初中音樂教育教學(xué)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：初中音樂教育教學(xué)總結(jié)范文

工作總結(jié)是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)。通過工作總結(jié)，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益。下面就讓小編帶你去看看初中音樂教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

初中音樂教學(xué)總結(jié)1音樂的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊(yùn)含著一個(gè)美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈留下美的烙印。

作為一名音樂教育教師，曾夢(mèng)想著自己要在熱愛的音樂教育沃土中盡情揮灑如今這扇門已向我開啟心中滿是激動(dòng)與歡喜。如何把一音樂這顆美好的種子播種在孩子的心中并萌發(fā)成長(zhǎng)應(yīng)是每為老師最大的愿望，當(dāng)然我也不例外。在實(shí)際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現(xiàn)在能力也許對(duì)教學(xué)的御駕不能達(dá)到收放自如的境界但我會(huì)努力，通過學(xué)校前輩、老師及自身的不斷學(xué)習(xí)來提高教學(xué)水平。

音樂教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營(yíng)造寬松愉悅的氛圍，而善于為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快的成長(zhǎng)環(huán)境，甚至比學(xué)識(shí)是否淵博更為重要，因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)，于是“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生的”呼聲四起。《中國(guó)音樂教育》副主編吳斌說：“中小學(xué)音樂教育既不僅僅是通過音樂來進(jìn)行教育，也不僅僅是通過教育來學(xué)習(xí)音樂;既不僅僅是為了學(xué)生今天的享受而學(xué)音樂，也不僅僅是為了學(xué)生明天的發(fā)展而學(xué)音樂?！?/p>

音樂教育應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗(yàn)和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);與此同時(shí)，通過音樂教育，著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。于是我們呼吁“把音樂還給學(xué)生，把藝術(shù)還給學(xué)生”，新課程理念下的音樂課堂應(yīng)該是一種有組織、有目的、師生平等參與的課堂。

時(shí)間飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束在此對(duì)其進(jìn)行如下總結(jié)來自我反思、發(fā)現(xiàn)不足以求進(jìn)步，這學(xué)期我被安排上初二年級(jí)的音樂課，為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。

初中音樂教學(xué)總結(jié)2忙忙碌碌的一學(xué)期又過去了，這一學(xué)期我擔(dān)任初一至初二年級(jí)音樂科教學(xué)工作。作為專職音樂教師的我，回顧本期的教育教學(xué)工作，有成績(jī)，也存在一定的不足?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)，以便今后更好地開展教育教學(xué)工作，彌補(bǔ)不足，使自己的教育教學(xué)工作做得更好。

在教育教學(xué)工作上，努力做到“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。在課堂中讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的才華的機(jī)會(huì)，給予了他們充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。我也能夠把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，感受他們的喜怒哀樂，讓美的音樂去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都按照自己的方式去愛好音樂，喜歡音樂。

1、課堂教學(xué)

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。在音樂欣賞課還加入了一些讓學(xué)生自己收集了解、介紹音樂、表達(dá)自己藝術(shù)見解的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

2、課堂管理

努力做到用好的課堂設(shè)計(jì)牢牢抓住學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂中能夠積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。著力對(duì)學(xué)生進(jìn)行了課堂常規(guī)的訓(xùn)練，使課堂常規(guī)正常化，有利于課堂教學(xué)的有序進(jìn)行，對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了的批評(píng)與糾正。

3、教研方面

積極參加教研組活動(dòng)和學(xué)校組織的公開課等活動(dòng)，注重提高自己的教育教學(xué)水平。能夠堅(jiān)持對(duì)自己的教育教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)與反思，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

在今后的工作中我會(huì)再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

初中音樂教學(xué)總結(jié)3這一學(xué)年我擔(dān)任的是初一音樂教育教學(xué)工作 。現(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

音樂是最擅長(zhǎng)表現(xiàn)情感、以情動(dòng)人的藝術(shù)。一首好的樂曲，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西，或是寄予一個(gè)美好的寓意;……這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力，會(huì)在心靈深處留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。

一、堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。

努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

二、在教學(xué)過程中，本著讓學(xué)生從“要我學(xué)——我想學(xué)——我要學(xué)”這一過程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

為了達(dá)到這個(gè)目的，首先對(duì)教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，安排了本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，精心編寫了本學(xué)年各個(gè)課時(shí)的教案和導(dǎo)學(xué)案，配合學(xué)校強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式上采用一些適時(shí)有效的設(shè)問，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考;另一方面通過大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。

三、本學(xué)年除第一單元是唱歌課外，其他單元不是創(chuàng)作就是器樂或欣賞，比較枯燥難上，學(xué)生的興趣也不太高。

我就大膽的在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)谋硌?，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性有了提高，課堂教學(xué)收到了一定的效果。如：復(fù)習(xí)四分音符時(shí)讓學(xué)生用“走”來感知;八分音符讓學(xué)生用“跑”來感知，這一下學(xué)生很快就記住了。

四、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)。

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站，與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行了很好的學(xué)習(xí)和交流。

當(dāng)然，我在教學(xué)工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)為：

1、課堂教學(xué)不能針對(duì)3個(gè)班學(xué)生實(shí)際，缺乏“備學(xué)生”這一必要環(huán)節(jié)。

2、忽視與個(gè)別班級(jí)學(xué)生的交流，有待于進(jìn)一步改善。

但我會(huì)盡最大的能力和努力改正不足的地方，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，關(guān)注第二課堂。

初中音樂教學(xué)總結(jié)4一年一度忙碌的音樂教學(xué)工作已接近尾聲，現(xiàn)將這段時(shí)間的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便在以后工作中彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、課堂教學(xué)

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，愛好及情感，努力做到通過音樂教育陶冶情操，啟迪智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求，注重以學(xué)生為主題，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)，去探究，去感受音樂，理解音樂，表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂，初中音樂，欣賞課還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂，表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)簡(jiǎn)介的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生能力得到了鍛煉。

不足之處是側(cè)重了情感，興趣的`培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)學(xué)生樂理知識(shí)的傳授，畢竟三者是相互作用，相互促進(jìn)的，掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受，理解音樂。

二、課堂管理

為了使學(xué)生能輕松，愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)方式，使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的方法抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行善意的批評(píng)與糾正。

三、其他：

元旦將至，學(xué)校要求辦一場(chǎng)精彩演出，因此我們?nèi)灰魳防蠋熞M織并排練演出，盡量學(xué)以致用，讓學(xué)生充分把握這次演出機(jī)會(huì)，好好地施展下自己的才藝。

總之，就目前而言，本人做事還算負(fù)責(zé)任，對(duì)學(xué)校交代的任務(wù)也認(rèn)真完成，但有的方面還是存在不足之處，我會(huì)積極聽取大家意見，不斷改進(jìn)，希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

初中音樂教學(xué)總結(jié)5作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到考試，但是作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素，音樂課的質(zhì)量還是非常重要的。音樂課堂作為人類的第二語(yǔ)言，它與人的心理、情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性。它撥動(dòng)著人們的心弦，觸及著人們的靈魂，對(duì)人的心靈有著積極的陶冶作用。

現(xiàn)時(shí)，音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，音樂課上，學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演，通過對(duì)音樂的表現(xiàn)，使學(xué)生能夠充分地展示自我，獲得美的享受和成功的愉悅。因此，培養(yǎng)孩子的自信心，音樂課堂有著得天獨(dú)厚的條件，而孩子們有了對(duì)音樂有了自信，那么上音樂課也就更加有興趣了。所以，在音樂課上我非常注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

一、堅(jiān)持音樂教學(xué)新理念，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期音樂教學(xué)，能夠堅(jiān)持貫徹音樂課程的“培養(yǎng)興趣，發(fā)展音樂感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，陶冶情操”的總目標(biāo)，把音樂教學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀具體落實(shí)到讓學(xué)生喜歡音樂、愛上音樂課方面上來，把教學(xué)中的過程及方法，作為教學(xué)目標(biāo)來追求，把知識(shí)技能融于學(xué)生喜愛的各種趣味性實(shí)踐活動(dòng)來體現(xiàn)，把培養(yǎng)學(xué)生豐富的生活情趣做為教學(xué)目標(biāo)來設(shè)置。

教學(xué)中，努力實(shí)踐以音樂學(xué)習(xí)為核心，以音樂興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展，注重音樂實(shí)踐的基本理念，并認(rèn)真把它們轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)中，能積極思考面隊(duì)學(xué)生教什么、誰(shuí)來教、對(duì)誰(shuí)教、怎么教，預(yù)見目標(biāo)能否達(dá)到和實(shí)現(xiàn)，牢固確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)原則。

二、立足課堂，促成教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)行

1、真誠(chéng)的贊揚(yáng)對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)能激起他的學(xué)習(xí)熱情，我總是仔細(xì)尋找他們的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)、適當(dāng)?shù)慕o與贊揚(yáng)，如：你的嗓子真甜，你的聲音真好聽等等。

2、多提供嘗試的機(jī)會(huì)在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供戰(zhàn)士自我的舞臺(tái)，使他們感受到自己的前能，體驗(yàn)到成功的快樂。

3、設(shè)計(jì)的要求不必過高在音樂課堂上，我會(huì)有意識(shí)的降低難度，增大成功的機(jī)率，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，如：幾個(gè)音的高低聽辨，幾個(gè)小節(jié)的旋律規(guī)模唱等，動(dòng)能有效地鼓舞學(xué)生，從而更好地幫助克服自卑，產(chǎn)生自信。

4、隨時(shí)鞏固學(xué)生的信心當(dāng)看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時(shí)，我還是不斷地支持，鼓勵(lì)以及鞏固他們的自信心，在音樂課上，我以自然，親切的微笑棉隊(duì)學(xué)生，經(jīng)常用”你真棒，你能行”等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨，和諧，愉快的音樂課堂氛圍，學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會(huì)不斷地努力，音樂課堂的效果也就越來越好。

三、課堂不足與反思

本學(xué)期初在教學(xué)上投入了非常多的精力，認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課的課堂反思，及時(shí)回顧和整理，所謂“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上，而許多事情還是旁觀者清。所以，我多多的觀摩分析其他教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等等。

第2篇：初中音樂教育教學(xué)總結(jié)范文

【關(guān)鍵字】中學(xué)音樂教育 發(fā)展前景 合理化建議

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，我國(guó)文化呈現(xiàn)出多樣性的發(fā)展趨勢(shì)，教育部門不斷地進(jìn)行教育教學(xué)方法改革以便更好地適應(yīng)快速發(fā)展的信息化社會(huì)，音樂教育作為素質(zhì)教育的一部分，對(duì)于學(xué)生整體素質(zhì)的提高有重要作用，教育相關(guān)部門要對(duì)音樂教學(xué)方法深入研究，更好地適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的潮流和步伐，當(dāng)前藝術(shù)教育的主要工作就是大力發(fā)展中小學(xué)音樂教育工作。

一、中學(xué)音樂教育改革的作用

中學(xué)音樂教育要從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變成素質(zhì)教育，確保孩子通過對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，整體的素質(zhì)得到提高，性情得到陶冶，音樂興趣得到培養(yǎng)。音樂教學(xué)對(duì)實(shí)現(xiàn)跨世紀(jì)建設(shè)人才培養(yǎng)有重要的推動(dòng)作用，是提高素質(zhì)教育的主要途徑，在提升學(xué)生全面素質(zhì)方面作用無可替代。所以要加快中學(xué)音樂教育改革，快速實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，以促進(jìn)音樂教學(xué)質(zhì)量的全面提高，突出音樂教學(xué)的作用，充分發(fā)揮音樂教育的價(jià)值。信息化和全球化對(duì)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)越來越高，對(duì)于創(chuàng)新型人才和全能型人才的需求越來越強(qiáng)烈，學(xué)校作為創(chuàng)新型人才培訓(xùn)的最主要陣地，對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀素質(zhì)的人才有不可推卸的責(zé)任，在培養(yǎng)全面發(fā)展人才方面有著無可替代的作用。對(duì)音樂教學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育改革，確保學(xué)生能夠更加有效地學(xué)習(xí)到音樂知識(shí)，開發(fā)學(xué)生的音樂天賦，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，最終促進(jìn)學(xué)生的整體素質(zhì)全面的提高。

二、中學(xué)音樂教育未來發(fā)展前景

未來的中學(xué)音樂教育前景主要向大眾化、綜合化、多元化方向發(fā)展，音樂教學(xué)的內(nèi)容將會(huì)更加豐富，方法更加靈活，設(shè)備更加先進(jìn)，真正地實(shí)現(xiàn)設(shè)定的各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。

1.大眾化發(fā)展是未來中學(xué)音樂教育的必由之路。教育部門相關(guān)文件明確指出，中學(xué)音樂教育要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生開展音樂教學(xué)活動(dòng)，高度重視學(xué)生對(duì)音樂的感受，提高學(xué)生參與音樂教學(xué)活動(dòng)的積極性，把音樂教學(xué)面向全體學(xué)生作為工作的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)重在參與的大眾化音樂教學(xué)模式。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，企業(yè)對(duì)于綜合型人才的需求量也越來越大，只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，以后就能找到好的工作的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)不符合時(shí)代的要求。新時(shí)期教學(xué)目標(biāo)是努力讓德智體美勞全面發(fā)展，以學(xué)生的全面發(fā)展推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育的開展。

2.多元化是未來中學(xué)音樂教學(xué)的主要趨勢(shì)。弘揚(yáng)民族音樂，對(duì)國(guó)外優(yōu)秀的音樂作品進(jìn)行學(xué)習(xí)理解是未來中學(xué)音樂教學(xué)的主要任務(wù)之一，努力培養(yǎng)學(xué)生的多元化價(jià)值觀，對(duì)世界優(yōu)秀的音樂文化進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，采用中西方結(jié)合的教學(xué)方式，走博采眾長(zhǎng)的多元化道路，通過教育活動(dòng)使學(xué)生對(duì)東西方音樂差異性和多樣性進(jìn)行了解認(rèn)識(shí)，保障學(xué)生在差異和多樣性的環(huán)境中能夠更加有效地學(xué)習(xí)和欣賞各國(guó)的優(yōu)秀的音樂作品。初中音樂教育多元化具有動(dòng)態(tài)性和廣泛性的特點(diǎn)，廣泛性主要指音樂的教學(xué)內(nèi)容既包括現(xiàn)代音樂又含有古典音樂；既有西方傳統(tǒng)音樂也有非西方音樂；既有現(xiàn)代文明音樂，也有遠(yuǎn)古的部落音樂。在授課過程中教師既要分析不同時(shí)間地區(qū)音樂之間的差異，又要尋找各個(gè)地區(qū)音樂之間的共同點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識(shí)。實(shí)行多元化的教學(xué)模式的過程中會(huì)遇到許多的困難和阻力，這就需要教師充分發(fā)揮自身水平，對(duì)教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)多元化初中音樂教學(xué)的目標(biāo)。

3.初中音樂運(yùn)用綜合化手段進(jìn)行教學(xué)?！熬C合素質(zhì)教育”最初是由美國(guó)教育學(xué)者提出的，它是一種綜合的音樂教學(xué)模式，通過音樂的構(gòu)成因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行一體化教育，有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)單一方式授課存在的授課內(nèi)容不聯(lián)系，所教授的知識(shí)跳躍性較大等弊端。綜合性教學(xué)將音樂賞析、音樂表演等融入音樂課程，可使學(xué)生接受到較為完整的音樂授課過程。綜合性教學(xué)過程除了包括專業(yè)的音樂知識(shí)以為，還涉及許多非專業(yè)的知識(shí)，將數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等學(xué)科與音樂課程教授進(jìn)行貫通，并購(gòu)買相應(yīng)的多媒體播放設(shè)備，以便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。綜合性教學(xué)由于初步開展，還需要教師積極的進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)教學(xué)方式不斷地總結(jié)創(chuàng)新。

在素質(zhì)教育如火如荼的開展過程中，初中音樂教學(xué)有著不可替代的作用，音樂教學(xué)對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提高具有重要的作用，教師要充分地運(yùn)用大眾化、多元化、綜合化等先進(jìn)教學(xué)方法，幫助初中學(xué)生更好地掌握音樂的基本知識(shí)，表演技巧，既了解我國(guó)優(yōu)秀的音樂文化，又要熟悉國(guó)外著名的音樂作品，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力和審美力。音樂教師圍繞教育體制改革為中心，對(duì)教學(xué)觀念和教育思想及時(shí)調(diào)整，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)一步地改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄢燕.淺談中學(xué)音樂教育的發(fā)展與趨勢(shì)[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2008（07）.

[2]陳洪濤.淺談如何構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的中學(xué)音樂教學(xué)模式[J].中國(guó)體衛(wèi)藝教育.2010（07）.

第3篇：初中音樂教育教學(xué)總結(jié)范文

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，精神文明建設(shè)也在不斷完善。社會(huì)進(jìn)步的主要力量在于教育，所以我國(guó)對(duì)于教育的投入也一直是有增無減。近年來，素質(zhì)教育在我國(guó)中小學(xué)的不斷推進(jìn)，各類藝術(shù)課程也在不斷的豐富著中小學(xué)課堂。音樂課程作為藝術(shù)課程中主要的一項(xiàng)，在中小學(xué)的課程中運(yùn)用的最為廣泛，音樂教育不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣與藝術(shù)感，還能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。當(dāng)前我國(guó)的中學(xué)音樂教學(xué)還存在許多不足，需要完善解決這些問題。本文主要分析了素質(zhì)教育背景下初中音樂教育中存在的問題，針對(duì)這些問題制定具體的解決措施，旨在提高初中音樂課程的教學(xué)有效性，提升中學(xué)生的全面素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：

初中音樂教學(xué)；素質(zhì)教育；教育策略

一、初中音樂課程教學(xué)中的不足

1、教學(xué)方式傳統(tǒng)，學(xué)生對(duì)音樂興趣不足

音樂課在初中教學(xué)中運(yùn)用的還是非常廣泛的，但是在大多數(shù)的音樂課堂上，由于傳統(tǒng)的局限性，幾乎都是類似文化課程一樣的教學(xué)模式，過于死板，教師只是將音樂知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接的灌輸，不進(jìn)行啟發(fā)，所以學(xué)生的音樂思維也就不能得到很好的開發(fā)，學(xué)生對(duì)于音樂的興趣也就不會(huì)過高。

2、音樂教學(xué)課時(shí)少內(nèi)容少，重視程度不夠

雖然現(xiàn)在的初中教育中幾乎都設(shè)置了音樂課，但是音樂課的課時(shí)占據(jù)全部課程非常小的一部分。幾乎所有的學(xué)校對(duì)于音樂課程的重視程度都不高，盡管設(shè)置了音樂課，但大多是一周一節(jié)課，課時(shí)短。音樂課程是非常廣泛的，并不是單一性的文化知識(shí)，簡(jiǎn)單的就可以講述完整，音樂課程也是系統(tǒng)的全面性的，所以學(xué)校在安排音樂課程時(shí)，如果安排的少，教師不能全面系統(tǒng)的傳達(dá)音樂知識(shí)，學(xué)生們也學(xué)習(xí)不到本質(zhì)。這樣下來達(dá)不到音樂素質(zhì)教育的最終目的。

3、音樂教學(xué)模式過于單一

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，都是遵照講解、提問、回答這一流程，音樂教師的授課方法與文化課的授課方法相像，僅僅用課堂講述的方式進(jìn)行知識(shí)傳授，這樣的課堂教學(xué)氛圍不利于音樂知識(shí)的普及，學(xué)生們沒有積極性，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們會(huì)認(rèn)為音樂是無關(guān)緊要的學(xué)科，不再重視音樂課程。

4、專業(yè)設(shè)備不到位

音樂課最主要的就是音樂設(shè)備，很多學(xué)生對(duì)于音樂設(shè)備的興趣都是非常高的，但是目前的大部分中學(xué)對(duì)于音樂設(shè)備購(gòu)買上有所欠缺，上課的時(shí)候多是教師拿著音樂課本對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授說教，學(xué)生無法親身感受到音樂設(shè)備的力量，實(shí)際的能力得不到培養(yǎng)提高，大大降低學(xué)生的積極性。

二、提高初中音樂教學(xué)的策略

1、創(chuàng)建教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

往往中學(xué)的教育多是反復(fù)的講解與提問解答來向?qū)W生們傳授知識(shí)，音樂教育也在使用這個(gè)模式，這樣并不能達(dá)到音樂素質(zhì)教育的最終目的。所以要求教師在教授音樂課時(shí)勇于創(chuàng)新，可以在音樂課堂教學(xué)中，嘗試創(chuàng)造相應(yīng)的情景，讓學(xué)生能夠身臨其境的感受音樂的魅力。音樂教育的有效傳遞不在于言傳，更多的在于實(shí)際的感受。有條件的中學(xué)，可以多多增加課外的音樂實(shí)踐課，比如讓教師帶著學(xué)生們參加音樂會(huì)，讓學(xué)生觀看現(xiàn)場(chǎng)的音樂演奏，回到音樂課堂中再對(duì)各種樂器進(jìn)行分別的講述，讓學(xué)生們發(fā)言對(duì)各類樂器的認(rèn)知，這樣就能夠非常好的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂的世界，對(duì)音樂的興趣更加濃厚，也就達(dá)到音樂素質(zhì)教育的最終目的，培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)。音樂教育和審美教育之間的聯(lián)系是天然的，這是因?yàn)橐魳肥且婚T在時(shí)間的過程中逐漸顯示在聽覺和視覺的藝術(shù)，它的基本手段是運(yùn)用有組織的樂音來構(gòu)成具有特定精神內(nèi)涵的音響結(jié)構(gòu)形式，也就是我們通常所說的流動(dòng)的畫面。音樂通過它的呈現(xiàn)方式和激發(fā)方式來讓我們感受它獨(dú)有的特性，不僅能夠貼近自然和學(xué)生本身的日常生活情調(diào)，而且能夠激發(fā)學(xué)生抑制在內(nèi)心深處的情感，增加對(duì)音樂的興趣。

2、增加音樂課時(shí)與內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

音樂素質(zhì)的培養(yǎng)是需要一個(gè)長(zhǎng)期的時(shí)間，短期的時(shí)間內(nèi)不能給學(xué)生帶來全面素質(zhì)的提升。現(xiàn)在的音樂課程有很多都是為了完成素質(zhì)教育要求而進(jìn)行的，并不是系統(tǒng)的以培養(yǎng)學(xué)生音樂素質(zhì)而進(jìn)行的課程。如果音樂課程成為一種形式，漸漸的就會(huì)被學(xué)生們淡忘，這樣不利于音樂素質(zhì)教育作用的發(fā)揮。所以要求學(xué)校增加音樂課時(shí)，豐富音樂課程內(nèi)容，不斷豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生們掌握不同形式的音樂，豐富學(xué)生的音樂知識(shí)。讓教師用心的去引導(dǎo)提升學(xué)生的音樂素質(zhì)。

3、創(chuàng)新教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

傳統(tǒng)的音樂課程教學(xué)模式都是反復(fù)的教導(dǎo)與糾正，音樂課程都很無趣，導(dǎo)致學(xué)生的興趣不高。這就需要音樂教師在教授音樂課程的時(shí)候針對(duì)不同的年級(jí)進(jìn)行不同的課程設(shè)計(jì)，增加課堂的趣味性。雖然現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)水平普遍提高，但是還是有大部分的學(xué)生沒有接受過藝術(shù)類培訓(xùn)，基于此，音樂教師可以在實(shí)際的課程中使用音樂樂器給學(xué)生們展示音符音律，也可以讓更多的學(xué)生實(shí)際操作樂器，讓學(xué)生親身的感受音樂帶來的趣味。

4、利用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

即便增加了音樂課時(shí)豐富音樂課程內(nèi)容，但是音樂教育在中學(xué)教育中占據(jù)的比例也只能是一小部分，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的時(shí)間還是有限的，所以在僅有的課程中，就應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代化的教育手段，最大化的激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)校應(yīng)當(dāng)增加音樂設(shè)備，例如鋼琴、小提琴等等，如果學(xué)校的財(cái)政能力有限，可以選擇成本低的樂器大量購(gòu)買，比如豎笛，成本不高，但是可以多購(gòu)買一些，讓每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)際的操作，這樣的音樂課程也就會(huì)非常有意思，學(xué)生們對(duì)音樂課的興趣大大提升，自然會(huì)認(rèn)真的投入到音樂課程中。除了運(yùn)用音樂設(shè)備進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，教師們還可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生觀看音樂教學(xué)視頻，或者播放一些音樂會(huì)的演奏視頻，讓學(xué)生可以感受音樂的氣場(chǎng)，學(xué)會(huì)欣賞音樂作品。教師要學(xué)會(huì)讓學(xué)生自主地去感悟和理解作品，再同學(xué)生一同去探討其中蘊(yùn)含的美學(xué)知識(shí)，使初中學(xué)生能夠形成良好的音樂審美觀。

三、結(jié)語(yǔ)

中學(xué)時(shí)期，尤其是初中階段，是一個(gè)學(xué)生塑造良好性格與心理思想的重要時(shí)期。在這個(gè)階段進(jìn)行有效的引導(dǎo)，可以讓學(xué)生更好的塑造健康人格。全面的素質(zhì)教育對(duì)于中學(xué)生的思想文化和身體心理等多方面成長(zhǎng)都有著很多好處，當(dāng)前的初中課程中，音樂教育作為素質(zhì)教育的最主要一部分，推廣好音樂教育對(duì)于初中教學(xué)的全面素質(zhì)教育有著非常大的助推作用。在推進(jìn)音樂教育的過程中，需要教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)方法，通過各種有趣的教學(xué)形式提高學(xué)生對(duì)音樂的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和音樂鑒賞能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]聞?dòng)⒗?素質(zhì)教育背景下初中音樂教學(xué)的對(duì)策[J].教育教學(xué)論壇，2013（45）.

第4篇：初中音樂教育教學(xué)總結(jié)范文

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

音樂課程目標(biāo)的設(shè)置以音樂課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求。

二、培養(yǎng)音樂興趣，提高音樂審美能力

通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。通過對(duì)音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。

三、精讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持基本理念不動(dòng)搖

1.以音樂審美為核心

以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。

2.以興趣愛好為動(dòng)力

興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應(yīng)充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會(huì)生活的聯(lián)系。

3.面向全體學(xué)生

義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。

4.注重個(gè)性發(fā)展

每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智。要把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來，創(chuàng)造生動(dòng)活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。

5.重視音樂實(shí)踐

音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此，所有的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

6.鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造

中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。對(duì)音樂創(chuàng)造活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)主要著眼于創(chuàng)造性活動(dòng)的過程。

四、加強(qiáng)過程管理，課內(nèi)課外相結(jié)合

1、課內(nèi)教學(xué)方法：

（1）體驗(yàn)與模仿

倡導(dǎo)完整而充分地聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)；啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想像；保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。

（2）探究與合作

通過提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程；充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

2、課外重視音樂基本技能的強(qiáng)化訓(xùn)練：

第5篇：初中音樂教育教學(xué)總結(jié)范文

2017初中音樂教學(xué)工作總結(jié)

作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到考試,但是作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,音樂課的質(zhì)量還是非常重要的.音樂課堂作為人類的第二語(yǔ)言,它與人的心理、情感活動(dòng)具有形態(tài)上的一致性.它撥動(dòng)著人們的心弦,觸及著人們的靈魂,對(duì)人的心靈有著積極的陶冶作用.現(xiàn)時(shí),音樂又是一種表現(xiàn)藝術(shù),音樂課上,學(xué)生或唱、或跳、或奏、或演,通過對(duì)音樂的表現(xiàn),使學(xué)生能夠充分地展示自我,獲得美的享受和成功的愉悅.因此,培養(yǎng)孩子的自信心,音樂課堂有著得天獨(dú)厚的條件,而孩子們有了對(duì)音樂有了自信,那么上音樂課也就更加有興趣了.所以,在音樂課上我非常注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心.

一、堅(jiān)持音樂教學(xué)新理念，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期音樂教學(xué)，能夠堅(jiān)持貫徹音樂課程的培養(yǎng)興趣，發(fā)展音樂感受、鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，陶冶情操的總目標(biāo)，把音樂教學(xué)的情感態(tài)度價(jià)值觀具體落實(shí)到讓學(xué)生喜歡音樂、愛上音樂課方面上來，把教學(xué)中的過程及方法，作為教學(xué)目標(biāo)來追求，把知識(shí)技能融于學(xué)生喜愛的各種趣味性實(shí)踐活動(dòng)來體現(xiàn)，把培養(yǎng)學(xué)生豐富的生活情趣做為教學(xué)目標(biāo)來設(shè)置。教學(xué)中，努力實(shí)踐以音樂學(xué)習(xí)為核心，以音樂興趣為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)體發(fā)展，注重音樂實(shí)踐的基本理念，并認(rèn)真把它們轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。在教學(xué)中，能積極思考面隊(duì)學(xué)生教什么、誰(shuí)來教、對(duì)誰(shuí)教、怎么教，預(yù)見目標(biāo)能否達(dá)到和實(shí)現(xiàn)，牢固確立一切為了學(xué)生的發(fā)展的教學(xué)原則.

二.立足課堂,促成教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)行

1.真誠(chéng)的贊揚(yáng) 對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生,真誠(chéng)的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績(jī)能激起他的學(xué)習(xí)熱情,我總是仔細(xì)尋找他們的閃光點(diǎn),并且及時(shí)、適當(dāng)?shù)慕o與贊揚(yáng)，如： 你的嗓子真甜,你的聲音真好聽等等.

2.多提供嘗試的機(jī)會(huì) 在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機(jī)會(huì),為學(xué)生提供戰(zhàn)士自我的舞臺(tái),使他們感受到自己的前能，體驗(yàn)到成功的快樂.

3.設(shè)計(jì)的要求不必過高在音樂課堂上,我會(huì)有意識(shí)的降低難度,增大成功的機(jī)率,讓學(xué)生感受到成功的喜悅,如:幾個(gè)音的高低聽辨,幾個(gè)小節(jié)的旋律規(guī)模唱等,動(dòng)能有效地鼓舞學(xué)生,從而更好地幫助克服自卑,產(chǎn)生自信.

4.隨時(shí)鞏固學(xué)生的信心當(dāng)看到學(xué)生們因不斷成功而取得了寶貴的自信時(shí),我還是不斷地支持,鼓勵(lì)以及鞏固他們的自信心,在音樂課上,我以自然,親切的微笑棉隊(duì)學(xué)生,經(jīng)常用你真棒,你能行等鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨,和諧,愉快的音樂課堂氛圍,學(xué)生在這樣的環(huán)境中,都會(huì)不斷地努力,音樂課堂的效果也就越來越好.

三.課堂不足與反思

本學(xué)期初在教學(xué)上投入了非常多的精力,認(rèn)真設(shè)計(jì)每節(jié)課的課堂反思,及時(shí)回顧和整理, 所謂他山之石，可以攻玉。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基礎(chǔ)上，而許多事情還是旁觀者清。所以，我多多的觀摩分析其他教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等等。反思假如我上同樣內(nèi)容的課，會(huì)有什么不同，什么相同，我從中得到了哪些啟發(fā)，等等。但是在學(xué)期中期由于身體的原因請(qǐng)假了兩個(gè)月,給小學(xué)教學(xué)添加了一些麻煩,本人亦感到非常抱歉. 奧爾夫曾說讓孩子自己去尋找、自己去創(chuàng)造音樂，是最重要的。我們應(yīng)大膽放手，讓孩子們?cè)诙鄻佣_闊的活動(dòng)空間自主并自由地尋找、感受和體驗(yàn)音樂帶給他們的快樂，并在快樂中更好地體驗(yàn)音樂的美妙。

2017初中音樂教學(xué)工作總結(jié)

這一學(xué)年我擔(dān)任的是初中部七年級(jí)(133136)和八年級(jí)(129132)八個(gè)班的音樂教育教學(xué)工作 ,音樂教育教學(xué)每年都反反復(fù)復(fù)，但在每年反復(fù)教育教學(xué)的過程中，我卻有著不同的收獲?，F(xiàn)將這一學(xué)年的教育教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

音樂是最擅長(zhǎng)表現(xiàn)情感、以情動(dòng)人的藝術(shù)。它的魅力在于給人自由馳騁想象的空間。一首好的樂曲，或許幾分鐘之內(nèi)使你獲得幾星期苦思冥想的東西;或是襯托出一個(gè)美好的幻想;或是寄予一個(gè)美好的寓意;或是抒發(fā)一片灼灼的情感這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力 ,會(huì)在心靈深處留下美的烙印 .音樂課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。

一、堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。

努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。

二、在教學(xué)過程中，本著讓學(xué)生從要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)這一過程進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

為了達(dá)到這個(gè)目的，首先對(duì)教材的目標(biāo)進(jìn)行了設(shè)定。并根據(jù)初中學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍，安排了本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，精心編寫了各個(gè)年級(jí)各個(gè)課時(shí)的教案和導(dǎo)學(xué)案，配合學(xué)校強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)教學(xué)改革。在具體的教育教學(xué)中，我一方面在教學(xué)模式上采用一些適時(shí)有效的設(shè)問，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考;另一方面通過大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到課堂教學(xué)實(shí)效性。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。在課堂活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。

三、本學(xué)年除第一單元是唱歌課外，其他單元不是創(chuàng)作就是器樂或欣賞，比較枯燥難上，學(xué)生的興趣也不太高，教學(xué)比較難開展。

我就大膽的在教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)谋硌?，增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性有了提高，課堂教學(xué)收到了一定的效果。如：復(fù)習(xí)四分音符時(shí)讓學(xué)生用走來感知;八分音符讓學(xué)生用跑 來感知，這一下學(xué)生很快就記住了。

四、配合學(xué)校政教處，成功的舉辦我校第二屆花樣年華藝術(shù)節(jié)，并成功出演節(jié)目吉他獨(dú)奏《愛的浪漫史》。

此次藝術(shù)節(jié)的文藝演出活動(dòng)給學(xué)生充分發(fā)揮自我潛能的機(jī)會(huì)，豐富了學(xué)生的課外生活，使他們懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的巨大力量和重要性，同時(shí)也得到廣大師生及各界社會(huì)人士的好評(píng)，還向社會(huì)各界大力宣傳了我校的形象。

五、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)。

我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;上網(wǎng)查找有關(guān)教育工作站，并精心創(chuàng)建了自己的音樂博客與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行了很好的學(xué)習(xí)和交流。

當(dāng)然，我在教學(xué)工作中也存在這樣和那樣的不足，主要表現(xiàn)為：

第6篇：初中音樂教育教學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂教育；興趣；互動(dòng)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）13-0075-02

在音樂教師的職業(yè)生涯中會(huì)面對(duì)形形的學(xué)生，會(huì)遇到或好或差的教學(xué)條件，好的教學(xué)條件固然重要，但每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度卻是最難以捕捉的。因此，我們可以得出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，更容易成就一堂成功的音樂課。

一堂成功的音樂課，需要教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、特定的教學(xué)對(duì)象來做出詳細(xì)的教學(xué)過程，通過教學(xué)手段、教學(xué)方法以及特定的教學(xué)語(yǔ)言來達(dá)到預(yù)期的教學(xué)成果。然而，在真正實(shí)施音樂課堂教學(xué)的過程中，必然會(huì)遇到一些不期而至的問題與突發(fā)事件，這就要求我們絕不能僅僅關(guān)注學(xué)科本身的問題，更多的是在音樂課堂上能夠及時(shí)的感受學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)狀態(tài)，準(zhǔn)確地捕捉到相關(guān)的信息并對(duì)其教學(xué)內(nèi)容、方法做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和選擇。那么怎樣才能使學(xué)生們熱愛音樂課呢？

一、教學(xué)設(shè)計(jì)的新穎，激發(fā)學(xué)生的興趣

在初中的音樂課程中，主要以欣賞課和教唱課為主。在欣賞課方面，要引導(dǎo)學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)通過聆聽的方式來吸收他們應(yīng)該掌握、了解的知識(shí)，要讓他們有一種想聽、想看、想學(xué)的沖動(dòng)。這樣層層深入，教學(xué)效果才會(huì)有質(zhì)的飛躍。教唱課是中學(xué)音樂教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，我在音樂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們十分熱衷于流行音樂，對(duì)于音樂課本上的歌曲，卻呈現(xiàn)出一種漠視與淡然的態(tài)度，因此，課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)就顯得尤為重要?？逻_(dá)伊曾說過：“學(xué)生不是為了生存而學(xué)習(xí)音樂，而是應(yīng)該把學(xué)習(xí)音樂作為一種享受生活的方式?！彼?，我認(rèn)為，只要激起孩子們對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，先從淺顯的流行歌入手，讓學(xué)生們走進(jìn)音樂的大門，再實(shí)施較深層次的音樂教育，不失為一種可行的教學(xué)計(jì)劃。因此，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣可以從以下幾點(diǎn)入手。

首先，初中階段既是學(xué)生童年期向青年期過渡的重要時(shí)期，也是學(xué)生心理以及生理發(fā)展的重要轉(zhuǎn)變期。這一時(shí)期的學(xué)生在思維發(fā)展方面、情感發(fā)展方面、個(gè)性發(fā)展方面都開始出現(xiàn)自己獨(dú)立的想法與獨(dú)特的見解。同時(shí)，初中生在音樂的感悟與欣賞方面也具備了一定的分辨能力，但是仍然存在一定的盲目性。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)該根據(jù)課堂上的實(shí)際情況隨機(jī)應(yīng)變：在不偏離正確教學(xué)計(jì)劃的前提下，給學(xué)生最大限度自主選擇感受音樂的權(quán)利。其次，初中音樂教學(xué)中“創(chuàng)造”亦是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維能力的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域。音樂課的成功與否，都跟老師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)息息相關(guān)。教唱課從設(shè)計(jì)到實(shí)施，都圍繞著多種形式的演唱，使學(xué)生能夠親身感受音樂的節(jié)奏與魅力，能夠在歡快、熱烈的情緒中進(jìn)行演唱和表現(xiàn)。例如：我在教唱《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲時(shí)，提問了這樣一個(gè)問題：我們應(yīng)該以一種什么樣的情緒去聆聽并演唱這首歌曲？一部分的學(xué)生認(rèn)為，大海很美，藍(lán)天白云帶給我們無限的遐想，我們應(yīng)該帶著對(duì)大海深深的思念、對(duì)祖國(guó)母親的眷戀，略帶感傷地去演唱；而另一部分學(xué)生認(rèn)為，為什么一定要用感傷的情緒去演唱呢？想到一切美好的事物，就應(yīng)該以歡快、跳躍的節(jié)奏去唱歌。一般情況下，很多教師可能會(huì)對(duì)第二種回答予以否定態(tài)度。但我作為老師，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，肯定了另一部分學(xué)生的想法并予以鼓勵(lì)，告訴他們要對(duì)某一事物做出大膽的質(zhì)疑，積極思考問題，告訴他們同一首作品多少人聽就會(huì)有多少種不同的感受，從而激發(fā)他們的信心和興趣，并與他們一起分析當(dāng)時(shí)作者的生活背景以及創(chuàng)作此作品時(shí)的心情。這樣，通過引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，創(chuàng)設(shè)問題并尋求答案，讓他們自己去探索最佳藝術(shù)的表現(xiàn)形式，盡量不用一種模式或方法去束縛他們的創(chuàng)造精神。最后，要培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲。對(duì)于中學(xué)生來講，關(guān)鍵在于“從內(nèi)心起歌”。因此，教師在教唱的音樂課堂中，應(yīng)該做到能夠啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)處理、表現(xiàn)歌曲的情感，并在理解的基礎(chǔ)上，將歌曲所要表達(dá)的感情轉(zhuǎn)化為自己的心聲。那么怎樣才能使學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境中呢？最重要的一點(diǎn)就是需要教師自身的專業(yè)技能有大幅度的提高，所以，教師的范唱就顯得極其重要。在教學(xué)中，傳遞歌曲信息的第一使者就是老師，教師范唱的好壞可以直接影響到學(xué)生對(duì)所學(xué)歌曲的態(tài)度。因此，教師要求學(xué)生唱好歌，自己必須首先唱好。羅馬詩(shī)人曾經(jīng)說過，只有唯一的路可以打動(dòng)人心，就是向他們顯示自己首先被打動(dòng)。教師的歌聲，對(duì)師生間心聲的交流起到了一定的潛移默化的作用。

二、中學(xué)的音樂課靈活多變，師生積極互動(dòng)

新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間，其中重要一點(diǎn)就是要使原本規(guī)規(guī)矩矩的課堂動(dòng)起來。音樂的本質(zhì)就是自由而不受約束的，所以音樂課更是要呈現(xiàn)出一種輕松而活躍的氛圍，只有師生間積極的配合與享受，才能讓學(xué)生在課堂中有所收獲，有所提高。實(shí)習(xí)期間我聽過多位教師的音樂欣賞課，其中一位老師的音樂課讓我感受頗深，整節(jié)課的內(nèi)容是以欣賞和參與為主的。她在教授“電影音樂”這節(jié)課時(shí)，首先導(dǎo)入電影《不能說的秘密》、《畫皮》以及《那些年我們一起追過的女孩》的插曲，利用學(xué)生們熱愛流行音樂的心理，通過一些耳熟能詳?shù)碾娪耙魳凡迩?，激發(fā)了學(xué)生聆聽音樂的興趣，在回答問題方面，同學(xué)們也爭(zhēng)先恐后的回答，整個(gè)課堂的氣氛變得活躍而有序。接下來老師只放電影的片段而把音樂去掉，再單獨(dú)放音樂，讓學(xué)生們?cè)诳措娪捌螘r(shí)思考該用怎樣的音樂與之相吻合。只有帶著問題去欣賞某個(gè)音樂片段，才會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成積極動(dòng)腦、認(rèn)真思考的音樂習(xí)慣。接下來，教師加入了讓學(xué)生們自己動(dòng)手的這一環(huán)節(jié)，屏幕上播放著一段動(dòng)畫，然后讓學(xué)生自己選擇所需的音樂道具，發(fā)揮自己的想象力，來為這段動(dòng)畫創(chuàng)造一首適合它的音樂。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)引起了學(xué)生音樂創(chuàng)作的好奇心和求知欲，學(xué)生們都很積極地參與其中，使整節(jié)音樂課達(dá)到了，師生間的配合與互動(dòng)也幾乎達(dá)到了天衣無縫的地步。因此，學(xué)生在課堂中的動(dòng)，既是學(xué)習(xí)結(jié)果的展示，也是學(xué)習(xí)過程的展開。只有在課堂上自然而真正有所感悟的動(dòng)才有價(jià)值和意義。

三、總結(jié)

綜上所述，在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，初中音樂教學(xué)中教師一定要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生對(duì)知識(shí)和情感的要求，把如何激發(fā)學(xué)生的音樂興趣問題放在首位。只有重視學(xué)生的音樂興趣，才能夠順利地、有效地完成一堂音樂課，才能真正的讓學(xué)生沉浸在學(xué)習(xí)音樂的樂趣中，才能讓他們主動(dòng)地參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，從而更好地培養(yǎng)他們表現(xiàn)音樂和感受音樂的能力，進(jìn)而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[5]段曉玲.音樂課愉快之我見[J].教育革新，2006，（05）.

第7篇：初中音樂教育教學(xué)總結(jié)范文

通過多年的音樂教學(xué)，我深深地感受到，正如新課程標(biāo)準(zhǔn)中所論述：“音樂教學(xué)是音樂活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，音樂課是通過聆聽音樂、欣賞音樂而達(dá)到表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂以培養(yǎng)健康高尚的審美情趣的活動(dòng)?！币魳氛n不僅是一種審美活動(dòng)，更是實(shí)施素質(zhì)教育的重要步驟。是的。

在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，新課程的改革給我們的音樂課帶來了很大的變化，但是學(xué)生喜歡音樂不喜歡音樂課仍然是個(gè)通病，在音樂課堂中，音樂老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲，缺少師生互動(dòng)的現(xiàn)象仍然存在。下面就“互動(dòng)”實(shí)踐及互動(dòng)在音樂課堂中的作用談?wù)勎覀€(gè)人的體會(huì)。

一、良好的教學(xué)開端需要師生共同創(chuàng)造

歌曲教學(xué)是音樂教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂的有效手段。在傳統(tǒng)的音樂教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的途徑完全是建立在“一唱一隨”的基礎(chǔ)上，這種教學(xué)模式只注重了歌唱技能、技巧的訓(xùn)練，而忽視了音樂藝術(shù)形象的趣味性和完整性，結(jié)果老師教得枯燥，學(xué)生學(xué)得無味，逐漸使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)音樂的興趣。在這種模式下，即便學(xué)生會(huì)唱一首歌曲，因?yàn)椴焕斫飧枨憩F(xiàn)的意境和內(nèi)涵，唱起來也是干干巴巴，毫無情感可言。針對(duì)這種局面，我改變了以往的做法，在歌曲教學(xué)中注重以“情”感人、以“美”育人，強(qiáng)調(diào)歌曲教學(xué)中的聽賞作用，讓學(xué)生在反復(fù)聽賞的過程中，受到歌曲情感的熏陶，力圖通過一個(gè)完整的音樂形象，來揭示歌曲的思想性、藝術(shù)性以及趣味性，從培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣入手，讓他們?cè)诔浞指惺芤魳?、理解音樂的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來表現(xiàn)音樂。

二、學(xué)生的興趣需要師生共同培養(yǎng)

興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉，興趣是能力的幼芽，只有在聽賞歌曲的過程中，才能給學(xué)生一個(gè)完整的音樂藝術(shù)形象，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，這既符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又符合認(rèn)知規(guī)律，使枯燥的學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)、活潑、富有情趣。成功中的喜悅和樂趣，極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情。開放評(píng)價(jià)的目的就是讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣。 烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。” 著名科學(xué)家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。新的課程標(biāo)準(zhǔn)讓我們認(rèn)識(shí)到：音樂教育首先不是教授技能技巧，不是造就一個(gè)提琴演奏家、一位歌唱高手，而是要借著具體的藝術(shù)欣賞活動(dòng)，比如，一首樂曲、一支歌曲，使學(xué)生來親近藝術(shù)，從而喜歡藝術(shù)和熱愛藝術(shù)。音樂教育目的是培養(yǎng)音樂聽眾、合格公民，而不是培養(yǎng)音樂的專門人才。初中階段我們教師就是要為學(xué)生創(chuàng)造寬松的氛圍、良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，提供給學(xué)生最好的音響資料，使他們有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)接觸和親近音樂，從而培養(yǎng)起他們對(duì)音樂的興趣和愛好。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。

1.投其所好。初中生們總希望，音樂課老師能教些流行歌曲，希望老師能不斷的給他們帶來驚喜。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，所以老師們可以根據(jù)不同年齡段的學(xué)生的興趣來實(shí)施教學(xué)，比如初中音樂課程中，可以在一節(jié)課快結(jié)束時(shí)播放一些流行音樂作為學(xué)生們本節(jié)課表現(xiàn)好的獎(jiǎng)勵(lì)，還可以組織一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編、即興表演等活動(dòng)，通過教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)編的動(dòng)作或者表演的節(jié)目，進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)，這樣就能做到“教”與“學(xué)”很好的互動(dòng)。

2.樂在其中。怎么樣才能做到學(xué)生們樂于跟老師互動(dòng)呢？關(guān)鍵是教師的引導(dǎo)。教學(xué)過程中教師應(yīng)采用不同的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松、和平、平等、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能積極主動(dòng)參與到其中來，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生一些鼓勵(lì)，讓學(xué)生敢動(dòng)、敢說、敢做，樂于與教師們交流、互動(dòng)。在音樂教學(xué)過程中，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)，組織多樣化的教學(xué)方式，例如通過游戲、分組比賽、課堂外教學(xué)等等，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑休p松快樂地學(xué)習(xí)。課堂上注入了快樂的靈魂，師生之間的互動(dòng)就更加默契、融洽，課堂也變得生動(dòng)。

第8篇：初中音樂教育教學(xué)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：美育；激發(fā)；興趣

初中生正好處在人生重要的轉(zhuǎn)折時(shí)期，他們的世界觀和價(jià)值觀開始初步形成，并逐漸轉(zhuǎn)向成人。是進(jìn)行美育的重要時(shí)期。那么什么是美育呢？美育又稱為“審美教育”或“美感教育”，是人類全面教育的一部分，是人類實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的重要途徑。

美育是通過審美的方式來教育人。審美，就是對(duì)審美對(duì)象進(jìn)行的感受、欣賞、評(píng)價(jià)和判斷。美育就是當(dāng)我們對(duì)審美對(duì)象進(jìn)行感受、欣賞、評(píng)價(jià)和判斷等審美活動(dòng)時(shí)，生理結(jié)構(gòu)和心理結(jié)構(gòu)都會(huì)受到感染、熏陶，在不知不覺中發(fā)生變化，從而不僅在審美能力和審美情趣上得到了提高，受到了教育，而且在人的氣質(zhì)和精神面貌上，也得到了提高，受到了教育。因此審美教育是通過審美的方式來感化我們的身心，使之凈化、升華和提高。音樂教育是美育的重要方面，它不僅是教學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌，還培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和生動(dòng)的表現(xiàn)力；它能夠陶冶學(xué)生的性情，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有正確的人生觀和遠(yuǎn)大的理想，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，追求真、善、美。因此，音樂教育是開發(fā)學(xué)生智力的最好形式，然而，在我的教學(xué)生涯中卻遇到過不少對(duì)音樂學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣成了我的一個(gè)不能釋懷的疑問，我深知“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了學(xué)習(xí)音樂的興趣，便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的需要，積極地投入學(xué)習(xí)，不再感到學(xué)習(xí)音樂是一種負(fù)擔(dān)或者是無聊的事，所以說，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最現(xiàn)實(shí)最活躍的因素。那么究竟怎么樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣呢？經(jīng)過了多年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了以下的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

一、用美好的師愛感染學(xué)生

正所謂：“親其師，信其道”。一般來說，學(xué)生往往都會(huì)因?yàn)橄矚g某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科，如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、崇敬教師，就連帶愛上你所教的那門課。如果學(xué)生對(duì)某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就不會(huì)對(duì)這門功課產(chǎn)生興趣。另外，教師還要有豐富的知識(shí)和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對(duì)學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡(jiǎn)潔和富有感染力的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、用積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生

每個(gè)人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。積極的評(píng)價(jià)是一方對(duì)癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎(jiǎng)的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評(píng)價(jià)。俗話說：好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒有信心的時(shí)候，我們做教師的就應(yīng)該適時(shí)的鼓勵(lì)并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步便給予肯定，而這種鼓勵(lì)不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動(dòng)上。

三、用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生

初中生有很強(qiáng)的模仿欲望和能力，而學(xué)生對(duì)音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關(guān)系，好的音樂作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒有接觸過好的音樂作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。

四、改進(jìn)教學(xué)策略

（一）加強(qiáng)師生互動(dòng)

學(xué)生最怕的是教師的“一言堂”，音樂課也是如此。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)注重與學(xué)生之間的互動(dòng)。如在樂理課上：加一些節(jié)奏練習(xí)讓學(xué)生加上身體動(dòng)作拍奏，通過身體的動(dòng)作讓每位學(xué)生參與到音樂活動(dòng)中來，既活躍了課堂氣氛，又加強(qiáng)了對(duì)節(jié)奏的掌握；在聲樂課上：加進(jìn)一些有趣的練聲方法，把深?yuàn)W的聲樂練聲生動(dòng)化，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)唱歌原來可以是件很輕松的事情；在音樂欣賞課上：加進(jìn)讓學(xué)生模仿表演的機(jī)會(huì)，通過學(xué)生自身的表演體會(huì)作品的內(nèi)涵。教師在平時(shí)的教育教學(xué)中，應(yīng)多聽聽學(xué)生的意見，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，使自己的教學(xué)更能滿足學(xué)生的需要。

（二）加強(qiáng)多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用

初中音樂欣賞雖然有一些配套的音樂磁帶，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的欣賞需要。為了讓音樂欣賞更加吸引學(xué)生，教師可以加入很多多媒體手段，如尋找VCD錄像，制作多媒體課件，在課件制作中插入視頻，即滿足了學(xué)生的欣賞需要，又增強(qiáng)了上課的效果。這樣欣賞課的情境就會(huì)在優(yōu)美的多媒體教學(xué)中建立，一些本來不愛上音樂課的學(xué)生也會(huì)被吸引，欣賞課的教學(xué)效果也能越來越好。

（三）拓展音樂教學(xué)的空間

第9篇：初中音樂教育教學(xué)總結(jié)范文

  學(xué)校音樂老師工作計(jì)劃1

  一、學(xué)生現(xiàn)狀情況分析：

  本學(xué)期我擔(dān)任一到五年級(jí)十六個(gè)班的音樂課。從整體的情況分析，低年級(jí)學(xué)生愛唱、愛跳、愛動(dòng)，對(duì)音樂有著一定的興趣。但由于孩子年齡小、組織紀(jì)律性較差，學(xué)生的音樂素質(zhì)存在個(gè)別差異，對(duì)學(xué)生應(yīng)用欣賞的眼光看待，讓他們?cè)诠膭?lì)和贊揚(yáng)聲中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂的興趣;中、高段年級(jí)學(xué)生則更注重音樂基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和民族情感的培養(yǎng)。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面都需要加強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，加強(qiáng)對(duì)上課的管理。執(zhí)教的十六個(gè)班級(jí)學(xué)生音樂由于年級(jí)課程跨越比較大，我會(huì)在視唱練耳、音樂知識(shí)、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  二、教材分析：

  本學(xué)期教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。音樂教材內(nèi)容有：歌曲八課，每課還包括“音樂欣賞”、“器樂”、等等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系在一起。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、器樂、視譜等，其要求如下：唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：各種器樂的演奏姿勢(shì)與方法，培養(yǎng)初步的齊奏、合奏的能力。視譜：通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)弱起小節(jié)、長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)等。

  三、教學(xué)總的指導(dǎo)思想及目標(biāo)：

  1、通過歌唱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，教育學(xué)生講文明、講禮貌，爭(zhēng)做文明少年。

  2、讓學(xué)生多唱歌、唱好歌，進(jìn)一步掌握正確的歌唱方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力。

  3、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

  5、在感受音樂的過程中，培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神

  四、具體方法和措施：孩子們的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增強(qiáng)樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。提升孩子們對(duì)音樂的興趣。

  1、深挖教材潛力，備好課，上好課，讓每節(jié)課都有一個(gè)閃光點(diǎn)。

  2、采取適當(dāng)?shù)姆绞阶尯⒆觽兗认矚g音樂更喜歡音樂課。改變以往枯燥乏味的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，更多的時(shí)間交還給孩子們，在他們樂于接受的課堂氣氛中學(xué)習(xí)!

  3、孩子們很喜歡流行歌曲，但現(xiàn)在大多數(shù)流行歌曲都是“愛情歌曲”，在教學(xué)過程中，我覺得可以有選擇的給孩子們多聽聽他們喜好的音樂形式，但是在這個(gè)過程中一定處理好矛盾的“兩面性”，在適當(dāng)時(shí)間用通俗歌曲可激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣!適當(dāng)把握好這“度”!

  五、教學(xué)進(jìn)度表

  第一周：常規(guī)教學(xué)

  第二周：第一課：教授新歌，了解調(diào)號(hào)拍號(hào)，歌唱形式

  第三周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識(shí)與技能的檢測(cè)，音樂欣賞

  第四周：第二課：教授新歌，了解調(diào)號(hào)拍號(hào)，歌唱形式

  第五周：國(guó)慶放假

  第六周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識(shí)與技能的檢測(cè)，音樂欣賞

  第七周：第三課：教授新歌，了解調(diào)號(hào)拍號(hào)，歌唱形式

  第八周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識(shí)與技能的檢測(cè)，音樂欣賞

  第九周：第四課：教授新歌，了解調(diào)號(hào)拍號(hào)，歌唱形式

  第十周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識(shí)與技能的檢測(cè)，音樂欣賞

  第十一周：第五課：教授新歌，了解調(diào)號(hào)拍號(hào)，歌唱形式

  第十二周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識(shí)與技能的檢測(cè)，音樂欣賞

  第十三周：第六課：教授新歌，了解調(diào)號(hào)拍號(hào)，歌唱形式

  第十四周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識(shí)與技能的檢測(cè)，音樂欣賞

  第十五周：第七課：教授新歌，了解調(diào)號(hào)拍號(hào)，歌唱形式

  第十六周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識(shí)與技能的檢測(cè)，音樂欣賞

  第十七周：第八課：教授新歌，了解調(diào)號(hào)拍號(hào)，歌唱形式

  第十八周：歌曲的復(fù)習(xí)，知識(shí)與技能的檢測(cè)，音樂欣賞

  第十九周：音樂會(huì)表演

  第二十周：復(fù)習(xí)

  第二十一周：期末考試

  學(xué)校音樂老師工作計(jì)劃2

  一、工作思路

  本學(xué)期音樂學(xué)科教學(xué)研究的工作思路是：組織和引導(dǎo)中小學(xué)音樂教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《藝術(shù)教育工作工程規(guī)程》，進(jìn)一步深入研究《九年義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，反思課程改革以來取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，尋找解決問題的方法和策略。在深入推進(jìn)課程改革的過程中，不斷提升“研究、指導(dǎo)、服務(wù)、管理”的品質(zhì)。要以提高中小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校和城市薄弱學(xué)校的指導(dǎo)和管理，以課題研究和教研組建設(shè)為突破口，充分發(fā)揮學(xué)科中心組和學(xué)科基地的功能，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，搞好“器樂進(jìn)校園”和各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，努力促進(jìn)我市中小學(xué)音樂教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

  二、主要工作

  (一)加強(qiáng)教學(xué)研究，推進(jìn)課程改革。

  1.繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究基礎(chǔ)教育階段音樂學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)中小學(xué)音樂學(xué)科課程改革中出現(xiàn)的重點(diǎn)問題進(jìn)行專題研究，尋找解決問題的方法和策略，進(jìn)一步提高課程實(shí)施的能力。

  2.進(jìn)一步健全中小學(xué)音樂教學(xué)研究基地，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)小組的作用，積極開展新課標(biāo)、新教材的專題研討活動(dòng)。

  3.組織高中音樂教師對(duì)音樂鑒賞必修模塊進(jìn)行集體備課，開設(shè)研究課，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

  4.學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論和經(jīng)驗(yàn)，搞好省級(jí)課題《普通中小學(xué)音樂學(xué)科發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究》，不斷完善小學(xué)、初中學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。

  (二)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提高實(shí)施能力。

  1.繼續(xù)組織好中小學(xué)音樂教師對(duì)課標(biāo)本新教材的實(shí)踐研究，組織和開展新一輪義務(wù)教育階段的課程培訓(xùn)。

  2.組織中小學(xué)音樂教師繼續(xù)學(xué)習(xí)常州市中小學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)建議，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，提高教師課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的能力。

  3.搞好高中音樂各選修模塊的課堂教學(xué)實(shí)踐研究工作。

  4.開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)，形成具有本地特色的課堂教學(xué)新模式。

  5.組織中小學(xué)音樂教師才藝大賽活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  6.積極發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推介教學(xué)第一線音樂教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  7.不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍，交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)。

  (三)搞好課題研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  1.組織部分音樂教師結(jié)合音樂學(xué)科課改中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行課堂教學(xué)中有效問題的設(shè)計(jì)和模塊教學(xué)方面的課題研究。

  2.研究中小學(xué)音樂課堂教學(xué)如何關(guān)注學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的形成，關(guān)注學(xué)生在音樂活動(dòng)中的音樂表現(xiàn)，將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能融入學(xué)生的音樂活動(dòng)之中。

  3.以小學(xué)音樂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、小學(xué)音樂學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)、初中學(xué)生音樂學(xué)業(yè)考核、高中音樂課堂教學(xué)評(píng)價(jià)為抓手，組織課題組老師搞好省級(jí)課題《普通中小學(xué)音樂學(xué)科發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究》，不斷完善中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。

  4.重視中小學(xué)音樂教師在音樂專業(yè)技能方面的提高與進(jìn)修，對(duì)青年教師的范唱、伴奏能力要有一定的考核要求。

  三、日程安排

  九月份

  1.召開小學(xué)、初中音樂學(xué)科中心組會(huì)議。

  2.思考器樂進(jìn)校園有關(guān)事宜。

  十月份

  1.十月教科研月主題活動(dòng)。

  2.武漢8+1城市圈交流研討會(huì)。

  十一月份

  1.中小學(xué)音樂教師《會(huì)唱歌，唱好歌》專題研討會(huì)。

  十二月份

  1.音美教師才藝大賽。

  2.小學(xué)音樂教師器樂進(jìn)校園活動(dòng)初步驗(yàn)收。

  元月份

  1、中小學(xué)音樂學(xué)科課程改革經(jīng)驗(yàn)交流座談會(huì)。

  學(xué)校音樂老師工作計(jì)劃3

  一、指導(dǎo)思想

  為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化，必須優(yōu)先發(fā)展教育。我們要全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面發(fā)展，要使受教育者全面發(fā)展，美育是學(xué)校教育中必不可少的部分，而音樂課又是是美育中最直接最重要的環(huán)節(jié)，所以作為音樂老師，上好音樂課責(zé)任重大。

  在新學(xué)期以新的音樂課程理念為指導(dǎo)，以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化，完善評(píng)價(jià)體制。通過培養(yǎng)

  學(xué)生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為選就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。

  二、學(xué)生情況分析

  優(yōu)勢(shì)：

  1、有一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和音樂鑒賞能力

  2、接受能力較強(qiáng)，敢于嘗試接受新事物

  3、有主動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)向和能力，有了細(xì)膩的思想感情

  劣勢(shì)：

  1、學(xué)生正處于變聲期，唱歌較困難。

  2、個(gè)別學(xué)生素質(zhì)差，膽子小，缺乏表演自我的能力。

  3、學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，不喜歡學(xué)樂理，觀念不正確。要根據(jù)其特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

  三、教材分析

  我們采用的是山東教育出版社，經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)20XX初審?fù)ㄟ^的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。本套教科書有以下特點(diǎn)：

  1、體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念，明確小學(xué)教育目標(biāo)，落實(shí)《標(biāo)準(zhǔn)》的各項(xiàng)要求，以審美體驗(yàn)為核心，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2、體現(xiàn)基礎(chǔ)教育觀念，打破過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)性的學(xué)科體系，面向?qū)W生的實(shí)際需要。3、體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念，遵循學(xué)生的認(rèn)知和身心發(fā)展規(guī)律。

  《教科書》采用單元的形式，個(gè)單元都有明確的主題，單元內(nèi)容也貼近學(xué)生生活，主要分為唱歌和欣賞兩大部分?！俺琛?、“感受與鑒賞”、“表現(xiàn)”、“創(chuàng)造”“音樂與相關(guān)文化”等經(jīng)精心設(shè)計(jì)，巧妙的被分布到各個(gè)單元，較容易獲得良好的教學(xué)效果。

  四、教學(xué)任務(wù)

  1、唱歌能夠準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲

  2、欣賞能夠欣賞我國(guó)各族和中外優(yōu)秀的音樂作品，并有一定的音樂鑒賞能力

  3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、動(dòng)聽。

  4、樂理熟練掌握基本的樂理知識(shí)

  五、教學(xué)措施

  1、不斷提高個(gè)人的教學(xué)水平及能力，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、教學(xué)理念（如奧爾夫教學(xué)法）

  2、以“教師的范唱美”、“語(yǔ)言美”、“節(jié)奏美”嚴(yán)格要求自己

  3、努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，吸引、激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新能力

  4、將奧爾夫教學(xué)法中的“聲勢(shì)”、“旋律”、“圖譜”、“游戲”等“原本性”教學(xué)內(nèi)容與理念融入到教學(xué)中

  5、充分利用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段為學(xué)生準(zhǔn)備豐富精彩的音樂課