幼兒園特色創(chuàng)建方案精選(九篇)
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第1篇：幼兒園特色創(chuàng)建方案范文
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提升管理水平和教育質(zhì)量為中心，以示范作用和特色創(chuàng)建為重點，加強示范幼兒園的創(chuàng)建和管理，創(chuàng)新管理機制，促進內(nèi)涵發(fā)展，充分發(fā)揮示范幼兒園在貫徹學(xué)前教育法律法規(guī)、傳播科學(xué)教育理念、開展教育科學(xué)研究、培訓(xùn)師資和指導(dǎo)家庭、社區(qū)早期教育等方面的示范、輻射作用，帶動全區(qū)學(xué)前教育事業(yè)整體發(fā)展。
二、總體目標(biāo)和要求
堅持硬件從實、軟件從嚴(yán)、重在導(dǎo)向的原則,加強管理和指導(dǎo),努力建設(shè)“質(zhì)量優(yōu)異、特色鮮明、規(guī)模適度”的省、市級示范園。到2013年，省、市級示范園創(chuàng)建比例達到60%。同時，示范幼兒園要參與全區(qū)各級各類幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，協(xié)助教育部門做好業(yè)務(wù)管理工作，形成以示范幼兒園為中心，覆蓋各級各類幼兒園的指導(dǎo)和服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
三、基本要求
（一）示范幼兒園應(yīng)模范遵守國家、省、市、區(qū)有關(guān)學(xué)前教育的政策、法規(guī)，依法辦園，依法治園，規(guī)范辦園行為，完善辦園條件，健全管理體系，強化自我管理，建立可持續(xù)發(fā)展的良性機制，提高依法管理和自主發(fā)展的水平，充分保障教職員工和幼兒的合法權(quán)益，發(fā)揮遵法守法的表率作用。
（二）示范幼兒園應(yīng)堅持科學(xué)的發(fā)展觀和正確的教育理念，以促進兒童身心全面和諧發(fā)展為辦園的根本目的，結(jié)合實際理清發(fā)展思路，制定發(fā)展規(guī)劃，確立發(fā)展目標(biāo)，嚴(yán)格遵循教育發(fā)展規(guī)律，堅持保教結(jié)合的原則，以兒童發(fā)展為本，以游戲為基本活動形式，注重良好教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用，積極探索兒童主動探究學(xué)習(xí)和個性獲得充分發(fā)展的教育規(guī)律及其方法途徑，為區(qū)域內(nèi)其他教育機構(gòu)提供有效的指導(dǎo)服務(wù)。堅決杜絕小學(xué)化傾向。
（三）示范幼兒園應(yīng)致力于教育科學(xué)研究和實踐，注重以提高管理效益和教育效益為核心，立足園本，有目的、有計劃的開展教育改革和教科研工作，提升研究內(nèi)容的推廣與應(yīng)用價值。積極開展特色項目研究，創(chuàng)建特色園、精品園。探索開展0-3歲嬰幼兒早期教育活動的研究。承擔(dān)市、區(qū)有關(guān)部門教育科研課題或教改試點任務(wù)，成為本區(qū)教育研究的實驗基地。
（四）示范幼兒園應(yīng)高度重視教職工隊伍的建設(shè)，努力打造一支適應(yīng)時展、師德高尚、專業(yè)化的教職工隊伍。注重骨干教師、名師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮其引領(lǐng)作用，運用多種途徑和方式指導(dǎo)與促進本區(qū)教師保教水平的提高，成為本區(qū)師資培養(yǎng)的有效基地。
（五）示范幼兒園應(yīng)努力構(gòu)建開放式的辦園體系，積極探索與家長共同教育、與社區(qū)協(xié)同工作的方法途徑，科學(xué)指導(dǎo)家庭教育，并為家長提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。合理利用社區(qū)資源促進幼兒的發(fā)展，積極服務(wù)社區(qū)，發(fā)揮學(xué)前教育機構(gòu)的獨特作用，利用資源優(yōu)勢向社會傳播科學(xué)的教育理念，建立良好的社會信譽。
四、具體措施
1.開展找差異促發(fā)展活動。各省級示范幼兒園要對照省級園標(biāo)準(zhǔn)進行逐項逐條自查，找出不足，分析原因，研究整改，責(zé)任到人，落實到位，促進精細化管理，辦優(yōu)質(zhì)示范園。市級示范及其余各類幼兒園要結(jié)合實際，對照市級示范園及相關(guān)辦園標(biāo)準(zhǔn)認真查擺問題，找出差距，確立目標(biāo)，形成診斷性報告，采取實效措施，限期達標(biāo)升類。
2.開展特色創(chuàng)建活動。各示范幼兒園要結(jié)合本園實際，進行充分地研討和論證，確立本園的特色項目，扎實開展特色創(chuàng)建活動，在特色創(chuàng)建的過程中全方位提升幼兒園的質(zhì)量。
3.深化區(qū)域聯(lián)動活動。堅持范圍適度、類別兼顧、以強帶弱、以鄉(xiāng)促城的原則，通過自愿結(jié)合、雙向選擇，深化學(xué)前教育區(qū)域聯(lián)動，以示范幼兒園為中心，引領(lǐng)、帶動其它各類幼兒園，通過多種形式的有效互動、交流合作，共促共建，共同提高。
4.開展示范交流活動。通過開放日、經(jīng)驗交流、特色展示等活動，為示范幼兒園提供廣闊的空間，宣傳、推廣先進經(jīng)驗，推動全區(qū)學(xué)前教育均衡發(fā)展。
五、保障機制
第2篇：幼兒園特色創(chuàng)建方案范文
“‘品智教育 特色發(fā)展’是東莞市長安鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展的方向與路徑。品智教育是高品質(zhì)、智慧型的教育，是長安教育發(fā)展的方向與追求；特色發(fā)展是實事求是、腳踏實地的發(fā)展，是長安教育發(fā)展的路徑與策略?！痹诮张e行的“品智教育 特色發(fā)展”長安鎮(zhèn)特色學(xué)校展示交流會上，長安鎮(zhèn)教育衛(wèi)生局局長蔡少霞這樣介紹道。
長安鎮(zhèn)特色學(xué)校展示交流會主題為“品智教育 特色發(fā)展”，為期一天，上午在長安青少年創(chuàng)新中心舉行主會場活動，下午在各特色學(xué)校舉行分會場活動。這次展示交流會的順利舉行，搭建了特色學(xué)校建設(shè)與交流的平臺，進一步推進了學(xué)校特色發(fā)展。
長安鎮(zhèn)特色學(xué)校展示交流會內(nèi)容非常豐富：既有集中呈現(xiàn)的中小學(xué)（園）特色學(xué)校建設(shè)成果展，又有分別展示的特色課堂活動與校園文化活動；既有蔡少霞的《品智教育 特色發(fā)展――長安鎮(zhèn)區(qū)域推進特色學(xué)校建設(shè)的思考與行動》經(jīng)驗介紹，又有校（園）長、民校舉辦者代表與廣東省教育學(xué)會學(xué)校特色研究專業(yè)委員會理事長閆德明教授、廣東省教育研究院基礎(chǔ)教育研究室副主任黃志紅博士等教育專家的圓桌會議；既有“特色學(xué)?！笔谂苾x式，又有特色學(xué)校代表的創(chuàng)建經(jīng)驗介紹與教育專家的精準(zhǔn)點評。同時，展示交流會采用的形式也很先進：交流會全程采用信息化技術(shù)，會議相關(guān)資料全部經(jīng)會務(wù)APP，參會人員通過APP報名參會，掃描二維碼即可簽到，全鎮(zhèn)教職工均可通過APP實現(xiàn)在線互動交流。
據(jù)了解，早在2007年，長安鎮(zhèn)就確立了“一校一品牌，一園一特色”辦學(xué)思路，各學(xué)校逐漸形成了一批優(yōu)秀的特色項目。2014年以來，長安鎮(zhèn)將特色目建設(shè)上升到特色學(xué)校建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)校探索特色發(fā)展之路。2016年，長安鎮(zhèn)出臺《長安鎮(zhèn)特色學(xué)校建設(shè)實施方案》，在學(xué)校（園）自愿申報的基礎(chǔ)上，聘請專家組成評估組，歷時兩個月，評選出中心幼兒園、上沙幼兒園、中心小學(xué)、實驗小學(xué)、中山小學(xué)、雅正小學(xué)、振安初級中學(xué)等7所 “長安鎮(zhèn)特色學(xué)校”以及第一幼兒園、烏沙幼兒園、沙溪博藝幼兒園、第一小學(xué)、烏沙小學(xué)、廈崗小學(xué)、東安小學(xué)、振安學(xué)校、實驗中學(xué)等9所 “長安鎮(zhèn)特色學(xué)校創(chuàng)建單位”。目前，長安鎮(zhèn)特色學(xué)校建設(shè)格局逐步清晰，逐漸形成了以特色發(fā)展促進優(yōu)質(zhì)均衡的長安教育發(fā)展方略，長安教育呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的辦學(xué)新局面。
（本文圖片由東莞市長安鎮(zhèn)教育衛(wèi)生局提供）
第3篇：幼兒園特色創(chuàng)建方案范文
（一）分類推進，明確各塊教育發(fā)展抓手
1．學(xué)前教育抓規(guī)范。加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)，完善市等級幼兒園評審辦法，提高市等級幼兒園比例。建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦幼兒園，城區(qū)省示范幼兒園指導(dǎo)城區(qū)民辦辦幼兒園的管理網(wǎng)絡(luò)，促進各級各類幼兒園辦園條件標(biāo)準(zhǔn)化，辦園行為規(guī)范化。
2．小學(xué)教育抓素質(zhì)。建立課程實施評價和監(jiān)督機制，全面落實好國家課程、地方課程、校本課程。開展特色學(xué)校創(chuàng)建活動，引導(dǎo)學(xué)校重點建設(shè)好以學(xué)生綜合素質(zhì)提高為目標(biāo)的特色課程和校本課程，建立特色學(xué)校創(chuàng)建、評審、激勵機制，推出一批特色創(chuàng)建典型。
3．初中教育抓課改。抓好2007年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作，引導(dǎo)初中學(xué)校實施好綜合實踐活動課程，并不斷提高課程實施質(zhì)量和水平。
4．高中教育抓升學(xué)。建立高中教育全面質(zhì)量管理和研究機制，加強對全市高中教學(xué)和高考改革信息研究，加強對高中段教學(xué)質(zhì)量分析與管理，完善高考質(zhì)量評價指標(biāo)及考核辦法，力爭高考成績繼續(xù)保持全省領(lǐng)先水平。
5．職業(yè)教育抓基地。加強實訓(xùn)基地建設(shè)，以船舶修造、機械加工、航運駕輪、旅游服務(wù)等為重點，市和各縣（區(qū)）建設(shè)一批集中職教育實訓(xùn)和技能培訓(xùn)于一體的市級先進制造業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)實訓(xùn)基地，并爭創(chuàng)省級實訓(xùn)基地；建立基地校企合作的人才培養(yǎng)模式，嘗試在全市各大中型企業(yè)中建立省、市級職教校外實習(xí)示范基地。
6．成人教育抓社區(qū)。加強社區(qū)教育技能培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)，建立健全市四級辦學(xué)的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)平臺。實施社區(qū)教育示范區(qū)創(chuàng)建工程、社區(qū)學(xué)習(xí)型組織和家庭創(chuàng)建工程、漁農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和勞動力素質(zhì)提升培訓(xùn)工程，全面開展各類培訓(xùn)和創(chuàng)建工作。
（二）宏觀協(xié)調(diào)，落實全市教育指導(dǎo)重點
1．以縣（區(qū)）政府目標(biāo)責(zé)任制考核為重點，完善教育督導(dǎo)機制。進一步完善縣（區(qū)）教育發(fā)展目標(biāo)責(zé)任制考核辦法，建立健全以公報、公示、通報制度為主要形式的開放性督政機制。繼續(xù)開展省教育強縣、強鎮(zhèn)的復(fù)查、復(fù)評工作。開展義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測工作。
2．以全市高中學(xué)校等級評估為載體，健全學(xué)校評價機制。開展省等級重點高中的創(chuàng)建和復(fù)查工作，做好省等級重點高中年審工作。深化學(xué)校發(fā)展性教育督導(dǎo)評估工作，引導(dǎo)全市學(xué)校建立符合學(xué)校發(fā)展實際的“校本評估”機制。
3．以標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)為契機，加快學(xué)校布局調(diào)整步伐。全面實施學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，結(jié)合農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)和食宿改造工程，重點加快對漁農(nóng)村薄弱學(xué)校的改造，力爭在2007年，全市中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校達標(biāo)率在85%以上。
4．以初中學(xué)業(yè)考試改革為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。進一步完善初中學(xué)業(yè)考試及高中招生辦法，通過保送招生、定向招生、特長生招生等途徑，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向，促進中小學(xué)素質(zhì)教育的深入推進。
（三）注重實效，確保市本級教育有序推進
1．構(gòu)建新城教育管理新體制。高標(biāo)準(zhǔn)高起點打造新城教育，建立以南海實驗學(xué)校為主體的南海教育集團，采用集團化辦學(xué)模式，推動新城基礎(chǔ)教育加快發(fā)展。
第4篇：幼兒園特色創(chuàng)建方案范文
受陽江市教育局的委派，由XXX人民政府教育督導(dǎo)室組織的陽江市規(guī)范化幼兒園規(guī)范化督導(dǎo)驗收組一行6人，于2019年4月23日上午對XXX幼兒園申報陽江市規(guī)范化幼兒園進行了督導(dǎo)驗收。驗收組聽取了鐘緒輝園長代表幼兒園作的自評報告，檢查了辦園條件，查閱了檔案資料，對園長、保健醫(yī)生和部分老師進行了專訪并召開了家長代表座談會。在了解該園創(chuàng)建規(guī)范化幼兒園情況的基礎(chǔ)上，對照《XX市規(guī)范化幼兒園督導(dǎo)驗收方案》各項指標(biāo)要求，督導(dǎo)驗收組進行了認真評議，一致認為該園基本達到陽江市規(guī)范化幼兒園標(biāo)準(zhǔn)，同意按程序報陽江市教育局審批。
為了促進幼兒園今后實現(xiàn)良性規(guī)范化發(fā)展，現(xiàn)提出如下建議：
一、繼續(xù)完善辦園條件，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的育人環(huán)境。
1、規(guī)范、獨立設(shè)置科學(xué)啟蒙室和圖書閱覽室，開辟種植園地。
2、更換衛(wèi)生保健室和隔離室不符合安全要求的玻璃門，添置外用藥品，兒童視力燈箱和兒童體重秤，隔離室更換兒童小床。
3、完善各功能室和活動室的建設(shè)，各班增加圖書柜、玩具柜、一臺鋼琴或電子琴、照明設(shè)施、規(guī)范安裝紫外線消毒燈，按相關(guān)規(guī)定配足操作材料。
4、廚房增設(shè)一個洗魚池，規(guī)范使用更衣室，備餐間安裝彈簧門和感應(yīng)水龍頭。
二、規(guī)范園務(wù)管理，提高辦園水平。
1、明確辦園目標(biāo)，確立辦園理念，逐步培育辦園特色。
2、加大師資培訓(xùn)力度，促進教師專業(yè)成長，提高幼兒教師資格證持證率。
第5篇：幼兒園特色創(chuàng)建方案范文
《2016年福建省基礎(chǔ)教育工作要點》昨日正式印發(fā)，今年我省將研制中考中招改革方案，包括研制初中學(xué)業(yè)水平考試、學(xué)生綜合素質(zhì)評價和高中階段學(xué)校招生改革實施辦法。同時，全省還將啟動普通高中兩項改革試點，包括實施普通高中學(xué)業(yè)水平考試、學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法。
今年，我省將重點支持100所左右薄弱高中建設(shè)，為實施高考綜合改革做好準(zhǔn)備;支持民辦學(xué)校創(chuàng)建達標(biāo)高中，進一步擴大達標(biāo)高中覆蓋面;遴選若干所省一級達標(biāo)校，創(chuàng)建普通改革發(fā)展示范性高中。此外，全省還將遴選確認一批普通高中省級課程改革基地，開展選課走班等教學(xué)管理改革研究，推進課堂教學(xué)、校本課程研究，推進高中多樣化、有特色辦學(xué)。
要點提出，我省將繼續(xù)實施學(xué)前教育第二期三年行動計劃，開工建設(shè)100所公辦園，新增3萬個學(xué)位，改善公、民辦幼兒園結(jié)構(gòu)。擴大普惠性學(xué)前教育資源供給，全省公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園覆蓋面將達60%以上。
此外，鞏固擴大殘疾兒童義務(wù)教育普及成果，全省將完善50所普通學(xué)校資源教室配備、增加10所左右標(biāo)準(zhǔn)化特教學(xué)校。
第6篇：幼兒園特色創(chuàng)建方案范文
關(guān)鍵詞:多元智能理論幼兒園課程建設(shè)園本課程
隨著教育教學(xué)改革的進一步推進，我們發(fā)現(xiàn)我園的園本課程需要更多的理論支撐。在學(xué)習(xí)中，美國哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納(HowardGardner)的多元智能理論所倡導(dǎo)的多元、開放、尊重文化差異和個體差異、重視實踐效果的智能觀和教育理念給我們以深刻的啟迪。我園決定在多元智能理論的指導(dǎo)下對原有課程從目標(biāo)、內(nèi)容、實施、評價等方面進行深人改革。
一、措施
在多元智能理論的指導(dǎo)下，我園制定了綜合主題活動課程的目標(biāo)和內(nèi)容體系，形成了區(qū)域活動系統(tǒng)操作模式，創(chuàng)建了多元、豐富、開放的教育環(huán)境，建構(gòu)了一套幼兒發(fā)展評價量表和評價方案，并創(chuàng)建了課程資源中心。下面主要就區(qū)域活動和評價體系進行介紹:
(一)提供多樣化的區(qū)域活動
1.區(qū)域活動的設(shè)置。根據(jù)多元智能理論，我園設(shè)立了展示區(qū)、語言區(qū)、運動區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)、益智區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)和角色區(qū)，并創(chuàng)設(shè)多元、豐富、開放的區(qū)域環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主活動。
2.區(qū)域材料的投放。我們堅持適合、豐富、實用、安全、衛(wèi)生的原則投放區(qū)域材料，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容采用一物多用、廢物利用、以物代物的辦法，提高材料的利用率與教育效益。在此基礎(chǔ)上，我們還強調(diào)材料的層次性，針對不同孩子提供不同水平的材料，以促進孩子對經(jīng)驗的整合和提升。
3.區(qū)域活動中教師的指導(dǎo)。在區(qū)域活動中，教師時刻留意觀察每個孩子的活動情況，通過觀察詳細記錄每個孩子的活動情況，定期進行分析評估，了解幼兒的強項智能和弱項智能，以便在接下來的活動中有的放矢地加以指導(dǎo)。
(二)建立多元化的評價體系
1.評價內(nèi)容的多元性。我們構(gòu)建了幼兒發(fā)展評價方案，從多方面考察幼兒的活動情況，以全面衡量幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，真實反映兒童的發(fā)展程度和發(fā)展方向。
2.評價視角的全面性。每個主題活動都制定了與發(fā)展目標(biāo)相匹配的評價量表，在主題活動結(jié)束時逐個對幼兒進行全面的評價。這樣，主題活動中教師就能全面地關(guān)注到每個幼兒各方面的表現(xiàn)，也為學(xué)期結(jié)束時的素質(zhì)發(fā)展綜合評價奠定了基礎(chǔ)。
3.評價方法的多樣性。主要采用觀察法、調(diào)查訪談法和檔案袋評價等方法進行評價。
4.評價者的廣泛性。評價除了關(guān)注教師描述幼兒在園表現(xiàn)外，還將家長作為幼兒發(fā)展評價的重要方面吸納進來，結(jié)合主題活動的開展請家長在集中培訓(xùn)后一對一地對幼兒進行觀察、評價。
二、成效與思考
以多元智能理論指導(dǎo)構(gòu)建園本課程實現(xiàn)了幼兒園、幼兒的個性化發(fā)展，提升了教師的專業(yè)化水平。一是幼兒多項智能得到和諧發(fā)展。關(guān)注幼兒個性的教育有效地促進了幼兒智能的和諧發(fā)展。通過各種渠道，我們真切地感受到幼兒的成長—自信心得到了增強，身體素質(zhì)、審美情趣、探究學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造表現(xiàn)能力、合作能力等得到了良好的發(fā)展，在各級各類才藝展示、競賽中都有出色的表現(xiàn)。
二是教師專業(yè)化水平得到質(zhì)的提升。2004年以來，課題組成員近百篇論文和活動方案在相關(guān)專業(yè)刊物上發(fā)表或在各級各類教育論文評比中獲獎;課題研究成果《幼兒成長記錄冊》在市教研室協(xié)助下出版，并在吳江市范圍內(nèi)推廣使用。多名教師在市教育技能大賽中獲獎，多名教師成長為教壇新秀、能手、學(xué)科帶頭人和名教師。
三是幼兒園的辦園內(nèi)涵不斷豐富。與研究進展同步，幼兒園的文化內(nèi)涵、辦園水平、保教質(zhì)量不斷提高，2004年以來，年年獲得市幼兒園年度考核一等獎，并獲蘇州市教育科研先進單位、江蘇省示范性實驗幼兒園等光榮稱號，幼兒園通過幼兒發(fā)展、教師發(fā)展提升聲譽和品位。
通過研究，我們形成如下思考:
(一)課程目標(biāo)和內(nèi)容應(yīng)把幼兒的多種智能放在同等重要的地位上，促進了幼兒全面和諧發(fā)展
1．課程目標(biāo)應(yīng)注重全面性。首先，課程目標(biāo)必須詐重每個幼兒的發(fā)展、尊重每個幼兒的個性，“揚長補短，全面發(fā)展”是我們對課程目標(biāo)的基本追求。其次，課程目標(biāo)應(yīng)該面向全體，追求全體成員的全面發(fā)展。課程應(yīng)該面向全體幼兒，在認識和關(guān)注不同兒童在發(fā)展水平、能力傾向、學(xué)習(xí)方式、原有經(jīng)驗等方面的個體差異的基礎(chǔ)上因材施教，要在保證全體幼兒共同發(fā)展的基礎(chǔ)上，促進每一個幼兒富有個性地發(fā)展。
2.課程內(nèi)容應(yīng)注重生活化、經(jīng)驗化和多元化。生活化是指課程內(nèi)容主要源自幼兒周圍的現(xiàn)實生活，注重對生活中課程內(nèi)容的挖掘、選擇和利用，要讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，運用生活中的經(jīng)驗學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)主題必須貼近幼兒日常生活，漸進地貫通整個幼兒學(xué)習(xí)階段。經(jīng)驗化是指課程內(nèi)容必須建立在幼兒經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓幼兒能運用已有的經(jīng)驗來構(gòu)建新的認知經(jīng)驗。多元化是指課程的內(nèi)容不僅僅局限于幼兒園內(nèi)，還來源于家庭和社區(qū)，且無論是天文、地理還是動物、植物，只要是幼兒感興趣并有發(fā)展價值和操作性的，都可作為課程內(nèi)容。
(二)創(chuàng)設(shè)多元、開放、豐富的環(huán)境是促進幼兒智能個性化發(fā)展的最有效的途徑
1.讓環(huán)境成為引發(fā)幼兒探究的天地。首先，應(yīng)優(yōu)化有利于幼兒智能發(fā)展的整體環(huán)境。我們根據(jù)園內(nèi)建筑的分布，精心設(shè)計、合理布局各景點，園內(nèi)水池、沙地、草坪、綠樹一應(yīng)俱全，使幼兒園的一墻一角、一草一木，均能發(fā)揮其獨特的教育作用。其二，開辟不同教育功能的專用活動室，發(fā)揮各專用室特有的教育功能，以促進幼兒多元化、個性化發(fā)展。其三，充分利用場地設(shè)置活動區(qū)域。根據(jù)多元智能理論，我園班班設(shè)立區(qū)域，且根據(jù)主題活動的變化隨時調(diào)整、豐富區(qū)域內(nèi)的材料，讓幼兒在區(qū)域活動中以自主探究的活動形式探索學(xué)習(xí)，親身體驗學(xué)習(xí)帶來的樂趣。:
第7篇：幼兒園特色創(chuàng)建方案范文
一、明確辦園方向，規(guī)范層級管理。
本學(xué)期，我們統(tǒng)一了班子成員的思想認識，進一步明確了辦園方向。班子成員團結(jié)協(xié)作，各負其職，勤政廉政，創(chuàng)新工作，處處成為教職工的表率，建成了一個強有力的領(lǐng)導(dǎo)集體，構(gòu)建了一個科學(xué)的管理網(wǎng)絡(luò)，形成了園長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級管理，各職能部門分工負責(zé)，園長監(jiān)督的互動式管理網(wǎng)絡(luò)，促進了各級組織積極發(fā)揮其職能作用，使全園各項工作協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)：黨支部加強了對工會、團支部等組織的領(lǐng)導(dǎo)，并充分發(fā)揮黨員的先鋒作用，加強了對全體教職工的思想政治工作，鼓勵要求上進的青年自覺向其靠攏，成為全園各項工作的戰(zhàn)斗核心；工會積極發(fā)揮了橋梁紐帶作用，積極創(chuàng)建了教職工之家，依法維護了教職工的合法權(quán)益，推進了幼兒園的民主建設(shè)；團支部參加了“青年文明號”的創(chuàng)建，并且針對年輕人特點，開展了豐富多彩的活動，不斷提高了團員的思想業(yè)務(wù)水平，使許多年輕教師成為思想紅，業(yè)務(wù)精的教學(xué)能手；婦女會繼續(xù)開展了“巾幗示范崗”活動，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，優(yōu)秀的業(yè)績回報幼兒、家長和社會，得到了社會各界的一致贊譽。同時，園內(nèi)的計劃生育、綜合治理和師生的安全法制工作，也取得了一定的成績。
在幼兒園管理中，我們還實施三大激勵機制，學(xué)期末根據(jù)工作的完成情況進行考核。同時我們在廣泛征求教職工意見的基礎(chǔ)上進一步修訂、完善了有關(guān)規(guī)章制度和崗位責(zé)任制，在去年教代會規(guī)章制度修訂后的基礎(chǔ)上，進一步完善考核方案，強化平時的過程考核，做到多形式，多渠道，多方位考核，并將考核結(jié)果與年終考核、職評等掛鉤，充分調(diào)動了教職工工作的積極性。
（二）、認真抓好政治學(xué)習(xí)、師德教育，提高教職工的思想素養(yǎng)。
1、在本學(xué)期開始，針對我園出現(xiàn)的問題，及時制定了《蓬江幼兒園師德教育活動方案》，工會組織開展各項活動，豐富教職工的業(yè)余生活，增強了凝聚力。
2、我園教師隊伍較大，為了幫助教師樹立高尚的情操，養(yǎng)成良好的風(fēng)氣，我園以工會為核心，開展豐富多彩的教育活動，使教師在活動中受教育。我園還制定每周星期五下午一小時的政治學(xué)習(xí)時間從不間斷，組織教職工學(xué)習(xí)教育戰(zhàn)線的先進人物，增強教師的事業(yè)心；學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《學(xué)校傷害事故處理辦法》等等，提高教師的法律意識；開展創(chuàng)建巾幗文明師范崗活動，增強教職工的凝聚力。進一步落實執(zhí)行《蓬江幼兒園教職工道德規(guī)范》，堅持執(zhí)行《蓬江幼兒園教職工體罰幼兒懲處條例》。表揚先進，以帶動全體，使教職工敬業(yè)愛崗，為人師表，教書育人的積極性得到強化，并涌現(xiàn)出一批區(qū)優(yōu)秀教育工作者、區(qū)優(yōu)秀黨員；市優(yōu)秀團干部。
二、努力提高教職工的業(yè)務(wù)能力，提高我園的保教質(zhì)量。
1、采取多種方式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
（1）以教研組為單位，開展教研活動，使我園教師人人有課題，周周有研究，完善教研制度，提高教育教研力度。
（2）加強教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。創(chuàng)造機會，讓教師們外出參加學(xué)習(xí)，吸收外界幼教新信息。①組織部分教師到廣州省一級幼兒園學(xué)習(xí)，園長參加省幼教信息交流會。②要求青年教師參加骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，全體教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。③邀請專家到我園對教師進行各種培訓(xùn)，如教師的教材培訓(xùn)、分享閱讀培訓(xùn)、黃金英語培訓(xùn)、如何開展名畫美術(shù)欣賞教學(xué)活動的培訓(xùn)、制作教玩具的方法培訓(xùn)等都受到了老師們的歡迎。④鼓勵教師們參加學(xué)歷提高的學(xué)習(xí)，我園教師和保育員達標(biāo)率100%，
2、抓好教育教學(xué)工作，提高保教質(zhì)量。
（1）在本學(xué)期我園成功地接待了五邑地區(qū)的姐妹園園長、教師來園分享現(xiàn)場教學(xué)觀摩課活動和禮儀教學(xué)經(jīng)驗，并到臺山工業(yè)幼兒園、荷塘鎮(zhèn)下鄉(xiāng)送教，做好示范園輻射作用。
（2）接待幼師生的見習(xí)工作，為幼師生上教材教法課。
（3）抓好各班體育基本動作測查，促進幼兒動作的發(fā)展。
（4）以美術(shù)、體育教學(xué)為突破口，抓好藝術(shù)素質(zhì)教育。通過各班美術(shù)作品的展示，教學(xué)效果良好。
（5）狠抓教學(xué)常規(guī)，使幼兒形成良好的行為習(xí)慣。
（6）開展普通話教學(xué)，并把普通話作為幼兒園的校園語言。
（7）保育員利用休息時間制作幼兒操作學(xué)具和自制教玩具，方便了教學(xué)。
3、帶領(lǐng)教師下鄉(xiāng)到臺山、荷塘等結(jié)對幼兒園進行指導(dǎo)工作，努力發(fā)揮幼兒園的示范輻射作用。讓教師積累更多的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教師開展教研活動的能力。
三、抓好特色教育，創(chuàng)辦特色幼兒園。
本學(xué)期，我園以特色教育為突破口創(chuàng)辦我園特色贏得了榮譽和聲望，得到了家長的好評和支持。
1、圍棋學(xué)習(xí)班的幼兒參加江門市定級定段賽獲得了團體亞軍，個人冠亞軍等好成績。
2、與廣州玉麒麟幼兒武術(shù)培訓(xùn)部合作開展武術(shù)特色課程，彰顯我園武術(shù)操的特色。
3、積極組織本園孩子參加第十二屆全國業(yè)余圍棋定段定級賽（江門賽區(qū)）活動。
4、組織幼兒參加童畫之星 第五屆世界華人幼兒創(chuàng)意美術(shù)大賽活動，共計投稿有效作品226幅，其中評出特別金獎作品7幅，金獎作品39幅，銀獎作品112幅，銅獎作品65幅，蓓蕾獎作品3幅，幼兒園獲得集體獎“世界華人幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育成果一等獎”。
四、悉心育苗，培育人才，為家長服務(wù)。
1、為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。根據(jù)教育活動內(nèi)容在各班創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，千方百計為孩子營造良好的環(huán)境氛圍。本學(xué)期購買了大量的教玩具，滿足幼兒活動的需要。
2、家園共育，提高保教質(zhì)量。召開家長委員會和家長會，使家長參與管理幼兒園，在家長開放日的整個活動中，得到了全體家長的大力支持；開展家長意見調(diào)查活動，增加我園管理的透明度，使家長進一步了解我園的教育現(xiàn)狀，同時也為我園更好地為家長服務(wù)創(chuàng)造了條件，使家園共育真正落實到行動。
五、努力做好幼兒保健工作，確保幼兒健康成長。
1、堅持每天晨檢及全日健康觀察記錄。發(fā)現(xiàn)問題及時處理，幼兒患病做好隔離和護理，平時做到定時定量給病兒喂藥。
2、每天堅持安排幼兒體格鍛煉不少于兩小時，充分利用日光、空氣、水等自然因素以及自然環(huán)境，有計劃地鍛煉幼兒肌體，增強幼兒身體的適應(yīng)和抵抗能力。
3、并認真做好膳食營養(yǎng)調(diào)查，利用科學(xué)手段進行檢測，使各營養(yǎng)素都能達到幼兒生長發(fā)育所需要營養(yǎng)量。
4、定期做好幼兒身體各部位的測查，做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，及時與家長溝通，共同配合，確保幼兒健康成長。
5、認真做好幼兒園的環(huán)境衛(wèi)生與食品衛(wèi)生工作，進一步落實我園的《食品衛(wèi)生制度》、《食品采購制度》、《廚房工作制度》、《衛(wèi)生檢查評比制度》，確保位我園幼兒飲食安全。每月定期檢查各班環(huán)境衛(wèi)生工作，并進行評比。
六、努力做好后勤保障工作，做到服務(wù)育人。
1、財務(wù)部門做到帳目相符清楚正確，按月做好報表，做好預(yù)算及開支，做到節(jié)省開支，勤儉辦園。園長親自督促檢查財務(wù)工作，使財務(wù)工作帳目清楚。順利通過蓬江區(qū)財務(wù)工作檢查。
2、倉庫負責(zé)人認真做好倉庫管理工作，保障幼兒園各部門的物質(zhì)供應(yīng)及時，為教學(xué)服務(wù)。
七、搞好幼兒園園舍建設(shè)，確保幼兒園安全。
1、建立安全責(zé)任制，設(shè)立負責(zé)人，確保幼兒安全。我園本學(xué)期進一步完善了各項安全制度，各部門、各崗位均簽定安全責(zé)任書。堅持執(zhí)行《蓬江幼兒園幼兒在園安全事故處理辦法》。
2、想方設(shè)法改善幼兒園環(huán)境，確保幼兒安全。在本學(xué)期，從中央到地方越來越重視安全，特別是幼兒園的安全。我園在本學(xué)期更換了教學(xué)樓正面的防盜網(wǎng)和環(huán)保煙囪、清洗了外墻。
3、消除消防隱患，確保幼兒安全。堅持每月一次由安全小組檢查園舍安全的制度，并及時進行整改和做好上報工作。
八、抓好工會、女工工作，提高凝聚力。
1、認真開展“園務(wù)公開”和“師德建設(shè)”活動，提高教職工的思想素質(zhì)。
2、開展多姿多彩的活動，慶祝教師節(jié)活動、組織團員與消防隊聯(lián)歡活動、慶祝新年團拜會活動等等。此外，每月還組織教師參與健身活動。
3、為了促進民主管理，讓教職工行使當(dāng)家作主的權(quán)力，我園在12月份召開教代會。
九、關(guān)心育齡婦女的健康，共同做好計生工作
第8篇：幼兒園特色創(chuàng)建方案范文
隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，教育理念與傳統(tǒng)意義上相比發(fā)生了很大的變化。特別是幼兒教育上，已越來越被重視。2007年4月，在浙江大學(xué)舉辦的全國首屆品牌幼兒園發(fā)展論壇上，來自全國的百名幼兒園園長就如何創(chuàng)建地區(qū)性強勢品牌、如何從區(qū)域品牌發(fā)展為全國性知名教育品牌、如何保持幼教品牌的長久競爭力實現(xiàn)品牌致勝等問題進行了深入的討論，幼教品牌已經(jīng)開始被關(guān)注。
幼教品牌的內(nèi)涵
品牌是一種標(biāo)識，代表一種以文化底蘊為內(nèi)涵的無形資產(chǎn)，同時，它又是一種有力的競爭手段和武器。那么，幼教品牌究竟包含哪些內(nèi)涵，它又是如何形成的呢？
1.先進的教育理念。先進的教育理念可以從諸如環(huán)境設(shè)施、辦園宗旨、目標(biāo)定位、課程設(shè)置、家長服務(wù)乃至繁雜的日常事務(wù)處理上得到淋漓盡致的體現(xiàn)。這其中管理者水平和師資隊伍素質(zhì)起到舉足輕重的作用。
2.鮮明的園本特色。一個人要有自己的專長立能立足。同樣，一個幼教機構(gòu)也需要有自己鮮明的園本特色才能擠身社會。綜觀國內(nèi)外知名的幼教團體或先進的教育理念，無一不是以鮮明的時代特色享有聲譽。意大利的瑞吉歐以“方案教學(xué)”“兒童的一百種語言”聞名全球，蒙臺梭利學(xué)具以獨特的混齡操作享譽世界，統(tǒng)合感覺器材以體育運動方面見長而在一些幼兒園獨領(lǐng)……國內(nèi)許多實驗園依據(jù)本園實際，紛紛倡導(dǎo)富有個性的園本特色，或以管理著名，或以科研領(lǐng)先，或以課程取勝，或以才藝見長……事實上，人們提起某一所幼兒園，就會立刻想到它的特色，而這些特色也恰恰就是幼兒園贏得聲譽的原因。
3.現(xiàn)代幼教新服務(wù)觀。幼教服務(wù)目標(biāo)的定位已由原來比較單純的獨立項目服務(wù)向全面、全員、全過程服務(wù)方向過渡。服務(wù)對象已不像過去只局限于在園的孩子和家長，而是向未來的家庭、社區(qū)、協(xié)作單位以及其他社會機構(gòu)或團體延伸；服務(wù)內(nèi)容則趨向于人本化、細致化和個性化；如開辦全托班、嬰兒班、早晚托班、臨托班、早晚餐班，針對家長需求的咨詢式服務(wù)，以家庭育兒、疾病預(yù)防等為內(nèi)容開辦的講座、沙龍、俱樂部；服務(wù)方式更是向透明、開放、自主、多元化選擇方向發(fā)展，如公開挑班、掛牌選老師、自愿參加特色班、自選不同的才藝項目、特殊兒童個案跟蹤等就有較好的發(fā)展勢頭。
幼教品牌的打造
一個幼兒園要取得成功，擁有品牌很重要，并能在實踐中完美地詮釋自己品牌魅力和核心思想，使其幼兒教育的理念、特色及管理模式清晰呈現(xiàn)于家長面前，這樣就更容易得到社會的關(guān)注和認可。
1.探索職教發(fā)展思路，打造幼教專業(yè)品牌。從現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢來看，我國教育基本實現(xiàn)了以市場為導(dǎo)向，并不斷努力提高辦學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建自己的辦學(xué)品牌。在搞好幼兒教育辦學(xué)的同時，我們需利用幼兒教育的特點，開設(shè)屬于本園辦學(xué)宗旨的教學(xué)課程，增強幼兒園的社會競爭力。教育的發(fā)展是循序漸進的，不管是高等教育還是幼兒教育，都要不斷提高辦學(xué)品位，以市場的需求為基準(zhǔn)點，開發(fā)出有吸引力、對學(xué)校升格有推進作用的專業(yè)品牌，以便在市場上形成品牌效應(yīng)。要想幼兒園有特點，就必須堅持“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特”的思想，積極開展素質(zhì)教育，這項素質(zhì)教育不僅是針對孩子，我們的老師也要加強素質(zhì)教育，除了基本的幼兒教學(xué)之外，還應(yīng)該增加各種特長教育，為教育綜合型人才打下基礎(chǔ)。
2.創(chuàng)新管理體制機制，開創(chuàng)學(xué)校發(fā)展新局面。幼教工作需進行工作責(zé)任制建設(shè)，落實園內(nèi)的各項管理工作。一些幼兒園實行領(lǐng)導(dǎo)值班檢查制度，從領(lǐng)導(dǎo)做起，帶動各幼教老師的自覺管理；要樹立團結(jié)就是力量的觀念，健全教學(xué)組和調(diào)研組的協(xié)調(diào)合作，做到各行其職、各負其責(zé)，構(gòu)成長效工作體制，提高園內(nèi)的教育水平和管理水平。幼兒園還應(yīng)完善競爭機制、約束機制和激勵機制。我園認真貫徹了這種理念，不斷建立有效可行的園內(nèi)管理體制，完善“按需設(shè)崗、擇優(yōu)上崗、崗責(zé)考核、優(yōu)勞優(yōu)酬”的激勵機制。同時嚴(yán)格按照國家制訂的幼教教育相關(guān)規(guī)范，努力建設(shè)一支具備專業(yè)業(yè)務(wù)水平、愛崗敬業(yè)的教師隊伍。
3.完善評價激勵機制，打造幼教品牌團隊。評價體系的建立是十分關(guān)鍵的，它能有效增加課程設(shè)置的有效性和老師對優(yōu)秀課程資源的使用。同時，要求老師及時掌握幼兒的多元智能發(fā)展，提供更多的機會，讓兒童實現(xiàn)自主發(fā)展，并對每位兒童進行評價。此外，教育人員應(yīng)以“以人為本”為基本教學(xué)理念，制訂科學(xué)的激勵制度，鼓勵員工完善“以人為本”的教學(xué)，對教學(xué)活動采取更積極的態(tài)度。在進行全面教學(xué)評估的基礎(chǔ)上，將評估結(jié)果與老師的晉級和獎勵聯(lián)系在一資源開發(fā)有貢獻的教職員工。這樣，就能消除他們對課程開發(fā)的抵觸情緒，克服教育中的難題，改正不良的教育習(xí)慣，激發(fā)教職員工工作的熱情和激情，創(chuàng)建優(yōu)秀的教學(xué)品牌。
幼教品牌的誤區(qū)
雖然目前有很多的幼兒園的品牌意識已被喚起，但是他們在打造過程中依然還存在誤區(qū)。其實品牌本身是運動發(fā)展的，許多幼兒園經(jīng)營者卻經(jīng)常孤立、靜止地看待品牌運作，只把品牌當(dāng)作其追求的目標(biāo)，而沒有認識到品牌還需要許多操作性環(huán)節(jié)的認真把握與精心維護，不會在時間和空間上對品牌進行延展。幼兒園品牌管理者需要解決的并非一個CI（企業(yè)形象識別）或廣告，他們面對的是對本身品牌全面的梳理與整合，并清楚該品牌目前所處的階段及之后如何拓展，這是一個品牌戰(zhàn)略企劃的過程，因此幼兒園品牌管理和運作者對其品牌要有整體、客觀認知。
1.對于幼兒教育機構(gòu)的品牌打造，我們不能把它同企業(yè)品牌建設(shè)等同來看。企業(yè)更多的是針對消費，它將一個產(chǎn)品的優(yōu)勢展示給消費大眾，能使大眾有強烈的感官印象，企業(yè)產(chǎn)品就已成功了大半。幼兒教育屬于一種人文文化，需要一種人文關(guān)懷，它應(yīng)該通過一種心靈的感召來激發(fā)兒童的求知欲，滿足兒童求真求善的需要，達到精神、文化上的交流，它需要營造一個獨特的、能吸引人的價值體系，以成為整個品牌構(gòu)建的基架，而不僅僅是宣傳。顯然雙方存在質(zhì)的差別，因此也不能簡單的將企業(yè)品牌思路嫁接到幼兒園的品牌建設(shè)上，它需要的是符合自身特點的品牌之道。
2.幼教品牌的打造需要橫向和縱向雙維度的跨越。所謂的橫向跨越即指時間上的持續(xù)性，幼教品牌需要經(jīng)得起這樣一個跨度：能在時間的順延上有所創(chuàng)新、在教育理念上做到不斷更新，使受眾可以循序看到這些變化；縱向跨越指的是空間上的擴張性，幼兒教育品牌應(yīng)該有更多的力量參與進來，形成一種以兒童為本，政府、幼兒園、家長的相互協(xié)作局面。橫向跨越主要要求幼兒園做好其本身教學(xué)工作，這就需要幼兒園管理、日常教學(xué)及教師等因素的相互作用；而縱向跨越則要求幼兒園能從本身出發(fā)，向社會伸展開去。因為幼兒園品牌最后落腳點是家長、孩子以及社會的認同，其品牌的發(fā)展與維護需要不斷與家長、孩子與社會產(chǎn)生互動。
第9篇：幼兒園特色創(chuàng)建方案范文
（一）分類推進，明確各塊教育發(fā)展抓手
1．學(xué)前教育抓規(guī)范。加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)，完善市等級幼兒園評審辦法，提高市等級幼兒園比例。建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園指導(dǎo)鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦幼兒園，城區(qū)省示范幼兒園指導(dǎo)城區(qū)民辦辦幼兒園的管理網(wǎng)絡(luò)，促進各級各類幼兒園辦園條件標(biāo)準(zhǔn)化，辦園行為規(guī)范化。
2．小學(xué)教育抓素質(zhì)。建立課程實施評價和監(jiān)督機制，全面落實好國家課程、地方課程、校本課程。開展特色學(xué)校創(chuàng)建活動，引導(dǎo)學(xué)校重點建設(shè)好以學(xué)生綜合素質(zhì)提高為目標(biāo)的特色課程和校本課程，建立特色學(xué)校創(chuàng)建、評審、激勵機制，推出一批特色創(chuàng)建典型。
3．初中教育抓課改。抓好xx年年初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作，引導(dǎo)初中學(xué)校實施好綜合實踐活動課程，并不斷提高課程實施質(zhì)量和水平。
4．高中教育抓升學(xué)。建立高中教育全面質(zhì)量管理和研究機制，加強對全市高中教學(xué)和高考改革信息研究，加強對高中段教學(xué)質(zhì)量分析與管理，完善高考質(zhì)量評價指標(biāo)及考核辦法，力爭高考成績繼續(xù)保持全省領(lǐng)先水平。
5．職業(yè)教育抓基地。加強實訓(xùn)基地建設(shè)，以船舶修造、機械加工、航運駕輪、旅游服務(wù)等為重點，市和各縣（區(qū)）建設(shè)一批集中職教育實訓(xùn)和技能培訓(xùn)于一體的市級先進制造業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)實訓(xùn)基地，并爭創(chuàng)省級實訓(xùn)基地；建立基地校企合作的人才培養(yǎng)模式，嘗試在全市各大中型企業(yè)中建立省、市級職教校外實習(xí)示范基地。
6．成人教育抓社區(qū)。加強社區(qū)教育技能培訓(xùn)機構(gòu)建設(shè)，建立健全市四級辦學(xué)的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)平臺。實施社區(qū)教育示范區(qū)創(chuàng)建工程、社區(qū)學(xué)習(xí)型組織和家庭創(chuàng)建工程、漁農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和勞動力素質(zhì)提升培訓(xùn)工程，全面開展各類培訓(xùn)和創(chuàng)建工作。
（二）宏觀協(xié)調(diào)，落實全市教育指導(dǎo)重點
1．以縣（區(qū)）政府目標(biāo)責(zé)任制考核為重點，完善教育督導(dǎo)機制。進一步完善縣（區(qū)）教育發(fā)展目標(biāo)責(zé)任制考核辦法，建立健全以公報、公示、通報制度為主要形式的開放性督政機制。繼續(xù)開展省教育強縣、強鎮(zhèn)的復(fù)查、復(fù)評工作。開展義務(wù)教育均衡發(fā)展監(jiān)測工作。
2．以全市高中學(xué)校等級評估為載體，健全學(xué)校評價機制。開展省等級重點高中的創(chuàng)建和復(fù)查工作，做好省等級重點高中年審工作。深化學(xué)校發(fā)展性教育督導(dǎo)評估工作，引導(dǎo)全市學(xué)校建立符合學(xué)校發(fā)展實際的“校本評估”機制。
3．以標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)為契機，加快學(xué)校布局調(diào)整步伐。全面實施學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，結(jié)合農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)和食宿改造工程，重點加快對漁農(nóng)村薄弱學(xué)校的改造，力爭在xx年年，全市中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校達標(biāo)率在85%以上。
4．以初中學(xué)業(yè)考試改革為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。進一步完善初中學(xué)業(yè)考試及高中招生辦法，通過保送招生、定向招生、特長生招生等途徑，力求體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向，促進中小學(xué)素質(zhì)教育的深入推進。
（三）注重實效，確保市本級教育有序推進
1．構(gòu)建新城教育管理新體制。高標(biāo)準(zhǔn)高起點打造新城教育，建立以南海實驗學(xué)校為主體的南海教育集團，采用集團化辦學(xué)模式，推動新城基礎(chǔ)教育加快發(fā)展。
2．整合城區(qū)教育資源。進一步理順市縣（區(qū)）辦學(xué)及教育管理職能，探索市區(qū)兩級教育管理體制及學(xué)校布局調(diào)整方案的新機制。
3、強化師資隊伍建設(shè)。重點建設(shè)好校長、學(xué)科帶頭人、班主任三支隊伍，著力提升以師德為核心的教師干部隊伍整體素質(zhì)。抓實培訓(xùn)培養(yǎng)，積極實施農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程，加強校長培訓(xùn)和校級后備干部培養(yǎng)，高度重視名優(yōu)特教師的帶徒工作。強化考核管理，實施《舟山市學(xué)科帶頭人考核獎勵辦法》，建立名優(yōu)教師的動態(tài)管理機制。重視人文關(guān)懷，實施教師關(guān)愛工程，切實提高教師待遇，關(guān)愛教師身心理健康，改善教師工作條件，努力建設(shè)和諧的校園人際關(guān)系。
