高校圖書館共享空間的現(xiàn)狀

早期的共享空間出現(xiàn)于20世紀(jì)90年代的美國，早在1992 年8月，美國愛荷華州的州立大學(xué)圖書館就開設(shè)了“信息拱廊（Information Arcade，簡稱IA）”，它被認(rèn)定為最早出現(xiàn)在高校圖書館的共享空間。筆者比較了國內(nèi)上海師范大學(xué)、中科院研究生院、華南師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)上海視覺藝術(shù)學(xué)院、清華大學(xué)以及美國科羅拉多州立大學(xué)、印第安納大學(xué)伯明頓分校、愛荷華大學(xué)、南加州大學(xué)、亞利桑那大學(xué)等圖書館的資料信息后，作出了以下分析。

2.1 空間設(shè)計(jì)

共享空間的理念，首先是強(qiáng)調(diào)在該空間的資源分享與共用，那么它的規(guī)劃設(shè)計(jì)就應(yīng)該要優(yōu)先和充分考慮到讀者需求，秉承人性化原則，滿足個人、團(tuán)體對一站式信息的需求。我??高校共享空間大多在電子閱覽室的基礎(chǔ)上改建而成，只能為讀者提供自主修習(xí)空間，無法很好地為讀者一站式服務(wù)。美國高校共享空間的各功能分區(qū)，大多通過信息服務(wù)站為節(jié)點(diǎn)和中心，將它們有機(jī)地聯(lián)系在一起。而且美國高校共享空間的設(shè)計(jì)范圍廣泛，很多美國高校都在各個分館內(nèi)設(shè)有共享空間或在同一館內(nèi)設(shè)有多個共享空間分區(qū)，例如愛荷華大學(xué)圖書館共享空間就有東、西區(qū)，亞利桑那大學(xué)分別在主館、工程技術(shù)分館、美術(shù)分館設(shè)有3 個共享空間。美國高校圖書館在共享空間設(shè)計(jì)上更加重視休閑元素，如科羅拉多州立大學(xué)、愛荷華大學(xué)圖書館的共享空間內(nèi)就設(shè)了咖啡廳，增加讀者放松、交流的輕松氛圍。總體來說，美國高校共享空間的空間設(shè)計(jì)更加符合用戶多樣化和一站式服務(wù)需求。

2.2 資源配置

軟硬件設(shè)施方面，美國高校共享空間在軟硬件設(shè)施上與我國相比，它們明顯更為全面先進(jìn)；而我國高校共享空間在軟硬件設(shè)施則存在有明顯不足。美國高校共享空間大多能除了提供電腦的有兩種選擇：臺式機(jī)與筆記本以外，還能提供錄音筆、數(shù)碼相機(jī)等電子設(shè)備。而我國高校共享空間則基本只能提供臺式電腦。在軟件配置上，美國高校共享空間的電腦裝有大量專業(yè)應(yīng)用軟件，完全能滿足不同用戶對不同學(xué)科的專業(yè)需求?？紤]到國際版權(quán)和知識產(chǎn)權(quán)問題，我國高校共享空間內(nèi)電腦一般只配置基本的辦公軟件，缺少各種專業(yè)應(yīng)用軟件。

2.3 服務(wù)項(xiàng)目

中美高校共享空間大都提供參考咨詢、多媒體、討論室與會議室預(yù)約以及教育培訓(xùn)等服務(wù)。目前國內(nèi)高校共享空間的多媒體服務(wù)，還停留在多媒體借閱與視聽層面。美國高校共享空間則普遍提供多媒體制作與指導(dǎo)服務(wù)。國內(nèi)高校共享空間提供的技術(shù)顧問與寫作指導(dǎo)服務(wù)也是薄弱環(huán)節(jié)，這兩項(xiàng)服務(wù)在美國高校共享空間已經(jīng)發(fā)展比較成熟。

2.4 服務(wù)時間

我國高校共享空間服務(wù)時間明顯少于美國高校共享空間服務(wù)時間。我國高校共享空間的服務(wù)時間基本局限在圖書館正常服務(wù)時段，雖然中科院研究生院圖書館提出共享空間在休息日及節(jié)假日保證開放。而美國高校中的印第安納大學(xué)亞利桑那大學(xué)、南加州大學(xué)的共享空間已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了部分甚至是全面的24小時服務(wù)。因此，我國高校共享空間在延長服務(wù)時間上仍有待改進(jìn)。

3 中國美院圖書館象山分館共享空間的設(shè)計(jì)構(gòu)想

3.1 新理念的樹立

傳統(tǒng)圖書館以藏書為中心，在服務(wù)空間的設(shè)計(jì)規(guī)劃上也服從于圖書館藏書的角度和思維，其開展主要服務(wù)也就是書刊借閱、參考咨詢及其他相關(guān)功能，讀者往往是圍繞著資源和服務(wù)在移動。現(xiàn)代圖書館完成到了強(qiáng)調(diào)以人為本的轉(zhuǎn)型。這一巨大轉(zhuǎn)型，需要首先從以“館藏為中心”朝著“ 以用戶為中心” 轉(zhuǎn)變，樹立以人為本的新理念，適應(yīng)讀者對信息需求的新變化，建立以方便讀者，迅速便捷為宗旨的新型信息服務(wù)模式，努力提高信息服務(wù)的質(zhì)量、效率和內(nèi)涵，深度挖掘圖書館為學(xué)院各類學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)和個人教研活動提供多方位信息服務(wù)的潛能，積極探索和創(chuàng)建圖書館信息服務(wù)的新格局。其次，服務(wù)空間的重新設(shè)計(jì)規(guī)劃將極大推動作為藝術(shù)院校圖書館服務(wù)改革、創(chuàng)新的新進(jìn)程。

3.2 壓縮館藏空間

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷沖擊，圖書館的到館人數(shù)、借閱量、咨詢量不斷遞減。其中，象山分館2樓電子閱覽室有178多平方，里面100多臺臺式電腦的使用率極低，完全可以將這些電腦分散安置在4個服務(wù)樓層。3樓報刊閱覽室有近1400平方，完全可以將報紙、現(xiàn)刊、過刊區(qū)域進(jìn)行壓縮，可以騰出2/3的面積。

3.3 開設(shè)藝術(shù)信息素養(yǎng)課程及自主學(xué)習(xí)共享空間

4樓教師研究室有近180平方，里面有一套多媒體視聽設(shè)備?，F(xiàn)在，通過安裝活動隔斷等設(shè)計(jì)，對教師研究室改造，設(shè)計(jì)成可分拆式的2個獨(dú)立空間。 除了配置桌、椅、白板等， 還配置無線網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備。再增加一套多媒體視聽設(shè)備。其中，一個獨(dú)立空間可以開展利用館藏音視頻資源、開設(shè)藝術(shù)信息素養(yǎng)課程、聯(lián)合教務(wù)處對接學(xué)院精品課程錄播等項(xiàng)目。另一個獨(dú)立空間可以設(shè)計(jì)成10人左右的多人小組學(xué)習(xí)討論間。

3.4 開設(shè)主題信息共享空間

利用象山分館2樓電子閱覽室騰出的178多平方的空間。不定期的安排主題新書介紹、留學(xué)信息交流、考研培訓(xùn)講座、就業(yè)招聘宣講等主題信息的共享，打通圖書館、校園、社會信息渠道。學(xué)生可以獲取最新圖書信息、把握繼續(xù)學(xué)習(xí)深造機(jī)會，抓住就業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)遇。于此同時，如若能引進(jìn)飲料零食自動販賣機(jī)，就能創(chuàng)造悠閑放松的交流氛圍，吸引到更多師生來圖書館。

3.5 開辟創(chuàng)意創(chuàng)新共享空間

3樓通過壓縮館藏空間，騰出的近1000平米的空間，可設(shè)計(jì)規(guī)劃出個人及團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)交流與主題作品展示空間，使圖書館從單純的安靜環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合的動靜結(jié)合環(huán)境，從原來只能閱讀的安靜場所變成允許局部的交談交流的交互式學(xué)習(xí)共享空間。圖書館將規(guī)劃符合學(xué)院專業(yè)特色，對接學(xué)院院系、學(xué)工部門等專業(yè)活動的教研創(chuàng)意創(chuàng)新空間?？梢圆欢ㄆ诘刂黝}式展示學(xué)生的各類課程結(jié)業(yè)、上山下鄉(xiāng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等作品， 配合作品的展示舉辦主題講座、沙龍、論壇等活動， 充分展現(xiàn)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的作品原創(chuàng)性、獨(dú)特性、影響力，為我院創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供對外交流的良好平臺。學(xué)生們通過在創(chuàng)意創(chuàng)新共享空間中展示、交流他們的作品，不但能分享交流創(chuàng)作思想，而且更能將創(chuàng)意、理念、想法通過作品來實(shí)現(xiàn)。借此圖書館將成為全院學(xué)生關(guān)注的新熱點(diǎn)， 并激發(fā)全院學(xué)生進(jìn)行更多更好創(chuàng)作研究的潛能， 使學(xué)生深刻地感受圖書館與他們專業(yè)學(xué)習(xí)、研究創(chuàng)作及創(chuàng)意展示的密切相關(guān)性，以此來推動促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)作交流活動，最終來實(shí)現(xiàn)圖書館的新時代價值。

第7篇：圖書館的空間設(shè)計(jì)范文

摘要：泛在信息環(huán)境下，讀者對信息的需求內(nèi)容、獲得方式和閱讀行為都發(fā)生了變化，高校圖書館傳統(tǒng)的空間服務(wù)模式面臨困境，如場館面積普遍不足、技術(shù)更新較慢、經(jīng)費(fèi)投入不足、館員素質(zhì)不高等。文章認(rèn)為圖書館的變革應(yīng)該以讀者為中心，拓展優(yōu)化空間功能布局；增加資金技術(shù)投入，構(gòu)建多功能學(xué)習(xí)共享空間；加強(qiáng)館員素質(zhì)培養(yǎng)，提高泛在化服務(wù)能力。

中圖分類號：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1003-1588（2017）03-0039-03

泛在信息社會，人們對信息的獲取可以突破時空限制，在任何時間、任何地點(diǎn)獲得信息，對圖書館物理空間的依賴性有所降低，泛在信息環(huán)境下的圖書館在人們獲取信息、學(xué)習(xí)教育和科學(xué)研究等方面的重要性在日益提高。

1泛在信息環(huán)境對高校圖書館空間服務(wù)的影響

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，電腦、網(wǎng)絡(luò)日益普及并全面融入人們的生活，為人們提供各種服務(wù)，形成了看不到但是無時不在、無處不在的信息環(huán)境，即泛在信息環(huán)境。泛在信息環(huán)境是利用現(xiàn)代信息技術(shù)為讀者建立的在任何時間、任何地點(diǎn)都能與網(wǎng)絡(luò)連接的信息空間，極大地改變了人們信息獲取的方式，對高校圖書館的空間服務(wù)也產(chǎn)生了重要影響。

1.1信息需求內(nèi)容產(chǎn)生變化，沖擊傳統(tǒng)的圖書館空間設(shè)置

泛在信息環(huán)境下，讀者更感興趣的是數(shù)字化資源，他們進(jìn)圖書館不再只對圖書、期刊進(jìn)行瀏覽、借閱，而是希望借助一個交互平臺，能夠自由存取、檢索、借閱數(shù)字化資源，實(shí)現(xiàn)對電子資源和學(xué)習(xí)空間的個性化需求。在學(xué)習(xí)空間方面，讀者進(jìn)圖書館不再是單純地追求自由、舒適的查閱場所，而是更傾向于能夠有一個安靜、溫馨的閱讀空間，對空間的私密性與個性化需求提高[1]，希望在這個空間里可以自由閱讀、欣賞、沉思、喝茶和做任何不影響他人閱讀的事情。泛在信息環(huán)境下，讀者需求的信息更加個性化、多樣化，針對性、正確性、明確性更高，同時希望能支持讀者的知識增值。這對以館藏為主、一切圍繞印本資源借閱來開展服務(wù)，主要進(jìn)行藏書、借閱、采編等傳統(tǒng)空間設(shè)置的高校圖書館產(chǎn)生了巨大沖擊。

1.2信息獲取方式發(fā)生變化，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的圖書館空間功能

泛在信息環(huán)境下，計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、信息系統(tǒng)、信息資源和人等有機(jī)組成了一個普遍存在的、系統(tǒng)的、數(shù)字的開放型與服務(wù)型信息交互平臺，能夠?yàn)樽x者提供全面、系統(tǒng)、豐富的知識信息開放存取空間。泛在信息環(huán)境下，知識和信息存儲在各種智能終端，讀者不需要親自去圖書館就能獲取所需的資源。任何讀者在任何時間、任何地點(diǎn)都能夠以較低的費(fèi)用，通過互聯(lián)的智能系統(tǒng)，隨時隨地靈活獲取和應(yīng)用自己所需的各種信息，各種智能終端也能準(zhǔn)確識別讀者的需求并給予滿足，人類獲取信息的方式更加自由、開放、自主。這對主要服務(wù)進(jìn)館讀者，提供印本圖書及以藏書為主要功能的高校圖書館空間功能提出了挑戰(zhàn)。

1.3讀者的閱讀行為產(chǎn)生變化，影響傳統(tǒng)的圖書館空間服務(wù)

泛在信息環(huán)境下，讀者的閱讀方式日益增多，紙質(zhì)書籍、期刊閱讀日益減少，閱讀活動也不一定發(fā)生在圖書館內(nèi)，只要網(wǎng)絡(luò)無處不在，閱讀就無處不在。讀者已經(jīng)不再局限于通過高校圖書館的實(shí)體空間獲取文獻(xiàn)資料，還可以通過一個數(shù)字化共享空間，在更大范圍內(nèi)自主地選擇和借閱館藏資源[2]。紙質(zhì)文獻(xiàn)資源借閱量逐漸減少，圖書館失去了信息資源的獨(dú)享優(yōu)勢，如果其仍然單純依靠紙質(zhì)資源為讀者提供閱讀空間和借閱服務(wù)來定位功能，將無法適應(yīng)讀者的新需求。

2泛在信息環(huán)境下高校圖書館空間服務(wù)的困境

泛在信息環(huán)境拓寬了知識信息傳播的方式，實(shí)

現(xiàn)了信息閱讀與獲取的泛在化，讓讀者享受到信息化在多個領(lǐng)域給工作與生活帶來的便利。但泛在信息h境沒有、也不可能取代圖書館的角色與功能，尤其是高校圖書館面臨的是集中性學(xué)習(xí)的學(xué)生群體，依然是高校師生學(xué)習(xí)、生活、工作不可缺少的場所和知識信息傳播的重要空間，只是這種空間服務(wù)需要重構(gòu)與變革，在重構(gòu)與變革中會面臨一些困境。

2.1場館面積不足，文化氛圍不濃

目前，各高校都有自己的圖書館大樓，表面上看圖書館是獨(dú)立的，實(shí)際上許多高校都把機(jī)關(guān)辦公室、院系辦公室、計(jì)算機(jī)教學(xué)中心、學(xué)術(shù)報告廳，甚至舞蹈健身房等都設(shè)在圖書館大樓里。因此，許多高校圖書館的實(shí)際利用面積并不多，其對現(xiàn)有的館藏空間的挖掘改造也不充分，加上借閱空間光線不足、色調(diào)單一[3]，從設(shè)施配置到環(huán)境布置都缺乏自由、舒適、安靜、溫馨的感覺。因此，高校圖書館場館面積緊張、文化環(huán)境不濃等因素都降低了進(jìn)館閱讀對讀者的吸引力。

2.2技術(shù)更新速度慢，資源整合程度不高

高校圖書館普遍意識到只有引入先進(jìn)的信息技術(shù)、改進(jìn)空間設(shè)計(jì)、拓展空間功能才能在數(shù)字時代確保圖書館繼續(xù)成為文獻(xiàn)存儲的知識中心。目前，許多高校圖書館都在加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，但設(shè)備老化，技術(shù)更新速度慢，信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)缺乏統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，宏觀規(guī)劃不系統(tǒng)，信息資源整合程度不高，重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重，還不能將資源和技術(shù)很好地整合為一體，為讀者提供一站式服務(wù)。信息的實(shí)用性、全面性不強(qiáng)，存儲空間的不足與浪費(fèi)并存，影響了高校圖書館網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、泛在化的發(fā)展進(jìn)程。

2.3經(jīng)費(fèi)投入不足，協(xié)作意識不強(qiáng)

在一般高校預(yù)算中，圖書館的經(jīng)費(fèi)開支不是重點(diǎn)，有的高校圖書館經(jīng)費(fèi)僅夠購置紙質(zhì)文獻(xiàn)，無力購買數(shù)據(jù)庫及進(jìn)行軟件更新、硬件改善、系統(tǒng)建設(shè)等，館員的繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、科研會議等更是難以保障。此外，圖書館建設(shè)是一項(xiàng)整體性較強(qiáng)的系統(tǒng)工程，需要計(jì)算機(jī)、軟件、通信、網(wǎng)絡(luò)、圖書館及其他行業(yè)的共同協(xié)作，但國內(nèi)高校圖書館協(xié)作意識不強(qiáng)，缺乏共建、共享、共知的理念，結(jié)果造成重復(fù)建設(shè)。同時，有些高校圖書館因網(wǎng)站規(guī)模小、系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、彼此互不關(guān)聯(lián)等原因造成信息不能共享或資源閑置，使館際資源共享難以真正實(shí)現(xiàn)[4]。

2.4館員素質(zhì)不高，泛在化服務(wù)能力不強(qiáng)

泛在信息環(huán)境下，館員要向讀者提供無所不在、無所不包的信息服務(wù)，即泛在化服務(wù)，這就要求館員能夠操作多終端綜合服務(wù)平臺，將服務(wù)直接送到讀者面前，以保證其能夠及時獲得服務(wù)。目前，我國高校圖書館員泛在化服務(wù)意識還不強(qiáng)，還停留在坐等讀者上門的傳統(tǒng)服務(wù)階段，被動、消極、有限的服務(wù)理念還占據(jù)主要地位，沒有圍繞讀者的差異化需求開展創(chuàng)造工作；對泛在知識環(huán)境下讀者個性化需求的發(fā)現(xiàn)能力不強(qiáng)，無法識別用戶的需求變化，對服務(wù)項(xiàng)目不能及時做出相應(yīng)的調(diào)整；計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)還不熟練，數(shù)字圖書館、泛在圖書館、網(wǎng)絡(luò)圖書館方面的建設(shè)也不完善，不能為全校師生的教學(xué)、科研和學(xué)習(xí)生活提供令人滿意的服務(wù)。

3泛在信息環(huán)境下高校圖書館空間服務(wù)的變革

3.1以讀者為中心，拓展優(yōu)化空間功能布局

泛在信息環(huán)境下，高校圖書館必須轉(zhuǎn)變思路，改變目前以紙質(zhì)文獻(xiàn)為主、學(xué)生自習(xí)為輔的空間功能布局，對空間功能進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，結(jié)合讀者實(shí)際需求，挖掘空間潛能，打造更適合學(xué)生學(xué)習(xí)、教師科研與讀者閱讀的全新空間。

3.1.1從滿足讀者需求的角度出發(fā)，對圖書館的設(shè)施和空間進(jìn)行調(diào)整，為讀者提供優(yōu)雅、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。高校圖書館可以在空間上開設(shè)公共學(xué)習(xí)空間、典藏資料空間、專業(yè)學(xué)習(xí)空間和館內(nèi)工作空間，各空間之間采用移動隔斷，共享貫通。

3.1.2從構(gòu)建“第三空間”的角度出發(fā)，優(yōu)化圖書館空間功能?！暗谌臻g”是美國社會學(xué)家R?Olden-burg提出的除居住空間、工作空間以外人類追求更高生活品質(zhì)的購物休閑空間[5]。高校圖書館從建筑設(shè)計(jì)、功能規(guī)劃開始就要科學(xué)規(guī)劃各功能區(qū)的空間，如：書庫、查詢區(qū)、閱覽區(qū)、休息區(qū)、自修室、聊天室、多媒體視聽室、影視播放廳、音樂欣賞廳、學(xué)術(shù)會議室等的空間比例，配備計(jì)算機(jī)、掃描儀、多媒體制作設(shè)備、無線網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)研究設(shè)備。各功能區(qū)內(nèi)應(yīng)光線明亮、裝飾簡潔、格調(diào)優(yōu)雅、溫馨舒適，同時最大限度地利用落地窗戶、景觀區(qū)域、各層走廊等附屬區(qū)域，集展示、講座、交流、服務(wù)于一體，使圖書館具有閱讀、教學(xué)、互動、休閑、展示及開發(fā)創(chuàng)造等多元化功能。

3.2增加資金技術(shù)投入，構(gòu)建多功能學(xué)習(xí)共享空間

泛在信息環(huán)境下，構(gòu)建集教學(xué)、學(xué)習(xí)、休息、娛樂、社交等于一體的多功能學(xué)習(xí)共享空間是滿足讀者個性化需求與協(xié)作式學(xué)習(xí)的重要途徑。高校圖書館除通過建設(shè)校內(nèi)共享、館內(nèi)共用的圖書館物理空間構(gòu)建多功能學(xué)習(xí)共享空間以外，還必須從虛擬環(huán)境、技術(shù)支持、館際協(xié)作角度入手，利用圖書館門戶網(wǎng)站，開設(shè)學(xué)習(xí)社區(qū)、興趣社區(qū)、實(shí)踐社區(qū)、知識社區(qū)和社會網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等虛擬社區(qū)，構(gòu)成虛擬空間；向讀者提供各種在線交流與學(xué)習(xí)工具，如在線學(xué)習(xí)軟件、通信軟件、信息共享軟件、多媒體使用與制作軟件、搜索引擎、知識導(dǎo)航工具以及其他網(wǎng)絡(luò)軟件等；引進(jìn)最新的信息技術(shù)，如Web2.0、Web3.0技術(shù)，分別開發(fā)數(shù)字化學(xué)習(xí)平臺和個性化服務(wù)平臺，使讀者可以自由開放地獲取圖書館資源，同時也為各區(qū)域的讀者跨越時空匯聚在一起交流思想、共享資源、協(xié)作學(xué)習(xí)提供便利。多功能學(xué)習(xí)共享空間的構(gòu)建單靠一個圖書館無法完成，高校圖書館之間、圖書館和其他信息機(jī)構(gòu)之間可以建立區(qū)域聯(lián)盟，資源共享，網(wǎng)絡(luò)互連互通，服務(wù)高度協(xié)同[6]。

3.3加強(qiáng)館員素質(zhì)培養(yǎng)，提高泛在化服務(wù)能力

3.3.1加強(qiáng)館員培訓(xùn)。高校圖書館可以通過舉辦講座、邀請專家授課或者定期派遣館員外出進(jìn)修等途徑，培訓(xùn)館T的現(xiàn)代化信息處理能力，使館員樹立先進(jìn)的技術(shù)和服務(wù)管理理念，掌握高科技的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和檢索推送技術(shù)，能運(yùn)用現(xiàn)代化手段迅速、準(zhǔn)確、全面地為讀者提供全方位的服務(wù)，形成較強(qiáng)的信息收集、判斷、分析、識別、整理等能力，讓不同讀者全方位、多角度地選擇各種信息資源，靈活獲得所需要的各種信息[7]。

3.3.2優(yōu)化館員結(jié)構(gòu)。一方面，高校圖書館要積極引進(jìn)年輕館員，其要具備較好的外語譯讀、文字處理、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)等能力，善于接受新知識、不斷創(chuàng)新工作方式、熱情接待讀者咨詢，擺脫知識老化的困境，以提高圖書館在泛在信息環(huán)境下的競爭力。另一方面，要培養(yǎng)專業(yè)館員，高校圖書館既可以自己培養(yǎng)，也可以從校內(nèi)外聘請專家做某一學(xué)科或某一專業(yè)方面的館員，參與院系專業(yè)與課程建設(shè)，定點(diǎn)定向提供專業(yè)服務(wù)，這樣才能打造一支服務(wù)態(tài)度好、工作能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)技術(shù)精的高素質(zhì)的館員隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孔莉，鄭曉紅.圖書館空間環(huán)境的重構(gòu)[J].科技情報開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2014（3）：22-24.

[3]張盛強(qiáng).網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)傳播媒介融合性對圖書館的影響研究[J].四川圖書館學(xué)報，2013（3）：26-28.

[4]劉紹榮.大學(xué)圖書館空間功能拓展探析[J].上海高校圖書情報工作研究，2012（4）：32-36.

[5]馬慧生，李蓉，吳玉萍.從“悠?圖書館”看高校圖書館空間設(shè)計(jì)與新館建設(shè)思路的轉(zhuǎn)變[J].圖書情報工作，2014（S1）：113-114.

第8篇：圖書館的空間設(shè)計(jì)范文

1.1中學(xué)圖書館的服務(wù)能力不強(qiáng)

由于公眾長期對圖書館建設(shè)和服務(wù)的漠視，中學(xué)圖書館建設(shè)始終滯后于學(xué)校的發(fā)展，圖書館在學(xué)校中屬于從屬地位，受限于學(xué)校管理體制、人事制度和資金限制，圖書館員的配備、圖書館資源建設(shè)等方面均存在不足，資源匱乏、館員服務(wù)能力不足、設(shè)備簡陋等客觀條件制約了中學(xué)圖書館服務(wù)能力的提升，為提升服務(wù)水平，中學(xué)圖書館迫切需要開展管理創(chuàng)新。

1.2中學(xué)生信息素養(yǎng)教育薄弱

信息素養(yǎng)是信息化社會對人才的基本能力要求，具有較強(qiáng)信息素養(yǎng)的人能判斷何時需要信息，并懂得如何獲取自己所需信息，并能客觀評價獲得的信息從而加以利用。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，中學(xué)圖書館仍加強(qiáng)中學(xué)生信息素養(yǎng)教育，進(jìn)而培養(yǎng)其良好的學(xué)術(shù)道德和信息能力，這有助于學(xué)生今后開展學(xué)術(shù)研究及進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，而當(dāng)前中學(xué)圖書館并未充分重視其信息素養(yǎng)培育的職責(zé)，為充分發(fā)揮中學(xué)圖書館的教育職能，創(chuàng)新圖書館服務(wù)管理方式非常必要。

1.3文獻(xiàn)資源開發(fā)利用效益差，難以滿足學(xué)習(xí)需求

文獻(xiàn)資源建設(shè)及開發(fā)利用始終是圖書館的基礎(chǔ)和重點(diǎn)業(yè)務(wù)，雖然信息載體不斷豐富，而書刊資料仍然是中學(xué)圖書館的主體，傳統(tǒng)的中學(xué)圖書館過多重視和強(qiáng)調(diào)教學(xué)輔助資料和文獻(xiàn)的收集、整理，而忽視了教輔材料的時效性和階段性，尤其對文獻(xiàn)資源的開發(fā)利用率不重視，造成大量資源無人問津和建設(shè)資金極大的浪費(fèi)。中學(xué)圖書館不僅應(yīng)提供書刊借閱服務(wù)，更要重視為教學(xué)研究提供知識咨詢服務(wù)；不僅要開發(fā)館藏資源，更要借助其核心技能，為教學(xué)課題立項(xiàng)，提供各種信息、建議和方案策劃。另外，中學(xué)圖書館的定題服務(wù)比較薄弱，圖書館沒有根據(jù)學(xué)校教學(xué)和科研課題的需求，及時跟進(jìn)，提供專門針對性的信息服務(wù)，對信息服務(wù)反饋不足，沒有專門的科研課題服務(wù)文檔。因此，中學(xué)圖書館亟待創(chuàng)新管理和服務(wù)模式，提高文獻(xiàn)資源利用效益。

2.中學(xué)圖書館服務(wù)管理創(chuàng)新的策略研究

2.1重視圖書館空間設(shè)計(jì)，營造良好的閱讀環(huán)境

根據(jù)教育評估的相關(guān)指標(biāo)，各中學(xué)均建設(shè)了大小不一的圖書館或圖書館室，然而在內(nèi)部空間設(shè)計(jì)中卻并沒有考慮到用戶的具體需求，造成空間的浪費(fèi)和讀者利用的不便。中學(xué)圖書館應(yīng)梳理現(xiàn)行空間布局的不足，并提出針對性改進(jìn)策略。比如，中學(xué)圖書館應(yīng)本著“閱讀無處不在”的理念，在光線最好的區(qū)域擺放閱覽桌椅；在讀者最方便到達(dá)的地方設(shè)置導(dǎo)讀區(qū)，方便用戶的微閱讀；圖書館在合適的位置放置飲水裝置，在公共區(qū)設(shè)置書吧、茶吧、咖啡吧，擺放沙發(fā)和茶幾，供讀者休閑、小憩；中學(xué)圖書館的書架、座椅、自修桌的選擇應(yīng)符合中學(xué)生的喜好，注重青春、活潑元素的應(yīng)用；圖書館應(yīng)多種植綠色植物，將圖書館打造成環(huán)境宜人的閱讀空間?？傊?，只有加強(qiáng)圖書館空間設(shè)計(jì)，才能更好地將“用戶至上”的理念落到實(shí)處。

2.2加強(qiáng)數(shù)字資源建設(shè)，構(gòu)建共享體系

構(gòu)建和完善數(shù)字圖書館門戶，建立以讀者為中心，以資源為基礎(chǔ)的信息交流環(huán)境，中學(xué)圖書館應(yīng)根據(jù)讀者需求和資源特點(diǎn)，整合各類資源和服務(wù)。中學(xué)圖書館數(shù)字資源建設(shè)主要可以通過三種途徑：一是購買成熟的專門數(shù)據(jù)庫，比如針對中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的視頻資料和講座，讀者可以通過圖書館主頁上的鏈接進(jìn)行直接訪問，方便使用；二是圖書館和專業(yè)公司合作，開發(fā)特色數(shù)字資源，比如，部分中學(xué)圖書館就制作了本校的名師講壇，將本校特級或高級老師講授的精品課程數(shù)字化，方便學(xué)生在校外使用學(xué)習(xí)；三是圖書館整理網(wǎng)絡(luò)的免費(fèi)資源，建設(shè)導(dǎo)航系統(tǒng)，館員收集網(wǎng)絡(luò)上有關(guān)中學(xué)生教育的政策、改革、會議資料等免費(fèi)資源，并分門別類建立導(dǎo)航目錄，方便師生使用。同時，中學(xué)館之間應(yīng)加強(qiáng)合作，通過通用借書證、聯(lián)合講壇等方式實(shí)現(xiàn)資源共享，最大滿足用戶的文獻(xiàn)和知識需求。

2.3創(chuàng)新服務(wù)理念，拓展服務(wù)領(lǐng)域

中學(xué)圖書館是中學(xué)重要的知識和信息中心，是學(xué)校開展教育活動和科研活動的重要場所，也是學(xué)生的第二課堂，圖書館在學(xué)校的作用舉足輕重。因此，為創(chuàng)新服務(wù)管理模式，中學(xué)圖書館必須創(chuàng)新理念，首先對體制進(jìn)行改革，中學(xué)圖書館應(yīng)成為學(xué)校的獨(dú)立處室，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)，這不僅提升了圖書館的地位，更為圖書館主動發(fā)揮服務(wù)職能創(chuàng)造條件。其次，革新服務(wù)理念，理念是行動的先導(dǎo)，只有一流的理念，才能建成一流的圖書館。中學(xué)圖書館要變藏為用，將不斷提高各類文獻(xiàn)資料的使用率作為圖書館工作的第一要務(wù)，同時，將“以書為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶楸尽?，終秉承讀者至上的服務(wù)理念，不斷創(chuàng)新服務(wù)模式和內(nèi)容。最后，中學(xué)圖書館應(yīng)考慮延長服務(wù)時間，同時，拓展服務(wù)空間，服務(wù)不能僅僅局限于文獻(xiàn)借閱和復(fù)制，諸如圖書館游戲服務(wù)、微信服務(wù)、讀書節(jié)活動、學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)報告、文學(xué)沙龍、檢索培訓(xùn)、資源使用講座等都應(yīng)是圖書館的服務(wù)內(nèi)容，通過線上線下的全面服務(wù)，一方面開展圖書館服務(wù)營銷，樹立圖書館知識中心的地位，培訓(xùn)中學(xué)生利用圖書館的習(xí)慣，另一方面也真正提升了讀者使用圖書館的技能。

2.4加強(qiáng)對讀者的培訓(xùn)，提升用戶信息素養(yǎng)

大部分中學(xué)生進(jìn)圖書館的主要目的就是借閱圖書，而大部分中學(xué)生并不會或不知道使用電子資源，加強(qiáng)對讀者的培訓(xùn)，提高讀者的信息素養(yǎng)顯得尤其重要。通過舉辦各種類型、各種層次的教學(xué)、培訓(xùn)或講座，做好各類資源的宣傳推介，提高讀者的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)讀者的信息意識和獲取、評價、利用文獻(xiàn)信息的能力。圖書館可以幫助中學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用檢索工具來尋找及處理信息，使他們在浩如煙海的文獻(xiàn)中尋求新的學(xué)習(xí)資源，同時通過培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握信息評價技能，這有助于提高信息利用效率。

2.5豐富圖書館信息服務(wù)方式，提高服務(wù)效果

考慮到伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長起來的中學(xué)生的信息獲取特點(diǎn)，傳統(tǒng)單一的服務(wù)方式已無法滿足用戶需求，應(yīng)采用更靈活豐富的服務(wù)方式，增加互動、討論、共享交流等環(huán)節(jié)。（1）構(gòu)建信息交流平臺。中學(xué)圖書館可以搭建學(xué)生信息獲取平臺，通過線上交流，方便了解各類信息政策、檢索技巧和課外知識。（2）開展豐富的閱讀活動。圖書館將優(yōu)秀的圖書推薦給中學(xué)生，讓學(xué)生通過閱讀獲取知識、進(jìn)步成長，讀書節(jié)始終是圖書館服務(wù)的重點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，根據(jù)中學(xué)生的信息使用特點(diǎn)，中學(xué)圖書館除了舉辦傳統(tǒng)的線下閱讀節(jié)外，還可以借助人人網(wǎng)、豆瓣網(wǎng)等線上平臺舉辦虛擬網(wǎng)絡(luò)讀書節(jié)，充分發(fā)揮圖書館導(dǎo)讀作用。（3）充分利用信息技術(shù)，提供個性化信息服務(wù)。圖書館服務(wù)可以借助Web2.0環(huán)境下的論壇、博客、微博、維基、社交網(wǎng)絡(luò)等信息工具，強(qiáng)化用戶與圖書館的溝通，并結(jié)合用戶的個性化需求，提供特色化信息服務(wù)方案。

第9篇：圖書館的空間設(shè)計(jì)范文

打開這個方盒子，設(shè)計(jì)師的匠心全在里面。

新圖書館內(nèi)部空間非常開闊，所有供借閱的圖書均可一覽無余，圖書像超市貨架一樣被有序的陳列著。也許你會覺得整個白色的空間氣氛略顯乏味，而實(shí)際上圖書才是這里的主人。其次這里的最大特色就是樓梯，這些看似復(fù)雜的外掛樓梯讓你可以在上樓的同時一覽整個圖書館布局，上樓的同時也在探索這個環(huán)境。

這個清晰的幾何建筑的靈感來自牛頓紀(jì)念碑以及古老的萬神殿。

由韓國設(shè)計(jì)師Eun Young Yi所設(shè)計(jì)的斯圖加特市新圖書館是在1999年全球235件建筑競圖中脫穎而出的優(yōu)秀設(shè)計(jì)。圖書館外觀上像一個巨大且復(fù)雜的魔方，但進(jìn)入內(nèi)部你會被其樸素卻極具感染力的空間所打動。

建筑體是一個中空的立方體，平面呈44×44米正方形，建筑高40米，地下2層，地上9層，4個方向皆有入口。地下2層主要為功能性用房，是整座大樓供暖、電控中心。地上9層的建筑空間里分布著閱讀室（位于頂部5層漏斗形開放樓層）、教學(xué)室、藝術(shù)工作室和辦公空間。建筑外殼采用玻璃磚材料的雙層墻構(gòu)造，步行空間位于兩層墻體之間，感覺很特別。圖書館全館皆無直接照明，并同樣使用白色為主調(diào)，環(huán)型中空的通透設(shè)計(jì)更凸顯開放空間感的溫暖感受，完全沉浸在閱讀的喜樂之中。建筑四周有淺水池環(huán)繞。人們通過引橋進(jìn)入建筑體內(nèi)。先進(jìn)入的是帶著濃濃禪意的被稱為“Herz”（心臟）的立方體空間。

入口大廳――一個建筑的內(nèi)核，人們可以從四面八方進(jìn)入圖書館。圓形門廳有自動還書機(jī)器，可以通過玻璃窗觀看系統(tǒng)運(yùn)行。這里還有電子顯示屏、電視墻、等待區(qū)、報紙閱讀區(qū)。

閱覽區(qū)――閱覽區(qū)借鑒曾經(jīng)的法國國家圖書館設(shè)計(jì)，整個開放并呈漏斗狀，每層都有循環(huán)交通。閱覽室共五層，正方形布局，層層收縮。漏斗形的空間設(shè)計(jì)主要出于對光照和通風(fēng)的考慮。最大限度地利用了自然光，也最符合空氣流動原理。漏斗收束的光在其下的立方體空間中還有富于張力的演繹，可謂是形式與功能的完美結(jié)合。光在頂部漏斗形空間的小口處集合，傾瀉而下。仿佛象征著知識啟迪人心的力量，是慧根的滋長和靈性的煥發(fā)。

論壇――可以劃分為兩個單獨(dú)的300人使用的活動室。

多媒體掩飾和其它公共場所――有團(tuán)體區(qū)域以及個人工作區(qū)域、休息室、會議室。8樓有餐廳，可以從玻璃幕墻看見外面的風(fēng)景。每層樓都有衛(wèi)生設(shè)施。其中一層有18個單元的男女衛(wèi)生間以及母嬰室、更衣室、殘疾人衛(wèi)生間。其中第二層和第五層也有殘疾人衛(wèi)生間。

工作區(qū)域――圖書館的管理工作區(qū)域采用無眩光自然光。寬敞的走廊及門保證書本運(yùn)輸?shù)陌踩?/p>

外墻――外表皮框架是9X9模數(shù)的混凝土，內(nèi)嵌玻璃磚。雙層外表皮之間是一個走廊，夜晚的燈光效果為藍(lán)色。藍(lán)色的外觀，成為了夜晚火車駛?cè)胨箞D的標(biāo)志。立方體的設(shè)計(jì)，像是本身屬于建筑物的美，而不是因?yàn)樗且蛔鶊D書館而讓文化與之相結(jié)合。

玻璃屋頂――屋頂有四組大的矩陣玻璃組成。采用鋼結(jié)構(gòu)，上面覆蓋太陽能光伏板。同時具有遮陽設(shè)備。

屋頂露臺――這是建筑的第五立面，在夜晚與其它面一樣沐浴在藍(lán)色的光照之下。人們可以從8樓的電梯、樓梯、坡道到達(dá)屋頂露臺，享受斯圖加特全視野風(fēng)景。