初中體育教學(xué)策略精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初中體育教學(xué)策略主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：初中體育教學(xué)策略范文

《義務(wù)教育體育與健康課程標準》指出：在教學(xué)過程中，以主體性教育理論為依據(jù)，構(gòu)建學(xué)生的主體地位，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的關(guān)鍵。作為一名初中體育教師，我認為，體育教師要從以下幾個方面認真做好這項工作：

1.合理有效地選擇教學(xué)內(nèi)容

在以往的初中體育課教學(xué)中，我們老師只是按體育教學(xué)大綱和教材的要求按部就班地進行教學(xué)，教學(xué)中也很少照顧到學(xué)生的興趣需要以及接受難易程度，這就使得學(xué)生們自主選擇的余地非常小，久而久之，學(xué)生們對體育教學(xué)就產(chǎn)生了厭煩心理，不愿意上體育課。而新課程改革以來，沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容，這就給老師們的教學(xué)留下了充足的發(fā)揮余地，體育教師應(yīng)該去選擇那些適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的并同學(xué)生的具體生活相聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容，做到課內(nèi)課外教學(xué)有機結(jié)合。學(xué)生也可以根據(jù)自己的需要來選擇體育器材，自主地參與鍛煉。在上課前，體育老師可以打破班級授課的固定形式，在學(xué)期初集體上一次展示課，由指導(dǎo)老師將各項目的特點介紹給學(xué)生，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長自主選擇項目，自主參與鍛煉。這樣學(xué)生的愛好和特長就能得到最大限度的發(fā)展，體育的教學(xué)效益也大大提高了。

2.運用靈活的教學(xué)手段和方法

教學(xué)的最高層次實現(xiàn)就是運用學(xué)生可以接受的方法，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)技能，尤其是最重要的和最有意義的技能，然后針對這些技能進行訓(xùn)練和指導(dǎo)，使得學(xué)生的相關(guān)技能得到盡情地施展。所以初中階段的體育教學(xué)應(yīng)該充分研究觀察學(xué)生的不同個性、不同特點，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段。比如對于學(xué)習(xí)成績較好、學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，可以提高其學(xué)習(xí)的難度；對于學(xué)習(xí)速度較慢、學(xué)習(xí)能力相比落后的同學(xué)，可以進行有針對性的練習(xí)和指導(dǎo)，降低對其學(xué)習(xí)的要求，讓他們也能夠體會到學(xué)習(xí)的樂趣。課堂上還可以充分發(fā)揮學(xué)生的自由想象能力，進行有準備的練習(xí)或者游戲的開展，充分展示學(xué)生的才華。上課的內(nèi)容可以由學(xué)生進行選擇，結(jié)合學(xué)生的選擇進行相關(guān)考試內(nèi)容的界定，讓學(xué)生的優(yōu)勢和特長得到充分地發(fā)揮。

在課堂教學(xué)過程中，教師的主體地位應(yīng)轉(zhuǎn)變成教學(xué)活動的組織者和教學(xué)內(nèi)容的輔導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。對此老師可以進行有啟發(fā)的教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)和解決相關(guān)的體育問題，多方面培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)能力。比如在傳球技能的教授過程中，教師可以讓學(xué)生先進行探索，讓學(xué)生用自己的感受和自己的體會去發(fā)現(xiàn)最省力、最有效的動作方式，繼而在這個基礎(chǔ)之上進行相關(guān)的引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步地掌握正確科學(xué)的技巧。

3.耐心轉(zhuǎn)換思想，提高興趣

初中學(xué)生，文化素質(zhì)不高，特別是體育文化素養(yǎng)欠缺。有的認為體育是簡單的身體活動，是純粹的一種競技運動，對體育課看得很輕，認為是可上可不上的課。針對這種模糊認識，上第一節(jié)課就應(yīng)給學(xué)生講明體育課的重要意義，講明體育對增強體質(zhì)的不可替代性。有的學(xué)生把體育當(dāng)作一種被動的任務(wù)與負擔(dān)，有些學(xué)生受"應(yīng)試教育"思想影響，認為參加體育鍛煉是浪費時間、花費精力。在初中階段教師、家長對學(xué)生寄予厚望，希望他們能考上重點高中，所以對文化科目抓得很緊，而認為體育可有可無，從而導(dǎo)致文化課教師作業(yè)布置量非常大，學(xué)生課余負擔(dān)過重，無法抽身參與體育鍛煉。這種情況下要耐心告訴學(xué)生體育鍛煉能促進身心健康、提高學(xué)習(xí)興趣，通過合理的手段讓學(xué)生知道，在身體素質(zhì)和原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無體育興趣的人活動效果更優(yōu)。這是因為體育興趣對體育學(xué)習(xí)和鍛煉有指向和強化作用，一旦對體育產(chǎn)生了興趣，就會對此傾注更多的時間和精力，產(chǎn)生持久的注意，并能保持清晰的感知、周密的思維、牢固的記憶、豐富的想象。雖然體育活動要求他們付出較多的體力，容易產(chǎn)生疲勞，但是他們還是精神飽滿，積極參與，全力投入，努力進取。體育教師應(yīng)在體育教學(xué)中最大限度地提高學(xué)生的體育興趣。

4.新課程視野下初中體育的教學(xué)策略

第2篇：初中體育教學(xué)策略范文

關(guān)鍵詞： 初中體育教學(xué) 體能發(fā)展 鍛煉身體 教學(xué)策略

初中生可謂是祖國未來的花朵，正值人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一時期他們不但身體要成長，而且思想要逐步發(fā)展成熟。因此初中體育教師不但肩負鍛煉學(xué)生健康體魄的重任，而且要引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理。這就要求我們在教學(xué)過程中關(guān)心學(xué)生心理、生理發(fā)展的需要，注重引導(dǎo)學(xué)生進行體育鍛煉。也就是說體育不僅是單一的體育技能及相關(guān)保健知識，而且要在心理、生理等方面多加關(guān)注。關(guān)鍵是如何引導(dǎo)他們學(xué)會自主鍛煉，并能科學(xué)地自主發(fā)展，只有這樣才能為學(xué)生在未來人生中有科學(xué)積極的影響，自覺地形成鍛煉意識。教學(xué)中對學(xué)生體能發(fā)展及鍛煉身體采取什么樣的教學(xué)策略呢？所謂體育教學(xué)策略，其實指的是為了完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，老師根據(jù)實際教學(xué)環(huán)境及教學(xué)條件對體育教學(xué)過程進行預(yù)想，并在實際教學(xué)過程中根據(jù)實際教學(xué)情景對教學(xué)方法及教學(xué)思想、策略進行相應(yīng)調(diào)整?？梢姡环矫娼虒W(xué)策略并不是教師的教案，而是對教學(xué)方法的思想及策略，另一方面，教學(xué)策略具有很強的操作性，并且可以根據(jù)實際教學(xué)情景進行調(diào)控。為了滿足初中生體能發(fā)展及鍛煉身體的要求，現(xiàn)提出如下有效教學(xué)策略。

一、優(yōu)化環(huán)境策略

體育教學(xué)環(huán)境因素起著至關(guān)重要的作用，因為一個好的教學(xué)環(huán)境對學(xué)生的生理和心理都有積極促進的作用，學(xué)生學(xué)起來興趣濃厚，主動性很強，更能積極參與教學(xué)，走進鍛煉的隊伍中，相反學(xué)生自然會處于低迷、懶惰的情緒之中。當(dāng)然這里所說的環(huán)境不是單一的硬件環(huán)境，如教學(xué)場地、教學(xué)器材等，還包括軟件環(huán)境，其實這是起重要作用的，如教師的素質(zhì)與技能、教學(xué)方法等，對教學(xué)有很大影響。所以初中體育老師一定要學(xué)會利用現(xiàn)有條件為學(xué)生創(chuàng)造良好的、寬松的鍛煉環(huán)境，具體做法主要有以下兩方面。

（1）硬件環(huán)境的優(yōu)化。對硬件環(huán)境的優(yōu)化，體育老師應(yīng)主要著眼于一些可控制的環(huán)境，如場地和器材選擇，不同體育項目要有不同場地、不同器材，教師要在課前對場地進行觀察，對不合理的地方要及早修整，同時選擇合理器材，對于一些老化的器材要及時修理和丟棄，確保學(xué)生在體育課上安全、高效地完成體育技能學(xué)習(xí)和必要的體能鍛煉。教學(xué)中，高標準的硬件對學(xué)生學(xué)習(xí)、鍛煉都有積極的促進作用。

（2）軟件環(huán)境的優(yōu)化。軟件環(huán)境主要體現(xiàn)為教師自身的技能與素質(zhì)，因為這直接影響學(xué)生的參與程度，試想一個體育老師如果連一些基本的跑、跳、投的動作都不能嫻熟地教授，那么學(xué)生又能怎么學(xué)習(xí)呢？可見體育老師對體育技能和自身素質(zhì)有著不可估量的作用。同時，體育老師要努力營造好的體育教學(xué)氛圍，提高學(xué)生積極性與興趣，并采取平等的方式與學(xué)生交流與互動，從而獲得較好的教學(xué)效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生主動參與策略

隨著社會高速發(fā)展和信息時代到來，人們娛樂的方式千變?nèi)f化，大多數(shù)初中生的娛樂場所也是花樣百出，很多初中生出于對新事物的好奇，游戲方式已不再是體育項目，他們走進網(wǎng)絡(luò)游戲、電子游戲、甚至網(wǎng)吧、歌廳等。而學(xué)校組織的體育鍛煉也是被動接受，對體育項目學(xué)習(xí)和鍛煉根本沒有主動性。因此，體育教學(xué)時，老師應(yīng)著重提高學(xué)生興趣，興趣其實是最好的老師，讓學(xué)生主動參與到體育鍛煉中，具體可從情景式教學(xué)、因材施教及問題式引導(dǎo)教學(xué)三方面讓學(xué)生主動參與。

（1）情景式教學(xué)。所謂情景式教學(xué)其實就是借助多媒體、圖像或者音樂進行教學(xué)，這樣的情景式教學(xué)是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及心理特征定制的，具有很強的針對性，不僅簡單易懂，能夠在學(xué)生中引起共鳴，其新穎性有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及主動性。例如，進行跨欄練習(xí)時，可以通過多媒體播放劉翔奪冠跨欄的視頻，將每一個關(guān)鍵動作通過慢鏡頭方式放出來，不僅大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且有利于更直觀地學(xué)習(xí)跨欄動作，避免老師口述過于抽象化或者由于客觀限制有些關(guān)鍵動作做不出來，從而獲得比較好的教學(xué)效果。

（2）因材施教。由于每個學(xué)生的體能及自身身體素質(zhì)都是不一樣的，因此教學(xué)過程中應(yīng)該有針對性，因材施教。這里可以對學(xué)生進行分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生不同水平設(shè)立不同課程及教學(xué)目標，不僅可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，而且有利于提高學(xué)生的綜合體育素質(zhì)。如跑步練習(xí)中，可以規(guī)定男生跑1000米，而女生只要跑800米。

第3篇：初中體育教學(xué)策略范文

關(guān)鍵詞：初中；體育教學(xué)；安全意識

《義務(wù)教育體育與健康課程標準》指出：在教學(xué)過程中，以主體性教育理論為依據(jù)，構(gòu)建學(xué)生的主體地位，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的關(guān)鍵。作為一名初中體育教師，我認為，體育教師要從以下幾個方面認真做好這項工作：

一、思想上高度認可

初中體育課程改革刻不容緩，以前的初中體育教學(xué)教材內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生自主選擇和學(xué)習(xí)的機會不多，久而久之，形成了學(xué)生喜歡體育但不喜歡上體育課的壞毛病，所以，我們要從思想上高度接受，積極投身到體育課程改革的工作中來。

二、態(tài)度上高度重視

教師要結(jié)合學(xué)校的實際和具體要求，從態(tài)度上高度重視，確保完成“開好頭、起好步、夯實基礎(chǔ)、提升質(zhì)量”的任務(wù)。

三、實踐中積極反思

反思對于我們提高課程改革的質(zhì)量十分重要，我的反思有以下幾點：

1.師資是保障

我認為，體育與健康教師應(yīng)該在體育實踐中積極反思，加強學(xué)習(xí)，形成一支有現(xiàn)代化教學(xué)理念和較高素養(yǎng)的優(yōu)秀教師，有較強的科研能力和組織工作能力。

2.課標是根本

對體育教學(xué)的目的和要求有透徹的理解，能把握教學(xué)方向，能及時糾正在教學(xué)中出現(xiàn)的某些傾向性的缺點和錯誤。

體育課具有不同于其他課程的一些特點，作為體育教師首先要關(guān)心的就是學(xué)生在體育課堂上的安全問題，因為戶外的一些課程可能會有意外，所以對于學(xué)校和家長來說，體育教育安全都是關(guān)注的話題。為確保學(xué)生在體育課上不發(fā)生安全事故，做到萬無一失，教師要把安全意識常態(tài)化，學(xué)生的安全意識需要靠體育教師不斷的宣傳，要潛移默化的滲透，教師在告知時要結(jié)合項目、設(shè)施、器材采取口頭與書面結(jié)合的方式圖文并茂的在體育場地、器材旁邊做出詳細、專業(yè)的告知，同時要注意涵蓋體育健康知識。如：運動后不能馬上洗澡，防止心臟和大腦供血不足，不宜貪吃冷飲，防止胃腸痙攣、腹痛、腹瀉等。在上課前，教師要做好場地的設(shè)施檢查工作，及時消除安全隱患，如檢查場地表面是否有石子、樹枝之類的雜物，沙坑的沙量與平整度是否符合安全要求，單杠籃球架是否有裂縫等。此外，體育教師還要對每一個學(xué)生有所了解，特別是了解學(xué)生的體質(zhì)，在上課過程中要細心觀察，對身體異常的學(xué)生提出做適當(dāng)任務(wù)的標準，并且要有縱觀全局的能力，要善于觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，捕捉一些細節(jié)，讓學(xué)生在一個安全舒適的環(huán)境下愉快地進行體育課的訓(xùn)練。

此外，體育課上的傷害事故難免發(fā)生，當(dāng)發(fā)生了傷害事故后，體育教師要具備一些基本的體育保健意識，會一些基本的急救技能和搬運技能，要判斷事故是什么原因造成的，是什么癥狀，避免以后類似的事故再次發(fā)生。如：擦傷，立即施壓傷口周圍促使出一點血，送醫(yī)務(wù)室用生理鹽水洗凈再包扎，脫臼的情況應(yīng)該立即冷敷，繃帶包扎固定關(guān)節(jié)，送醫(yī)院矯治等等。只有教師具備這些常識，才能在發(fā)生意外的時候做到處事不驚，鎮(zhèn)定地把意外事故的傷害減到最少，這樣也讓學(xué)生對教師更加信任和崇拜，激發(fā)他們認真學(xué)習(xí)的激情。

合作學(xué)習(xí)是當(dāng)今教學(xué)的重要組成部分，合作學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德，在體育教學(xué)中，通過課堂具有一定自由空間的合作小團體，為學(xué)生提供了充分展示自己才華、發(fā)掘自己潛力的天地，在團體中，學(xué)生要組織調(diào)配、相互交流、合作競爭、想象創(chuàng)造等，為學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)提供了優(yōu)越的條件，它既促進了學(xué)生的個性化發(fā)

展，又鍛煉了學(xué)生的團結(jié)合作精神，使學(xué)生產(chǎn)生了不僅為個人榮譽更為集體榮譽而戰(zhàn)的體育精神。

作為一名體育教師，體育教學(xué)活動安全和學(xué)生運動安全要常記于心，以積極的方式去思考，用正確的方法來預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生，要真正做到關(guān)愛學(xué)生，就要從每一個細節(jié)做好，讓學(xué)生在陽光活動中成長。初中體育課程的改革正在如火如荼地進行著，他的核心部分就是課程標準的改革，這一過程是復(fù)雜的、系統(tǒng)的和整體的，在實施過程中有很多不確定性，這與影響體育課堂實施因素的復(fù)雜程度是明顯相關(guān)的，我們體育教師應(yīng)該首當(dāng)其沖，負責(zé)起落實體育課程改革的重任，推進體育課堂改革的各項工作的落實和開展。

參考文獻：

第4篇：初中體育教學(xué)策略范文

關(guān)鍵詞：初中體育；有效性；策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）07-037-01

體育教學(xué)是以各種身體練習(xí)為主的實踐活動，能起到增強學(xué)生體質(zhì)，塑造學(xué)生健康體魄的作用，其在初中學(xué)科教育中占有重要位置。切實提高初中體育教學(xué)的有效性是教師亟待研究和探索的重要教育課題。隨著素質(zhì)教育的不斷貫徹和落實，當(dāng)前初中體育教學(xué)取得了巨大成效，但在實際教學(xué)過程中也存在著諸多問題，不利于體育教學(xué)質(zhì)量的提升。那么如何提高初中體育教學(xué)的有效性？值得我們深思和探討。

一、注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)生對于體育教學(xué)的興趣，將會使學(xué)生自主地開展學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新精神。在初中體育教學(xué)過程中，學(xué)生能否產(chǎn)生興趣是衡量體育教學(xué)是否有效的重要標志。體育教師在教學(xué)過程中，要注重各種教學(xué)方式和方法的選擇，無論是教學(xué)的理論內(nèi)容還是組織活動，都要盡可能地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量以生動活潑，能夠吸引學(xué)生注意的方式開展和進行。譬如說，在教學(xué)活動中加入一些游戲或者比賽的形式增強活動的趣味性，或者可以采用暗示性的方式進行教學(xué)，這些教學(xué)方式在如今的體育教學(xué)課堂上還是比較常用和普遍的。由于田徑教學(xué)的活動有著很強的專業(yè)性，也沒有任何的輔器材，對學(xué)生的身體素質(zhì)要求比較嚴格，訓(xùn)練起來比較枯燥，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在田徑課上就可以用語言暗示的方法，輔以適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，使學(xué)生通過田徑課程認識到自身的發(fā)展規(guī)律，也可以引用一些名人軼事或者典故調(diào)動學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、建立輕松和諧的課堂氛圍

在一些老師的心里面，將教師和學(xué)生的身份分得如楚河漢界一樣清楚，在為人師表、樹立威信的思想驅(qū)使下，許多教師在學(xué)生面前不茍言笑，經(jīng)常擺出一副嚴肅刻板的面孔。這樣的表情在學(xué)生看來，課堂氣氛就會顯得很緊張。事實上，過于嚴肅的體育教學(xué)不利于學(xué)生與教師的溝通，更不利于調(diào)動起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。從這一角度來說，要想提高初中體育教學(xué)的有效性，在課堂氣氛的營造上就要改變原來的處理方式。

初中新課程標準明確提出，要把和諧的師生關(guān)系作為有效開展教學(xué)活動的重要推動因素。初中生的自尊、自立意識正在逐漸增強，在學(xué)習(xí)時也更加渴望能夠得到老師的尊重。因此，教師在處理此階段師生關(guān)系的時候，應(yīng)該更加重視這一點。在開展教學(xué)活動時，應(yīng)該注意考慮學(xué)生的感受，語言上不能諷刺挖苦，要讓學(xué)生感覺到老師對自己的尊重。而且，教師在體育教學(xué)中要時常鼓勵學(xué)生，在學(xué)生取得進步的時候適當(dāng)表揚，為學(xué)生提升自信心，從而提高體育教學(xué)的促進力。另外，建立輕松和諧的課堂氛圍，除了尊重和表揚，教師還要懂得關(guān)心、幫助學(xué)生，學(xué)生有困難的時候能夠伸出援手，不論是學(xué)習(xí)上的還是生活中的困難，只要老師們能夠幫助的地方，就應(yīng)該多關(guān)心一些，讓學(xué)生在輕松和諧的課堂環(huán)境中更加尊重老師，以確保初中體育教學(xué)的有效開展。

三、從學(xué)生的需要出發(fā)，因材施教

教學(xué)的對象是學(xué)生，進行課堂教學(xué)就要從學(xué)生的需要出發(fā)，這是進行課堂教學(xué)的前提。發(fā)展體育教學(xué)要重視學(xué)生的全面參與和結(jié)合學(xué)生的實際需要，讓學(xué)生在參與的過程中體會到快樂的同時，各方面都能得到相應(yīng)的發(fā)展和提高。處在課程改革的今天，在初中體育教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際，從學(xué)生的實際需要出發(fā)，因材施教。具體可以從以下幾點出發(fā)去：1、實施分層教學(xué)：學(xué)生都參與到教學(xué)中這是體現(xiàn)學(xué)生在體育課堂教學(xué)中主體性的指標。學(xué)生是獨立的人體，學(xué)生之間有著不同的個體特點，教學(xué)中，教師就要根據(jù)學(xué)生的特點采用分層教學(xué)，也就是根據(jù)學(xué)生的水平設(shè)計對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體性。2、實施啟發(fā)式教學(xué)：體育教學(xué)中學(xué)生的參與使得課堂教學(xué)更具有魅力，學(xué)生也能在活躍的課堂中不斷的接受新知識。在體育教學(xué)中要重視教師的引導(dǎo)以及學(xué)生的主動參與。學(xué)生參與程度的高低對體育教學(xué)效果有很大的影響。例如，教師可以多向?qū)W生提問，多提供練習(xí)讓學(xué)生在思考中自主學(xué)習(xí)。初中體育教學(xué)只有真正的結(jié)合學(xué)生的需要，因材施教，才能真正的體現(xiàn)體育教學(xué)的價值，也才能實現(xiàn)體育教學(xué)的有效性。

四、教學(xué)有效性策略之重要組成――豐富多彩的課外活動

除了體育課堂教學(xué)，課余的體育活動對學(xué)生培養(yǎng)體育興趣、鍛煉身體機能、發(fā)展身心健康也有很重要的作用。課外活動與課堂教學(xué)既有聯(lián)系又有區(qū)別。一方面，課外活動是課堂教學(xué)的鞏固與延伸，二者共同完成教學(xué)要求，相輔相成、不可分割。另一方面，課外活動與課堂教學(xué)相比，更符合學(xué)生的興趣愛好，更能激發(fā)學(xué)生的積極性，更能發(fā)揮學(xué)生的特長。課外活動作為學(xué)校體育的重要組成部分，與課堂教學(xué)相輔相成，共同達成體育教學(xué)目的。作為學(xué)校，應(yīng)當(dāng)科學(xué)合理地安排好課外活動，將課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，共同作為體育教學(xué)的組織形式，努力培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)。因此，教師要積極指導(dǎo)學(xué)生進行豐富多彩的課外活動，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、體育水平。

總而言之，初中體育教學(xué)有效性是體育教學(xué)的生命與精神。要提高有效性，就要注重體育課堂教育，提高課堂效率，使學(xué)生攝入的知識與技能最大化。對此，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生個體差異，建立和諧的師生關(guān)系，有效發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，與課外活動相結(jié)合。只有這樣，才能貫徹落實科學(xué)的教學(xué)策略，踐行合理的教學(xué)方法，適應(yīng)發(fā)展的教學(xué)體制，把握先進的教學(xué)理念，樹立正確的教學(xué)觀點，真正做到有效性教學(xué)。

參考文獻：

第5篇：初中體育教學(xué)策略范文

關(guān)鍵詞：初中生；體育教學(xué)；策略

初中體育的教學(xué)宗旨就是通過教授初中生體育知識和技能，提高初中生的體育意識，讓他們能夠通過體育鍛煉增強體質(zhì)，為學(xué)習(xí)提供保障。但是在實際教學(xué)工作中，經(jīng)常會遇到一些阻礙體育教學(xué)的問題，比如體育教師的教學(xué)方式單一，無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)校的體育設(shè)施配備不齊全，不能滿足初中體育課的需要；學(xué)生對體育不重視，有時候會出現(xiàn)厭煩的情緒等等。下面，筆者根據(jù)自己的初中體育教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合教學(xué)的實際案例，著重探索提高初中體育教學(xué)的有效策略。

一、改變傳統(tǒng)體育教學(xué)方式，提倡創(chuàng)新教育理念

在新時期，要想初中體育教學(xué)有新的突破，體育教師就必須要改變傳統(tǒng)的教育觀念，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段增加體育教學(xué)的趣味性和科學(xué)性。初中生正處于智力和心理不斷發(fā)育的階段，因此初中體育教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的實際水平設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，讓青春期的學(xué)生體會到體育學(xué)習(xí)的樂趣。比如進行短跑教學(xué)時，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是教師先把短跑的技巧和要求告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生分成不同的小組，每個小組進行短跑練習(xí)，這種枯燥的教學(xué)方式無法提高初中生的學(xué)習(xí)興趣。我會先烘托出學(xué)習(xí)短跑的氣氛，我讓學(xué)生說出奧運會中有哪些長跑和短跑冠軍的名字，學(xué)生就會很積極地回答。然后我會引出教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生詳細講解短跑的作用和注意事項，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生先做熱身運動，然后將學(xué)生分成小組進行短跑接力賽，這樣不僅把短跑的教學(xué)內(nèi)容教給了學(xué)生，還讓學(xué)生在比賽中增加了學(xué)習(xí)體育的動力。

二、構(gòu)建生活化的課堂情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

新課程標準指出初中體育教學(xué)要注重生活化和多樣化，可以滿足不同層次學(xué)生的不同需求，讓每個初中生都能夠?qū)W到知識，得到鍛煉。很多初中體育教學(xué)過于單一枯燥，使初中生對學(xué)習(xí)體育失去興趣，課堂的參與度不高，教學(xué)效果明顯下降。我在體育教學(xué)中會積極創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，在各種有趣的教學(xué)情境中鍛煉初中生的能力。比如警察抓小偷游戲。在做游戲時，我選出五名學(xué)生做警察，其余學(xué)生都做小偷，以學(xué)?；@球場為界限，無論是警察還是小偷都不能出界。然后警察開始抓小偷，當(dāng)抓到一個小偷以后，小偷的角色就變成警察，跟著選定的五名警察一起去抓剩下的小偷，直到最后一名小偷被抓住，游戲結(jié)束。通過做游戲可以提高初中生的靈敏程度和反應(yīng)能力，改善學(xué)生對體育課的錯誤認識，增強師生關(guān)系，也會提高體育課的教學(xué)效率。

三、注重學(xué)生的主體地位，教學(xué)面向全體學(xué)生

許多初中體育教師沒有把學(xué)生作為教學(xué)的主體，而是作為自己教學(xué)的工具，使學(xué)生長期得不到有效的培養(yǎng)。在初中體育教學(xué)中，體育教師要經(jīng)常與學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生的想法和要求，改變體育課的教學(xué)困境。一個班級里的學(xué)生是千差萬別的，由于他們的身體素質(zhì)和家庭背景各不相同，他們得到的體育鍛煉和熏陶也不同，因此體育教師不能只顧體育尖子生的教育，要一視同仁，注重對不同基礎(chǔ)的學(xué)生的培養(yǎng)，多種教學(xué)方式相結(jié)合，不斷加強對后進生的管理和鍛煉，要讓全體初中生都熱愛體育課。比如每節(jié)體育課我都會留給學(xué)生自由活動的時間，有的學(xué)生會組織足球賽，有的學(xué)生會去打籃球，而有的學(xué)生就在一邊站著，不參與任何體育活動。當(dāng)看到這種現(xiàn)象時，我會第一時間與學(xué)生溝通，鼓勵他們參與體育活動，使他們得到更大的發(fā)展。

四、適當(dāng)進行體育拓展訓(xùn)練，提高學(xué)生的參與度

受到體育課時量的限制，很多體育教學(xué)內(nèi)容需要在課外教給學(xué)生，體育教師要善于組織體育拓展訓(xùn)練，提高初中生的視野。學(xué)校也要加強對體育課的重視，在師資力量方面加大投入力度，滿足體育教學(xué)的需要。學(xué)校要經(jīng)常聘請專家到校進行體育知識講座和宣傳，讓初中生的體育意識得到升華，養(yǎng)成終身體育鍛煉的觀念。學(xué)校還可以在宣傳欄對體育運動知識進行宣傳，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。體育教師在日常工作中可以組織學(xué)生成立體育興趣小組，小組內(nèi)學(xué)生互相幫助，體育尖子生有效地帶領(lǐng)后進生不斷進步，使體育小組發(fā)揮真正的作用。體育教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些戶外運動項目，比如登山、騎行等。在戶外拓展運動過程中，學(xué)生不僅會提高團隊協(xié)作意識，還會使自身的優(yōu)勢得以體現(xiàn)。

五、了解學(xué)生的實際情況，具有針對性地開展教學(xué)

初中生的性格特點決定了他們需要活躍的課堂氛圍，需要教師的關(guān)心和愛護。我在體育教學(xué)中會重視對學(xué)生的思想教育和體能訓(xùn)練，讓學(xué)生得到全方位的提高。在學(xué)期之初，我會讓每個學(xué)生向其他學(xué)生介紹自己，增進學(xué)生之間的友誼。體育教師要深入了解學(xué)生的實際情況，采取具有針對性的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。體育作為初中教學(xué)的必修課，對初中生的成長和發(fā)展具有重要的意義。作為一名初中體育教師，我會通過自己的教學(xué)實踐加強對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)能力，創(chuàng)新體育教學(xué)方式，激發(fā)初中生的主動性和積極性，增進師生之間的感情，為培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學(xué)生而努力。

參考文獻：

[1]楊海峰.體育教學(xué)中的教學(xué)策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009（6）.

第6篇：初中體育教學(xué)策略范文

關(guān)鍵字：初中體育；課堂教學(xué)；有效教學(xué)；問題；策略

【中圖分類號】G633.96

新課程改革的不斷深入使得初中體育課堂的有效性得到了人們越來越多的重視，同時也是初中體育教學(xué)改革中的重要組成部分。教師在課堂的教學(xué)過程中，需要認識到傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)理念已經(jīng)不能夠適應(yīng)時展的實際需求，對于體育教學(xué)的新課程發(fā)展也具有一定的阻礙作用。所謂的體育教學(xué)的模式，主要就是在科學(xué)的教學(xué)思想的知道直線，為了能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標以及教學(xué)任務(wù)的完成而進行的一種規(guī)范化的教學(xué)程序。在實際的教學(xué)過程中更加的注重學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的健康性，進而在有限的時間之內(nèi)實現(xiàn)教育效益上的最大化。

初中體育課堂教學(xué)存在的問題

1.1教師在體育教學(xué)過程中沒有明確教學(xué)的觀念

由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及教學(xué)模式的影響，教師在課堂的教學(xué)過程中一直是處于一種主導(dǎo)性的地位，教師在教學(xué)的過程中為了能夠讓學(xué)生更多的掌握體育方面的知識與技能，在課堂的教學(xué)過程中，教師花費了大量的實踐和精力來進行理論知識的講解以及示范，并且要求學(xué)生必須嚴格的按照教師的講解來進行，學(xué)生進行知識消化的時間以及空間非常的少，這就使得學(xué)生的想象力的發(fā)揮以及獨立能力的形成都具有非常大的阻礙。新課程改革要求注重學(xué)生在課堂上的主體地位，教師需要進行教學(xué)方式以及教學(xué)理念的更新，但是在實際的教學(xué)過程中，教學(xué)卻并沒有實質(zhì)性的變化，依然采取傳統(tǒng)的方式進行教學(xué)，這就使得學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂積極性受到非常大的影響，同時對于教學(xué)質(zhì)量的提高也具有阻礙作用。

1.2教學(xué)的評價缺乏客觀性

從目前的教學(xué)發(fā)展來看，初中教師在進行教學(xué)的過程中，將教學(xué)成果的優(yōu)與劣直接與學(xué)生的成績掛鉤，對于學(xué)生練習(xí)過程中的態(tài)度以及成長沒有進行足夠的關(guān)注，而是更多的采取考試的方式來實現(xiàn)成績由高到低的評估，這就使得整個的教學(xué)評價缺乏客觀性。由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念以及教學(xué)方式的限制，使得教師在實際的教學(xué)過程中仍然按部就班的采取傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，這就使得教師并沒有對于學(xué)生平時的運動情況進行關(guān)注，只是根據(jù)期中和期末的成績來進行學(xué)生的成績判定，如果學(xué)生在考試中出現(xiàn)發(fā)揮失常的問題就容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情受到打擊，久而久之形成逆反和抵觸的心理。很多教師在實際的課堂教學(xué)的過程中更加的注重理論知識方面的講解，對于學(xué)生的實際技能的訓(xùn)練沒有給予足夠的重視，這就使得學(xué)生對于體育的知識無法進行靈活性的運用，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

初中體育課堂教學(xué)的有效性教學(xué)策略分析

2.1堅持科學(xué)的教育理念，實現(xiàn)科學(xué)的教學(xué)觀樹立

在初中體育性的教學(xué)過程中，教學(xué)效益對于其有效性具有十分重要的作用。所謂的教學(xué)效益，主要是在經(jīng)歷了一段的時間之后學(xué)生所取得的進步以及發(fā)展。在體育的課程教學(xué)過程中，教師需要確定正確的衡量標準，根據(jù)學(xué)生的身體狀況、運動的技能把握以及的實際參與性，心理健康的發(fā)展等多種方面來進行，因此在進行體育的健康知識以及技能發(fā)展的同時，還實現(xiàn)對于情能力以及價值觀等方面的發(fā)展。隨著新課程改革的不斷深入，教師需要認識到自身在課堂中的地位以及學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，進而建立一種互相尊重與信任的平等關(guān)系，最終建立更加友好的師生關(guān)系，實現(xiàn)課堂有效性的不斷提高。

2.2正確的認識教學(xué)有效性，實現(xiàn)合理的教學(xué)目標制定

教師在實際的教學(xué)過程中，教師需要認識到學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，這就使得教師在實際的教學(xué)過程中注重學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，通過課堂教學(xué)目標的全面性的定位來實現(xiàn)基本技能以及基本知識的掌握同時，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生自我發(fā)展能力的不斷培養(yǎng)，來實現(xiàn)科學(xué)的教學(xué)目標的設(shè)定。教師在實際的體育課堂教學(xué)過程中，需要時刻的保持教學(xué)思路的清晰，同時還需要關(guān)注教學(xué)過程的實際生成性?？偠灾诔踔畜w育課堂的教學(xué)過程中，需要注意課堂總體的靈活性以及隨機性，注意課堂的設(shè)計不能夠過于細致，在教學(xué)目標的實際設(shè)定上也需要體現(xiàn)出在認識到學(xué)生在活動參與之后所體現(xiàn)出的行動上以及情感上的變化，避免出現(xiàn)由于教師的實際參與過多而導(dǎo)致評價教學(xué)效果的依據(jù)并不是非常的確定。

2.3通過教學(xué)過程的合理設(shè)計來實現(xiàn)教學(xué)有效性的滿足

所謂的教學(xué)設(shè)計，主要就是在現(xiàn)代化的教育教學(xué)理論的指導(dǎo)之下，通過應(yīng)用系統(tǒng)的科學(xué)理論方面的觀點以及方法，通過調(diào)查與分析的方式來實現(xiàn)教學(xué)中問題以及需求方面的滿足，最終實現(xiàn)教學(xué)目標的明確，同時還需要針對需要解決的問題來進行教學(xué)步驟的策劃，教師需要結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗來進行實際的教學(xué)資源以及教學(xué)活動方面的選擇，進而對結(jié)果進行科學(xué)的評價，最終實現(xiàn)教學(xué)活動的合理化的規(guī)劃與安排，最終使得整個課堂的可操作性實現(xiàn)一種最優(yōu)化。教師在實際的教學(xué)過程中，可以根據(jù)學(xué)生的具體特點以及課堂教學(xué)目標的設(shè)定等來進行教材內(nèi)容的增加與刪除，但是需要保證增加的內(nèi)容是真正的符合學(xué)生的實際生理以及心理發(fā)展的特點的。此外，教師在進行教學(xué)目標以及教學(xué)內(nèi)容的確定之后，還需要采取何種方式的教學(xué)目標才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的有效性不斷的增強，通過教學(xué)設(shè)計的最大限度發(fā)揮來實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

結(jié)語

在初中體育課堂的教學(xué)過程中，有效性的教學(xué)對于其教學(xué)理念、教學(xué)方法等都具有十分重要的作用，教師在實際的教學(xué)過程中，需要充分的考慮到學(xué)生的實際情況來進行教學(xué)方法的制定，并且在不斷的教學(xué)中來實現(xiàn)反思與實踐，最終制定更為合理的教學(xué)方式，實現(xiàn)有效課堂教學(xué)的生成，最終實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻

[1]馮現(xiàn)芬.探究新時期初中體育有效教學(xué)構(gòu)建策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊）.2013.10.（05）.

[2]蔣騰.新課標下初中體育有效教學(xué)探究[J].考試周刊.2011.（82）.

第7篇：初中體育教學(xué)策略范文

【關(guān)鍵詞】 初中體育；田徑；教學(xué)策略

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）20-0-01

初中體育田徑課堂教學(xué)對于學(xué)生的耐力、速度、柔韌等各項身體素質(zhì)都有很好的鍛煉作用，在進行田徑課堂教學(xué)的過程中，教師要學(xué)會采用有效的教學(xué)手段，在提高學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，促進學(xué)生身體健康成長，為田徑課堂教學(xué)效率的有效提升創(chuàng)造條件。下面就初中體育田徑課堂教學(xué)策略進行相關(guān)分析。

一、對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，讓他們認識到田徑運動的重要性

初中體育運動中的田徑運動活動面非常廣泛，但是人們并沒有清楚認識到它的重要性，從而導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)下降，運動能力降低。田徑運動在增強學(xué)生身體素質(zhì)，提高學(xué)生運動技能的同時，對于學(xué)生其他各項運動技能都有很好的提升作用，能有效促進學(xué)生健康成長。

老師在田徑課堂上教會學(xué)生正確的跑、投、跳等姿勢時，對于學(xué)生良好的節(jié)奏感以及速度的培養(yǎng)有很大影響，它能夠使學(xué)生的人體機能及形態(tài)得到很好的鍛煉。為了讓學(xué)生重視初中體育田徑運動的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)過程中，老師應(yīng)該首先讓學(xué)生充分認識到田徑運動學(xué)習(xí)的必要性，對它的重要性進行細致分析，讓學(xué)生了解到田徑運動的學(xué)習(xí)是為了鍛煉他們的身體素質(zhì)，而不是機械的應(yīng)付考試等。

田徑運動鍛煉的過程可以有效地激發(fā)學(xué)生的運動潛能，對于智力的發(fā)展也有作用。與此同時，還可以有效促進學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)，如吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作、樂觀向上的品質(zhì)等，對于學(xué)生健全心理素質(zhì)的形成有很好的作用。

學(xué)生對于田徑運動的重要性有了正確認識之后，在田徑運動學(xué)習(xí)的過程中，就會投入濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，加強身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的鍛煉，使得田徑課堂教學(xué)效率得以有效提升。

二、采取有效的課堂教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的田徑能力

在了解初中生田徑基礎(chǔ)的前提下，要深刻理解所教田徑項目的教材，并在上課之前進行認真的備課，以求抓住教學(xué)重點，找到難點并加以突破。在教學(xué)過程中，對學(xué)生身體素質(zhì)加強鍛煉的同時，讓他們意識到田徑運動技能的掌握對人體有很大作用，并且培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，從而使得學(xué)生依據(jù)自己的實際情況探索出適合自身鍛煉的方法。

另外，在初中體育田徑運動教學(xué)過程中，教師不能太死板，要注重田徑運動的趣味性及娛樂性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)田徑運動的興趣，讓學(xué)生處于輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，有助于學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。例如，老師在教學(xué)生“擲鐵餅”時，有的學(xué)生是家中的獨生子女，在父母的呵護下長大，害怕吃苦受累；有的學(xué)生體質(zhì)比較弱，無法承受“擲鐵餅”訓(xùn)練的長時間練習(xí)等，這些情況都應(yīng)該在老師考慮的范圍內(nèi)。在進行“擲鐵餅”練習(xí)時，采用循序漸進的方式組織練習(xí)，對特殊情況“區(qū)別對待”，從而促進練習(xí)的有效進行。老師在動作示范完成后，細致講解動作要領(lǐng)及一些要注意的事項，并對學(xué)生進行分組，然后將“擲鐵餅”活動分成不同類別，即第一小組練習(xí)“擲鐵餅”，第二小組練習(xí)“擲足球”，第三小組就練習(xí)“擲排球”等，如此劃分，學(xué)生還可以自由的選擇加入其他的組。這樣的教學(xué)安排，不僅對學(xué)生個體差異照顧周到，還使得課堂氣氛活躍起來，學(xué)生參與投擲活動的興趣也大大增強。在活動過程中，老師要積極的鼓勵學(xué)生并對其進行適當(dāng)?shù)谋頁P，增強他們的自信，將他們的學(xué)習(xí)熱情調(diào)動起來。與此同時，教師要依據(jù)學(xué)生爭強好勝的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生都加入到“擲鐵餅”練習(xí)中來，從而使得學(xué)生在得到充分鍛煉之后，預(yù)定的教學(xué)任務(wù)也得以完成。

三、對學(xué)生的自學(xué)能力加強培養(yǎng)

在初中體育田徑課堂教學(xué)中，老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位必須進行完美的結(jié)合，這樣才能有效促進田徑運動的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。比如練習(xí)推鉛球，為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，可以按照這樣的模式來進行練習(xí)：第一步，給學(xué)生放映推鉛球的技術(shù)錄像，在學(xué)生觀看的同時對鉛球運動的技術(shù)原理等進行講解；第二步，將推鉛球的技術(shù)動作圖片畫出來，讓學(xué)生可以自行模仿、觀察，并進行練習(xí)，同學(xué)之間也可以互相幫助和指導(dǎo)；第三步，在練習(xí)之后鼓勵學(xué)生在眾人面前對動作要領(lǐng)進行講解，其他同學(xué)可以適時地進行評價和補充，并討論怎樣的練習(xí)方法可以達到最佳效果。老師在此時就對原因進行分析，并提出相關(guān)解決措施；第四步，練習(xí)時相互觀察，將各自的技術(shù)特點找出來，反復(fù)進行推鉛球練習(xí)，真正掌握推鉛球的技術(shù)。在這樣的實踐活動中，學(xué)生不僅僅可以展現(xiàn)自己，還能有效地增強自學(xué)能力，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)效率。

四、依據(jù)學(xué)生的實際情況來制定評價指標

初中生骨骼的彈性以及韌性是比較好的，但是容易產(chǎn)生變形，其堅固性較差，而且他們肌肉的力量、彈性、耐受力等不能和成年人相比，學(xué)生個體間也存在差異。因此，在田徑課程教學(xué)中，教師要充分的考慮到學(xué)生生理特點及個體差異，對學(xué)生的評價不能按照統(tǒng)一標準來進行。對教學(xué)評價標準進行改進，對學(xué)生的體育成績進行客觀評價，而綜合評定就要依據(jù)學(xué)生的個體基礎(chǔ)，這樣每個學(xué)生都能夠輕松愉悅的進行體育學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得以提高。

與此同時，教師要讓學(xué)生懂得，田徑運動的學(xué)習(xí)對于其他體育項目的學(xué)習(xí)也很重要，從而加強學(xué)生對田徑運動的正確認識，增強學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)效率得以提高。

綜上所述，初中體育田徑課程的有效教學(xué)對于學(xué)生的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)的鍛煉有著積極的意義，所以在學(xué)習(xí)過程中，要對學(xué)生的田徑運動學(xué)習(xí)進行正確的引導(dǎo)，采取有效的教學(xué)策略，從而真正的實現(xiàn)田徑課堂教學(xué)的目的。

參考文獻

[1]張金俠.初中田徑教學(xué)之我見[J].讀與寫（下旬），2011（10）

[2]蔣紹武.試談初中體育田徑課堂教學(xué)策略[J].成才之路，2011（29）

第8篇：初中體育教學(xué)策略范文

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；有效教學(xué)；策略分析

在社會經(jīng)濟的推動下，人們不再只是關(guān)注自己的衣食住行，人們對我國的初中體育課堂越加關(guān)注，初中體育課堂在教育教學(xué)改革的大背景下得到長足的發(fā)展，但是現(xiàn)階段初中體育課堂在教學(xué)中仍然存在很多問題，阻礙了初中體育教學(xué)的進步，本文就現(xiàn)階段初中體育在課堂教學(xué)中如何做到有效教學(xué)作分析，希望對解決相關(guān)問題有積極的意義，能夠促進我國教育教學(xué)的進步發(fā)展。

一、體育教學(xué)有效性概述

體育課堂有效教學(xué)，指的是學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)獲得的成果，教師對學(xué)生開展一個階段的教學(xué)活動以后，使得學(xué)生在知識和技能方面有所提高，有效的提高了學(xué)習(xí)能力。在初中體育課堂教學(xué)中，需要根據(jù)新課程改革中關(guān)于體育教學(xué)質(zhì)量要求的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實際的教學(xué)開展情況，衡量體育教學(xué)是否達到了提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的要求。隨著社會的不斷發(fā)展，對教學(xué)有效性的要求也越來越高，在這種背景下，體育教師需要對課堂有效教學(xué)有更加深刻的認識，通過有效的措施增強課堂教學(xué)有效性。

二、初中體育課堂有效教學(xué)策略

1.理解教學(xué)有效性，樹立正確的體育教學(xué)觀

新課改背景下，教師首先應(yīng)當(dāng)正確理解教學(xué)有效性的內(nèi)涵，形成現(xiàn)代教學(xué)效益觀。轉(zhuǎn)變過去單純以體育技術(shù)動作的掌握程度為教學(xué)效益的唯一評價標準的觀念，應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育目標為導(dǎo)向，對體育課堂教學(xué)中學(xué)生知識掌握、能力提高、個性發(fā)展的程度進行綜合評價，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)為體育教學(xué)的效益所在。在正確理解體育課堂教學(xué)的有效性的基礎(chǔ)上，教師樹立以增加學(xué)生體育理論知識、提升學(xué)生自主運動能力、促進學(xué)生個性發(fā)展為目標的體育教學(xué)觀，建立起相互尊重、民主平等的師生關(guān)系，積極與學(xué)生交流互動，勇于承認自己的不足，實現(xiàn)教學(xué)相長，著力提高學(xué)生的整體素質(zhì)。正確的體育教學(xué)觀，反過來對進一步提升體育課堂教學(xué)的有效性產(chǎn)生積極影響作用。

2.充分發(fā)揮動作示范的影響作用，提高學(xué)生對技術(shù)動作的理解能力

教師在教授學(xué)生新的技術(shù)動作時，除了要運用講授法還要通過動作示范來讓學(xué)生了解動作的運行軌跡和順序，從而使學(xué)生更容易掌握新的技術(shù)動作，有利于激發(fā)學(xué)生的對體育活動的學(xué)習(xí)興趣。首先，教師要選擇正確的示范時機。對于新動作要采取先示范后講解的原則，這樣有助于學(xué)生建立正確的動作概念，對于復(fù)習(xí)鞏固的動作技巧可以采取先講解、后示范的方法，著重講解容易出錯和普遍存在需要改進的重要環(huán)節(jié)，然后再進行正確的示范，讓學(xué)生通過觀看動作示范反思自己動作中的不足；為了讓學(xué)生能夠更清楚地觀看到老師的示范動作，教師要選擇合適的位置進行動作示范；另外，教師要控制示范的次數(shù)，通常只在講解后學(xué)生練習(xí)前進行示范，在練習(xí)時當(dāng)學(xué)生對某些動作不清楚或容易出錯時，可根據(jù)實際情況增加示范次數(shù)，但示范的次數(shù)不宜過多；為了讓學(xué)生有更深入的理解，教師一定要在課前做好技術(shù)動作備課工作，使自身保持良好的身體訓(xùn)練水平和示范能力；可以在適當(dāng)?shù)臅r機請學(xué)生來做示范，這樣更具有感染力和說服力，更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.積極開展師生之間的交流討論活動

在初中體育課堂教學(xué)過程中，增加師生之間的交流討論是提高教學(xué)水平的重要措施。增加師生之間的交流討論機會，不僅能激發(fā)學(xué)生的體育熱情，調(diào)動學(xué)生積極性，而且培養(yǎng)了學(xué)生之間互助學(xué)習(xí)，共同進步的意識。在課堂討論過程中，體育老師提出合理性、科學(xué)性的問題，讓同學(xué)們展開討論，各抒己見，踴躍發(fā)言，同時老師要控制好課堂的紀律，切勿討論聲音過大。另外，老師對于討論出來的結(jié)果進行總結(jié)歸納，使學(xué)生對于體育問題理解的更加深刻。初中體育老師李老師，在講解教材第一章“人體運動”時，在課堂上開展討論活動，讓學(xué)生們交流討論骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉和運動的關(guān)系，李老師也參與到討論之中，教學(xué)生們認識哪里是關(guān)節(jié)，肌肉都長在什么地方，運動會給我們身體帶來怎樣的好處等等。在討論結(jié)束之后，李老師歸納總結(jié)出學(xué)生們的討論結(jié)果，并問同學(xué)們?yōu)槭裁磿@么想，帶著這些問題來開展本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的興趣大大提高，也切實讓學(xué)生們了解了運動給我們身體帶來的好處。

4.改進和創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法的有效性，是影響課堂有效教學(xué)的重要因素。在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，采用的大多是教師示范、學(xué)生模仿和反復(fù)練習(xí)的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法枯燥、乏味，無法激發(fā)學(xué)生的興趣，更加無法調(diào)動學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，有效的課堂教學(xué)也無從談起。在新課改的要求下，需要對現(xiàn)有的教學(xué)方法進行改進和創(chuàng)新，積極引進各種新的教學(xué)理念和方法，指導(dǎo)初中體育課堂教學(xué)活動的開展，可以顯著的提高課堂教學(xué)效率，如，自由學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法等。自由學(xué)習(xí)法的開展，要是為了給學(xué)生提供更多活動的空間，在體育運動項目的選擇方面具有更多的自主性和靈活性，教師可以在備課時將課堂教學(xué)的內(nèi)容進行合理的編排，并且將每一項活動的要點進行講解，在做好充分的準備工作和熱身運動之后，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇不同的體育活動。在下課之前，教師與學(xué)生進行總結(jié)和溝通，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生的熱情。

第9篇：初中體育教學(xué)策略范文

關(guān)鍵詞：初中體育；教學(xué)效率；體主鍛煉；學(xué)習(xí)動機

一、營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教學(xué)體制的改革倡導(dǎo)教師要以學(xué)生為中心，一切為學(xué)生的合理需要服務(wù)，這要求教師和學(xué)生之間必須建立良好的師生關(guān)系。

教師應(yīng)該摒棄陳舊的教學(xué)觀念，和學(xué)生達成一致的目標，營造出平等和諧的師生關(guān)系。那些一味通過大聲呵斥、殘酷體罰等落后方法管制學(xué)生的教學(xué)模式注定要被時代所摒棄，取而代之的將是民主方式。教師只有和學(xué)生打好關(guān)系，形成默契，以朋友的方式交流、相處，并在適當(dāng)?shù)臅r候給予學(xué)生足夠的關(guān)心和鼓勵，才能贏得學(xué)生的信賴。一個微笑，一次擊掌，一句鼓舞，能在潛移默化中拉近教師與學(xué)生的距離，讓學(xué)生感覺到自己是被尊重、被肯定的。同時，教師只有放下架子才能顯示出人民教師的親切感，才能讓學(xué)生敢于和教師親近。研究表明，輕松愉快的課堂氛圍更能提高學(xué)生的接受程度，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地鍛煉身體。

二、根據(jù)學(xué)生的獵奇心理激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣

初中階段的學(xué)生在身體和心理上都發(fā)生著微妙的變化，對于他們而言，外界的一切都是新鮮的、多彩的，因此初中生具有極強的好奇心，他們愿意花大量的時間和精力去探索他們感興趣的活動，而且有一種不達目的誓不罷休的沖勁。所以，初中體育教師應(yīng)該善于抓住學(xué)生的這個特質(zhì)，增加體育課堂活動的多樣性、靈活性，以此滿足學(xué)生的獵奇心理。學(xué)生積極性、創(chuàng)造性的提高，不僅有益于教學(xué)進度的跟進，也有益于教師增強教學(xué)信心。

更重要的是，通過學(xué)生的親身參與體驗，可以真正幫助學(xué)生增加體魄，提高綜合素質(zhì)。

三、突破傳統(tǒng)課堂教育模式

新課標的落實要求教師及時改進傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要以世界普遍認可的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生加強體育鍛煉，提高綜合素質(zhì)。

初中體育教師，應(yīng)該積極配合新課標的實施，牢牢掌握新課標的精神理念，突破固有的課堂教學(xué)方法，不斷豐富擴展教學(xué)內(nèi)容，努力革新教學(xué)結(jié)構(gòu)大綱，高度重視學(xué)生身心的健康發(fā)展，關(guān)注體育教學(xué)的改革事項，完善初中體育教學(xué)的設(shè)計工作，從而使初中體育活動能夠?qū)W(xué)生構(gòu)成巨大的吸引力，能促使學(xué)生積極主動地融入體育課堂的學(xué)習(xí)與鍛煉中。學(xué)生作為具有獨立人格的群體，擁有自己獨一無二的思想與理念。初中體育教師不能完全按照自己的教育模式進行課程教學(xué)，應(yīng)當(dāng)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為服務(wù)主體，改變傳統(tǒng)的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立探索。體育教師應(yīng)該善于將學(xué)生的個體活動與集體活動相結(jié)合，提高學(xué)生的整體參與度，從而提升學(xué)生的體質(zhì)。同時，教師可以通過設(shè)立多崗多職、輪崗輪職等方式，讓學(xué)生體驗不同崗位的樂趣，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

四、將體育游戲和競技游戲相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的參與熱情

初中階段的學(xué)生對于勝負輸贏和團隊榮譽的重視程度遠遠高于其他階段的學(xué)生，恰當(dāng)運用各種比賽性質(zhì)的游戲，不僅能夠幫助學(xué)生自覺參加體育鍛煉，而且也可以增強學(xué)生的集體榮譽感，對學(xué)生今后的發(fā)展發(fā)揮著不可比擬的作用。各種體育游戲和競技游戲，可以使學(xué)生立刻興奮起來，極大地調(diào)動了學(xué)生的參與熱情。

五、不吝嗇對學(xué)生的肯定與贊揚

成長的道路難免會遇到各種突如其來的困境，因此每一次外界的鼓勵與肯定，都將成為青少年心里永恒的陽光。初中生處在特定的年齡階段，一般都急于表現(xiàn)自己，希望自我價值得到所有人的點頭與掌聲。尤其在一次次的挫敗之后，這種自我價值實現(xiàn)的需求就顯得越發(fā)的張揚。因此，初中體育教師如果可以在適當(dāng)?shù)臅r候給予學(xué)生認可和鼓舞，就能提高學(xué)生的信心，將會達到事半功倍的神奇效果。學(xué)生大多會將此作為奮斗的動力，以更好的成績來回報教師的認可與贊揚。比如，在學(xué)生完成標準動作的時候，給予其一句贊賞、一次擊掌、一個擁抱，這足以化解學(xué)生之前所有的辛苦與付出，同時也會激勵學(xué)生更好地完成下個環(huán)節(jié)的動作，循回往復(fù)，將形成良性循環(huán)。

六、適當(dāng)增強學(xué)習(xí)壓力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒

初中階段的青少年潛在著一定的叛逆心理，他們往往不會墨守成規(guī)，安分守己。也許太過簡單的事情他們反而不會去注意，相反，有一定難度的事，他們才愿意去挑戰(zhàn)。所以，老師要善于抓住學(xué)生們的這種心理，在他們學(xué)習(xí)的外部環(huán)境適當(dāng)?shù)丶右詨毫?，讓本來看似簡單的事情變得不那么容易。這樣，也許才能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的情緒，促使他們非要去嘗試、挑戰(zhàn)難度。因此，我們可以看到，有時適當(dāng)?shù)耐獠繅毫σ矔聿灰粯拥男Ч?，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機也是有好處的，同樣對提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率也是有幫助的。例如，在立定跳遠的時候，我們一般都會順著身體向前跳，這時，我們可以來一個反向，往后跳，我想這樣會大大地調(diào)動學(xué)生的興趣，非常規(guī)的做法才能使氣氛活躍起來。

七、結(jié)論

總之，初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵在于充分激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情與興趣。只有調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能提高其對體育課堂的參與程度，使其配合教師的教學(xué)任務(wù)，保證體育的教學(xué)質(zhì)量。因此，初中體育教師必須學(xué)會善于運用各種有效的途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞭策學(xué)生鍛煉體魄，加強與學(xué)生的配合程度，認真完成教學(xué)任務(wù)。同時，體育教師應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的專業(yè)水平，為祖國素質(zhì)教育水平的提高貢獻出自己的一份力量。

參考文獻：

[1]王小莉、楊洪衛(wèi).淺談初中體育課堂的有效教學(xué)策略[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2011.06

[2]任海東，激勵方法在初中體育教學(xué)中的運用[J].中國教育技術(shù)裝備，2009.07