中小學(xué)語(yǔ)文教案精選(九篇)

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第1篇：中小學(xué)語(yǔ)文教案范文

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育,讓他們掌握安全知識(shí),提高他們的安全防范能力,培養(yǎng)他們的安全意識(shí),是以人為本的思想理念的具體體現(xiàn)。只有具備豐富的安全知識(shí)、較強(qiáng)的安全防范能力、安全意識(shí)濃厚的人才才是合格的社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的接班人。因此,對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育有舉足輕重的意義。隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步實(shí)施,學(xué)科與學(xué)科之間的界限正漸漸模糊,們深深的體會(huì)到,任何一門(mén)學(xué)科都不是孤立存在的,而是與其他學(xué)科緊密聯(lián)系的。新課程改革提出了學(xué)科整合理念小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)享有“百科全書(shū)”的美譽(yù),它的內(nèi)容涉及古今中外、天文地理、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域,安全教育也不例外被包羅了進(jìn)去。

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師除了上好專(zhuān)門(mén)的安全教育課程、認(rèn)真開(kāi)展安全活動(dòng)以外,還在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)小學(xué)生實(shí)施安全教育。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中適時(shí)從小學(xué)語(yǔ)文教材中挖掘安全教育教材對(duì)學(xué)生實(shí)施安全教育。

1 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中向小學(xué)生傳授安全知識(shí)

在教學(xué)生字“滅”時(shí),指導(dǎo)學(xué)生掌握了讀音后,又讓學(xué)生觀察插圖(一叢熊熊燃燒的火焰被一塊木板蓋住),啟發(fā)學(xué)生:“圖上熊熊燃燒的火焰被木板蓋住,火焰會(huì)怎么樣?”學(xué)生齊答:“火焰要熄滅!”趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生觀察“滅”的字型學(xué)生很快就記住了它,同時(shí)就發(fā)生不同火險(xiǎn)的防范、滅火方法、報(bào)警等知識(shí)順理成章地傳授給了學(xué)生。

在教學(xué)《地震中的父與子》一文時(shí),抓住文中關(guān)于阿曼達(dá)等14名兒童被埋在垮塌教室的三角形空間里得以生還的描寫(xiě),告訴學(xué)生在遇到房屋跨塌的時(shí)候,在室內(nèi)的人盡量往房間的角落里避讓,可以減少垮塌對(duì)自己砸傷的安全救護(hù)知識(shí)。備這課時(shí)在網(wǎng)上下載了有關(guān)地震前的征兆、地震發(fā)生時(shí)的自救互救的文字、圖片、影視資料,在教學(xué)本文后把搜集的資料展示給學(xué)生,讓他們掌握了有關(guān)地震的知識(shí)和防災(zāi)自救的知識(shí),取得了很好的效果。

2 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中向小學(xué)生傳授安全救護(hù)方法,提高他們的救護(hù)能力

在教學(xué)《司馬光砸缸》有意讓學(xué)生思考這樣一個(gè)問(wèn)題:“當(dāng)一個(gè)小朋友不小心掉進(jìn)假山下的缸里有生命危險(xiǎn)的時(shí)候,一同玩耍的小朋友怎么做的?誰(shuí)的方法最好?！蓖瑢W(xué)門(mén)都為司馬光臨危不亂、機(jī)智果斷地舉石砸缸救人的行為嘖嘖稱(chēng)贊,譏笑那些嚇哭了或跑去找大人的小朋友沒(méi)有司馬光聰明。相機(jī)問(wèn)道:“如果小朋友掉進(jìn)的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的,那些大聲哭喊找大人的小朋友的做法你覺(jué)得又怎么樣?”同學(xué)們聽(tīng)后嘎然止笑,覺(jué)得在這樣的情況下大聲哭喊引起附近大人的注意或者找大人來(lái)救人才是有效的救人方法。和學(xué)生由此總結(jié)到:如果們不能自救時(shí)向其他人呼救是很有必要的。

學(xué)習(xí)《的戰(zhàn)友》時(shí),學(xué)習(xí)“這時(shí)候,只要從火里跳出來(lái),就地打幾個(gè)滾,就可以把身上的火撲滅。趴在地附近,只要跳過(guò)去,扯掉他的棉衣,也能救出自己的戰(zhàn)友。但是這樣一來(lái),們就會(huì)被山頭上的敵人發(fā)覺(jué),們整個(gè)班,們身后的整個(gè)潛伏部隊(duì),都會(huì)受到重大的損失,這一次作戰(zhàn)計(jì)劃就全部落空了?！睂W(xué)生能夠理解為了完成這次軍事行動(dòng),大火燒身沒(méi)有自救;也能理解“”為了保證潛伏成功放棄了救護(hù)。提醒學(xué)生:“如果們?cè)谄綍r(shí)遇到自己或者別人身上著火怎么辦?”學(xué)生發(fā)表了很多自救和救護(hù)的有效辦法。

3 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的安全防范意識(shí)

在教學(xué)童話故事《小馬過(guò)河》時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小馬的安全意識(shí):當(dāng)小河擋住了去路時(shí),小馬不知道河水的深淺,沒(méi)有貿(mào)然過(guò)河,向老牛和松鼠詢問(wèn)河水的深淺,老牛和松鼠的答案截然相反自己又無(wú)法判斷毅然回家找最可信任的媽媽咨詢,得到了自己能安全過(guò)河的可靠答案后才過(guò)河。小馬的安全意識(shí)值得們借鑒。

在學(xué)習(xí)《跳水》時(shí)總結(jié)造成船長(zhǎng)兒子身處險(xiǎn)境表面是水手們開(kāi)玩笑過(guò)分、孩子沒(méi)有考慮安全就貿(mào)然追猴子造成的。其實(shí)是水手和孩子安全意識(shí)淡薄。從他們的身上們應(yīng)該吸取不要盲目尋求快樂(lè)而不注意安全險(xiǎn)些導(dǎo)致樂(lè)極生悲的慘痛教訓(xùn)。在教學(xué)《老山羊和狼》的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老山羊是怎樣一步一步地揭穿狼的陰謀詭計(jì),沒(méi)有上狼的當(dāng)而引來(lái)殺身之禍。學(xué)生從中體會(huì)到:面對(duì)陌生人特別是不懷好意的人,要注意分析他的言行判斷其用心,不要被花言巧語(yǔ)所迷惑,更不能接受陌生人的任何財(cái)物上當(dāng)受騙。

4 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生走出求救的誤區(qū)

在教學(xué)“遇到危險(xiǎn)怎樣求救”的口語(yǔ)交際課時(shí),設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)主題:當(dāng)你遇到危重病人、火災(zāi)、搶劫等危急時(shí)刻怎么向別人求救?孩子們討論得非常認(rèn)真,他們的討論結(jié)果是:可以撥打120、119、110報(bào)警求救并向他們說(shuō)清楚基本情況和事發(fā)地點(diǎn)。當(dāng)即問(wèn)到:“們地處山區(qū)較邊遠(yuǎn),120、119、110等救助電話一般都設(shè)在一個(gè)地區(qū)的中心城市里,等這些救助隊(duì)伍趕來(lái)后已經(jīng)于事無(wú)補(bǔ)。當(dāng)們?cè)谟龅诫U(xiǎn)情到底該怎么求救?”孩子們聽(tīng)完的話后覺(jué)得在們的地域內(nèi)遇到險(xiǎn)情這樣求救是不很科學(xué)的。

大家再次通過(guò)激烈的討論后達(dá)成了一個(gè)共識(shí):在離救助中心較遠(yuǎn)的地方遇到了險(xiǎn)情應(yīng)當(dāng)首先選擇較近的醫(yī)院、診所、派出所、治安聯(lián)防隊(duì)等或者附近的有救護(hù)能力的私人電話求救;在沒(méi)有通訊條件時(shí)遇到了險(xiǎn)情要大聲呼救得到別人的救助。爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)得到有效的救助,把危險(xiǎn)降到最低限度后再作其他處理。

第2篇：中小學(xué)語(yǔ)文教案范文

在課文教學(xué)中，語(yǔ)文老師要時(shí)時(shí)留意課文中的一些細(xì)節(jié)，在教授語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)傳授給學(xué)生安全救護(hù)的方法，提高學(xué)生的救護(hù)能力。如：在教學(xué)《地震中的父與子》一文時(shí)，可以抓住文中關(guān)于阿曼達(dá)等14名兒童被埋在垮塌教室的三角形空間里得以生還的描寫(xiě)，告訴學(xué)生在遇到房屋倒塌這樣的緊急事故時(shí)，在室內(nèi)的人應(yīng)盡量往房間的角落里避讓?zhuān)瑴p少垮塌對(duì)自己砸傷的安全救護(hù)知識(shí)。又如：教學(xué)《蜜蜂引路》時(shí)，可以這樣導(dǎo)入：小朋友平時(shí)生活中迷路了都會(huì)怎么做呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師作小結(jié)，然后引出：小朋友想不想知道列寧同志面對(duì)這樣的困難是怎樣解決的？這樣一來(lái)既順利地完成了課文教學(xué)的導(dǎo)入問(wèn)題，又教給了學(xué)生必要的自救方法。再如：在教學(xué)《司馬光砸缸》時(shí)可以有意讓學(xué)生思考這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果小朋友掉進(jìn)的不是可以砸破的瓦缸或者是水池什么的，那些大聲哭喊找大人的小朋友的做法你覺(jué)得又怎么樣？”學(xué)生覺(jué)得在這樣的情況下大聲哭喊引起附近大人的注意或者找大人來(lái)救人才是有效的救人方法。我和學(xué)生一同總結(jié)：在我們不能自救時(shí)，向其他人呼救是很有必要的。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)小學(xué)生的安全防范意識(shí)

增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，可以提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，所以老師在教學(xué)中要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全防范意識(shí)的培養(yǎng)。如《烏塔》這篇略讀課文主要講述的是一位14歲的德國(guó)小姑娘烏塔，獨(dú)自一人游歐洲的事情，反映了國(guó)外少年兒童獨(dú)立生活的能力和自立意識(shí)，也反映了他們對(duì)生活的熱愛(ài)。這篇課文中有這樣的敘述：“為了安全起見(jiàn)，（烏塔）每到一個(gè)地方就先查警察局電話，以備求助?！苯處熢诮虒W(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生思考烏塔為什么要這樣做，從而體會(huì)安全防范意識(shí)的重要性。在教學(xué)中還可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)烏塔獨(dú)自出游發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解。然后，拋出問(wèn)題：小學(xué)生獨(dú)自外出旅游好不好？這問(wèn)題看似普通，其實(shí)，引發(fā)了學(xué)生的思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己閱讀課文的見(jiàn)解，更重要的是，引起了學(xué)生的辯論，為領(lǐng)會(huì)內(nèi)容提出認(rèn)識(shí)做好了準(zhǔn)備?？梢园殉钟袃煞N不同觀點(diǎn)的學(xué)生分成正反雙方，通過(guò)辯論引導(dǎo)學(xué)生明白：烏塔獨(dú)立自主等方面的品格值得大家學(xué)習(xí)，但是并不鼓勵(lì)大家像烏塔一樣獨(dú)自外出旅游，畢竟安全是第一位的，在學(xué)會(huì)自我保護(hù)的同時(shí)，要有安全防范意識(shí)。

三、寓教于樂(lè)，在小學(xué)語(yǔ)文綜合活動(dòng)中豐富安全教育文化

第3篇：中小學(xué)語(yǔ)文教案范文

關(guān)鍵詞：案例教學(xué)法；小學(xué)語(yǔ)文；應(yīng)用模式

隨著教育教學(xué)模式改革的不斷深化，特別是在“新課標(biāo)”的要求下，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式創(chuàng)新已經(jīng)成為一種重要的發(fā)展趨勢(shì)，在這樣的大背景下，案例教學(xué)法由于其具有很強(qiáng)的趣味性和針對(duì)性，對(duì)于提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性具有重要的支撐作用，因而，廣大小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)積極探索案例教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略，推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式不斷改革和創(chuàng)新，著力培養(yǎng)具有較強(qiáng)綜合素質(zhì)的小學(xué)生，同時(shí)也有利于為小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造更為有利的條件。

一、案例教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

案例教學(xué)法作為一種教學(xué)模式，可以廣泛應(yīng)用于各類(lèi)教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，深入分析案例教學(xué)法的重要價(jià)值，主要有三個(gè)方面：

一是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，能夠提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這主要是由于案例教學(xué)法都是由一個(gè)個(gè)案例組成。在案例當(dāng)中體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

二是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，能夠提高小學(xué)生的研究能力。案例教學(xué)法作為一種科學(xué)的研究方法，通過(guò)案例進(jìn)行研究，能夠體現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)向的原則，進(jìn)而形成“探究式”的教學(xué)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

三是在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，能夠推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，要想使教學(xué)取得實(shí)效，最為重要的就是要采取適應(yīng)小學(xué)生的教學(xué)模式，而案例教學(xué)法具有其重要價(jià)值，可以引導(dǎo)小學(xué)語(yǔ)文老師不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)而取得良好的成效。

二、案例教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論教學(xué)中的應(yīng)用策略

小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)施案例教學(xué)法的過(guò)程中，要高度重視以下幾個(gè)方面，確保小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更好地應(yīng)用案例教學(xué)法并取得良好的成效。

一是要高度重視案例教學(xué)法。案例教學(xué)法已經(jīng)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方面應(yīng)用很多年，而且也發(fā)揮了一定的作用，但在“新課標(biāo)”的大背景下，一些小學(xué)語(yǔ)文老師對(duì)案例教W法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值缺乏深刻認(rèn)識(shí)，因而有必要對(duì)其應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，進(jìn)而提升小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)用案例教學(xué)法的積極性和創(chuàng)造性。小學(xué)語(yǔ)文教師在應(yīng)用案例教學(xué)法的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)積極探索符合自身實(shí)際的教學(xué)模式，進(jìn)行深入研究和探索，同時(shí)也要應(yīng)用已經(jīng)取得成功的案例，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀案例的學(xué)習(xí)，并融入自己的觀點(diǎn)，特別是要通過(guò)對(duì)“學(xué)情”的調(diào)查，進(jìn)行融合和創(chuàng)新，進(jìn)而使案例教學(xué)法能夠發(fā)揮更大的作用，這一點(diǎn)需要引起小學(xué)語(yǔ)文教師的高度重視，以此才能取得成效。

二是推動(dòng)師生之間的平等對(duì)話。小學(xué)語(yǔ)文教師在應(yīng)用案例教學(xué)法方面，不僅要選擇良好的案例，而且還要正確處理好案例教學(xué)法與創(chuàng)新教學(xué)模式的關(guān)系，特別是要將師生之間平等對(duì)話作為開(kāi)展案例教學(xué)法的重要措施，改變傳統(tǒng)的“傳授式”“灌輸式”教學(xué)模式，讓小學(xué)生參與到案例教學(xué)的全過(guò)程中，通過(guò)共同參與安全分析、加強(qiáng)師生之間互動(dòng)、實(shí)施開(kāi)放教學(xué)，著力提升案例教學(xué)法的實(shí)效性。因而，在開(kāi)展案例教學(xué)法的過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師要高度重視學(xué)生的主體作用，要以平等的身份開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)語(yǔ)文老師既要成為案例教學(xué)法的組織實(shí)施，又要成為案例教學(xué)法的實(shí)施者，更要成為案例教學(xué)法的參與者。

三是強(qiáng)化案例教學(xué)法改革創(chuàng)新。創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂，對(duì)于案例教學(xué)法來(lái)說(shuō)，并不是一成不變的模式，而是一個(gè)持續(xù)創(chuàng)新的過(guò)程中，因而，廣大小學(xué)語(yǔ)文教師在實(shí)施案例教學(xué)法的過(guò)程中，要本著與時(shí)俱進(jìn)的原則，積極推動(dòng)案例教學(xué)法改革創(chuàng)新，使其更加符合新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，以及小學(xué)生的實(shí)際情況。小學(xué)語(yǔ)文教師要加強(qiáng)對(duì)案例教學(xué)法的研究力度，對(duì)于同一案例，哪怕已經(jīng)成為一個(gè)成功的案例，也要進(jìn)行深入研究，進(jìn)行改革創(chuàng)新。比如對(duì)于案例的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)多增加一些時(shí)代元素，多增加一些小學(xué)生喜聞樂(lè)道的內(nèi)容，這樣不僅有利于小學(xué)生理解和接受，而且也能夠使案例更加鮮活，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)引起小學(xué)語(yǔ)文教師的高度重視。

通過(guò)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何更好地應(yīng)用案例教學(xué)法進(jìn)行深入的分析。案例教學(xué)法作為一種較好的教學(xué)模式，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)具有十分重要的價(jià)值，不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及推動(dòng)教學(xué)模式改革，而且也有利于促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。這就需要小學(xué)語(yǔ)文老師進(jìn)行積極探索，積極推動(dòng)案例教學(xué)法改革和創(chuàng)新，著力加強(qiáng)案例教學(xué)模式的研究和探索，使其發(fā)揮更大的作用，為提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成效創(chuàng)造更為有利的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]張巧文.案例教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（20）.

第4篇：中小學(xué)語(yǔ)文教案范文

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育安全

一、小學(xué)體育課程特點(diǎn)

小學(xué)體育的授課對(duì)象是7～11歲的兒童，這個(gè)階段的小學(xué)生身體發(fā)育快速增長(zhǎng)，但是骨逐漸骨化，肌肉力量尚弱，容易發(fā)生肌肉拉傷和骨骼變形。我國(guó)的《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：第一，體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是對(duì)原有體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門(mén)課程。第二，體育老師要認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，即：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位等。根據(jù)授課對(duì)象的特點(diǎn)以及新課標(biāo)的要求，作為體育教師應(yīng)該正確理解新課標(biāo)的性質(zhì)和理念，才能更有效地上好體育課。

二、學(xué)校體育傷害事故的定義

學(xué)校體育傷害事故就是指在學(xué)校體育活動(dòng)中山于過(guò)失行為所導(dǎo)致的人身傷害事故。如果在小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)安全事故的發(fā)生，教師既要而對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的興師問(wèn)罪，又要受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，同時(shí)還會(huì)帶給學(xué)生的身心健康的傷痛。本文就小學(xué)體育教學(xué)中安全事故產(chǎn)生的原因與預(yù)防做出總結(jié)，為小學(xué)體育教師提供參考，減少與避免小學(xué)體育教學(xué)中體育傷害事故的發(fā)生。

三、小學(xué)體育教學(xué)中存在安全隱患

1.安全意識(shí)淡薄。作為小學(xué)生，對(duì)于安全的認(rèn)識(shí)還未完全成熟，在體育課上的準(zhǔn)備活動(dòng)和主要內(nèi)容授課過(guò)程中，常有學(xué)生不按照教師要求完成準(zhǔn)備活動(dòng)，致使在接下來(lái)做大肢體運(yùn)動(dòng)時(shí)造成肌肉拉傷事件，對(duì)有些危險(xiǎn)性的器材，學(xué)生不按照教師要求擺放和操作。如在擲標(biāo)槍教學(xué)中，由于標(biāo)槍器材的特殊性，要求學(xué)生要遠(yuǎn)離標(biāo)槍落點(diǎn)范圍，但常有學(xué)生不遵從教師口令，擅自活動(dòng)，據(jù)有關(guān)報(bào)道，長(zhǎng)春一所小學(xué)，在這個(gè)內(nèi)容的教學(xué)中，標(biāo)槍刺中一學(xué)生小腿，險(xiǎn)些造成生命危險(xiǎn)；部分體育教師的教學(xué)還存在松散管理，“放羊”式的課程屢見(jiàn)不鮮，也是造成安全事件的主要原因之一。

2.體育場(chǎng)地的安全性。體育課程教學(xué)，需要一定的場(chǎng)地和體育器材，有研究表明，城市中30%的小學(xué)場(chǎng)地不符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，而在農(nóng)村不達(dá)標(biāo)的場(chǎng)地超過(guò)50%以上，尤其是一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，這種差距就更為明顯，由于場(chǎng)地的不規(guī)范，勢(shì)必造成安全性存在很大問(wèn)題，這對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)埋下了安全隱患。

3.學(xué)生安全知識(shí)匱乏。據(jù)有關(guān)調(diào)查指出，小學(xué)生體育安全知識(shí)相對(duì)匱乏，同時(shí)，有學(xué)生為了追求“刺激”在完成動(dòng)作的時(shí)候，常常伴有危險(xiǎn)性的動(dòng)作。對(duì)于體育課，訓(xùn)練內(nèi)容不同，使用器材不同，注意事項(xiàng)也應(yīng)有所不同。在單雙杠和跳高訓(xùn)練時(shí)，器械下面要準(zhǔn)備好符合要求的海面墊子；在跳箱和鞍馬訓(xùn)練時(shí)，要有老師在一側(cè)做好保護(hù)；跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時(shí)，要嚴(yán)格按照老師的要求助跑、起跳、跳后落入沙坑；進(jìn)行投擲訓(xùn)練時(shí)，要按照教師的口令行動(dòng)，不可有絲毫大意；在短跑訓(xùn)練中，要按照規(guī)則進(jìn)行，因?yàn)槿嗽跊_向終點(diǎn)時(shí)，人體的沖量很大，如果不按照規(guī)則，易發(fā)生學(xué)生之間沖撞，造成身體傷害。

四、小學(xué)學(xué)校體育教學(xué)傷害事故的預(yù)防

小學(xué)生的求知欲旺盛，對(duì)新鮮事物有強(qiáng)烈的好奇心：學(xué)習(xí)責(zé)任感和動(dòng)機(jī)不斷增強(qiáng)，但往往從興趣出發(fā)：注意力持續(xù)時(shí)間短，易分散：多動(dòng)，調(diào)皮，喜歡模仿：對(duì)老師有很強(qiáng)的尊敬和依戀之情，容易疲倦：行為動(dòng)搖不定，不善于控制，容易沖動(dòng)和特別敏感：對(duì)成功的喜悅和失敗的痛苦都很強(qiáng)烈：自控能力差。山于小學(xué)生多動(dòng)、調(diào)皮、好奇心強(qiáng)、不善于控制等心理特點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹猛嫦嗷プ分鸲?，相互碰撞而撞傷，需要教師在教學(xué)時(shí)更要保持萬(wàn)分謹(jǐn)慎的態(tài)度，讓學(xué)生保持在自己的視線范圍內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，并且學(xué)生對(duì)傷害的預(yù)知能力差，更加需要教師對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的傷害進(jìn)行預(yù)知，并加以預(yù)防，減少與避免傷害事件的發(fā)生。

1.在小學(xué)體育教學(xué)中教師應(yīng)在教學(xué)中注意學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不僅自身要具有高度的安全意識(shí)，同時(shí)也有責(zé)任和義務(wù)教育學(xué)生樹(shù)立安全第一的思想，尤其是小學(xué)生，安全意識(shí)更加薄弱，如有的小學(xué)生上課調(diào)皮，站隊(duì)時(shí)相互推撞認(rèn)為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的學(xué)生本身平衡協(xié)調(diào)能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，尤其是小學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)出現(xiàn)類(lèi)似的動(dòng)作更加危險(xiǎn)，如學(xué)生跑步時(shí)，如果被后而的學(xué)生推倒，等等。在小學(xué)學(xué)生對(duì)教師有很強(qiáng)的依賴感，他們信任老師，相信老師的話，教師應(yīng)在教學(xué)中要時(shí)常地提醒學(xué)生那些是錯(cuò)誤的行為及其可能發(fā)生的不良的后果，提醒并使學(xué)生思想上引起認(rèn)識(shí)和重視。促使學(xué)生高度的安全意識(shí)得以形成，防止安全事故發(fā)生。

2.對(duì)易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見(jiàn)性并加以防范。小學(xué)體育教學(xué)一般以跑、跳、體育游戲?yàn)橹?，所以有很多方而要值得注意。如跑的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的沖撞，跳的過(guò)程中可能出現(xiàn)扭傷。體育教師要在教學(xué)中預(yù)見(jiàn)可能出現(xiàn)的安全事故，并采取針對(duì)性的預(yù)防。

3.科學(xué)合理教學(xué)組織管理設(shè)計(jì)?？茖W(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止安全事故的重要于段。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要認(rèn)識(shí)到，對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的每一步驟當(dāng)中可能會(huì)出現(xiàn)的安全事故，并做好預(yù)防安全的有效措施?？茖W(xué)制定教學(xué)方法與于段，從而保證教學(xué)練習(xí)有序進(jìn)行，保證教學(xué)中最基本的安全。

4.教學(xué)內(nèi)容要合理，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適宜。小學(xué)生的肌纖維較細(xì)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)功能還欠完善，肌肉群的活動(dòng)不協(xié)調(diào)，力量素質(zhì)較差，只適應(yīng)采用負(fù)荷較輕、動(dòng)作較快的練習(xí)，而過(guò)重的負(fù)荷練習(xí)和過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的靜力緊張練習(xí)，則會(huì)引起關(guān)節(jié)損傷，抑制骨骼生長(zhǎng)，在小學(xué)適宜安排一些速度性的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，我們一定要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際能力去要求并引導(dǎo)教育學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]夏力.從“學(xué)生訴訟學(xué)校”談體育安全事故糾紛的預(yù)防[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（3）.

[2]游偉民，陳可林.淺談學(xué)校體育安全事故的預(yù)防[J].大眾科技， 2008（10）.

第5篇：中小學(xué)語(yǔ)文教案范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；安全教育；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）08-208-01

統(tǒng)計(jì)表明：從公安部交管局每年公布的交通事故統(tǒng)計(jì)中看出，中小學(xué)生傷亡已占交通事故傷亡人員30%。這一幕幕悲劇的發(fā)生，給社會(huì)帶來(lái)了許多負(fù)面效應(yīng)和不穩(wěn)定因素，也說(shuō)明我們要在實(shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，探索新方法，有針對(duì)性地解決現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題，努力使小學(xué)生安全教育與時(shí)俱進(jìn)。

一、小學(xué)生安全教育中存在的問(wèn)題

1、不同層面對(duì)小學(xué)生安全教育的實(shí)效性不夠重視

多數(shù)學(xué)校的重視是應(yīng)付式的重視，上級(jí)部門(mén)一要求就重視，搞活動(dòng)時(shí)重視，平時(shí)不重視。有些學(xué)校把安全教育當(dāng)成應(yīng)付檢查的形式來(lái)抓，你檢查什么我就做什么，而不是科學(xué)、有實(shí)效地開(kāi)展安全教育工作。還有的學(xué)校與教師完全依靠交警來(lái)開(kāi)展交通安全教育，忘記了自己在教育中的主體作用。這種忘記誰(shuí)是教育主題或者忽視教育實(shí)效的做法根本就是繡花枕頭，小學(xué)生安全教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能時(shí)起時(shí)落。

2、教材資源不夠

說(shuō)實(shí)話，拿我們平時(shí)的安全教育手冊(cè)和班會(huì)安全教案來(lái)看，提供的安全教學(xué)的資料不多，資料中精品不多，教師對(duì)資源的理解與運(yùn)用不夠。久而久之，形成了低年級(jí)與高年級(jí)使用的資料都是一樣的，去年與今年使用的資料都是一樣的，城區(qū)學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校使用的資料都是一樣的。教師對(duì)于教材不太理解的時(shí)候就開(kāi)始教學(xué)，隨拿隨教，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任。

3、許多學(xué)校開(kāi)展安全教育沒(méi)有因人、因地施教

正如上面提到的安全教育無(wú)論從根上的思想說(shuō)起也好，還是在實(shí)際的教學(xué)中也罷，流于形式的安全教育讓學(xué)生也成了“痞子”――有的學(xué)生的膽子教小了。有的學(xué)生麻木了，有的學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理，如此等等。其實(shí)這是我們忽視了的重點(diǎn)，我們安全教育的對(duì)象是學(xué)生，如果他們的心里抵觸著這樣的教育形式，只能說(shuō)明安全教育的失敗。

4、家庭與社會(huì)環(huán)境對(duì)于小學(xué)生安全教育產(chǎn)生不良的影響

有的家庭過(guò)于溺愛(ài)學(xué)生，凡事對(duì)于學(xué)生遷就，對(duì)于安全處置意識(shí)不濃，出事就只知道追究學(xué)校的責(zé)任，有的學(xué)生家長(zhǎng)自己就不能做好示范。正所謂“其身不正，雖令不從”，所以，家庭的輔助作業(yè)不容忽視。

二、關(guān)于改進(jìn)小學(xué)生安全教育的建議

1、充分利用學(xué)校的安全管理開(kāi)展安全教育

學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心安全的興趣，要發(fā)展學(xué)生對(duì)于安全探究的興趣，要培養(yǎng)學(xué)生參與交通活動(dòng)的主人翁精神，使他們通過(guò)對(duì)自己與社會(huì)負(fù)責(zé)任而健康地成長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展安全管理的創(chuàng)建工作。學(xué)校的安全管理應(yīng)該與其管理制度文化、生活方式、校園其他文化緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)校在這方面要起先鋒模范的作用，要擔(dān)當(dāng)精神文明建設(shè)方面的重任。其一，學(xué)校要有一名領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)本校的安全管理工作。其二，學(xué)校重視學(xué)生安全教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)而時(shí)習(xí)之，重點(diǎn)在于實(shí)踐。教師與學(xué)生樹(shù)立正確的安全管理意識(shí)，以主人翁的姿態(tài)參與安全管理，養(yǎng)成良好的社會(huì)責(zé)任感意識(shí)與文明安全行為習(xí)慣。這是小學(xué)生安全教育的立腳點(diǎn)，它決定了學(xué)校安全教育的成敗，同時(shí)也是學(xué)生是否能夠健康成長(zhǎng)的標(biāo)志。脫離以人為本的管理將是失敗的管理；成功的管理要在改進(jìn)人上面下功夫，學(xué)校的交與教育要實(shí)現(xiàn)科學(xué)的管理，要解決最基本的問(wèn)題。其三，學(xué)校重視提升行政管理者與教師的安全管理素質(zhì)。校領(lǐng)導(dǎo)與教師在安全管理上面必須親力親為，學(xué)校與教師不能因?yàn)樽约嚎只哦趯W(xué)生中傳播恐慌心理。在當(dāng)前的形勢(shì)下學(xué)校與教師要通過(guò)提高自己的安全管理實(shí)踐來(lái)提高自身的管理水平與教學(xué)水平。

2、具體的安全教學(xué)方法也可以作一些改進(jìn)

第6篇：中小學(xué)語(yǔ)文教案范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；案例教學(xué)法；應(yīng)用

在小學(xué)語(yǔ)文課堂上，案例教學(xué)法是教師比較常用的教學(xué)方法，能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)課程中比較重要的一門(mén)，具有很強(qiáng)的應(yīng)用性、綜合性和實(shí)踐性。案例教學(xué)法是指在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)案例加以應(yīng)用，并進(jìn)行相關(guān)的分析和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和分析理解能力。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重要部分，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有著重要的影響。

一、案例教學(xué)法的重要性

案例教學(xué)法是將教學(xué)案例融入日常教學(xué)中去，對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)理解分析能力，在教學(xué)過(guò)程中充分重視教師與學(xué)生之間的交流，對(duì)于教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率的提高有著重要的意義和作用。案例教學(xué)法的應(yīng)用，使教學(xué)具有更強(qiáng)的有效性，有助于教師更好地完成教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師將相應(yīng)的教學(xué)案例呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，營(yíng)造不同的情境來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化和吸收，同時(shí)還可以在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)對(duì)事物的解決策略，最大限度地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的實(shí)踐性。教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)案例進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，可以針對(duì)教學(xué)中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)進(jìn)行分析，有助于學(xué)生問(wèn)題分析理解能力的增強(qiáng)。學(xué)生在教學(xué)案例的分析過(guò)程中，可以更好地加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和吸收，提高學(xué)習(xí)效率。案例教學(xué)法是一種教學(xué)探究活動(dòng)，教師和學(xué)生共同參與，師生之間交流大大加強(qiáng)，同時(shí)學(xué)生在課堂上擁有更多的發(fā)言權(quán)，承擔(dān)了更多的學(xué)習(xí)責(zé)任。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、問(wèn)題分析能力、理解能力以及解決問(wèn)題的能力也會(huì)大大增強(qiáng)。

二、案例教學(xué)法的應(yīng)用

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

課堂教學(xué)的最終目的就是教學(xué)任務(wù)以及學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，明確地學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于教學(xué)活動(dòng)更好地進(jìn)行。課堂教學(xué)的進(jìn)行需要明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的指引才能保證教學(xué)方向和教學(xué)效果的理想。在小學(xué)的課程教學(xué)中，語(yǔ)文是一門(mén)綜合性、理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的意義和作用。教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)案例教學(xué)法加以運(yùn)用，可以幫助學(xué)生更加全面系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和理論知識(shí)。案例教學(xué)法的應(yīng)用，學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中獲得更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的作用。實(shí)施案例教學(xué)法時(shí)，課程教學(xué)目標(biāo)的確立是非常重要的，是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)。

2.精選教學(xué)案例

在案例教學(xué)方法的應(yīng)用中，案例的選擇是至關(guān)重要的。案例的選擇和收集是整個(gè)案例教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，對(duì)案例教學(xué)的順利實(shí)施有著重要的影響。教師在選擇教學(xué)案例時(shí)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，教學(xué)案例的正確選擇有助于教師更好地進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)教師也要考慮學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備和課程安排，綜合各方面影響來(lái)進(jìn)行案例的選擇和搜集工作。

在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，案例教學(xué)法的應(yīng)用有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生提高各方面能力，同時(shí)也有助于教學(xué)效率的提高，教師要充分重視起來(lái)。加強(qiáng)案例教學(xué)法的應(yīng)用，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析理解能力。

第7篇：中小學(xué)語(yǔ)文教案范文

前幾天我觀看了《中小學(xué)生安全教育知識(shí)講座》，通過(guò)觀看這個(gè)講座，讓我了解了當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時(shí)，我們應(yīng)該怎樣去面對(duì)、怎樣避險(xiǎn)、怎么逃生自救等安全問(wèn)題。雖然災(zāi)害是難以避免的，但是如果我們掌握了更多的安全知識(shí)后，在災(zāi)難降臨時(shí)我們就能有更多獲救機(jī)會(huì)。體來(lái)說(shuō)，通過(guò)觀看《講座》我學(xué)到了許多有關(guān)地震、游泳、火災(zāi)還有人身安全等方面的安全知識(shí)及注意事項(xiàng)。比如在發(fā)生地震時(shí)我們應(yīng)該在老師的指揮下跑出教室，或躲在課桌底下。在遇到火災(zāi)時(shí)要及時(shí)撥打110報(bào)警，并用濕毛巾捂住嘴和鼻口，盡量貼近地面沿著安全路線逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。逃生時(shí)要走樓梯，夏天游泳時(shí)必須和大人一起去，要做到“四不要”，不要在游泳池里打鬧，不要成群結(jié)隊(duì)去河里游泳，當(dāng)其它小朋友溺水時(shí)，不要自己下水救助，要呼喊大人或打110報(bào)警；在學(xué)校要遵守校規(guī)校紀(jì)，在上下樓梯時(shí)不要擁擠打鬧。在上學(xué)或放學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，過(guò)馬路要走人行道，要走斑馬線，不要在馬路上嬉戲打鬧玩耍，不要橫跨護(hù)欄，橫穿馬路，更不能在馬路上看書(shū)。不吃陌生人的東西，不貪小便宜，不跟不熟悉的人走，與陌生人保持一定的距離，遇到壞人時(shí)不要被他或她的言語(yǔ)嚇倒，要勇敢地大聲呼救，做好自己的人身安全防護(hù)。通過(guò)觀看這個(gè)講座讓我明白了我們應(yīng)該坦然的去面對(duì)那些無(wú)情的自然災(zāi)害；我懂得了在災(zāi)害發(fā)生時(shí)要先自救，有能力的再去救其它的人這個(gè)道理。

同學(xué)們：我們的生命只有一次，所以我們要珍愛(ài)自己的生命。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，學(xué)會(huì)一些逃生和自救的小常識(shí)，使自己和他人能避免或減少受到的傷害，時(shí)刻把安全銘記在心，讓我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

初一:王靖雯13

第8篇：中小學(xué)語(yǔ)文教案范文

一是強(qiáng)化內(nèi)部平臺(tái)建設(shè)與市教育局和各中小學(xué)保持聯(lián)系，建立工作機(jī)制；與教育局聯(lián)合制定《慈溪市檔案局（館）慈溪市教育局創(chuàng)建全國(guó)中小學(xué)檔案教育社會(huì)實(shí)踐工作方案》、《關(guān)于中小學(xué)檔案教育社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)活動(dòng)方案》等，按照方案要求逐一對(duì)照，落實(shí)責(zé)任科室和活動(dòng)細(xì)則。二是到其他單位考察學(xué)習(xí)創(chuàng)建工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)考察學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、完善制度，進(jìn)一步細(xì)化活動(dòng)方案。三是加強(qiáng)講解員隊(duì)伍建設(shè)。一方面，在本市范圍內(nèi)招募講解員志愿者，安排講解員赴周邊國(guó)家級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育基地學(xué)習(xí)；另一方面，邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)講解員開(kāi)展培訓(xùn)，有效提升講解員的講解技能和綜合素質(zhì)。四是提高安全責(zé)任意識(shí)，改善參觀環(huán)境，加強(qiáng)消防安全管理。指派專(zhuān)人負(fù)責(zé)安全管理工作，建立健全館內(nèi)消防安全規(guī)章制度；針對(duì)中小學(xué)生加強(qiáng)安全與組織紀(jì)律方面的教育，針對(duì)館內(nèi)工作人員強(qiáng)化消防安全教育。在此基礎(chǔ)上，市檔案館為每位來(lái)館參與活動(dòng)的學(xué)校師生及普通市民購(gòu)買(mǎi)了市民公眾責(zé)任險(xiǎn)種，體現(xiàn)了周到的服務(wù)和無(wú)微不至的關(guān)懷。

二、吸納社會(huì)力量，完善展館布置

為提升學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容的豐富性和全面性，市檔案館舉辦了《中國(guó)夢(mèng)想•美麗慈溪圖片展》、《慈溪市檔案館老照片展》和《浙江中立越窯秘色瓷研究所聞長(zhǎng)慶、聞果立捐贈(zèng)作品及青瓷圖片展》?！吨袊?guó)夢(mèng)想•美麗慈溪圖片展》分“創(chuàng)造之美、文化之美、生活之美、環(huán)境之美、心靈之美”五個(gè)展區(qū)，生動(dòng)反映了全市各個(gè)領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展、文化成果、人民生活狀況、生態(tài)環(huán)境以及慈溪人的美德、情操、精神等?！洞认袡n案館老照片展》主要展出50幅收錄在檔案館的自20世紀(jì)初至20世紀(jì)90年代間的老照片，內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、婚俗等方面?！肚啻烧埂氛钩銮啻勺髌穲D片50幅、珍貴實(shí)物10件、仿真實(shí)物4件。在布展中，市檔案館積極引入社會(huì)力量參與其中?！吨袊?guó)夢(mèng)想•美麗慈溪圖片展》30%的圖片由市攝影家協(xié)會(huì)提供，展出的書(shū)畫(huà)作品由本土藝術(shù)家提供；《青瓷展》所用圖片和展品均由聞長(zhǎng)慶、聞果立父子提供或捐贈(zèng)；《慈溪市檔案館老照片展》的素材來(lái)自市檔案館征集的照片。這些展覽內(nèi)容豐富、層次多樣、社會(huì)參與廣泛，受到各方廣泛好評(píng)。

三、重視互動(dòng)參與，組織學(xué)生走進(jìn)檔案館

第9篇：中小學(xué)語(yǔ)文教案范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；安全事故；原因；預(yù)防策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0324-02

增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)就是為了讓學(xué)生更好的保護(hù)自己免受傷害，但如果在體育教學(xué)中出現(xiàn)安全事故，就不能體現(xiàn)體育教學(xué)的重要性，所以分析體育教學(xué)中安全事故產(chǎn)生的原因并找出對(duì)策，避免事故的發(fā)生有著重要意義。

1.小學(xué)體育教學(xué)中安全事故的產(chǎn)生的原因

1.1 學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視度不夠。小學(xué)體育教學(xué)因沒(méi)有明確的考核制度，使得在校園教學(xué)中對(duì)體育教學(xué)的重視度很低。學(xué)校在教學(xué)安排中，覺(jué)得體育課堂只是學(xué)生的簡(jiǎn)單玩耍，沒(méi)有必要太重視。于是，對(duì)于教師的課堂教學(xué)監(jiān)督不重視，學(xué)生的體育課堂出現(xiàn)乏味，低效的現(xiàn)象。同時(shí)，在小學(xué)體育教學(xué)中，體育器材很大方面的影響著學(xué)生的體育課堂教學(xué)效率，擁有先進(jìn)安全的體育器材，學(xué)生就能夠在安全健康的環(huán)境下鍛煉自己，更快的增強(qiáng)自己體質(zhì)。但由于學(xué)校的重視度不夠，對(duì)于體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入不足，使得學(xué)生在體育器材出現(xiàn)老化的現(xiàn)象，體育教學(xué)中存在重大的安全隱患。

1.2 教師缺乏專(zhuān)業(yè)的教學(xué)素質(zhì)。在小學(xué)教學(xué)中，由于是學(xué)生的起步階段，學(xué)校的教學(xué)配備很不齊全，學(xué)校的教師很缺乏，使得在小學(xué)教學(xué)中缺乏相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)教師。很多數(shù)學(xué)教師充當(dāng)起了體育教師，由于不是專(zhuān)業(yè)的教師以及專(zhuān)業(yè)教師的重視度不夠，使得在小學(xué)體育教學(xué)中教師很難展現(xiàn)出專(zhuān)業(yè)的教學(xué)素質(zhì)。在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，對(duì)于學(xué)生的課前安全預(yù)防措施做的不到位，同時(shí)在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，缺乏對(duì)學(xué)生的關(guān)注，不能及時(shí)的制止學(xué)生的錯(cuò)誤行為，自然不能避免安全事故的發(fā)生。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師缺乏專(zhuān)業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)，也會(huì)使得體育教學(xué)課堂變得不安全，出現(xiàn)安全事故。

1.3 學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)不夠。安全問(wèn)題只有學(xué)生養(yǎng)成良好的自我保護(hù)意識(shí)，才能大幅度的減少安全事故的發(fā)生，但在現(xiàn)如今的小學(xué)體育教學(xué)中，由于教師的疏忽以及學(xué)校對(duì)于學(xué)生體育鍛煉的不重視，使得學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生的安全意識(shí)的培養(yǎng)缺乏。學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，由于缺乏安全意識(shí)，常常會(huì)做出一些危險(xiǎn)的行為。正是因?yàn)閷W(xué)生的安全意識(shí)薄弱，同時(shí)處于小學(xué)階段的學(xué)生通常活潑愛(ài)動(dòng)，在課堂中以及課下常會(huì)追逐打鬧，在這些行為下都隱藏著很大的體育教學(xué)安全事故隱患。

2.預(yù)防小學(xué)體育教學(xué)中安全事故的對(duì)策

小學(xué)體育教學(xué)中，安全事故預(yù)防措施包括：正確認(rèn)識(shí)小學(xué)體育教學(xué)的重要性；提高體育教師基本教學(xué)素養(yǎng)；注重對(duì)安全意識(shí)的培養(yǎng)等等。

2.1 正確認(rèn)識(shí)小學(xué)體育教學(xué)的重要性。小學(xué)體育教學(xué)階段是增進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要階段。新的教育理念對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)也十分重視，只有讓學(xué)生健康茁壯的成長(zhǎng)，才能使得學(xué)生更好的成為祖國(guó)未來(lái)的接班人。所以，學(xué)校在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)小學(xué)體育教學(xué)在教學(xué)中的重要地位。加大體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，科學(xué)的引入先進(jìn)的教學(xué)器材，同時(shí)定期安排專(zhuān)業(yè)人員對(duì)學(xué)校的體育器材進(jìn)行檢查，以此來(lái)確保學(xué)生在使用體育器材時(shí)是安全的。同時(shí)，學(xué)校要加大對(duì)體育教學(xué)的監(jiān)督力度，督促體育教師在教學(xué)時(shí)用心教學(xué)，為學(xué)生帶來(lái)高效的體育課堂，讓教師關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)時(shí)的危險(xiǎn)行為，及時(shí)制止，避免學(xué)生在活動(dòng)時(shí)發(fā)生安全事故。除了學(xué)校與教師，也要讓學(xué)生家長(zhǎng)明確體育教學(xué)的重要性和危險(xiǎn)性，讓學(xué)生家長(zhǎng)在陪伴學(xué)生時(shí)，注重學(xué)生的安全問(wèn)題，使得學(xué)生能夠安全健康的成長(zhǎng)。

2.2 提高體育教師基本教學(xué)素養(yǎng)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指引著，處于小學(xué)階段的學(xué)生只有在教師的正確帶領(lǐng)下，才能夠更好的學(xué)習(xí)。小學(xué)體育教學(xué)中也是這樣的道道理，只有教師的科學(xué)耐心的指導(dǎo)，學(xué)生才能安全的進(jìn)行課堂活動(dòng)。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，讓教師掌握科學(xué)正確的基本教學(xué)素質(zhì)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中。例如，在體育教學(xué)中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生做好熱身運(yùn)動(dòng)，在活動(dòng)前做好準(zhǔn)備，檢查學(xué)生的鞋帶以及活動(dòng)范圍是否安全，以此來(lái)避免教學(xué)安全事故的發(fā)生。教師只有擁有專(zhuān)業(yè)和規(guī)范的教學(xué)素養(yǎng)，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，才能通入到學(xué)生中去，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確安全的運(yùn)動(dòng)知識(shí)，同時(shí)在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，確保學(xué)生的安全。以此，要加強(qiáng)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使得教師教學(xué)更加規(guī)范化和專(zhuān)業(yè)化。

2.3 注重對(duì)安全意識(shí)的培養(yǎng)。俗話說(shuō)："安全意識(shí)重于泰山"，想要更好的預(yù)防小學(xué)體育教學(xué)中安全事故的發(fā)生，就要做好安全意識(shí)的培養(yǎng)。這里的安全意識(shí)培養(yǎng)不僅僅是針對(duì)學(xué)生，也包括教師、學(xué)校和家長(zhǎng)。當(dāng)教師和學(xué)生都有很好的安全意識(shí)時(shí)，在體育教學(xué)活動(dòng)中，就可以有意識(shí)的預(yù)防一些安全事故的發(fā)生。安全意識(shí)的培養(yǎng)有很多方式，學(xué)校可以開(kāi)展安全月系列活動(dòng)，進(jìn)行安全預(yù)防講座，安全注意事項(xiàng)板報(bào)，通過(guò)這些身邊的宣傳來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。同時(shí)學(xué)校也可以對(duì)教師進(jìn)行安全意識(shí)培訓(xùn)，使得教師在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的安全問(wèn)題，以此來(lái)確保教學(xué)安全。再者，學(xué)校也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)安全意識(shí)的陪養(yǎng)，多開(kāi)展家長(zhǎng)講座，向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳安全預(yù)防意識(shí)。當(dāng)學(xué)生、教師、學(xué)生家長(zhǎng)都有了安全意識(shí)，在學(xué)生的日常生活中就可以得到更加全面的保護(hù)。有了安全意識(shí)，教師在體育教學(xué)時(shí)，就會(huì)注意到教學(xué)內(nèi)容是否符合學(xué)生接受能力，學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，就會(huì)避免做出一些有危險(xiǎn)的活動(dòng)，在這樣的保護(hù)下，小學(xué)體育教學(xué)中安全事故就能很好的得到預(yù)防。

3.總結(jié)

小學(xué)體育教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，同時(shí)小學(xué)體育教學(xué)又是學(xué)校體育工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，小學(xué)體育教學(xué)肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的神圣使命，它的基本教學(xué)目標(biāo)就是增進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。這需要教師正確的認(rèn)識(shí)到小學(xué)體育教學(xué)的重要性，在教學(xué)時(shí)注重對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)提高教師自身的基本素養(yǎng)和預(yù)見(jiàn)傷害的能力，科學(xué)組織體育活動(dòng)，保證小學(xué)體育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，讓學(xué)生快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

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