幼兒園線上教研方案精選(九篇)

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第1篇：幼兒園線上教研方案范文

【關(guān)鍵詞】新辦園教師園本研訓(xùn)探索

日本松下電器公司的創(chuàng)始人及領(lǐng)導(dǎo)松下幸之助，被譽為 "管理之父"。 松下幸之助有一句經(jīng)典的話："松下公司主要是制造人才，兼而制造電器。"他認為，人是所有管理因數(shù)中最根本、最具決定意義的核心因數(shù)。同樣，一所幼兒園的發(fā)展，師資隊伍的素質(zhì)是關(guān)鍵。

一、新辦園背景與教師現(xiàn)狀

我園是一所投資1千多萬元，按照省一級幼兒園標準建造的新園。新園所被上級領(lǐng)導(dǎo)給予厚望，備受地方同行矚目，不僅硬件設(shè)施齊備，而且具有一支具有高學(xué)歷、年輕化的教師隊伍。雖是新園，大家卻誰也沒有示弱，全園上下，干勁十足，發(fā)展態(tài)勢良好。

然而經(jīng)過近兩年的運作，新辦園的師資隊伍暴露出一些頗具普遍性的問題：

（一）年輕教師多，經(jīng)驗缺乏

我園25名專任教師中，30歲以下的占85 %,25歲以下占83%。年輕教師與新手型教師占大多數(shù)，其中有3位教師剛剛幼師學(xué)校畢業(yè)，只有書本知識，她們在帶班經(jīng)驗、專業(yè)思想、保育經(jīng)驗與能力、研究能力等方面都非常欠缺。

（二）聘任制導(dǎo)致穩(wěn)定性差

在我園的42名教職工中，除了園長和兩名副園長是正式編制的教師，其余的所有教職工都是招聘的臨時職工，合同一年一簽。因為改行、回老家、生孩子、工資過低等多種原因，導(dǎo)致教師的流動性非常大，給幼兒園管理以及培訓(xùn)帶來一定的困難。據(jù)我與同行交流，這也是目前一個普遍現(xiàn)象。

（三）人才流動不利于凝聚團隊

我園教師來自五湖四海，遠的來自河南、福建，本地的教師只有2名。因為地方習(xí)俗不同、相處時間較短，故教師間比較生疏，相互間了解很少，不像一些老園已經(jīng)形成向心力很強的團隊，新園教師的集體榮譽感、團隊意識比較薄弱，基本處于各管各的狀態(tài)，"單打獨斗"的情況較多。

二、新辦園教師發(fā)展的有利條件

園領(lǐng)導(dǎo)班子認真研究了本園師資存在的幾個問題，同時也梳理出園所優(yōu)勢所在：

（一）提升發(fā)展的空間大。

新辦園，所有的教職工通過統(tǒng)一面試同時入園，大家在一條起跑線上，沒有其他老園經(jīng)久形成的一些制約發(fā)展的文化舊習(xí)，所有的制度、理念等可以系統(tǒng)性的構(gòu)思和規(guī)劃，容易凝聚人心，較快地從精神層面達成共識，形成共同的價值觀，后續(xù)提升發(fā)展的空間很大。

（二）師資的專業(yè)素養(yǎng)強。

從領(lǐng)導(dǎo)團隊來說，業(yè)務(wù)能力強、管理經(jīng)驗豐富，能有效增強教師隊伍的榮譽感和歸屬感，形成"全園一盤棋，上下一條心"的好局面；從教師隊伍來說，所有教師均是幼師專業(yè)畢業(yè)，均具有教師資格證書。其中"金華市教壇新秀"的1人、"義烏市教壇新秀"1人，幼教高級教師2人，大專及以上學(xué)歷的教師16人；更為可貴的是，教師隊伍年輕化，對幼教工作充滿熱情和活力，接受新鮮事物快，虛心好學(xué)，可塑性強。

(三) 教育教學(xué)設(shè)備全。

我園根據(jù)浙江省一級幼兒園標準建造，內(nèi)部建設(shè)布局合理，基礎(chǔ)設(shè)施齊全，舞蹈房、美工室、多功能廳等專業(yè)用房配套，電腦、鋼琴、多媒體、投影儀等設(shè)備一應(yīng)俱全，教師在教學(xué)方法、專業(yè)提升上可施展身手的空間大。

（四）中心園鍛煉機會多。

我園是街道中心幼兒園，需要引領(lǐng)輻射所在街道的其他幼兒園提升辦園水平。在教育局的指導(dǎo)下，我園與13家街道民辦園結(jié)成發(fā)展共同體，在結(jié)對幫扶的過程中，我園教師可以通過送教、與民辦園教師結(jié)對、共同研訓(xùn)等方式提升自己的專業(yè)水平。

三、新辦園園本研訓(xùn)的實踐與思考

幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量的提高關(guān)鍵在于教師專業(yè)化水平的提升，因此促進新園教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)能力的自主發(fā)展，使年輕教師盡快適應(yīng)并勝任工作，盡快成長、成熟，是我園現(xiàn)階段發(fā)展的首要問題。

（一）共筑新園愿景，凝聚團隊精神

文化是幼兒園的靈魂和導(dǎo)向，是廣大師生凝聚人心、提高素養(yǎng)、激勵人生的精神動力，創(chuàng)設(shè)園所文化是提高教師職業(yè)幸福感的關(guān)鍵因素。一是確定目標。通過調(diào)查問卷、座談、"頭腦風(fēng)暴會"等形式，征集梳理教師理想中幼兒園的關(guān)鍵詞"開心、幸福、清新、創(chuàng)意"，根據(jù)教師個人愿景并結(jié)合新園實際，進行歸納提煉，提出了"培育三葉草文化、打造快樂幸福園"的目標。二是解讀"三葉草文化"內(nèi)涵。"三葉草"也稱幸福草，三片心形的葉片在國際上被予以"健康、真愛、幸福"三種涵義，"三葉草"那蓬勃的長勢和頑強的生命力正是新辦園艱苦創(chuàng)業(yè)和拼搏進取所需的精神，"三葉草"的清新與別具一格也正是我與老師們心中美好幼兒園的藍圖。三是制定規(guī)劃。組織全體員工進行討論醞釀，制定新辦園第一個三年發(fā)展規(guī)劃和"三葉草"文化建設(shè)十年規(guī)劃。提出了以德育建設(shè)為中心，以區(qū)域活動、創(chuàng)意美術(shù)、三葉草俱樂部為載體，以成長冊評價為抓手，努力營造"三葉草"那樣清新、韻雅而有創(chuàng)意的幼兒園。同時提出師幼"三心"培養(yǎng)目標：培育擁有愛心、耐心、童心的教師和有孝心、信心和責(zé)任心的幼兒。四是提煉三葉草精神文化內(nèi)涵。園長、教職工、家長及幼兒共同設(shè)計富有內(nèi)涵的"三葉草"園標。

圖案設(shè)計：采用三葉草藝術(shù)造型，體現(xiàn)三片葉子的緊密相連。

象征意義：三片葉子一葉代表幼兒園、一葉代表家庭、一葉代表社會，中間似將展翅飛翔的鳥比作孩子，寓意三葉以"健康、真愛、幸福"為基石形成合力，共同托起孩子展翅高飛。

蘊含理念：以品養(yǎng)慧，以愛育人

（二）探索研訓(xùn)模式，引領(lǐng)專業(yè)成長

在研究了多種教師專業(yè)提升發(fā)展的途徑后，我們把提升師資水平的著眼點放在了園本研訓(xùn)上。也就是立足新辦園的實際，以存在的問題與不足為切入點、以教師現(xiàn)有水平和需要為基礎(chǔ)，在園所管理中確立教師本位、問題本位、資源本位，開展草根式的培訓(xùn)。具體分為三個層次：

首先給每位教師發(fā)放培訓(xùn)需求調(diào)查問卷表，深入了解教師的困惑和需要，找準研訓(xùn)的核心問題。通過梳理，把研訓(xùn)內(nèi)容定為三類：教育專業(yè)理論的研訓(xùn)，教師在教育教學(xué)實踐中遇到的各種實際問題，以及科研方法的研訓(xùn)。

其次，構(gòu)建幼兒園三級研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，園研訓(xùn)大組、年段教研組、學(xué)科研訓(xùn)小組，三級研訓(xùn)組各負其職又相互滲透。

最后制定研訓(xùn)制度和計劃，保證每月一個研訓(xùn)主題、每周劃定重點予以分解和落實。"讓讀書成為習(xí)慣、讓學(xué)習(xí)成為風(fēng)氣、讓研究成為品質(zhì)、讓工作成為常規(guī)。"

以往的教研及培訓(xùn)活動一般都是"教鞭式指揮"，教研活動的形式、內(nèi)容比較單一，除了公開觀摩課、就是骨干教師示范課，然后說課、評課等。長此以往，教師積極性不高，敷衍了事，針對性不強，效果也不明顯。

其實許多年輕教師往往對自己專業(yè)成長的要求是比較迫切的。我園的研訓(xùn)通過創(chuàng)設(shè)輕松有趣的研訓(xùn)氣氛，組織教師對共同感興趣的話題進行探討，在民主、開放、互助的學(xué)習(xí)共同體中不斷保持研訓(xùn)的熱情，不斷實現(xiàn)自我超越，這就是我園企圖探索和追尋的園本研訓(xùn)文化，概括起來就是六個字：民主、游戲、創(chuàng)新。一年來，我園在研訓(xùn)的方式上進行了創(chuàng)新和思考，希望能夠給老師們搭建一個"以人為本"的研訓(xùn)平臺，讓老師們開心成長，輕松學(xué)習(xí)。

1、建立三項制度，完善研訓(xùn)機制

①師徒結(jié)對制

我園組建了一個有教壇新秀、義烏市星級教師、園領(lǐng)銜教師組成的導(dǎo)師隊共5人，要求每位導(dǎo)師帶2名徒弟， 3個人組成一個特殊的合作小組，徒弟在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展實踐和學(xué)習(xí)活動，要求相互觀摩一日活動的組織，以同課異構(gòu)及遞進式研討等方式，兩周活動一次，期末進行師徒結(jié)對工作展評與考核，并評出最佳師傅和最佳徒弟。

②教師走班制

引導(dǎo)教師利用自己不帶班的時間，與其他班的配班教師互換班級，通過觀摩別班教師的的教育教學(xué)以及一日活動的組織落實情況，發(fā)現(xiàn)自己所換班級在管理班級方面的優(yōu)勢，反思自己在日常管理中的不足，從而調(diào)整自己的教育行為。要求教師根據(jù)換班實踐，寫出個人對于走班活動的小結(jié)，意在發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)勢，體驗不同年段、不同班級工作的辛苦，找準下一步自己工作努力的方向，達到資源共享、理念共享、方法共享、經(jīng)驗共享。

③項目認領(lǐng)制

以園長為第一研訓(xùn)責(zé)任人，園務(wù)成員、年段組長及骨干教師實行項目認領(lǐng)，園長、副園長每學(xué)期兩次專題培訓(xùn)任務(wù)、其他骨干教師每人每學(xué)期一次，結(jié)合園里的培訓(xùn)計劃，根據(jù)自己的專業(yè)特長進行培訓(xùn)項目認領(lǐng)。

2、落實七項措施，創(chuàng)新研訓(xùn)模式

①軍訓(xùn)與崗前培訓(xùn)

新園開園前夕，我園集中全體教師在市國防教育中心開展了為期一周的軍訓(xùn)和崗前培訓(xùn)，內(nèi)容涉及幼兒園的規(guī)章制度學(xué)習(xí)、師德師風(fēng)教育、幼教專業(yè)理論學(xué)習(xí)、主題課程的備課與上課策略培訓(xùn)、家長溝通工作指導(dǎo)等，涉及面很廣。一周的封閉式培訓(xùn)為開園后團隊頑強高效的戰(zhàn)斗力打下了扎實的基礎(chǔ)。

②專家引領(lǐng)

一年來，我園邀請專家進行針對性的專題培訓(xùn)達9次，內(nèi)容涉及《家園共同體構(gòu)建的有效策略》、《幼兒園課題研究中的選題與方案設(shè)計》、《如何備課與說課》、《陶藝制作》等培訓(xùn)。結(jié)合主題開展我們專門組織了《主題背景下的環(huán)境與區(qū)域創(chuàng)設(shè)》、《用研究的精神開展主題教學(xué)活動》、《主題內(nèi)容的整合和選擇》三次集體培訓(xùn)。

③互動參與式研訓(xùn)

比如幼兒成長冊的制作、春、秋游活動的組織等，我們就采用互動參與式研訓(xùn)。每個人都帶著方案和問題而來，說說自己的想法、聽聽別人的意見，通過交流和研討，既促進了活動的有效組織，又增強了教師的自我反思能力。

建立教師QQ群，成立教師論壇，定期召開教師座談會，分享教育教學(xué)經(jīng)驗。每月初把研討的主題目標放在QQ共享里，教師針對議題開展討論，把自己的思路和設(shè)計方案放到共享里，大家邊學(xué)習(xí)、邊研討、邊實踐，共同總結(jié)提高。

④頭腦風(fēng)暴

我們用什么樣的方式培訓(xùn)教師、教師就會用什么樣的的方式教育幼兒。為此，培訓(xùn)中尊重教師，給教師創(chuàng)造積極、主動、民主的氛圍很重要，而頭腦風(fēng)暴式研訓(xùn)就是這樣一種合理而有效的方式。在月主題活動的開展和實施之前，我園組織各年段開展了頭腦風(fēng)暴式研討活動，大家各抒己見、觀點鮮明、氣氛熱烈，多種思想的撞擊，梳理出了較全面的主題網(wǎng)絡(luò)與思路、主題墻與區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、親子活動方案等等。在研討結(jié)束的反思中，許多年輕教師寫到，通過頭腦風(fēng)暴研訓(xùn)活動學(xué)到很多新東西。

比如中三班的方小麗老師寫道：今天是我第一次參加頭腦風(fēng)暴研討活動，覺得新鮮又有趣，老師的疑難問題在輕松的討論中就形成了，學(xué)到了很多。邊冉冉老師寫到：通過今天的研討活動我真正體會到了人多力量大，三個臭皮匠勝過一個諸葛亮，本來每個班的主題方案都不是很完整，都存在著這樣那樣的問題，經(jīng)過集思廣益之后，一個詳細完整的主題實施計劃出來了，很有成就感哦！希望幼兒園多組織這樣的研討活動等等。老師們對于活動的熱情和喜歡溢于言表。

⑤遞進教研

考慮教師的個體需要，如有的教師技能方面比較薄弱、有的教師一日活動組織有困難等，我們向教師提出問題：你在專業(yè)發(fā)展過程中碰到了什么問題？需要哪些方面的支持？經(jīng)過集中和篩選，把急需解決的問題展開遞進式研討。集體設(shè)計方案由第一位教師執(zhí)教，活動結(jié)束后開展研討，對活動中的不足進一步補充和完善，由第二位教師執(zhí)教，通過3-4次遞進式研討和指導(dǎo)，使活動方案更趨完善，再通過公開觀摩課的形式讓全園教師參與學(xué)習(xí)。

⑥ "心靈熱線"

要讓老師們靜下心搞教育，就要先給教師們心里減壓。針對年輕教師多，基本住宿在園里的情況，我們設(shè)立了"心靈熱線"小屋，這是老師們交流情感、傾訴壓力的場所。配備沙發(fā)、茶具，安裝上數(shù)字電視、音響、乒乓桌等設(shè)備，添置書報、雜志等，讓老師在工作之余有一個休息、聊天、討論的地方，豐富教師的生活，體現(xiàn)人文關(guān)懷，以愛感人。遇到困難，大家相互幫助，真誠鼓勁，少了說教，多了真誠，彼此的意見很容易接受，相處也就更融洽了。

⑦ "明星舞臺"

活潑開朗、愛表現(xiàn)是我園教師的個性特點，為教師搭建展示的舞臺，組織"三八趣味游戲活動"、"卡拉OK大家唱"、"迎新春聯(lián)歡會"、"才藝表演會"，積極參加社區(qū)的文化藝術(shù)節(jié)等，展示幼兒教師能歌善舞的風(fēng)采，讓教師在"明星舞臺"中體驗被人關(guān)注的成功感與幸福感，借此排除煩惱、減輕工作壓力。同時親子活動、各類技能的比賽和演練，也很好地鍛煉了老師們的才能。

我們辛勤的汗水換來幼兒園累累碩果。2011年1月省級課題《基于幼兒發(fā)展性評價的個性化成長冊創(chuàng)建的實踐研究》立項，義烏市級課題《主題背景下的區(qū)域創(chuàng)設(shè)》獲得市優(yōu)秀成果二等獎，三名教師評為義烏市三星級教師、教師技能及論文獲獎達30多人次，去年10月，幼兒園被評為省二級幼兒園。

開園一年多來，全園教師在實踐中研究、在研訓(xùn)中提高、在反思中成長。作為這支年輕隊伍的管理者、服務(wù)者，我也在不斷學(xué)習(xí)、思考，有幾點心得也有一些困惑。

1、在園本研訓(xùn)中，教師只有充分認識自己的長處與不足，才能不斷發(fā)展自我，如何引導(dǎo)教師用發(fā)展的眼光找到自己努力的方向和策略。這值得去深究。

2、幼兒園應(yīng)該把園本培訓(xùn)、常規(guī)教研、課題研究一體化，要把研訓(xùn)作為一種"福利"、一種"待遇"，在機制上、具體操作上進一步細化和規(guī)范化。

3、在實施推進教師專業(yè)化成長的園本研訓(xùn)中，我們首先應(yīng)該立足本園實際，只有適宜的才是有效的。

4、因工資待遇、社會體制等因素導(dǎo)致教師人才頻繁流動，會對她們的專業(yè)化成長帶來什么樣的機遇與妨礙呢？這也是我們的困惑，希望能得到同行們的解決辦法和經(jīng)驗分享。

我們這所新成立的幼兒園猶如剛剛栽下的"三葉草"，成長的道路任重而道遠。秉承著"以品養(yǎng)慧，以愛育人"的辦園理念，我們以"三葉草"精神不斷激勵著自己立足崗位、踏實勤奮、執(zhí)著耕耘，相信，前行的路一定能越走越寬！

參考文獻

［1］ 黃人頌，《學(xué)前教育學(xué)》，人民教育出版社，1989年

［2］教育部：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，江蘇教育出版社，2001年9月

第2篇：幼兒園線上教研方案范文

一、工作目標

按照“疫情防控為重、分析研判為先、分類施策為要”的工作要求，針對我縣疫情防控工作實際，自延期開學(xué)之日起至正常開學(xué)期間，以保障師生生命安全和身體健康為前提，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的作用，統(tǒng)籌利用各級教育資源公共服務(wù)平臺和各類開放性、公益性網(wǎng)絡(luò)教育平臺，整合調(diào)集適配的教育教學(xué)資源，通過互聯(lián)網(wǎng)、電視、電腦、手機APP和智能終端等方式，有計劃、有組織開展線上授課（聽課）、資源點播和線上輔導(dǎo)、討論、答疑等教育教學(xué)活動，消減疫情對教育教學(xué)活動的影響，確保特殊時期教育教學(xué)順利過渡。最大限度實現(xiàn)學(xué)校春季學(xué)期延遲開學(xué)不停學(xué)、教學(xué)計劃不縮水、教學(xué)標準不降低，教育教學(xué)活動覆蓋全體學(xué)生。

二、工作原則

（一）統(tǒng)籌安排，有序推進。教育局負責(zé)全縣各學(xué)校網(wǎng)上教學(xué)活動的統(tǒng)籌安排和具體指導(dǎo)。各學(xué)校在教育局相關(guān)部門的指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)有國家、省、市、縣和學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺，做好本校線上教學(xué)活動的組織實施工作。

（二）因地制宜，分類施策。各學(xué)校根據(jù)信息化基礎(chǔ)條件和教師信息技術(shù)能力，針對本校實際、不同學(xué)段、不同學(xué)科特點，遵循教育教學(xué)及學(xué)生成長規(guī)律，科學(xué)制定差異化實施辦法和措施，靈活開展線上教學(xué)活動。職業(yè)學(xué)校按照“一校一案”要求，做好推遲開學(xué)引發(fā)的短期、中期和長期教學(xué)計劃調(diào)整工作預(yù)案，合理調(diào)整理論課和實踐課、必修課與選修課、全程課與短期課等教學(xué)內(nèi)容的安排，優(yōu)先做好畢業(yè)年級、特殊需求的教學(xué)安排，同時做好線上教學(xué)與開學(xué)后正常教學(xué)活動的銜接準備。

（三）精準實施，務(wù)求實效。各學(xué)校要結(jié)合自身實際，按照快捷、易用、實用、普惠的要求，優(yōu)先選用本地、本校應(yīng)用成熟的網(wǎng)絡(luò)教育平臺開展網(wǎng)上教學(xué)工作?？茖W(xué)調(diào)整教學(xué)計劃和課程安排，有效組織教師開展網(wǎng)上備課、授課、答疑輔導(dǎo)、作業(yè)批改等，確保線上教學(xué)活動科學(xué)有序、務(wù)實高效，與春季學(xué)期開學(xué)的教學(xué)工作有序銜接。

（四）協(xié)同合作，資源共享。各學(xué)校要加強與國家和省、市教育資源平臺、互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)的溝通、協(xié)調(diào)與合作，建立優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享機制，最大限度發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源豐富的地區(qū)和學(xué)校的輻射帶動作用。

三、組織實施

（一）基礎(chǔ)教育

1.教學(xué)組織

（1）制定線上教學(xué)工作方案。各校要結(jié)合本校實際，堅持注重實效的原則，全面統(tǒng)籌謀劃。線上教育教學(xué)工作可以采取“一校一案”模式，根據(jù)學(xué)科學(xué)習(xí)特點，分學(xué)段學(xué)進度，統(tǒng)一課程安排（課程表）；也可以以學(xué)校為主體，區(qū)分不同學(xué)段、年級、班級學(xué)生的具體情況，制定具體的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方案和課程表，編制“居家學(xué)習(xí)”教學(xué)計劃和評價方法。

（2）注重線上教學(xué)質(zhì)量。一是加強教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。各學(xué)校按照教學(xué)計劃,認真組織教師進行網(wǎng)上集體備課,共建共享備課資源庫,尤其要加強對新任教師的指導(dǎo)力度,確保教學(xué)標準不降低。積極研討交流線上教學(xué)方式方法,提高線上教學(xué)水平效率,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí),科學(xué)合理布置作業(yè),及時進行反饋答疑,確保線上教學(xué)質(zhì)量不降低。二是科學(xué)設(shè)定教學(xué)內(nèi)容、時長。堅持時間服從質(zhì)量,線上教學(xué)內(nèi)容宜少不宜多,進度宜慢不宜快,不得趕超教學(xué)進度。線上教學(xué)第1周以檢查寒假作業(yè)、在線答疑、心理輔導(dǎo)、指導(dǎo)課外閱讀為主,逐步過渡到講授新課內(nèi)容。(小學(xué)段,一、二年級線上學(xué)習(xí)時長不超過30分鐘/天;三、四、五、六年級,線上學(xué)習(xí)時長不超過1.5小時/天。初中段,初一線上學(xué)習(xí)時長不超過3小時/天;初二線上學(xué)習(xí)時長不超過3.5小時/天；高中段,高一高二線上學(xué)習(xí)時長不超過4小時/天)。因疫情期間耽誤的教學(xué)內(nèi)容,開學(xué)后將酌情通過調(diào)減周末時間、壓縮暑期假期等方式來補償,以保質(zhì)保量完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)。三是加強初、高中畢業(yè)年級教學(xué)指導(dǎo)。各學(xué)校結(jié)合實際靈活運用集中和個性化教學(xué)相結(jié)合方式對學(xué)生開展教學(xué)指導(dǎo),切實加強備考指導(dǎo)工作的針對性、實效性。學(xué)生線上學(xué)習(xí)要留痕、存檔,要與學(xué)期“正常開學(xué)”的教學(xué)工作有序銜接。線上培訓(xùn)機構(gòu)不得以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)名義,違規(guī)組織超綱、超前培訓(xùn)。

（3）幼兒園可通過APP、微信、QQ等方式,指導(dǎo)家長科學(xué)開展親子活動、提供科學(xué)育兒知識輔導(dǎo)，嚴禁幼兒園直接面向幼兒開展網(wǎng)上教學(xué)活動。

（4）網(wǎng)絡(luò)教研和教學(xué)指導(dǎo)。充分利用教育部“教研網(wǎng)”“教研”微信公眾號、省中小學(xué)教師研修網(wǎng)等平臺,積極開展“網(wǎng)絡(luò)教研”活動,完成新學(xué)期線上集體備課工作。教研員要加強對我縣中小學(xué)校、教師和學(xué)生在線學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)、跟蹤、服務(wù)和監(jiān)督,探索創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)多樣化有效形式,提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。有關(guān)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計劃指導(dǎo)意見將根據(jù)省教育廳文件要求于近期另行發(fā)文。

2.教學(xué)模式

(1)在線直播課堂。具備條件的學(xué)?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)平臺開設(shè)直播課堂,教師集中授課,課后分校(分班)輔導(dǎo)充分發(fā)揮各級各類名師工作室的優(yōu)勢,擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。

(2)網(wǎng)絡(luò)點播教學(xué)。充分利用國家和省、市教育資源公共服務(wù)平臺存量資源和積累的“一師一優(yōu)課”資源,組織學(xué)生開展資源點播。

(3)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。由學(xué)校組織教師根據(jù)網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源清單,結(jié)合本校實際,指導(dǎo)、推送給學(xué)生供自主學(xué)習(xí)。學(xué)校和家庭要加強自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),提高學(xué)習(xí)效果。

(4)電視視頻學(xué)習(xí)。充分利用國家和省教育電視臺,通過直播、點播等方式進行學(xué)習(xí)。

(5)線上輔導(dǎo)答疑。全縣中小學(xué)在組織網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)的同時,可利用各類網(wǎng)絡(luò)平臺和“人人通”網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間,組織教師進行在線輔導(dǎo)、答疑,并合理布置作業(yè),嚴禁加重課業(yè)負擔(dān)。

3.教學(xué)資源

按照“用好國家和省資源、聚集地方優(yōu)質(zhì)資源、開發(fā)內(nèi)生特色資源”的總體思路，各地、各?？筛鶕?jù)實際選擇相應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源。

（1）充分利用國家提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。如中央電教館提供國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云課堂、中國教育電視合通過電視頻道播出有關(guān)課程(教育電視臺微信公眾號同步直播)、人民教育出版社開放“人教點讀”數(shù)字教學(xué)資源庫等。

（2）充分利用省、市、縣等優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。各地、各學(xué)?？傻卿浭〗逃Y源公共服務(wù)平臺)或市教育公共資源平臺。

（3）鼓勵各地開發(fā)開放本地網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。各地要積

極發(fā)揮現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源的作用,同時按程序逐步遴選一批微課等類型的優(yōu)質(zhì)資源,根據(jù)實際需要提供面向本地中小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)。在疫情期間，不提倡、不鼓勵每一位教師都錄制線上課程。

（二）職業(yè)教育

1.教學(xué)組織。職業(yè)學(xué)校按照“一校一案”要求，做好推遲開學(xué)引發(fā)的短期、中期和長期教學(xué)計劃調(diào)整工作預(yù)案，合理調(diào)整理論課和實踐課、必修課與選修課等教學(xué)內(nèi)容的安排，優(yōu)先做好畢業(yè)年級、特殊需求的教學(xué)安排，同時做好線上教學(xué)與開學(xué)后正常教學(xué)活動的銜接準備。要本著“合法合規(guī)、精準有效、安全快捷”的原則，優(yōu)先支持實時直播，優(yōu)化已有合作平臺課程，按需擴大合作平臺范圍、加大合作共建力度，為線上教學(xué)提供課程資源支撐。組織本學(xué)期任課教師，通過學(xué)?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教育平臺對任課教師進行網(wǎng)上建課、授課、輔導(dǎo)答疑等培訓(xùn)。學(xué)校要為網(wǎng)上教學(xué)和相關(guān)培訓(xùn)做好必要的技術(shù)準備和技術(shù)支持。確保線上直播授課、同步課堂、自主學(xué)習(xí)、考核評價等教學(xué)活動的正常開展。

2.開展線上理論教學(xué)。職業(yè)學(xué)校要通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展在線教學(xué)和指導(dǎo)，任課教師要通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，在線直播授課、同步課堂、發(fā)放學(xué)習(xí)資料、開展網(wǎng)上交流與討論、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)答疑、布置課后作業(yè)等。任課教師要向?qū)W生提供課程大綱，方便學(xué)生線下自學(xué)。學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)平成學(xué)習(xí)任務(wù)，及時與任課教師進行溝通交流，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。任課教師要以教研室、課程組為單位，通過微信群等適當(dāng)方式開展教學(xué)研討，備課，做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程設(shè)計。對不具備在線學(xué)習(xí)條件的學(xué)生，要選擇適當(dāng)方式進行授課，開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)。高教社自2月15日起，為中等職業(yè)學(xué)校師生免費提供77門在線課程教學(xué)服務(wù)。

3.調(diào)整實踐教學(xué)安排。職業(yè)學(xué)校要調(diào)整新學(xué)期實訓(xùn)教學(xué)計劃，一律暫停組織包括畢業(yè)實習(xí)、技能競賽集訓(xùn)等在內(nèi)的所有實驗、實習(xí)、實訓(xùn)、實踐活動；一律暫停未經(jīng)批準的一切團體或個人的社會實踐活動，不組織、不參加人員密集的各類活動。調(diào)整實驗課的排，等待學(xué)生返校后，根據(jù)實際教學(xué)周數(shù)進行安排，可利用晚上和周末時間彌補延遲開學(xué)導(dǎo)致不足的學(xué)時。要及時調(diào)整新學(xué)期實踐教學(xué)計劃，校外實習(xí)實訓(xùn)活動開展時間，依據(jù)疫情防控形勢和國家、省、市、縣教育行政部門統(tǒng)一部署另行通知。要切實落實《教育部等五部門關(guān)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》，及時主動回應(yīng)社會關(guān)切。

4.就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)。暫停舉辦各類校園招聘及宣介活動，禁止組織學(xué)生參加集中招聘活動，禁止職業(yè)學(xué)校赴市外開發(fā)就業(yè)市場（恢復(fù)時間另行通知）。職業(yè)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門要加強與用人單位聯(lián)系，靈活開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，及時通過各類人力資源信息平臺、學(xué)校就業(yè)網(wǎng)站、微信平臺等或推送供需信息，廣泛采取網(wǎng)上招聘、線上面試等方式完成雙選。要加大宣傳推介力度，引導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生市內(nèi)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。要主動幫助畢業(yè)生解決實際困難，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)為畢業(yè)生就業(yè)提供保障。

四、工作步驟

（一）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合指導(dǎo)及實施準備（2月18日前）

各學(xué)校成立線上教學(xué)活動組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，編制線上教育教學(xué)工作實施方案，全面做好教學(xué)活動安排部署。

（二）教師網(wǎng)上培訓(xùn)與備課（2月20日前）

各學(xué)校充分利用信息化手段，對任課教師開展線上網(wǎng)絡(luò)教育資源使用培訓(xùn)。以學(xué)校教研組為單位，通過微信工作群、QQ群等方式，開展網(wǎng)上備課。適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃安排，進一步修訂完善網(wǎng)上教學(xué)工作實施方案。

（三）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源平臺應(yīng)用測試（2月21日前）

各學(xué)校組織專門人員和教師代表開展相關(guān)教學(xué)平臺測試工作，利用各種線上會議系統(tǒng)、即時通信工具對任課教師、

班主任（輔導(dǎo)員）和學(xué)生開展應(yīng)用培訓(xùn)，為全面實施網(wǎng)上教

學(xué)活動奠定基礎(chǔ)。

（四）學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)組織實施（2月24日后）

我縣原則上于2月24日起全面啟動實施全縣各中小學(xué)校、職業(yè)學(xué)校網(wǎng)上教學(xué)活動。

五、工作要求

（一）強化組織領(lǐng)導(dǎo)

教育局成立由局長任組長、主管副局長和教師進修學(xué)校校長任副組長，基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、信息中心和教師進修學(xué)校相關(guān)部室為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，全面指導(dǎo)我縣延時開學(xué)期間各類學(xué)校教育教學(xué)工作，研究解決教育教學(xué)中遇到的重大問題；成立由教學(xué)管理人員、網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)技術(shù)人員組成的工作組，研究制定疫情防控期間延遲開學(xué)各級各類教育教學(xué)方面的政策文件和制度措施。各學(xué)校要成立線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌負責(zé)本校的教學(xué)計劃編制和教學(xué)內(nèi)容安排，健全相關(guān)配套措施，指導(dǎo)教師全面做好組織實施工作，并根據(jù)教學(xué)實效對相關(guān)教學(xué)方案進行優(yōu)化調(diào)整。

（二）強化培訓(xùn)指導(dǎo)

加強對一線教師的網(wǎng)上教學(xué)指導(dǎo)，為教師開展高質(zhì)量的網(wǎng)上教學(xué)提供支持服務(wù)，切實讓教師掌握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)要求和基本規(guī)律，提高信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)組織能力和教學(xué)實效。教師進修學(xué)校和電教館等業(yè)務(wù)部門要緊貼教師需求，做好相關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和服務(wù)保障工作。

（三）強化技術(shù)支撐

加強與各電信運營企業(yè)、各互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)等的溝通協(xié)

調(diào)，全力做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)保障。協(xié)調(diào)各互聯(lián)

網(wǎng)教育企業(yè)同步做好相關(guān)平臺的資源更新和教學(xué)應(yīng)用支撐工作。

（四）強化家校共育

各學(xué)校要加強家校聯(lián)系、密切合作。各學(xué)校要分班級指定專人及時向家長介紹疫情防控期間網(wǎng)絡(luò)教學(xué)安排，引導(dǎo)家長積極配合，提前做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)準備，督促學(xué)生按時參加線上教學(xué)、按時完成網(wǎng)上作業(yè)。要引導(dǎo)家長與學(xué)生共同制定延期開學(xué)期間活動計劃，讓學(xué)生保持良好作息習(xí)慣，適當(dāng)進行體育鍛煉、適當(dāng)開展勞動教育，控制電子產(chǎn)品的使用時間，防止沉溺網(wǎng)絡(luò)和電子游戲。

（五）強化質(zhì)量監(jiān)控

第3篇：幼兒園線上教研方案范文

[關(guān)鍵詞]圍棋之道；辦園之理

[中圖分類號]G617 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-6017（2012）07/08-0052-03

[作者簡介]周麗萍（1969-），女，江蘇張家港人，張家港市塘橋中心幼兒園副園長、小學(xué)高級教師；錢維丹（1966-），女，江蘇張家港人，張家港市塘橋中心幼兒園園長、中學(xué)高級教師。

我園從1987年8月建園初期就瞄準“以棋興園”，將塘橋圍棋之鄉(xiāng)的底蘊、資源融入到幼兒園特色發(fā)展的工作視野之中，堅定不移地走特色化辦園之路。目前正開展蘇州市“十二五”教科規(guī)劃課題“圍棋文化引領(lǐng)下的幼兒園特色建設(shè)實踐研究”。我們梳理出了一系列文化內(nèi)容，其中“走好每一步”為核心文化，我們將這一核心文化融入到園所管理中，促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

一、“子效”――剛?cè)岵?，人盡其才

圍棋最講究的就是“子效”，即子與子之間的最佳組合，發(fā)揮出每一顆子的最佳效率。幼兒園管理亦如棋道，管理者運籌帷幄的決勝策略在于讓每位員工人盡其才。我園有一整套規(guī)范的剛性制度，在實施中我們摻入柔性，剛?cè)岵l(fā)揮出了管理的最佳效率。

1.公平。圍棋子沒有大小和等級之分，我們也將教師視作一顆顆棋子，都在每個點上為贏幼兒園集體這盤棋發(fā)揮著重要的作用。因此，我們采用“公平”管理機制，為教師營造良好的精神氛圍。

首先是公平量身。對工作5年內(nèi)的青年教師提出“布好局”，布局的好壞對今后的輸贏有很大關(guān)系，青年教師在職場之初就“走好每一步”，打好堅實的基礎(chǔ)，發(fā)展的后勁一定足。對工作5～20年的教師提出“爭中盤”，這個階段的教師邁入成熟期，已積累了一定的經(jīng)驗，在工作崗位上大多能駕輕就熟，在穩(wěn)扎穩(wěn)打的基礎(chǔ)上積極進取應(yīng)該是他們工作的主旋律。因此，我們要求他們能“走好每一步”，每天有計劃、每年有目標，把握好每次機遇，不斷成就自己、收獲碩果，實現(xiàn)最大的人生價值。對工作20年以上的教師提出“收好官”，收官雖然是棋局的尾聲，但對輸贏還會起到?jīng)Q定性的作用。作為一名老教師要以寶刀不老的精神繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作，充分發(fā)揮自己經(jīng)驗足的優(yōu)勢，走好職場后期的每一步。我們還根據(jù)幼兒園實際情況及時修訂各類規(guī)章制度與考核方案，細化各類評價標準，使得考核評價更加公平并規(guī)范。如每學(xué)年末的“教師師德師風(fēng)考核”，我們將一級指標“依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、團結(jié)協(xié)作、為人師表”的內(nèi)容進一步闡釋分解，每方面細化出5條有據(jù)可查的小指標，量化了考核標準。同樣，“教師教育教學(xué)考核”針對“工作態(tài)度、業(yè)務(wù)能力、工作實績”也細化出具體的小指標。有了這些量化的小指標操作起來更方便、更公平。

其次是公平發(fā)展。我們采用分層培養(yǎng)、分類管理的方法有針對性地促進每位教師發(fā)展。比如工作3年以內(nèi)的教師有五個“一”：一次崗前培訓(xùn)，一次上崗體會交流，每學(xué)期一節(jié)匯報課，每學(xué)年一次技能過關(guān)考核，第三年一次帶班全能過關(guān)考核。還有自聘教師開展園內(nèi)教壇之星考核評價，讓一批實干、能干的自聘教師脫穎而出，推動其他自聘教師的工作積極性。再如讓教師制定個人中長期發(fā)展規(guī)劃，自我設(shè)置發(fā)展坐標，橫軸線上是同時上崗的同伴，縱軸線上是自己每學(xué)年的發(fā)展情況，一方面和自己縱向比發(fā)展力度，另一方面和同條件的教師橫向比發(fā)展速度，個性化的發(fā)展要求體現(xiàn)了公平性。

2.和諧。圍棋子之間都是平等的，是定式在先后次序上賦予它們不同的使命。定式對子與子的維系，可以成功領(lǐng)導(dǎo)棋子們進能“攻城略地”退可“安邦定國”，正是由于嚴謹?shù)刈裱朔ǘ龋瑖遄又g的關(guān)系才和諧，才會出現(xiàn)在最該出現(xiàn)的地方，變小勢力為大勢力。因此，我們在管理中也力求將個人英雄主義轉(zhuǎn)化為整體利益的推動力量，讓智者之謀帶領(lǐng)勇者之力生發(fā)出最大工作效果。在原有教研組、課題組的基礎(chǔ)上，我們在2010年2月成立12個項目部，如節(jié)日部、宣傳部、科藝部、環(huán)境部、體閱部等，制定出具體的工作章程，包括制度、內(nèi)容、分工。部長和部員先自我推薦，再經(jīng)園部討論正式任命，運作兩年下來成效非常顯著。各部長帶領(lǐng)部員們從策劃方案到開展活動、收集資料、總結(jié)經(jīng)驗、對外宣傳，一系列的工作井然有序，細節(jié)越加周到，經(jīng)驗也越加豐富。我們又在2012年2月成立三個工作室，“黑白配工作室”，主要負責(zé)圍棋特色建設(shè)；“智慧堂工作室”，主要負責(zé)教學(xué)研討，收集整理優(yōu)秀教學(xué)案例，豐富教學(xué)資源庫；“智多星工作室”，主要負責(zé)園本教研方案的策劃、開展，梳理解決教育教學(xué)中的問題。工作室也有具體的工作章程。我們深深體會到項目部和工作室就像定式般將每位教師作了科學(xué)合理的維系，每位教師的個性都服從組織的需要，在最合適的地點發(fā)揮著最合適的作用，個人行為完全上升為了團隊行為。每位教師既是一個獨立的個體，又有團隊的紐帶相互維系，關(guān)系和諧，為完成幼兒園的各項任務(wù)走好每一步。

二、“做勢”――統(tǒng)籌資源，協(xié)調(diào)并進

圍棋講究大局觀和行棋的次序，在布局階段首先要搶占“大場”，即要行棋在對全盤布局價值最大的地方，這叫“做勢”。幼兒園發(fā)展也需要“做勢”，即統(tǒng)籌資源，協(xié)調(diào)并進。我們在環(huán)境和資源上的做勢非常顯著，起到了熏陶、強化的作用。

1.開放。我園的校園文化環(huán)境緊扣“圍棋特色”呈開放多元格局，并排三幢樓“井”字型布局象征著方方的棋盤，三幢樓分別命名星星樓、天元樓、高目樓，右旁緊挨著圓圓的大型活動室象征著棋子。大廳左側(cè)的玻璃墻上“一盤沒有下完的棋”，醒目地將人引入千變?nèi)f化的棋局，正中間鮮明地昭示著“以棋激趣、以棋啟智、以棋養(yǎng)性、以棋育德”的辦園理念。圍棋長廊里除了有固定的圍棋起源發(fā)展、名人名賽、圍棋互動墻、圍棋小精靈外，每年都有不固定的特色環(huán)境創(chuàng)設(shè)，如我們將圍棋禮儀濃縮成短小精悍的三字兒歌，以美麗的風(fēng)鈴形式呈現(xiàn)在長廊里，形成一道亮麗的特色教育資源風(fēng)景。此外，懸掛著的圍棋定式、張貼著的“生肖棋型”（將圍棋中的著法名稱、吃子方法比喻為生動形象的十二生肖）也潛移默化地感染著幼兒對圍棋的興趣和探究。各班還創(chuàng)設(shè)有開放的，既“雅”又“靜”的圍棋區(qū)角，讓幼兒浸潤其中進一步強化規(guī)則、禮儀意識，“走好每一步”規(guī)范幼兒的行為習(xí)慣。

2.立體。除了有形資源外，我們還有空間立體的無形資源。幼兒園有完善的廣播系統(tǒng)，每個活動室都有連接總系統(tǒng)的音響，我們充分利用這一資源打開幼兒的聽覺通道，促進幼兒多元發(fā)展。如“每周一故事”，有圍棋方面的小故事、圍棋名人故事、優(yōu)秀童話故事，一方面潛移默化地拓展了幼兒的圍棋知識面，另一方面增加了幼兒接觸優(yōu)秀文學(xué)作品的機會。我們每年都舉辦“棋文化”四大節(jié)活動，美麗的春天里有“棋人棋事，我最明理――讀書節(jié)”，絢爛的夏天里有“樂在棋中，我最閃亮――藝術(shù)節(jié)”，多彩的秋天里有“棋高一著，我最0K――科技節(jié)”，料峭的冬天里有“棋逢對手，我最活力――體育節(jié)”。浸潤在棋文化氛圍中的孩子們活潑中透著嚴肅、淡定中不乏智慧。另外，我們還開發(fā)圍棋特色系列文化產(chǎn)品，如教師會議記錄本、聽課記錄本、園內(nèi)各項活動的獲獎證書，今后我們還將開發(fā)特色的桌、椅、筆、拎袋、文化衫等，設(shè)計出吉祥物，充盈我們的圍棋特色建設(shè)成果。

三、“務(wù)實”――高開低走，靈動文化

圍棋具有一定的嚴謹、規(guī)范精神，但棋是死的，人是活的，定式再妙也要務(wù)實，因此，真正的高手不盲從定式，他們在下棋過程中有乾坤大挪移一般的“騰挪”手筋，務(wù)實棋局，智慧盤活。我們的務(wù)實舉措是高開低走，“高開”就是高立意、高目標――走好每一步，“低走”就是將高目標向“低”滲透――向課堂、班級、教師、幼兒滲透。

1.入門。要讓幼兒領(lǐng)會圍棋文化精神，首先要讓幼兒懂棋。幼兒的思維具有具體形象性特征，因此如何讓幼兒領(lǐng)悟枯燥的圍棋專業(yè)知識成為我們首要攻克的一大難題，經(jīng)過不斷嘗試與創(chuàng)新，我們結(jié)合“游戲是幼兒的基本活動”這一理念，將圍棋教學(xué)定位于“游戲化教學(xué)”，并從2011年3月開始在小班開展“游戲化學(xué)圍棋”。我們認真梳理制定了圍棋特色課程的目標，在二維目標“以棋激趣、以棋啟智、以棋育德、以棋養(yǎng)性、以棋健體”下制定出三個年齡段的三維目標，進一步明確了圍棋在幼兒智力、品德、個性、體格方面發(fā)展的作用，并充實了課程內(nèi)容。按照由易到難的層次，重新劃分歸類三個年齡段的課程內(nèi)容，梳理出“游戲化學(xué)圍棋”的教學(xué)模式：故事激趣（情境激趣）――圍棋認知――操作實踐――兒歌梳理――游戲鞏固。

2.引深。單純讓幼兒學(xué)習(xí)圍棋知識還不能達到落實我園圍棋核心文化的作用，我們將核心文化“走好每一步”引申出三方面的內(nèi)涵――為什么走、如何走、走向哪里?！盀槭裁醋摺奔词紫纫鞔_行動的目的和意義；“如何走”即要明確在走的過程中有哪些方法、需要遵守哪些規(guī)則；“走向哪里”即目標有沒有達到，努力了有沒有成功，為什么成功或不成功。我們依據(jù)核心文化內(nèi)涵重新審議幼兒一日生活即課程，梳理出系列課程模式：

（1）養(yǎng)成教育“因果模式”：為什么做――如何做――做得怎樣。“為什么做”即讓幼兒明確做的目的和原因，“如何做”即教師和幼兒共同歸納出具體的行為細則，“做得怎樣”即評價自己和同伴的行為是否遵守規(guī)則。這種教育模式讓幼兒對常規(guī)要求的前因后果有個正確了解，便于自覺遵守各項常規(guī)，起到自律的作用。

（2）一般課程“反思模式”：為什么學(xué)――如何學(xué)――學(xué)得怎樣。在教學(xué)活動的最后教師引導(dǎo)幼兒按照這個模式反思自己的學(xué)習(xí)情況，有利于幼兒明了學(xué)習(xí)的意義、習(xí)得學(xué)習(xí)的方法、評價學(xué)習(xí)的得失。這種模式能讓幼兒學(xué)會反思、學(xué)會評價，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)真諦，有效提升幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，為今后高效的自主學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（3）特色課程“遷移模式”：圍棋知識切入――挖掘內(nèi)涵――遷移經(jīng)驗（學(xué)習(xí)、生活中）――探索要領(lǐng)（方法）――總結(jié)提升――實踐鞏固――拓展經(jīng)驗。比如：將下圍棋的要求“專心致志”經(jīng)驗遷移到學(xué)習(xí)中，探索在學(xué)習(xí)中如何專心致志，總結(jié)提升出具體的做法，再進行實踐鞏固，最后進一步拓展到生活中做什么事也應(yīng)專心致志。這種模式拓展了圍棋的教育價值，將圍棋文化多元化向課堂滲透，讓幼兒明白許多做人做事的道理，在實際的學(xué)習(xí)與生活中能走好每一步、把好每一關(guān)。

[參考文獻]

[1]劉江華.從圍棋博弈悟企業(yè)管理之道[J].湖北圖書發(fā)行，2009，（11）.

[2]周立偉.概念失范呼喚中盤再定義[N].中國圖書商報，2007-12-4（1）.

第4篇：幼兒園線上教研方案范文

（2020——2021學(xué)年度第一學(xué)期）

本學(xué)期在疫情防控常態(tài)化的危機下，我校積極化危機為轉(zhuǎn)機，踏實工作，在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)關(guān)心下，在全校師生的共同努力下，圓滿地完成了各項教育教學(xué)工作，得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度評價和社會的認可、家長的好評?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、取得成績

1、師資隊伍穩(wěn)定，師德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)進一步提升，無教師違規(guī)、違紀事件發(fā)生。

2、常規(guī)管理井然有序、科學(xué)有效。

3、讀書活動扎實、有序、有效。

4、少先隊工作常態(tài)化，學(xué)生行為習(xí)慣自律化。

5、安全工作常抓不懈，疫情防控毫不懈怠，確保了學(xué)校財產(chǎn)及師生的人身安全。

6、校本培訓(xùn)扎實有效，教師的專業(yè)能力得到了提升。

7、學(xué)校特色化建設(shè)扎實推進，學(xué)生素質(zhì)得到全面發(fā)展。

8、幼兒園生源穩(wěn)定，課程開設(shè)齊全。

9、校園環(huán)境建設(shè)達到了美化、香化、雅化，起到了環(huán)境育人的作用。

1 0、教師職稱工作圓滿完成，三級教師上報一人。一級教師上報2人，高級教師上報2人，30年農(nóng)村一線破格推薦高級教師42人。使教師體驗到了滿滿的獲得感，工作積極性大為提高。

工作措施

（一）樹師德、強業(yè)務(wù)

1、通過每周一次的政治學(xué)習(xí)，提升教師的師德修養(yǎng)。本學(xué)期各校共16次集中政治學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容有“師德師風(fēng)大講堂”、“四有好老師”“四個引路人”通過學(xué)習(xí)，使廣大教師明確了自我的責(zé)任，并樹立起了用愛做教育的思想觀念。在本學(xué)期教育局號召的“送溫暖”活動中，我校教師踴躍捐贈棉衣、棉鞋，有的老師還買了新的棉衣予以捐贈，無私奉獻著自己的一份愛心。在教育局召開的“疫情防控表彰會”上，我校14位教師受到表彰，其中疫情防控先進個人4人，線上教學(xué)先進個人4人，優(yōu)秀班主任3人，師德師風(fēng)先進個人3人。他們僅是我校75位老師中的代表，在疫情防控中，我校的全體教職工都以“舍我其誰”的擔(dān)當(dāng)大義，做到了恪盡職守、無私無畏，這更是師德師風(fēng)建設(shè)的一座豐碑。在“慈善一日捐”活動中，我校教師都積極響應(yīng)、慷慨解囊，為營造和諧社會、救助弱小獻出了自己的綿薄之力。

2、通過每周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教師的專業(yè)能力，本學(xué)期共學(xué)習(xí)16次。首先，開學(xué)初組織各學(xué)科任課教師學(xué)習(xí)本學(xué)科的課標，領(lǐng)會本學(xué)科的課程理念及學(xué)科性質(zhì)，并用以指導(dǎo)教學(xué)實踐；然后分章節(jié)學(xué)習(xí)了教育專家彭興順的教育專著《做卓越的教師》，使老師們既掌握了一定的教育教學(xué)技巧，又體驗到了教師職業(yè)的幸福。組織全體教師學(xué)習(xí)了《信息技術(shù)2.0實施方案》，并要求教師結(jié)合自己的實際進行自主學(xué)習(xí)和實踐，提升自身的業(yè)務(wù)水平。根據(jù)教育局的要求組織教師學(xué)習(xí)了《珠海課堂教學(xué)資源》，用以指導(dǎo)教師的教學(xué)實踐，使得我校教師的課堂教學(xué)與信息技術(shù)的融合的能力得到了進一步的提升。本學(xué)期教育局組織評選2019-2023年度骨干教師活動中，我校10位教師被評為五大連池市學(xué)科骨干教師，分別是語文學(xué)科骨干教師有：xx、xx、xx；數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師：xx、xx；英語學(xué)科骨干教師xx；音樂學(xué)科骨干教師xx、xx；體育學(xué)科骨干教師xx；美術(shù)學(xué)科骨干教師xx。

3、通過每周一次的教育專著學(xué)習(xí)交流，使老師們的教育理念得到更新，更符合教育規(guī)律，教學(xué)能力、理論水平得到了提升，教育教學(xué)實踐能力有了明顯的提高，教育教學(xué)更具科學(xué)性、藝術(shù)性。本學(xué)期共交流16次，并將交流內(nèi)容做了讀書摘記。

4、每周進行一次教師鋼楷展示與交流，本學(xué)期共16次。通過展示與交流，激發(fā)了教師的練字熱情，使教師的書寫及板書水平得到了提高，使教師養(yǎng)成了自覺練教師基本功的習(xí)慣。在12月份組織的“教師基本功比賽”活動中，共有12位教師參加了比賽，老師們的扎實的基本功得到了展示和激勵。

5、每周至少聽一節(jié)課，本學(xué)期每位教師至少聽課16節(jié)。通過聽課、議課、評課，教師之間相互長善救失，課堂教學(xué)能力有了一定提高。

（二）抓教學(xué)、重精細

1、開學(xué)初學(xué)校教導(dǎo)處制定出了細致的教學(xué)計劃，并通過開全體教師會傳達給每一個教師，使教師做到心中有數(shù)，提前做好有關(guān)準備，為本學(xué)期工作的展開和計劃的落實做出了部署。

2、開學(xué)第一周進行了“開學(xué)一節(jié)公開課”的教研活動。通過這節(jié)教研課使老師們一開學(xué)就緊張起來，并全身心地投入到教學(xué)工作中。“良好的開端是成功的一半?！薄槿珜W(xué)期工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、有計劃地開展主題教研活動。本學(xué)期從開學(xué)第二周開始到第五周結(jié)束，組織教師依據(jù)《基于信息技術(shù)構(gòu)建生命課堂教研活動方案》的部署及要求進行教研活動：中心小學(xué)、 民航希望教學(xué)點、四平村教學(xué)點、新民教學(xué)點每校利用一周的時間進行教學(xué)直播展示，全鎮(zhèn)教師通過釘釘平臺參與觀課和評議。結(jié)束后，中心學(xué)校對本次教研活動進行了全面的總結(jié)，指出了教研中的優(yōu)點及不足、下一步打算等，本次教研活動取得了圓滿的成功——在疫情之下，充分發(fā)揮“釘釘”平臺的線上優(yōu)勢，有效避免了人員的聚集。

4、積極組織教師參加進修校組織的“連池杯”青年教師匯報課活動，在進修校教研員的指導(dǎo)下我校xx執(zhí)教的語文課獲得了特等獎，xx執(zhí)教的數(shù)學(xué)課獲得了一等獎，xx、xx分別獲得了二等獎。我校有7位教師分別參加了綜合學(xué)科及語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科的“示范課”教研培訓(xùn)。通過本次教研活動，我校的青年教師得到了專業(yè)的引領(lǐng)和提升，對他們的成長起到了重要的作用。

5、每月進行一次月考，本學(xué)期學(xué)校共組織了5次集中測試，分別是學(xué)初的“線上教學(xué)摸底測試”、9月份月考、期中測試、11月份月考、12月份月考。每次考試都做到了真實、嚴格，起到了以考風(fēng)促教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的作用。使師生從中發(fā)現(xiàn)教、學(xué)中的優(yōu)點、不足及需改進之處。每次考試后，各校學(xué)校教導(dǎo)處都組織進行集中測試成績分析，分析做到了既有總體分析、又有細致的學(xué)生個人分析，而且重點分析待進生的成績，因人而異采取不同的提高方法。每一次成績分析都以前一次成績?yōu)榛A(chǔ)，分析成績提高與下降的原因，進一步采取改進的措施。

6、每月進行一次業(yè)務(wù)檢查，本學(xué)期共檢查4次，重點做教師教案檢查和作業(yè)批改檢查。每次檢查教案都做到檢查細致，切實發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點與不足，檢查后，通過教師集中開會把具體情況反饋給教師并作出指導(dǎo)，提出改進建議，使任課教師的業(yè)務(wù)更扎實，教學(xué)更有實效。

7、溝通家長，形成合力

為使學(xué)生形成健全的人格、良好的習(xí)慣，我校注重與家長的溝通，取得家長的信任與支持，形成教育的合力。主要采取三種溝通辦法：一是建立家校聯(lián)系卡，班主任通過電話與家長溝通；二是進行家訪；三是開家長座談會。本學(xué)期在期中測試后召開了家長座談會，要求家長必須全員參加，各班家長幾乎悉數(shù)到齊，取得了極佳的效果。本次家長座談會各班都做了充分的準備，做到了有程序、有簽到、有主題、有記錄。

（三）立德樹人，潤物無聲

為使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。我校以我國的一些重要節(jié)日為契機，開展相應(yīng)的活動，使學(xué)生在活動中成長。

1、抓契機，明事理

9月份以文明禮貌活動月為契機開展了“老師您辛苦了”手抄報制作活動；11月份讀書活動月期間，我校組織了講故事比賽，評出了獲獎選手及優(yōu)秀班集體，此活動極大地激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，也使學(xué)生從故事中學(xué)到了一些做人的道理。本學(xué)期期末，我校為學(xué)生購買了豐富的讀物，為“書香校園”的長足發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

以每周一升旗儀式為契機，對學(xué)生適時進行愛國、守法、感恩等內(nèi)容的國旗下講話，使學(xué)生耳濡目染，養(yǎng)成了良好的品行。

2、讀經(jīng)典、承佳訓(xùn)

本學(xué)期，我校部署要求一二年級背誦《弟子規(guī)》、三四年級背誦《三字經(jīng)》、五六年級背誦古詩詞，規(guī)定具體的誦讀時間為每天早自習(xí)前10分鐘，每天都可以聽到同學(xué)們的誦讀之聲溢滿校園，既營造了一種濃濃的書香氣息，又使學(xué)生在誦讀中感悟到中華經(jīng)典國學(xué)的魅力和其中的思想精髓，懂得了如何愛父母、愛老師、愛祖國。

3、做值周，懂自律

我校學(xué)校課間秩序由3-6年級學(xué)生輪流做值周生來管理維持，由少先隊大隊長做值周記錄匯總，并評出每周的優(yōu)秀班級，這種學(xué)生管學(xué)生的管理方式使學(xué)生既體驗到了主人翁的責(zé)任意識，又形成了自覺遵守紀律的風(fēng)尚，使得學(xué)校課間秩序井然，學(xué)生人人文明自律。

4、依“守則”，爭最好

2015版《中小學(xué)生守則》共9條，從各方面規(guī)范了小學(xué)生的行為，因此，我校要求全校學(xué)生對這9條《小學(xué)生守則》做到“兩會”，即會背、會用。這一任務(wù)由班主任利用早自習(xí)時間落實完成，通過學(xué)校定期檢查來看，學(xué)生完成了要求，效果很好，全體學(xué)生不僅做到了準確背誦，而且能用守則嚴格要求自己，相互監(jiān)督，掀起了一股爭做最好、最文明小學(xué)生的熱潮。

5、讀“道德”，見行動

本學(xué)期，我校給每一位同學(xué)發(fā)了一本《培育和踐行社會主義核心價值觀》讀本，由班主任指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀，使學(xué)生從讀本的故事中汲取道德營養(yǎng)，明確社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，并且深刻體會到我們要如何努力建成“富強、民主、文明、和諧”的國家，怎樣打造“自由、平等、公正、法制”的社會，怎樣做一個“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的公民。

6、建環(huán)境、養(yǎng)性情

我校為使學(xué)生養(yǎng)成愛護學(xué)校、講究衛(wèi)生等良好的道德品質(zhì)，注重環(huán)境教育的潛移默化。教學(xué)樓內(nèi)大廳，以及樓梯由專人負責(zé)打掃，各班級的走廊由各班負責(zé)，做到了一塵不染、窗明幾凈；樓內(nèi)每層樓的窗臺上都擺放著花卉，既有觀賞價值，又能調(diào)節(jié)凈化室內(nèi)的空氣，使室內(nèi)空氣清新、整潔宜人。本學(xué)期校園內(nèi)建成了環(huán)形跑道，拓寬了甬道。可以說，學(xué)校的環(huán)境達到了美化、香化、雅化的標準，對學(xué)生追求美、熱愛美、珍惜美的性情起到了潤物細無聲的教育效果。

（四）、強素質(zhì)，重發(fā)展

1、為使我校的校本課程繼續(xù)常抓不懈，1-2年級為《我愛泥塑》，3-6年級為《學(xué)學(xué)剪窗花》由專任教師來教課，學(xué)生通過動手、動腦，既發(fā)展了想象思維，又激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的審美能力得到了發(fā)展。

2、本學(xué)期，學(xué)校的興趣小組活動繼續(xù)開展，活動為每周一次，定在每周一的第七節(jié)課，學(xué)校共成立了5個班，分別是：葫蘆絲班、美術(shù)班、寫字班、足球班、科技版，本學(xué)期每個興趣小組共活動了14次，每個興趣小組在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，在各個指導(dǎo)教師的精心指導(dǎo)下，均取得了一定的成效。尤其是美術(shù)小組學(xué)生的手工制作作品在學(xué)校大廳進行了展示，令觀賞者贊不絕口。

（五）抓幼兒，保生源

我校幼兒園是新一年的主要生源，因此，抓好幼兒教育教學(xué)是保住我校生源的關(guān)鍵。因此，我校幼兒園不僅開齊開全幼兒課程，促進幼兒的全面發(fā)展，而且注重更新觀念，為幼兒購置了玩具及讀物，配備個音樂、體育、美術(shù)及英語特色學(xué)科教師，為農(nóng)村幼兒享受更優(yōu)質(zhì)的教育資源提供了保障。

（六）防萬一，保安全

為使學(xué)校的財產(chǎn)及師生的安全確保萬無一失，我校對安全工作做到防患未然，常抓不懈。

1、嚴格執(zhí)行校門關(guān)閉制度，由專人負責(zé)，把危險分子拒之門外。

2、進行安全演練及疫情防控應(yīng)急演練，提高學(xué)生的安全意識及撤離自救能力。本學(xué)期，共進行了三次安全演練、兩次疫情防控應(yīng)急演練，使學(xué)生熟記了安全逃生路線及疫情應(yīng)急處置規(guī)程。

3、定期適時進行安全教育。本學(xué)期分別對學(xué)生進行了防電、防火、防溺水、防結(jié)核病、防寒、交通安全、飲食安全等安全教育，觀看了光碟，召開了相應(yīng)的主體班隊會，做到了防患于未然。

三、存在不足及努力方向

第5篇：幼兒園線上教研方案范文

一、組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)，制訂教師專業(yè)成長計劃

為了貫徹《指南》精神，我們制訂了《指南》培訓(xùn)和教師培養(yǎng)計劃，確立了對教師專業(yè)成長合理的期望。一是采用專家來園指導(dǎo)、網(wǎng)上遠程學(xué)習(xí)、外出學(xué)習(xí)、園際交流和專業(yè)知識筆試相結(jié)合的辦法，讓教師對《指南》熟知于心。二是進行層級培養(yǎng)。按照年齡層次，把30歲以下的教師作為骨干教師培養(yǎng)，30歲以上的教師作為專家型、精英型教師培養(yǎng)。按照層次選送到省內(nèi)、省外進行了《指南》的實操培訓(xùn)。三是建立個人專業(yè)成長檔案，明確個人專業(yè)發(fā)展的目標。引導(dǎo)幼兒教師制訂具體的切實可行的個人三年發(fā)展規(guī)劃，鼓勵園內(nèi)、縣級和市級教學(xué)能手和教學(xué)新秀分別要向高一級目標突破，以期更好地體現(xiàn)自我價值。

二、開展崗位練兵，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

開展崗位練兵即是《指南》提出的深入實施素質(zhì)教育，引領(lǐng)幼兒教師科學(xué)實施工作的方法，也是提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑。我們對教師開展了環(huán)境創(chuàng)設(shè)、五項基本功、公開課比武、活動方案設(shè)計、課件制作、教玩具制作等形式大練兵；對保育員開展了講故事、疊被子、教玩具制作、彈琴等比賽。通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽，使班級環(huán)境在原有的基礎(chǔ)上有了明顯的變化，教師不再一味追求美觀，更注重環(huán)境的育人功能，體現(xiàn)生活化、互動性和教育性。各種各樣的比賽，不僅進一步提高了教師教學(xué)活動的設(shè)計、組織和游戲的指導(dǎo)能力，而且提高了保育員的助教能力。

三、實施園本研訓(xùn)，提高教師研究能力

園本研訓(xùn)是教師專業(yè)成長的平臺，是教師將《指南》理論轉(zhuǎn)化為實踐的中介，通過園本研訓(xùn)，教師們在實踐中能夠養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題、討論問題的思維習(xí)慣，將研究意識貫穿到具體的日常教學(xué)工作中，從而提高自身的研究能力。

1.依托園本課程、園本課題進行研究

對照《指南》，我們對湖南省溆浦縣幼兒園（以下簡稱“我園”）原有的課程模式進行了研究分析，發(fā)現(xiàn)“三多三少”的問題很嚴重，即集體教學(xué)活動時間過多，個別化學(xué)習(xí)時間過少；一日活動中高結(jié)構(gòu)、高控制的活動過多，低結(jié)構(gòu)、開放的活動過少；要求孩子靜的多，動的少，不利于孩子的自主學(xué)習(xí)和探索。針對此種情況，我們進行了改革，引入了區(qū)域游戲課程，主張孩子通過個別化和小組合作方式進行自由探索；還引入了臺灣的幼兒體智能課程和奧爾夫音樂課程，使我園的課程結(jié)構(gòu)更科學(xué)。

采用園本課題和班級微課題相結(jié)合方式，引導(dǎo)教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，形成問題―反思―探索的研究模式，解決教學(xué)過程中存在的問題。我園的課題有“自制體育玩具在幼兒園體育活動中應(yīng)用的研究”“如何有效開展幼兒園親子活動的研究”和“《指南》背景下幼兒動手能力的研究”，再加上班級微課題，掀起了科研熱潮，形成了人人有課題的氛圍。

2.利用案例分析、專題研討進行反思

案例分析研究是以幼兒園某一教育現(xiàn)象為研究樣本，通過觀察分析、反思等手段進行反復(fù)的分析和研究，從而揭示其內(nèi)在規(guī)律的科學(xué)研究方法。通過對教育案例的研究，教師更懂得如何將具體的教育行為與教育理論聯(lián)系起來一并思考，從中加深對教育理論的理解。教育案例的研究使教師加強了互相交流研討，提高了教研活動的實效性，在解讀展示案例的過程中，教師們主動一一發(fā)表自己的見解，經(jīng)常會有較激烈的討論，但在這當(dāng)中，教師們的表達能力和概括能力都不斷得到了提高，哪怕是以往較沉默的教師在這樣的活動中，當(dāng)談起身邊的案例時也是滔滔不絕，這種交流與爭論使教師之間更貼近了，我們常?？吹皆S多教師就是這樣在反復(fù)的解讀案例討論、研究、交流中逐漸明確了自己對案例的認識，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合《指南》精神更深層次地去剖析案例，從而形成自己獨特的見解。

由于各種案例的情況涉及各方面的問題，在研究一個個案例的展示解讀過程中，教師們漸漸學(xué)會了從多方面、多角度審視自己的教育對象，并從不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)中逐漸培育出自己敏銳的觀察力和理性的思考力，使自己的思維經(jīng)常處于一種對教育的反思狀態(tài)。而每一個教育案例對教師而言都具有重要的參考價值，因為每一個案例都是教師將來可能面臨的具體問題，對教師的實踐反思是一種強有力的幫助，案例有助于教師從他人的實踐故事中學(xué)會預(yù)測和解決問題。隨著研究的不斷深入，教師們分析問題和解決問題的視野也漸漸變得更開闊了，對教育實踐中的人和事給予了更多、更廣泛的關(guān)注，教育觀念也不斷變化著。他們更懂得以人為本，尊重和了解滿足幼兒多方面的需要。

四、舉辦家園互動活動，引導(dǎo)家長提高育兒能力

《指南》希望能夠讓家長對孩子成長有一個科學(xué)、合理的期望。家長如果能夠按照《指南》的指引，確實會培養(yǎng)出一個符合教育規(guī)律的孩子，問題是，“擔(dān)心孩子輸在起跑線上”已經(jīng)成為當(dāng)前家長的一種普遍心理時，《指南》能否起到指南的作用，就存在一個大大的問號，需要教師能夠運用《指南》理論和方法加以指導(dǎo)，促進家長提高育兒能力。一是通過家長學(xué)校的專題講座，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念。例如，肖春老師分享的視頻《孩子不笨》，讓家長領(lǐng)悟到做父母的應(yīng)該從孩子的?角度去看問題?，多些時間陪伴孩子成長，多與孩子進行溝通；黃瑩老師分享的繪本《我不是完美小孩》，其中一句“我知道我不是一個完美的小孩，但你們從來也不是完美的父母，所以我們必須互相容忍，辛苦堅強地活下去”，表達了孩子由于父母給予自己過高的期望，壓力很大，希望父母和自己能夠相互理解。二是通過家長會、微信群、QQ群引導(dǎo)家長學(xué)習(xí)、運用《指南》。三是舉辦各種親子活動，家長直接參與活動，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會觀察、分析孩子的發(fā)展情況，對孩子的學(xué)習(xí)與發(fā)展作出合理的評價和期望。通過家園互動，引導(dǎo)家長的同時，也提高了教師對《指南》的理解和運用能力。

五、實行多元化評價，激勵教師自我成長

評價是落實《指南》精神，激勵教師專業(yè)自我成長的重要手段。我園本著“以人為本”的思想，對教師實行多元化的評價。一是評價主體多元化。改變過去單一的考核小組評價為領(lǐng)導(dǎo)評、教師評、家長評。二是評價方式多元化。有及時性評價、過程性評價和結(jié)論性評價。三是評價內(nèi)容多元化。不單一評價教育教學(xué)，還包括師德師風(fēng)、學(xué)習(xí)成長、家長工作和創(chuàng)新能力。評價結(jié)果更客觀，更能激發(fā)教師的自我成長。

第6篇：幼兒園線上教研方案范文

一、搭建“信息化教研”的“立交橋”

伴隨著天津市教育信息化建設(shè)和“三通兩平臺”工程的推進，許多區(qū)縣和學(xué)校成立了教育信息化管理中心，條件較好的學(xué)校更是實現(xiàn)了任課教師“人手一機”，部分學(xué)校還建了PAD交互教室?？墒牵揞~投入似乎并沒有給教育教學(xué)帶來霎時驚艷的變化，甚至有人提出教育信息化進入了“高原狀態(tài)”。從哲學(xué)觀點來看，事物的發(fā)展是呈螺旋式上升的。對于教育信息化來說，假若我們只看到前進中的漩渦，勢必縮手縮腳、躑躅不前，實際上這是目光短淺的保守之舉；假若我們只看到教育信息化給教育教學(xué)帶來的巨大效益，勢必猛沖猛打、多干快上，實際上這是急功近利的冒進之舉。其實，教育信息化推動教育現(xiàn)代化本身是一個動態(tài)的由點到面、由淺入深的漸進過程，這個過程需要廣大教師在現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)下參與其中，需要各方面人力資源的整合；教育信息化是運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段對教育優(yōu)化，既是工具和資源的統(tǒng)一，又是人文和技術(shù)的統(tǒng)一。在這種理念的指引下，天津市河北區(qū)在教育信息化的推進過程中找準了自己的功能定位，即管理中樞、資源庫、共享平臺。同時，我們做好區(qū)域信息化教研軟硬件的頂層設(shè)計，鼓勵基層學(xué)校設(shè)計自我發(fā)展的路徑和平臺。我們加強對基層學(xué)校的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、觀察、扶持，做到在實踐中應(yīng)用，在應(yīng)用中推廣，以點帶面，以點促面；做好區(qū)域內(nèi)各學(xué)段各學(xué)科教師的多種、不同層次的信息化素養(yǎng)提升培訓(xùn)，增強教師運用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段的能力，幫助教師掌握信息資源建設(shè)的技能與規(guī)范，指導(dǎo)教師合作組或教師個人構(gòu)建各種網(wǎng)絡(luò)研學(xué)工作室。

目前，我們以河北區(qū)教育信息中心為網(wǎng)絡(luò)核心，搭建了河北區(qū)教育城域網(wǎng)，將區(qū)內(nèi)所有中小學(xué)和幼兒園接入教育城域網(wǎng)；將河北區(qū)教育數(shù)據(jù)中心與電教中心整合，以河北區(qū)教師進修學(xué)校為依托，成立了河北區(qū)教育信息化管理中心，進一步加強了教研信息化的力量；以“天津基礎(chǔ)教育教研平臺”為基礎(chǔ)，開展河北區(qū)教育資源服務(wù)體系建設(shè)，構(gòu)建基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)資源的管理及服務(wù)系統(tǒng)，在全區(qū)范圍內(nèi)開展特色高中課程資源、名校網(wǎng)絡(luò)選修課程資源、“名師課堂”教學(xué)資源、教學(xué)素材類資源等項目的建設(shè)。目前，我們正在進行旨在弘揚河北區(qū)文化歷史積淀的《文化河北》及提高學(xué)生閱讀能力、人文素養(yǎng)的《古詩詞選讀》兩門區(qū)本課程的開發(fā)工作，這兩門課程都依托網(wǎng)絡(luò)平臺，融合聲音、圖像及書法等多種呈現(xiàn)形式，為全區(qū)中小學(xué)校開展德育工作、開發(fā)校本課程提供資源和范例。

二、創(chuàng)建“聯(lián)動教研”的“活動場”

1.讓“聯(lián)動教研”的理念深入人心。

在課程改革的背景下，教研應(yīng)該變“單向式”為“聯(lián)動式”。我區(qū)的“兩級聯(lián)動”教研模式是發(fā)生在區(qū)校間的教研行動，即區(qū)級層面和校級層面在同一個主題下共同參與，分別利用固定時間組織教研活動，對不同類型的教學(xué)內(nèi)容、教改難題和教育話題等，通過專題研討、課例研究、對話交流、專家引領(lǐng)等形式，尋求答案或獲得啟發(fā)。隨著實踐的深入和信息化的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)“聯(lián)動教研”的理念和模式?jīng)]有問題，但途徑過于單一，信息技術(shù)手段的缺失使得“聯(lián)動教研”遠眺目標信心滿滿，行動起來卻步履蹣跚。于是，我們對“聯(lián)動教研”的理念又增加了信息化的要素，即繼承弘揚線下高效優(yōu)質(zhì)的教研模式，拓展線上新途徑，努力創(chuàng)建信息化聯(lián)動教研的新常態(tài)，讓“聯(lián)動教研”的理念深入人心。

2.開展線上線下的“聯(lián)動教研”活動。

依據(jù)區(qū)域“聯(lián)動教研”的理念，我區(qū)的中學(xué)教研和小學(xué)教研分別通過“研學(xué)共同體”和“主題式兩級聯(lián)動模式”，開展有效的線下活動，特別是中學(xué)教研開展的“減負高效”主題聯(lián)動教研活動反響熱烈，獲得基層學(xué)校的好評和歡迎，被天津電視臺、《天津教育報》、河北區(qū)有線電視臺等多家媒體報道。此外，我區(qū)的中小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教研，依托“中國研修社區(qū)網(wǎng)”開展了學(xué)科網(wǎng)絡(luò)團隊研修實踐；中學(xué)數(shù)學(xué)教研組在天津市第二中學(xué)進行了微格教研的活動實踐，并在全市進行了展示；中高考學(xué)科教研員與我區(qū)優(yōu)秀教師合作打造的“高效試卷講評課優(yōu)秀案例”已全部錄制完畢并上線，成為供全區(qū)分享的優(yōu)質(zhì)教育資源。我區(qū)的學(xué)科博客群、QQ群、微信群、名師工作坊等多種形式的教師合作體早已成為常態(tài)的“活動場”，由學(xué)科教研員、名師、骨干教師、首席教師領(lǐng)銜的各個線上研學(xué)活動組織，拓寬了教師互助學(xué)習(xí)的渠道，豐富了教師專業(yè)發(fā)展的資源，彌補了線下教研的不足。

三、分享“信息化資源”建設(shè)的“云成果”

1.啟動信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專項培訓(xùn)。

信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會教師必備的專業(yè)能力。為全面提升中小學(xué)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，按照天津市教委關(guān)于基礎(chǔ)教育信息化“三通兩平臺”建設(shè)的實施意見，結(jié)合河北區(qū)的具體情況，我們以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以推進教育信息化均衡發(fā)展為目標，以教師信息技術(shù)應(yīng)用能力為主線，以教師專業(yè)發(fā)展為本，制定并出臺了《河北區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升專項培訓(xùn)實施方案》。培訓(xùn)分為兩級：一是通過管理干部和骨干的集中培訓(xùn)，搭建起區(qū)、校兩級培訓(xùn)的支持體系，培養(yǎng)各學(xué)校的信息技術(shù)培訓(xùn)骨干指導(dǎo)教師；二是通過全員信息技術(shù)應(yīng)用能力網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高我區(qū)每位教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力。培訓(xùn)內(nèi)容包括：教育技術(shù)發(fā)展動態(tài)（地平線報告、MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂）、數(shù)字化資源的應(yīng)用（數(shù)字圖書館）、互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)應(yīng)用（云存儲、WiFi協(xié)作學(xué)習(xí)、微信公眾平臺）等。

2.實現(xiàn)中小學(xué)階段檢測互聯(lián)網(wǎng)遠程閱卷。

當(dāng)今的教學(xué)不管是方式、內(nèi)容，還是質(zhì)量要求，與傳統(tǒng)的教學(xué)相比都發(fā)生了巨大的變化。特別是對教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)計分析與跟蹤監(jiān)測，傳統(tǒng)的人工方式顯然難以滿足需要，大量的數(shù)據(jù)處理與分析工作必須依靠現(xiàn)代的計算機信息技術(shù)才能有效實現(xiàn)。由此可見，要實現(xiàn)教學(xué)管理科學(xué)化、高效化、信息化，必須擁有教學(xué)管理所需數(shù)據(jù)的自動采集與統(tǒng)計分析手段。我區(qū)中小學(xué)畢業(yè)年級階段檢測已全部實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)遠程閱卷，這種方式提高閱卷質(zhì)效、節(jié)省教學(xué)成本、減輕教師負擔(dān)、接軌升學(xué)考試、診斷教學(xué)問題、提高辦學(xué)效益。

3.打造小學(xué)生英語學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)空間新環(huán)境。

教育信息化的發(fā)展歸根結(jié)底是要促進學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展，所以，如何依托基礎(chǔ)教育信息化的硬件建設(shè)成果，積極引入社會化運營資源，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的個性化空間和針對性資源，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性已成為教研部門思考的一個新問題。目前，我區(qū)依托“一起作業(yè)網(wǎng)”資源平臺和互動手段，在9所小學(xué)進行了英語教學(xué)及學(xué)習(xí)的實驗探索，參與教師以此項目為基礎(chǔ)進行了科研課題立項，使實驗探索更加理性和有意義。學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的熱情高漲，家長每天關(guān)注孩子的個人學(xué)習(xí)空間，對這種線上學(xué)習(xí)的新方式頗為認同和贊賞。

4.發(fā)揮自身信息化建設(shè)引領(lǐng)功能。

作為引領(lǐng)區(qū)域教育發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展的“龍頭”單位，我們的“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”功能在多領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用。我們通過開通天津市河北區(qū)教師進修學(xué)校公眾微信平臺，使得信息、資源共享、經(jīng)驗傳播、交流互動的渠道更為便捷和有效。此外，我們積極建設(shè)課程資源，我校申報的《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合案例的實踐與分析》課程入選天津市基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)課程資源庫，現(xiàn)已上線成為天津市中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升項目網(wǎng)上培訓(xùn)課程。

5.推動基層學(xué)校信息化建設(shè)上水平。

第7篇：幼兒園線上教研方案范文

一、三座智慧“橋梁”

互聯(lián)網(wǎng)思維的本質(zhì)是融和，不是簡單的相加，而是整合、融通、拓展、求變。研訓(xùn)+互聯(lián)網(wǎng)的實效，根本性的突破是人力資源與技術(shù)的高度融合。如何研發(fā)人力資源？這是教師專業(yè)發(fā)展要努力解決的問題，區(qū)域教育研修機構(gòu)要有作為，努力拓展服務(wù)空間，建設(shè)三座智慧“橋梁”。

第一座是鵲橋。來自中國民間傳說的鵲橋寄寓了渴望溝通交流、實現(xiàn)結(jié)緣團圓的美好愿望。研究型服務(wù)體系是為各校之間、各校與教育研修機構(gòu)之間、區(qū)域與高校及科研單位之間、區(qū)域與國際之間、教學(xué)業(yè)務(wù)與行政之間搭橋牽線，尤其是需面向資源相對不足的學(xué)校、幼兒園，搭建個性化的智慧鵲橋，為需要支持的學(xué)校提供值得信賴的后盾支撐，形成優(yōu)質(zhì)資源輻射網(wǎng)，實現(xiàn)多元聯(lián)動。

第二座是風(fēng)雨橋。風(fēng)雨橋是我國云貴等地供行人過往躲風(fēng)避雨的橋。構(gòu)建“研究型服務(wù)”體系就是要與學(xué)校風(fēng)雨共濟，有面向區(qū)域的整體設(shè)計和落地的具體舉措，抓好四大項目：區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)規(guī)劃、區(qū)域課程改革推進策略、研訓(xùn)文化建設(shè)、質(zhì)量綜合評價體系建設(shè)，這是教育研修機構(gòu)在助力行政和學(xué)校，整體推動教師培訓(xùn)、教學(xué)研究、教育評價等領(lǐng)域改革的信心、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

第三座是跨虹橋?？绾鐦蛎嫦虻氖切枰嵘放频膶W(xué)校，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，集中力量積極總結(jié)、提煉、升華及推介學(xué)校在課改改革、文化與辦學(xué)成就的力度。如加強優(yōu)秀教師資源、優(yōu)質(zhì)課程資源、品牌特色資源的高端平臺搭建、宣傳推廣，讓學(xué)校、教師有更寬廣的視野和格局。

二、三股改革“激流”

教育研修機構(gòu)應(yīng)將研訓(xùn)機制、教研方式、科研模式三合一，三股“激流”交互，形成源頭活水，浚通區(qū)域教育生態(tài)系統(tǒng)。

1.以教師專業(yè)發(fā)展貫穿始終

教師專業(yè)發(fā)展始終是教育研修機構(gòu)的關(guān)注點。未來五年，新教師將成為區(qū)域教育的主體，他們的發(fā)展決定了教育未來發(fā)展的高度和品質(zhì)，精準物色，整體設(shè)計教師一體化的培養(yǎng)體系成為重點。

如杭州市江干區(qū)教育發(fā)展研究院在貫徹和落實浙江省分層、分類教師研修工作指導(dǎo)思路下，結(jié)合江干區(qū)教師隊伍建設(shè)實際，設(shè)計并架構(gòu)了對不同群體、不同層次的江干“T”型研修服務(wù)體系。該服務(wù)體系以全員研修、新教師培養(yǎng)、骨干教師培養(yǎng)、班主任培養(yǎng)、干部培養(yǎng)、民辦教師研修、研修者研修等七大研修模塊為橫軸，開展分類研修；以不同層次教師群體深度研修為縱軸，開展分層培訓(xùn)。如“骨干教師”的培訓(xùn)，建立了“三層次骨干教師―新銳教師―二層次骨干教師―精銳教師―名師培養(yǎng)”這一縱軸，實施分層進階式培養(yǎng)。經(jīng)過實踐探索，既惠及全區(qū)教師，又兼顧個體“全面發(fā)展+個性需求”的江干區(qū)教師專業(yè)發(fā)展“T”型培養(yǎng)模式為江干區(qū)教育發(fā)展提供了堅實的人力資源隊伍?！笆濉逼陂g，江干區(qū)新培養(yǎng)國家、省級優(yōu)秀教師166名，擁有特級教師22名，實現(xiàn)各所學(xué)校、各類教育名優(yōu)教師全覆蓋，成功創(chuàng)建“教育部教師隊伍建設(shè)示范項目實驗區(qū)”，同時，采用“一網(wǎng)通”，整合江干教師研訓(xùn)網(wǎng)資源，建立五年全程性、過程性電子檔案系統(tǒng)，實現(xiàn)各種培訓(xùn)、資訊、作業(yè)、評價等“一網(wǎng)通”，其中部分資源對外開放，讓教師的過程性發(fā)展處于公眾的視野中，鍛造一支可以傳承精神的“激情、奉獻、智慧”的江干教師隊伍。

根據(jù)新教師逐年猛增實情，杭州市江干區(qū)啟動“3+2”新教師培養(yǎng)計劃，推動新教師培訓(xùn)方式變革。一是新教師暑期入職培訓(xùn)綜合化（理論提升、素質(zhì)拓展、職業(yè)規(guī)劃、教育夢想演講、拓展課程建設(shè)大賽，微課制作展示，培訓(xùn)展示匯報匯演）。二是實踐培訓(xùn)常態(tài)機制化。分別與多所中小學(xué)聯(lián)動，開設(shè)多場師生溝通技巧、即興演講訓(xùn)練、小班化培訓(xùn)、五項基本功大賽等培訓(xùn)；開展新教師特殊教育志愿服務(wù)工作和戶外團隊拓展活動；舉行“錢塘新潮”新教師第二年課堂教學(xué)展示活動達20場。三是新教師培訓(xùn)評價形成性、發(fā)展性和綜合化。暑期入職培訓(xùn)填寫綜合評價表，實踐培訓(xùn)關(guān)注參與情況，課堂教學(xué)及時匯報情況。四是新教師培訓(xùn)分層實施。整體規(guī)劃新教師培養(yǎng)五年規(guī)劃，分層設(shè)計新教師五年培養(yǎng)方案，扎實完成新教師第一學(xué)期培訓(xùn)、新教師第一年180學(xué)時培訓(xùn)、新教師第二年集體教學(xué)活動設(shè)計與實踐16學(xué)時培訓(xùn)，新教師第三年教科研能力提升12學(xué)時培訓(xùn)。在三年培養(yǎng)的基礎(chǔ)上挑選部分優(yōu)秀新教師實施新銳教師教學(xué)能力提升工程，構(gòu)建“三年基礎(chǔ)，兩年提高”的“3+2”新教師課程體系，夯實新教師隊伍發(fā)展基礎(chǔ)，著力推出素養(yǎng)全面、有發(fā)展?jié)摿蛧H視野的優(yōu)秀青年教師。

2.以課程研究引領(lǐng)深度

“課程研究”是教育的撐桿。教育研修機構(gòu)應(yīng)立足解決問題，針對需求設(shè)計，強化這四類調(diào)研方式：基于實證的綜合調(diào)研、基于主題的專項調(diào)研、基于問題的跟進調(diào)研、基于常態(tài)的集體調(diào)研，在此基礎(chǔ)上，形成區(qū)域?qū)W科教學(xué)報告、區(qū)域教師發(fā)展報告、區(qū)域?qū)W科質(zhì)量報告、中小幼綜合調(diào)研報告、試點學(xué)校跟進調(diào)研報告等3+2調(diào)研報告，做好研究提高基礎(chǔ)性課程的教學(xué)效能，讓教研真正成為區(qū)域和學(xué)校的營養(yǎng)良方。促進教師專業(yè)發(fā)展，幫助學(xué)校改善師資良莠不齊狀況。

比如，杭州市江干區(qū)提出了“以生為本、以標為綱、以學(xué)為主、以導(dǎo)為方”的“四為”課堂理念，通過擬定中小學(xué)各學(xué)科的“四為”課堂評價指標、梳理“四為”課堂理念的有效策略與路徑、征評“四為”課堂教學(xué)優(yōu)秀案例，從而推出了區(qū)域“四為”課堂新樣態(tài)群，使得教師專業(yè)發(fā)展有方向、有標準、有抓手。

3.以復(fù)合資源形成合力

積極利用國家、省市的教師培養(yǎng)政策，以教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與需求為導(dǎo)向，努力探索大學(xué)和中小學(xué)合作的方式，拓充研修資源，共同承擔(dān)對區(qū)域在職中小學(xué)教師進行教師教育的任務(wù)。杭州市江干區(qū)從2013年始，先后引入浙大課程所、杭師大、浙師大等高校資源，組建各具特色的研修共同體，形成了以本土優(yōu)質(zhì)資源為核心、以不同實施載體為路徑的“1+N”研修共同w運作機制。同時，根據(jù)學(xué)校教師面臨相似發(fā)展境遇的現(xiàn)狀，構(gòu)建“校際聯(lián)盟”的教師專業(yè)發(fā)展新機制探索，整合聯(lián)盟內(nèi)各學(xué)校的發(fā)展優(yōu)勢，整體設(shè)計教師專業(yè)發(fā)展項目與載體，為教師提供校際間相互學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺。

三、三道靚麗“景觀”

教育研修機構(gòu)應(yīng)著力“課程、評價、智庫”為主的三道“景觀”，提升教育品質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展。

一是基于“學(xué)生立場”的智慧課堂。“個性發(fā)展”的課程建設(shè)要做好三個研究：課程整合實施實踐研究；開發(fā)多樣化、個性化的拓展性課程；設(shè)計和逐步構(gòu)建具有區(qū)域和學(xué)校特色的國際理解課程。

二是基于“核心素養(yǎng)”的綜合評價。教育研修機構(gòu)要建立基于標準的區(qū)域綠色質(zhì)量綜合評價體系，完善區(qū)域?qū)W校的教學(xué)質(zhì)量考核體系。不僅應(yīng)該完善書面測試，而且要針對音、體、美、品德、科學(xué)實驗、動手實踐能力等建立相應(yīng)的評價制度，分時段推出基于“綠色質(zhì)量”各學(xué)科評價方案，改進教育教學(xué)。

第8篇：幼兒園線上教研方案范文

元旦是我們一年新的一天，也是我們一年新的開始新的期盼，這時候我們學(xué)校也會有元旦活動。那么你們知道關(guān)于初中生元旦晚會活動策劃方案內(nèi)容還有哪些呢?下面是小編為大家準備關(guān)于初中生元旦晚會活動策劃方案五篇，歡迎參閱。

初中生元旦晚會活動策劃方案一一、活動目的

在新年到來之際，通過豐富多彩的活動，以“收獲快樂，祝福2020”為主題，使每一位學(xué)生都充分享受成長的快樂，體驗對他人的感恩之情，感悟做人做事的道理，讓每一位少先隊員在體驗中回味，在快樂中收獲，在溫情中展望。

二、活動時間

2019年12月31日下午。

三、活動地點

本班教室。

四、參加人員

本班老師、全體同學(xué)。

五、活動準備

1.布置教室，體現(xiàn)節(jié)日氣氛。

2.小主持人做好準備。

3.學(xué)生準備節(jié)目

(1)歌曲大家唱：全班齊唱《新年好》、《友誼地久天長》

(2)個人才藝：唱歌、舞蹈、樂器演奏、朗誦、魔術(shù)等形式不限，內(nèi)容健康，富有青春色彩。

六、活動過程

1.全班齊唱《新年好》《友誼地久天長》。

2.開場白：

男：新年的鐘聲即將敲響，時光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，2020年元旦如約而至，

女：在這一刻，我們已經(jīng)感受到了春的氣息，這是我們班級的春天，這是我們學(xué)校的春天，這更是我們每個人的春天。

男：今天，我們相約在這里，享受緣分帶給我們的歡樂，享受這段美好時光，

女：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪。

男：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，展示你的特長，

女：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹云霄!

男：初三_班2020年元旦聯(lián)歡會現(xiàn)在開始!

3.班主任致新年賀詞。

(略)

4.游戲：猜猜猜(每組2人，一人用動作表示成語的意思，一個人猜是個什么成語，一分鐘內(nèi)看哪組猜對得多)

5.活動一：個人才藝展示(略)

6.游戲：腦筋急轉(zhuǎn)彎(略)

7.活動二：互送祝福(將你對同學(xué)的祝福寫在卡片上，送給對方)

8.結(jié)束語：

男：美好的時光總是過得很快，就如同盛開的花朵，剛剛看見她嬌媚的笑臉，她就在人們的惋惜聲中紛紛凋謝。

女：然而，誰都知道，只有花朵的凋謝才能夠孕育豐碩的果實，豐碩的果實才是世界上最美的花。

男：好的開端是成功的一半，就讓我們在新的一年里努力耕耘，讓從小就播種在心間的理想發(fā)芽成活，綻放出世間最美的花朵!

女：如花的歲月離不開老師的精心培育，如歌的青春更少不了園丁的悉心呵護，讓我們把我們親愛的老師永留心間。

男：如花的歲月離不開家長的精心培育，如歌的青春更少不了同學(xué)的相互關(guān)愛，讓我們把我們親愛的父母和同學(xué)連同對歲月永恒的記憶永留心間。

男女合：初三_班慶元旦聯(lián)歡會到此結(jié)束，讓我們再次衷心地祝福大家新年快樂，萬事如意!老師們，同學(xué)們，再見!

初中生元旦晚會活動策劃方案二一、晚會主題：團結(jié) 和諧 歡樂 感恩

二、晚會目的：

旨在加強我班師生之間的交流與合作，增進師生之間的了解、加深學(xué)生之間的友誼，共同迎接新年到來，為構(gòu)建和諧班級而努力。

三、活動具體內(nèi)容：

一、宣傳

1、宣傳和擴大影響力：由班長負責(zé)

2、制作、派發(fā)請?zhí)脱埡赫堎N和邀請函由生活委員制作，在晚會前兩天，由宣傳委員負責(zé)發(fā)送請?zhí)?/p>

3、在晚會的前兩天，制作節(jié)目單20份并派發(fā)給現(xiàn)場嘉賓。

二、活動操作方案

(一)、物品準備：

1、晚會前一日所需舞臺設(shè)備(擴音設(shè)備、話筒)所有節(jié)目所需道具全部到

2、燈光、音響等器械布置，由班長負責(zé)(具體人員待定，熟悉燈光音響控制)要求在活動開始前將器械布置并調(diào)試好，整個活動期間還負責(zé)燈光音響的調(diào)控以及保護，活動結(jié)束后負責(zé)將器械交還。

3、舞臺設(shè)計與布置，由團支書根據(jù)負責(zé)人的設(shè)計方案布置舞臺，在活動進行期間還負責(zé)所需表演物品的保管(統(tǒng)一找地點存放，如禮品包、各類道具等等，由兩名同學(xué)看守)搬運和布置

4、主持人選拔由各班推薦一名(男女比例適當(dāng))

(二)、晚會安排

1、開場安排具有激情的健美操或街舞表演，提升晚會氣氛。

2、主持人上臺：開場詞并介紹出席領(lǐng)導(dǎo)。

3、領(lǐng)導(dǎo)致辭，晚會開始。

4、節(jié)目表演：

1)總共分三個單元，每個單元結(jié)束后穿插互動小游戲。

2)每個單元確定主題，把各班所報節(jié)目實施分組。

3)最終選出6名主持人(建議三男三女)四名是晚會主持人，二人為娛樂互動主持人

4)晚會結(jié)束之前有一個合唱，由全體老師和同學(xué)共同演唱《難忘今宵》(暫定)。

5)由領(lǐng)導(dǎo)致閉幕詞宣布晚會結(jié)束。

(三)前期準備和各部門協(xié)調(diào)

1.會場于晚會開始一小時前布置完畢，前期設(shè)置，布置、裝飾、

2.邀請函，桌牌及節(jié)目單制作擺放

3.獎品及晚會道具購買

4.會場音控、燈光

5.禮儀，接待

6、所需物品

礦泉水1箱，水果、小吃適量，晚會道具(熒光棒等) 游戲環(huán)節(jié)所需道具，領(lǐng)導(dǎo)桌牌，晚會邀請函

四、費用預(yù)算

礦泉水10元

水果、小吃，預(yù)計100元

晚會道具50

游戲環(huán)節(jié)道具、小禮品，預(yù)計30元

節(jié)目單和請柬制作，預(yù)計50元

共計：240元

五、主辦單位：

旅游管理分團委

六、晚會時間：12月31日晚21:00

七、晚會地點：__教學(xué)樓111

八、出席人員：

旅游管理教研室老師，全班同學(xué)

聯(lián)誼會領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：__

副組長：__

成員:班委

游戲環(huán)節(jié)備選節(jié)目

椅子渡河

概要：用兩張椅子輪流傳送來渡河的接力賽

1、全員分成三隊

2、地板上各畫出一條起點和終點線，中間當(dāng)渡河。

3、各隊派出二人以傳遞椅子的方式前進，到達對岸后放下一位。

4、另一位再回到起點，以同樣的方式把下一位隊員運過去。

5、如果腳著地，全部對員都要重新做起。

6、最快渡河的一隊獲勝。

七拼八湊

此游戲適合晚會最后，掀起。

要求：參加人數(shù)30人-50人為佳，分成4-5組道具：托盤、背景disco音樂、獎品一份可以是精美的糖果(可以分的)

主持人要求大家分組坐好(一定要有男有女)

將游戲規(guī)則告知大家每組先選出一名接收者，手持托盤站在舞臺上。

其它小組人員按照主持人的要求提供物品放到托盤中。最先集齊物品的小組獲勝。

背景音樂起，主持人開始宣讀物品，每一個相隔一定時間給隊員準備，慢慢加快。 采集物品來自日常的例如：眼鏡、手表、皮帶、襪子、口紅、錢等，一定要有比

較難的放在最后如藥片、糖果、一毛錢

聰明的主持人還可以臨時選擇一些東西。

心心相印,我來比你來猜

道具:游戲題目(可以是具有可表演性的成語或詞語) 參加人員:兩人一組,可多組參加

游戲規(guī)則:游戲開始表演的一組兩人先要面對面(一人為表演動策劃,一人為猜測者),然后由主持人會把要表演的成語或詞語寫在一張紙上,讓表演動作者做給猜測者看,當(dāng)表演者表演完,猜測者能猜出表演者所做動作的成語或詞語時,就算過關(guān).(注意：動作者可以用語言來解釋，但不能說出動作中的字)(左右為難、無孔不入、金雞獨立、狗急跳墻、東張西望、無中生有、眉開眼笑、胸有成竹、雞飛蛋打、低聲下氣)。

結(jié)對而行

道具:繩子若干

參加人員:兩人一組或多人一組,多組參加

游戲規(guī)則:本游戲要求場地較大,游戲開始時先把每一組人員的左腿或右腿綁在一起，多組并排一起站在起跑線上，主持人喊“開始”時，各隊齊出，最先到達終點的隊就算獲勝。本游戲要求參加者的配合默契。

擊鼓傳花

道具:鼓或音樂、花

游戲規(guī)則：參加者先圍成一圈，當(dāng)擊鼓者開始擊鼓時，花就開始傳，當(dāng)鼓停時，花到誰手，誰就是“幸運者”，就要表演節(jié)目。表演后，花就從這個“幸運者”開始傳，節(jié)目依此進行。

成語(或詞語、詩)接龍

游戲規(guī)則：本游戲就是由一人起頭說出一個成語，然后其余的人就按順序接下去，注意：每位接龍者所接的成語的首字必須是前一人的最后一字，可用同音代替。當(dāng)輪到某個接龍者而這位接龍者卻不能接出的話主持人可給予其一定的懲罰(可以讓其表演一個節(jié)目或模仿一個動作)。

真心話大冒險

比較普通的為首先猜拳或劃拳等，由輸?shù)囊环竭x擇“真心話”還是“大冒險”，選擇真心話，則由勝方隨意問輸者問題，輸者必須全部如實回答;選擇大冒險，則勝方隨意出任何行為問題由輸方嘗試完成，諸如在避風(fēng)塘里學(xué)超人跑一圈完成后，本回合結(jié)束，開始下一回合。

這個游戲沒什么秘籍，但要注意的是，要想把真心話說絕了把大冒險玩到極致，第一要保證所有參加游戲的人嚴格遵守游戲規(guī)則，不能因為任何理由而中止履行懲罰;第二要積累真心話問題和大冒險創(chuàng)意，要不游戲進行不到幾輪就“江郎才盡”了。

雙人頂氣球接力(師生合作)

分組比拼兩人一組只能用臉部貼著氣球從一頭跑到另一頭，中途氣球掉下重來，先完成的一組取勝。

大西瓜和小西瓜

同組人排成一列，從第一人開始，喊“大西瓜”的同時用手比劃小西瓜(小圓)，第二人喊“小西瓜”的同時比劃大西瓜(大圓)，如此接下去，錯的扣分，最后錯最少的組勝出。

初中生元旦晚會活動策劃方案三一、活動主題 ：“20_年二年班級慶元旦聯(lián)歡”

二、活動宗旨：慶祝元旦，迎接20_年的到來，豐富全校師生的校園文化生活，加強班集體的凝聚力建設(shè)，師生同樂、共享，創(chuàng)建和諧、融洽的師生關(guān)系，形成健康和諧的校園氛圍，營造歡樂祥和的節(jié)日氣氛，為同學(xué)們充分展示自己的才藝提供舞臺，享受美、體會美、展現(xiàn)美、創(chuàng)造美，激發(fā)廣大學(xué)生愛黨、愛國、愛校、愛班、勤奮學(xué)習(xí)、努力成才的熱情與動力，全面提高自身素質(zhì)，推動校園精神文明建設(shè)。

三、活動時間：元旦放假 前一天下午14：50——15：50

四、活動地點：各班級教室

五、活動主要內(nèi)容及過程：

(1)午講時間各班級進行班級布置，營造濃厚的節(jié)日氛圍，在黑板書寫活動主題，布置好桌椅及音響設(shè)備。

(2)第一節(jié)課后班干部和課代表邀請所有任課老師到班級就坐。

(3)班主任進行20_年工作總結(jié) 及20_年工作展望，班級學(xué)生代表發(fā)言。

(5)師生聯(lián)歡，校領(lǐng)導(dǎo)走進班級慰問師生，與大家同賀新年。

(6)聯(lián)歡活動結(jié)束后，各班組織學(xué)生打掃好室內(nèi)外衛(wèi)生。

六、活動要求：

(1)師生聯(lián)歡節(jié)目豐富多樣，節(jié)目可以是器樂、舞蹈、合唱、獨唱、詩歌朗誦、相聲、小品等，節(jié)目要求適合小學(xué)生，內(nèi)容健康，請各班級提前準備，精心排練，營造歡樂祥和的氣氛。

(2)建議多開展一些師生互動節(jié)目，如踩氣球、搶板凳、夾乒乓球、等。

(3)迎新活動后，各班級務(wù)必組織班干部、值日生將教室衛(wèi)生、環(huán)境區(qū)衛(wèi)生打掃干凈，以整潔的校園環(huán)境迎接新年的到來。

初中生元旦晚會活動策劃方案四光陰似箭，歲月如梭。在忙碌中我們不知不覺又送走了一年，在元旦來臨之際，一方面為了展示幼兒的風(fēng)采，另一方面為了增強家長和幼兒的情感交流，讓家長更多的了解幼兒生活，從而實現(xiàn)家園共創(chuàng)幼兒發(fā)展空間的新局面，我們大班開展了此次元旦親子聯(lián)歡活動--愛在_。

一、活動主題：

展現(xiàn)自我、突出個性，學(xué)會合作、增進親情，熱情洋溢、愛在_。

二、活動目標：

1.通過開展慶祝元旦親子系列活動，使幼兒在積極的參與中體驗合作與親子活動的快樂，從而度過一個幸福、難忘的元旦。

2.使家長在參與幼兒的節(jié)日慶?；顒又?，獲得更多幼兒在園情況的一些信息反饋，從而更了解和支持幼兒園的工作。

3.通過向家長展示幼兒的元旦活動，進一步塑造本園的良好形象。

三、活動準備：

1.布置好有元旦歡樂氣氛的班級環(huán)境

2.做好班級幼兒展示活動的安排;

設(shè)計一系列親子游戲活動并做好活動物品的準備。

四、活動形式：

兒歌、歌曲表演、舞蹈、手指游戲、音樂游戲、親子游戲活動五、活動內(nèi)容及程序安排：

1.開場舞《讓愛住我家》

家是一束溫暖的陽光,可以融化掉心上的冰雪寒霜;是一個溫馨的港灣，可以遮擋人生中不可避免的風(fēng)風(fēng)雨雨;愛是我們共同的語言，讓愛天天住我們的家是我們共同的心愿。請欣賞大班全體小朋友為大家?guī)淼摹蹲寪圩∥壹摇贰?/p>

2.繞口令《盆和瓶》《畫畫》《虎和兔》等鮮紅的太陽已經(jīng)升起，迎來新的一年，翻開新的一頁，我們感到無比欣喜，前一頁日歷，我們碩果累累，我們的小嘴巴可厲害了啦，下面請欣賞我們帶來的繞口令。

3.親子游戲：運氣球看過了小朋友那么多的精彩表演，我們家長是不是已經(jīng)按捺不住自己激動的心情，想?yún)⒓拥轿覀兊谋硌莓?dāng)中呢，那么下面這個親子游戲就是由小朋友和家長一起參與的活動，這一下家長們可以大展拳腳了!

規(guī)則：家長和小朋友面對面，夾住氣球運至指定地點，在規(guī)定時間(2分鐘過)內(nèi)，以運氣球數(shù)量多著為勝。規(guī)則手不碰球，途中掉落或爆破均無效。此游戲每次兩組家庭，共游戲兩次。

4.親子游戲：踩氣球規(guī)則：事先準備好四種顏色的氣球，每種顏色個10只氣球，請四組家庭參與比賽，哪組家庭最先把氣球全部踩爆即為獲勝家庭。

此游戲進行2次。

5.兒歌《拉拉勾》《玩具進行曲》《小樹葉》《笑一個吧》《新年好》《過新年》在過去的半年里，我們在一天一天的成長、學(xué)會，學(xué)會了寫字，學(xué)會了畫畫，學(xué)會了傾聽，學(xué)會了文明禮貌，懂得了父母有多愛我們，在這新年來臨之際，我們要用美妙的歌聲為大家送去新年的祝福，下面請聽歌曲連唱。

6.手指游戲

《土豆》《孔雀》《照相機》《兵板》《打槍》

我們每個孩子都有無限的潛能，只要給予我們機會，給予鼓勵，我們都有閃光點，下面讓我們靈巧的手指為大家?guī)砗猛婧每吹氖种赣螒颉?/p>

7.舞蹈《彩虹的約定》

我們是早上初生的太陽，是雨后的彩虹光彩照人，希望我們永遠具有彩虹般的微笑，下面請欣賞大班全體女孩為大家?guī)淼奈璧浮恫屎绲募s定》

8.音樂游戲《可愛頌》《蝸牛和黃鸝鳥》《口香糖》

看我們的小朋友多棒呀，能歌善舞，多可愛，下面我們帶來更加精彩的音樂游戲。

9.親子游戲：搶椅子家長和我們一起玩耍是一件很幸福的事情，對我們的成長有很多的益處，希望家長在忙碌的工作之余也能抽出時間多陪陪我們，下面是親子游戲蹲蹲樂。

10.舞蹈《愛我你就抱抱我》

我們的世界是單純的，只要你們用愛去傾聽我們的心聲，我們會給你意想不到的樂趣。下面請欣賞舞蹈《愛我你就抱抱我》

11.手語歌《感恩的心》

家長朋友們，你們?yōu)榱撕⒆觽兡軌蜃聣训某砷L，為了孩子的未來，起早貪黑，任勞任怨的忙碌工作，在此我代表實驗幼兒園的所有小朋友感謝你們。有請我們所有所有小朋友上來，給你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶以及所有愛你們的小朋友們獻上一首手語歌《感恩的心》

12.結(jié)束舞蹈《幸福拍手歌》

此時此刻的爺爺奶奶爸爸媽媽們，你們幸福嗎?請伸出你們的雙手和我們的孩子一塊動起來，讓我們一起來跳《幸福拍手歌》。

五、結(jié)束語：

歡樂的時光總是這么短暫，團聚的日子特別讓人難忘，今天我們歡歌笑語，明天我們暢想未來。最后，衷心的祝愿各位家長工作愉快，祝愿我們的小朋友健康快樂，祝愿我們的幼兒園錦繡輝煌。各位家長，小朋友們，_幼兒園20_年元旦親子聯(lián)歡到此結(jié)束!

初中生元旦晚會活動策劃方案五一、宗旨

為迎接2020年元旦的到來，以班級聯(lián)歡的方式推動和諧校園的文明建設(shè)，豐富校園文化內(nèi)涵，營造團結(jié)向上健康的校園氛圍，確?；顒佑行颉踩?、有意義地開展。

二、活動主題

安全、文明、和諧、熱烈、節(jié)約。

三、具體安排細則

1.時間：2019年12月31日下午。

2.形式：各班自行舉辦。

3.地點：本班教室。

四、創(chuàng)意闡述

1.特色統(tǒng)一性：

各班在學(xué)校和老師統(tǒng)一組織下的進行元旦聯(lián)歡晚會。在新的一年里，各班將此次做為一種極具親和力的交流方式。節(jié)目形式不限，歌曲，朗讀，舞蹈、小品、樂器演奏、戲曲等，內(nèi)容清新向上。

2.加強互動性：以上報節(jié)目為主，穿插一定的小游戲，增強互動性。

3.擴大參與性：爭取更多的學(xué)生參與此次聯(lián)歡活動。

4.豐富欣賞性：參與節(jié)目者和節(jié)目單要經(jīng)過班主任(或班主任指定班長)進行的審核節(jié)目數(shù)量控制在15個左右。

聯(lián)歡時間控制在1個半小時內(nèi)。

5.聯(lián)歡會的幾點說明和注意事項：(聯(lián)歡會開始前由班主任或班長宣布聯(lián)歡會注意事項)

(1)為保證聯(lián)歡會整場效果，各班所有同學(xué)1：30分點前進入教室，聯(lián)歡會期間學(xué)生一律不準在校園逗留。

(2)堅持文明、節(jié)約的原則辦好元旦聯(lián)歡會;讓健康、積極的內(nèi)容成為聯(lián)歡會的主旋律。

(3)班主任應(yīng)把聯(lián)歡會作為學(xué)生教育內(nèi)容之一，對學(xué)生進行熱愛集體、愛護財產(chǎn)、遵守紀律、安全第一、保護環(huán)境等方面的教育。班主任老師全程跟班，不允許聯(lián)歡會場面的失控。

(4)注意用電安全，沒有老師在場，不得亂接電器。

(5)布置教室時，本著愛護環(huán)境和節(jié)約的原則，不準在墻上釘釘子，不準使用噴雪等危險用品，可以吊彩帶或其他的小飾物營造一種熱烈歡快的氣氛;班級一體機可以使用，但班主任應(yīng)在場監(jiān)督使用，注意操作，有疑問聯(lián)系_老師。

(6)聯(lián)歡會期間，不得在樓道、教師內(nèi)追逐打鬧，不準在室內(nèi)做有危險的游戲，以免受傷;不準在校園內(nèi)燃放煙花鞭炮;不準在教室內(nèi)使用明火;禁止購買蛋糕，特別禁止用蛋糕涂抹他人;不準用不明液體噴射他人;不得有外校人員參加本班聯(lián)歡會;班內(nèi)購買食品注意食品衛(wèi)生。

(7)活動一定要按照規(guī)定時間結(jié)束，清理教室衛(wèi)生要徹底，經(jīng)學(xué)校檢查合格后，關(guān)閉所有電源，鎖好門窗按時離校。一定要將活動的具體時間告知家長。

(8)聯(lián)歡會結(jié)束后，各班學(xué)生沒有特殊原因應(yīng)及時回家，各班主任協(xié)調(diào)任課教師將學(xué)生送出學(xué)校(東到家屬院、西到紅綠燈，全體男教師就位)保證學(xué)生安全。

補充說明：

1.班主任要親自抓，提高對學(xué)生安全工作的重視程度。

2.牢固樹立安全工作無小事和責(zé)任重于泰山的思想，警鐘長鳴。

3.31日聯(lián)歡會后，開展班級全面安全檢查和排查。

對重點部位和重點內(nèi)容進行復(fù)查。

4.對檢查中發(fā)現(xiàn)的安全事故隱患，立即報告。

第9篇：幼兒園線上教研方案范文

小學(xué)教學(xué)的實施是為學(xué)生日后在進行中學(xué)和其他學(xué)習(xí)時做好基礎(chǔ)，小學(xué)教學(xué)的過程是培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí)和養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣的一個過渡階段。親愛的讀者，小編為您準備了一些小學(xué)教研活動總結(jié)報告，請笑納!

小學(xué)教研活動總結(jié)報告1一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲，一學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學(xué)方法，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。以下就針對本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下工作總結(jié)：

一、堅持理論學(xué)習(xí)，促進教師素質(zhì)的提高

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學(xué)期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓(xùn)，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標準》以及《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》，組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點和冷點教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認識教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通中實現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動的師生關(guān)系。

二、積極參加和開展教研活動

我們在學(xué)期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。

本組教師能嚴格執(zhí)行課程政策，認真落實教學(xué)計劃。貫徹落實學(xué)科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測評價、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的具體要求，切實加強教學(xué)過程的常規(guī)本學(xué)期，教研組7位老師每人都講了一節(jié)公開課。每次公開課，老師們都能認真研究教材，寫出設(shè)計意圖和詳細教案。教研組尤其重視評課與反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認真的評課活動。大家本著負責(zé)的態(tài)度，暢所欲言、認真點評。組內(nèi)教師之間相互取長補短，互相學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。通過一學(xué)期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長足的進步。

在切實抓好教學(xué)常規(guī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時，我們數(shù)學(xué)組的每位教師都能做好培優(yōu)補差工作，堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步，以提高學(xué)生的整體水平。

加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。本學(xué)期我們?nèi)M教師的公開課都采用多媒體的輔助教學(xué)，多數(shù)老師都能自制教學(xué)課件，熟練操作。同時在平時的教學(xué)中也能自覺地、經(jīng)常地使用多媒體教學(xué)。并能利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上網(wǎng)了解教學(xué)信息和課改新動態(tài)。

教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題?？傊粚W(xué)期以來，數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。

小學(xué)教研活動總結(jié)報告2一、基本情況：

1.人員情況：

小學(xué)教研室共有教研員12人。其中語文3人，數(shù)學(xué)3人，英語、思品、社會、自然、勞技、幼教各一人。今年暑假將有兩人退養(yǎng)。小學(xué)教研室屬缺編運行狀態(tài)。

2.工作情況：

本學(xué)期可謂多事之秋?！胺堑洹贝騺y了我們正常的教育教學(xué)工作，盡管如此，我小學(xué)教研室的教研員在中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作，為打贏抗擊非典的戰(zhàn)役，堅守崗位，自覺創(chuàng)新，做好各自的本職工作。

(1)加強學(xué)習(xí)：小學(xué)教研員除完成中心要求的學(xué)習(xí)任務(wù)外，都在自學(xué)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)課程改革精神，學(xué)習(xí)課程標準，學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的指導(dǎo)意見，不斷更新教育觀念，做政治、業(yè)務(wù)讀書筆記。特別是“非典”時期，教研員系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，總結(jié)教研經(jīng)驗和規(guī)律，制定今后教研的方案。為今后的教研工作和課改實驗工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

(2)集體下校10所(園)，視導(dǎo)聽課120節(jié)，其中優(yōu)等課55節(jié)，占45.8%，良好課63節(jié)，占52.5%，不合格課2節(jié)，占1.7%。

(3)共組織教研活動100余次，形式有：新教材培訓(xùn);教材分析;研討課;課題研究;專題講座;教師培訓(xùn)、業(yè)務(wù)員長培訓(xùn)及在這個特殊時期，準備及指導(dǎo)部分優(yōu)秀教師做抗“非典”電視講座的內(nèi)容安排、分發(fā)有關(guān)提高教育教學(xué)質(zhì)量的文材料等。

(4)準備了召開表彰區(qū)先進教研組的會議材料。渤油一小開展教研活動的先進經(jīng)驗、各先進教研組精彩的教研片斷、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得體的教研評價，必將帶動和影響全區(qū)各級各類教研活動的規(guī)范、扎實的開展。

(5)完成了課程改革的推動工作。

(6)思品、社會學(xué)科圓滿完成了“天津市培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力”觀摩研討課的任務(wù)。

(7)組辦二—五年級學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)班。

(8)組織五年級學(xué)生參加市小紅花競賽，成績較好。

(9)進行期末質(zhì)量的監(jiān)測安排，對統(tǒng)檢科目進行命題。對各年級的單元練習(xí)卷進行命題。并進行教學(xué)分析。

(10)出版了《塘沽區(qū)幼兒園優(yōu)秀活動設(shè)計匯編》。

(11)認真做好各幾個各類的課題研究工作。

(12)協(xié)助教育局督導(dǎo)室搞好學(xué)校的督導(dǎo)工作;與教育中心各科室協(xié)調(diào)，搞好工作。

二、取得成績：

1.教研員的理論水平及指導(dǎo)教學(xué)水平不斷提高

我小學(xué)教研員在教育局、教育中心的關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，認真學(xué)習(xí)，努力鉆研教育教學(xué)理論，經(jīng)常深入基層學(xué)校，視導(dǎo)聽課，理論與實踐相結(jié)合，不斷提高教學(xué)指導(dǎo)的水平。我們一方面加強自身學(xué)習(xí)(本學(xué)期有8名教研員參加計算機高級的培訓(xùn)，4名教研員參加本科學(xué)習(xí))，一方面努力實踐。實踐中，指導(dǎo)教師用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，與任課教師一道，研究教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法，努力提高課堂教學(xué)效益。主要表現(xiàn)在：教研員善于用理論指導(dǎo)自己的實踐，勤于筆耕。張智敏、趙紅起、孟繁義、劉尊、李建健、蔡春艷、孟霞、孫志梅的論文在市第九屆雙成果評選活動中獲獎;張桂鳳老師，在退養(yǎng)前夕，將自己從事十年的，社會學(xué)科教學(xué)研究的經(jīng)驗和感觸，凝練成《臨別共勉詩十首》集成小冊，分發(fā)給小學(xué)室的同事們共勉。體現(xiàn)出一位老教研員，在將要告別教研工作之際對年輕教研員的期望和對教研事業(yè)的熱愛。

組織形式多樣的教研活動，為提高課堂教學(xué)效益做出了努力。他們不失時機地培養(yǎng)學(xué)科帶頭人、骨干教師，給他們提供機會，搭設(shè)舞臺，引導(dǎo)他們理論與實踐相結(jié)合，引導(dǎo)他們將學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)向整合。黃圈小學(xué)的黑雙鳳老師，徐州道小學(xué)的胡云老師，在完成市觀摩研討課后，分別撰寫了《新課程教學(xué)三要素“新、活、廣”》---執(zhí)教“團結(jié)合作”一課有感和《多媒體教學(xué)效果好》---“保護環(huán)境”一課教學(xué)有感，發(fā)表在《塘沽教育信息》報第76期上。小學(xué)教研員樸實、扎實的工作，受到全區(qū)各小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科任課教師的普遍好評。

2.教研員有吃苦耐勞，甘愿奉獻的精神。

教研工作，不止局限于工作時間的八小時。假期、周六、周日到單位工作、幫助青年教師備課等是常有的事。為使學(xué)科任課教師準確把握教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，教研員除利用假期進行教學(xué)分析、教材分析外，開學(xué)初，把質(zhì)量較高的課展示給學(xué)科任課教師。這樣理論與實踐緊密結(jié)合，使教師感到非常受益。日常在上班之余，也隨時在思考教學(xué)理念在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)……每次教研活動，教研員都精心設(shè)計，細致安排，寧愿自己多辛苦，也要為一線教師提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，表現(xiàn)出甘愿奉獻的精神。

3.教研活動形式多樣。

教研員的基本職責(zé)有：組織多層次，多形式的教學(xué)研究活動，幫助廣大教師執(zhí)行教學(xué)計劃，鉆研、掌握教學(xué)大綱和教材，不斷改進教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效益?？偨Y(jié)推廣教學(xué)經(jīng)驗，組織教改實驗，探索教學(xué)規(guī)律，推動教學(xué)改革。為此，本室教研員根據(jù)我區(qū)學(xué)科教師的實際情況，努力探索適合我區(qū)實際的教研活動形式，僅在組織觀摩課的教研活動中，就有做課教師先說課，再上課，然后教研員進行評析;做課教師先說課，再上課，聽課教師進行評課，然后教研員評析;中心組成員集體備課，由一人執(zhí)教，任課教師再進行評析，中心組成員再進行總結(jié);觀看錄像課，采取隨時暫停和回放的方法，教研員與教師共同用教育理論、課程標準、學(xué)科教學(xué)的特點，分析課堂教學(xué)的成功與失敗之處，使任課教師形象直觀的理解恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法，在實際教學(xué)中，完善自己的教學(xué)，達到提高課堂教學(xué)效益的目的。在“非典”肆虐時期，為不影響教學(xué)質(zhì)量，教研員既注意防空“非典”，又不斷加強與學(xué)校的聯(lián)系，使非典造成的影響減少到最小。

4.強化科研意識

每個學(xué)科教研員，都有自己學(xué)科、學(xué)段的科研課題，在教研的同時，充分發(fā)揮學(xué)科中心組及骨干教師的作用，強化科研意識，注重課題的研究，注重階段成果的總結(jié)、積累和推廣。本學(xué)期又有五個學(xué)科8名教研員的課題在市級立項。

5.五年級學(xué)科競賽語文，一等獎2名;

二等獎5名;三等獎22名。數(shù)學(xué)，一等獎1名;二等獎4名;三等獎17名。

三、存在不足：

1.教師信息技術(shù)的水平有待提高。

2.有些教研員的科研意識還應(yīng)加強。

3.橫向、縱向方面的學(xué)習(xí)還要加強。

眼界有待放寬。

四、努力方向：

1.從教研員的角度，繼續(xù)虛心學(xué)習(xí)：向書本學(xué)、向兄弟單位學(xué)、不斷更新教育觀念，不斷提高、完善自己，開拓進取，把不斷學(xué)習(xí)，作為我們工作的重要一部分，用新的理念指導(dǎo)教學(xué)實踐，把好本學(xué)科教學(xué)的舵。

2.繼續(xù)創(chuàng)造性的開展形式多樣的教研活動，不斷探索符合時代需要的教

研模式，不斷提高本學(xué)科教師的素質(zhì)。不斷鍛煉我們的教師隊伍。實實在在的做學(xué)問，實實在在的搞好課堂教學(xué)，實實在在的提高課堂教學(xué)效益，實實在在的搞好課程改革。

3.繼續(xù)為一線教師創(chuàng)造展示自己才能的機會。

一如既往地公開、公正、公平地發(fā)現(xiàn)新人，培養(yǎng)新人，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的作用，以點帶面，使學(xué)科教師隊伍，形成一潭活水，努力提高課堂教學(xué)效益。

4.繼續(xù)牢固樹立服務(wù)意識，盡心竭力地搞好教學(xué)研究。

5.繼續(xù)加強與其他科室的合作，樹立全局一盤棋的思想，在中心的正確領(lǐng)導(dǎo)下，人人爭做師德的表率，育人的模范，教學(xué)的專家。

小學(xué)教研活動總結(jié)報告3為了全面提高我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員在新課程實施背景下鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員指導(dǎo)教學(xué)、教學(xué)研究和教學(xué)評價的能力，適應(yīng)教育信息現(xiàn)代化的教學(xué)研究工作，我中心于__年5月29—31日，在中心會議室開展了為期3天的全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研員培訓(xùn)活動。整個培訓(xùn)過程，緊張有序，圓滿結(jié)束，達到了預(yù)期的效果。現(xiàn)將培訓(xùn)活動情況總結(jié)如下。

一、制定方案，精心部署

根據(jù)《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》(國發(fā)【__】41號)、《__省人民政府關(guān)于加強農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)的意見》(瓊府【__】26號)以及《__省教育廳有關(guān)加強中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見》，經(jīng)教研室多次開會研究，征求各個教研員的意見，制訂出本次“培訓(xùn)內(nèi)容”、“培訓(xùn)目標”、“培訓(xùn)對象”、“培訓(xùn)組織與實施”等詳細的實施辦法。教研室統(tǒng)一購買培訓(xùn)學(xué)習(xí)課本，免費發(fā)放給每一位教研員。教研員在培訓(xùn)之前，準備好一份題目為《鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作存在的問題和對策》的文章，要求左右，報到時提交給中心工作人員，供培訓(xùn)時的作業(yè)上繳。我中心于__年3月，正式出臺《__市鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員集中培訓(xùn)方案》，部署培訓(xùn)工作。

二、聘請高品位專家團隊，確保培訓(xùn)質(zhì)量

本次的培訓(xùn)專家主要從省培訓(xùn)院、省高校、省名師及重點專業(yè)教研員當(dāng)中聘請。我們很榮幸地請到來自省培訓(xùn)院的陳__教研員，__師專副教授王__老師，__市教育局張__教研員，__省特級教師__市教研室符冠華主任，還有我市負責(zé)信息技術(shù)的梁東教研員，負責(zé)網(wǎng)絡(luò)教研的文__教研員。

陳__專家主講《備課、上課的理念與實踐策略》專題，陳老師從實踐經(jīng)驗中生動地闡述了如何備好課，以及如何上有實效的課。陳老師指出：1、《教師參考用書》是我們教師手頭的專家，要好好研讀。2、教學(xué)是應(yīng)建立在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，才能合理施教。備課、上課都要在讀懂學(xué)生的前提下進行，因為學(xué)生是我們教育教學(xué)的對象，要想使教學(xué)成功或有效，必須要讀懂學(xué)生，懂他們的需求，懂得他們的已有知識、經(jīng)驗等。3、上好課的教學(xué)策略應(yīng)是新、美、實、活、趣。陳老師有條不紊的講解讓學(xué)員們深感佩服。

瓊臺師專王__老師主講《教師怎樣做課題研究》專題講座，王老師從與學(xué)員的互動中尋找教學(xué)中的疑、難點，結(jié)合自己做課題研究的實踐經(jīng)驗，詳細地指導(dǎo)學(xué)員們?nèi)绾稳グ堰@些問題變成一項課題研究，王老師引領(lǐng)學(xué)員們輕松地去領(lǐng)悟、掌握做課題研究的方法。許多學(xué)員聽完王老師的講座后十分感慨地說：“之前，原以為做課題研究是專家的事，與普通的我們無關(guān)，我們也沒有那般能耐，聽了王老師詳細的論述之后，我們意識到普通教師做課題研究不再遙不可及，身為教研員就更應(yīng)該率先垂范，深入學(xué)習(xí)和實踐，做好課題研究的帶頭人、參與者和組織者”。同樣地，無不讓我們領(lǐng)略到王老師過人的口才與智慧。

__市教育局教研員張艷玲作的《觀課議課的理念與實踐策略》講座，讓大家明白了作為一名教研員，觀課時應(yīng)注意什么，議課時應(yīng)注意什么等等。張老師強調(diào)，觀課時要通過全景式觀察課堂，要看授課教師課堂語言是否簡煉，教學(xué)目標是否清晰，重難點是否突出，以及教學(xué)環(huán)節(jié)等方面。要求評課時，評課者要擺正自己的位置，要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)老師的閃光點，以鼓勵為主。切莫把自己放在指導(dǎo)者的位置，高高在上，如此這般不能拉近與教師的距離，教師可能會出現(xiàn)抵觸的情緒，達不到共同進步的目的。

__省特級教師符冠華主任的《新課程與教研員共同成長》專題講座，首先是讓學(xué)員們清楚地認識到一名教研員的工作職責(zé)，特別是在《新課程標準》的理念下，教研員作為教師發(fā)展的專業(yè)引領(lǐng)者、教育理論和實踐的踐行者，承擔(dān)著更新教師教育理念、改變教學(xué)方式、提升專業(yè)素養(yǎng)等重任。符主任在講座中說到”教研員就是學(xué)科的一面旗幟，是教師中的教師”。這句話高度概括了教研員的職責(zé)。二是鞭策做教研工作的人員，時刻要不斷地學(xué)習(xí)，做學(xué)科的的先行者，尤其是就《教研員如何做課題研究》提出了深刻地闡述;三是對教研工作的管理、檔案管理等提出嚴格的要求。讓聽課者耳目一新，受益匪淺。

梁東教研員作的《學(xué)校博客的使用和管理》講座，讓教研員們對博客有了更進一步的了解。梁教研充分考慮到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師對博客的使用和管理方面的薄弱，從學(xué)員的角度出發(fā)，上課時他一邊講解一邊演示，對博客頁面功能和一些項目的分類做了詳細的講解、操作。梁老師指出：博客是信息交流的平臺，是教師專業(yè)成長、資源共享、共同提高的平臺。

文__教研員主講《網(wǎng)絡(luò)教研與如何曬課》。從網(wǎng)絡(luò)教研的意義、背景、特點、原則、模式、發(fā)展優(yōu)勢和不足做了具體的講解，他對教研員、教研組長、教師的網(wǎng)絡(luò)教研提出了具體的要求。另外還對為什么要上網(wǎng)曬課，曬課的意義及如何去做好曬課工作，都耐心地給學(xué)員們做了一一的解答。該講座幽默風(fēng)趣，讓學(xué)員們在輕松愉悅的氛圍中掌握了網(wǎng)絡(luò)教研與如何進行網(wǎng)絡(luò)曬課，他的講學(xué)風(fēng)格值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

三、嚴抓管理，做到善始善終

在開班典禮上，符__主任對培訓(xùn)班的紀律做了嚴格的要求，在班級管理上，安排一名中心教研員作為本次培訓(xùn)班的班主任，全程與學(xué)員在一起。每天培訓(xùn)前和培訓(xùn)后都認真檢查學(xué)員的考勤情況。本次培訓(xùn)共有4位老師沒來參加，其中兩位是因公出差到?？趨⒓优嘤?xùn)。

四、及時總結(jié)，積極交流

培訓(xùn)過程中，學(xué)員們認真做筆記，互相交流。培訓(xùn)結(jié)束后，每位學(xué)員提交一份培訓(xùn)總結(jié)或心得體會。從提交的總結(jié)來看，大部分學(xué)員都是認真負責(zé)的，內(nèi)容符合實際，但是有少部分學(xué)員的部分總結(jié)內(nèi)容出現(xiàn)雷同現(xiàn)象。整個集中培訓(xùn)結(jié)束后，我們還開展了為期15天的在線研討活動，共收到252條評論或交流建議。從這方面可以看出本次培訓(xùn)是成功的、富有實效性的。

五、問題與建議

(一)存在問題：1、有些學(xué)員認識不夠，聽課不認真，上課不做筆記，導(dǎo)致寫總結(jié)不知道該寫什么內(nèi)容，干脆在網(wǎng)上下載應(yīng)付了事。2、有些學(xué)員上課遲到，有些無故曠課。

(二)幾點建議：培訓(xùn)的時間短，教研的路很長，需要的正能量大，教研員要求學(xué)習(xí)培訓(xùn)時間要延長。

2、每一次培訓(xùn)要嚴格紀律，杜絕遲到、早退現(xiàn)象。

3、打鐵還需自身硬，作為教研員要積極鉆研，帶頭教研，從我做起，從現(xiàn)在做起。

腳踏實地，真抓實干，為__的教育事業(yè)多做貢獻。

小學(xué)教研活動總結(jié)報告4一、常規(guī)管理合理化

1、及時撰寫教案(反思)。

要求教師最少提前備好一周的功課，并寫好教;教后必須認真及時寫好反思。學(xué)校不定期進行檢查，督促每一位教師切實做好本職工作，并在期中、期末組織了兩次全面檢查。在每次檢查中，我們欣慰地發(fā)現(xiàn)教師們都能認真撰寫教案，及時做好教后反思，為有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了強有力的保證。

2、合理作業(yè)布置。

每位任課教師根據(jù)本年段學(xué)生的特點，布置適量的作業(yè)，減少機械、重復(fù)的抄寫作業(yè)，更好的保護了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍增長才智。

3、重視習(xí)慣培養(yǎng)。

學(xué)校高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等培養(yǎng)，特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)。

4、強化薄弱學(xué)科管理。

本學(xué)期加強了各技能科教學(xué)質(zhì)量的管理，英語老師除按照規(guī)定的課程方案開足上好每一節(jié)英語課外，各班還利用每天下午寫字課前五分鐘進行英語試聽、朗讀訓(xùn)練，促進學(xué)生聽力和朗讀能力的提高。

5、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

行政領(lǐng)導(dǎo)不定期深入課堂，檢查各位教師課堂教學(xué)情況和作業(yè)批改情況。并及時反饋，以便教師們?nèi)￠L補短，共同提高。

6、抓好青年教師崗位練兵。

青年教師每學(xué)期進行一次校內(nèi)公題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自己的教學(xué)計劃進行評估與分析;對自己的教學(xué)行為進行判斷與審視;對自己的教學(xué)結(jié)果進行反思與總結(jié);對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力，第二期的《心織筆耕》中，教師們的課題論文及案例分析，展示了大家在研究過程豐碩成果。教師真抓實干，長期不懈地努力，各年級語數(shù)成績明顯提高。

8、發(fā)揮教研組作用。

按學(xué)校規(guī)定各教研組每周至少集體備課一次。集體備課時，老師們可針對教學(xué)內(nèi)容的重點、難點及教學(xué)策略等，展開討論。新老教師積極參與，集思廣益，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高

二、教師成長專業(yè)化

1、加強理論學(xué)習(xí)。

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進一步轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，我校十分重視和加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用集體與自學(xué)相結(jié)合的辦法，提倡寫學(xué)后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，更快更好地提高教師的專業(yè)知識。

(1)加強對《課程標準》的學(xué)習(xí)。新的《課程標準》是我們廣大教師教學(xué)的依據(jù)。本學(xué)期，我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，繼續(xù)組織教師通過各種途徑、各種方式的學(xué)習(xí)，使廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。

(2)“終身學(xué)習(xí)”，“大眾教育”是新課程理念倡導(dǎo)下的教學(xué)思想。學(xué)校組織教師觀看有關(guān)新課程的理論錄像資料,校長推薦書目、出借書籍、教導(dǎo)處在教師博客上推薦教育教學(xué)文章，以及利用教師閱覽室等等，多渠道，全方位地方便全體教師進行廣泛閱讀，有效閱讀，同時把教師的閱讀情況列入年度考核。通過讀書筆記、網(wǎng)絡(luò)交流等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學(xué)以致用，學(xué)有所長。

2、人人嘗試做研究。

本學(xué)期,學(xué)校將以課題研究為切入點，來促進教師的專業(yè)成長。要求每個老師根據(jù)自己平時的工作實際，提出一個迫切需要解決的問題，并展開研究，努力做到將課題研究與平時的教學(xué)實踐有機結(jié)合起來，確立“問題即課題、教師即研究者、教學(xué)即研究、課堂即實驗室”的意識，讓教師不斷地對自己的教學(xué)計劃進行評估與分析;對自己的教學(xué)行為進行判斷與審視;對自己的教學(xué)結(jié)果進行反思與總結(jié);對學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式進行剖析與探索。這一舉措，有效地提高了教師的課題研究能力，第二期的《心織筆耕》中，教師們的課題論文及案例分析，展示了大家在研究過程豐碩成果。

小學(xué)教研活動總結(jié)報告5本學(xué)期，是不尋常的一個學(xué)期。課程改革的教育春風(fēng)迎面撲來，它使學(xué)校的教學(xué)面貌呈現(xiàn)出嶄新的局面。回顧我校這一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們倍感欣慰。在平凡的崗位上，老師們積極投身到這一偉大的教改事業(yè)中，大家團結(jié)協(xié)作、嚴謹開拓、求實創(chuàng)新，使學(xué)校的教學(xué)工作又邁上了一個新臺階。

一、扎實開展教學(xué)常規(guī)管理工作，促進教研質(zhì)量的提升加強教學(xué)常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終落實縣局的各項規(guī)定，認真組織學(xué)習(xí)《漳州市教學(xué)教研常規(guī)(修訂本)》。結(jié)合我校實際認真制定了教學(xué)教研工作計劃，并組織各學(xué)科教研組制定活動計劃，明晰思路。嚴格按部頒課程計劃要求開好課、上好課。定期檢查教師教學(xué)常規(guī)工作落實情況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋并進行跟蹤檢查。

1、落實教學(xué)常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、考、評的各環(huán)節(jié)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實。

本學(xué)期，我們?nèi)匀患訌娊虒W(xué)督導(dǎo)，落實各項教研活動?；咀龅健拔逵小保河胁贾?、有檢查、有記載、有總結(jié)反饋、有整改意見。全面落實教學(xué)工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導(dǎo)要“細”，負擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。教師的備課做到備教法，備學(xué)生，備板書，備練習(xí)。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析(單元教材分析，每課教材分析)、有“三維”目標、有教學(xué)重難點、有教學(xué)設(shè)想、有教具準備、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)過程、教學(xué)小結(jié)、板書設(shè)計、教學(xué)體會等環(huán)節(jié)。開展課前說課、聽評課活動，促進備課，講課質(zhì)量的提高。

2、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立各學(xué)科階段考試質(zhì)量跟蹤報告制度，期中和期末知識測查質(zhì)量跟蹤的報告制度。

在肯定教學(xué)質(zhì)量在原有基礎(chǔ)上有提高的做法同時，組織教師認真探討、總結(jié)教學(xué)失誤所在，及時補救，努力實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。學(xué)校能準確掌握各班的教學(xué)質(zhì)量情況，及時反饋，及時指導(dǎo)，注重各學(xué)科成績的實質(zhì)性提高。

3、抓好“培優(yōu)補差”工作，抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

教師全面關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)會傾聽，學(xué)會賞識。對待學(xué)困生，教學(xué)中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、激勵優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先。同時與家訪活動緊密結(jié)合起來，有效提高地“培優(yōu)補差”工作的實效性。

4、各學(xué)科教研組每學(xué)期檢查2次，教導(dǎo)處分別在學(xué)期初、期中、期末進行三次檢查，并詳細記載檢查情況，寫出相應(yīng)的小結(jié)，對存在的問題及時提出整改意見，對能及時寫好教學(xué)反思的教師給予表揚和鼓勵。

通過嚴肅認真、細致具體的工作，我們把教學(xué)常規(guī)落實到了實處，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升。二、切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮已遍及全國各地，更新教育教學(xué)理念已是當(dāng)務(wù)之急。作為教學(xué)改革第一戰(zhàn)線上的教師，身系重任。唯有切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，才有改革可言。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視加強師資的培訓(xùn)工作，組織老師共同學(xué)習(xí)。并結(jié)合實際工作談?wù)勼w會，撰寫學(xué)習(xí)心得。各年級老師備課正?；⒁?guī)范化、個性化。通過認真學(xué)習(xí)，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。

三、努力提高教師的自身素質(zhì)新課程對課堂教學(xué)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)新的教學(xué)變化，教師應(yīng)不斷地加強自身素養(yǎng)的提高。每學(xué)期初就制定了教學(xué)和教研工作計劃，通過“走出去，請進來”等形式，切實提高老師們的業(yè)務(wù)水平和能力，教師外出聽課次數(shù)日漸增多，邀請縣城教師到我校進行課堂指導(dǎo)。使得音樂教學(xué)質(zhì)量有了較大的飛躍。要求老師用全新理念備課，在備課中充分考慮學(xué)生特點和個性差異及本班實際，備課要做到能突出個性，能站在學(xué)生的角度去考慮。課前有準備(資料收集)，課后有拓展。備課要做到兩次備課檢查，注重于實踐后的反思，教師均有一定量的二次備課和教學(xué)隨筆，教學(xué)常規(guī)檢查正?；?，嚴格把關(guān)，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出，并進行跟蹤檢查。每次檢查，均公正評價，及時反饋，發(fā)揚先進，總結(jié)提高。有力地提高了老師們的教育教學(xué)水平，取得了顯著的成績。只有以更足的干勁，更大的精力，投身到教學(xué)改革的浪潮中，教育才有希望。

四、關(guān)注學(xué)生個性差異，發(fā)展學(xué)生的潛能新課程提倡：

教育是為了一切學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校不但重視改革課堂教學(xué)，而且重視發(fā)展學(xué)生的個性特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。本學(xué)年，促教促學(xué)活動正常開展，利用六一兒童節(jié)配合少先隊大隊部開展了如手抄報、毛筆字、繪畫、演講、唱歌等系列活動，學(xué)校內(nèi)部活動也有聲有色，開展了朗讀比賽、廣播操班級文化評比等各項競賽活動。在老師們精心、用心、耐心地指導(dǎo)下，在學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鍛煉、堅持不懈的努力下，學(xué)生的技能、特長又上了新層次，取得了多項可喜可賀的好成績。在這次全縣音體美抽測中取得了好成績并得到了領(lǐng)導(dǎo)的認可。

五、全面客觀地評價每一個學(xué)生

新一輪課程改革倡導(dǎo)"立足過程，促進發(fā)展"的課程評價方式。為此，學(xué)校組織全體教師就"如何全面客觀地評價每一位學(xué)生"召開研討。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實踐談看法，大家的意見都很中肯。最后全體教師達成共識：不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在教學(xué)過程中，我們努力幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。

六、家校聯(lián)系有了新進展、新突破學(xué)校一向重視密切與家長的聯(lián)系，每學(xué)期期中、期末進行全面家訪是我校的傳統(tǒng)。本學(xué)期，為了進一步提高家長對新課程改革的理解和支持。我校在六一時開展了家長座談會，特別邀請了本村中的村書記、村主任、老人協(xié)會會長及一些較關(guān)心支持學(xué)校工作的熱心人士等，這足以說明：村干部及家長對教育愈來愈重視，這是令人欣喜的現(xiàn)象。會議的成功召開，積極推進了村、家、校工作的進程，為以后取得廣泛的家校聯(lián)系指明了方向。