幼兒老師精選(九篇)

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第1篇：幼兒老師范文

關(guān)鍵詞： 親和力； 幼兒老師； 童心； 魅力

中圖分類號(hào)： G78 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1009-8631（2012）10-0127-01

只有具有親和力的幼兒老師才能把幼兒教育工作做好。親和力，是一種對(duì)他人產(chǎn)生的吸引力，是人與人相處時(shí)所表現(xiàn)出來的已被接納、產(chǎn)生親近行為的能力，表現(xiàn)出來的品質(zhì)就是和藹、親切、熱情、溫暖和善良。親和力是幼兒教師必備的一種基本素質(zhì)，如果一個(gè)幼兒教師的親和力強(qiáng)，那么，她在工作中就能很快地與幼兒及其家長(zhǎng)拉近心理上的距離，就能很容易贏得幼兒及其家長(zhǎng)的喜歡，她的教育意圖和教育能力也就很容易得到施展。因?yàn)楹⒆觽冃哪恐械摹皺?quán)威”是老師，會(huì)“愛屋及烏”，會(huì)因喜歡某老師而喜歡她所組織的活動(dòng)。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯就曾說過：“做教師的決不能沒有表情；不善表達(dá)情感的人，就不能做教師”。陶行知先生曾說過：“我們要懂得兒童的心靈―用兒童的大腦去思考，用兒童的情感去體驗(yàn)，用兒童的興趣去愛好?！碧K霍姆林斯基也說過：“兒童世界是美好的，要學(xué)會(huì)用心靈去傾聽，理解和感受被稱為兒童世界的音樂。”因此，提升幼兒教師的親和力對(duì)其做好教育工作有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。下面我就從以下幾方面談?wù)勅绾翁岣哂變航處煹挠H和力。

一、保持一顆童心

以對(duì)幼兒真摯的愛和靈活多變的交往策略去吸引和感染幼兒。在日常工作中我們看到，一些班的幼兒表現(xiàn)是比較壓抑的、沉悶的，而一些班的幼兒表現(xiàn)卻很活躍、很快樂。我們?cè)倭粜陌嗌系睦蠋?，我們又?huì)發(fā)現(xiàn)，造成上述截然不同的班級(jí)主流氣氛與帶班老師的性格和工作作風(fēng)密切相關(guān)，一個(gè)比較沉悶、神經(jīng)質(zhì)的老師很難帶出一個(gè)心理氣氛活躍的班級(jí)，而心理氣氛活躍的班級(jí)，帶班教師都是那些活潑開朗、性格積極向上的教師。幼兒年齡小，情緒容易受別人情緒的影響，特別是容易受到教師情緒的影響，這是有道理的。因此，幼兒教師一定要有一個(gè)快樂的情緒，要有一顆快樂的童心。

二、教師對(duì)待幼兒要溫和，有一顆寬容之心

許多專家和幼兒老師的調(diào)查也表明，幼兒并不喜歡兇巴巴的嚴(yán)厲老師，幼兒喜歡的往往是相對(duì)溫和、具有寬容之心的老師。幼兒的心靈是脆弱的，他們需要我們細(xì)心的呵護(hù)，他們的能力經(jīng)驗(yàn)有限，經(jīng)常會(huì)犯一些“低級(jí)錯(cuò)誤”，我們知道，犯錯(cuò)誤是他們成長(zhǎng)必須的，他們的成長(zhǎng)需要一種相對(duì)輕松和比較寬容的心理環(huán)境。

浩浩是大班的插班生，初到班上，他的好動(dòng)和調(diào)皮引起了老師的關(guān)注。通過觀察，有豐富經(jīng)驗(yàn)的特級(jí)教師琚桐老師發(fā)現(xiàn)，浩浩好動(dòng)和調(diào)皮是因?yàn)樗纫话愫⒆踊顒?dòng)量大，精力也旺盛，他也總會(huì)惹起孩子之間的糾紛，也總和別人玩不長(zhǎng)。一天在玩馬韁繩游戲時(shí)，浩浩正失望沒人跟他玩，琚桐老師發(fā)出了邀請(qǐng)，跟他一起玩游戲 “趕車人”。 在琚桐老師的指引下，浩浩一會(huì)兒“休息”，一會(huì)兒“吃草”，一會(huì)兒“裝卸貨物”，一會(huì)兒又撒歡似地跑著，高興得不得了。戶外活動(dòng)結(jié)束時(shí)，浩浩不好意思地對(duì)琚桐老師說，“我下次還當(dāng)你的小馬！”浩浩漸漸地融入到集體之中，愛班上的老師，也能跟小朋友友好相處，各方面進(jìn)步很大。琚桐老師對(duì)浩浩無私而寬容的愛和對(duì)他有策略的交往與智慧的教育，是浩浩進(jìn)步的必然結(jié)果。當(dāng)然，在工作中我們有老師做得不盡如人意，因?yàn)椴荒軐捜莺⒆拥姆稿e(cuò)，方法簡(jiǎn)單粗暴，傷害了孩子，引起家長(zhǎng)的不滿，致使家長(zhǎng)給孩子轉(zhuǎn)班或者轉(zhuǎn)園。這些錯(cuò)誤的教育方式方法確實(shí)是我們應(yīng)該徹底改正的。

三、加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，努力提升自身魅力

幼兒很愛美，他們往往喜歡具有美的素質(zhì)的老師，有魅力的老師具備這些美的品質(zhì)，包括外在的言行美和儀表美，也包括內(nèi)在的心靈美；不過，提到“魅力”，人們往往會(huì)想到藝術(shù)家的藝術(shù)魅力，模特的形象魅力，其實(shí)，魅力并不像我們想象的那樣偏頗，幼兒教師有三種魅力也是必不可少的。

（一）是高尚的人格魅力（對(duì)應(yīng)內(nèi)在美）?！吧斫讨赜谘越獭笔墙逃ぷ鞯闹匾?guī)律。對(duì)于從事啟蒙性質(zhì)的幼兒教育則更為重要。幼兒的模仿性強(qiáng)，可塑性大，他們信任老師，對(duì)老師的言行觀察細(xì)致，反映敏感，更喜歡模仿。因此，職業(yè)的特點(diǎn)要求我們教師應(yīng)具備高尚的人格和品德，樂觀大方的心態(tài)以及耐心公正、熱情開朗的性格特點(diǎn)。不論是外部的儀表還是內(nèi)在心靈，都要時(shí)刻做孩子的表率。在生活中做孩子的父母，學(xué)習(xí)中做孩子的導(dǎo)師，游戲中做孩子的伙伴。

（二）是良好的語言魅力（對(duì)應(yīng)語言的智慧美）。兒童化的語言是師生之間溝通的橋梁，幼兒教師應(yīng)具有簡(jiǎn)明流暢，聲情并茂，通俗易懂，生動(dòng)形象并富有幽默感和感染力的語言能力，它不僅能喚起幼兒思想情感上的共鳴，激發(fā)幼兒的聯(lián)想和想象，調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和求知欲，而且能啟發(fā)他們加深對(duì)事物的理解，直接強(qiáng)化教育效果。課堂上，因?yàn)槲覀円痪溆哪恼Z言，一下子讓本來交頭接耳、東張西望的幼兒暢懷而笑，也瞪大了眼睛開始認(rèn)真地傾聽講課，這是我們老師喜歡看到的場(chǎng)景。我們老師因?yàn)楣ぷ餍枰?，也?jīng)?；ハ嗦犝n，尤其是連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的聽很多人的課，我們會(huì)深有體會(huì)：執(zhí)教者的語言具備了上述特點(diǎn)，我們不僅聽得專心，也聽得喜歡和輕松，會(huì)希望還有機(jī)會(huì)繼續(xù)聆聽他上課，反之，執(zhí)教者語言嗦或者磕磕絆絆，層次不清，臉上還欠缺表情，做為聽者的成人，我們不僅容易思想拋錨，容易感覺疲勞，我們還得強(qiáng)迫自己去集中注意力聽講。在日常的家園聯(lián)系工作中，我們也深深體會(huì)到良好語言的魅力。我們老師的，或者家長(zhǎng)的話說到好，大家都會(huì)感到開心和欣慰，如果話說的硬邦邦，生硬硬，或者表達(dá)含糊不清，結(jié)果導(dǎo)致不愉快，甚至還產(chǎn)生誤會(huì)而引起家長(zhǎng)的不滿。

（三）是豐富的知識(shí)魅力（對(duì)應(yīng)內(nèi)在美）。幼兒教師就像個(gè)百寶箱，什么知識(shí)都要略懂一二，尤其處于科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，各種新知識(shí)、新信息、新事物不斷涌現(xiàn)在幼兒面前，具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲的他們，遇到什么都問為什么，什么都想得到解答。因此，一個(gè)合格的幼兒教師必須努力學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)和技能，擴(kuò)大自己的知識(shí)領(lǐng)域和范圍，具有足夠的知識(shí)魅力，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)教師的要求，滿足孩子對(duì)新事物的渴望。教師的儀表美，是贏得幼兒信任和尊敬的第一步，要想得到幼兒更多的的信任和尊重，除了心靈美外，還有更多的外在美要做到，我們教師的衣著打扮、言談舉止要多想著孩子的審美需求。所以，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)處處注意自己言行的美化，注意自我形象的美化，讓我們自身的魅力煥發(fā)光彩，經(jīng)常地給孩子帶來一種愉悅的心情。

四、對(duì)幼兒經(jīng)常地表示關(guān)注和愛

第2篇：幼兒老師范文

在對(duì)我班幼兒的分享水平進(jìn)行了細(xì)致的觀察后發(fā)現(xiàn)，幼兒的獨(dú)占（玩具、食物）行為十分普遍：拿到玩具就自己一個(gè)人玩的約50%；見到喜愛的玩具就要，若不給就哭的占20 %；直接去爭(zhēng)搶玩具的占17 %；沒爭(zhēng)到玩具而發(fā)生攻擊的幼兒約13 %。這表明，幼兒缺乏分享的意識(shí)和行為，處處以自我為中心。這些行為如果聽之任之，而不加以引導(dǎo)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)將會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的影響。

為了循序漸進(jìn)地從幼兒的身心發(fā)展實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)幼兒的分享行為，我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了一些有效的經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)家長(zhǎng)有所啟發(fā)。

招術(shù)1重視模仿

研究表明，兒童的許多行為都是通過觀察與模仿獲得的。在幼兒園，教師是幼兒模仿的主要對(duì)象。因此，我時(shí)刻注意自己的示范作用。如在分發(fā)物品時(shí)，我有意識(shí)地以分享的形式來分發(fā)：“我可以和你一起……嗎？”等幼兒體驗(yàn)到分享帶來的快樂后，他們便會(huì)自覺產(chǎn)生分享的動(dòng)機(jī)，模仿老師發(fā)出類似的行為。

招術(shù)2移情訓(xùn)練

我經(jīng)常選擇優(yōu)秀的文藝作品中所闡述的道德情感去感染幼兒。如選擇清新優(yōu)美的童話故事《桃樹下的小白兔》，以小白兔的桃花園開滿了美麗的桃花，小白兔不僅自己感到很快樂，還把桃花瓣寄給遠(yuǎn)方的朋友，讓朋友們也感到快樂，以動(dòng)物之間的美好情感來感染幼兒，使幼兒懂得好東西讓朋友一起分享會(huì)感到更快樂的道理，進(jìn)而促進(jìn)幼兒分享行為的形成。

招術(shù)3正面強(qiáng)化

我經(jīng)常用適當(dāng)?shù)恼Z言肯定幼兒的分享行為，強(qiáng)化幼兒的愉快體驗(yàn)，激發(fā)幼兒再次嘗試分享的愿望。肢體語言也是一種很好的強(qiáng)化方法。當(dāng)幼兒有好的分享行為時(shí)，我就采用點(diǎn)頭、微笑、擁抱、豎起大拇指等方式來鼓勵(lì)幼兒，使他們因得到老師的肯定而感到快樂和滿足，進(jìn)而更愿意與同伴分享好東西。

招術(shù)4創(chuàng)設(shè)分享情景

我在班里有意識(shí)地利用日常生活中的機(jī)會(huì)并創(chuàng)設(shè)一定的情景來訓(xùn)練幼兒，具體的做法有：

（1）安排分享時(shí)間

在一日活動(dòng)中，為幼兒提供一定的時(shí)間專門開展分享活動(dòng)。在這一時(shí)間內(nèi)，幼兒盡可能地把自己拿手的歌曲、舞蹈、故事、笑話分享給其他幼兒。這樣的分享活動(dòng)可以讓幼兒在大家面前盡展才華，不僅有利于培養(yǎng)幼兒的分享行為 ，同時(shí)也有助于培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自我的能力。幼兒在展示和講述的過程中既能產(chǎn)生一種成就感，又會(huì)產(chǎn)生一種因分享而帶來的快樂和滿足感，增強(qiáng)幼兒的自信心。

（2）設(shè)立“分享世界”活動(dòng)角

為幼兒準(zhǔn)備幾套小服裝，讓幼兒自己從家中帶一些小食品（蝦條、蝦片、小餅干、薯?xiàng)l、薯片等）投入活動(dòng)區(qū)，在自選活動(dòng)時(shí)幼兒穿好服裝，鋪好桌布，準(zhǔn)備好食品、餐具，從卡片中抽取一張數(shù)字后按數(shù)字取食品放入盤中，檢查核對(duì)后就可食用，如有朋友經(jīng)過可邀請(qǐng)其一同分享。在這個(gè)“分享世界”里，幼兒分享著大家的食品，體會(huì)著快樂、香甜。

（3）分享戶外大型玩具

研究發(fā)現(xiàn)，在玩具較少的情況下幼兒之間的爭(zhēng)搶、攻擊行為較多，而在玩大型玩具的時(shí)候，幼兒的合作、輪流和分享等友好的交往行為較多。因此，在玩大型玩具的游戲過程中，教師要多鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分享、交流，以促進(jìn)幼兒積極分享行為的發(fā)生。

招術(shù)5隨機(jī)教育

教師要隨時(shí)注意觀察、了解，把握教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行更有針對(duì)性、及時(shí)有效的教育。如：班中的小朋友明明探家回來帶了一包青梅軟糖和一盒云片糕給我。在飯后活動(dòng)時(shí)，我把軟糖和云片糕呈現(xiàn)在孩子們面前說：“你們知道這些好吃的東西是誰帶來的嗎？是明明回老家?guī)Ыo我們的?！辈⒄?qǐng)明明分給大家。小朋友們都高興地說“謝謝明明”！明明快樂極了。從此，孩子們經(jīng)常給大家?guī)聿煌亩Y物，班中分享的氣氛越來越濃。

另外，教師不能要求幼兒任何時(shí)候、任何東西都要拿出來分享，相反，應(yīng)教給幼兒一些必要的分享技巧。如：

（1）不需要在所有的時(shí)候都和別人分享自己的東西。當(dāng)自己的東西數(shù)量有限且很珍貴時(shí)，也可以拒絕與他人分享。

第3篇：幼兒老師范文

1、和孩子的相處，看孩子的成長(zhǎng)：

這學(xué)期最大的收獲是認(rèn)識(shí)了44個(gè)可愛的孩子，我們從陌生到熟知，從他們一開始對(duì)你不服不依，到現(xiàn)在能把自己的心里話偷偷說給你聽，感到自己終是“付出得到了回報(bào)?！蔽覀儼嗪⒆哟蟛糠质菦]有上過幼兒園的孩子，開學(xué)初面對(duì)陌生的老師，面對(duì)沒來過的幼兒園，面對(duì)家長(zhǎng)的離開，有好多幼兒忍不住掉下眼淚，“哇哇”大哭起來，特別是我們班的徐奧，就因?yàn)槿绱?，所以?duì)家長(zhǎng)的依賴性很大，但是別看她小，脾氣很倔，一有不順心的事情就哭鼻子，而且哭起來可蠻了，但是我和申老師決心用愛感化孩子，耐心說教，細(xì)心照顧，現(xiàn)在的徐奧懂事多了，也堅(jiān)強(qiáng)多了，不再亂發(fā)脾氣或不愿來園了。還有我們班的乃濤從一開始朋友很少到現(xiàn)在擁有了許多自己的朋友，而且還漸漸喜歡了戶外活動(dòng)。

對(duì)待孩子要細(xì)心耐心有愛心，每個(gè)班都有那么幾個(gè)比較調(diào)皮的孩子，我們班也是如此，有些孩子活潑好動(dòng)，注意力卻很難集中，而且有些不善和同伴相處，經(jīng)常給我惹“麻煩”，有時(shí)真的很生氣，但是孩子畢竟還是孩子啊，所以我總是耐下性子，跟他們講道理，用愛感化孩子。我想孩子會(huì)明白老師的用心的，我會(huì)繼續(xù)下去……

2、真誠(chéng)相待，家長(zhǎng)將心比心：

44位孩子與其有關(guān)的卻不止44位家長(zhǎng)，如何處理好家長(zhǎng)的關(guān)系很重要。開始接觸家長(zhǎng)是在孩子報(bào)名時(shí)，那時(shí)從家長(zhǎng)的眼神我感覺到了他們的擔(dān)心和不信任，于是我和申老師便決定用行動(dòng)證明自己對(duì)工作的熱忱，對(duì)孩子的愛。漸漸家長(zhǎng)的眼神變了，送幼兒來時(shí)叮嚀少了，信任多了。我們班的孩子都很小，我和申老師有意訓(xùn)練幼兒自己穿衣服，提高他們的自理能力?，F(xiàn)在，我們班的孩子大部分都學(xué)會(huì)了自己穿衣服?？粗麄兊淖兓沂切睦锖苡谐删透小，F(xiàn)在家長(zhǎng)很放心的把孩子交給我們了。面對(duì)家長(zhǎng)的放心，我們苦點(diǎn)、累點(diǎn)算什么呢？值得！

3、嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取更多收獲：

第4篇：幼兒老師范文

一政治思想方面：

作為一名教師，我熱愛自己的工作崗位，能夠做到：不遲到、不早退;尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度;積極參加園里組織的各項(xiàng)活動(dòng);履行教師職責(zé)，協(xié)助班里2位老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的做好班級(jí)工作,努力保證幼兒在幼兒園度過安全、快樂的一天。以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

二教育教學(xué)方面:

本學(xué)期我們園有三十幾名幼兒.我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境，幫助幼兒盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我們從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，建立起一系列良好的常規(guī)，保證了日后各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的有序開展。同時(shí)還加強(qiáng)孩子的自我服務(wù)意識(shí)，提高自我服務(wù)能力，形成良好的行為習(xí)慣。在各科教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，針對(duì)不同孩子的不同發(fā)展水平進(jìn)行施教，以促進(jìn)幼兒身心和諧健康地發(fā)展。

同時(shí)我們能注重保教結(jié)合，全面發(fā)展的原則，尊重每一位幼兒，發(fā)展他們的個(gè)性。在我們園有許多可愛的小朋友，在這里我要提一提。與教學(xué)大綱同步，等同學(xué)有著很好的語言能力，等小朋友熱中唱歌跳舞，同時(shí)在發(fā)現(xiàn)觀察能力上要數(shù)楊柳青了，不管有什么事情她總是第一個(gè)像老師匯報(bào)。寫字對(duì)于中班的小朋友來說也不是個(gè)輕松的活，但鮑能把字寫得很漂亮，真是讓人佩服。本學(xué)期進(jìn)步最大的就是等小朋友，他們能改掉以往的不良習(xí)慣，成為一名好幼兒，老師真為他們高興。是個(gè)調(diào)皮的男孩，他在數(shù)學(xué)方面的反映能力很強(qiáng)，不管老師有什么問題他總是第一個(gè)回答出來，這讓老師很驚訝。等小朋友平時(shí)能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，和小伙伴和睦相處，是個(gè)很能干的小女孩，她的動(dòng)手能力很強(qiáng)，小手能夠變出好多有趣的玩具花樣來。真是一群可愛的小精靈。

這學(xué)期在保育工作方面，我和張老師認(rèn)真完成每件上級(jí)交給的任務(wù)，把幼兒的安全放在首位，能讓幼兒放心的在園游戲，做好每個(gè)消毒環(huán)節(jié)。在幼兒的一日環(huán)節(jié)中，時(shí)時(shí)將幼兒的冷暖放在首位，并能注

重保教結(jié)合，在生活環(huán)節(jié)滲透教育，使幼兒增強(qiáng)自我保護(hù)能力及自理能力。

另外，我們還打造了雙語教學(xué)，在與教材同步教學(xué)的同時(shí)，還創(chuàng)設(shè)大膽的英語氛圍。我努力使我班的英語教學(xué)特色，本著小班幼兒的年齡特征，我和吳老師采取了一些行之有效的教學(xué)手段，到目前為止

我們班幼兒已經(jīng)會(huì)簡(jiǎn)單的禮貌問候，水果，文具，數(shù)字，動(dòng)物類的英語了，還會(huì)幾首好聽的英文歌，如ABCHOWDOYOUDO？HAPPYNEWYEARHAPPYBIRTHDAYGOODMORNING等等。

三家長(zhǎng)交流方面：

老師和家長(zhǎng)通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長(zhǎng)和老師的交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我們都及時(shí)向家長(zhǎng)反映該幼兒當(dāng)天的紀(jì)律與學(xué)習(xí)的情況，做好的給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)

，做得不夠的請(qǐng)家長(zhǎng)配合，幫助幼兒糾正。如發(fā)現(xiàn)缺席的幼兒，張老師總是打電話與家長(zhǎng)問候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。

幼兒園教育是一個(gè)復(fù)雜的教育，不是家庭、幼兒園可以單獨(dú)勝任的，它需要兩者結(jié)合才能取得好的成效。讓家長(zhǎng)了解孩子在園的情況，同時(shí)也讓我們了解孩子在家的情況，相互了解，同時(shí)吸取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育和管理工作的意見和建議，努力使孩子得到更全面的發(fā)展。陳彥松就是一個(gè)很好的例子，他是今年剛來的小幼兒，因?yàn)樽⒅亓思彝ソ逃陀變簣@教育，他明顯勝于與其一起來的小朋友，

四常規(guī)培養(yǎng)（這是對(duì)于小小班幼兒）

(1)一日常規(guī)是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵，新生入園后不久，我們就開始對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)的訓(xùn)練。

如自己入廁，有秩的接水，飯前便后要洗手，自己吃飯不灑飯等。為提高幼兒的自理能力，我們還教給孩子如何穿衣服，穿鞋子，疊衣服，等技能。待幼兒熟練后，我們開展了“我光榮，我是小小值日生”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，熱愛勞動(dòng)的思想品德及勞動(dòng)技能新學(xué)期入園的幼兒，總會(huì)隨心所欲地玩鬧。我不失時(shí)機(jī)地抓住一切機(jī)會(huì)輔助班主任進(jìn)行常規(guī)教育。這樣讓他們心中有常規(guī)，時(shí)刻有意識(shí)

(2)課堂常規(guī)：

第5篇：幼兒老師范文

一、做個(gè)會(huì)“觀察”的老師，指導(dǎo)幼兒在區(qū)角游戲中盡情玩耍

當(dāng)游戲開展到一定程度，我們班出現(xiàn)了這樣一種情況：小吃店、理發(fā)店都沒有客人，服務(wù)員變得無所事事。怎么會(huì)這樣，我沒有馬上介入，而是細(xì)心觀察。發(fā)現(xiàn)不管服務(wù)員怎么吆喝，都沒有顧客上門，那么可以推斷不是服務(wù)員的問題，通過詢問幼兒，也證實(shí)了我的猜測(cè)：小吃店的食物、理發(fā)店的服務(wù)沒有新意，幼兒對(duì)這些游戲不感興趣，所以幼兒不愿意去光顧了。作為老師，要及時(shí)捕捉到幼兒在游戲中的相關(guān)信息，并給予適當(dāng)、準(zhǔn)確的引導(dǎo)，這樣，幼兒才會(huì)清楚、明白地知道應(yīng)該怎么做，這樣才會(huì)有信心也有興趣去嘗試。

二、做個(gè)會(huì)“思考”的老師，讓幼兒在區(qū)角游戲中知識(shí)得到提升

1.從興趣出發(fā)，引導(dǎo)幼兒按自己的意愿提出主題

在開展區(qū)角游戲時(shí)，教師應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性特征、興趣愛好及能力大小出發(fā)，按照自己的意愿來開展區(qū)角游戲：幼兒都上過醫(yī)院看過病，因?yàn)樗麄冇锌床〉慕?jīng)驗(yàn)，所以，他們會(huì)很好地玩醫(yī)院游戲。女孩子都愿意做媽媽，幫娃娃梳頭，打扮自己，所以女孩子更喜歡玩“娃娃家”游戲；坐過公共汽車的幼兒可能會(huì)提出乘坐公共汽車游戲；陪爸爸媽媽一起去加過油的孩子可能會(huì)提出“加油站”的游戲等等。

2.提供豐富并合理的材料，激發(fā)幼兒自主嘗試與探索的欲望

在實(shí)際活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)有的材料只有觀賞價(jià)值，沒有幼兒操作的實(shí)際效果；有的材料過于陳舊，不能激發(fā)幼兒的活動(dòng)愿望；有的材料操作功能不強(qiáng)，幼兒一玩就膩。所以在選擇、添置活動(dòng)材料時(shí)應(yīng)考慮兩個(gè)方面：（1）有利于幼兒的復(fù)習(xí)、鞏固和練習(xí)。（2）有利于幼兒的探索、發(fā)現(xiàn)和提高。在小吃店，我們老師會(huì)給幼兒投放半成品材料，通過提供半成品的材料，讓幼兒在游戲中大膽嘗試、探索與操作，在操作中增強(qiáng)了幼兒的自主性、參與性。

三、做個(gè)會(huì)“評(píng)價(jià)”的老師，讓幼兒在區(qū)角游戲中超越

1.教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)中應(yīng)注意關(guān)注幼兒的個(gè)性

幼兒在活動(dòng)中是否積極？是否愿意大膽地表達(dá)自己的想法？是否能創(chuàng)造性地使用材料、嘗試新的玩法？在評(píng)價(jià)中，作為老師，首先要關(guān)注幼兒的個(gè)性，多問自己幾個(gè)為什么，為什么幼兒會(huì)有這樣的表現(xiàn)，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)與肯定。

（2）評(píng)價(jià)中應(yīng)注意幼兒的交流感受

對(duì)中班、大班的幼兒老師可以引導(dǎo)他們自己交流活動(dòng)中開心的事情。如：“今天，你玩了什么？是怎么玩的？玩得高興嗎？”讓幼兒與同伴一起交流，一起分享成功的快樂，同時(shí)也滿足了幼兒喜歡表達(dá)、愿意表達(dá)的愿望。

（3）評(píng)價(jià)過程中要展示幼兒的作品

老師可以通過直接展示或照片的形式展示幼兒的作品，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，讓幼兒感到老師對(duì)他們是如此的關(guān)心和重視，得到成功的喜悅，這樣會(huì)激勵(lì)幼兒以后更好地參與到游戲中去。

2.幼兒的自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)的培養(yǎng)有益于增長(zhǎng)幼兒的自信心。指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)是進(jìn)一步激發(fā)幼兒游戲的主動(dòng)性和創(chuàng)造力的重要一環(huán)。

第6篇：幼兒老師范文

這幾天，我老想起從我兩歲半教到六歲半的幼兒園老師，想起我第一天上學(xué)，又哭又叫，就是不要去。后來越上越習(xí)慣，最后都不想走了。

我始終沒忘幼兒園老師，因?yàn)橛變簣@老師整整教了我們四年，種子班，苗苗班，花朵班，果實(shí)班，一年長(zhǎng)一回，真好啊。

這兩天，只要一讀懷念的故事，幼兒園老師就在我腦海浮過，要是玩得時(shí)候很開心，也就會(huì)想起幼兒園的情景……

第7篇：幼兒老師范文

1、開始逃避學(xué)習(xí)。每天入園前總是哭哭鬧鬧，到家后還會(huì)以各種借口來逃避上幼兒園，不愿意上課，覺得沒有成就感，根本沒有求知上進(jìn)的愿望。

2、焦慮過度。有些孩子可能比較要強(qiáng)，有時(shí)候稍稍一點(diǎn)失誤便會(huì)顯得很焦慮、煩躁，瞬間自信心減弱，學(xué)習(xí)不好又覺得丟面子。

3、注意力容易分散。上課無法集中注意力，容易受各種內(nèi)外因素的干擾，總是小動(dòng)作不斷，喜歡和前后左右的同伴講悄悄話，有的孩子甚至無視教師的存在，不愿上課。

4、產(chǎn)生厭倦、冷漠等消極情緒。有的孩子在學(xué)校時(shí)總是不愛說話，但走出校門口后，整個(gè)人又開始活潑起來，也就表明孩子對(duì)學(xué)習(xí)已經(jīng)產(chǎn)生了厭倦、冷漠的消極情緒。

古人常說：“啟其蒙而引其趣?！迸d趣是靠引導(dǎo)才逐漸形成的，興趣也是幼兒學(xué)習(xí)的最好的老師。而作為幼兒園教師，引導(dǎo)孩子從枯燥乏味到興趣盎然，提高幼兒的教學(xué)質(zhì)量，便要求我們教師不只是滿足幼兒學(xué)會(huì)，而且還要培養(yǎng)幼兒會(huì)學(xué)以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。那么，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、良好的師生關(guān)系，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣

教育是一種充滿情感和愛心的事業(yè)，尤其是幼兒教育，在教學(xué)中，我們應(yīng)該多與幼兒交流。無論是在課堂上還是在課后，我們都應(yīng)該讓孩子們感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，從而讓幼兒喜歡上我們。這樣，孩子們一旦對(duì)教師產(chǎn)生興趣，便會(huì)愛屋及烏對(duì)教師所教授的內(nèi)容也產(chǎn)生興趣。所以，良好的師生關(guān)系是激勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

二、以幼兒喜歡的方式導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維的前提條件，每個(gè)孩子都有很多他自己感興趣的事物，教師在教學(xué)中，要根據(jù)教材和教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合幼兒的心理特征和年齡特征，設(shè)計(jì)有趣的問題，以此來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，越來越多的教學(xué)設(shè)備也慢慢走進(jìn)了幼兒園，如電子白板，數(shù)字電視等等。孩子是最天真最好奇的，他們對(duì)一切新穎的事物都保持著一顆探索求知的心，因此，利用各種先進(jìn)設(shè)備來進(jìn)行授課也是一大激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的法寶。

三、利用游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

愛玩是孩子的天性，幼兒的教學(xué)離不開游戲活動(dòng)。多玩、多學(xué)，在玩中學(xué)習(xí)可以提高幼兒的興趣，在教學(xué)中利用靈活多變的游戲活動(dòng)，可以調(diào)節(jié)幼兒的情緒，使他們?cè)谟淇斓姆諊羞M(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)。教師要以游戲者的身份與孩子們一起玩，在玩中學(xué)，能較容易把學(xué)生分散的注意力吸引過來，收到意想不到的效果。比如在進(jìn)行語言活動(dòng)時(shí)，為了加強(qiáng)和鍛煉幼兒的口頭語言表達(dá)能力和模仿能力，教師可以在活動(dòng)的結(jié)尾安排一次表演游戲，教師在一旁做旁白，請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來進(jìn)行角色扮演，這樣便大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。

四、動(dòng)動(dòng)手、做一做，添加學(xué)習(xí)興趣

操作，是幼兒獲得知識(shí)的主要途徑，也是教育的有效手段之一。幼兒年齡尚小，好奇心相對(duì)較強(qiáng)，喜歡動(dòng)手操作，美術(shù)活動(dòng)和手工活動(dòng)是幼兒活動(dòng)中最受歡迎的。實(shí)踐證明，動(dòng)手操作能促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展，使幼兒在動(dòng)手操作的過程中體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，讓幼兒逐漸從具體的、形象的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)數(shù)字。

這樣的教學(xué)，學(xué)時(shí)既學(xué)得主動(dòng)、心甘情愿，又能滿足孩子自我探索的需求。讓孩子們積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，從而培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新思維能力。

五、多鼓勵(lì)、少批評(píng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

鼓勵(lì)和期望是幼兒學(xué)習(xí)前進(jìn)的動(dòng)力，孩子學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)馬虎，老師不能罵他笨，應(yīng)當(dāng)及時(shí)指出他錯(cuò)在哪里。如果動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)孩子，那么孩子就會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)馬上降低到一個(gè)極致。相反，如果一個(gè)孩子成績(jī)好，各方面表現(xiàn)都突出，作為教師沒有及時(shí)加以表揚(yáng)、鼓勵(lì)，就會(huì)失去激發(fā)這個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大興趣的機(jī)會(huì)。

幼兒教師，應(yīng)該多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)幼兒，及時(shí)地捕捉幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)完成較好的幼兒及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)于相對(duì)而言較差的幼兒，不要加大批評(píng)，而是應(yīng)該鼓勵(lì)他不要?dú)怵H，并耐心輔導(dǎo)，引導(dǎo)他解決疑難，幫助他重新找回自信和興趣，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都要及時(shí)表揚(yáng)。

多鼓勵(lì)、少批評(píng)的教學(xué)，會(huì)使幼兒非常高興，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)濃厚，活動(dòng)的氣氛也熱烈了，學(xué)習(xí)的效果也顯著提高。

六、家園合作，共同努力提高學(xué)習(xí)興趣

家長(zhǎng)的教育方式、方法與孩子學(xué)習(xí)興趣都極為相關(guān)。家長(zhǎng)要注意自己的行為和態(tài)度，如果經(jīng)常在家中打罵孩子，拿他們和班級(jí)里的優(yōu)秀學(xué)生相比，經(jīng)常在孩子面前流露出對(duì)他的不滿等，這樣做法只會(huì)傷害孩子的自尊心和自信心，使孩子自暴自棄，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，沒有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長(zhǎng)一定要注意自己的言行，要以一種積極的態(tài)度去看待自己的孩子，相信孩子是可以改變的。

當(dāng)孩子比以前哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)都要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表揚(yáng)，讓孩子意識(shí)到他是在慢慢改變。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)拿孩子的現(xiàn)在和以前比，而不要和其他同學(xué)比，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的。當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)時(shí)，千萬不要給預(yù)定的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子在家里有了改變的時(shí)候，家長(zhǎng)可以和老師聯(lián)系或溝通，讓老師在學(xué)?；虬嗬锝o予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，及時(shí)強(qiáng)化他們的好行為。

家長(zhǎng)不論在何時(shí)都要和老師保持同一陣線，只有這樣一致的步伐，孩子們才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，家長(zhǎng)們才能引導(dǎo)孩子向?qū)W習(xí)成功之路走去。

第8篇：幼兒老師范文

她1997年出道，因參選港姐而受到無線電視的青睞，簽約不久，就在《雪山飛狐》這部劇中擔(dān)任女主角。誰都以為她是“麻雀飛上枝頭變鳳凰”，從此可以平步青云了。然而，她的演藝之路并非一帆風(fēng)順，反而十分坎坷。

由于不是表演科班出身、演技青澀，她當(dāng)時(shí)受到了不少直接而嚴(yán)厲的批評(píng)。有些批評(píng)指她在面對(duì)鏡頭時(shí)，眼神不知道應(yīng)該落在哪里，手也不知道應(yīng)該放在哪里；有些批評(píng)則指她的聲音嬌嫩得像“雞仔聲”。更為難堪的是，在一場(chǎng)戲的拍攝現(xiàn)場(chǎng)，她莫名其妙地被一名制作助理當(dāng)著眾人的面用粗話罵了一整天。

那真是一段不堪回首的日子。由于剛?cè)胄校荒茴I(lǐng)到微薄的薪水，除去正常開支所剩無幾，就連母親生病住院所花的錢她都只能向朋友借。盡管如此，生性堅(jiān)強(qiáng)而又顧全大局的她并沒有退縮。她想起自己童年的不幸遭遇，內(nèi)心便鼓起昂揚(yáng)的斗志。

在她5歲時(shí)，父親因?yàn)榻煌ㄊ鹿什恍覇噬?。之后，母親一邊打理父親留下的貿(mào)易公司，一邊又要撫養(yǎng)她們兄弟姐妹3人，生活一度過得十分艱難。令她印象最深刻的是，有一次，她們?nèi)置萌轮タ匆粓?chǎng)電影，可家境不允許，當(dāng)看到母親一臉內(nèi)疚的表情時(shí)，她心酸得要掉出眼淚來，于是，懂事的她便建議去無需門票的公園玩。從此，她幼小的心靈里就埋藏下了一顆堅(jiān)毅的種子。

所以，在被助理罵了一整天后，她仍然強(qiáng)忍眼淚完成了當(dāng)天的拍攝。為了改善自己的聲音，她堅(jiān)持每天拿報(bào)紙來朗讀；為了雕琢自己的演技，她對(duì)每一個(gè)動(dòng)作都仔細(xì)拿捏，甚至每天只睡1個(gè)小時(shí)。

后來回憶起這段往事時(shí)，她坦然地說：“我剛出道的時(shí)候演技常常遭受批評(píng)，雖然當(dāng)時(shí)公司、監(jiān)制一直都給予我機(jī)會(huì)，但應(yīng)付負(fù)面新聞時(shí)，沒有人可以幫到我。如果我要在娛樂圈發(fā)展下去，就一定要克服這些。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練和努力，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，我有了很大的進(jìn)步，我很慶幸自己當(dāng)時(shí)沒有放棄。”

是的，她不僅沒放棄，反而更加努力，即便是在那些陷入低谷的時(shí)期。2002年發(fā)生的三件事令她刻骨銘心：3―4月間，由于拍戲過于辛苦，她在一個(gè)月內(nèi)暴瘦10磅，從此，那個(gè)出道時(shí)帶有“嬰兒肥”的她不復(fù)存在；4―5月間，由于連夜趕拍劇集，過度疲勞使她在家中下巴受傷，為了不影響進(jìn)度，她沒有聽從醫(yī)生休息一個(gè)月的建議而帶傷上陣，最終留下了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的疤痕，之后，只能靠化妝來遮蓋；7―9月間，她因同時(shí)趕拍兩部劇集而在兩地間來回奔波，最終創(chuàng)下“連續(xù)五天四夜不睡”的驚人紀(jì)錄。

她說：“世上沒有不勞而獲的事。人一定要經(jīng)歷挫折，賠上很多時(shí)間、汗水和眼淚，才能換來成就。要吃得了苦，如果吃不了苦，算了，請(qǐng)你改行吧?！?005年，與2002年一樣，再次陷入低潮的她因公受傷，但是，她的敬業(yè)與拼搏精神令人們嘆服。這一年，她創(chuàng)下了一年內(nèi)拍戲100集的紀(jì)錄，被稱為“鐵人”。

天道酬勤。2006年，她終于大熱加冕，成為TVB史上第一位也是唯一的“雙料視后”。從此，她成了TVB真正意義上的當(dāng)家一姐。這時(shí)候，人們?cè)倏此龝r(shí)，她一舉手一投足之間，儼然大家風(fēng)范，高貴優(yōu)雅，人氣爆棚。誰也無法相信，她就是當(dāng)年那個(gè)哭哭啼啼的“苗若蘭”。

入行14年，從青澀的新人成長(zhǎng)為當(dāng)家的一姐，8次入圍臺(tái)慶“視后”五強(qiáng)，連續(xù)10年獲得“十大電視藝人”，TVB史上唯一的“雙料視后”，TVB最高產(chǎn)的當(dāng)家花旦，拼搏敬業(yè)，永不言敗――她就是佘詩曼。

第9篇：幼兒老師范文

1、老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心。

2、假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。

3、當(dāng)我們像鮮花盛開時(shí)，永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。

4、綠葉的綠色象征著老師青春常在。

5、螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。

6、老師的言傳身教，像春雨潤(rùn)物細(xì)無聲。

7、老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁；我卻要說，您就是祖國(guó)的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒！不停的燃燒！

8、您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。

9、您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……

10、老師是大樹，為世界帶來一片春*。

11、老師為我們的成長(zhǎng)，不知付出了多少辛勞。老師對(duì)我們的撫愛，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

12、教師是太陽底下崇高的事業(yè)。

13、您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

14、您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。

15、您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)的四面八方。

16、當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

17、不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。

18、人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。

19、是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園丁！看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

20、老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量……

21、您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！

22、老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng)。

23、如果沒有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)！

24、老師的風(fēng)格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹，我們的老師就是好。

25、老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。

26、金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。

27、老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽。

28、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。

29、老師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。

30、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。

31、老師是一片綠葉，樂于默默奉獻(xiàn)。

32、春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。

33、傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！

34、您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。()您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。

35、您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長(zhǎng)，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。

36、小樹長(zhǎng)成棟梁材，不忘園丁培育恩。

37、是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，

38、老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。

39、您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。

40、溫柔的春雨，就是老師對(duì)我們的撫愛。

41、老師像大樹，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，默默地為社會(huì)造福。

42、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春*，這滿園桃李，都在向您敬禮！

43、老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

44、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！