幼兒園環(huán)保設計方案精選(九篇)
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第1篇：幼兒園環(huán)保設計方案范文
關鍵詞：現(xiàn)代化幼兒園；環(huán)境設計；審美需求；辦園理念
中圖分類號：J504 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2014）09-0232-02
一、現(xiàn)代化幼兒園環(huán)境設計原則
幼兒園環(huán)境建設必須要根據(jù)幼兒特點，促使幼兒身心健康成長還要同時充分滿足幼兒審美需要的理想環(huán)境，讓幼兒園環(huán)境設計從科學角度、教育角度、藝術角度和情趣角度方面完美統(tǒng)一。教育環(huán)境在教育資源中的重要性是非常明顯的，本文堅持以“尊重兒童天性，保護兒童童真”的設計原則，嚴格執(zhí)行國家教育部頒布的《幼兒園建設標準》和各省《幼兒園評級標準》，提出了“環(huán)境設計應圍繞兒童來開展”的設計觀，將現(xiàn)代幼兒園環(huán)境設計與幼兒教育理念緊密結合，協(xié)助園所做好園所的環(huán)境規(guī)劃設計，從建筑外觀和室內(nèi)設計上進行改造。讓每個孩子融入在舒適、溫馨、環(huán)保、充滿童趣的氛圍中，與環(huán)境進行真正的對話，把園所當成家一樣看待，從而能健康快樂地學習和生活。
幼教機構的環(huán)境設計既要符合家長們的審美需求，更要滿足幼兒的審美需求以及學習和生活的各種需求，這是成功的幼兒園裝修設計所必需具備的條件，好的幼兒園設計會得到所有人的認可，正如裝飾公司和家裝公司的各種裝修設計一樣，在進行兒園裝修設計時既要從整體設計風格進行定位，也要對顏色材質(zhì)搭配，軟裝上面進行整體設計與規(guī)劃。幼兒園的設計還應該考慮更多的融入教育的元素和理念，在一些結構設計上，要根據(jù)孩子的身高單獨設計，如高低不同的洗手池、適合幼兒使用的小馬桶、可以自由組合的安全桌椅等。一個幼兒園的環(huán)境舒適度、人性化程序、設計風格，都是父母在為孩子選擇幼兒園時一些重要的考慮元素。
二、現(xiàn)代化幼兒園環(huán)境設計要點
幼兒園的環(huán)境設計要求主要包括幾下幾點：
（一）根據(jù)辦園理念和地方特色來設計。每個園所都有自己的辦園理念，有的是校園文化的展現(xiàn)，有的是地方特色，要根據(jù)園所的特點來進行相關的環(huán)境設計。讓別人一看到園所的環(huán)境時，就能感受到園所的辦園思想，從中體會到園所的品牌文化。以前很多幼兒園都是找裝修公司做環(huán)境設計，大部分裝修公司不懂教育，把園所當作家裝和工裝一樣做，導致園所雖然有時尚的外觀設計，卻沒有精神內(nèi)涵。例如我在做一個青山幼兒園改造項目時，他以前就是找的裝修公司做的設計，除了風格有點現(xiàn)代，材料比較高檔以外，我無法感受到設計理念和幼兒教育的氣息。于是在跟園長深入溝通后，我對他的園所重新定位，一樓給他設計一個利用實木書柜放置圖書的書架墻，根據(jù)兒童身高設計的書吧桌椅，打造一個書香門第的氣息；二樓給他用原木、綠植等自然材料為背景，打造一種自然風情。三樓我按現(xiàn)在的街景進行設計，打造時尚街區(qū)，使孩子們有一個新鮮的教育環(huán)境。
（二）根據(jù)幼兒的生活規(guī)律整體設計。孩子們大部分時間是在室內(nèi)學習、玩耍，在室內(nèi)室內(nèi)上要多設置一些趣味場所和功能教室，如趣味角、英語角、藝術角、互動區(qū)、親子區(qū)等，讓孩子不會對室內(nèi)的環(huán)境產(chǎn)生厭煩，因為孩子如果感到枯燥就會躁動不安，哭鬧甚至相互打鬧。有時候也會到戶外開展活動，如做早操、玩運動器材、蕩秋千等，在戶外設計上，要盡可能多考慮安全因素，既可以讓孩子們玩的開心，同時也要保證孩子不會受到意外傷害。
（三）重視家具安全處理。在幼兒能夠接觸的每個部位，要特別注意設計的細節(jié)和安全的處理，以防止危險事故的發(fā)生。例如：在所有桌椅邊緣安裝防護角、在上下樓道安裝矮的扶手、在樓地面鋪設軟木地板或者防滑PVC材料、在廁所蹲便旁邊安裝隔板和扶手、在所有電器開關上面安裝保護裝置、在室內(nèi)水池邊安裝護欄、在陽臺和窗戶安裝安全防護欄等，把園所安全隱患降低為零。保證每個孩子都不會因為大意而受到意外傷害。
（四）根據(jù)幼兒生理和心理的特點來設計。幼兒的身高尺度、環(huán)境喜好、建筑造型及窗臺、踏步等等，幼兒比較喜歡可愛的形象和亮麗的色彩、活潑的裝修處理、生動的建筑小品、獨特的家具陳設等。幼兒園建設在選址時要避免周圍有噪音的污染和環(huán)境的污染、在建筑設計時要充分考慮陽光照射、空氣流通、通風換氣等因素。還要每個空間的距離要合理，保證孩子之間的交流和互動更加方便。
各種亮麗的顏色可以刺激兒童的視覺神經(jīng)，而變化多端的圖案，則可激發(fā)兒童對整個世界的無限遐想。色彩最好以明快、亮麗、鮮明為特點，以淺色系為佳，盡量不使用太重的顏色。如果設計到兩種顏色的搭配，如天藍配白色、淡藍配白、粉紅配白色、櫸木配淺棕等等，就會顯得比較多姿多彩，符合孩子幻想中五彩繽紛的童話世界?；顫?、艷麗的色彩會使兒童擁有開朗健康的心態(tài)，還能提高室內(nèi)亮度，形成明朗親切的室內(nèi)環(huán)境。身在這樣的環(huán)境中，孩子能產(chǎn)生安全感。粉紅、淡綠色、淡藍色都是比較常用的墻面裝飾色彩，太過亮麗的色彩只適合局部使用。因為它會分散孩子的注意力，甚至影響兒童的視力發(fā)育。
最后要值得一提的是；由于孩子這個階段的好奇心很強，有比較活潑好動的特點，如不小心，最容易發(fā)生意外，在設計時，需特別細心，如在窗戶設護欄、家具都要盡量避免棱角的出現(xiàn)、采用圓弧收邊等。在裝飾材料的選擇上，無論墻面、頂棚還是地板，應選擇天然環(huán)保材料，以減少VOC可揮發(fā)性有毒物質(zhì)對小孩身體造成危害。地面最好用實木地板和軟木地板，或者PVC地墊等，還要充分考慮地面的防滑措施等。
三、現(xiàn)代化幼兒園環(huán)境設計具體實施方法
本文所提到的現(xiàn)代化幼兒園環(huán)境設計，除了要考慮以上多方面的設計因素，還要結合現(xiàn)代化的概念綜合考慮設計方案。本文所提出的概念主要實施方法概括為以下幾點：
（一）活動區(qū)設計：深入研究健康、語言、科學、藝術、社會五大領域與幼兒園角色區(qū)、美工區(qū)、閱讀區(qū)、科學區(qū)、表演區(qū)、智力游戲區(qū)、運動區(qū)、建構區(qū)、沙水區(qū)、養(yǎng)殖種植區(qū)等區(qū)域，用建筑布局、結構造型、色彩與材質(zhì)的設計表現(xiàn)手法，將學習要求、適宜活動、常用材料的教育要求體現(xiàn)在園所的環(huán)境中去，打造真正適宜兒童發(fā)展、符合教育要求的幼兒園活動區(qū)環(huán)境。
（二）戶外設計：在對園所全面勘測分析的基礎上，結合園所的辦園理念、園所發(fā)展規(guī)劃、區(qū)域環(huán)境等方面對園所進行全面的整體規(guī)劃，提供戶外整體設計方案及配套的草圖、平面布置圖、立面施工圖、或3D效果圖，打造最專業(yè)、最適宜的園所環(huán)境。
（三）裝修設計原則：堅持“尊重兒童天性，保護兒童童性”“以幼兒為中心”的設計原則，將環(huán)境設計與教育理念緊密結合，確定科學的設計方案，精心繪制配套圖紙，讓幼兒在自然、溫馨、充滿童趣的氛圍中與環(huán)境進行真正的對話?，F(xiàn)代化幼兒園設計跟普通幼兒園也有所區(qū)別，除了考慮各功能分區(qū)和設計風格之外，還應更多的考慮交通流向、各區(qū)域的銜接、突發(fā)事件逃生線路、監(jiān)控布置和網(wǎng)絡布局等，盡可能為后期的現(xiàn)代化幼兒園的建設落成減少障礙（如下圖所示）。
圖1 幼兒園門頭外觀設計
圖2 幼兒園鳥瞰圖設計
參考文獻：
[1]馬俊娥.談幼兒園環(huán)境設計[J].工程建設與設計，2007.
[2]吳玉英.探討幼兒園環(huán)境與景觀設計[J].建筑設計管理，2011.
第2篇：幼兒園環(huán)保設計方案范文
關鍵詞：幼兒園；活動室；門；設計
幼兒園作為一種為3～6歲幼兒集中進行保育和教育的社會機構，關系幼兒一生的健康發(fā)展。為給幼兒創(chuàng)設一個最佳的成長環(huán)境，真正更好地服務于幼兒發(fā)展，幼兒園的每一處設計都需要精心構思。幼兒園活動室的門，是幼兒每天都要反復進出經(jīng)過的，其設計是否科學合理極為重要。下面結合長沙師范附屬幼兒園活動室門的設計，就其所彰顯的品質(zhì)淺談看法。
1 設計因素分析
幼兒園活動室門的設計，應全面把握幼兒身心特點及其發(fā)展和教育的需要，以滿足安全實用、美化、兒童化等要求，必須從以下幾個方面進行充分論證：
1.1 安全保證
安全是幼兒園的生命線，凡事都必須堅持安全第一的原則。城鄉(xiāng)建設環(huán)境保護部、國家教育委員會頒發(fā)的《托兒所、幼兒園建筑設計規(guī)范》[1]第四十三條規(guī)定，活動室、寢室、音體活動室應設雙扇平開門，其寬度不應小于1.20m。疏散通道中不應使用轉(zhuǎn)門、彈簧門和推拉門。第四十五條規(guī)定，嚴寒、寒冷地區(qū)主體建筑的主要出入口應設擋風門斗，其雙層門中心距離不應小于1.6m。幼兒經(jīng)常出入的門應符合下列規(guī)定：1）在距地0.60～1.20m高度內(nèi)，不應裝易碎玻璃。2）在距地0.70m處，宜加設幼兒專用拉手。3）門的雙面均宜滑、無棱角。4）不應設置門坎和彈簧門。5）外門宜設紗門。以上條款無一不是為了幼兒的安全著想。為此，幼兒園活動室門的設計應一一遵循。當然，國內(nèi)有些幼兒園其活動室有時采用鋼門或鋁合金門，這對于幼兒來說是非常不利的，一方面，接觸時會產(chǎn)生生硬冰冷的感覺，另一方面，棱角多而鋒利，極易傷害到幼兒，所以應該避免使用。[2]
同時，為避免幼兒園活動室的門在開關時，不會撞到人。那么，應考慮安裝方便成人和幼兒進出活動室時能觀察到室內(nèi)外動靜的透明玻璃。并且，為防止幼兒出現(xiàn)私自出活動室的意外，應考慮在幼兒不能觸碰到的高度設定插銷。
1.2 童真童趣
幼兒園是幼兒的世界，一切事物都應有別于成人世界。因此，幼兒園活動室的門應充分考慮幼兒的興趣、喜好，以顯現(xiàn)幼兒的天真、活潑、可愛，使其符合幼兒的認知特點，并富有趣味性、吸引力。常見的做法譬如在活動室的門上設計一些幼兒喜歡的小動物圖案如十二生肖，或者是熟悉的卡通人物形象如米老鼠、唐老鴨等。
1.3 美化
幼兒園應為幼兒創(chuàng)設一個美化的環(huán)境，讓幼兒的心靈得到美的熏陶。那么，幼兒園活動室的門，無論是色彩搭配，還是線條、圖形組合，都應考慮給人以美的感受和體驗。
1.4 教育資源挖掘
幼兒園是作為教育機構，理應將教育融合在一切因素當中。環(huán)境是重要的教育資源，應通過創(chuàng)設并有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設施、活動材料和常規(guī)要求應有利于引發(fā)幼兒的主動探索和幼兒間的交往。[3]幼兒園活動室的門如果設計得當，可以挖掘出眾多的教育資源，如對色彩、圖形的感受與認知，對圖形大小、數(shù)量以及變化規(guī)律的認識，并由此激發(fā)幼兒的想象，促進幼兒語言表達以及思維水平的提高，幫助幼兒對幼兒園產(chǎn)生積極的情感等等。
1.5 幼兒園文化營造
幼兒園的文化是蘊含在一切事物中的。幼兒園活動室的門同樣可以成為幼兒園文化的承載者。有的幼兒園將活動室門的圖案與班級名稱一一對應，如蘋果班、香蕉班、菠蘿班；有的則將幼兒園的園徽印記在活動室門上。
2 設計方案確定
綜合考慮以上設計因素，長沙師范附屬幼兒園對活動室的門具體從以下幾個方面進行了獨具匠心的設計，足以顯現(xiàn)出獨到的專業(yè)品質(zhì)。具體參見附圖。
2.1 數(shù)量與尺寸規(guī)格
《建筑設計防火規(guī)范》[4]第5.3.1條規(guī)定，公共建筑和通廊式居住建筑安全出口的數(shù)目不應少于兩個，但符合下列要求者可設一個：第一，一個房間的面積不超過60m2，且人數(shù)不超過50人時，可設一個門；第二，位于走道盡端的房間（托兒所、幼兒園除外）內(nèi)由最遠一點到房門口的直線距離不超過14m，且人數(shù)不超80人時，也可設一個向外開啟的門，但門的凈寬不應小于1.4m。
長沙師范附屬幼兒園確定除極個別特殊的活動室外，一律設兩個門，其寬度為1.2m～1.4m。
2.2 材質(zhì)與形式
從環(huán)保和安全保障出發(fā)，決定材質(zhì)采用木制，形式為雙扇平開。并考慮到方便幼兒和成人觀察到室內(nèi)外的動靜，分別在其視覺范圍內(nèi)（幼兒以身高在98～115cm視線高度為準）以上下左右對稱的方式安裝5mm厚的透明玻璃。
2.3 圖案元素
圖案元素確定為小手印、小腳印、太陽、星星、月亮、云朵、書本。選取元素主要把握的原則有：一是源自幼兒自身和日常生活中幼兒特別熟悉的事物；二是從屬于幼兒教育內(nèi)容的事物；三是飽含美好寓意的事物。具體蘊涵為：
小手印、小腳印源自幼兒的身體，幼兒熟悉，又能體現(xiàn)幼兒好動的性格特點，其等于向世界宣告：一方面這是幼兒的世界，這里將留下幼兒成長的印跡；另一方面明確幼兒感知認識世界的最好的途徑和方法是憑借自身，而非他人他物。在這里，鼓勵和支持幼兒親自動手操作、親身體驗。
太陽、星星、月亮、云朵源自天空，每時每刻都伴隨幼兒生活，與幼兒很近，但又高掛天空，與幼兒很遠，可以照顧到幼兒好奇的性格特點。同時，能很好地表達總理《仰望星空》[5]的精髓。就像溫總理所言：“一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關心腳下的事情，那是沒有未來的?！边@就象征長沙師范附屬幼兒園愿為祖國培育一些關注天空的人做出應有的貢獻和力量，也衷心希望幼兒園的每一個幼兒都能成長為關注天空的人，就像電影《仰望星空》的主角――錢學森，每一位教師都做關注天空的人，這是幼兒園對美好愿景的最為有力的表達。
書本則是強調(diào)書籍在幼兒成長中的重要性，如同莎士比亞所言，“生活里沒有書籍，就好像沒有陽光”、“智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”，鼓勵幼兒和書做朋友，鼓勵幼兒從書中汲取知識和智慧。
2.4 圖案設計
圖形設計為與元素本身基本吻合，不進行抽象化的藝術處理，以方便幼兒辨識。正如勒?柯不布西耶曾經(jīng)說的：“原始的形體是美的形體，因為他們使我們能清晰的辯識......”。即太陽就是太陽，月亮就是月亮，手就是手，腳就是腳。這樣既符合幼兒思維具體形象的特點，又遵循了一定內(nèi)在的美學規(guī)則。
顏色選用了白色和橙色。其中大面積使用白色，即門以白色為主，也可以稱之為底色；橙色用于選用的元素圖形，其關鍵是考慮到色彩對幼兒身心發(fā)展的重要作用。已有的心理學理論證明，色彩環(huán)境對人的情緒、智力、個性發(fā)展有著重要影響。其影響主要分成兩種：一種是促使興奮、活躍的暖色調(diào)，如橙色能產(chǎn)生活力，誘發(fā)食欲；紅色是一種較具刺激性的顏色，它給人以燃燒和熱情感。另一種則是安靜、平和的冷色調(diào)，比如綠色是一種令人感到穩(wěn)重和舒適的色彩。[6]另有根據(jù)研究表明，3～4歲的幼兒已經(jīng)能夠識別顏色的色調(diào)；5歲以后，不僅能注意到色調(diào)，而且能注意到顏色的明度和飽和度。[7]選用的顏色不僅具有色彩刺激的一般意義，幫助幼兒掌握白色、橙色的概念，還具有刺激幼兒心理和行為活動的特殊意義。白色與墻體一致，整體上協(xié)調(diào)，且可使幼兒平和。鮮亮的橙色則是暖色系中最暖色的歡快活潑的，這種點綴可使幼兒興奮、活躍，激發(fā)其創(chuàng)造力，二者搭配動靜得宜。
式樣采取了外凸和內(nèi)嵌兩種。其中，外凸為主，內(nèi)嵌則是結合可供幼兒和成人觀察的門洞實現(xiàn)的，內(nèi)鑲嵌明凈的玻璃，外邊涂有與外凸圖案一致的橙色。這樣的式樣立體感凸顯，與幼兒觸覺發(fā)展的特點相適宜。有研究證明，幼兒更愿意把手伸向立體的東西而不是平面的東西。
圖形數(shù)量的把握原則上以5個為準。一是考慮不宜太多太滿，要留點空白，給幼兒留有想象的空間。二是考慮幼兒對數(shù)認知的特征。有研究表明，數(shù)5可能是幼兒的穩(wěn)定的認知結構或稱為特殊的依托點。[8]
圖形大小不一，以由小到大的秩序變化規(guī)律、曲線式排列為基準。一是幼兒可以感受變化，而不是單一重復。二是由小到大，可以理解為幼兒是發(fā)展中的個體，反映幼兒成長變化的過程，意味著隨著歲月的增長，幼兒變得越來越強大。同時，也寄托了對教師成長、對幼兒園成長，以及對學前教育事業(yè)成長的美好愿望。三是曲線排列，既符合人的視覺偏好，又表達了成長道路不可能一帆風順的這一顛撲不破的真理。也就是告訴周圍的人們，變化是不斷的，前途是光明的，道路是曲折的，需要大家一起共同努力、團結奮進。
由上可見，長沙師范附屬幼兒園活動室門的設計，力求在“形”、“色”、“質(zhì)”方面專業(yè)化，力求將“居”、“玩”、“學”融為一體，實現(xiàn)功能、形式與意境完美結合。
通過長沙師范附屬幼兒園活動室門的設計分析，足見在設計幼兒園的建筑時，應懷著為了幼兒發(fā)展的強烈愿望，以天真活潑的幼兒身份來體驗、觀察每一處設計，每一個細節(jié)都由幼兒心理和行為活動特點和規(guī)律來決定，并將幼兒園文化蘊含其中，才有可能為幼兒創(chuàng)造出多姿多彩、健康向上，具有專業(yè)品質(zhì)的環(huán)境。也就是說，設計不能簡單地追求標新立異、感官刺激，更要從本質(zhì)上去挖掘利于安全、衛(wèi)生、環(huán)保、功能價值、完美意境實現(xiàn)的設計形式、內(nèi)容，以確保幼兒園這一特殊機構專業(yè)性的建筑設計要求。
參考文獻：
[1] 城鄉(xiāng)建設環(huán)境保護部，國家教育委員會.托兒所、幼兒園建筑設計規(guī)范[S].（87）城設字第466號.
[2] 徐芳，畢楓.談幼兒園方案設計的個人理解[J].民營科技，2011（5）：282.
[3] 中華人民共和國國家教育委員會.幼兒園工作規(guī)程[S].1996.
[4] 中華人民共和國公安部，中華人民共和國國家計劃委員會.建筑設計防火規(guī)范[S].GBJ16-87.
[5] .仰望星空[N].人民日報文藝副刊，200794.
[6] 張碚貝，黃靜.基于兒童心理學的幼兒園建筑色彩設計研究[J].四川建筑，2009（12）：5455.
[7] 陳國眉.學前心理學[M].北京：人民教育出版社，1989：69.
第3篇：幼兒園環(huán)保設計方案范文
關鍵詞：居住區(qū)；建筑規(guī)劃設計；思考
隨著人們對住宅小區(qū)要求的不斷提高，住宅建筑整體規(guī)劃設計顯得更為重要，在整體規(guī)劃中要堅持”以人為本”的原則，同時兼顧建筑的節(jié)能與環(huán)保設計，從規(guī)劃設計創(chuàng)作做起，為人們創(chuàng)造一個低能耗高品質(zhì)的居住環(huán)境。
1 住宅小區(qū)的整體規(guī)劃原則
1.1 以人為本原則
以人為本，切實為業(yè)主考慮，考慮業(yè)主的生活方式，特別是居家生活模式的轉(zhuǎn)變，形成一種綠意、自然、藝術、和諧、舒適、高效的居住環(huán)境。公共服務配套設施在數(shù)量上、質(zhì)量上均以高標準、高起點為原則，強調(diào)方便居住人群的使用。
1.2 生態(tài)環(huán)保原則
貫徹科學發(fā)展觀與”可持續(xù)發(fā)展”概念，把建設綠色居住空間環(huán)境作為目標，滿足住宅的舒適性、安全性、耐久性和經(jīng)濟性。創(chuàng)造一個布局合理、功能齊全、交通便捷環(huán)境優(yōu)美的現(xiàn)代化生活家園。在局部地帶，將景觀軸線與地形結合重整，與綠地的有機結合，形成住區(qū)整體的景觀軸線，調(diào)節(jié)優(yōu)化整個居住社區(qū)的局部條件，成為該居住環(huán)境優(yōu)勢與亮點。
1.3 合理設計原則
面對規(guī)劃基地內(nèi)的現(xiàn)狀景觀資源，在充分調(diào)查、分析現(xiàn)狀地形條件的基礎之上，合理有效地、適度地對地形重整，從而創(chuàng)造出既宜于人們居住生活，又具有豐富的自然景觀、生態(tài)資源的居住社區(qū)。在戶型配備方面，充分考慮多樣化的需要，以適應多元化的市場需求，滿足不同居住群體的生活需要。在配套服務設施的開發(fā)建設中，根據(jù)城市商業(yè)發(fā)展的宏觀需求來確定經(jīng)營項目與運作方式，充分利用區(qū)位優(yōu)勢，以達到對土地的最優(yōu)化利用。
1.4 新科技原則
努力將新觀念、新技術、新材料與傳統(tǒng)居住生活模式有機結合，提升住宅功能質(zhì)量與環(huán)境水平，在確保生活模式宜人的前提之下，提供舒適、安全、經(jīng)濟、科學、超前的現(xiàn)代化居住空間。
1.5 整體和諧原則
處理上注重整體性與融合性，形成中心圍合、空間交融的景觀形態(tài)；在核心位置設置景觀步道以增強小區(qū)空間景觀的層次感；在住宅的規(guī)劃設計中，為了避免建筑形象的單調(diào)和圍合空間的壓抑感，將部分住宅組群做了分段處理和微小的錯落變化，以加強整體的節(jié)奏感和空間的變化，形成良好的空間感受，并與綠化相融合。
2 住宅小區(qū)的整體規(guī)劃設計
2.1 功能結構規(guī)劃
住宅小區(qū)功能由高層住宅、多層住宅以及社區(qū)活動中心、幼兒園和穿插其中的綠化庭院組成，沿街布置商業(yè)，既滿足街景要求，又為小區(qū)住戶提供就業(yè)機會。規(guī)劃小區(qū)分區(qū)明確、動靜分離。規(guī)劃花園住宅小區(qū)按一心、兩帶的結構控制。一心———即公共活動中心，結合會所、幼兒園設置，配有公共綠地和泳池，形成全區(qū)的；兩帶———即沿江路布置的商業(yè)兼容住宅的首、二層商業(yè)帶。
2.2 住區(qū)噪聲控制
通過沿街商業(yè)布置形成周邊式的聲屏障，減少對住區(qū)的影響；高層住宅臨道路一側退后道路紅線距離大于12m，并與道路斜交布置，同時將住宅的輔助房間沿街布置，保證住宅主要房間的聲環(huán)境要求；沿街設置綠化等輔助措施，改善環(huán)境噪聲的影響。
2.3 住宅交通規(guī)劃
小區(qū)臨城市道路，對外交通便捷，因此對外必須合理選擇小區(qū)出入口位置，避免給城市交通增加額外的壓力，對內(nèi)基本實施人車分流的方案。對于靜態(tài)交通規(guī)劃，利用部分住宅建筑架空底層作為住戶停車庫，同時設置地下停車場、利用宅間地設置小型停車場，以及沿道路設置供機動車停車的公共停車泊位，自行車停放則按住區(qū)組團分區(qū)集中設置，以方便使用和管理。
2.4 公共設施規(guī)劃
規(guī)劃在小區(qū)公共中心組團設社區(qū)活動中心、幼兒園、配電房、公廁等，主要為住區(qū)用戶服務，社區(qū)活動中心的娛樂設施及小區(qū)體育運動設施（泳池、室內(nèi)保齡球館、壁球、乒乓球）可適當?shù)膶ν忾_放。小區(qū)外布置了帶底層商業(yè)的綜合住宅樓，既為豐富沿路景觀，又適當提高了開發(fā)的經(jīng)濟效益，提高了土地的利用率。同時可安排部分住戶的就業(yè)崗位。
2.5 建筑立面造型設計
在住宅小區(qū)設計中，注重了住宅群體的組合，一方面有利于創(chuàng)造豐富的空間景觀，另一方面強調(diào)等值觀念，力求將環(huán)境優(yōu)勢與每個院落相結合，規(guī)劃將高層建筑沿路自由布置，通過底層公建將此空間串聯(lián)成一個整體，面向中心花園，形成小區(qū)環(huán)抱聚合的空間形態(tài)，符合風水學中”聚氣”的概念。建筑多采用新都市主義風格，富有時代氣息和文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了現(xiàn)代人的生活價值取向與欣賞品位，將全方位的建筑形象置于綠樹環(huán)抱中營造現(xiàn)代都市綠園。其建筑造型設計遵循莊重、簡捷、經(jīng)濟、美觀、實用的原則，使外觀形象既滿足地域惟建筑的要求，又具有鮮明的個性。單體立面結合簡潔的建筑型體，以樸實的材質(zhì)（面塊、涂料、玻璃、石材等）塑造簡潔、大氣、明快的建筑形象。
3 建筑節(jié)能與環(huán)保設計
建筑節(jié)能是建筑規(guī)劃設計創(chuàng)作、構造、材料等的綜合體，可以很好的利用能源，減少能耗。也是緩解我國能源緊缺矛盾、改善人民生活工作條件、減輕環(huán)境污染、促進經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的一項最直接、最廉價的根本措施。
3.1 節(jié)材措施
節(jié)能材料多采用混凝土結構結構體系，采用高強和高性能混凝土、輕骨料混凝土、高強鋼筋；墻體采用加氣混凝土砌體等輕質(zhì)節(jié)能材料；建筑選材時優(yōu)先使用含再循環(huán)材料的金屬、玻璃、石膏、木材等，在保證安全和不污染環(huán)境的情況下，可再循環(huán)材料使用重量宜占工程建筑材料總重量的10%以上；使用利用工業(yè)與建筑廢棄物再生骨料制作的加氣混凝土砌塊、水泥制品和配制再生混凝土等。在保證性能的前提下，其用量宜占同類建筑材料總重量30%以上。
3.2 節(jié)水措施
雨水收集利用系統(tǒng)：用于綠化噴灌、澆灑道路。雨水利用工程的”回用、減污、削洪”三重效果與其它節(jié)水方式相比，也具有一定的優(yōu)勢。在調(diào)蓄、凈化和滲透方面選取的構筑物主要包括：雨水沉淀調(diào)節(jié)池、地下室儲存水池、雨水儲存桶、綠地、干草溝、滲管、滲透式雨水口、土壤濾池等。為了對雨水的利用起到展示和示范的目的，擬采取多種雨水收集與利用形式，比如設雨水儲水排水板、雨水儲存桶、就地入滲等設施。
3.3 暖通節(jié)能
通風排煙系統(tǒng)風機單位風量耗功率滿足節(jié)能規(guī)范要求，并選用高效節(jié)能低噪聲的風機。能效值控制房間空調(diào)器能效值達到能效等級2級要求。空調(diào)室外機遮蔽措施應保證空調(diào)設備散熱充分，并便于清洗和維護室外機組，統(tǒng)一設計分體式房間空調(diào)器的安放位置和擱板構造；避免多臺相鄰室外機吹出氣流相互干擾，避免高層建筑煙囪效應對高區(qū)室外機換熱效率的影響；室外機安裝位置避免對相鄰住戶造成熱污染和噪聲污染；空調(diào)室外機遮擋隔柵的有效通風面積比不小于80%。
參考文獻：
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[4] 陳代平.淺析高層建筑工程施工技術[J].科協(xié)論壇（下半月）.2011，（09）.
第4篇：幼兒園環(huán)保設計方案范文
社會領域教育活動是幼兒園社會教育中的重要組成部分。幼兒園社會教育旨在培養(yǎng)幼兒良好的社會性和自我概念。以下是小編精心收集整理的社會領域幼兒園活動設計，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
社會領域幼兒園活動設計1活動目標：
1、幼兒懂得環(huán)境的整潔美觀要靠大家的努力，增強幼兒的環(huán)保意識。
2、引導幼兒做環(huán)保方面力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒自覺保護環(huán)境的行為習慣。
活動準備：
1、圖片：墻畫
2、勞動工具抹布等。
活動過程：
一、導入
觀察圖片：各種墻壁
提問：這些墻壁漂亮嗎?你最喜歡哪一種?說說為什么?
小結：在我們生活的環(huán)境中，有各種墻壁。平整、鏤空的、造形的等等，整潔美觀的墻壁可以裝飾美化我們的環(huán)境，我們應該保護好。
二、展開
1.觀察講述《雪白的墻壁》
(1)街道的一角，工人叔叔正在粉刷外墻。
提問：圖中的叔叔在做什么》為什么要這樣做?
教師：在街道一角，為了讓我們生活的環(huán)境整潔、美觀，工人叔叔正在粉刷街邊的墻壁，瞧!叔叔臉上都流汗了。
(2)一群小孩在白墻邊踢球，蹭的白墻上很多痕跡。
提問：這些小哥哥在做什么?他們這樣對不對?
教師：小朋友在路邊踢球是不對的，既不安全又破壞衛(wèi)生，看!雪白的墻壁上多了幾道臟臟的痕跡。
(3)夜晚，有人在墻壁上粘帖"小廣告"。
提問：夜晚發(fā)生了什么事?這樣做對嗎?
教師：在墻壁上亂帖亂畫是不對的，要堅決制止。
(4)經(jīng)過清理、擦洗，墻壁又變干凈了，人們還在上面畫上了公益宣傳畫。
提問：墻壁怎么變干凈了?變成了什么樣?
教師：美麗的環(huán)境要靠我們大家一起努力，讓我們用雙手把環(huán)境變得更美吧。
2.體驗活動《我把墻壁變干凈》。
教師引導幼兒用抹布擦拭、清潔活動室的墻壁。
三、結束活動
講評，以表揚、肯定的語氣，從回答問題、勞動積極性等方面對幼兒進行評價。
社會領域幼兒園活動設計2活動目標：
1、積極參與競選活動，嘗試用各種方式向同伴展示自己。
2、有公平競爭的意識，知通過努力實現(xiàn)自己的想法。
活動重難點：
1、教師和幼兒共同制作招募活動主持人的海報。
2、幼兒了解過主持人是怎樣主持節(jié)目的。
活動過程：
1、教師和幼兒共同討論，了解主持人的相關知識。
教師：你喜歡哪個主持人，為什么?
教師：什么樣的人能做主持人?
教師：你認為我們需要的主持人應該是什么樣的?
教師：你認為自己能當主持人嗎?我們大家投票從同伴中選出自己的主持人吧!
2、競選活動：請投我一票。
(1)教師介紹競選的要求、順序。
(2)參加競選的幼兒有序地在集體面前發(fā)表競選宣言，展示自我。
(3)幼兒自主投票。(每人一張及時貼，貼在黑板上相應幼兒名字的下面。)3、統(tǒng)計、討論競選結果。
(4)教師和幼兒一同統(tǒng)計得票情況。
(5)教師宣布統(tǒng)計結果。
(6)當選的幼兒表達自己的感受，請個別幼兒說一說選他的理由。
教師總結：小朋友積極參加競選活動，在競選中展示自己的長處，很勇敢。希望以后有更多的小朋友向他們學習，積極、勇敢地參加競選并展示自我。有的小朋友通過自己的努力被選上了，我們?yōu)樗麄兏吲d;可是也有的小朋友沒有選上，沒有關系，下次繼續(xù)努力，相信你們一定會成功的。
社會領域幼兒園活動設計3活動目標：
1、了解養(yǎng)魚是我們黃橋本地的特色。
2、知道本地魚塘養(yǎng)魚的種類、捕魚工具及作用。
3、感受家鄉(xiāng)漁文化的豐富，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。
活動準備：
1、ppt制作、音樂
2、經(jīng)驗準備：請家長(爺爺奶奶)向幼兒介紹養(yǎng)魚的有關知識。
3、幼兒有游戲《漁夫捕魚》的經(jīng)驗。
活動過程：
一、談話導入
1、請個別幼兒說說你的爺爺奶奶以前是干什么的?(養(yǎng)魚)魚養(yǎng)在哪里的?(魚塘)
2、出示圖片，介紹黃橋本地有很多魚塘，人們以養(yǎng)魚為生，被稱為"魚米之鄉(xiāng)"。
二、了解魚的成長過程
1、提問：誰知道魚是怎么養(yǎng)大的?幼兒自由回答。
2、出示圖片，引導幼兒觀察畫面，了解魚的成長過程。
A、你看到了什么，是什么意思?
B、小結：每年的春天漁民們將魚苗放入魚塘，在夏天和秋天的時候漁民就要給魚喂食，魚兒慢慢地長大，那在什么季節(jié)可以收獲了呢?
3、請個別幼兒看著畫面講一講魚的成長過程。
三、認識本地魚塘養(yǎng)魚的種類
1、看到收獲了這么多魚，漁民的臉上個個都露出了笑臉。
還讓我們漁民們感到驕傲的是他們一種魚很有名，知道是什么魚嗎?
2、出示青魚圖片，觀察青魚外形特征。
A、看青魚長得怎樣，身體什么顏色?
B、為什么我們養(yǎng)的青魚最有名氣呢?觀察圖片，了解青魚的大;觀察圖片，知道青魚味美。
3、為什么青魚會長這么大，而且有好吃呢，它是吃什么長大的?出示螺螄與蜆子圖片，了解青魚是肉食性魚類。
4、小結：由于我們黃橋的漁民不怕辛苦，去河里打撈螺螄與蜆子給青魚吃，所以青魚才會養(yǎng)得這么大、這么美味。
5、除了青魚我們的魚塘里還養(yǎng)些什么魚呢?
幼兒自由回答后教師出示ppt，"我們黃橋魚塘里還養(yǎng)了這些魚，認識嗎?"根據(jù)幼兒回答認識各種魚。
(1)鯉魚：引導幼兒觀察鯉魚外形、顏色。
小結：鯉魚比其他魚類都要聰明機靈,一有動靜便立即逃竄。
(2)鯽魚：見過鯽魚嗎?有多大?引導幼兒用身邊事物進行比較。
說一說你吃過那種燒法的鯽魚，覺得那種吃。
(3)鰱魚：引導幼兒觀察兩種魚的區(qū)別，有什么不同。
(4)草魚：說一說聽了草魚這個名字，覺得它是吃什么的?
草魚是食草性魚類，在夏天的時候要吃大量的草，漁民們就在炎熱的太陽下為草魚割草，汗水滴滴答答往下流，非常辛苦。
(5)鳊魚：引導觀察鳊魚的外形。(鳊魚身體高，側扁，頭小，呈菱形。)
四、認識捕魚工具，了解工具用途
1、漁具的種類漁民們在養(yǎng)魚和捕魚時要用到哪些工具?幼兒自由講述。
教師小結。
2、各種工具的作用有這么多工具，那它們都有什么用呢?出示工具圖片，一一請幼兒觀察講述。
五、游戲《漁夫捕魚》
1、交代游戲：《漁夫捕魚》
①與幼兒一同回憶兒歌內(nèi)容。
②在場地上先指定"海面"的范圍，超出部分則為"沙灘"。
③回憶游戲玩法：老師做漁夫，帶幼兒念兒歌《魚兒游呀游》，當教師回答到"_人來變幼兒游"時，幼兒根據(jù)回答中的人數(shù)迅速合作，變成一條魚，繼續(xù)游。漁夫說到："抓魚嘍!"就可去抓任意一條魚的"魚頭"，當"魚頭"被抓住或"魚身"散掉就算被捕住，當魚被逼離出海面，即到沙灘也算被捕住。
2、幼兒游戲
3、請幼兒當漁夫繼續(xù)玩游戲。
活動延伸：將游戲延伸到戶外活動中玩。
社會領域幼兒園活動設計4活動目標
1、了解自我介紹的基本內(nèi)容，愿意大膽地向大家介紹自己。
2、增進對自我的認識，體驗相互交流的樂趣。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備
1、大圖卡一份，小圖卡每人一份(附后)，小話筒一個。
2、會唱歌曲《認識你呀真高興》。
活動過程
一、師生相互介紹姓名
1、師：小朋友們好，今天和你們一起學本領很高興，你們想認識我嗎?互不認識又想認識的時候可以先作自我介紹。
(教師做自我介紹：我叫胡豐亞。認識你們真高興。)
2、師：我也很想認識你們，誰來介紹一下自己(請3～4名幼兒，每人介紹完，教師與其握手，并說“認識你真高興”。
)
二、了解自我介紹的基本內(nèi)容
1、師：你們還想了解關于我的哪些信息(事)?
2、師：你們問了這么多問題，下面教師就來進行詳細的自我介紹吧。
可是，自我介紹時有些信息可以告訴你們，而有些信息老師不方便告訴你們噢!請你們仔細聽，我介紹了哪些內(nèi)容?(老師介紹：我的名字叫……我的家住在……我喜歡(愛好)……我的好朋友是……)
3、師：剛才老師介紹了哪些內(nèi)容，根據(jù)幼兒回答，出示圖卡。
4、師：老師也想和你們做好朋友，更多了解你們，誰愿意像老師一樣介紹自己。
(請1～2名幼兒介紹，幼兒集體鼓掌。)
5、提問：他介紹了哪些方面?對照圖卡，不完整的地方引導幼兒補充。
三、找個好朋友介紹自己
1、每個幼兒拿著小卡片，先把自己的介紹記下來(可以畫畫或做記號)，然后對照著卡片內(nèi)容和好朋友相互介紹自己。
2、請個別幼兒上臺來介紹自己(提供話筒)，幼兒集體鼓掌。
3、師：客人老師也想認識你們，找個客人老師介紹一下自己(介紹好了請客人老師在紙上貼顆紅星)。
4、師：什么時候需要介紹自己呢?還可以介紹哪些方面?
四、結束活動
師：今天老師通過你們的自我介紹認識了你們，認識了許多新朋友，我真高興。我們一起來跳個舞吧!(放《認識你呀真高興》音樂)
社會領域幼兒園活動設計5教學目標
1、讓小朋友愛護文具寶寶的家——書包。
2、學會自己整理書包。
3、養(yǎng)成提前一天晚上準備好第二天用具的習慣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學準備
1、PPT課件9頁
2、幼兒用書《愛護小書包》
教學過程
1、小朋友們都有自己的家，都有愛我們的家人，其實呀，我們自己也是一些寶寶的家人呢，你們知道是哪些寶寶么?
2、我們的文具寶寶溫馨的家就是我們每天背在背后的小書包(播放PPT)
3、小書包里裝著我們的文具寶寶和課本寶寶們，我們走到哪里，它們就跟到哪里
4.小朋友的書包里除了文具寶寶和課本寶寶之外，還有什么呢?(衣服、水壺、褲子······)
5、如果我們的小書包突然間壞掉了，那么我們就會像這位姐姐一樣，抱著一大堆東西來上學了(播放PPT)
6、你們想像這位大姐姐一樣么?那我們應該怎樣做呢?(愛護自己的小書包)
7、愛護小書包，說的很容易，但是做起來真的容易么?愛護小書包應該從不亂放東西進書包做起，你覺得小書包應該放些什么才是正確的呢?
8、出示課文插圖，仔細觀察，四幅圖哪一幅是真正的愛護小書包的呢?(第三幅圖片)
9、所以，愛護我們的小書包不應該把書包當成坐墊，也不能隨意丟在草叢里，更不能塞好多好多的零食進去，書包是文具寶寶的家，我們還要定時給文具寶寶的家洗個香香的澡。
10、師講故事《找不到東西的急急猴》
11、故事里面講了一件什么事情呢?
12、急急猴因為亂在書包里面放東西，結果找不到要用的文具寶寶了，那你會自己整理小書包么?
13、小朋友們輕聲把書包內(nèi)的物品拿出來，自己整理，老師看誰做的又快又好
第5篇：幼兒園環(huán)保設計方案范文
關鍵詞：生態(tài)式教育 有效應答 調(diào)整內(nèi)容 支持者 合作者 引導者 內(nèi)容生態(tài)生態(tài)式教育是指以一種生態(tài)的原理和方法來思考和解釋復雜的教育問題，并以生態(tài)的方式來開展教育實踐的教育理念和教育實施策略，它是一種系統(tǒng)觀、整體觀、聯(lián)系觀、和諧觀、均衡觀下的教育。在生態(tài)式教育的視野中，幼兒園的教育目標、內(nèi)容，各種活動的開展，人際的互動，環(huán)境的設置等都應形成和保持良好的生態(tài)關系。
《美麗的蝴蝶》是一次生態(tài)式教育實踐探索的典型案例。老師帶領幼兒去戶外散步時意外捕捉到一只蝴蝶?；亟淌液螅蠋熀秃⒆右黄饑L試著制作標本。于是，圍繞蝴蝶，孩子們展開了熱烈的討論。孩子們和父母一起收集了許多蝴蝶的圖片和資料。教師組織開展了藝術活動《美麗的蝴蝶》。
老師始終是在《指南》精神引領下，來開展這次活動的。最后的藝術活動探索更是強調(diào)《指南》藝術領域中蘊涵的基本理念：幼兒藝術活動以幼兒為本，強調(diào)主動性。
這是一次從生成活動引發(fā)的，將其他各個領域的內(nèi)容有機融合在其中的典型生態(tài)式教育案例。它至少可在以下幾個層面體現(xiàn)生態(tài)式教育思想。
一、以幼兒最近發(fā)展區(qū)為有效應答依據(jù)
教師要在各種關鍵時刻做出及時有效的應答，推進幼兒的發(fā)展。《幼兒園教育指導綱要》指出：“關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏感地覺察他們的需要并及時以適當?shù)姆绞綉穑纬珊献魈骄渴降膸熡谆印?。幼兒發(fā)展的關鍵是產(chǎn)生認知沖突。皮亞杰把它們歸為“內(nèi)源性”，維果茨基認為成人和同伴也能引發(fā)認知沖突。這就要求教師要具備敏銳的觀察力，把眼光放在幼兒已有經(jīng)驗的水平和可能達到的水平上，這樣的活動才會既適合幼兒的水平又具有一定的挑戰(zhàn)性。如本次活動中幼兒對蝴蝶的細致觀察，引發(fā)的一系列討論等。
二、以幼兒當前需要及時調(diào)整活動內(nèi)容
在學習活動中，師生間的交流常常體現(xiàn)教師與幼兒之間互動的藝術。瑞吉歐的教育理念中有這樣一句話：“接過幼兒拋過來的球并拋還給幼兒?！蓖凇耙唤右粧仭钡倪^程中，幼兒對探索的問題會產(chǎn)生越來越清晰的認識，從而使活動深入發(fā)展。生態(tài)式教育要求教師在活動前應有認真的預設，活動過程又不能只聽命于預設，而要根據(jù)活動展開過程中師幼的互動激況和幼兒的興趣指向及時調(diào)整活動設計方案。在這次活動中，教師自己首先需要抓住翅膀的要點，并能理清用每種材料創(chuàng)作時的關鍵點，和出現(xiàn)的大概順序。至于在最后展示的活動過程，還要視活動中出現(xiàn)的具體情況而定，有時可以從兒童的反應中隨時引出。抓住活動的目的、要求、基本點和大的框架，而具體的活動過程和細節(jié)有時是難以預料的。因為每次活動不同的幼兒創(chuàng)作時發(fā)生的每一步都既在教師的預料之中，又在教師的預料之外。
三、教師應成為活動進展的支持者、合作者、引導者
《綱要》要求，教師要能關注到每一個幼兒的發(fā)展，給予每個幼兒以適宜的支持和引導。教師的時間而應用在參與幼兒的活動過程，與幼兒互動；教師的關注點不僅局限在是否完成了了教育內(nèi)容，幼兒學到了多少知識和技能，而且還應關注孩子的不同需要。不僅關注兒童知識的獲得，技能的形成，還關注兒童藝術審美能力的提高，及一定的探究能力、想象能力、動手操作能力的發(fā)展。通過藝術活動激趣，體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。這一適宜的目標生態(tài)有利于兒童逐步形成可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在質(zhì)量的潛力。
教師應根據(jù)孩子的不同興趣和不同需求引導幼兒積極參與各種活動，激發(fā)幼兒的學習興趣，為發(fā)展他們富有個性的學習提供更多的支持和引導。作為教師，還要知道在活動過程中何時介入討論，何時協(xié)助解決疑難，何時將孩子的表達方式總結出來，成為孩子成長的有力支持者、引導者。
如：孩子所關注的“美麗的蝴蝶”所引發(fā)的一系列活動……當發(fā)現(xiàn)幼兒對蝴蝶如此興趣時，我就有意識地引導幼兒都來參與討論，發(fā)表意見，并抓住所隱含的教育價值，生成活動主題。然后師生一起構建網(wǎng)絡圖，隨即分頭收集有關蝴蝶的實物、資料和信息，并請家長幫忙一起收集資料，邀請家長參與到我們的主題活動。在活動中，孩子們主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、嘗試，以各種方式解決問題，從而獲得對周圍世界更為深刻理解的需要。從這個案例中我們可以看出教師作為幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者在幼兒探究活動中所起的重要作用。有了教師的支持，幼兒探索活動才得以開展；有了教師的合作幼兒制作了“蝴蝶標本”；有了教師的引導，幼兒從自己的操作中總結出了制作蝴蝶翅膀的方法，讓幼兒體驗到了成功的喜悅。
四、形成了生態(tài)式教育活動內(nèi)部的良好生態(tài)
作為一次生態(tài)式教育活動，它將欣賞、感受、創(chuàng)作，一定的知識和技能學習等相融合，形成了生態(tài)式教育活動內(nèi)部的良好生態(tài)。這一次生態(tài)式教育活動中又融合了科學（對蝴蝶外形特征的了解），語言（積極的談論本身就是一種最好的語言鍛煉，而且有話可說），甚至環(huán)保（利用各種廢舊材料）等領域的內(nèi)容，它們共同構成了一個更為廣泛的內(nèi)容生態(tài)，使兒童對同一事物的經(jīng)驗能建構在不同學科的融通整合的基礎上。這一次生態(tài)式教育活動還體現(xiàn)了師幼之間和諧、融洽的人際生態(tài)。在活動中，教師和幼兒彼此間相互尊重、信任、平等相待，共同對話，形成了一種良好、和諧、寬松、自由的生態(tài)關系。
當然，我們還可以在這次活動所涉及內(nèi)容的基礎上進一步生成擴展出關于“動物的翅膀”、“想象的翅膀”等一系列活動，啟發(fā)幼兒利用更多的廢舊材料如：牛奶箱、樹枝、羽毛甚至是鍋蓋等創(chuàng)作翅膀，并可以鼓勵幼兒通過談話、設計、制作、表演、創(chuàng)設環(huán)境等方式來描述和表現(xiàn)他們的探究過程和結果。這樣，藝術活動《美麗的翅膀》的探究活動又將被納入一個更大的內(nèi)容生態(tài)中。
通過這次活動，我最深的體會是：藝術活動能激趣，體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。讓我們從此開啟生命之美旅程！
第6篇：幼兒園環(huán)保設計方案范文
幼兒期是人的藝術才能開始表現(xiàn)的時期，這一時期對幼兒進行藝術教育有著事半功倍的效果，馬克思說：“社會的進步是人類對美追求的結晶”。以下是小編精心收集整理的小班藝術主題活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
小班藝術主題活動方案1活動目的：
1.感受歌曲優(yōu)美、流暢的情緒，知道春天季節(jié)的變化，感受大自然的美，并能用歌聲表達內(nèi)心的感受2.能根據(jù)歌詞的內(nèi)容，創(chuàng)編有關小燕子的動作。
3.能在熟悉曲調(diào)的基礎上較為清楚的唱出歌詞。
活動準備：
1.知識準備：之前活動中對春天和燕子的初步認識2.物質(zhì)準備：小燕子的圖片(頭飾)、歌曲磁帶、歌詞配圖活動過程：
1、猜謎，導入。
教師：小朋友，開動腦筋猜一猜什么動物白肚皮，黑衣裳，尾巴像把小剪刀，愛吃害蟲保莊稼，我們大家都愛他?
2、教師出示小燕子的圖片：小朋友，你們說它是誰啊?春天到了，小燕子飛到了小(二)班來做客，它還想教小朋友們唱一首歌，小朋友們要不要跟小燕子學本領?播放音樂，請幼兒仔細聽"大家聽一聽這首歌唱的是什么?歌詞里都出現(xiàn)了什么?播放完畢教師進行提問，幼兒邊說教師變按照幼兒說的把歌詞的配圖按歌詞的順序粘貼在黑板上。
遇到難點可再播放一次，幫助幼兒一起找出歌詞演唱的內(nèi)容。在幼兒說出歌詞的同時可以讓大家共同想想歌詞可以配上怎樣的動作。
3、學唱歌曲，并可適當?shù)募由蟿?chuàng)編的動作。
(1)教師有表情地范唱，邊唱邊指示歌詞相應的圖片。
(2)幼兒跟著伴奏學唱2～3遍，用圖譜來提示幼兒來記憶歌詞?？梢耘渖现跋牒玫膭幼鳎员阌變河洃?，感受歌曲的優(yōu)美。
4、幼兒完整地進行歌曲表演。
(1)教師應用圖譜輕聲地帶幼兒完整地表演歌曲，并提示之前一起創(chuàng)編的一些動作，形成一個較為完整的歌曲表演。
(2)請幼兒完整的演唱《小燕子》，可以帶上肢體的一些動作，感受音樂的柔美。
5、結束部分
：
小燕子的歌很好聽，小燕子的舞也可好看啦，我們一起來跳一個小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音樂的伴奏下，邊唱邊跳，并引導幼兒用身體的其它部位舞蹈)
小班藝術主題活動方案2教學目標：
1、學習用一次性紙杯制作掛表，培養(yǎng)幼兒剪、涂、固定的動手能力。
2、認識表上數(shù)字的意義及認識區(qū)分時針和分針。
3、通過用廢舊的一次性紙杯來進行創(chuàng)作變廢為寶，增強幼兒的環(huán)保意識。
教學準備：
廢舊的一次性紙杯數(shù)個、剪刀數(shù)把、水彩筆數(shù)套、繩子數(shù)根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時針數(shù)套。
教學過程：
一、開始部分出示大掛表，請幼兒觀察，提問：它的作用是什么?表上面都有什么?它們各自的作用是什么?幼兒討論回答。
教師總結：表是用來掌握時間的，一天共有24個小時，白天12個小時，晚上12個小時，表上面有1-12的數(shù)字，有兩個表針，長的是分針，短的是時針，時針跑兩個數(shù)字間一個空格是一個小時，分針跑一周是一個小時。今天我們自己做一個掛表如何?
二、基本部分
1、出示紙杯，這是一只廢舊的紙杯要丟掉的，為了減少對地球的污染，保護我們生活的家園，我們可以將它變廢為寶，你們想想可以做些什么呢?發(fā)揮幼兒的想像進行討論，教師加以引導。
現(xiàn)在，我要把紙杯做一只小掛表來裝飾我們的活動室，你們覺得如何?
2、介紹示范制作過程
(1)用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數(shù)條。
(2)把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開的太陽花狀，把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進行裝飾。
(3)用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子，用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫上數(shù)字12，其余1-11的數(shù)字如掛表數(shù)字一樣填寫一周。
(4)將分針時針用圖釘固定在杯底中心位置，針頭用膠泥堵上防止扎傷，就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。
3、交待注意事項
(1)使用剪刀時，不要把剪刀頭對準別人或自己，防止扎傷。
(2)把紙杯剪成條條時，盡量剪勻稱，以免影響視觀效果。
(3)在填寫數(shù)字12時，先拎起繩子找準正上方。
(4)在固定時針分針時注意保護自己，防止扎傷。
4、分發(fā)制作材料，請幼兒自己動手制作，教師巡回指導，適時協(xié)助個別幼兒，鼓勵幼兒堅持獨立完成作品。
三、結束部分
展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞并評價同伴的作品，最后教師總結評價幼兒作品。
小班藝術主題活動方案3【活動目標】
1.能夠用線條、圖案進行組合，裝飾小蛇的身體。
2.體驗線描活動的快樂
【活動過程】
一、圖片導入，激發(fā)幼兒興趣
1.小朋友們，你們看，這是誰呀?小蛇的身上有哪些漂亮的圖案呢?
2.小結：小蛇的身上有很多線條和圖形組合起來的漂亮的圖案。
二、教師講解示范畫裝飾圖案。
1.那你發(fā)現(xiàn)了哪些漂亮的圖案?還有哪些好看的圖案呢?
2.教師根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)進行范畫。
3.請個別幼兒來嘗試畫裝飾圖案。
(1)那這個圖案是用了那些線條和圖案組合成的呢?
(2)那誰來試試，這個圖案可以怎么畫?
4.引導幼兒在畫面空白處進行繪畫
(1)其實這條小蛇可貪吃了，你們覺得它可能會吃些什么呢?
(2)教師根據(jù)幼兒的回答在畫面空白處畫上一些吃的，豐富畫面內(nèi)容。
4.小結：今天，我們發(fā)現(xiàn)這條貪吃的小蛇身上的圖案不只是簡單的線條或者圖案了，而是把線條寶寶和圖形寶寶組合在一起，畫出了好看的裝飾圖案。
等會兒就請你們也來試試吧!別忘了畫畫它愛吃的東西!
三、組織幼兒操作
提出操作要求：我們裝飾的圖案要整齊地排列在小蛇的身上才好看哦!現(xiàn)在一起去裝飾吧!
活動反思：
本次線描活動是幼兒第二次接觸這種復合式的裝飾圖案，我在示范時示范了比較多，在幼兒操作時也鼓勵幼兒進行模仿為主，因此效果還比較好，個別能力強的孩子能夠進行一些簡單的創(chuàng)作。
小班藝術主題活動方案4活動目標
1、能順利地畫圓和放射性線條
2、能自主選擇顏色給太陽涂色
3、感受太陽給大家?guī)淼臏嘏?/p>
活動準備
教師范畫、勾線筆、油畫棒
活動過程
1、導入活動，引起幼兒興趣
(1)謎語導入：一個勤勞小寶寶，天一亮就上工若有一日不見他，不是下雨就刮風
讓幼兒猜出謎底(太陽)
(2)出示太陽。師：“今天，老師就把太陽寶寶請來了，你們看太陽寶寶怎么啦?”
(3)教師講述太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事。
師：太陽寶寶身上本來有許多漂亮的光芒，就在來幼兒園的路上，他遇見了一位太陽公公，太陽公公年紀大了，身上沒有了光芒，生病了。于是，
太陽寶寶就把自己的光
芒全給了他。太陽寶寶的光芒給了太陽公公，他也就失去了笑臉。我們小朋友怎樣來幫助太陽寶寶呢?
2、范畫展示，引導孩子欣賞畫面，學習裝飾太陽寶寶
(1)教師引導幼兒欣賞畫面，說說：圖上有什么?太陽寶寶的臉是什么形狀?什么顏色的?(紅色的)它的光芒是什么樣子的
(2)師生共同討論如何表現(xiàn)太陽的光芒，說說：你想畫什么樣的光芒，鼓勵幼兒大膽想象，用點、線和各種顏色來表現(xiàn)，教師可根據(jù)幼兒的回
答，在操作紙上畫一畫，
幫助幼兒學習裝飾的基本方法
3、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導
(1)先用筆勾畫出太陽寶寶的基本形象，然后用油畫棒進行涂色
(2)鼓勵幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽光芒和太陽寶寶的笑臉
(3)教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽寶寶
(4)幫助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進行裝飾
4、總結評價，結束活動
展示太陽寶寶，讓幼兒說說：你最喜歡的太陽寶寶，并說出原因
繪畫《暖暖的太陽》教學反思
太陽是幼兒日常生活中經(jīng)常見到、親身感覺到的事物，對于小班幼兒非常熟悉，幼兒也有感性的認識，因此本節(jié)課我以暖暖的太陽為主題，把
目標定位于通過繪畫讓幼兒在了解太陽的外形、顏色的基礎上學習畫圓及放射性的線條，學會自主選擇顏色給太陽涂色，并讓幼兒感受到太陽帶給
大家的溫暖。
教學亮點：
1、興趣是的老師，針對小班幼兒的特點，我用擬人化的手法，設計了太陽寶寶的光芒和笑臉到哪里去的故事，簡短、生動的小故事，一
下就激發(fā)了幼兒的積極性，同時還給幼兒進行了一次樂于助人的愛心教育，一舉兩得。
2、為了充分發(fā)揮幼兒的想像力和表達能力，在教學中我設計了許多啟發(fā)性的問題，讓幼兒根據(jù)問題，從具體的內(nèi)容，有方向性地引導幼兒大
膽表達自己的想法和對事物的認識，對太陽的外形、顏色有了一個全面的了解。
3、注意了幼兒繪畫技能的培養(yǎng)。
小班幼兒才接解繪畫，如何勾畫，如何上色還是一張白紙，所以在這一環(huán)節(jié)，我進行了認真的示范和詳細的
講解，讓幼兒進行了書空練習，從一開始就打下良好的基礎。
教學啟示：
1、長期以來，我們在上美術活動時都忽略語言方面的技巧，語言的感染力，和語言的精辟性。
一個有效的問題能引導幼兒樂學、好學，能引
導幼兒多看多思、各抒己見，發(fā)表出自己觀點的問題。提問的導向性能讓幼兒根據(jù)自己的知識輻射開去，找出新路，挖出新意。所以，教師不但要
在語言活動和要在教學中時刻注意提出有效性的問題，使我們的課堂教學真正做到有效，讓幼兒能真正的去體會，去感受，去評析。
2、教師應充分地發(fā)揮幼兒的想像力和表達能力，這就須要給幼兒表達的充足的時間。
3、在幼兒繪畫時，要鼓勵幼兒大膽的作畫，教師應注重活動的過程，而不要太過于注重結果。
小班藝術主題活動方案5活動目標：
1、對鞋底感興趣，并能用語言表達觀察后的感受。
2、學習用鞋底印畫，能根據(jù)鞋印的形狀大膽地想象，進行簡單的添畫。
3、能大膽積極地參與活動，體驗活動的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。
活動準備：
平底有花紋的鞋子若干、白紙、水粉色、調(diào)色盒、油畫棒、濕抹布，鞋印添畫范例一張
活動過程：
一、觀察鞋子，引起興趣。
“今天，許多的鞋子寶寶要來參加舞會，它們在哪兒呢?(引導孩子發(fā)現(xiàn)腳上的鞋子，引起觀察的興趣)找一找，你喜歡誰的鞋子寶寶?為什么?”(啟發(fā)幼兒說出鞋子不同的樣式、顏色、圖案等)
二、觀察鞋底的花紋，激發(fā)想象。
“請你們看看自己的鞋底：
(1)你看見鞋底上有什么?
(2)花紋有什么不同?
(3)看看這些花紋象什么呢?”
三、嘗試用鞋底印畫，體驗活動中的趣味性。
“鞋底的花紋真有趣，看鞋子寶寶跳舞了(教師示范印畫)。你們的鞋子寶寶想跳舞了嗎?選你最喜歡的鞋子，穿上漂亮的衣服跳個好看的舞。
(幼兒活動，教師指導幼兒注意印畫的畫面，并將鞋印畫放到桌子上晾干)
四、欣賞鞋印添加想象畫，拓展幼兒的想象能力。
“剛才我的鞋子也去跳舞了，看，它們在這兒呢。咦?怎么變了。原來它們剛才化妝了，看看，它們化妝成什么了呀?怎么化妝的呢?”
(引導幼兒觀察在鞋印的不同部位，添上線條、點、圈，變成不同的東西)
五、幼兒進行鞋印添加想象，鼓勵幼兒大膽添畫
六、展示作品，師幼共同欣賞。
第7篇：幼兒園環(huán)保設計方案范文
關鍵詞：兒童 玩具 設計 創(chuàng)新
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通過全面審視當前SET（社會―經(jīng)濟―技術）因素識別所有兒童產(chǎn)品機會缺口，以及對兒童玩具的調(diào)查和分析，從中整合分析得到最終玩具設計創(chuàng)新點。調(diào)查內(nèi)容以隨機化因素為主要內(nèi)容，涉及到目前市場兒童玩具現(xiàn)狀、需求等內(nèi)容，以及兒童行為研究。
研究過程分三個階段：識別機會階段，通過審視SET社會因素以及當前兒童玩具市場分析得到的產(chǎn)品機會缺口；理解機會階段，通過走訪、觀察分析專門用戶，形象化故事，進行情景分析，定義產(chǎn)品機遇發(fā)展方向；概念轉(zhuǎn)化及實施階段，通過頭腦風暴產(chǎn)生產(chǎn)品概念、草模制作、細節(jié)設計研究及材料工藝推敲[1]。
一、識別機會
識別機會階段，主要目的是確定并了解目標群體，審視SET因素，列出100個以上潛在的產(chǎn)品機會缺口；矩陣選擇最合適的產(chǎn)品機會缺口。運用方法包括：全面審視SET因素分析法；頭腦風暴；定性評估法，減少產(chǎn)品機會缺口數(shù)量。
（一）模糊前期
1.兒童玩具的性質(zhì)和特點分析
玩具是兒童成長過程中的最好伙伴，通過玩具直觀、形象的教育以及兒童身體力行的參與，可使兒童開闊眼界、增進智力、加快體質(zhì)的發(fā)展及培養(yǎng)兒童的社會交往能力，促使良好性格的完善。玩具應具有安全性、適齡性、啟發(fā)性、娛樂性及藝術性等特點，讓兒童在潛移默化中“寓教于樂、健康成長”[2]。
2.針對當前SET因素分析
市場調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)我國玩具企業(yè)正在努力發(fā)展自己道路，如澳貝、匯樂、木玩世家、智立方、小乖蛋等都是很有特色的玩具品牌，研發(fā)出大量的益智類、電動類、遙控類、玩偶類等玩具，并且具有制作工藝精良、安全性強等特點。但設計中仍缺少靈魂支柱，在盡量向國際大品牌靠近的同時，應努力發(fā)掘自己獨特的閃光點。
目前核心家庭由于家庭成員少，家長一般都在30～35歲之間，夫妻兼顧家庭和事業(yè)的發(fā)展趨勢越來越明顯。雖然相對傳統(tǒng)大家庭來說，家務負擔減輕，但隨之而來的工作量和工作壓力導致家庭日常生活無序以及家庭成員間相互減少交流，尤其對孩子的成長不利。獨生子女家庭教育方面，既有優(yōu)勢也存在問題。優(yōu)勢：家庭經(jīng)濟相對優(yōu)越，為其身心健康發(fā)展提供良好的物質(zhì)保障；獨生子女享受父母充分的愛；家長重視對孩子的教育問題。劣勢：獨生子女缺少兄弟姐妹等“兒童玩伴”，自我中心意識較強；家長過度溺愛，幼兒容易滋生優(yōu)越感、特殊感；家長教育思想易與社會及學校教育產(chǎn)生分歧；祖輩、父輩對兒童的教育方法不一致，使孩子無所適從[3]。
（二）頭腦風暴
首先對現(xiàn)今玩具市場進行分析：（1）我國玩具市場發(fā)展相對滯后，兒童玩具的開發(fā)和研究無論是在設計界還是企業(yè)界都處于緩慢上升階段。玩具展覽會中的產(chǎn)品部分仍屬于翻版模仿。就技術而言，兒童玩具中運用聲、光、電、集成電路等高科技的玩具比比皆是，沉迷于電子產(chǎn)品的兒童越來越多。他們可以輕松成為虛幻世界的掌控者，但面對現(xiàn)實生活卻無所適從，這是社會發(fā)展給兒童的身心帶來的負面影響。（2）兒童時期是個體消費的依賴期，他們的消費是由成人決定。由于家長的期望、性格、受教育程度、經(jīng)濟狀況、審美修養(yǎng)等不同，造成需求的多元化[4]。
小組討論后篩選出6個產(chǎn)品機遇：1、傳統(tǒng)玩具再設計。2、生活用品類玩具。3、拆裝類玩具。4、角色扮演道具玩具。5、益智類玩具。6、大型游樂玩具。運用矩陣法再次進行產(chǎn)品機會篩選，最終生活用品類玩具成為研究方向，圍繞這方面進行了SET因素分析。（圖1）
二、理解機會
在理解機會階段，目的是深入了解用戶，明確市場目標；運用一系列方法和原則幫助團隊采納可執(zhí)行見解，并將這些見解轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品概念；進一步展開有更多細節(jié)的故事情節(jié)，總之把價值機遇轉(zhuǎn)化為總體的、一般性產(chǎn)品準則。主要方法有：訪問、觀察、形象化故事、情景分析、輔助研究方法人機因素、生活形態(tài)參考。
（一）兒童心理特征分析
兒童玩具應根據(jù)不同年齡層的心理特征及行為特征來設計。一般兒童的年齡可分為4個階段：
1.0～1歲嬰兒期，出生后的第一年運動和神經(jīng)系統(tǒng)的功能發(fā)育比其他年齡快，視覺、聽覺和對聲音的反應逐步完善。玩具設計要點：玩具顏色鮮艷、明快造型簡單、清晰、形狀、顏色、大小對比強烈、能懸掛、慢慢移動和搖動、能發(fā)出悅耳的聲音，表面光滑、無棱角，材料安全、無毒。鼓勵兒童看、聽、吸吮、抓握、撫弄。
2.1～2歲幼兒期，此時的兒童全身動作、獨立行動迅速發(fā)展。針對l～2歲兒童的特點，設計玩具時著重注意以下幾個方面：增加活動性，促進兒童手眼協(xié)調(diào)、肌肉發(fā)育；具有創(chuàng)造性，鼓勵兒童自主活動、自我表達；具有教育性，鼓勵兒童獨立思考、促進智力發(fā)育。
3.2～3歲幼兒期，這一時期的玩具要滿足兒童非常好動、好奇、活躍、對什么都感興趣的特點，這一時期的玩具要注重玩具的功能，主題要廣泛，造型要夸張、滑稽，表現(xiàn)手法有意外性、突發(fā)性和富有幽默感。這一時期是對兒童進行智力開發(fā)、早期教育的最佳時期，因此，要注意玩具的益智性和教育功能[5]。
4.3～5歲兒童初期，這一時期的兒童最明顯的特點是好奇、好問、好模仿，是發(fā)展智力，學習語言的最佳時期。一般兒童從3歲開始進入幼兒園，從原來以家庭為主的生活方式，逐漸接觸社會，開始認識社會環(huán)境中的社會機構和社會角色，開始了解自己生活的環(huán)境及有關的人們的勞動，初步感受到人與人之間、人與社會之間的相互依存關系。因此，這一時期也是培養(yǎng)兒童積極的健康情緒和良好的品德性格的最佳時期。
游戲和玩具是孩子學習社會、了解生活、獲得知識、開發(fā)智力、增進才能、強壯體魄的不可缺少的一種學習活動，更是孩子身心全面和諧發(fā)展的重要手段。對于年幼無知的孩子說來，生活中的一切都需要學習，生活中的一切又是學習，讓孩子在快樂的游戲中培養(yǎng)良好的性格，將是影響他們一生的重要的大事[6]。
在調(diào)查中1～3歲幼兒占64%的比例，并且這一時期的孩子正處于身體和智力飛速發(fā)展的階段，也最喜歡與父母親密接觸，因此希望抓住這個人生的關鍵期為孩子創(chuàng)造一些有益且耐玩，并能與父母產(chǎn)生互動的玩具設計。最終目標用戶定位在1～3歲的幼兒期孩子。
（二）產(chǎn)品概念定義
生活類玩具產(chǎn)品應該具有的屬性：安全、環(huán)保、耐玩和易玩。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對家庭中現(xiàn)有玩具的各方面價值因素進行打分，得出結果，如圖2所示，因此，生活類玩具的設計應該在情感、人機、美學和影響力方面有所發(fā)揮。如情感培養(yǎng)方面，應積極鼓勵孩子樂于創(chuàng)造、勇敢探索的精神；在人機方面，應提供給孩子易玩并安全的玩具，以免提醒、禁止的語言太多，打斷孩子玩耍的思路，影響孩子專注力的養(yǎng)成。
（三）產(chǎn)品機遇與故事情節(jié)闡述
通過大量的家庭調(diào)查，最終課題組擬定了這樣一個故事情節(jié)，幫助產(chǎn)生具體的設計方案。三歲的子杉是家里唯一的小公主，她有很多玩具，但對這些玩具很快就失去興趣，導致家里玩具成災，為此爸爸媽媽很苦惱。不耐玩、沒有創(chuàng)意空間是這些玩具的通病。子杉平時究竟都喜歡做什么呢？首先她對家里的剪子、刀、螺絲刀、鉗子很感興趣，總想模仿爸媽干活。其次，只要爸媽在家，她很喜歡和他們在床上摔跤、在爸媽身上爬來爬去、鉆到毯子或被子下面躲貓貓。可以按照這兩條思路進行思維發(fā)散，確定最終的目標。通過矩陣篩選、討論，第二種思路作為課題的設計方向――能提供探索性鉆、爬的生活用品類玩具[7]。
三、產(chǎn)品概念轉(zhuǎn)化
孩子喜歡在小空間玩耍、探索，因此總在父母被子里進行鉆 、爬。此款玩具應兼具玩具與生活品兩種屬性，既可以“玩”也可以“用”。經(jīng)過多次修改后，最終制作出兩個設計方案，如圖3。其一是一款柔軟的游戲毯，它既能形成小游戲空間，色彩鮮艷、明快，造型簡單，又可以做作為真正的毯子使用。最終采用極細超柔絨布料制作設計模型，因為質(zhì)感柔軟，厚度和硬度達到要求，且色彩明亮。
這個方案還借鑒傳統(tǒng)游戲騎木馬的原理進行設計，只是把形象變成“奶?！?，但功能還是一樣，鍛煉孩子的平衡感，進行感統(tǒng)訓練。第二個設計點在于父母可坐在毯子里面，使其表面形成一定高度的斜坡，孩子可隨意爬來爬去、鉆進鉆出。父母也可以抓住孩子手腳進行感統(tǒng)練習，父母在下面不斷的擺動，鍛煉孩子平衡感。
方案二是一款利用毛氈材料制作的游戲地墊，利用毛氈材料既安全環(huán)保，又比較容易卷曲成型的特點，為孩子提供了發(fā)揮無限創(chuàng)意的空間。
第8篇：幼兒園環(huán)保設計方案范文
關鍵詞：供配電；住宅小區(qū)；供配電
中圖分類號：U224.3+1文獻標識碼：A文章編號：
引言
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平不斷的提高，日常用電量也逐漸增多，人們?nèi)粘Ｉ畹陌踩秒妼ΡＷC人們生活的便利、高效具有重要作用。住宅小區(qū)是居民生活的基本聚集單位，保證小區(qū)供電的安全性是保證供電系統(tǒng)正常運行的重要保證，這就要求設計人員必須結合小區(qū)實際情況，合理選擇住宅小區(qū)的供電方式，以確保供電系統(tǒng)能可靠、安全的運行。
1、小區(qū)用電特點及用電負荷情況
1.1小區(qū)用電的綜合性
綜合性住宅小區(qū)用電的特點在于用戶的多樣性。小區(qū)內(nèi)除了住宅用戶外，還包括一些配套設施，如物業(yè)會所、鍋爐房、停車場、幼兒園等。其用戶包括一般用戶、重點用戶。有高層用戶和低層用戶，小區(qū)級公共建筑和市級公共建筑。小區(qū)用戶的多樣性，導致了供電系統(tǒng)的多樣性，所以設計人員在規(guī)劃小區(qū)用電系統(tǒng)時，要進行合理的規(guī)劃，以保證用電安全。
1.2小區(qū)用電的電負荷計算
在對綜合性住宅小區(qū)的供配電進行設計時，應針對不同的建筑采用不同的指標來進行用電負荷計算，通常采用單位建筑用地面積負荷指標法進行負荷預測。其計算為:P=(P1S1+P2S2+PnSn)@Kx(1)A=P@ Tmax。
公式中:P代表最大用電負荷；Pn代表單位面積上的用電負荷；Sn代表不同地塊的規(guī)劃用地面積；A代表年用電總量；Tmax代表最大負荷利用小時數(shù)；Kx代表需用系數(shù)。
根據(jù)上面的公式和住宅設計導則中推薦的Kx值情況，可以對綜合性小區(qū)的用電各指標進行估算。
2、住宅小區(qū)供電方式的分析
2.1 綜合智能化住宅小區(qū)的供電方式
綜合性智能化住宅小區(qū)智能化較高，包括以計算機為基礎的各功能子系統(tǒng)，以實現(xiàn)對大樓內(nèi)通信系統(tǒng)、辦公系統(tǒng)級各種設備進行綜合自動化管理。因此，在供電方式上應有別于普通的住宅小區(qū)。智能化住宅綜合小區(qū)應有兩路獨立電源供電，并設置自備發(fā)電機組，配置穩(wěn)壓(或穩(wěn)頻)裝置及UPS電源。UPS電源供電有分散式和集中式兩種方式，住宅樓的進線由小區(qū)變電室引入，采用TN-S系統(tǒng)接地系統(tǒng)，各單元設置配電箱，單元內(nèi)用戶由配電箱采用放射式配電。智能化系統(tǒng)設備和電氣設備應考慮電磁兼容問題，智能化系統(tǒng)設備的供電系統(tǒng)應采過電壓保護措施。對負荷等級較高及容量較大的用戶，宜采用雙回專用線路或一回專用線路加公共備用干線或雙干線方式供電；另外，供電系統(tǒng)還有環(huán)式、格式和樹干式。
2.2小區(qū)照明系統(tǒng)配置
綜合性智能化住宅小區(qū)的園林規(guī)劃，使居民不僅要求住房舒適，同時，對居住的社區(qū)環(huán)境的美化的要求也不斷提高，對小區(qū)內(nèi)部的娛樂休閑功能也提出了更高的要求，對亮度美的追求，使他們不僅僅只滿足于傳統(tǒng)的照明系統(tǒng)，如道路照明、，小區(qū)照明還應包括園林美觀的景觀照明，以給該社區(qū)的住戶提供一個優(yōu)雅的環(huán)境、舒適的生活氛圍。
小區(qū)的景觀照明設計也要遵循經(jīng)濟實用、節(jié)能環(huán)保的原則，兼顧功能信息和精神文化審美需求兩種層面，因此需要把節(jié)能因素考慮在內(nèi)。在配供電系統(tǒng)建設時，線路主要是鎧裝電纜直埋。電器設備最好安置在變電所附近，并有效控制工作電流?？刹捎霉饬炼冗M行控制，也可以結合照明時間進行節(jié)電模式的設計。對照明度設置一個最低限，當夜色來臨、天色的亮度在設定值的最底限以下時，光電控制器會自動在不同閘門間轉(zhuǎn)換、與電源接通，使照明燈進入工作狀態(tài)；當工作到黎明時，自動跳閘，將燈光熄滅，這樣以來，既能達到照明的目的、又有利于節(jié)能和環(huán)境的美化。
2.3住宅小區(qū)變電所配置類型
小區(qū)變電所有獨立變電所和附設式變電所、戶外箱式變電所三種類型。變電所設施的配置要考慮以下幾方面的因素：（1）要考慮設在負荷中心，這樣可減小線路的供電半徑，節(jié)約材料和成本。（2）要考慮設備運輸、安裝方便，及進出線的安裝位置，可使施工方便，利于供電系統(tǒng)的維護。（3）變電所應是一個獨立的建筑，不要設在建筑內(nèi)，防止變壓器在運行過程中對用戶的噪音、信號等干擾，對用戶的日常生活造成影響。
3、居民小區(qū)的供電配置優(yōu)化
結合國家對現(xiàn)代化建設的要求，在居民選擇建筑時，首選的住宅小區(qū)是小型化箱式配變這樣既節(jié)約成本也不影響總體美觀。基于這種建議的原因是:
3.1小型化箱式配變的優(yōu)勢
小型化箱式配變是計在小區(qū)住房，兩房間的綠化帶上，這樣，既不影響小區(qū)的美觀，又有利于把配供電設備設在電壓的負荷中心。 如 S12-Z13-400/10規(guī)格的配變器，它的體積小、只有 2100 mm×1300 mm×1720 mm，占地面積小、方面安裝，配變器的外部顏色與綠化帶的顏色協(xié)調(diào)性好，美觀性好，不影響小區(qū)建筑及綠化效果。該規(guī)格的配變箱的系統(tǒng)是全封閉的，導電性是全絕緣的，即使設置在公眾場所，也不用專門劃出安全距離，不用擔心人身、財產(chǎn)安全，同時，它的噪聲小，對居民生活沒有干擾，更重要的是，它小巧輕便，方便搬遷。倘若居民的用電量超過其現(xiàn)有的負荷，需要對其進行換掉、搬遷時，還可以快速施工以完成工期，以保證用戶正常用電，或在很短的時間內(nèi)，使用電恢復正常。
3.2獨立的配電室的特征
獨立的配電室要耗費大量財力，而且配電房建設標準與居民的住宅房標準不一，影響整體建筑的協(xié)調(diào)性、美觀性。因為，桿上變壓器多數(shù)是設計在路旁，電壓是10kV的線路時借鑒了架空引入，電壓是低于10kV的低壓時，借鑒了架空沿墻敷設、地下電纜配電。這嚴重影響了小區(qū)整體的美觀性和形象，另外，這也埋下了安全隱患，易造成電力事故，進而使供電質(zhì)量令人擔憂，同時，低壓時線損高，桿上變壓器不能很好的達到電壓負荷的增長幅度的需要。
目前，地皮價格昂貴，配電設備的建筑位置會占據(jù)住房的地盤，而且，設計難度大，設計標準很難聚集到負荷中心，導致以下情況，供電建筑偏向一側，電壓不穩(wěn)定、質(zhì)量不好、供電結構不合理、電線損失大等。
4、結語
新的住宅小區(qū)不斷被開發(fā)建設，居民小區(qū)的有關配電設計關系到民生問題，同時，它也是一個復雜系統(tǒng)需要我們?nèi)ゾC合分析、全面協(xié)調(diào)。因此，我們要設計方案、設計模型、調(diào)整設計方案以對方案進行不斷優(yōu)化，最終為民眾提供放心、安全的配電系統(tǒng)，以保證居民的生活。
參考文獻:
[1] 林巨軍 . 對住宅小區(qū)供配電設計的探討 [J]城市建設理論研究，2011.09.
第9篇：幼兒園環(huán)保設計方案范文
一、全力做好住房保障工作
為了推進我縣保障性安居工程建設，加快改善我縣低收入家庭住房條件進程。今年上半年以來，我局住房保障工作主要從工礦棚戶區(qū)改造（以下簡稱棚改）、“幸福村”廉租房建設、*苑處置問題三個方面著手，做了如下工作。
（一）認真抓好棚改工作。
一是成立了棚改工作領導小組。我縣對于棚改工作十分重視，成立了以縣委書記任組長，縣長任常務副組長，常務副縣長和分管副縣長任副組長為領導核心，縣直相關部門負責人為成員，縣房產(chǎn)局承擔具體工作的*縣工礦棚戶區(qū)改造廉租房建設工作領導小組。在此基礎上，我局根據(jù)不同項目分別成立了工作領導小組，加強組織領導保障。
二是摸底調(diào)查，明確工作任務。通過對縣域范圍內(nèi)國有企業(yè)職工住房狀況的調(diào)查摸底，我局掌握了具體情況。我縣范圍內(nèi)有市縣屬國有企業(yè)危房、棚戶區(qū)改造任務三個:*軸承廠*戶為D級危房，*戶為棚房，危舊房改造任務共*戶，需要建設住房*套，*平方米；*高果糖廠*戶為D級危房，需要建設保障性住房84套；*躍進氮肥廠*年已破產(chǎn)改制，有職工*人，戶數(shù)達*戶，現(xiàn)在原廠生活區(qū)的有137戶*人，職工住房狀況不太好，都是*年帶筒子樓，改造任務較大。根據(jù)調(diào)查，需要在26.78畝的原廠生活區(qū)內(nèi)建設*棟*套左右*萬平方米保障性住房。
三是完善了住房保障制度。一方面集中訂制了《*縣住房保障及廉租房管理辦法制度匯編》，從源頭上規(guī)范管理；另一方面制定了棚改項目方案，明確實施步驟。為扎實推進*果糖廠棚改工作，為其他項目實施總結經(jīng)驗，我局制定了《*縣*果糖廠工礦棚戶區(qū)改造工作方案》和《*縣*果糖廠工礦棚戶區(qū)改造建設方案》。
四是穩(wěn)步推進其他建設工作。棚改拆遷工作已經(jīng)啟動，正在全力組織推進；*果糖廠棚改項目已經(jīng)省、市立項，*躍進氮肥廠棚改項目正在完善手續(xù)，爭取盡快立項。
（二）全力推進“幸福村”廉租房項目。
“幸福村”廉租房項目是縣域經(jīng)濟社會發(fā)展和“十二五”住房保障規(guī)劃的需要而建設的，主要用于緩解農(nóng)民工和大學畢業(yè)生這部分“夾心層”的住房困難問題。該工程由*高嶺國際工業(yè)園有限公司捐建，位于開元東路以北，華龍路以東交匯處，規(guī)劃面積*畝。相比傳統(tǒng)廉租房，“幸福村”更注重以人為本，不僅對成套住宅和單間公寓數(shù)量進行了科學規(guī)劃、合理分配，而且小區(qū)內(nèi)同步跟進公共食堂、幼兒園、購物中心等配套設施，力求全方位打造一個生態(tài)低碳環(huán)保社區(qū)。目前“幸福村”廉租房項目前期準備工作已基本就緒。
一是明確責任。由政府負責用地報卷，三通一平，及第一期規(guī)劃建設范圍內(nèi)的各項配套設施；由*高嶺國際工業(yè)園有限公司負責捐建的廉租房規(guī)劃設計、勘察、建筑設計及配套設計和建筑施工全過程的工作及費用?？h住房保障工作局作為責任主體，代表縣政府與*高嶺國際工業(yè)園有限公司簽定委托開發(fā)協(xié)議。
二是安排落實資金預算。經(jīng)初步預算，用地報卷，征地拆遷，三通一平，及第一期建設內(nèi)的所有配套設施，縣財政需投入資金3500萬元左右。為迅速啟動工程建設，先由國土局籌集資金1500萬，用于拆遷和辦理用地手續(xù)，后續(xù)配套資金由財政預算安排。
三是有序推進前期建設工作。在項目手續(xù)辦理上，通過房產(chǎn)、國土、規(guī)劃、發(fā)改等部門通力協(xié)作，目前已完成項目立項、規(guī)劃用地和土地使用報批工作，同時我局制定了*縣“幸福村”廉租房委托建設合同，已經(jīng)上級政府審定；在設計方案上，廉租房建設規(guī)劃設計方案已初步形成，經(jīng)過設計調(diào)整后，提交專家進行初步設計方案評審。
（三）認真組織改造*苑項目。
*苑坐落于*家園以北，京珠高速以西，與機電市場相鄰，總用地110畝，住房440套，4萬多平方米，可以作為縣工礦棚戶區(qū)改造和重點工程拆遷安置用房。目前正在抓緊上報，爭取項目立項，報批用地手續(xù)，完善規(guī)劃建設手續(xù)，組織維修改造，盡快投入使用。
二、扎實推進日常業(yè)務管理
1、加強房屋權屬登記管理。截至6月底，我縣共發(fā)放《房屋所有權證》*本，同比增長*%；登記確權面積*萬平方米，同比增長*%；房屋測繪鑒定面積*萬平方米；整理產(chǎn)權檔案掃描*冊；接待法院凍結*宗；接待查詢檔案*人次；開具首次購房證明21013張。
2、強化房地產(chǎn)交易管理。今年上半年，共辦理商品房轉(zhuǎn)讓手續(xù)*宗，商品房轉(zhuǎn)讓產(chǎn)權面積*萬㎡，其中二手房轉(zhuǎn)*宗，轉(zhuǎn)讓產(chǎn)權面積*萬㎡；房地產(chǎn)抵押*宗，抵押產(chǎn)權面積*萬㎡，權利價值*億元；整理現(xiàn)房抵押注銷檔案*冊，現(xiàn)房抵押發(fā)證檔案*冊。
3、做好物業(yè)管理。截至6月底，累計歸集專項維修資金*萬元，是去年同期的2.9倍。
4、規(guī)范拆遷管理。由于工礦棚戶區(qū)改造的特殊性，以及廉租房建設的壓力，今年我局拆遷任務難度較大，為實現(xiàn)平安拆遷，拆遷方面主要做了以下工作。一是做好宣傳發(fā)動和政策解釋工作。二是多次召開專題會議，研究解決辦法。三是繼續(xù)有計劃、有步驟的發(fā)放拆遷安置住房貨幣補貼憑證。截至6月底，拆遷安置住房貨幣補貼憑證已發(fā)放*戶，共計*人，拆遷安置補貼憑證資金共計*億元，兌付*億元。
5、做好白蟻防治工作。今年上半年，我縣白蟻防治中心完成了白蟻防治電子檔案管理和信息化服務管理軟件升級，同時認真組織了對世行贈送的IPM技術白蟻防治餌站系統(tǒng)進行安裝。截至6月底，共簽訂新建房屋白蟻預防合同*份；新建預防面積1*多萬㎡,其中利用IPM白蟻防治新技術施工面積為80萬㎡，其中安裝地下型餌站*套，預防面積*平方米；地上型餌站*套，滅治面積*平方米；
6、陽光政務。截至6月底，我單位窗口共受理事項*件，辦結*件，咨詢服務*件，收取各項費用達*萬余元。在所辦事項中，即辦件占21%，承諾件占79%，辦結率為100%。
7、完善房地產(chǎn)登記管理平臺。房地產(chǎn)抵押登記是房產(chǎn)登記工作中面臨風險最大的一項工作，為了控制風險，進一步完善房地產(chǎn)登記管理平臺，我局于6月份開始啟用現(xiàn)房抵押外網(wǎng)申請系統(tǒng)，金融機構點對點的進行申請，減少中間環(huán)節(jié)，登記風險得到了有效控制，房地產(chǎn)登記管理平臺更加完善。
三、積極推進房地產(chǎn)市場健康有序發(fā)展
上半年，國家出臺了一系列調(diào)控政策，對各地房地產(chǎn)市場產(chǎn)生了較深遠的影響，一線城市商品房成交量銳減。我縣1-4月市場發(fā)展態(tài)勢較好，5、6月份成交量略有減少，但不明顯。縱觀全局，我縣房地產(chǎn)市場在今年將仍繼續(xù)保持平穩(wěn)發(fā)展的勢頭。
1、商品房預售許可上市量相對穩(wěn)定。1-6月份全縣商品房批準預售面積*萬M2，同比增長*%，其中3、4月份上市量最大，分別為*萬M2和*萬M2,5月份批準預售*萬M2,6月份批準*萬M2,相比3、4月份來說下降幅度較大。
2、交易市場總量不減，環(huán)比開始回落。1-6月份全縣商品房銷售面積*萬M2，共*套，銷售面積同比增長17.85%。受調(diào)控政策影響，5、6月份環(huán)比有所下降，5月份住宅銷售面積*萬M2，環(huán)比減少27%；6月份住宅銷售面積*萬M2，環(huán)比減少46%。
3、商品房銷售均價小幅攀升。1—6月，商品房的銷售均價為3732元/㎡，同比增長23.78%；其中商品住房的銷售均價為*元/㎡。上半年，商品房成交均價在良好銷售預期的帶動下，繼續(xù)保持上升趨勢，預計在一段時間內(nèi)將在上行區(qū)間內(nèi)運行。其中4、5、6月份住房銷售均價分別為*元/M2、*元/M2、*元/M2，5、6月份價格環(huán)比增長均為1.45%。1-6月份全縣商品房共實現(xiàn)銷售收入*億元，接近*年銷售總量。
4、二手房市場回落。上半年，我縣二手房市場共成交面積35.33萬㎡，成交套數(shù)1550套，同比分別增長47.51%、21.75%。上半年，我縣二手房市場交易量同比增長較大，但與去年四季度相比，成交量明顯回落。究其原因，主要是受個人住房轉(zhuǎn)讓營業(yè)稅征免時限由2年恢復到5年的政策影響。如果后階段國家大的宏觀政策不松動，預計全年商品房銷售量在220萬M2左右，比去年略有增長。
四、大力強化干部隊伍和機關效能建設
1、深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，貫穿效能建設始終。一是成立了“創(chuàng)先爭優(yōu)”專項活動領導小組。黨組書記朱忠良同志任組長，局黨組其他成員任成員，下設辦公室，由政工人事專干范雄景同志任活動辦公室主任。二是大力宣傳，營造良好氛圍。5月26日我局黨支部召開黨員大會，對“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動進行了安排和部署。同時在我局辦公場所懸掛了宣傳橫幅，設置了專題板報，加大宣傳力度。三是廣泛征求意見，作出公開承諾。根據(jù)長縣辦發(fā)37號文件精神，我局黨支部、黨員個人作出承諾，并將黨員干部公開承諾書張貼在公示欄里，時刻警醒黨員，全心全意為人民服務的宗旨。
2、切實加強政風行風建設，提升機關效能建設。一是抓制度促效能。我局產(chǎn)權所、交易所完善了各項工作紀律制度及各崗位的工作職責、操作規(guī)程，強化了服務理念。同時局屬各單位簽署了《今年度目標管理考核責任書》、《社會治安綜合治理目標管理責任書》等，進一步明確了責任目標，加強綜合管理。二是抓學習促效能。通過“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動的開展，我局局屬各單位認真組織學習，每周五下午定期對《物權法》、《房屋登記辦法》、《*省城市白蟻防治管理辦法》、《業(yè)務操作規(guī)程》及省、市、縣等相關文件精神進行集中學習。從學習中逐步發(fā)現(xiàn)以往工作的誤區(qū)和存在的不足，以促進依法行政。三是抓廉潔促效能。一方面，我局簽訂了《今年黨風廉政建設責任書》。明確了各級領導干部的黨風廉政建設職責,進一步分解了從局黨政班子到局屬各單位的職責，并層層簽訂了黨風廉政建設責任書，使黨風廉政建設責任延伸到人、到崗。另一方面加強黨風廉政教育。每個禮拜一定時對全局干部職工發(fā)送反腐倡廉短信，同時通過業(yè)務科室每周五定期召開集中會議，學習相關會議精神，進一步加強了黨風廉政建設，筑牢了思想防線，增強了服務意識。
3、切實抓好計劃生育工作，做好機關效能綜合管理。為進一步加強住宅小區(qū)的人口和計劃生育工作，我單位與全縣40多家住宅小區(qū)物業(yè)管理公司簽訂了今年計劃生育綜合治理目標管理責任書；在辦理房產(chǎn)證時，對住宅小區(qū)內(nèi)育齡群眾進行了信息采集，截至6月底，共收集*份計劃生育證明，形成了檔案，為進一步加強計劃生育綜合管理奠定了基礎。
五、主要問題
