初中美術(shù)知識(shí)點(diǎn)梳理精選(九篇)

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第1篇：初中美術(shù)知識(shí)點(diǎn)梳理范文

一、合理利用激趣性的課堂導(dǎo)入語(yǔ)

引起學(xué)生在思想上產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的愿望是新課導(dǎo)入的重要目的，一個(gè)精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語(yǔ)不但能為后面的課堂教學(xué)作好鋪墊，還會(huì)使學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)發(fā)想象的思維，活躍課堂氣氛。在一次優(yōu)課評(píng)比活動(dòng)中，筆者就聽(tīng)到這樣一例新課導(dǎo)入語(yǔ)，課題是《重復(fù)的魔力》。教師說(shuō)：“我們一起來(lái)變個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你們跟我一起做?！睂W(xué)生們跟老師一起把彩紙對(duì)折兩次，然后用剪刀在紙上剪個(gè)洞，接著說(shuō)：“神奇的一刻到來(lái)了！”根據(jù)本節(jié)課新授內(nèi)容的需要，教師抓住了學(xué)生好奇的心理特征，運(yùn)用了魔術(shù)師劉謙經(jīng)常說(shuō)的一句話，創(chuàng)設(shè)了一種教學(xué)情境，深深的吸引了每一位同學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生的求知興趣。

二、設(shè)計(jì)啟發(fā)性的課堂提問(wèn)新方式

美術(shù)課堂最重要的導(dǎo)學(xué)手段，就是設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的啟發(fā)式的美術(shù)課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境就是給學(xué)生提出一定的問(wèn)題或者事物，有意識(shí)地促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展多方面、多角度的思維活動(dòng)。在美術(shù)課堂中，教師啟發(fā)性的提問(wèn)有著極其重要的作用。它可以打破學(xué)生固有的思維模式，展開(kāi)學(xué)生豐富的遐想。因此，我們美術(shù)教師在課堂提問(wèn)中要注意幾點(diǎn)：1.所要問(wèn)的問(wèn)題要能引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把他們的思維從平靜狀態(tài)中激發(fā)出來(lái)。2.提出的問(wèn)題要和形成已有的知識(shí)相聯(lián)系，提問(wèn)要問(wèn)得恰到好處，問(wèn)題要有思考的價(jià)值，不能為提問(wèn)而提問(wèn)，不能把啟發(fā)式教學(xué)片面理解為教師提問(wèn)。畢竟，美術(shù)教學(xué)的雙基主要落實(shí)在培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和形象思維能力。例如，在教學(xué)《物品上的花廊》這課時(shí)，可以這樣問(wèn)學(xué)生：“花兒雖美，可它的美麗是那么的短暫，再怎么艷麗也會(huì)凋謝，你們有什么辦法能把它們最美是時(shí)刻給留住？給花多一個(gè)家？”結(jié)合課件出示的圖片，學(xué)生們總結(jié)出，花的第三個(gè)家在我們的生活物品里。我們的課題就這樣揭示出來(lái)?！白屑?xì)觀察，美術(shù)作品中花卉與生活中的花卉有什么不同呢？”學(xué)生們就會(huì)總結(jié)出花卉圖案變形的方法：有夸張、省略、添加……總之，課堂提問(wèn)的形式很多，要注意提問(wèn)策略的有效性，把握好提問(wèn)的時(shí)機(jī)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提問(wèn)合宜的問(wèn)題，可以提高學(xué)生回答問(wèn)題的能力與學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用富有激勵(lì)性的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)

隨著課改的深入，課堂評(píng)價(jià)成為美術(shù)課堂的重要組成部分?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)建議中提出：“強(qiáng)化評(píng)價(jià)的內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能?！彼裕處煹恼n堂評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，客觀并準(zhǔn)確地指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣既可以對(duì)學(xué)生的出色表現(xiàn)予以表?yè)P(yáng)，同時(shí)還能有針對(duì)性地給學(xué)生以提示和糾正。在學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程中，對(duì)他們的評(píng)價(jià)應(yīng)該以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主。事實(shí)上，每個(gè)孩子都喜歡得到老師的贊揚(yáng)。有專家認(rèn)為：無(wú)論學(xué)生畫(huà)的如何，教師都要先說(shuō)“好，很好”，再根據(jù)作業(yè)的實(shí)際情況用溫和的口氣指出作品中的不足之處。比如：“你的線條畫(huà)得很流暢，要是再有深淺變化畫(huà)面會(huì)顯得更生動(dòng)！”作為美術(shù)教師一般所任教的班級(jí)會(huì)比較多，難免會(huì)碰到一些頑皮的學(xué)生。在課堂出現(xiàn)一些問(wèn)題時(shí)，要運(yùn)用巧妙的評(píng)價(jià)語(yǔ)加以引導(dǎo)和幫助，不能一味斥責(zé)他們，那樣只能適得其反，因?yàn)樗麄兏枰蠋煾挥屑?lì)性的表?yè)P(yáng)，來(lái)維護(hù)他們的自尊。許多時(shí)候，教師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，會(huì)成為學(xué)生一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，讓學(xué)生更加熱愛(ài)繪畫(huà)，熱愛(ài)生活，從而樹(shù)立更強(qiáng)的美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心。

四、多組織發(fā)人深省的課堂小結(jié)語(yǔ)

所謂的課堂小結(jié)是在完成課堂教學(xué)任務(wù)的結(jié)束階段，教師用富有藝術(shù)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能進(jìn)行歸納、總結(jié)和拓展延伸的過(guò)程，它的作用是力求使學(xué)生獲得更多的收獲。俗話說(shuō)的好，“編筐編簍，重在收口?！焙玫拿佬g(shù)課必然有一個(gè)成功的課堂小結(jié)，美術(shù)教師要善于將教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括梳理，及時(shí)幫助學(xué)生把握教學(xué)的重點(diǎn)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能讓學(xué)生有所回味，有所感悟，有所創(chuàng)新。如《打開(kāi)的喜悅》這節(jié)課新授小結(jié)階段，可以先概括制作立體賀卡的設(shè)計(jì)與制作過(guò)程，具體第一部分內(nèi)容為：首先，立體賀卡的折疊方式有多種，接著，根據(jù)賀卡的外形進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)思；其次，按照創(chuàng)意用收集來(lái)的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)與創(chuàng)作。而最后的課堂結(jié)束語(yǔ)為：今天每位同學(xué)都精心制作了一封賀卡，作品的完成給我們帶來(lái)了成功的喜悅，這是我們勞動(dòng)和智慧的成果。其實(shí)，只要我們平時(shí)要多看、多想、多總結(jié)、多鍛煉，自然能將各種我們的美術(shù)課堂上需要掌握的內(nèi)容與需要提示與強(qiáng)調(diào)的部分更深入的揭示出來(lái)。俗話說(shuō)：熟能生巧，只有在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)中多關(guān)注，才能把這短小的語(yǔ)言組織到位，真正起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。