圖書(shū)情報(bào)管理精選(九篇)

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第1篇：圖書(shū)情報(bào)管理范文

1圖書(shū)情報(bào)學(xué)與知識(shí)管理新的發(fā)展動(dòng)向

20世紀(jì)九十年代文化信息大潮席卷全球，為更好地參與知識(shí)經(jīng)濟(jì)，知識(shí)管理應(yīng)運(yùn)而生，同時(shí)引起了全球乃至全社會(huì)的重視。伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)的成長(zhǎng)，國(guó)外出現(xiàn)許多對(duì)知識(shí)管理的理論和研究，并且都取得不錯(cuò)的成效。研究的主題分別是企業(yè)知識(shí)管理和知識(shí)管理理論這兩大塊。近年來(lái)圖書(shū)情報(bào)界領(lǐng)域，也需要知識(shí)管理的參與，從而產(chǎn)生了知識(shí)管理新的發(fā)展動(dòng)向。比如說(shuō)：ASIS美國(guó)情報(bào)學(xué)會(huì)于1999年11月召開(kāi)了一場(chǎng)對(duì)世界圖書(shū)情報(bào)學(xué)研究都尤為重要的會(huì)議，并因?yàn)檫@次主題為“創(chuàng)新、組織和利用知識(shí)”的研究，美國(guó)情報(bào)學(xué)會(huì)專門成立一個(gè)委員會(huì)專門進(jìn)行知識(shí)管理[1]。為了促進(jìn)知識(shí)管理在全球圖書(shū)情報(bào)領(lǐng)域的廣泛傳播和經(jīng)驗(yàn)交流，舉辦了主題為“圖書(shū)館和圖書(shū)館論壇欄目”在InternationalFederationofLibraryAssociationsandInstitutions國(guó)際圖書(shū)館協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)主持下召開(kāi)[2]。同時(shí)國(guó)外出現(xiàn)一大批關(guān)于研究知識(shí)管理對(duì)圖書(shū)情報(bào)學(xué)產(chǎn)生的重要影響的著作和論文。KnowledgeManagementfortheInformationProfessional是T.KantiSrikantaiahandMichaclKoening的著作，此書(shū)中提及知識(shí)管理在現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)大潮中的重要性并希望利用知識(shí)管理得以有效應(yīng)用[3]。他的研究為知識(shí)管理系統(tǒng)的建立開(kāi)發(fā)奠定了基礎(chǔ)，并為知識(shí)管理文化的創(chuàng)建推波助瀾。Knowledgemanagement:thedisciplineforinformationandlibrarysci-enceprofessionals中指出圖書(shū)情報(bào)學(xué)中圖書(shū)管理員的重要參與性，并指出知識(shí)管理對(duì)圖書(shū)情報(bào)學(xué)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用[4]。因此，為加強(qiáng)對(duì)知識(shí)管理的研究和應(yīng)用，知識(shí)管理課程已納入全球眾多的圖書(shū)情報(bào)學(xué)的研究課程，并成立專門的研究專業(yè)教育學(xué)院以培育專業(yè)人才。經(jīng)過(guò)對(duì)知識(shí)管理項(xiàng)目的推廣，圖書(shū)館系統(tǒng)也得到進(jìn)一步的發(fā)展：包括對(duì)圖書(shū)館的規(guī)劃管理更加系統(tǒng)科學(xué)，圖書(shū)管理人員更加專業(yè)，劃分出系統(tǒng)、編目、網(wǎng)頁(yè)、數(shù)字資源的管理類別。以上的發(fā)展趨勢(shì)表明知識(shí)管理成為圖書(shū)情報(bào)學(xué)不可分割的一部分，并對(duì)圖書(shū)情報(bào)學(xué)產(chǎn)生了積極的推動(dòng)促進(jìn)作用。中國(guó)目前對(duì)知識(shí)管理的研究處于初級(jí)水平，急需得到提高。對(duì)知識(shí)管理研究存在幾個(gè)方面的意義：首先，知識(shí)管理的核心是生產(chǎn)發(fā)展知識(shí)，并把知識(shí)得以應(yīng)用，知識(shí)的發(fā)展促成了經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)信息時(shí)代的進(jìn)入更加渴求知識(shí)管理的發(fā)展；其次，圖書(shū)情報(bào)學(xué)為適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，需要不斷革新和進(jìn)步。知識(shí)管理以不斷進(jìn)步的理念觀念和方法以及途徑給圖書(shū)情報(bào)學(xué)提供了發(fā)展的動(dòng)力，為圖書(shū)情報(bào)學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；第三，中國(guó)圖書(shū)情報(bào)商業(yè)的成長(zhǎng)離不開(kāi)知識(shí)管理。知識(shí)管理不僅給圖書(shū)情報(bào)學(xué)的健康發(fā)展提供了良好的理論基礎(chǔ)，并且給其起了科學(xué)指導(dǎo)作用。圖書(shū)情報(bào)學(xué)隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化和經(jīng)濟(jì)信息時(shí)代的到來(lái)不斷地發(fā)展和完善。從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，學(xué)者對(duì)圖書(shū)情報(bào)學(xué)的研究主要放在圖書(shū)館以及圖書(shū)情報(bào)的具體實(shí)踐上，到21世紀(jì)，學(xué)者認(rèn)為知識(shí)應(yīng)當(dāng)是圖書(shū)情報(bào)學(xué)研究的中心，通過(guò)對(duì)知識(shí)的研究，才能掌握?qǐng)D書(shū)情報(bào)學(xué)的精髓。關(guān)于知識(shí)的研究主要提出了“4KNOW”即KNOWWHAT、KNOWWHY、KNOWHOW、KNOWWHO[5]。對(duì)知識(shí)應(yīng)當(dāng)從科學(xué)轉(zhuǎn)移到應(yīng)用上，知識(shí)管理對(duì)客觀知識(shí)進(jìn)行分類、創(chuàng)新并實(shí)踐在具體的事物上，將客觀知識(shí)進(jìn)行主觀化，進(jìn)而對(duì)主觀知識(shí)進(jìn)行研究。圖書(shū)情報(bào)學(xué)中的知識(shí)管理的應(yīng)用，使得客觀和主觀知識(shí)在圖書(shū)情報(bào)學(xué)領(lǐng)域中都得以研究。

2知識(shí)是圖書(shū)情報(bào)學(xué)研究重點(diǎn)

圖書(shū)情報(bào)學(xué)的研究重心在不同的經(jīng)濟(jì)時(shí)代有不同的體現(xiàn)。根據(jù)歷史的演變，重心從對(duì)圖書(shū)館學(xué)中的文獻(xiàn)及其保存的管理發(fā)展到對(duì)文獻(xiàn)分類、索引方法的研究，再到圖書(shū)情報(bào)學(xué)中廣泛運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)。計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用使得圖書(shū)情報(bào)學(xué)的研究得以突飛猛進(jìn)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的新型知識(shí)管理類型成為圖書(shū)情報(bào)學(xué)研究的核心內(nèi)容。通過(guò)計(jì)算機(jī)科學(xué)的處理，對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)構(gòu)分類，實(shí)現(xiàn)了超文本的網(wǎng)絡(luò)化。但是還是存在相關(guān)的問(wèn)題，知識(shí)無(wú)法進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)和計(jì)算。網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中使用超文本技術(shù)僅對(duì)文獻(xiàn)組織的建立提供了幫助。這種技術(shù)主要是依賴于元數(shù)據(jù)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)倉(cāng)庫(kù)以及知識(shí)管理系統(tǒng)對(duì)知識(shí)節(jié)點(diǎn)的分析從而創(chuàng)造知識(shí)之間的相關(guān)性。而我們?cè)趯?shí)際運(yùn)用中也需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行邏輯性分析，對(duì)知識(shí)的恰當(dāng)組織，但是目前這種技術(shù)還未能使得我們的愿望實(shí)現(xiàn)[6]。知識(shí)管理以其深厚的信息管理理論以及不斷的實(shí)踐結(jié)論證明對(duì)圖書(shū)情報(bào)學(xué)的深刻影響，最主要的便是通過(guò)豐富知識(shí)儲(chǔ)備和信息共享的知識(shí)創(chuàng)新。圖書(shū)情報(bào)學(xué)中不斷利用的是信息管理和信息資源管理，而此二種管理均來(lái)源于知識(shí)管理。知識(shí)管理提升了企業(yè)的創(chuàng)新水平，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)信息時(shí)代的進(jìn)步。但是理論研究為主的圖書(shū)情報(bào)學(xué)目前并沒(méi)有成為知識(shí)管理的核心，因此，圖書(shū)情報(bào)學(xué)者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)此學(xué)科的實(shí)踐。針對(duì)解決知識(shí)組織、知識(shí)創(chuàng)新、知識(shí)服務(wù)、知識(shí)開(kāi)發(fā)以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理等問(wèn)題，圖書(shū)情報(bào)學(xué)加強(qiáng)了對(duì)數(shù)字圖書(shū)館的知識(shí)管理。并提出知識(shí)管理組應(yīng)當(dāng)從扁、平發(fā)展，然后建立一個(gè)智能化的個(gè)性化的技術(shù)服務(wù)基礎(chǔ)，以此促成知識(shí)的管理傳播再生及利用，并且需要改善文化知識(shí)傳播交流的環(huán)境，建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。

3圖書(shū)情報(bào)學(xué)的研究方法趨向于綜合化

圖書(shū)情報(bào)學(xué)的研究方法逐漸從單一模式往綜合化發(fā)展，從研究之初的圖書(shū)情報(bào)學(xué)的特征方法、一般法和哲學(xué)法到如今融合了管理科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、心理學(xué)等多樣性方法。圖書(shū)情報(bào)學(xué)的發(fā)展是基于多源化生產(chǎn)發(fā)展的知識(shí)管理，為知識(shí)的傳播、組織和利用而形成的綜合化研究方法。信息技術(shù)的進(jìn)步使得綜合化研究方法得以實(shí)現(xiàn)和完善。而綜合化研究方法的發(fā)展趨勢(shì)也是符合社會(huì)的要求的。

4圖書(shū)情報(bào)學(xué)科核心是知識(shí)

圖書(shū)情報(bào)學(xué)科的核心隨著時(shí)代的變遷和科學(xué)的發(fā)展，從之前的文獻(xiàn)和信息為核心的學(xué)科體系逐漸演變成為以知識(shí)為核心。知識(shí)的重要性眾所周知，從古到今，知識(shí)是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，是步入科技文明時(shí)代的標(biāo)志。知識(shí)是人類社會(huì)生產(chǎn)的重要條件，滲透在生產(chǎn)發(fā)展的每個(gè)角落，因此圖書(shū)情報(bào)學(xué)科具有同樣的滲透特性。圖書(shū)情報(bào)學(xué)科有充分的知識(shí)庫(kù)，對(duì)每個(gè)學(xué)科都儲(chǔ)備了大量的知識(shí)，為了存儲(chǔ)更大的知識(shí)，圖書(shū)情報(bào)學(xué)分出龐雜的脈絡(luò),這些脈絡(luò)對(duì)相關(guān)的信息知識(shí)進(jìn)行收集儲(chǔ)藏，使得圖書(shū)情報(bào)學(xué)科的核心變得模糊不明[7]。自上世紀(jì)九十年代開(kāi)始，學(xué)者們對(duì)圖書(shū)情報(bào)學(xué)科的核心進(jìn)行了研究并沒(méi)有形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)。筆者認(rèn)為知識(shí)應(yīng)當(dāng)是圖書(shū)情報(bào)學(xué)研究的核心，知識(shí)產(chǎn)生的運(yùn)行軌跡和應(yīng)用對(duì)提高知識(shí)生產(chǎn)力具有重要的意義。因此圖示情報(bào)學(xué)應(yīng)當(dāng)對(duì)知識(shí)的生產(chǎn)傳播和利用進(jìn)行披露，所以其他研究知識(shí)的學(xué)科如經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)等諸多的學(xué)科都不能納入圖書(shū)情報(bào)學(xué)研究的課題。這些其他的學(xué)科是為圖書(shū)情報(bào)學(xué)提供科學(xué)的研究方法。圖書(shū)情報(bào)學(xué)正形成以知識(shí)為核心的學(xué)科。

5以知識(shí)和知識(shí)管理為主線進(jìn)行圖書(shū)情報(bào)學(xué)的調(diào)整

第2篇：圖書(shū)情報(bào)管理范文

關(guān)鍵詞：一體化管理；圖書(shū)；情報(bào)檔案

中圖分類號(hào)：G271 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）07-0-01

隨著一體化管理在圖書(shū)情報(bào)檔案中的不斷應(yīng)用，通過(guò)一體化管理體系建立的集圖書(shū)、情報(bào)、檔案信息開(kāi)發(fā)等服務(wù)于一體的圖書(shū)情報(bào)服務(wù)體系，為用戶提供了標(biāo)準(zhǔn)化、系列化、網(wǎng)絡(luò)化的信息服務(wù)。而在這個(gè)過(guò)程中，不可避免地出現(xiàn)了一些問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，管理者要立足實(shí)際，拓寬一體化管理應(yīng)用新路，確保一體化管理更好地為圖書(shū)情報(bào)檔案服務(wù)。

一、一體化管理在圖書(shū)情報(bào)檔案管理中存在的問(wèn)題

1.一體化管理在圖書(shū)情報(bào)檔案管理中要解決圖書(shū)、情報(bào)、檔案各自為政的問(wèn)題

在一體化管理中，盡管隨著一體化管理的概念的提出逐步被應(yīng)用到圖書(shū)情報(bào)檔案管理中，但是一體化管理難免出現(xiàn)各自為政的現(xiàn)象。此時(shí)，大批圖書(shū)、情報(bào)以及檔案信息處于封閉的狀態(tài)，不但不能有效地得到二次利用，而且隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新，有的檔案資料逐步失去利用價(jià)值，形成了巨大的浪費(fèi)。

2.一體化管理還沒(méi)能真正進(jìn)入實(shí)踐

盡管一體化理論如果切實(shí)運(yùn)用到圖書(shū)、情報(bào)、檔案管理中會(huì)使這些部門直接受益，但是一體化管理模式在很多地區(qū)還處于理論層面，尚無(wú)實(shí)踐應(yīng)用的先例。另外，檔案、圖書(shū)、情報(bào)單位的管理者還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到一體化管理的優(yōu)勢(shì)，根本不愿意進(jìn)行一體化管理，這就使得一體化管理還沒(méi)有真正進(jìn)行實(shí)踐當(dāng)中。

3.一體化管理技術(shù)水平以及硬件設(shè)施還需整合優(yōu)化

受經(jīng)費(fèi)的限制，圖書(shū)、情報(bào)、檔案信息管理各部門的技術(shù)水平和設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到一體化管理的整體要求，這也加大了將一體化管理應(yīng)用于圖書(shū)、情報(bào)、檔案信息管理的技術(shù)壁壘。另外，相關(guān)管理人員的業(yè)務(wù)水平不高，業(yè)務(wù)素質(zhì)亟待加強(qiáng)。在圖書(shū)、情報(bào)、檔案部門應(yīng)用一體化管理需要的操作人員的能力和培訓(xùn)善待加強(qiáng)，整體素質(zhì)也有待提高。

二、一體化管理在圖書(shū)情報(bào)檔案中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

1.一體化管理在圖書(shū)、情報(bào)、檔案管理中應(yīng)用的可行性

一體化管理融合了圖書(shū)、情報(bào)、檔案的管理體系標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)綜合性管理，提出三者相互遵循的共同的管理標(biāo)準(zhǔn)，并通用同一套管理體系實(shí)現(xiàn)圖書(shū)、情報(bào)、檔案各項(xiàng)活動(dòng)的有序進(jìn)行，避免重復(fù)操作給各個(gè)部門帶來(lái)的無(wú)序管理以及重復(fù)勞作。在這個(gè)過(guò)程中，相同功能的事物或者活動(dòng)的類型化繁為簡(jiǎn)，實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一化、簡(jiǎn)化、協(xié)調(diào)、優(yōu)化，確保各個(gè)部門能夠最佳運(yùn)行。在一體化管理的設(shè)計(jì)中，要遵循動(dòng)態(tài)化原則、強(qiáng)制性原則以及人性化原則，促使每一個(gè)部門都能充分調(diào)動(dòng)員工的積極性，使員工都能夠自覺(jué)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，最大程度維護(hù)圖書(shū)、情報(bào)、檔案各部門的利益。因此，在我國(guó)實(shí)現(xiàn)圖書(shū)情報(bào)檔案一體化管理具有一定的理論基礎(chǔ)，是非?？尚械?。

2.一體化管理應(yīng)用在圖書(shū)情報(bào)檔案管理中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

1977年，聯(lián)合國(guó)教科文組織將原先的“文件、圖書(shū)和檔案處”、“國(guó)際情報(bào)系統(tǒng)”和“國(guó)際科技情報(bào)系統(tǒng)”合并，合并后的部門被稱為“綜合情報(bào)計(jì)劃處”。“綜合情報(bào)計(jì)劃處”的主要職能就是促進(jìn)圖書(shū)、情報(bào)、檔案等信息系統(tǒng)之間的聯(lián)系和合作。美國(guó)所建立的“文件、檔案、情報(bào)、圖書(shū)一體化”的管理模式，是美國(guó)企業(yè)信息管理的重要組成部分。通過(guò)上述一體化管理系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)各個(gè)子系統(tǒng)的信息溝通和查詢，從而為企業(yè)提供快捷準(zhǔn)確的信息。其他一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家，也都利用先進(jìn)的一體化信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)使國(guó)家文獻(xiàn)信息資源的管理達(dá)到了很高的水平。隨后，以中國(guó)社會(huì)科學(xué)院、農(nóng)業(yè)科學(xué)院為代表的相關(guān)部門也紛紛成立了各自的“圖書(shū)情報(bào)中心”。

三、建立良好的協(xié)作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)情報(bào)檔案的一體化管理

1.一體化管理可以更好地實(shí)現(xiàn)資源共享

社會(huì)信息的劇增，圖書(shū)、情報(bào)、檔案管理共同具備的屬性使得三者之間的知識(shí)、社會(huì)化的信息互相轉(zhuǎn)化、互相交叉。在這種情況下，一體化管理使檔案、圖書(shū)以及情報(bào)之間不但得到了縱向、橫向的發(fā)展，而且更便于統(tǒng)籌管理，形成現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)。因此，圖書(shū)、情報(bào)以及檔案的管理人員開(kāi)始關(guān)注一體化管理，并通過(guò)一體化管理的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)隨時(shí)實(shí)現(xiàn)異地查詢，實(shí)現(xiàn)檔案、圖書(shū)以及情報(bào)資源的共享。對(duì)于一體化管理在圖書(shū)情報(bào)檔案中的應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行客觀的分析和認(rèn)識(shí)，逐步落實(shí)。

2.將網(wǎng)絡(luò)化管理應(yīng)用于一體化管理

網(wǎng)絡(luò)化管理是實(shí)現(xiàn)一體化管理的有效途徑。通過(guò)現(xiàn)代電子信息技術(shù)進(jìn)行圖書(shū)、情報(bào)、檔案信息的輸入以及統(tǒng)計(jì)等管理，實(shí)現(xiàn)檔案、情報(bào)、信息資料的電子化，同時(shí)采用檔案資料的視聽(tīng)化，使檔案、情報(bào)、信息資料的利用率得到提升，并實(shí)現(xiàn)多層次、多方位地獲取信息。網(wǎng)絡(luò)化管理下的一體化管理，方便多個(gè)部門隨時(shí)調(diào)用相關(guān)信息，促使圖書(shū)情報(bào)以及檔案的相關(guān)資料被其他部門實(shí)時(shí)調(diào)取，并能夠補(bǔ)充利用到本部門當(dāng)中。此時(shí)，三者之間相互協(xié)調(diào)，整合后的信息可以滿足讀者對(duì)信息資源的不同需要。

3.以信息服務(wù)能力作為一體化管理的核心和目標(biāo)

圖書(shū)情報(bào)檔案一體化管理將獨(dú)立的部門整合管理，首先需要領(lǐng)導(dǎo)高度重視一體化管理的進(jìn)程，從各個(gè)方面給予投入和支持；另外，要加強(qiáng)工作人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，使工作人員能夠熟練掌握?qǐng)D書(shū)情報(bào)以及檔案部門都通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)連接下的一體化管理程序，并為此提供技術(shù)支持。同時(shí)，工作人員要能夠隨著專業(yè)技能的不斷更新，不斷提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)，具備精湛的檢索技術(shù)以及相關(guān)軟件的使用技能，能夠使自身的素質(zhì)符合一體化管理的需要。其次，圖書(shū)情報(bào)檔案管理人員要相互溝通，多向交流，使一體化管理真正落到實(shí)處，真正做到網(wǎng)絡(luò)共建、資源合理共享、遠(yuǎn)程存取。在這個(gè)過(guò)程中，要采用信息網(wǎng)絡(luò)搭建信息服務(wù)平臺(tái)，使情報(bào)、信息以及檔案能夠通過(guò)這個(gè)平臺(tái)建立統(tǒng)一的服務(wù)系統(tǒng)。

總之，只有加強(qiáng)對(duì)相關(guān)圖書(shū)、情報(bào)、檔案部門一體化管理思想的宣傳和教育，才能真正整合圖書(shū)、情報(bào)、檔案的資源，并通過(guò)優(yōu)化實(shí)現(xiàn)資源共享，為用戶提供標(biāo)準(zhǔn)化、系列化、網(wǎng)絡(luò)化的信息服務(wù)。

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第3篇：圖書(shū)情報(bào)管理范文

[關(guān)鍵詞]圖書(shū)情報(bào) 管理人員 繼續(xù)教育

[中圖分類號(hào)]G251.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2012）10-0119-01

我國(guó)圖書(shū)情報(bào)人員的繼續(xù)教育大約開(kāi)展于20世紀(jì)50年代末60年代初。然而，隨著我國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)情報(bào)人員的工作模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代化圖書(shū)館建設(shè)的管理需要。因此，對(duì)圖書(shū)情報(bào)管理人員繼續(xù)教育的方法就要進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合我國(guó)現(xiàn)代圖書(shū)館建設(shè)的需求，采取合理的教育方法，從而使我國(guó)圖書(shū)情報(bào)管理人員的作用能夠充分發(fā)揮出來(lái)。

一、圖書(shū)情報(bào)管理人員繼續(xù)教育的必要性

目前，我國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展腳步越來(lái)越快，圖書(shū)管理機(jī)構(gòu)也因此得到了大范圍的應(yīng)用，圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)作為知識(shí)積累的主要機(jī)構(gòu)，擁有對(duì)知識(shí)的更新和創(chuàng)新功能。在這種情況下，圖書(shū)情報(bào)管理人員如果想達(dá)到現(xiàn)代化圖書(shū)館建設(shè)的要求，就必須不斷充實(shí)自身的知識(shí)，不斷提升自己的專業(yè)技能。相反，如果圖書(shū)情報(bào)管理人員不加強(qiáng)自身對(duì)信息技術(shù)的不斷學(xué)習(xí)和充分掌握，就很難適應(yīng)目前信息技術(shù)飛速發(fā)展的社會(huì)。因此，開(kāi)展圖書(shū)情報(bào)管理人員的繼續(xù)教育工作是非常必要的。只有將圖書(shū)情報(bào)能力不斷提高，才能更好地為知識(shí)信息用戶提供更高質(zhì)量的服務(wù)需求，從而體現(xiàn)圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)的存在價(jià)值。

二、圖書(shū)情報(bào)管理人員繼續(xù)教育的相關(guān)對(duì)策

針對(duì)我國(guó)目前圖書(shū)情報(bào)管理人員的繼續(xù)教育工作，一定要結(jié)合情報(bào)管理人員自身的情況，從而采取科學(xué)合理的方法。

（一）更新觀念，樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的思想

作為圖書(shū)情報(bào)管理人員，為了適應(yīng)我國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，順應(yīng)不斷變化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，在生活中，一定要樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的思想，要充分認(rèn)識(shí)到，只有依靠不斷對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，才能全方面提升自己的能力，在工作中，才能夠得心應(yīng)手地為知識(shí)用戶提供滿意的服務(wù)。同時(shí)，圖書(shū)情報(bào)管理人員應(yīng)該充分意識(shí)到，如果想要將自己的綜合素質(zhì)提升，就必須不斷地對(duì)知識(shí)信息管理的最新成果和發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行透徹的掌握和了解，而繼續(xù)教育就是最重要的一條途徑。只有通過(guò)繼續(xù)教育，才能掌握先進(jìn)的信息技術(shù)，才能在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，成為圖書(shū)情報(bào)事情發(fā)展過(guò)程中的中堅(jiān)力量。

（二）將教育模式進(jìn)行不斷創(chuàng)新

如今，我國(guó)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在不斷變化，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足知識(shí)用戶對(duì)知識(shí)信息的需求，因此，在圖書(shū)情報(bào)管理人員的繼續(xù)教育過(guò)程中，要不斷將教育模式進(jìn)行創(chuàng)新，圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)應(yīng)該結(jié)合目前圖書(shū)情報(bào)管理人員的現(xiàn)狀，圍繞繼續(xù)教育的內(nèi)容和形式，創(chuàng)新發(fā)展思路，對(duì)繼續(xù)教育活動(dòng)進(jìn)行深化。與此同時(shí)，還要在繼續(xù)教育的內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，在傳統(tǒng)模式所包涵的職業(yè)道德教育、圖書(shū)情報(bào)專業(yè)知識(shí)教育的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該加上信息網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育和外語(yǔ)知識(shí)教育等多種方面。在對(duì)日常業(yè)務(wù)的進(jìn)修方面，圖書(shū)管理機(jī)構(gòu)可以安排專家指導(dǎo)、學(xué)術(shù)講座以及實(shí)習(xí)參觀等活動(dòng)來(lái)提高圖書(shū)情報(bào)管理人員的綜合素質(zhì)，使其更好地適應(yīng)圖書(shū)情報(bào)工作的發(fā)展趨勢(shì)。另外，在繼續(xù)教育中，圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)要通過(guò)薪酬等激勵(lì)機(jī)制的完善建立，鼓勵(lì)圖書(shū)情報(bào)管理人員進(jìn)行自學(xué)。

（三）為圖書(shū)情報(bào)管理人員繼續(xù)教育提供必要的資金支持

目前，制約我國(guó)圖書(shū)情報(bào)人員繼續(xù)教育工作的一項(xiàng)首要因素就是資金問(wèn)題，由于教育的經(jīng)費(fèi)和設(shè)施不能夠滿足繼續(xù)教育的需要，從而使教育不能夠充分進(jìn)行，必然會(huì)直接影響教育的結(jié)果。因此，面對(duì)資金不足的問(wèn)題，相關(guān)單位一定要采取合理的解決措施，積極拓展資金來(lái)源的渠道。雖然圖書(shū)情報(bào)管理人員繼續(xù)教育受到資金的制約，但是仍然不能對(duì)教育工作掉以輕心，依舊要制定完善的圖書(shū)情報(bào)管理人員繼續(xù)教育政策。在此基礎(chǔ)上，相關(guān)單位要努力向國(guó)家和主管機(jī)構(gòu)爭(zhēng)取繼續(xù)教育的資金。與此同時(shí)，還應(yīng)該采取多種方式，通過(guò)各種渠道籌集資金，以此來(lái)確保圖書(shū)情報(bào)管理人員繼續(xù)教育的順利進(jìn)行。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，圖書(shū)情報(bào)管理人員的繼續(xù)教育直接關(guān)系到了我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必須對(duì)圖書(shū)情報(bào)管理人員的繼續(xù)教育重視起來(lái)。由于圖書(shū)情報(bào)人員自身的知識(shí)水平千差萬(wàn)別，因此，在對(duì)其進(jìn)行繼續(xù)教育的過(guò)程中，應(yīng)該根據(jù)每個(gè)工作人員的具體情況，采取科學(xué)合理的教育措施，實(shí)現(xiàn)從根本上提高圖書(shū)情報(bào)人員的綜合素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1].圖書(shū)情報(bào)管理人員的繼續(xù)教育探討[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（02）.

[2]趙素媛.淺議圖書(shū)館在繼續(xù)教育中的功能作用[J].中華醫(yī)學(xué)圖書(shū)情報(bào)雜志，2003（02）.

第4篇：圖書(shū)情報(bào)管理范文

【關(guān)鍵詞】圖書(shū)情報(bào)檔案 一體化 構(gòu)建及相關(guān)問(wèn)題研究

進(jìn)入新世紀(jì)，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 的支持下，我國(guó)社會(huì)的各項(xiàng)事業(yè)逐步實(shí)現(xiàn)了信息化，傳統(tǒng)的圖書(shū)情報(bào)檔案管理系統(tǒng)已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需要，圖書(shū)情報(bào)檔案的一體化管理亟待實(shí)現(xiàn)。圖書(shū) 情報(bào)檔案一體化管理指結(jié)束圖書(shū)、情報(bào)、檔案的分立管理，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)下實(shí)現(xiàn)三者管理的有機(jī)結(jié)合，將三者的管理工作統(tǒng)一為一個(gè)整體。本文擬從圖書(shū)情報(bào)檔案一體 化管理的必然性和可行性出發(fā)，結(jié)合一體化管理面臨的沖擊和挑戰(zhàn)，針對(duì)目前管理中出現(xiàn)的問(wèn)題和現(xiàn)狀，探討構(gòu)建一體化管理模式的有效措施。

一、圖書(shū)情報(bào)檔案一體化建設(shè)的必要性分析

圖書(shū)是通過(guò)各種方式記錄或描述將信息和知識(shí)表現(xiàn)在物質(zhì)載體上；情報(bào)是一種傳遞、變換著的知識(shí)信息；檔案則是用各種有效的方式記錄下來(lái)的一種信息資料。一般而言，圖書(shū)包含一般性的、最新的知識(shí)信息，情報(bào)側(cè)重于最新的信息，檔案則主要是原始的知識(shí)信息。圖書(shū)情報(bào)檔案一體化就是指將圖書(shū)、情報(bào)、檔案各自獨(dú)立的系統(tǒng)統(tǒng)一為一個(gè)整體的過(guò)程。圖書(shū)、情報(bào)、檔案這三門相關(guān)的信息學(xué)科，是知識(shí)的載體，同時(shí)也都屬于文獻(xiàn)型的信息資源，具有同源性。三者是可以相互轉(zhuǎn)化、滲透、交叉，有著密切的關(guān)系，但是由于歷史發(fā)展的原因，各自成體系的發(fā)展，互相獨(dú)立，之間的差異也越來(lái)越明顯。隨著社會(huì)信息化程度的提高和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善，人們對(duì)信息的需求發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，需要的是全面系統(tǒng)的理論依據(jù)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和參考資料，因此，他們要求信息具有準(zhǔn)確性和時(shí)效性，同時(shí)要求多層次、多方位、系統(tǒng)全面地獲得所需信息，而圖書(shū)情報(bào)檔案獨(dú)立的發(fā)展不但造成了資源的浪費(fèi)，而且也不能滿足信息時(shí)代多層次、多元化的需要。也就是說(shuō)，信息時(shí)代圖書(shū)、情報(bào)、檔案三者一體化建設(shè)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的需要，也是現(xiàn)代信息發(fā)展的需要，只有這樣，才能發(fā)揮信息資源利用的最大效益。

二、圖書(shū)情報(bào)檔案一體化的發(fā)展現(xiàn)狀與存在問(wèn)題

2.1國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀

早在20世紀(jì)50年代，國(guó)外就開(kāi)始對(duì)一體化進(jìn)行研究。1974年，聯(lián)合國(guó)教科文組織就提出建立“國(guó)家情報(bào)系統(tǒng)”（NAIIS），該系統(tǒng)“涉及全部學(xué)科領(lǐng)域里的文獻(xiàn)、圖書(shū)館和檔案的服務(wù)工作”。在我國(guó)對(duì)于圖書(shū)情報(bào)檔案的整合研究起源于20世紀(jì)70-80年代，到了80年代中期呈現(xiàn)一體化的趨勢(shì)。1996年上海圖書(shū)情報(bào)新館成立，這在我國(guó)圖書(shū)情報(bào)一體化工作上有著跨世紀(jì)里程碑的意義，但就全球趨勢(shì)來(lái)看，我國(guó)的一體化建設(shè)的理論研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了社會(huì)實(shí)踐的展開(kāi)，在實(shí)際的工作中，一體化的建設(shè)還不夠，沒(méi)有形成完善的一體化信息資源共享中心。目前，這一一體化發(fā)展趨勢(shì)越來(lái)越明顯，美國(guó)國(guó)會(huì)圖書(shū)館（總統(tǒng)圖書(shū)館）、澳大利亞的很多圖書(shū)館、英國(guó)的國(guó)家圖書(shū)館，以及我國(guó)的上海圖書(shū)館、天津泰達(dá)圖書(shū)館等都是圖書(shū)、情報(bào)、檔案收藏提供利用的機(jī)構(gòu)。同時(shí)，世界上許多著名的信息檢索服務(wù)系統(tǒng)都包含圖書(shū)、情報(bào)、檔案三者整合信息的數(shù)據(jù)庫(kù)。由此可見(jiàn)，人們已經(jīng)感覺(jué)到一體化整合的必要和必然，圖書(shū)情報(bào)檔案一體化發(fā)展的趨勢(shì)在所難免。

2.2圖書(shū)情報(bào)檔案一體化存在問(wèn)題

就目前圖書(shū)情報(bào)檔案一體化建設(shè)的現(xiàn)狀來(lái)看，主要存在以下問(wèn)題：（1）信息平臺(tái)建設(shè)不夠完善，存在技術(shù)障礙。信息化的發(fā)展與之前相比取得了較大進(jìn)步，但與一體化建設(shè)的要求還相差甚遠(yuǎn)，信息技術(shù)的應(yīng)用普及不夠，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與現(xiàn)實(shí)需要嚴(yán)重脫節(jié)，是一體化建設(shè)中的致命問(wèn)題。各大檢索平臺(tái)不夠完善，存在諸多技術(shù)缺陷和安全漏洞，這些會(huì)導(dǎo)致圖書(shū)情報(bào)檔案的信息資源被泄露、篡改等。

（2）缺乏有效的管理體系及理論。實(shí)踐要有正確的理論體系來(lái)指導(dǎo)，圖書(shū)情報(bào)檔案在各自領(lǐng)域的發(fā)展是相對(duì)和諧的，但是在一體化建設(shè)中相互之間的融會(huì)貫通就成了首要問(wèn)題，原因在于沒(méi)有正確的理論體系來(lái)指導(dǎo)。目前3個(gè)系統(tǒng)缺乏有效的管理，他們只是在縱向的發(fā)展，缺少橫向的聯(lián)系和交流，圖書(shū)館系統(tǒng)歸屬文化部和教育部管理，檔案系統(tǒng)主要由國(guó)家檔案局來(lái)指導(dǎo)與協(xié)調(diào)，而情報(bào)系統(tǒng)則由國(guó)家科技部管理。在法律法規(guī)等規(guī)章制度的制定上也存在很大問(wèn)題，各種侵權(quán)等問(wèn)題沒(méi)有合理的法律體系保障。

（3）人員的知識(shí)水平不夠，對(duì)一體化的重視不夠。相關(guān)崗位的工作人員的信息整合意識(shí)淡薄，素質(zhì)不能適應(yīng)需求，一體化建設(shè)需要的是懂網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，具備圖書(shū)、情報(bào)、檔案方面的專業(yè)知識(shí)，會(huì)外語(yǔ)、懂管理（數(shù)據(jù)庫(kù)、系統(tǒng)工程等）的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。另外對(duì)一體化的重視程度不夠，資金投入不足，在一體化建設(shè)中需要大量的資金投入，并且直接的經(jīng)濟(jì)利益和回報(bào)比較小，網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)、設(shè)備更新、人才培養(yǎng)等都需要強(qiáng)有力的經(jīng)費(fèi)作保障。

三、圖書(shū)情報(bào)檔案一體化建設(shè)的措施

3.1加快發(fā)展促進(jìn)一體化的信息技術(shù)。①在信息時(shí)代要實(shí)現(xiàn)一體化，必須實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)的信息資源向網(wǎng)絡(luò)數(shù)字信息的轉(zhuǎn)換，如大型數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)字圖書(shū)館及檔案館的建設(shè)。② 開(kāi)發(fā)數(shù)據(jù)信息資源的閱讀工具，例如一些相關(guān)的軟件、瀏覽器、閱讀器等。③ 健全網(wǎng)絡(luò)資料的數(shù)據(jù)庫(kù)和檢索網(wǎng)站，如中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(kù)、Springer全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中文社會(huì)科學(xué)引文索引（CSSCI）等。

3.2加強(qiáng)三者一體化的溝通與交流。在思想上統(tǒng)一對(duì)圖書(shū)情報(bào)檔案的認(rèn)識(shí)，明確一體化的管理是由于科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，適應(yīng)信息化的要求，以提升工作效率、加快服罩柿課目的。三者各自的相關(guān)政策、法規(guī)要相互配合，避免交叉重復(fù)以及歧義，目的都是為了保證一體化的工作順利進(jìn)行，也就是從本質(zhì)上保障信息資源共享，保證需求者及時(shí)有效地得到需要的信息和文獻(xiàn)資料。

3.3注重一體化過(guò)程中人才的培訓(xùn)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)資源共享，就要求有著掌握信息技術(shù)，又精通圖書(shū)、情報(bào)、檔案相關(guān)學(xué)科的知識(shí)的復(fù)合型人才，但是就我國(guó)目前的教育機(jī)制來(lái)看，這樣的人才還是相對(duì)比較匱乏的，因此，加強(qiáng)人才的培養(yǎng)，是圖書(shū)、情報(bào)、檔案一體化所面臨的現(xiàn)實(shí)性問(wèn)題。

第5篇：圖書(shū)情報(bào)管理范文

關(guān)鍵詞：圖書(shū)、情報(bào)、檔案;一體化管理

1.前言

圖書(shū)、情報(bào)、檔案的一體化管理于20世紀(jì)50年代首先由國(guó)外的優(yōu)秀學(xué)者提出，并于70年代傳入我國(guó)，迅速得到專家學(xué)者的重視和研究。圖書(shū)、情報(bào)、檔案一體化涉及到多層面的管理，例如管理模式、服務(wù)模式一體化等方面。隨著全球化信息步伐的快速發(fā)展，新型技術(shù)和信息技術(shù)為圖書(shū)、情報(bào)、檔案的一體化管理創(chuàng)造了優(yōu)越的外界背景，信息化為圖書(shū)、情報(bào)和檔案管理實(shí)現(xiàn)一體化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的發(fā)展水平提供了契機(jī)。

2.圖書(shū)、情報(bào)、檔案實(shí)現(xiàn)一體化管理的必然性和可行性

2.1三者一體化管理的必然性

知識(shí)經(jīng)濟(jì)和精神文化的發(fā)展標(biāo)志著新時(shí)代的進(jìn)步，隨著生活水平和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得信息用戶對(duì)使用系統(tǒng)提出了新的需求。在信息化技術(shù)如此發(fā)達(dá)的今天，使用用戶對(duì)繁瑣、復(fù)雜、單一的信息應(yīng)用能力較反感，因此追求系統(tǒng)、完整、動(dòng)態(tài)的信息管理系統(tǒng)是競(jìng)爭(zhēng)的主體力量。高校圖書(shū)、情報(bào)、檔案一體化管理結(jié)束了多重單一管理的復(fù)雜問(wèn)題。三者一體化管理模式為用戶提供了動(dòng)態(tài)的、便捷的服務(wù)信息;另外，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的推進(jìn)，打破了傳統(tǒng)的信息查收弊端，為用戶創(chuàng)造了時(shí)間自由、信息量廣的搜集平臺(tái)，可見(jiàn)，圖書(shū)、情報(bào)、檔案的一體化管理是時(shí)展的必然要求和結(jié)果。

2.2三者一體化管理的可行性

首先，就目前的圖書(shū)館管理模式調(diào)查來(lái)看，一般將圖書(shū)、情報(bào)和檔案分開(kāi)進(jìn)行管理，各自的信息資源共享能力較弱，三者各自為營(yíng)，互不干預(yù)，自行購(gòu)買管理設(shè)備和信息資源，這種現(xiàn)象造成圖書(shū)館信息資源散亂，不易被用戶搜索和查找，另一方面，在不必要的經(jīng)費(fèi)投入中消耗過(guò)高，無(wú)法實(shí)現(xiàn)經(jīng)費(fèi)的最優(yōu)化使用;其次，圖書(shū)、情報(bào)和檔案具有想通的本質(zhì)意義，在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的發(fā)展背景下，將三者協(xié)調(diào)結(jié)合，共同管理，形成系統(tǒng)、科學(xué)、綜合化的管理系統(tǒng)，便于對(duì)信息資源的搜集、整理和服務(wù)，保證信息的高質(zhì)量、高效率、高動(dòng)態(tài)地服務(wù)用戶;最后，三者的一體化式管理可以在人力、物力和財(cái)力等方面提出優(yōu)化的使用結(jié)構(gòu)，避免分散管理所造成的一些資源浪費(fèi)和重復(fù)建設(shè)，創(chuàng)造了良好的經(jīng)濟(jì)保障基礎(chǔ)。

3.高校構(gòu)建圖書(shū)、情報(bào)、檔案一體化管理的實(shí)現(xiàn)途徑

3.1轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理思想，樹(shù)立一體化觀念

實(shí)現(xiàn)三者的一體化管理首先需要高校圖書(shū)館管理部門能夠正確認(rèn)識(shí)到圖書(shū)、情報(bào)和檔案統(tǒng)計(jì)管理的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值，轉(zhuǎn)變自身的傳統(tǒng)管理思想，正確認(rèn)識(shí)到在長(zhǎng)期工作中所養(yǎng)成的不良習(xí)慣、消極怠工和安于現(xiàn)狀的不良現(xiàn)象。積極探索和轉(zhuǎn)變管理思維，在圖書(shū)、情報(bào)和檔案管理工作中樹(shù)立遠(yuǎn)矚性、主動(dòng)性和科學(xué)性的觀念，認(rèn)識(shí)到三者一體化管理所產(chǎn)生的價(jià)值。將圖書(shū)、情報(bào)和檔案的一體化管理模式制定為高校圖書(shū)館信息資源管理的建設(shè)性戰(zhàn)略目標(biāo)，在圖書(shū)館管理工作中積極引入和貫徹信息全方位開(kāi)放與資源文獻(xiàn)的共享措施，各部門之間應(yīng)加強(qiáng)交流和溝通，為高校圖書(shū)館信息管理工作提出創(chuàng)新性的建議和方案，落實(shí)到高校圖書(shū)、情報(bào)、檔案一體化的實(shí)踐工作中。

3.2加快高校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

在信息全球化的外部環(huán)境中，高校管理部門要積極引入網(wǎng)絡(luò)、通信、計(jì)算機(jī)操作技術(shù)等現(xiàn)代化科學(xué)手段，從而為高校圖書(shū)、情報(bào)和檔案的信息管理系統(tǒng)奠定堅(jiān)持的設(shè)備基礎(chǔ)，提高三者管理系統(tǒng)的發(fā)展進(jìn)程，這就需要高校積極投入到信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中。高校圖書(shū)、情報(bào)和檔案信息含量大，且處于動(dòng)態(tài)變化中，因此要將網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施作為后臺(tái)支撐，從而借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理措施。據(jù)調(diào)查，我國(guó)高校圖書(shū)館在信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上已初具規(guī)模，但是在設(shè)施建設(shè)的水平上還存在較多滯后因素，在一定程度上制約著一體化管理的發(fā)展進(jìn)程。針對(duì)此現(xiàn)象，高校還應(yīng)不斷地為信息化基礎(chǔ)設(shè)施投入精力，積極開(kāi)拓多渠道的發(fā)展機(jī)會(huì)，為圖書(shū)、情報(bào)和檔案一體化管理提供物質(zhì)保障。

3.3優(yōu)化文獻(xiàn)資源的配置

隨著網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、信息資源平臺(tái)的載入，在高校的圖書(shū)、情報(bào)和檔案信息中，也大量地引入了電子出版物、網(wǎng)上信息情報(bào)與電子檔案等資源，這些電子與網(wǎng)絡(luò)信息打破了傳統(tǒng)的時(shí)間限制和空間局限性，應(yīng)積極開(kāi)發(fā)和利用電子與網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)、情報(bào)和檔案信息資源，針對(duì)傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源的管理模式，進(jìn)一步優(yōu)化文獻(xiàn)信息的配置和使用效能。

3.4培養(yǎng)復(fù)合型的管理人才

傳統(tǒng)的圖書(shū)館管理工作人員只要求具備必要的專業(yè)知識(shí)技能，但是隨著高校圖書(shū)建設(shè)和現(xiàn)代化技術(shù)的引進(jìn)，對(duì)圖書(shū)、情報(bào)和檔案管理人員的職業(yè)技能和素養(yǎng)都提出了新的要求。人才是圖書(shū)、情報(bào)和檔案管理體系中的基礎(chǔ)保障，扎實(shí)的專業(yè)能力，敏銳的信息搜集能力、良好的溝通和外語(yǔ)能力是復(fù)合型圖書(shū)工作者的重點(diǎn)要求，此外，對(duì)圖書(shū)、情報(bào)和檔案的專業(yè)管理能力、信息檢索能力也是實(shí)現(xiàn)符合型人才的必需技能要求。

總之，高校圖書(shū)、情報(bào)和檔案的一體化管理是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略性發(fā)展過(guò)程，因此，高校圖書(shū)館管理部門應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚，制定科學(xué)、系統(tǒng)的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，有條理、有計(jì)劃地推進(jìn)高校圖書(shū)、情報(bào)和檔案進(jìn)程，在借鑒優(yōu)秀單位的管理模式基礎(chǔ)上，結(jié)合本校特色，最終實(shí)現(xiàn)資源共享、信息開(kāi)放的一體化管理。（作者單位：云南大學(xué)圖書(shū)館館員）

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳潔.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下圖書(shū)情報(bào)一體化管理模式的構(gòu)建[J].新課程（教研版），2012，（2）：96-97.

[2] 王永輝. 整合圖書(shū)情報(bào)檔案資源 實(shí)現(xiàn)信息一體化管理[J].吉林農(nóng)業(yè)，2010，（13）：46-47.

第6篇：圖書(shū)情報(bào)管理范文

一、厘清圖書(shū)館情報(bào)學(xué)期刊管理的相關(guān)概念

1、圖書(shū)館情報(bào)學(xué)

所謂圖書(shū)館情報(bào)學(xué)，是圍繞圖書(shū)館業(yè)務(wù)展開(kāi)的，以圖書(shū)館學(xué)科和情報(bào)信息學(xué)科相結(jié)合的一門應(yīng)用性學(xué)科。具體而言，圖書(shū)館學(xué)是圖書(shū)館業(yè)務(wù)學(xué)科，情報(bào)學(xué)是情報(bào)信息學(xué)科，圖書(shū)館學(xué)與情報(bào)學(xué)這兩個(gè)專業(yè)在本科學(xué)習(xí)階段都被歸結(jié)為信息管理和信息系統(tǒng)專業(yè)的范疇之內(nèi)，也就是說(shuō)，這兩門學(xué)科統(tǒng)一的被分配在信息管理專業(yè)之下，這兩門學(xué)科的主要任務(wù)都是對(duì)有限的文獻(xiàn)信息進(jìn)行有組織的存儲(chǔ)資訊檢索分析，并為讀者提供相應(yīng)的資料調(diào)研服務(wù)的相關(guān)學(xué)科。

由于圖書(shū)館情報(bào)學(xué)在概念定義上與情報(bào)兩字息息相關(guān)，人們?cè)趯?duì)圖書(shū)館情報(bào)學(xué)的第一印象中都認(rèn)為這門學(xué)科是神秘的，同時(shí)，相當(dāng)一部分人會(huì)因?yàn)閳D書(shū)館這3個(gè)字而對(duì)圖書(shū)館情報(bào)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生輕視的感覺(jué)，認(rèn)為其并不如經(jīng)濟(jì)管理這些熱門的、能夠參與到國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)中創(chuàng)造價(jià)值的專業(yè)相比，這無(wú)疑是對(duì)圖書(shū)館情報(bào)學(xué)這門學(xué)科認(rèn)知中出現(xiàn)的重大偏差。事實(shí)上，圖書(shū)館情報(bào)學(xué)屬于信息管理學(xué)科中的一個(gè)分支，在實(shí)踐應(yīng)用中是能夠創(chuàng)造非常大價(jià)值的，就業(yè)前景和專業(yè)的學(xué)科前景都非常好。

2、期刊管理

在圖書(shū)館情報(bào)學(xué)語(yǔ)境之下的期刊管理并不是一般意義上的整理舊報(bào)刊，而是一系列的操作和管理的規(guī)范，是對(duì)已發(fā)行的期刊進(jìn)行分門別類的整理和包裝以及保存。與此同時(shí)，圖書(shū)館情報(bào)學(xué)的期刊管理與其他類型的期刊管理還有顯著的不同，因?yàn)榭陀^而言，圖書(shū)館情報(bào)學(xué)的期刊受眾面積很小，圖書(shū)館情報(bào)學(xué)的相關(guān)期刊訂閱一般來(lái)說(shuō)只有一冊(cè)，因此對(duì)于這些期刊的管理和保存就顯得尤為重要，一般而言，在管理中如果同時(shí)有兩個(gè)人一上來(lái)就要同一本期刊的話，就會(huì)出現(xiàn)拒接的情況；從主觀情況而言，圖書(shū)館針對(duì)圖書(shū)館情報(bào)學(xué)類的期刊管理制度的建立還不是非常完善，很多新雜志沒(méi)有上架，就被相關(guān)同事借走了，尤其是那些內(nèi)容好，針對(duì)性強(qiáng)的期刊被同事借走之后會(huì)出現(xiàn)長(zhǎng)期不還的情況，有的同志甚至?xí)⑦@些專業(yè)性很強(qiáng)的公共類的資源期刊占為己有，圖書(shū)館缺乏應(yīng)有的經(jīng)常性催還制度，導(dǎo)致了一些期刊流失。在一定程度上對(duì)于圖書(shū)館情報(bào)學(xué)整個(gè)行業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了非常不利的影響。因此，重視和解決圖書(shū)館情報(bào)學(xué)相關(guān)學(xué)報(bào)期刊管理問(wèn)題，對(duì)于正視和解決當(dāng)前圖書(shū)館情報(bào)學(xué)在發(fā)展過(guò)程中遇到的困境和面對(duì)的問(wèn)題具有十分重要的意義。

二、加強(qiáng)圖書(shū)館情報(bào)學(xué)期刊管理的途徑

1、提高圖書(shū)館館員的期刊管理意識(shí)

在保障圖書(shū)館情報(bào)學(xué)期刊正常借閱方面，圖書(shū)館全體人員尤其是圖書(shū)館的基層館員負(fù)有不可推卸的重要責(zé)任。圖書(shū)館相關(guān)工作人員要提高思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到本專業(yè)的圖書(shū)館情報(bào)學(xué)相關(guān)期刊是供全體人員使用的，并且這些人也有義務(wù)對(duì)這些期刊進(jìn)行相關(guān)的保護(hù)工作。在這個(gè)維度上，要對(duì)圖書(shū)館的相關(guān)員工進(jìn)行一定的思想教育，讓館員知道保護(hù)好圖書(shū)館情報(bào)學(xué)相關(guān)期刊雜志的重要意義。目前而言，在圖書(shū)館的相關(guān)管理工作當(dāng)中，很多圖書(shū)館對(duì)于非圖書(shū)館情報(bào)學(xué)期刊的管理還是相對(duì)規(guī)范的，并且業(yè)已形成一種良性的問(wèn)題解決制度和管理體制，然而圖書(shū)館內(nèi)部卻對(duì)于圖書(shū)館情報(bào)學(xué)的內(nèi)部期刊采取了某種寬松和放任不管的政策，這導(dǎo)致了在圖書(shū)館情報(bào)學(xué)期刊流動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)常產(chǎn)生拒借逾期不還等情況的發(fā)生，這應(yīng)該是圖書(shū)館相關(guān)工作人員在日常工作中要著力避免的。

2、建立和完善相關(guān)規(guī)章制度

相關(guān)規(guī)章制度的建立有助于保障圖書(shū)館情報(bào)學(xué)期刊正常的整理和保存。在具體借閱時(shí)間上和借閱數(shù)量上都應(yīng)該設(shè)有一定的限制，防止有些人毫不負(fù)責(zé)任的一借就是幾本或者幾十本，并且長(zhǎng)期不還。上述情況會(huì)極大地導(dǎo)致圖書(shū)資源的巨大浪費(fèi)。應(yīng)該對(duì)圖書(shū)館館內(nèi)的圖書(shū)管理工作做出具體的規(guī)定，限制和制止不良行為，提高圖書(shū)館館藏資源的利用率。

為了號(hào)召和鼓勵(lì)全體人員共同踐行既成的期刊管理規(guī)定，應(yīng)該組織圖書(shū)館的全體工作人員進(jìn)行專門探討，在會(huì)議上，對(duì)于已有問(wèn)題進(jìn)行深度的剖析和檢討，點(diǎn)名批評(píng)一段時(shí)間內(nèi)違規(guī)操作人員的錯(cuò)誤行為，這樣做，一方面能夠向圖書(shū)館館員重申法度，更重要的是，通過(guò)此種活動(dòng)，向圖書(shū)館館員明確了自身行為的界限，表明了觸犯相關(guān)規(guī)定的懲戒機(jī)制，唯其如此，才能保證已有的規(guī)章制度得到最有效的實(shí)行。

催還工作是圖書(shū)館專業(yè)期刊日常整理過(guò)程中所必要面對(duì)和解決的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。如果圖書(shū)館里借出的圖書(shū)館情報(bào)學(xué)相關(guān)期刊不能得到有效的保有，不能被借閱者及時(shí)歸還，則會(huì)給相關(guān)專業(yè)人員的學(xué)習(xí)和工作造成極大的障礙。為此，對(duì)于圖書(shū)館的館員來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立責(zé)任心，對(duì)于經(jīng)自己手借出的圖書(shū)館情報(bào)學(xué)期刊要做到及時(shí)催還；對(duì)于圖書(shū)館本身來(lái)說(shuō)，應(yīng)該制定并強(qiáng)制執(zhí)行催還制度，將催還的責(zé)任落實(shí)到人，在借出圖書(shū)館情報(bào)學(xué)相關(guān)期刊的時(shí)候，就要嚴(yán)格做好記錄，明確經(jīng)手的館員是誰(shuí)，并責(zé)令館員在到期之后向借閱者進(jìn)行催還，如有發(fā)現(xiàn)損壞丟失等情況，一定要求借閱者進(jìn)行相關(guān)賠償，一方面挽回?fù)p失，更重要的是，對(duì)于后續(xù)的借閱者產(chǎn)生懲前毖后的效果。

第7篇：圖書(shū)情報(bào)管理范文

[關(guān)鍵詞]高校圖書(shū)館；電子資源；對(duì)策

[中圖分類號(hào)]G250.73[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]B[文章編號(hào)]1005-6041（2013）03-0060-05

1引言

高校圖書(shū)館是為教學(xué)和科研服務(wù)的重要學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是高校的文獻(xiàn)情報(bào)中心，是為高層次專業(yè)人才的培養(yǎng)和科研攻關(guān)活動(dòng)提供文獻(xiàn)保障的基地[1]。隨著人們對(duì)圖書(shū)館重要性的認(rèn)識(shí)及體會(huì)越來(lái)越深，圖書(shū)館的館藏也隨之呈指數(shù)級(jí)增長(zhǎng)。同時(shí)，高校圖書(shū)館的電子資源也隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展日益豐富，其地位及作用日益凸顯，成為館藏不可或缺的一部分。各高校圖書(shū)館都先后引進(jìn)了各種價(jià)格不菲的中外數(shù)據(jù)庫(kù)，并根據(jù)本館實(shí)際情況自建了許多特色數(shù)據(jù)庫(kù)，為學(xué)校的教學(xué)和科研提供了充分且有力的信息保障。

通過(guò)對(duì)廣州5所“211”工程高校（華南理工大學(xué)、華南師范大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、暨南大學(xué)、中山大學(xué)）圖書(shū)館電子資源的用戶（以本科生為例）和高校圖書(shū)館電子資源的主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行走訪和調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)目前高校圖書(shū)館的電子資源建設(shè)仍存在不少問(wèn)題，比如沒(méi)有明確的建設(shè)策略、電子資源的使用率低、電子資源的使用只能適用于校園網(wǎng)內(nèi)等。這些問(wèn)題嚴(yán)重制約了高校圖書(shū)館電子資源的建設(shè)和發(fā)展。

2調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放及回收情況

本次調(diào)查采用隨機(jī)調(diào)查問(wèn)卷法，調(diào)查問(wèn)卷于2012年5月分別在5所高校隨機(jī)發(fā)放，共回收735份，其中有效問(wèn)卷676份，有效率92%。各學(xué)校發(fā)放問(wèn)卷的比例大致相當(dāng)，詳見(jiàn)表1。從調(diào)查對(duì)象年級(jí)來(lái)看，以大二和大三居多，分別為38.7%和373%，大一學(xué)生占16.3%，最少為大四學(xué)生，占77%。

3.調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果與分析

3.1 是否使用過(guò)圖書(shū)館的電子資源

從表2的數(shù)據(jù)可看出：圖書(shū)館電子資源已經(jīng)成為高校學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)科研的重要資源，但仍有待宣傳推廣。橫向?qū)Ρ?所高校各自的使用情況，可以發(fā)現(xiàn)暨南大學(xué)學(xué)生經(jīng)常使用圖書(shū)館電子資源的比例最高，其次為中山大學(xué)學(xué)生，而華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生僅為4.5%，遠(yuǎn)低于總體水平。各校電子資源利用率的差異與本校電子資源建設(shè)的條件及宣傳力度有關(guān)。

3.2 目前圖書(shū)館電子資源的種類能否滿足要求

從表3的數(shù)據(jù)可看出：目前圖書(shū)館電子資源建設(shè)基本上能夠滿足學(xué)生的要求，但在結(jié)構(gòu)上和數(shù)量上還需要完善，以適應(yīng)不同學(xué)生更多的使用需求。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)，中山大學(xué)學(xué)生認(rèn)為能夠滿足要求的比例最高，其次為華南理工大學(xué)學(xué)生，這與兩所學(xué)校的電子資源建設(shè)力度不無(wú)關(guān)系。中山大學(xué)和華南理工大學(xué)是教育部和廣東省教育廳重點(diǎn)建設(shè)學(xué)校，學(xué)校每年都會(huì)投入大筆資金用于圖書(shū)館建設(shè)，電子資源的建設(shè)經(jīng)費(fèi)因此能夠得到保證。筆者在走訪中了解到，中山大學(xué)圖書(shū)館電子資源的采購(gòu)原則是盡量滿足本校師生的需要，基本不受經(jīng)費(fèi)的限制。而其他幾所圖書(shū)館都表示存在經(jīng)費(fèi)有限的問(wèn)題，只能盡可能地訂購(gòu)需求相對(duì)大的數(shù)據(jù)庫(kù)，合理公平地分配資金，以滿足不同學(xué)院專業(yè)的要求。

3.3 閱讀和檢索電子資源的目的

參加調(diào)查的學(xué)生中，查詢與研究課題有關(guān)的資料是其閱讀檢索電子資源的最主要目的，占調(diào)查人數(shù)的62.9%，其次是為了完成平時(shí)老師布置的學(xué)科作業(yè)以及為撰寫畢業(yè)論準(zhǔn)備。從表4可看到，各個(gè)高校學(xué)生使用電子資源的原因重要程度基本一致。有22.7%的學(xué)生選擇“隨便看看，無(wú)目的”，還有11.7%的學(xué)生出于“好奇”使用，這說(shuō)明圖書(shū)館還有不少的潛在電子資源用戶可以挖掘。

3.4 圖書(shū)館不同種類電子資源的利用情況

參加調(diào)查的學(xué)生認(rèn)為電子期刊是對(duì)學(xué)習(xí)最有利用價(jià)值的信息資源，其次是專題數(shù)據(jù)庫(kù)和學(xué)位論文。利用率最低的是會(huì)議論文、電子報(bào)紙及特色數(shù)據(jù)庫(kù)。調(diào)查表明，高校學(xué)生傾向于使用那些平時(shí)最常用的電子資源，對(duì)其他的電子資源很少關(guān)注。圖書(shū)館應(yīng)該加強(qiáng)會(huì)議論文、電子報(bào)紙及特色數(shù)據(jù)庫(kù)等的宣傳力度，引導(dǎo)學(xué)生使用。

3.5 不愿意或不使用電子資源的原因

在“不愿意或不使用電子資源的原因”中，“不習(xí)慣閱讀”的比例最高，占43.8%。受傳統(tǒng)閱讀方式的影響，紙質(zhì)圖書(shū)期刊仍然是高校學(xué)生查找資料的首選。相比之下，網(wǎng)絡(luò)電子資源具有更新快、檢索速度快、檢索途徑多、信息共享程度高等優(yōu)點(diǎn)，是高校學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)科研不可或缺的重要資源。作為易于接受新生事物的大學(xué)生，應(yīng)努力改變閱讀習(xí)慣。其次為“網(wǎng)絡(luò)速度太慢”，占38.6%。調(diào)查過(guò)程中，有學(xué)生反映圖書(shū)館主頁(yè)有時(shí)很難打開(kāi)，進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)的速度過(guò)慢，這在很大程度上影響了他們使用電子資源的熱情?！皼](méi)有計(jì)算機(jī)設(shè)備”這一原因僅占125%。目前高校學(xué)生大都擁有自己的電腦，少數(shù)沒(méi)有的也可以使用圖書(shū)館電子閱覽室，所以對(duì)電子資源利用影響不大。

3.6 更愿意接受的了解電子資源使用方法的方式

參加調(diào)查的學(xué)生中有66.7%普遍喜歡自己上網(wǎng)閱讀數(shù)據(jù)庫(kù)操作指南，其次為講座、詢問(wèn)參考館員、培訓(xùn)班還有其他方式，分別占11.7%、10.0%、8.8%和2.8%。從表7可以看出，各個(gè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)了解方式的喜好程度都差不多。上網(wǎng)閱讀數(shù)據(jù)庫(kù)操作指南可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，時(shí)間靈活性較大，所以受到高校學(xué)生的普遍歡迎。但講座、培訓(xùn)班的開(kāi)設(shè)也是必需的，因?yàn)樗四軌驖M足約10%的學(xué)生學(xué)習(xí)需求外，還能夠使用戶了解到除操作方法與技巧之外的其他信息，以及系統(tǒng)地了解數(shù)據(jù)庫(kù)的特點(diǎn)和功能。

3.7 瀏覽圖書(shū)館主頁(yè)和關(guān)注其動(dòng)態(tài)的頻率

參加調(diào)查的學(xué)生中經(jīng)常瀏覽圖書(shū)館主頁(yè)的學(xué)生僅占15.0%，有68.6%的學(xué)生偶爾關(guān)注其動(dòng)態(tài)，而從不瀏覽圖書(shū)館主頁(yè)信息、從不關(guān)注其動(dòng)態(tài)的學(xué)生高達(dá)16.4%。雖然圖書(shū)館很多關(guān)于試用數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)庫(kù)的使用信息都會(huì)在圖書(shū)館主頁(yè)中，但是還應(yīng)該采用多種途徑宣傳其電子資源，使更多的學(xué)生及時(shí)了解最新動(dòng)態(tài)信息。

3.8 圖書(shū)館應(yīng)該加強(qiáng)宣傳介紹的方面

參加調(diào)查的學(xué)生中有70.3%都希望圖書(shū)館在信息檢索方法與技巧方面加強(qiáng)宣傳介紹，59.1%的學(xué)生希望加強(qiáng)宣傳網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)，42.5%的學(xué)生希望加強(qiáng)宣傳特色服務(wù)，如表9所示。圖書(shū)館應(yīng)該在宣傳方面加強(qiáng)力度，尋找更受本科生歡迎和更易實(shí)現(xiàn)的方法，使電子資源最大限度地發(fā)揮其作用。

3.9 圖書(shū)館應(yīng)該增加的新服務(wù)

為了圖書(shū)館能夠更好地服務(wù)用戶，使電子資源更好地發(fā)揮其功效，接受調(diào)查的學(xué)生均表示希望圖書(shū)館可以增加一些新服務(wù)，如表10所示。

4對(duì)高校圖書(shū)館電子資源建設(shè)的建議

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析，筆者對(duì)目前高校圖書(shū)館電子資源建設(shè)存在的問(wèn)題和盲點(diǎn)提出以下建議。

4.1 制定圖書(shū)館電子資源的建設(shè)策略

在對(duì)各高校圖書(shū)館電子資源建設(shè)主要負(fù)責(zé)人的走訪中，筆者發(fā)現(xiàn)目前除了華南師范大學(xué)以外，其他幾所高校并沒(méi)有明確的電子資源建設(shè)目標(biāo)。

圖書(shū)館要建設(shè)電子資源，需要建設(shè)策略的指導(dǎo)。在制定策略之前，要對(duì)圖書(shū)館及其環(huán)境、用戶、建設(shè)經(jīng)費(fèi)、人員及技術(shù)等各個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查和分析；在制定的過(guò)程中，要遵循電子資源建設(shè)策略制定的指導(dǎo)性、系統(tǒng)性、層次性、可操作性、連續(xù)性、動(dòng)態(tài)性和前瞻性等原則；在制定之后，要不斷根據(jù)時(shí)代的變化對(duì)其進(jìn)行修訂和補(bǔ)充。

4.2 建立電子資源的評(píng)價(jià)體系

圖書(shū)館對(duì)本館的電子資源、使用情況和投資效益等進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，能夠發(fā)現(xiàn)在電子資源建設(shè)中存在的問(wèn)題，并為以后數(shù)據(jù)庫(kù)的購(gòu)買、更新和續(xù)訂等提供參考。由于電子資源的特殊性，傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源的評(píng)價(jià)方法并不適用于電子資源的評(píng)價(jià)。因此，“需要結(jié)合傳統(tǒng)的館藏評(píng)價(jià)方法、書(shū)刊評(píng)價(jià)方法、文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法及其他方法來(lái)進(jìn)行定性、定量的分析，建立評(píng)價(jià)體系，確定一個(gè)綜合指數(shù)”[2]。具體的做法主要包括以下兩個(gè)方面：

4.2.1 確定評(píng)價(jià)內(nèi)容。電子資源的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要包括以下幾方面：電子資源的內(nèi)容、檢索系統(tǒng)與功能、用戶使用情況、成本核算[3]、數(shù)據(jù)庫(kù)的友好程度、數(shù)據(jù)庫(kù)同一時(shí)間的最大訪問(wèn)量、數(shù)據(jù)庫(kù)的版權(quán)問(wèn)題、數(shù)據(jù)庫(kù)的安全問(wèn)題等。

4.2.2 建立評(píng)價(jià)體系。圖書(shū)館應(yīng)該建立起一個(gè)電子資源的評(píng)價(jià)體系，對(duì)引進(jìn)和自建數(shù)據(jù)庫(kù)的利用情況、技術(shù)平臺(tái)、服務(wù)情況等進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)估，以完善電子資源的建設(shè)。電子資源的評(píng)價(jià)體系中有兩個(gè)重要方面：對(duì)電子資源利用率的統(tǒng)計(jì)分析和建立用戶對(duì)電子資源的評(píng)價(jià)體系。在實(shí)際操作中，可以利用網(wǎng)絡(luò)建立一個(gè)評(píng)價(jià)平臺(tái)，或者采取發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的形式，甚至可以對(duì)重點(diǎn)用戶進(jìn)行走訪，了解用戶的深層次需求，為電子資源的建設(shè)提供指導(dǎo)性意見(jiàn)。

4.3 加強(qiáng)電子資源的宣傳

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校圖書(shū)館電子資源利用率普遍較低的一個(gè)重要原因是宣傳不夠或者宣傳不到位。本科生是高校中的主體，同時(shí)也是高校圖書(shū)館的主要用戶，但是由于種種原因，本科生對(duì)電子資源的利用率卻極低。其中一個(gè)重要的原因就是，大一新生在中學(xué)階段大部分都沒(méi)有使用過(guò)電子資源，對(duì)電子資源的好處根本不了解。因此，圖書(shū)館可以通過(guò)以下4種途徑對(duì)電子資源進(jìn)行宣傳。

4.3.1 優(yōu)化圖書(shū)館主頁(yè)。圖書(shū)館主頁(yè)是圖書(shū)館的網(wǎng)上窗口，在利用圖書(shū)館主頁(yè)宣傳電子資源的同時(shí)，必須優(yōu)化主頁(yè)的結(jié)構(gòu)，這樣才可以把讀者的眼光吸引住。圖書(shū)館可以根據(jù)讀者使用數(shù)據(jù)庫(kù)的習(xí)慣，對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行必要的整合，使主頁(yè)看起來(lái)簡(jiǎn)潔、流暢，同時(shí)也方便讀者的使用。

4.3.2 開(kāi)辦講座、培訓(xùn)。圖書(shū)館可以通過(guò)自辦或者與數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)商合作開(kāi)辦有關(guān)電子資源的系列講座和培訓(xùn)，同時(shí)還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)開(kāi)設(shè)專題數(shù)據(jù)庫(kù)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等。目前，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)商、信息集成商與圖書(shū)館密切配合加強(qiáng)電子資源的宣傳和用戶培訓(xùn)已經(jīng)成為圖書(shū)館業(yè)務(wù)工作的重要組成部分。北京大學(xué)圖書(shū)館和南開(kāi)大學(xué)圖書(shū)館在開(kāi)辦講座、培訓(xùn)、宣傳圖書(shū)館電子資源這方面的做法對(duì)其他高校圖書(shū)館有很大的借鑒作用。

4.3.3 開(kāi)設(shè)檢索課。電子資源的使用方法不同于傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源，所以圖書(shū)館應(yīng)該開(kāi)設(shè)檢索課程，引導(dǎo)學(xué)生，特別是新生使用圖書(shū)館的電子資源。雖然目前大部分高校都開(kāi)設(shè)了文獻(xiàn)檢索課，但也只是作為選修課供學(xué)生選修，而且學(xué)分也比較少。鑒于文獻(xiàn)檢索課的重要性，建議高校將文獻(xiàn)檢索課作為必修課，并適當(dāng)增加其學(xué)分。在檢索課中，可以重點(diǎn)突出圖書(shū)館電子資源的利用技巧和檢索技巧等知識(shí)，以提高讀者使用電子資源的能力。

4.3.4 與院系、社團(tuán)合作。

在高校學(xué)生生活中，與學(xué)生密切相關(guān)的很多都是院系或社團(tuán)舉辦的活動(dòng)。圖書(shū)館可以通過(guò)與院系、社團(tuán)等合作，在校報(bào)、院刊、廣播站或各種社團(tuán)活動(dòng)中宣傳圖書(shū)館的電子資源。還可以印制一些圖書(shū)館電子資源介紹和使用技巧的小冊(cè)子進(jìn)行分發(fā)，通過(guò)宣傳提高電子資源的利用率。

4.4 建立統(tǒng)一的檢索平臺(tái)

圖書(shū)館自建和引進(jìn)的各種電子資源的檢索平臺(tái)都不統(tǒng)一，讀者在使用這些資源的時(shí)候需要從不同的檢索入口進(jìn)入，有時(shí)還需要頻繁地登錄和退出不同的系統(tǒng)，這在很大程度上打擊了讀者使用電子資源的熱情，影響了電子資源的利用率。為了方便讀者利用電子資源，圖書(shū)館應(yīng)該開(kāi)發(fā)或者引進(jìn)跨庫(kù)檢索軟件，建立統(tǒng)一的檢索平臺(tái)，為讀者提供統(tǒng)一的檢索界面。讀者只要一次輸入檢索詞，系統(tǒng)就會(huì)在多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中進(jìn)行檢索，并將檢索結(jié)果合并后反饋給讀者。利用統(tǒng)一的檢索平臺(tái)對(duì)電子資源進(jìn)行檢索將在很大程度上減輕讀者的檢索工作，提高檢索效率，從而提高電子資源的利用率。

4.5 建設(shè)本館的特色數(shù)據(jù)庫(kù)

目前，越來(lái)越多的圖書(shū)館已經(jīng)開(kāi)始自建特色數(shù)據(jù)庫(kù)。例如，華南師范大學(xué)圖書(shū)館根據(jù)本校的專業(yè)特色和讀者的需求，自行建設(shè)了“教學(xué)參考書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)”“本校專家學(xué)者數(shù)據(jù)庫(kù)”“教育信息數(shù)據(jù)庫(kù)”“教育與發(fā)展心理學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)”“多媒體系列資源庫(kù)”等14個(gè)特色數(shù)字資源庫(kù)。暨南大學(xué)圖書(shū)館專門建設(shè)的華僑華人中心匯集了很多關(guān)于華僑華人的信息，還有僑情簡(jiǎn)報(bào)等，其中由教育部CALIS項(xiàng)目資助開(kāi)發(fā)的“華僑華人研究專題數(shù)據(jù)庫(kù)”是CALIS的特色數(shù)據(jù)庫(kù)之一。

4.6 解決校外網(wǎng)使用電子資源的問(wèn)題

在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)很多讀者沒(méi)有或較少利用圖書(shū)館電子資源的原因是因?yàn)闆](méi)有使用校園網(wǎng)，從而使圖書(shū)館的電子資源失去了很大一部分用戶，這個(gè)問(wèn)題在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)體現(xiàn)得最為明顯。華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的很多學(xué)生都是使用鐵通寬帶上網(wǎng)，而不是使用校園網(wǎng)，這也是華南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書(shū)館電子資源利用率較低的一個(gè)重要原因。因此，圖書(shū)館應(yīng)該采取多種方法解決校園網(wǎng)外利用圖書(shū)館電子資源的問(wèn)題。這一方面可以借鑒暨南大學(xué)圖書(shū)館的經(jīng)驗(yàn)，其在2005年引入VPN技術(shù)，極大地方便全校師生在校園網(wǎng)外利用圖書(shū)館的電子資源。

4.7 提供電子資源的個(gè)性化服務(wù)

圖書(shū)館可以根據(jù)不同讀者的需求，為讀者開(kāi)設(shè)個(gè)性化服務(wù)。暨南大學(xué)圖書(shū)館的讀者只要正確輸入其校園卡卡號(hào)及用戶密碼就可以享受到圖書(shū)館提供的個(gè)性化服務(wù)，包括用戶個(gè)人信息管理、信息定制、信息搜索、信息提供和用戶反饋五個(gè)方面。利用該系統(tǒng)，圖書(shū)館完全可以像“新書(shū)推薦”那樣向讀者推薦其所需要的數(shù)據(jù)庫(kù)或最新的數(shù)據(jù)庫(kù)。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 周旖.中山大學(xué)珠海校區(qū)圖書(shū)館讀者調(diào)查報(bào)告[J].圖書(shū)館論壇.2005（1）：149—153.

第8篇：圖書(shū)情報(bào)管理范文

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一部署，2010至2015年安徽省將有12134所義務(wù)教育學(xué)校進(jìn)行薄弱學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化改造，涉及中小學(xué)生524.4萬(wàn)人，分別占全省義務(wù)教育階段學(xué)校總數(shù)的71.4%和全省義務(wù)教育中小學(xué)生總數(shù)的71%。2010-2011年度安徽省農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃項(xiàng)目（以下簡(jiǎn)稱“薄改項(xiàng)目”）各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備的配備和建設(shè)已基本完成。按照國(guó)家和省頒標(biāo)準(zhǔn)為4357所學(xué)校配備了圖書(shū)、2377所學(xué)校配備了多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備、4025所學(xué)校配備了教學(xué)儀器設(shè)備和體音美衛(wèi)器材。為了解我省2010-2011年度 “薄改項(xiàng)目”實(shí)施后的管理和使用情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好下一階段工作，特開(kāi)展本次調(diào)研。

二、調(diào)研內(nèi)容

㈠項(xiàng)目學(xué)校已配備圖書(shū)、多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的使用和管理情況。

㈡教學(xué)儀器設(shè)備采購(gòu)配套資金的落實(shí)和采購(gòu)、管理使用情況。

㈢縣（區(qū)）教育部門和學(xué)校加強(qiáng)管理，促進(jìn)應(yīng)用所采取的主要措施、經(jīng)驗(yàn)。

㈣中標(biāo)供應(yīng)商售后服務(wù)情況，存在的主要問(wèn)題。

㈤對(duì)做好管理使用及下一階段采購(gòu)配備工作的意見(jiàn)建議。

三、調(diào)研過(guò)程與方法

2013年6月17日至6月20日，安徽省教育廳抽調(diào)省、市、縣（區(qū)）裝備部門19人分四個(gè)組對(duì)蕪湖市無(wú)為縣（宣城市涇縣、池州市貴池區(qū)、安慶市桐城市、阜陽(yáng)市界首市、淮南市鳳臺(tái)縣、蚌埠市五河縣、宿州市泗縣）等8市8縣（區(qū)）的25所項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研組通過(guò)聽(tīng)取縣（區(qū)）教育局對(duì)“薄改項(xiàng)目”管理和使用情況匯報(bào)，查閱相關(guān)資料，召開(kāi)座談會(huì)，隨機(jī)抽取項(xiàng)目學(xué)校實(shí)際查看，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷等方式，詳細(xì)了解了教育主管部門和學(xué)校對(duì)圖書(shū)、多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備和教學(xué)儀器設(shè)備的管理和使用情況。

四、調(diào)研結(jié)果

㈠基本情況和經(jīng)驗(yàn)做法。

從整個(gè)調(diào)研情況看，“薄改項(xiàng)目”實(shí)施后，各地中小學(xué)辦學(xué)條件有了很大的變化，教師利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的情緒高漲，尤其是多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備已逐漸成為教師授課必不可少的教學(xué)工具。

⒈領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全，管理制度完善。

所調(diào)研縣（區(qū)）教育局高度重視“薄改項(xiàng)目”工作，均成立了由縣（區(qū)）教育局主要負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)的“薄改項(xiàng)目”領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立了項(xiàng)目工程辦公室，全面負(fù)責(zé)工程項(xiàng)目的組織實(shí)施，制訂了詳細(xì)的實(shí)施方案、培訓(xùn)方案并下發(fā)相關(guān)文件，做到有章可循，落實(shí)責(zé)任人，強(qiáng)化責(zé)任管理。

⒉配套資金基本到位，采購(gòu)、配送和安裝已基本完成。

所調(diào)研的縣（區(qū)），2010-2011年度“薄改項(xiàng)目”教學(xué)儀器設(shè)備配套資金已基本落實(shí)到位，并完成采購(gòu)、配送和安裝。

⒊培訓(xùn)得力，管理和使用人員素質(zhì)普遍提升。

所調(diào)研縣區(qū)均制訂了“薄改項(xiàng)目”教師培訓(xùn)方案和培訓(xùn)計(jì)劃，開(kāi)展了專職人員現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、骨干教師集中培訓(xùn)、全體教師校本培訓(xùn)的三級(jí)培訓(xùn)工作，并結(jié)合本地實(shí)際編寫了培訓(xùn)教材。培訓(xùn)工作扎實(shí)，管理使用人員水平普遍提高。

⒋管理措施得力，設(shè)備應(yīng)用已初步展開(kāi)。

所調(diào)研縣（區(qū)）教育局均建立了圖書(shū)室（館）、實(shí)驗(yàn)室、多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備等功能室的管理使用制度下發(fā)學(xué)校，并制作標(biāo)牌上墻。各校均安排懂業(yè)務(wù)、責(zé)任心強(qiáng)的同志擔(dān)任學(xué)校各功能室管理員，并采取多種管理手段來(lái)促進(jìn)設(shè)備的使用。

⒌教學(xué)儀器設(shè)備招標(biāo)采購(gòu)過(guò)程規(guī)范，設(shè)備質(zhì)量較好。

所調(diào)研縣（區(qū)）教學(xué)儀器設(shè)備類采購(gòu)均能嚴(yán)格按照政府采購(gòu)程序進(jìn)行，由縣（區(qū)）級(jí)招標(biāo)采購(gòu)中心組織招標(biāo)采購(gòu)，采購(gòu)過(guò)程公開(kāi)、公平、公正。

⒍售后服務(wù)體系建設(shè)完善，設(shè)備維護(hù)、維修、保養(yǎng)及時(shí)。

多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目在各縣（區(qū)）均設(shè)有專門的售后服務(wù)點(diǎn)，大部分縣（區(qū)）售后服務(wù)及時(shí)。

㈡存在的主要問(wèn)題。

調(diào)研過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)在教學(xué)儀器設(shè)備采購(gòu)，圖書(shū)、多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備和教學(xué)儀器設(shè)備管理使用過(guò)程中還存在很多問(wèn)題。

⒈思想認(rèn)識(shí)不到位，工作積極主動(dòng)性不夠。

教育技術(shù)裝備不僅是基本的辦學(xué)條件，同時(shí)也是重要的課程資源，所調(diào)研縣（區(qū)）教育局對(duì)教育裝備支撐課程改革，服務(wù)素質(zhì)教育，助推教育現(xiàn)代化的重要作用認(rèn)識(shí)不足，工作中找不準(zhǔn)位置，在教育改革發(fā)展中逐步被邊緣化。

⒉沒(méi)有經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，后期管養(yǎng)費(fèi)用不能保證。

完成標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，所配備的教學(xué)儀器設(shè)備和設(shè)施投入正常使用以后，儀器設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)以及使用費(fèi)用（水電費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)費(fèi)、耗材費(fèi)用、人員培訓(xùn)費(fèi)用、輔屬設(shè)施的建設(shè)費(fèi)用等）大幅度提高，導(dǎo)致現(xiàn)有的生均公用經(jīng)費(fèi)不足以支撐學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生數(shù)少的學(xué)校，更難以維系。

⒊裝備管理人員隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低，不能滿足工作需要。

現(xiàn)有管理員業(yè)務(wù)水平普遍不高，不能完全按照要求進(jìn)行規(guī)范化管理。同時(shí)，他們的本職工作量已經(jīng)很大，額外承擔(dān)的管理維護(hù)任務(wù)也很重，無(wú)法集中精力做好設(shè)備和圖書(shū)的管理維護(hù)。特別是圖書(shū)和實(shí)驗(yàn)室管理培訓(xùn)力度不足，調(diào)研的大部分學(xué)校圖書(shū)編碼和實(shí)驗(yàn)室管理不規(guī)范，實(shí)驗(yàn)室使用記錄不全。

⒋部分縣（區(qū)）配套資金未到位，嚴(yán)重影響后續(xù)項(xiàng)目建設(shè)。

部分縣區(qū)2010和2011年度的配套資金不能到位，將影響到后續(xù)的2012、2013年度的配套資金到位，這對(duì)“薄改項(xiàng)目”的順利實(shí)施和全面完成將造成極為不利的影響。

㈢意見(jiàn)和建議

⒈理順工作關(guān)系，明確工作職責(zé)。

“薄改項(xiàng)目”在實(shí)施過(guò)程中，應(yīng)做到各級(jí)各部門（科室）分工明確，責(zé)任清楚。應(yīng)避免責(zé)任不清，造成工作中互相推諉，任務(wù)不明，影響“薄改項(xiàng)目”順利推進(jìn)。

⒉健全裝備機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

加強(qiáng)市、縣（區(qū)）教育裝備機(jī)構(gòu)建設(shè)，人員足額配備到位，提升裝備工作在教育改革發(fā)展進(jìn)程中的地位和作用。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的發(fā)展，原有的管理方式和人員崗位設(shè)置已難以滿足學(xué)校正常辦學(xué)需要，建議省教育廳和省人事廳協(xié)商，增加各校實(shí)驗(yàn)室管理員、圖書(shū)管理員及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員編制，在中心學(xué)校以上的學(xué)?；蛞詫W(xué)區(qū)為單位設(shè)置專職管理員，并將實(shí)驗(yàn)管理員、圖書(shū)管理員、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員等納入教育系統(tǒng)職稱評(píng)審系列，保護(hù)學(xué)校管理員的切身利益，提高管理員的工作積極性，更好地做好各項(xiàng)設(shè)備的管理使用工作。

⒊完善投入機(jī)制，保障長(zhǎng)效運(yùn)轉(zhuǎn)。

“薄改項(xiàng)目”圖書(shū)、多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備和教學(xué)儀器設(shè)備建設(shè)完成后，后期使用、維護(hù)需要大量經(jīng)費(fèi)，目前的經(jīng)費(fèi)投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足正常運(yùn)轉(zhuǎn)。建議兩種方式解決：一是由政府設(shè)置專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，二是提高學(xué)校的生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。

⒋加大培訓(xùn)力度，實(shí)施專業(yè)化、規(guī)范化、科學(xué)化管理。

由于裝備管理的專業(yè)性、業(yè)務(wù)性很強(qiáng)，各級(jí)教育部門急需建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛、水平較高的裝備管理隊(duì)伍，培養(yǎng)一批熟悉業(yè)務(wù)、扎實(shí)肯干的專業(yè)人才，所以開(kāi)展多種形式、不同層次的培訓(xùn)，提高管理人員的素質(zhì)和管理水平是保證圖書(shū)、多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備和教學(xué)儀器設(shè)備長(zhǎng)期有效管理的關(guān)鍵。

⒌提高管理員待遇，合理折算工作量。

學(xué)校儀器設(shè)備管養(yǎng)難度大，管理員任務(wù)繁重，待遇不明確，容易挫傷管理員的工作積極性。建議出臺(tái)政策性文件，將管理員的工作量折算成課時(shí)，提高管理員待遇，建立管理員的績(jī)效機(jī)制。

⒍建立考評(píng)機(jī)制，推動(dòng)教育技術(shù)裝備管理和使用的全面開(kāi)展

開(kāi)展中小學(xué)教育裝備管理使用督查評(píng)估工作，建立長(zhǎng)效評(píng)估機(jī)制。鼓勵(lì)多元化管理和創(chuàng)新使用，切實(shí)增強(qiáng)圖書(shū)、多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備和教學(xué)儀器設(shè)備使用效率。根據(jù)不同類型的學(xué)校（小學(xué)、初中等）制定不同的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估，并以適當(dāng)?shù)男问焦?，這對(duì)縣級(jí)管理部門和學(xué)校都會(huì)有很好的督促作用。

⒎充分利用信息化手段，提高管理效率。

逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理信息化、數(shù)字化。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校的管理手段需要不斷改進(jìn)，才能滿足教育教學(xué)需求，圖書(shū)、多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備和教學(xué)儀器設(shè)備等要逐步實(shí)施數(shù)字化管理。

⒏加強(qiáng)對(duì)縣（區(qū)）招標(biāo)采購(gòu)工作的指導(dǎo)。

各地在招標(biāo)采購(gòu)中存在招標(biāo)流程不清楚，對(duì)一些儀器設(shè)備技術(shù)參數(shù)把握不準(zhǔn)，對(duì)儀器設(shè)備的市場(chǎng)行情不了解等問(wèn)題。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)縣（區(qū)）在規(guī)范招標(biāo)采購(gòu)流程，技術(shù)標(biāo)書(shū)制作等方面的指導(dǎo)，幫助他們采購(gòu)到質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的教學(xué)儀器設(shè)備，保證教學(xué)工作的正常開(kāi)展。

第9篇：圖書(shū)情報(bào)管理范文

所謂的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，就是用知識(shí)作為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)，它與工業(yè)經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)是一個(gè)相對(duì)應(yīng)的概念，是一種富有生命力的新型的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。現(xiàn)代化發(fā)展的三個(gè)階段就是以經(jīng)濟(jì)的工業(yè)化、信息化和知識(shí)化為標(biāo)志的。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是創(chuàng)新的動(dòng)力，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)是文化、教育以及研究開(kāi)發(fā)，高素質(zhì)的人力資源與知識(shí)是最為重要的資源。而圖書(shū)情報(bào)事業(yè)主要是從事文獻(xiàn)信息的組織、存儲(chǔ)、檢索、咨詢、分析以及讀者服務(wù)等相關(guān)事情，本文旨在對(duì)二者的發(fā)展進(jìn)行研究，給相關(guān)工作提供參考。

關(guān)鍵詞：

知識(shí)經(jīng)濟(jì)；圖書(shū)情報(bào)事業(yè)；發(fā)展研究

知識(shí)經(jīng)濟(jì)理論的形成之初是在20世紀(jì)80年代的初期，它也稱為智能經(jīng)濟(jì)，是建立在知識(shí)與信息的生產(chǎn)、分配以及使用基礎(chǔ)上的經(jīng)濟(jì)，與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)是相對(duì)應(yīng)的一個(gè)概念。它是以稀缺自然資源為主要依托的一種新型經(jīng)濟(jì)，區(qū)別于其他以傳統(tǒng)工業(yè)為產(chǎn)業(yè)支柱的經(jīng)濟(jì)，是一種可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)。圖書(shū)情報(bào)事業(yè)主要源自于圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)、檔案學(xué)等學(xué)科，主要包括“信息”和“管理”兩個(gè)主要內(nèi)容。該事業(yè)人員一般從事圖書(shū)館與情報(bào)所的工作，還可以在政府事業(yè)單位的咨詢或者信息服務(wù)部，以及企業(yè)的情報(bào)分析與咨詢部中工作。下面，就來(lái)看一看二者的關(guān)系與未來(lái)的發(fā)展前景。

一、我國(guó)圖書(shū)情報(bào)事業(yè)的現(xiàn)狀

（一）圖書(shū)情報(bào)工作所存在的不足之處

以現(xiàn)在我國(guó)圖書(shū)情報(bào)的整體工作狀況來(lái)看，總體來(lái)說(shuō)還是相對(duì)穩(wěn)定和趨于成熟的，基本可以滿足我國(guó)現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)社會(huì)下對(duì)于圖書(shū)情報(bào)工作的需求。但是由于我國(guó)現(xiàn)存的大多數(shù)情報(bào)機(jī)構(gòu)，都是由以前的圖書(shū)館改建而成的，管理工作人員也是沿用以前圖書(shū)館的服務(wù)人員，相對(duì)來(lái)說(shuō)缺乏相應(yīng)的工作技能與經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)。因此，使得我國(guó)情報(bào)機(jī)構(gòu)的管理制度和管理理念方面，出現(xiàn)不符合現(xiàn)代知識(shí)型經(jīng)濟(jì)社會(huì)的滯后性。另外，再加上有些經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村與鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平不足以支撐圖書(shū)情報(bào)事業(yè)的發(fā)展，信息技術(shù)也得不到充分的利用，因而對(duì)于我國(guó)圖書(shū)情報(bào)事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生阻礙。

（二）圖書(shū)情報(bào)工作綜合型人才的缺乏

人才自古以來(lái)都是一個(gè)行業(yè)發(fā)展的核心力量，而在現(xiàn)如今這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)型社會(huì)的大背景下，人才更是不可或缺的。而我國(guó)的圖書(shū)情報(bào)事業(yè)恰恰缺少的就是人才，并且是綜合性人才的缺乏最為嚴(yán)重。以我國(guó)目前的圖書(shū)情報(bào)事業(yè)的實(shí)踐工作來(lái)看，工作隊(duì)伍的建設(shè)還缺乏系統(tǒng)的人才培訓(xùn)體系，管理人員也缺乏擁有專業(yè)知識(shí)的人才。原本圖書(shū)情報(bào)的工作人員是需要在了解圖書(shū)情報(bào)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還要具備一定的先進(jìn)信息技術(shù)，而對(duì)于管理人員更是擁有創(chuàng)新的管理理念。但以我國(guó)目前的圖書(shū)情報(bào)工作狀況來(lái)看，這些都還是有待加強(qiáng)的。這也是為什么我國(guó)的圖書(shū)情報(bào)事業(yè)發(fā)展受限的原因。

二、知識(shí)經(jīng)濟(jì)型社會(huì)的發(fā)展特征

（一）知識(shí)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)設(shè)置

第一，知識(shí)理論體系是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中樞，其主要任務(wù)是利用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造與生產(chǎn)，還可以共享知識(shí)，以此實(shí)現(xiàn)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的優(yōu)良發(fā)展。第二，在現(xiàn)在這個(gè)全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加快的時(shí)代背景下，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與之有著密切的聯(lián)系，一個(gè)國(guó)家只有依靠知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得其某一領(lǐng)域進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)國(guó)家的全面進(jìn)步。第三，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展依賴于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，要想提升知識(shí)在社會(huì)中的有效地位，就要積極建設(shè)高效的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制，為知識(shí)經(jīng)濟(jì)在現(xiàn)代社會(huì)中的發(fā)展提供保障。

（二）知識(shí)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行狀態(tài)

網(wǎng)絡(luò)化與數(shù)字化是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主要運(yùn)行狀態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展與普及，也為知識(shí)信息的共享與傳播提供了更有效的方式。電子商務(wù)的急速發(fā)展，在為人們生活提供便捷的同時(shí)，也為知識(shí)信息的傳播提供了一種新型的方式。而經(jīng)濟(jì)型社會(huì)的到來(lái)，也為高新技術(shù)的發(fā)展提供了平臺(tái)，信息、生物、航天等高新領(lǐng)域的繁榮發(fā)展，使得對(duì)于知識(shí)的需求量不斷增加，因此，在一定程度上間接推動(dòng)了圖書(shū)情報(bào)事業(yè)的發(fā)展。

三、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下我國(guó)圖書(shū)情報(bào)事業(yè)的發(fā)展定位與策略

（一）發(fā)展定位

第一，信息資源的定位。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大背景下，需要努力做到的就是在獲取最大的信息資源的同時(shí)花費(fèi)最小的成本，以此促進(jìn)我國(guó)圖書(shū)情報(bào)的信息化，為需要者提供方便。第二，信息服務(wù)的定位。準(zhǔn)確定位好信息服務(wù)，可以充分提高我國(guó)圖書(shū)情報(bào)事業(yè)的工作效率，并且還能在達(dá)成我國(guó)圖書(shū)情報(bào)工作可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)。第三，信息技術(shù)的定位。在我國(guó)圖書(shū)情報(bào)工作中運(yùn)用信息技術(shù)，可以讓圖書(shū)情報(bào)工作適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，并且能夠有效地減少用戶的使用麻煩程度，避免造成資源浪費(fèi)。

（二）發(fā)展策略

首先，網(wǎng)絡(luò)化是現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志，也是社會(huì)發(fā)展的一個(gè)必然階段，因此做好網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)是我國(guó)圖書(shū)情報(bào)事業(yè)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下發(fā)展的首要目標(biāo)。其次，一個(gè)好的企業(yè)是一群人組織起來(lái)的，是需要管理人才的，那么一個(gè)好的情報(bào)機(jī)構(gòu)也不例外。因此，一個(gè)好的管理系統(tǒng)，以及完善的組織是情報(bào)事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，必須堅(jiān)持把它構(gòu)建完善。最后，社會(huì)未來(lái)的發(fā)展必定是往知識(shí)型的社會(huì)發(fā)展，因而情報(bào)工作也要適應(yīng)這種發(fā)展，要注重知識(shí)創(chuàng)新體系在其中的運(yùn)用，充分發(fā)揮好它的作用，讓情報(bào)工作更適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的要求。

四、結(jié)語(yǔ)

依照目前我國(guó)圖書(shū)情報(bào)事業(yè)的工作現(xiàn)狀來(lái)看，還存在著許多問(wèn)題與不足之處。在未來(lái)的社會(huì)發(fā)展中，還有許多的問(wèn)題需要解決。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，在為我國(guó)圖書(shū)情報(bào)事業(yè)帶來(lái)諸多挑戰(zhàn)的同時(shí)，也為我國(guó)圖書(shū)情報(bào)事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了許多機(jī)會(huì)。目前所要做的就是不怕困難勇于挑戰(zhàn)，與此同時(shí)還要抓住這些機(jī)會(huì)，讓我國(guó)的圖書(shū)情報(bào)事業(yè)發(fā)展的更好、更完美。

作者：尹紅梅 單位：邵陽(yáng)學(xué)院圖書(shū)館

參考文獻(xiàn)：

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