教師的個人事跡精選(九篇)
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第1篇：教師的個人事跡范文
具體工作及實施辦法：
一、師德方面：
針對學(xué)生家長的意見反饋，做好自己的教師承諾書，嚴格遵守承諾并高于承諾。向身邊的師德典型教師學(xué)習(xí)、與其談心。并閱讀學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)秀教師的感人事跡。及時與自己進行心靈的交流。在師生幫扶活動中，無私的奉賢愛心，及時履行幫扶義務(wù)，在學(xué)習(xí)和生活中給其指南，爭取做外樹形象內(nèi)修身心，健康向上的人民教師。
二、教育教學(xué)方面：
本著以教育為中心，以質(zhì)量為基礎(chǔ)，以課堂為基地，扎實練好個人基本功。超前的搞好個人備課。在集體備課中汲取個人智慧，做創(chuàng)意性發(fā)揮。抓好常規(guī)教學(xué)，呈現(xiàn)立體課堂。仔細批改每個學(xué)生的課后作業(yè)，及時掌握孩子近期思想學(xué)習(xí)的動態(tài)，有針對性該進教學(xué)方法，多方位把握學(xué)生心理變化，爭做孩子的知心談話人，以日記和作文評語的方式與學(xué)生進一步溝通。配合班主任進行日常管理，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，健康的身心。
第2篇：教師的個人事跡范文
一、思想政治
始終如一地?zé)釔圩鎳?，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛本職工作，關(guān)心國家大事，堅持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記，提高覺悟和意識。注重個人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強團結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個團結(jié)協(xié)作的大家庭。
二、個人業(yè)務(wù)
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野，訂閱專業(yè)雜志，瀏覽音樂網(wǎng)頁，隨時記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實提高基本功，努力使自己成為能隨時供給學(xué)生一杯水的自來水。
三、課堂教學(xué)
課堂是教師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點，發(fā)揮其最大的效用。我將注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過程，保證課前的準(zhǔn)備工作及時、充分。課中全神貫注。處處體現(xiàn)音樂課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發(fā)的號角，讓學(xué)生始終處于音樂的歡快氛圍中。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點進行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，運用謎語導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終、音樂游戲中解決枯燥的樂理教學(xué)、充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進行一系列的學(xué)習(xí)活動，自覺的用腦、用耳、動口、動手去完成老師所設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。課后及時反饋。記下教學(xué)中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī);使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進行積極地學(xué)習(xí)。
四、文藝匯演
第3篇：教師的個人事跡范文
教師師德師風(fēng)個人工作計劃1
一、指導(dǎo)思想：
人們稱頌“教師是太陽底下最光榮的職業(yè)”。自古以來就有“學(xué)高為師，德高為范”之說。面向21世紀，我將以塑造教師良好形象為方向，以關(guān)注孩子生命為己任，以關(guān)心孩子成長為目標(biāo)，在不斷充實、完善自我的同時，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
二、具體措施：
1、擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，響應(yīng)黨的號召，遵守各項法律、法規(guī)和學(xué)校的各項規(guī)章制度，維護社會公德，做到為人師表。
2、不斷充實和完善自我。關(guān)心國家大事和時事，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識，豐厚自己的積淀，使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應(yīng)時代的發(fā)展需求，能夠與時俱進、勇于創(chuàng)新，做創(chuàng)新型、科研型教師。
3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建良好班風(fēng)。作為一名班主任教師，我將從班級文化建設(shè)做起，帶領(lǐng)學(xué)生一同走進環(huán)境幽雅的教師，共創(chuàng)班級新風(fēng)。綠色象征自由、和平與安全，它將給人清新、安詳、舒適之感。我將以綠色為基調(diào)為學(xué)生裝扮教室。同時以“”為班風(fēng)鞭策學(xué)生共同進步。
4、以誠相待，做到關(guān)心、愛護每一個學(xué)生。我會努力用真情教育學(xué)生，用真愛感動學(xué)生，在幫助和教育學(xué)生的過程中，我將以“學(xué)生為本”，處處讓學(xué)生感受到教師的“真誠”，讓學(xué)生在與老師相處的過程中明白“誠信”的內(nèi)涵，學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會勞動，學(xué)會做事。教師一言一行都要對每一個學(xué)生的思想品德、心理健康和學(xué)習(xí)負責(zé)，做學(xué)生可以信賴、值得尊敬、言行一致的教師。
5、協(xié)調(diào)家長的配合，與家長協(xié)力共同教育好每一個孩子。家長是孩子的第一任老師，家長對孩子的影響隨處可見。因此，我將利用家長會、家長沙龍等活動和家長共同探討關(guān)于孩子成長中遇到的各種問題。作為班主任我將細心觀察每一個孩子的細微變化，利用家訪等形式與家長溝通，做讓家長們認可和值得信賴的班主任。
教師師德師風(fēng)個人工作計劃2 教師的道德是立身之本，人民教師就是要為人民服務(wù)，讓人民滿意。師德建設(shè)決定著我國教育事業(yè)改革發(fā)展的成敗。要想把教育做好，決定性的因素是教師，而在教師素質(zhì)中最重要的是師德。因此，本學(xué)期我制定如下師德計劃：
一、按照師德建設(shè)要求去做，認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，積極參加以'五心樹師德“為主題的師德教育活動。
二、充實自我，學(xué)而不厭
提高業(yè)務(wù)水平，需要不斷地學(xué)習(xí)。傳授文化知識，教好功課，是教師的一個基本任務(wù)，也是教師對待自己的事業(yè)的態(tài)度問題，因此教師能否刻苦鉆研業(yè)務(wù)，掌握豐富的知識，教好學(xué)生，也是一個師德修養(yǎng)的問題。
三、教師要以身作則，為人師表
作為學(xué)生表率的教師，首先要建立忠誠黨的教育事業(yè)，為教育事業(yè)奮斗終身的思想，只有真心實意獻身教育事業(yè)，才能夠嚴于律己，把自己磨練成為稱職的教師。品德端正，嚴于律己，是教師必須做到的。要嚴于律己，哪怕是微小的錯誤，也不能原諒自己，敢于同自己的缺點和錯誤作斗爭。
四、教師是學(xué)生的表率，用我們的言論行動去感染學(xué)生，使之潛移默化。
五、尊重學(xué)生人格
我們在教育教學(xué)過程中，要始終堅持尊重學(xué)生的人格，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，愛護學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能使我們的教書育人工作步入良性循環(huán)的軌道。尊重學(xué)生人格是作為新時期教師道德修養(yǎng)不可缺少的一項必修課。
教師師德師風(fēng)個人工作計劃3 一、認真做好本職工作。
作為教師必須在自己的道德、情操、品行、作風(fēng)等方面給學(xué)生做出好的榜樣，否則，在學(xué)生面前是沒有力量的。特別是在當(dāng)前社會上存在著不正之風(fēng)的情況下，教師更應(yīng)該把遵紀守法、廉潔奉公作為自覺的行動，用執(zhí)著追求真理，敢于抵制歪風(fēng)邪氣的實際行動來教育、感染學(xué)生，成為學(xué)生的楷模。工作中，我要盡職盡責(zé)，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，認真完成學(xué)校交給我的各項工作。在課外積極學(xué)習(xí)各種師德理論，不斷地加強自身的理論基礎(chǔ)知識同時我還利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行為，嚴于律已，以身作責(zé)。
二、積極參加社會實踐提高師德修養(yǎng)。
積極參加社會時間活動，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關(guān)系。認識自己行為的是與非，辯別善與惡，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。只有在實踐中不斷地積累滄桑，才能真正錘煉師德。
三、積極進行自我反思。
如果一個人要想進步，就要不斷地反思自己，反思自己存在的不足，深刻地了解自己，然后才能思考應(yīng)該如何改進。一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自我反思的人。師德建設(shè)要求教師在實踐中注重自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，活到老，學(xué)到老。
四、注重德育培養(yǎng)，構(gòu)建和諧課堂。
第4篇：教師的個人事跡范文
1、個人所得稅，以所得人為納稅義務(wù)人，以支付所得的單位或者個人為扣繳義務(wù)人。
2、個人所得稅共分為7個檔次
3、不超過1500元的 ，稅率為3%；超過1500元至4500元的部分，稅率為10%;超過4500元至9000元的部分,稅率為20%；超過9000元至35000元的部分，稅率為25%，超過35000元至55000元的部分，稅率為30%；超過55000元至80000元的部分，稅率為35%；超過80000元的部分，稅率為45%。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
第5篇：教師的個人事跡范文
【關(guān)鍵詞】主體教育 引導(dǎo)式教育 學(xué)法設(shè)計 教學(xué)方法
【中圖分類號】G623.8 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）08-0237-01
“主體教育”體育教學(xué)改革實驗方案的確立，是我們經(jīng)過十年“成功體育”改革試驗的基礎(chǔ)進行。它是我校深化體育教學(xué)改革的重要舉措，旨在更進一步深入進行體育教學(xué)中“學(xué)法”研究和體育課的教學(xué)過程中真正確立起以學(xué)生的“學(xué)法”為中心，用主體教育思想推進體育教學(xué)改革向縱深發(fā)展為目標(biāo)的理論與實驗的研究。它也是我校為使各個學(xué)科以至體育教學(xué)改革，在總體改革指導(dǎo)思想的指導(dǎo)下，統(tǒng)一觀念認識的一次有效的嘗試。
（一）
“主體教育”體育教學(xué)改革，首先在觀念上肯定了在體育教學(xué)過程中要給予學(xué)生必要的主動學(xué)習(xí)的“權(quán)利”。這些權(quán)利正如在“成功體育”體育教學(xué)改革實驗中所發(fā)現(xiàn)和證實的那樣，主要包括：自主接組權(quán)、學(xué)習(xí)中研討權(quán)、練習(xí)中嘗試權(quán)、以及自訂學(xué)練目標(biāo)和學(xué)練起點權(quán)等。實驗中極其重視在教學(xué)過程中對學(xué)生心理變化規(guī)律的認識。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生在課的始終都能有成功的感受。享受運動的樂趣和心理的滿足。從而促進學(xué)生潛能的發(fā)揮和能力的提高。同時還要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和練習(xí)的方法，促進學(xué)生終身從事體育鍛煉意識和能力的增強。
“主體教育”體育教學(xué)改革主張：以體育課的結(jié)構(gòu)改革為主線，從學(xué)生“學(xué)法”入手，研究如何培養(yǎng)和提高學(xué)生教學(xué)過程中的參與意識，教會學(xué)生參與教學(xué)的有效途徑。因為在教學(xué)過程中學(xué)生參與的程度，決定著學(xué)生獲知得能的優(yōu)劣程度。進而還要研究在教會學(xué)生知識和技能的同時，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)和鍛煉的規(guī)律和方法。為此，要使體育教師和教學(xué)管理人員切實樹立起在教學(xué)中一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切教育教學(xué)成果看學(xué)生的觀點。變以教為中心，為以學(xué)為中心，變以教為中心，為以學(xué)生為重心。
（二）
“主體教育”體育教學(xué)改革實驗自一九九二年至今已走過十年的實驗――認識――再實驗――再認識的改革路程。通過實驗總結(jié)出“主體教育”改革課的結(jié)構(gòu)模式是“身心準(zhǔn)備――激活有關(guān)舊知舊技―理解學(xué)習(xí)全過程自主學(xué)習(xí)――教學(xué)反饋調(diào)整教學(xué)――身心調(diào)整放松”。
在以上體育課的結(jié)構(gòu)模式中“主體教育”教學(xué)改革突出了知識技能教學(xué)中對學(xué)生已掌握的有關(guān)舊知識和舊技能的激活。這樣就能在舊知舊技的基礎(chǔ)上“生長”出新知識和新技能；或者是通過激活有關(guān)舊知舊技而經(jīng)過正遷移，較順利的學(xué)會新知識和新技能這一規(guī)律性的認識。隨之，在一節(jié)課教學(xué)過程在改革的重點時應(yīng)由教師構(gòu)建出本課學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的“學(xué)法設(shè)計”。通過“學(xué)法設(shè)計”教會學(xué)生掌握”學(xué)法“規(guī)律。這正是師生共同完成教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的根本環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中學(xué)生在理解了本課學(xué)練的全過程后，即可根據(jù)自身情況，自訂學(xué)練目標(biāo)和學(xué)練起點進行自主學(xué)習(xí)。教師則處于指導(dǎo)、引導(dǎo)和輔導(dǎo)地位，并通過教學(xué)反饋手段對課上教學(xué)發(fā)展實施有計劃性的控制。在學(xué)生學(xué)練過程中教師要充分保證學(xué)生所應(yīng)有的權(quán)利。通過引導(dǎo)學(xué)生不失時機地自主進行“友伴結(jié)組”、“技能結(jié)組”和“素質(zhì)結(jié)組”的形式，進行自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮“小團體”的優(yōu)勢。這樣不僅使全體學(xué)生獲得生動活潑主動學(xué)習(xí)和相互交流的機會，而且還能使學(xué)生的個性才能得以從分的發(fā)揮。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中，教師可根據(jù)反饋信息利用適當(dāng)?shù)臋C會，為擴大教學(xué)效果，保證本課目標(biāo)的實現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)成“強幫弱小組”。通過互幫互學(xué)能使全體學(xué)生都分別獲得才能的展示和獲知得能的心理滿足。同時，在互幫互學(xué)的過程中，同學(xué)間的情感交往也能夠得到很大的促進。在課的整體目標(biāo)實現(xiàn)的觀念認識上，要正確處理好課的目標(biāo)與每一名學(xué)生的目標(biāo)的關(guān)系。既保證課的目標(biāo)的完成，也要重視學(xué)生個體間的差異和學(xué)生個性才能的發(fā)展。
（三）
加強學(xué)法指導(dǎo)，激發(fā)主體參與。正確學(xué)習(xí)方法的運用有助于激發(fā)學(xué)生的主體意識，促使學(xué)生積極參與體育教學(xué)過程。合理的學(xué)習(xí)方法包括以下幾個方面。首先，加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)。讓學(xué)生帶著教材走向教師。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是教師帶著教材走向?qū)W生，或是帶著學(xué)生走向教材。因而不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。如果在課前讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行預(yù)習(xí)，那么學(xué)生的自主學(xué)練能力也可從預(yù)習(xí)中得到一定的培養(yǎng)。其次，變教師傳授為點撥。體育課堂教學(xué)要著眼于教思路、指方法、找規(guī)律。教學(xué)變傳授為點撥，具體表現(xiàn)在對某一技術(shù)進行教學(xué)時，不僅教會學(xué)生掌握某一運動技能，更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)該動作技術(shù)或是進行某一項目鍛煉的方法，授為點撥的另一個方法是抓住適宜時機，提出問題，引導(dǎo)討論。學(xué)生的自主學(xué)練能力在嘗試、思索、討論過程中得到培養(yǎng)。
（四）
十年多的時間里，我?！爸黧w教育“體育教學(xué)改革實驗，在“成功體育”體育教學(xué)改革實驗的基礎(chǔ)上，取得了前所未有的可喜效果。實驗促進了體育教師和有關(guān)各級領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)的的觀念性認識的提高：涌現(xiàn)出了一大批成功的主體教育改革實驗課?！爸黧w教育”改革的意識在體育教師和學(xué)校體育教學(xué)管理人員中得到了普遍的認同。學(xué)生普遍反映現(xiàn)在上體育課有興趣、收獲大、有空前的新鮮感。
我們清楚地認識到，一種新的教學(xué)改革的提出，并能在實驗中被廣大教師和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)所接受，只能說是對教育改革實驗方案的“理論假說”的認同。為使進一步實驗和認識的不懈探索，從而使我們初步總結(jié)出的“主體教育”改革課的結(jié)構(gòu)模式在操作性上更加完善，使其更具有內(nèi)在的規(guī)律。但是我們也清醒地、堅定地認為“主體教育”體育教學(xué)改革的理論基礎(chǔ)，就是素質(zhì)教育的真諦之所在。
參考文獻：
[1]《體育心理學(xué)新編》/華東師范大學(xué)出版社/1995
第6篇：教師的個人事跡范文
1 改變錯誤觀念，培養(yǎng)高技能人才
半個世紀以來，隨著新材料、新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝的不斷涌現(xiàn)，機械制造業(yè)發(fā)生了巨大的變革。從普通的機電控制到先進的數(shù)字程序控制技術(shù)的成熟和發(fā)展應(yīng)用，從二十世紀七十年代半自動化的機械設(shè)備到現(xiàn)在的各種高精度數(shù)控機床，大大提高了加工的速度和質(zhì)量，減輕了勞動強度。有些技能型繁重的手工操作作業(yè)已被智能型數(shù)字控制的機械所代替。不斷發(fā)展的現(xiàn)代化機械加工設(shè)備沖擊著傳統(tǒng)的手工操作，不斷發(fā)展的新知識、新理念沖擊著傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式。
鉗工專業(yè)的基本操作基本上都是以手工操作為主的工種，也是最受沖擊的專業(yè)工種之一。鉗工教學(xué)的內(nèi)容和實際操作一直處于落后的階段，如象實習(xí)條件差、體力消耗大、有些基本操作技能掌握起來比較困難、短時間內(nèi)很難熟練掌握；另外，家庭及社會上重知識輕技能的教育觀念，使得愿意學(xué)習(xí)鉗工的學(xué)生越來越少。學(xué)生在學(xué)習(xí)完現(xiàn)代化機械加工課程后，對鉗工的前途產(chǎn)生懷疑。對鉗工實訓(xùn)課興趣不高，在實習(xí)課上常常處于被動狀態(tài)，普遍認為鉗工的基本操作已被現(xiàn)代化的機械加工所替代，沒有必要再學(xué)習(xí)落后的手工加工方法；那么作為鉗工教師就應(yīng)對這種不正確的觀點引起足夠的重視，倘若任其發(fā)展下去，勢必要影響學(xué)生今后對操作技能的學(xué)習(xí)，影響機械制造業(yè)的持續(xù)發(fā)展。這些不正確的觀點，大多是由于對鉗工專業(yè)的膚淺認識造成的。作為從事鉗工職業(yè)技能教育的專職教師，有義務(wù)使學(xué)生全面正確而深入的了解鉗工專業(yè)。
科技的發(fā)展、先進的機械設(shè)備及技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，的確能夠減輕或解放部分勞動力；鉗工的某些基本操作確實可以用機械加工的方法完成，但是對于那些不適合機械加工，或者采用機械加工不能夠滿足精度要求的操作，還是必須依靠鉗工加工來完成。由此可見，鉗工的各項操作技能非但不能取消，反而應(yīng)該加強學(xué)習(xí)、提高水平。制造出先進的機械設(shè)備，離不開具有創(chuàng)新精神，從事先進的工、量、模具等工藝裝備制造的工人，離不開高技能的裝配工人，也離不開對機械設(shè)備進行維護、維修的具有專業(yè)知識和較高技能的機械維修人員，即工具鉗工、裝配鉗工和機修鉗工。不論哪種鉗工都必須熟練掌握劃線、鏨削、鋸削、銼削、鉆孔、攻絲套絲、刮削、研磨、測量等基本操作技能。這些技能操作方便、加工靈活，在向現(xiàn)代化、數(shù)字化飛速發(fā)展的機械制造行業(yè)中是其他機械或工種不能替代。科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，需要大批高素質(zhì)、高技能人才。所謂高技能就是要掌握大量的專業(yè)知識和熟練的操作技能。只有這樣，才能具有競爭力，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在市場經(jīng)濟大潮中，企業(yè)的競爭就是人才的競爭，培養(yǎng)大批高素質(zhì)、高技能人才以滿足社會需求，是我們從事技能培訓(xùn)教師的光榮任務(wù)。
2 提高學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性
興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)鉗工操作技能的過程中十分重要。教師的培養(yǎng)是學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣的外因，學(xué)生個人的努力是內(nèi)因。只有內(nèi)外因相互作用，才能真正形成學(xué)習(xí)興趣。
心理學(xué)認為，興趣是個體積極探究某種事物或進行某種活動，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗的心理傾向。興趣產(chǎn)生于認識活動過程中，或產(chǎn)生于某種運動、游戲、勞動中，同時，興趣也是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生好發(fā)展的。幾乎每個學(xué)生在童年時期都有過做手工的經(jīng)歷，當(dāng)看到別的小朋友在家長或教師的知道下，成功的完成一件折紙玩具并且愛不釋手時，便在需要的基礎(chǔ)上對折紙玩具產(chǎn)生了興趣。通過這一事例，可以看到人的興趣產(chǎn)生于需要，這里不是說人對任何需要的東西都具有興趣，而是說凡是有興趣的事物或活動必然有對它們需要。
從事鉗工技能培訓(xùn)的教師都希望培養(yǎng)學(xué)生對操作技能的學(xué)習(xí)興趣。要實現(xiàn)這一目標(biāo)就要以學(xué)生的實際需要為切入點，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。首先，從思想上強化對學(xué)生學(xué)習(xí)目的的教育，即學(xué)好鉗工操作技能是機械行業(yè)發(fā)展的需要、是祖國早日實現(xiàn)“現(xiàn)代化”的需要，也是個人發(fā)展及競爭的需要。要做到“人無我有，人有我精”，激發(fā)學(xué)生對鉗工操作技能的學(xué)習(xí)熱情，促使其向積極的方向發(fā)展。還需要對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容加以改進，使之生動有趣、難易適當(dāng)、符合學(xué)生的知識水平和能力，從而引起學(xué)生的注意、提高他們的學(xué)習(xí)興趣，最終使其發(fā)揮主觀能動性，自覺的學(xué)好鉗工操作技能。
3 理論聯(lián)系實際，提高操作技能
鉗工的實習(xí)教學(xué)，實際就是理論聯(lián)系實際的過程。技能的形成是以一定的知識、能力為基礎(chǔ)的，技能與知識、能力是相互聯(lián)系相互轉(zhuǎn)化的。知識、能力是技能掌握的前提，制約著技能掌握的速度、難易程度、靈活性與鞏固程度。技能的形成與發(fā)展有助于知識的掌握和能力的發(fā)展。例如在進行銼削技能訓(xùn)練時，除了要規(guī)范的講述及演示站立姿勢、銼削時身體的傾斜度、銼刀的握法及銼削速度外，還要重點講授并演示在銼削過程中左右手如何用力，這樣，學(xué)生便能牢固的掌握所學(xué)內(nèi)容。
4 更新傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新人才
在鉗工實習(xí)教學(xué)中，往往采用“教師按照教科書教，學(xué)生按照教科書干”的注入式教學(xué)方法。工件的加工工藝和計算公式一律按照教科書的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，導(dǎo)致加工方法單一，計算依靠背誦公式。有時由于工、量具、測量形式、計算條件的改變，無法套用書中的公式，學(xué)生便感到無從下手。這種教學(xué)內(nèi)容和模式顯然已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。如象在2012年的時候，我們學(xué)校接到了公司里下達的兩個機械加工制作任務(wù)：沉降儀與擊實儀的制作。當(dāng)時我就帶領(lǐng)了幾個同學(xué)耗時近三個月，比較圓滿的完成了該次任務(wù)，同學(xué)們通過實作，不僅把所掌握的技能得到了鞏固、提高，使之更熟練、流暢，同時更加深了對鉗工工藝知識的認識與理解，充分體現(xiàn)了目前職業(yè)教育改革 “做中學(xué)與學(xué)中做”的新模式。
第7篇：教師的個人事跡范文
【關(guān)鍵詞】人才培養(yǎng)；《個人理財》；課堂教學(xué)改革
借著溫州金融改革的春風(fēng)，為服務(wù)溫州地方經(jīng)濟發(fā)展需要，溫州科技職業(yè)學(xué)院于2013年開始招生金融管理與實務(wù)專業(yè)學(xué)生，目前該專業(yè)在校生有300人?！秱€人理財》課程是我院金融管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課，也是一門應(yīng)用性和綜合性非常強的課程。通過課堂教學(xué)改革對于培養(yǎng)金融專業(yè)學(xué)生的專業(yè)實踐能力具有重要的作用。
一、《個人理財》課堂教學(xué)改革的必要性
《個人理財》課程是我院金融管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課，就該課程的培養(yǎng)目標(biāo)來看，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握個人理財?shù)幕A(chǔ)理論，通過學(xué)習(xí)具備能夠從事銀行、保險、基金、證券等金融機構(gòu)一線理財從業(yè)人員的專業(yè)能力，能夠為經(jīng)濟社會中的個人或家庭提供理財規(guī)劃的建議，即根據(jù)客戶的信息、財務(wù)狀況及理財目標(biāo)能夠為客戶提供科學(xué)、合理的綜合性理財方案。作為針對金融專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門重要的專業(yè)課，當(dāng)前的課堂采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式――課堂教學(xué)以教師為中心，以教材為依據(jù)，教學(xué)手段也單一，課堂氣氛較為死板，學(xué)生被動地接收知識，課堂教學(xué)互動較少。一學(xué)期下來，學(xué)生對課程體系的認識、對技能的掌握都還處在較低的層次上。
在《個人理財》課程的教學(xué)過程中，如果繼續(xù)采取傳統(tǒng)教學(xué)方式教學(xué)，將使其教學(xué)效果與我院對金融專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)偏離的越來越遠。因此，從人才培養(yǎng)目標(biāo)的角度看，對《個人理財》課程進行課堂教學(xué)改革勢在必行。
二、《個人理財》課堂教學(xué)改革的思路
由社會經(jīng)濟發(fā)展對金融人才的要求以及我院金融專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，決定了《個人理財》課程在金融專業(yè)中的重要地位。溫州科技職業(yè)學(xué)院《個人理財》課程組在設(shè)計和實施課程時持有了以下思路：以解決學(xué)生在理財過程中遇到的基本問題和操作技巧為導(dǎo)向，以培育學(xué)生在理財過程中獨立分析問題、解決問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力為目標(biāo)，以案例教學(xué)法和項目教學(xué)法為切入點。
本課程在教學(xué)設(shè)計上充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性、開放性、綜合性四個特點。具體體現(xiàn)在：（1）職業(yè)性是指課程培養(yǎng)定位以金融機構(gòu)對理財崗位人才要求為標(biāo)準(zhǔn)，增強教學(xué)內(nèi)容的針對性，充分體現(xiàn)各金融機構(gòu)對理財人才特殊的職業(yè)要求；（2）實踐性體現(xiàn)在每個課程項目的學(xué)習(xí)與實訓(xùn)都按標(biāo)準(zhǔn)業(yè)務(wù)操作流程來設(shè)計，以每一項工作任務(wù)為中心整合理論知識與實踐操作；（3）開放性體現(xiàn)在兩方面，一是課程教學(xué)由校內(nèi)專任教師與校外金融企業(yè)優(yōu)秀專家共同建設(shè)，二是指堅持學(xué)生隨時、隨地、隨處都可以開展課程學(xué)習(xí)的理念，過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的需要，體現(xiàn)課程開發(fā)的開放性；（4）綜合性是指《個人理財》是一門綜合性非常強的專業(yè)課，涉及很多學(xué)科的知識，上課不可能面面俱到，只能堅持理論教學(xué)以實用、夠用為度，并以專題的形式，選擇該門課程中必須掌握的內(nèi)容進行講解。
三、《個人理財》教學(xué)改革的具體措施
（一）應(yīng)用有效的教學(xué)方法
有效的教學(xué)方法是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。在本課程的教學(xué)中，老師為了有意識地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，主要采用了案例教學(xué)法和項目教學(xué)法。
1.案例教學(xué)法
《個人理財》是一門綜合性非常強的專業(yè)課，涵蓋了貨幣銀行學(xué)、財務(wù)管理、財政學(xué)、宏微觀經(jīng)濟學(xué)、證券投資學(xué)、保險學(xué)、稅收籌劃學(xué)等，還涉及《繼承法》、《物權(quán)法》、《擔(dān)保法》、《婚姻法》等法律法規(guī)方面的諸多內(nèi)容。而這些課程的講授過程都脫離不了案例教學(xué)的方法，通過在不同項目的教學(xué)中引入不同的案例，并在分析、討論案例的過程中掌握相應(yīng)的知識點，這是學(xué)生最容易接受也最具可操作性的教學(xué)方法。
2.項目教學(xué)法
《個人理財》是一門實用性非常強的課程，教學(xué)應(yīng)圍繞銀行、證券、基金、保險等金融機構(gòu)理財崗位的具體工作來進行，應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的實際解決問題能力。因此，該課程在教學(xué)中多采取能夠發(fā)揮學(xué)生實際操作能力的方法，設(shè)置相應(yīng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)具有全真業(yè)務(wù)背景的理財崗位技能人才。項目教學(xué)法是可以采取的一個重要的特色教學(xué)方法，在授課過程中，全程導(dǎo)入真實案例，增加學(xué)生的感性認識和學(xué)習(xí)興趣。
（二）以職業(yè)能力為導(dǎo)向的“課證融合”
將本課程教學(xué)內(nèi)容與理財規(guī)劃師資格認證考試以及銀行從業(yè)資格證考試《個人理財》科目的內(nèi)容進行有效銜接，實現(xiàn)“課證融合”，有利于學(xué)生的就業(yè)工作。為提高學(xué)生的考證通過率，課程組為學(xué)生提供考前培訓(xùn)，延伸深化課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。并要求學(xué)生在課后考取這兩個證書，將專業(yè)與就業(yè)、課程與職業(yè)資格有效地融合，實現(xiàn)學(xué)生持證書上崗的目的。
（三）改革學(xué)習(xí)考核與評價方式
由以上分析可以得出，《個人理財》課程因人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，其課堂改革應(yīng)從教學(xué)方法上入手，而改革的途徑是要完善學(xué)習(xí)考核、評價方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)考核上實行的是“3：7開”，即過程考核（出勤率、作業(yè)等）占30%，期末考試成績占70%。因該課程實踐操作性較強，所以在考核與評價方式上也應(yīng)做出必要的調(diào)整。其考核方式不僅包括理論知識掌握情況，還要包括對學(xué)生實際解決問題能力的檢驗。
參考文獻：
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第8篇：教師的個人事跡范文
新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力，感知力，想象力，表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，情感體驗，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，通過美術(shù)實踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。為了進一步提高教學(xué)質(zhì)量，做好本職工作，本學(xué)期我擬定了如下計劃：
一、抓好常規(guī)教學(xué)。
1，認真?zhèn)湔n，做到重難點突出，簡明條理，課后分析評價恰當(dāng)。
2，充實課堂容納量，充分利用好教學(xué)時間。
二、加強自身建設(shè)。
從目前教育發(fā)展的要求出發(fā)，認真開展"兩學(xué)"（學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)和政治），進一步提高師表形象。具體做法是：
1，堅持參加集體學(xué)習(xí)，并與自學(xué)相結(jié)合，以《中華人民共和國教育法》，《教師法》，《新課程改革指導(dǎo)》，及各類業(yè)務(wù)書籍為主，借鑒先進經(jīng)驗，樹立創(chuàng)新意識。
2，在學(xué)習(xí)中學(xué)會反思，改進自我。進一步規(guī)范教育言行，不遲到，不早退，維護集體利益，不做有損學(xué)校聲譽的事。
三，關(guān)注學(xué)優(yōu)生，進行培優(yōu)訓(xùn)練
加強對尖子生的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)科興趣及個性特長。積極組織學(xué)生參加全國，省，市各種比賽活動，豐富學(xué)生的校園生活?？傊覍栏褚笞约?，不斷提高業(yè)務(wù)水平，做一名合格的美術(shù)教師。
在科學(xué)課方面為了能盡快熟練本學(xué)科的，我也做了如下的計劃：
課前準(zhǔn)備：備好課。
認真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念，每句話，每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣，需要，方法，習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動。
課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
第9篇：教師的個人事跡范文
從支教的任務(wù)來看，主要有幾大方面：要進一步做好完成農(nóng)村義務(wù)教育管理體制工作，要按創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的九年一貫制學(xué)校的要求開展工作，要全面推進素質(zhì)教育，要發(fā)揮社會力量來支援受援地區(qū)等等。
為了使我們的支教工作能順利有序地開展，特制定如下計劃：
一、計劃及實施方案：
1、深入學(xué)校，開展全面的調(diào)研工作，形成工作思路。制訂本期的學(xué)習(xí)、工作、生活制度，嚴格遵守紀律，以身作則，樹立良好形象，把科學(xué)的、把先進的思想理念帶給受援學(xué)校。建立工作匯報制度，經(jīng)常向后援單位匯報工作情況，反映工作中的實際問題和困難，以引起后援單位對支教工作的重視。
2、積極協(xié)助所在支教點推進“普九”和素質(zhì)教育；按市教育局要求，努力提高學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
3、勇于開拓、積極探索因地制宜的支教新路子。重視總結(jié)經(jīng)驗，一方面，我們會經(jīng)常向老隊員取經(jīng)、與其他支教隊員聯(lián)系，從他們的交流中走出適合自己支教特點的新路子；另一方面，我在日常工作中要做好記錄，也要經(jīng)常撰寫支教日記的和經(jīng)驗總結(jié)。
4、主動與本校教師交流經(jīng)驗。促進后援單位和受援學(xué)校之間開展教學(xué)教研活動(如跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)和送教活動等)、互幫互助活動(如扶助貧困生等)。加強對新課程的研究和指導(dǎo)，做好專題講座。
5、一年中配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)建立完善學(xué)校各種規(guī)章制度和校園文化建設(shè)，配合學(xué)校校長開展學(xué)校工作。嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一切安排。
6、擴大宣傳力度，擴大支教工作的社會影響。通過積極撰稿、出簡報等形式，及時反映支教工作動態(tài)，力爭通過各種新聞媒體多渠道、多形式地宣傳和報道支教工作，推動社會各界關(guān)心支教、支持支教工作。
二、最終目標(biāo)：
力爭五種效果
1、資源共享，攜手共進的雙贏效果。
2、教育教學(xué)管理上一個臺階效果。
3、教育質(zhì)量內(nèi)涵更加豐富效果。
4、學(xué)校品牌更優(yōu)化效果。
