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公務(wù)員期刊網(wǎng) 精選范文 高中化學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)范文

高中化學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)精選(九篇)

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第1篇:高中化學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)范文

【關(guān)鍵詞】化學(xué);習(xí)題教學(xué);習(xí)題內(nèi)容

一、前言

習(xí)題課的任務(wù)是幫助學(xué)生搭建思維平臺,理清知識脈絡(luò)、完善認知結(jié)構(gòu),及時掌握新知識,形成綜合能力。設(shè)計好高中化學(xué)習(xí)題課并在教學(xué)中予以實施是提高化學(xué)習(xí)題課教學(xué)實效性的有效方法?;瘜W(xué)習(xí)題課教學(xué)設(shè)計的研究是一項系統(tǒng)工程,也是一項長期的工作,需要廣大化學(xué)教育工作者的共同參與和努力。在過去,受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念的影響,為了能夠使學(xué)生考出好成績,理科的老師一般都喜歡實行題海戰(zhàn)術(shù),比如化學(xué)的學(xué)習(xí);希望學(xué)生能夠在升學(xué)考試中考出好成績,這樣的習(xí)題教學(xué)理念對學(xué)生來說明顯是一個很大的負擔(dān),學(xué)生所需要耗費的時間頗大,也與我國素質(zhì)教育的理念相背。高中的化學(xué)有其自己的特點,相比初中來講,當(dāng)中的知識點的難度比較大,所揭示的化學(xué)規(guī)律要深,習(xí)題課的教學(xué)設(shè)計必須要與高中化學(xué)學(xué)科所呈現(xiàn)的特點相結(jié)合,才能夠取得事半功倍的效果。

二、當(dāng)前我國高中化學(xué)習(xí)題課教學(xué)存在的問題分析

習(xí)題課教學(xué)是幫助學(xué)生構(gòu)建新的知識體系的一種手段,也是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。筆者通過相關(guān)的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)我國高中化學(xué)習(xí)題的課的教學(xué)設(shè)計普遍存在著以下的一些問題;

1.缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)是教學(xué)的起點,也是教學(xué)的終點,是教師開展教學(xué)活動的目的所在,具有導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教和導(dǎo)測量的功能。但是很多化學(xué)教師卻片面地認為,只有講授新知識的教學(xué)活動才應(yīng)該設(shè)置相關(guān)的教學(xué)目標(biāo),習(xí)題課的教學(xué)主要就是要為學(xué)生講授習(xí)題,至于要達到什么效果,很多老師都沒有給自己設(shè)定目標(biāo),對上課的內(nèi)容也不會做上課前的準(zhǔn)備,這樣帶來的后果就是上課的隨意性較大,也沒有固定的上課方式,也沒有無法突出教學(xué)內(nèi)容的重點所在,上課的效果可想而知。

2.習(xí)題內(nèi)容的設(shè)定沒有緊跟課程目標(biāo)

當(dāng)前,很多的高中化學(xué)老師在習(xí)題練習(xí)內(nèi)容的選擇上都存在很多的盲目性,最主要的原因一方面是因為市面上出現(xiàn)較多套與新教材有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,另一方面就是因為教師對新課程的標(biāo)準(zhǔn)缺乏細致的了解,對自己學(xué)生的接受能力掌握的不夠全面,使得習(xí)題課內(nèi)容的設(shè)計與課程的目標(biāo)相脫離,與學(xué)生的實際能力相脫離,使得習(xí)題課教學(xué)很難發(fā)揮到真正的作用。

三、高中化學(xué)習(xí)題課教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的策略探討

習(xí)題課教學(xué)在整個的高中化學(xué)教學(xué)體系中占有著重要地位,是幫助學(xué)生有效掌握新知識的重要工具,也是衡量學(xué)生知識水平的重要途徑,筆者認為,高中習(xí)題課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計可以采取的策略主要有:

1.做好教學(xué)目標(biāo)的分析

前蘇聯(lián)心理學(xué)家的“最近發(fā)展區(qū)理論”是設(shè)計有效甚至高效的教學(xué)目標(biāo)的最重要理論基礎(chǔ)。根據(jù)此理論,我們知道,化學(xué)習(xí)題課的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該要最大限度的接近學(xué)生的能力水平,但同時又必須有助于學(xué)生水平的提高。具體而言,在化學(xué)習(xí)題課的教學(xué)設(shè)計中,必須要明確化學(xué)課程三維目標(biāo)與化學(xué)習(xí)題課的教學(xué)目標(biāo),三維目標(biāo)主要是指知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度,對于化學(xué)學(xué)科而言,“知識與技能”維度主要是要讓學(xué)生掌握基本的化學(xué)原理以及一些實驗的基本的操作方法和步驟,“過程與方法”維度則主要是要學(xué)生通過過程觀察與參與,能夠提高自己及時的發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力?!扒楦袘B(tài)度與價值”維度取向在于激發(fā)學(xué)生的興趣以及樹立正確的科學(xué)態(tài)度和求知的精神。習(xí)題教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計只有與這三個目標(biāo)維度一致,才符合高中化學(xué)教學(xué)的本質(zhì)。

2.選擇合適學(xué)生特點的習(xí)題內(nèi)容

化學(xué)習(xí)題課教學(xué)的特點決定了其教學(xué)過程必須堅持以化學(xué)習(xí)題為中心,一切教學(xué)活動都必須圍繞習(xí)題而展開,習(xí)題的質(zhì)量直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和終身發(fā)展,因此,習(xí)題的設(shè)計則應(yīng)該根據(jù)學(xué)科的特點以及學(xué)生的特點進行。習(xí)題的選擇必須要注意一下幾個問題:習(xí)題的立意,是否與培養(yǎng)的主旨以及教學(xué)的目標(biāo)相一致,題目中的信息是否緊貼化學(xué)知識在社會生活生產(chǎn)中的應(yīng)用;問題的設(shè)置是否有值得探究的價值、答案的評分標(biāo)準(zhǔn)。例如:近年來,牙齒漂白正逐漸成為一種時尚,整個漂白的過程操作簡單,每天晚上只需把牙齒漂白劑放在定做好的托盤內(nèi)漂白牙齒1個小時,在1個月之后,牙齒就會變得非常白。下列物質(zhì)溶于水后所得溶液可以作為牙齒漂白劑的是( )。A.Na2O2 B.Cl C.H2O2 D.S02,不難看出,這是一道很不錯的習(xí)題,貼近生活,又與化學(xué)知識的應(yīng)用有關(guān),比較容易引起學(xué)生的興趣。

四、結(jié)語

化學(xué)是一門偏實踐性的學(xué)科,習(xí)題課的教學(xué)設(shè)計必須要符合學(xué)科的特點,才能真正成為幫助學(xué)生掌握新知識,構(gòu)建新體系的有力工具,才能適應(yīng)我國素質(zhì)教育理念的要求,為我國高素質(zhì)化學(xué)人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。本文主要對當(dāng)前我國高中化學(xué)習(xí)題課教學(xué)存在的問題進行了歸納,并對如高中化學(xué)習(xí)題課教學(xué)設(shè)計的策略進行了總結(jié),希望能為相關(guān)的研究提供部分參考價值。

【參考文獻】

[1]徐慧貞.高中化學(xué)學(xué)生主體探究型習(xí)題課教學(xué)模式探微[J].教學(xué)研究.2012.4:104-107

[2]邊麗.高中化學(xué)習(xí)題課教學(xué)設(shè)計研究[J].兵團教育學(xué)院學(xué)報.2012.5:78-83

第2篇:高中化學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)范文

一、高中化學(xué)分層教學(xué)的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

“高中化學(xué)分層教學(xué)”立足于研究班級授課制中學(xué)生個別差異和教學(xué)全過程,其指導(dǎo)思想是基于以下理論依據(jù)。

1.依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和個別差異理論。班集體是由一個個活生生的個體組成的,個體的能力差異及其他方面的差異是客觀存在的,否認個體差異,千人一面,是不合實際的,只有承認個體差異,才能組織起有意義的集體教學(xué)。

2.依據(jù)掌握學(xué)習(xí)理論。布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認為:大多數(shù)學(xué)生能掌握我們必須教授的事物,傳統(tǒng)教學(xué)中之所以有較大數(shù)量的學(xué)生不及格或?qū)W得不好,其原因多是由于課程的設(shè)計、教學(xué)方法不當(dāng)。若制定出科學(xué)、可測、便于操作、符合學(xué)情的教學(xué)目標(biāo),通過有效的達標(biāo)教學(xué)和獨立學(xué)習(xí),能使大多數(shù)學(xué)生掌握所教內(nèi)容。

3.依據(jù)心理科學(xué)的情感理論。每個學(xué)生都有意志和需要兩種心理作用。在教學(xué)中,教師若多層次創(chuàng)設(shè)問題情境,刺激全體學(xué)生求知的欲望,促使其神經(jīng)系統(tǒng)呈最佳興奮狀態(tài),讓每個學(xué)生充分認識自己的學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)習(xí)信心,享受成功的需求感和喜悅感,就能強化學(xué)習(xí)動機,提高學(xué)習(xí)效率。

二、高中化學(xué)分層教學(xué)實施的途徑

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力制定出達綱目標(biāo)和提高目標(biāo)。根據(jù)達綱目標(biāo)和提高目標(biāo)設(shè)計分層教學(xué)的課堂教學(xué)輔導(dǎo)材料:包括知識結(jié)構(gòu),基本性材料(供達到大綱基本要求使用),提高性材料(供中層以上學(xué)生達到大綱基本要求后進一步學(xué)習(xí)使用),高水平材料(供優(yōu)等生使用)。

2.由學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)和接受能力選擇參加優(yōu)、中、差組的教學(xué)活動,所謂優(yōu)、中、差組沒有嚴格的界限。因為對于不同的知識,部分學(xué)生的認識能力、意識傾向、興趣愛好是動態(tài)變化的,且每個學(xué)生身上都潛藏著一些智慧和才能有待開發(fā)。為了防止優(yōu)生產(chǎn)生自傲,差生產(chǎn)生自卑的心理,在教學(xué)中一般采用不定組的隱性分層方法。如A組(必做)、B組(選做一)、C組(選做二),使分層做到既便于教學(xué),又保護差生的自尊心,同時加強了針對性,使各層次學(xué)生獲得最佳發(fā)展。

3.在教學(xué)中,要加強師生的情感交流。教師以激情去感染基礎(chǔ)較差的學(xué)生,使學(xué)生認識到,從高一開始,大家都站在同一起跑線上,只要創(chuàng)造一個良好的開端,打好基礎(chǔ),是可以獲得好成績的。在教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)科的特點,充分利用化學(xué)實驗,選好問題切入角度,有效設(shè)置問題情境,突出激趣、激疑。并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)是動態(tài)的、可變的,鼓勵低層次的學(xué)生向高層次發(fā)展。

4.由于是班級授課制,在課堂教學(xué)中必須改變授課形式,為了便于教學(xué),保證在同一節(jié)課內(nèi)既有面向全體的“合”環(huán)節(jié),又有兼顧優(yōu)、差生的“分”環(huán)節(jié)。合的環(huán)節(jié)是:按中等生的水平進行啟發(fā)性的集體講授和歸納;分的環(huán)節(jié)是:按照設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),分層質(zhì)疑,分層指導(dǎo),分層練習(xí)。在集體講授和歸納時也要注意顧及優(yōu)、差生。對一些復(fù)雜和抽象性的概念、原理、計算,估計差生難以接受時要及時鋪路搭橋,而對優(yōu)生即適當(dāng)留下思考題、埋下伏筆,促進優(yōu)生認識的深化。通常在講授知識時提問中、差生,以中等生為主,利用他們在認識上的完善,把問題展開,進行知識的研究;在突破重點、難點或概括知識時,發(fā)揮優(yōu)生的作用,啟發(fā)學(xué)生深刻理解;在鞏固練習(xí)時,著重檢查差生的理解程度,查漏補缺,及時幫助他們掌握和鞏固知識。這樣,較好地解決了教材的統(tǒng)一性和學(xué)生個體差異的矛盾,使各類學(xué)生都學(xué)有所得。

5.對學(xué)習(xí)有困惑的學(xué)生和差生在教育上采取的策略。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類:學(xué)習(xí)效果與認識、動作技能和態(tài)度這三個方面密切相關(guān),這部分學(xué)生一般是這三個方面或其中一方面出現(xiàn)了問題。因此,對不同方面的學(xué)生采取不同的教育方法,實施針對性的策略,可以收到明顯的成效。

三、實踐分層教學(xué)的基本原則

1.可接受性原則。學(xué)生的個體差異要求分層教學(xué)從大綱、教材的基本要求和各層次學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā),設(shè)計教學(xué)目標(biāo),使各類學(xué)生得到的幫助與他們的個別需要相適應(yīng)。

2.遞進性原則。學(xué)習(xí)發(fā)展是循序漸進的過程,教學(xué)只有遵循兩個序列:一是學(xué)生認識能力的發(fā)展序列,二是科學(xué)知識的邏輯結(jié)構(gòu)序列。這樣,教學(xué)才能由低到高循序發(fā)展。

3.反饋性原則。分層教學(xué)能否收到良好的效果,在一定程度上取決于能否及時獲得教學(xué)的信息反饋。采取小步反饋,及時評價可以防止問題積累,激勵自信心,使學(xué)習(xí)效果的提高更為迅速。

四、實踐分層教學(xué)的體會

1.分層教學(xué)所運用的理論和實施途徑具有一定科學(xué)性。實施分層教學(xué),能全面提高教學(xué)質(zhì)量,也是基礎(chǔ)教育從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)化為“素質(zhì)教育”的需要。

第3篇:高中化學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)范文

充分整合本組優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,通過每周一次的集體備課和組內(nèi)聽課,將不同教師的課堂教學(xué)智慧、資料和教學(xué)特長加以組合使用,并且積極聯(lián)系校外資源,拓寬思路和廣度,這里給大家分享一些關(guān)于2021高二化學(xué)教師新學(xué)期工作計劃,供大家參考。

高二化學(xué)教師新學(xué)期工作計劃1一、指導(dǎo)思想

以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引,以新課程理念為指導(dǎo),緊跟學(xué)校教學(xué)工作計劃,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo),抓好常規(guī)教學(xué),夯實基礎(chǔ),不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

近幾年高考都非常重視化學(xué)基本概念、基本理論等主干知識內(nèi)容的考查,化學(xué)高考對課本實驗的考查力度在加大,突出了中學(xué)實驗基本操作、技能的考查。

課改以來,化學(xué)考試說明中都非常重視與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的化學(xué)知識的考查。重視與此相關(guān)的化學(xué)題目,注意搜集高考前與化學(xué)相關(guān)的新聞、科技、發(fā)明創(chuàng)造等,特別關(guān)注日益突出的環(huán)保問題

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)、有機化合物的組成與結(jié)構(gòu)

1、能根據(jù)有機化合物的元素含量,相對分子質(zhì)量確定有機化合物的分子式。

2、了解常見有機有機物的結(jié)構(gòu)。

了解有機分子中的官能團,能正確的表示它們的結(jié)構(gòu)。

3、了解確定有機化合物結(jié)構(gòu)的化學(xué)方法和某些物理方法。

4、了解有機化合物存在異構(gòu)現(xiàn)象,能判斷簡單有機物的同分異構(gòu)體。

5、能根據(jù)有機化合物命名規(guī)則命名簡單的有機化合物。

6、能列舉事實說明有機分子中基團之間存在相互影響。

(二)、烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用

1、以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例,比較它們在組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上的差異。

2、了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應(yīng)用。

3、舉例說明烴類物質(zhì)在有機合成和有機化工中的重要應(yīng)用。

4、了解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點以及它們的相互聯(lián)系。

5、了解加成反應(yīng)、取代反應(yīng)和消去反應(yīng)。

6、結(jié)合實際了解某些有機化合物對環(huán)境和健康可能產(chǎn)生影響,關(guān)注有機化合物的安全使用問題。

(三)、糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)

1、了解糖類的組成和性質(zhì)特點,能舉例說明糖類在食品加工和生物質(zhì)能源開發(fā)上的應(yīng)用。

2、了解氨基酸的組成、結(jié)構(gòu)特點和主要化學(xué)性質(zhì),氨基酸與人體健康的關(guān)系。

3、了解蛋白質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

4、了解化學(xué)科學(xué)在生命科學(xué)發(fā)展中所起的重要作用。

(四)、合成高分子化合物

1、了解合成高分子的組成與結(jié)構(gòu)特點,能依據(jù)簡單合成高分子的結(jié)構(gòu)分析其鏈節(jié)和單體。

2、了解加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的特點。

3、了解新型高分子材料的性能及其在高新技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

4、了解合成高分子化合物在發(fā)展經(jīng)濟、提高生活質(zhì)量方面的貢獻。

三、學(xué)生基本情況分析

基本情況:高二年級共有6個化學(xué)班,其中4個理科班,本學(xué)期化學(xué)教學(xué)內(nèi)容為選修5《有機化學(xué)基礎(chǔ)》.

學(xué)情分析:理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生程度參差不齊,部分學(xué)生必修2的知識遺忘較嚴重,理解掌握上差別較大。有極個別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教材分析

《有機化學(xué)基礎(chǔ)》是為了對化學(xué)反應(yīng)原理感興趣的學(xué)生開設(shè)的選修模塊,以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求。本期重點是讓學(xué)生了解有機化學(xué)的基本知識,熟悉重要的有機化學(xué)反應(yīng)類型,掌握重要的有機物的制備,使學(xué)生能夠運用有關(guān)有機化學(xué)的原理及有機物的性質(zhì)解決實際問題。

五、具體工作措施

1、做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究工作。

在實踐中不斷探索和研究,增強對新課標(biāo)的理解和駕馭能力;立足課堂開展教學(xué)研究,實現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

2.根據(jù)學(xué)校工作計劃,結(jié)合學(xué)科實際,落實各項教研和教學(xué)常規(guī)工作。

樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念,全面推進教學(xué)改革,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念,積極投身教學(xué)改革,促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

3、積極參加教研活動,提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

①利用每周四下午的備課組活動時間,學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),明確新課程的具體要求,認真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,深入研究教育教學(xué)方法。

②加強集體備課,認真聽課,落實課堂教學(xué),提高“優(yōu)質(zhì)課”百分率。

③還要探討下一周的教學(xué)內(nèi)容及采用的教學(xué)方法、制定學(xué)案和周周練的習(xí)題。

④學(xué)案的制定要符合學(xué)生實際以利于課堂的實施,

⑤選擇最優(yōu)的教學(xué)法,提高教學(xué)效益,使本學(xué)科 的教學(xué)穩(wěn)步推進。

4、認真做好教學(xué)常規(guī),確保教學(xué)有效開展

對每一位任課教師而言,一定要深入備好每節(jié)課,按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后,備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容,根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。認真上好每節(jié)課,積極實踐新課程理念,把握好課堂,提高課堂教學(xué)的實效性。精心設(shè)置習(xí)題,合理、布置學(xué)生作業(yè),書面作業(yè)要求全批全改;及時反饋。

5 認真實施分層教學(xué)

注意提高整體教學(xué)質(zhì)量,防止兩極分化,對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生還要注意知識的深化,為高三教學(xué)作準(zhǔn)備在確保尖子生的情況下,要做好補差工作。在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上促優(yōu)補差工作可在晚自習(xí)或周六周日進行。對學(xué)生加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法,以應(yīng)對日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6,精選每周的測驗題, 并要達到一定的預(yù)期效果。

對每一次測試要認真分析,總結(jié),為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。并且要注意習(xí)題的講評方法,教師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系和不同試題間的關(guān)系,將各類習(xí)題和知識板塊進行歸納、歸類總結(jié),形成知識網(wǎng)絡(luò),以方便學(xué)生掌握,并有利于其在具體問題情境中的應(yīng)用。選修教學(xué)中要注意前后知識的聯(lián)系和總結(jié),不孤立的進行教學(xué),把握當(dāng)前內(nèi)容為主,連帶復(fù)習(xí)前面的知識,最好以練習(xí)的形式出現(xiàn),并及時發(fā)現(xiàn)問題及時講評。

7、教學(xué)組織上,學(xué)生活動和教師引導(dǎo)并重。

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強調(diào)學(xué)生的主體地位,但這并不意味著在教學(xué)過程中教師地位的下降,或否定教師在教學(xué)過程中的作用。在整個教學(xué)活動中教師仍是教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者,特別是在新知識的教學(xué)時,學(xué)生還有許多化學(xué)知識沒有接觸過,在這樣的條件下一味地強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是不切合實際的。但是,我們也不能因為學(xué)生的化學(xué)知識太少而否定自主學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),因為學(xué)生沒有感性認識就會妨礙知識的獲得。綜合兩方面的因素,比較好的教學(xué)策略是既重視學(xué)生的活動,同時也強調(diào)教師的引導(dǎo)。

8.靈活運用多媒體

多媒體(課件)包括文字、圖形、圖片、聲、光等。其特點是直觀、生動、形象。運用多媒體電教手段可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解,對優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高課堂效率有很大的幫助。特別是選修3這一模塊探索到物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu),學(xué)生的感性認識不強,并且這一模塊的理論艱澀、隱晦、難懂。學(xué)生不易掌握,教學(xué)過程中最好采用模型教學(xué)法實施教學(xué),但是我們學(xué)校的教學(xué)模型較少不能滿足教學(xué)要求,所以實施教學(xué)時利用多媒體教學(xué),可以克服這個缺點,增強學(xué)生的感性認識,提高理論的理解水平,提高學(xué)習(xí)效果。

六、具體落實措施

1.堅持至少每周一次的備課組活動,同時堅持選修小組、必修小組每天討論制度,做到統(tǒng)一備課,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習(xí),共同探討教學(xué)過程中所碰到的問題。

2.在每一章新課開始之前,由備課組長進行分工,組內(nèi)老師輪流備重點、備難點、明確新教材難度的把握,并提供詳細的教案、課件,為全組成員提供資料,共同探討,提高效率。

當(dāng)然,雖然任務(wù)分到了各個負責(zé)主備的老師處,但全體成員都會提前熟悉教材,做出自己的思考。

3.精心篩選題目,適當(dāng)補充典型例題,精講精練,力爭做到減負增效。

認真出好每周一次的限時訓(xùn)練。認真落實有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。

4.做好單元過關(guān)和查漏補缺工作,每章完后進行一次單元小考,每節(jié)課前5分鐘,做一些鞏固練習(xí)。

5.認真做好階段考出題、審題、考試閱卷工作及分析總結(jié),做好教學(xué)反思工作。

6.結(jié)合本年級的現(xiàn)狀,對于文科班學(xué)生,加強基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,著重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)基本技能和基本素養(yǎng),要求在上學(xué)期將化學(xué)與生活的內(nèi)容全部結(jié)束,本學(xué)期開始化學(xué)1、化學(xué)2以及《化學(xué)與生活》的復(fù)習(xí),準(zhǔn)備迎接下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平測試。

對于理科班的學(xué)生爭取在本學(xué)期內(nèi)將選學(xué)的《有機化學(xué)基礎(chǔ)》全部結(jié)束。并準(zhǔn)備學(xué)業(yè)水平測試。

7.認真開展“培優(yōu)補差”活動,本學(xué)期,在高二年級競賽班的平時的教學(xué)過程中就加強對學(xué)生的競賽輔導(dǎo),培養(yǎng)優(yōu)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,爭取在下學(xué)期的化學(xué)競賽中取得理想的成績。

對暫時落后的學(xué)生要多鼓勵多表揚,增強其學(xué)習(xí)的自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,為下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平測試做準(zhǔn)備。

8.教師要樹立全局觀念,嚴格控制學(xué)生作業(yè)量和教輔用書。

注重考試質(zhì)量和試卷分析。定期組織備課組教師進行學(xué)情分析,發(fā)現(xiàn)問題,尋找對策,及時解決,確保年級科學(xué)課程的教學(xué)水平的不斷提高。

9.堅持做好每一個演示實驗,積極探索研究性實驗的實施方案。

高二化學(xué)教師新學(xué)期工作計劃2本學(xué)期高二化學(xué)主要開設(shè)選修課程,高二共有二十個班,根據(jù)學(xué)生的選課情況,有十二個班級開設(shè)《化學(xué)反應(yīng)原理》,八個班級開設(shè)《化學(xué)與生活》,經(jīng)全組討論,制訂教學(xué)計劃如下。

一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)任務(wù)

本學(xué)期以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要指導(dǎo)思想,明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方向,深刻理解課程改革的理念,全面推進素質(zhì)教育。

本學(xué)期高二化學(xué)組將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個中心,狠抓教學(xué)常規(guī)的落實,全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平,深化課堂教學(xué)改革,制訂切實可行的改進措施和教學(xué)方案,保證我校的化學(xué)學(xué)業(yè)水平測試一次過關(guān)率,力爭圓滿完成學(xué)生學(xué)業(yè)修習(xí)任務(wù)。繼續(xù)認真學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念,開展基于模塊的課堂教學(xué)研究,改革課堂教學(xué)方式。把研究新課程中增加的實驗作為重點,引導(dǎo)學(xué)生樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

以新課程的知識體系的設(shè)置與舊大綱的不同點為突破口,深刻、具體領(lǐng)會新課程的教學(xué)理念,并以此為指引,對照課標(biāo)進行備課,特別注意新課標(biāo)中增加的內(nèi)容、實驗、知識順序的編排的不同,注意研究不同的教材對課標(biāo)的'知識點闡述、教法上的不同,從而選擇最佳的教學(xué)方案,使本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步前進。針對學(xué)生基礎(chǔ)較差的實際,在教學(xué)上采取穩(wěn)步前進的策略,即新課要求講解詳細,適量的作業(yè),及時評講,加強解題方法的講解,遇到學(xué)生不過關(guān)的地方要及時補上,以減少高二復(fù)習(xí)的壓力。

二、教材分析

《化學(xué)反應(yīng)原理》是高中化學(xué)課程選修修部分內(nèi)容,是高考必考模塊,教材從“化學(xué)反應(yīng)與能量”,“化學(xué)反應(yīng)的速率和平衡”,“水溶液中的離子平衡”,“電化學(xué)基礎(chǔ)”三個方面介紹有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的基本原理和研究方法。這些原理和研究方法對于深入了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)和規(guī)律是極為重要的,有其理論的實際意義,更有其實用價值;是核心的基礎(chǔ)化學(xué)知識,而且對于學(xué)生以后從事科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新具有重要的指導(dǎo)作用。

選修《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)內(nèi)容主要有以下四部分組成,第一,關(guān)注營養(yǎng)平衡,第二,促進身心健康,第三,探索生活材料,第四,保護生存環(huán)境。

從知識體系上看,《化學(xué)與生活》更多體現(xiàn)了化學(xué)與生活的角度展開教學(xué),利用學(xué)生已有的化學(xué)知識和理論來解釋生活中的很多生活問題:營養(yǎng)與健康,生活與材料,環(huán)境和生存等,知識點深入淺出,充滿生活情趣,很容易引起學(xué)生的共鳴,因此在教學(xué)利用這一特點充分及時引學(xué)生對化學(xué)的重新認識,激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的信心和熱情。

三、學(xué)生情況分析

學(xué)生進入高二后由于化學(xué)基礎(chǔ)知識比較薄弱,化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法沒有建立,對化學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。部分學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的目的并不明確,學(xué)習(xí)積極性不高?;谶@種情況,教師要及時糾正調(diào)整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,同時必要時對他們的基礎(chǔ)知識進行必要的補充,對成績稍微好的學(xué)生更要不斷加強指導(dǎo)。教師需更快,更好地走近與了解學(xué)生,不斷地給學(xué)生信心與鼓勵,并認真教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試和高考做好鋪墊。

四、分層推進措施

1.認真分析研究新教材,以及學(xué)習(xí)學(xué)生的特點和基礎(chǔ)知識,有計劃,有步驟進行高二化學(xué)教學(xué)及高二化學(xué)復(fù)習(xí)。

2.根據(jù)學(xué)生的實際水平,分層次開展教學(xué)輔導(dǎo)。

實現(xiàn)優(yōu)秀生和后進生分類教學(xué)及輔導(dǎo)。

3.定期開展學(xué)生和教師交流會,認真聽取學(xué)生的意見和反饋,根據(jù)學(xué)生的反饋情況,及時調(diào)整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標(biāo)

4.加強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)心理輔導(dǎo),從生活中的常見的問題和現(xiàn)象出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心生活和自己,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)外的興趣,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的思維和習(xí)慣。

5.收集同類學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息,開展及時的學(xué)校和教研室的教學(xué)交流和探討,并及時調(diào)整的教學(xué)目標(biāo)的措施。

6.化學(xué)班學(xué)生加強理論學(xué)習(xí)的同時重于實驗和課外知識的探究和收集及整理,加強邏輯教學(xué),落實基礎(chǔ)知識。

7.加強實驗研究,重視實驗教學(xué),改革實驗教學(xué)模式,增加學(xué)生動手機會,培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。

8.指導(dǎo)學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記,加強交流學(xué)習(xí)。

認真及時更改錯題。

9.根據(jù)年級組的建設(shè)的基本要求和學(xué)校的要求,開展虛擬班補習(xí),落實每一層次的學(xué)生的針對性輔導(dǎo)。

高二化學(xué)教師新學(xué)期工作計劃3一、背景分析

高二化學(xué)備課組現(xiàn)有教師5人,每個老師都有從事高二教學(xué)的經(jīng)驗。本屆學(xué)生整體的基礎(chǔ)較差。對于理科同學(xué),我們的目標(biāo)是幫助他們高考中沖本科;文科同學(xué)高一的化學(xué)基礎(chǔ)比較差,我們的目標(biāo)是能夠讓他們順利地通過高二會考。

二、基本目標(biāo)

理科班:完成選修5內(nèi)容。

文科班:主要以學(xué)業(yè)水平考試要求為目標(biāo),完成選修1的教學(xué)任務(wù)和必修1及必修2第一章的復(fù)習(xí)。

不管是理科班還是文科班,在教學(xué)上要重基礎(chǔ),不要過多的將高考的要求下放到高二。提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動力,經(jīng)確保有較大的推進率。

另外以提高學(xué)生的能力發(fā)展,開展化學(xué)競賽、實驗化學(xué)、化學(xué)思維方法訓(xùn)練等校本選修課程,以滿足學(xué)生的需要。

三、工作重點

1、有計劃的安排一學(xué)期的教學(xué)工作計劃

一個完整完善的工作計劃,能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成,所以一定要加以十二分的重視,并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過程中,堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動,發(fā)現(xiàn)情況,及時討論及時解決。

2、定時進行備課組活動,解決有關(guān)問題

備課組將進行每周一次的活動,內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)等。一般每次備課組活動都有專人主要負責(zé),其他老師進行討論補充。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,每次的備課組活動都將能解決一到幾個相關(guān)的問題,各備課組成員的教學(xué)研究水平也會在不知不覺中得到提高。同時認真學(xué)習(xí)教務(wù)處的工作計劃,組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理論,不斷提高適應(yīng)時代的教育教學(xué)理念,開拓創(chuàng)新教學(xué)方法,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、積極抓好日常的教學(xué)工作程序,確保教學(xué)工作的有效開展

按照學(xué)校的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,編寫好教學(xué)和案作業(yè)紙,制作成教學(xué)課件后共享,全備課組共用。

(1)在備課活動中,要把課堂教學(xué)改革,德育教育放在首位。在教學(xué)目標(biāo),方法,內(nèi)容的確定,作業(yè)的布置與批改,單元的測試。

(2)要注意深入實際,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難和問題,有針對性的調(diào)整教學(xué)計劃,改變教學(xué)方法,以適應(yīng)好,中,差學(xué)生的平衡發(fā)展,同時作好分層教學(xué)工作。

(3)繼續(xù)重視作業(yè)的布置與批改研究。學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;

(4)積極開展聽課評課活動

提高課堂教學(xué)質(zhì)量是備課組活動的重要內(nèi)容,做好對外開課周的研究課、以及校內(nèi)公開課、匯報課的開課和評課活動,經(jīng)常性的進行互聽互評,教學(xué)相長,共同提高。

(5)備課組老師的工作分工

所有老師參與選修班的教學(xué)案和作業(yè)紙的編寫,黃波和鄒穎老師負責(zé)非化學(xué)班的教學(xué)內(nèi)容的編寫,吳光明老師負責(zé)教學(xué)案和作業(yè)紙的審核、網(wǎng)上資源的下載,閔啟發(fā)老師負責(zé)資料的收集和整理。

高二化學(xué)教師新學(xué)期工作計劃4一、工作計劃

以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引,緊跟學(xué)校教學(xué)工作計劃,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo),抓好常規(guī)教學(xué),夯實基礎(chǔ),不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本情況:

高二年級共有14個理科班,其中為重點班,其余均為普通理科班,高一時基礎(chǔ)比較差,從第一學(xué)期還需要一個熟悉和相互適應(yīng)的過程,希望能盡早進入狀態(tài)。理科班周課時為4節(jié)。理科班第一學(xué)期上選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》,第二學(xué)期上選修5《有機化學(xué)基礎(chǔ)》1~2章),學(xué)生配套教輔為《名師金典》。

本學(xué)期,將以學(xué)校教務(wù)處工作意見為指導(dǎo),圍繞化學(xué)教研組計劃要求認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認真研究和學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),積極推進新課程改革的實施,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),做好高二化學(xué)教學(xué)工作。在加強常規(guī)教學(xué)的同時,積極開展科研課題的實驗和研究,以及為高三培養(yǎng)化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。

2、教材分析:

選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理,包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。對于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系,將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置,如電池、電冶金和金屬腐蝕等,是富有時代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實際的每個實例,都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。書中的一些實驗、活動建議,對于大家來說顯然是不夠的。如果我們能夠經(jīng)常注意觀察在自己周圍發(fā)生的化學(xué)現(xiàn)象,思考和設(shè)法進行模擬或?qū)嶒?,大自然將成為無所不在的大課堂。

選修5《有機化學(xué)基礎(chǔ)》模塊涉及有機化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用等內(nèi)容,包括“認識有機化合物”、“烴和鹵代烴”、“烴的含氧衍生物”、“生命中的基礎(chǔ)有機化學(xué)物質(zhì)”和“進入合成有機高分子化合物的時代”五章的內(nèi)容。

從知識體系看,是在必修2第三章和第四章部分內(nèi)容基礎(chǔ)上,進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、官能團與有機化學(xué)反應(yīng)、有機合成及其應(yīng)用等相關(guān)知識。通過學(xué)習(xí),要使學(xué)生達到如下目標(biāo):(1)建立官能團體系,認識更多的有機化合物;(2)探究有機化合物的反應(yīng),理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系;(3)走進有機合成的世界,體會合成的思想和方法。但本學(xué)期主要學(xué)習(xí)第一章最多到第二章內(nèi)容。

3、學(xué)情分析:

理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生程度參差不齊,由于高一課時緊,內(nèi)容多,部分學(xué)生必修1、2的知識遺忘較嚴重,理解掌握上差別較大。有極個別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、具體工作措施

1、認真做好教學(xué)常規(guī),確保教學(xué)有效開展

深入備好每節(jié)課,按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后,備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容,根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后,再根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節(jié)課,積極實踐新課程理念,把握好課堂,提高課堂教學(xué)的實效性。精心設(shè)置習(xí)題,合理、分層布置學(xué)生作業(yè),書面作業(yè)要求全批全改;學(xué)生配套教輔《名師金典》不定期抽查,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時反饋。精選每章的測驗題,與備課組共同出題,并要達到一定的預(yù)期效果。對每一次測試要認真分析,總結(jié),為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。

2、積極開展實驗教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),積極、認真開展實驗教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解,有助于培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?。依?jù)學(xué)?,F(xiàn)有實驗條件,在保證演示實驗絕大部分完成的基礎(chǔ)上,適當(dāng)開展學(xué)生分組實驗和課后實踐。

3、做好綜合實踐,踐行分層教學(xué)

(1)成立化學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組(奧賽小組),培養(yǎng)特長生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的興趣和能力。

(2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo),確保每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊,力爭高中學(xué)業(yè)水平測試全面通過。

4、積極參加教研活動,提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),明確新課程的具體要求,利用每周的教研組和備課組活動時間,認真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,深入研究教育教學(xué)方法。

(2)定時與備課組內(nèi)的老師進行交流,解決有關(guān)問題。每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;與備課組每周進行一次活動,內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。

(3)積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。

高二化學(xué)教師新學(xué)期工作計劃5一、指導(dǎo)思想

以化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引,認真落實學(xué)校教學(xué)工作計劃,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo),抓好常規(guī)教學(xué),夯實基礎(chǔ),不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本情況:

本學(xué)期理科班周課時為6節(jié),主要學(xué)習(xí)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》,向高考輻射。

2、教材分析:

選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》內(nèi)容是最基本的化學(xué)反應(yīng)原理,包括反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。對于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系,將以反應(yīng)熱與反應(yīng)物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的相互轉(zhuǎn)化為基礎(chǔ)的電化學(xué)過程和裝置,如電池、電冶金和金屬腐蝕等,是富有時代氣息和應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應(yīng)用于實際的每個實例,都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。

3、學(xué)情分析:

理科班大多數(shù)學(xué)生有學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。但學(xué)生程度參差不齊,由于高一課時緊,內(nèi)容多,部分學(xué)生必修1、2的知識遺忘較嚴重,理解掌握上差別較大。有極個別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、工作目標(biāo)

1、要求認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,認真研究和學(xué)習(xí)高考考試說明,做好高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施工作,在實踐中不斷探索和研究,增強對新課標(biāo)的理解和駕馭能力,立足課堂開展教學(xué)研究,實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

在加強常規(guī)教學(xué)的同時,積極開展科研課題的實驗和研究,以及為高三培養(yǎng)化學(xué)尖子作好培優(yōu)工作。

2、根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計劃,結(jié)合學(xué)科實際,落實各項教研和教學(xué)常規(guī)工作。

樹立質(zhì)量為本的教學(xué)理念,全面推進教學(xué)改革,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念,積極投身教學(xué)改革,促進教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

四、具體工作措施

1、認真做好教學(xué)常規(guī),確保教學(xué)有效開展

深入備好每節(jié)課,按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后,備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容,根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后,再根據(jù)班級具體情況適當(dāng)調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節(jié)課,積極實踐新課程理念,把握好課堂,提高課堂教學(xué)的實效性。精心設(shè)置習(xí)題,合理、分層布置學(xué)生作業(yè),書面作業(yè)要求全批全改;學(xué)生配套教輔不定期抽查,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時反饋。精選每章的測驗題,與備課組共同出題,并要達到一定的預(yù)期效果。對每一次測試要認真分析,總結(jié),為學(xué)生確定合理的目標(biāo)。

2、積極開展實驗教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),積極、認真開展實驗教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解,有助于培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰?。依?jù)學(xué)?,F(xiàn)有實驗條件,在保證演示實驗絕大部分完成的基礎(chǔ)上,適當(dāng)開展學(xué)生分組實驗和課后實踐。

3、做好綜合實踐,踐行分層教學(xué)

(1)培養(yǎng)特長生學(xué)習(xí)、探究化學(xué)的興趣和能力。

(2)利用晚自習(xí)做好缺差輔導(dǎo),確保每一個學(xué)生學(xué)習(xí)不掉隊。

4、積極參加教研活動,提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

(1)學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),明確新課程的具體要求,利用每周的教研組和備課組活動時間,認真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,深入研究教育教學(xué)方法。

(2)定時與備課組內(nèi)的老師進行交流,解決有關(guān)問題。與備課組每周進行一次活動,內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。

(3)積極參加教學(xué)改革工作。要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。

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