高中班級(jí)管理方案精選(九篇)

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第1篇：高中班級(jí)管理方案范文

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境 高中班主任 新媒體手段 班級(jí)管理系統(tǒng)

一、前言

新媒體手段的出現(xiàn)不但改變了現(xiàn)有的交流方式，同時(shí)也給高中生的學(xué)習(xí)和生活帶來了現(xiàn)實(shí)的影響?？紤]到新媒體手段的重大影響以及新媒體手段在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的快速發(fā)展?fàn)顟B(tài)，高中班主任應(yīng)當(dāng)做好新媒體手段的運(yùn)用，做到根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求和學(xué)生的興趣點(diǎn)，有效的利用新媒體手段構(gòu)建完善的班級(jí)工作體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效管理。按照學(xué)生的興趣特征進(jìn)行管理，既提高班級(jí)工作管理效果，同時(shí)也能夠吸引學(xué)生參與到管理過程中來。

二、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高中班主任應(yīng)利用新媒體手段建立家長(zhǎng)群和班級(jí)群

（一）高中班主任應(yīng)利用微信建立家長(zhǎng)群和班級(jí)群

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，微信作為一種重要的社交工具用戶數(shù)量眾多，幾乎已經(jīng)成為日常生活中的一種重要的溝通和聯(lián)系的方式，80%的手機(jī)用戶都選擇了微信作為相互之間的交流手段?；谖⑿诺膹V泛應(yīng)用以及微信對(duì)生活的現(xiàn)實(shí)影響，高中班主任應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的手機(jī)使用情況有效地建立微信群。為了加強(qiáng)與家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通，高中班主任應(yīng)當(dāng)利用微信建立家長(zhǎng)群和學(xué)生群，并且在家長(zhǎng)群中及時(shí)地與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。在學(xué)生群中及時(shí)的相關(guān)的要求，使高中班主任能夠增加與家長(zhǎng)和學(xué)生的溝通頻率，能夠在學(xué)生與家長(zhǎng)之間建立起一種暢所欲言的溝通環(huán)境。

（二）高中班主任應(yīng)利用微博與學(xué)生互相關(guān)注

為了有效地適應(yīng)當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境以及學(xué)會(huì)正確使用新媒體手段，高中班主任不但應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用微信建立微信群，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)使用微博并與學(xué)生互相關(guān)注。通過加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，做到及時(shí)的掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到與學(xué)生建立平等的溝通環(huán)境。放下教師的架子，讓學(xué)生能夠向老師很好的傾訴學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題，消除學(xué)生的疑慮，使高中班主任能夠在班級(jí)管理工作開展過程中了解到第一手的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)資料?；谖⒉┑臏贤ㄌ攸c(diǎn)以及微博的使用用戶眾多這一優(yōu)勢(shì)，高中班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)正確使用微博，并將微博作為一種與學(xué)生相互溝通的重要的媒體手段。

（三）高中班主任應(yīng)學(xué)會(huì)使用新媒體手段，融入到學(xué)生的世界中

除了微信微博這些新的媒體手段之外，高中班主任還應(yīng)當(dāng)做好與學(xué)生的溝通，應(yīng)當(dāng)及時(shí)地了解學(xué)生現(xiàn)階段的興趣特點(diǎn)以及喜好，做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際愛好選擇相應(yīng)的社交工具，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和聯(lián)系，使學(xué)生能夠消除疑慮，向老師吐露心聲，便于班主任開展班級(jí)管理工作。同時(shí)也有助于班主任及時(shí)地掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理特征。由此可見，有效地融入學(xué)生的生活，是高中班主任在班級(jí)管理工作中所作出的重要選擇，同時(shí)也是關(guān)系到班級(jí)管理工作能否得到有效開展和取得實(shí)效的關(guān)鍵。

三、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高中班主任應(yīng)在班級(jí)群中營(yíng)造一種良好的溝通氛圍

（一）高中班主任應(yīng)在班級(jí)群中鼓勵(lì)學(xué)生相互交流

通過有效地建立微信群，班主任應(yīng)當(dāng)在微信群中起到活躍微信群氛圍以及指導(dǎo)學(xué)生相互交流的作用，同時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)個(gè)別的問題學(xué)生開展有針對(duì)性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，并且要鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行橫向的溝通和交流，使學(xué)生能夠在微信群中說一些在班級(jí)和生活中不敢說的話，鼓勵(lì)學(xué)生相互理解相互支持，為班級(jí)管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。由此可見，高中班主任應(yīng)當(dāng)在微信群中發(fā)揮帶頭和指導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生利用微信群進(jìn)行有效的溝通。通過在微信群中的有效溝通，能夠消除學(xué)生與老師之間的隔閡和學(xué)生與學(xué)生之間的隔閡，起到良好的宣傳和指導(dǎo)作用。

（二）高中班主任應(yīng)在班級(jí)群中有效宣傳正能量的信息

除了要在微信群中加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和班主任與學(xué)生的溝通之外，高中班主任還應(yīng)當(dāng)利用微信群這一有利的平臺(tái)，進(jìn)行各種知識(shí)和道理的宣傳，使學(xué)生能夠在微信群中受到潛移默化的教育。同時(shí)，高中班主任還應(yīng)當(dāng)拋棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)思維以及說教式的教學(xué)方法，通過相關(guān)的信息和網(wǎng)絡(luò)鏈接，給學(xué)生營(yíng)造一種更好的獲得知識(shí)的氛圍，使學(xué)生能夠從微信群中獲得更多的專業(yè)知識(shí)和做人的道理，讓學(xué)生能夠在微信群中獲得正向的影響。

具體可以在微信群中，加入必要的教學(xué)知識(shí)。如英語(yǔ)文化常識(shí)、英語(yǔ)電影介紹以及英語(yǔ)文學(xué)等知識(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中提高英語(yǔ)水平，同時(shí)也為英語(yǔ)教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

所以，利用班級(jí)微信群有效地傳遞正能量的信息，對(duì)于高中班主任工作的開展具有重要意義。

（三）高中班主任應(yīng)將班級(jí)群作為信息的重要渠道

在日常的班級(jí)管理工作中，除了在班級(jí)相應(yīng)的信息之外，考慮到學(xué)生的接受程度以及信息的重要程度，高中班主任應(yīng)在微信群進(jìn)行各種信息的，使學(xué)生能夠通過微信群獲得相應(yīng)的信息，并且在微信群中積極的響應(yīng)班主任的倡議，能夠做到跟隨班主任的思路，積極落實(shí)各項(xiàng)班級(jí)管理工作目標(biāo)?？紤]到學(xué)生的接受程度以及信息的重要程度，高中班主任應(yīng)當(dāng)將微信群作為重要的信息渠道，通過微信群及時(shí)的相關(guān)的班級(jí)信息和管理信息，使所有的學(xué)生都能夠在第一時(shí)間得到通知，既提高了班級(jí)管理的效率，同時(shí)也提高了信息的覆蓋面，使信息的和實(shí)施能夠得到有效的保證。

四、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高中班主任應(yīng)通過觀察學(xué)生的微信或微博的動(dòng)態(tài)，做到有針對(duì)性的開展班主任工作

（一）高中班主任應(yīng)通過微信或微博更好的了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)

雖然微信和微博對(duì)高中班主任工作有著重要的影響，但是考慮到微信微博也具有其他的功能，為了避免學(xué)生沉迷微信微博，高中班主任應(yīng)當(dāng)控制學(xué)生的手機(jī)使用時(shí)間，并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，做好微信微博使用上的引導(dǎo)和使用時(shí)間的控制，避免微信微博等新媒體手段被學(xué)生用作他用。

因此，高中班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)微博和微信等新媒體手段引起足夠的重視，做到在微信和微博中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，及時(shí)地了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并制定個(gè)性化的教育方案，使學(xué)生能夠感受到老師的溫暖，并且在具體的學(xué)習(xí)和生活中能夠得到有效的幫助。

（二）高中班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的動(dòng)態(tài)制定個(gè)性化工作計(jì)劃

通過微博和微信這些新媒體手段，高中班主任能夠及時(shí)地獲取學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)情況，并做到根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和生活學(xué)習(xí)態(tài)度制定個(gè)性化的工作方案，提高工作方案的針對(duì)性，保證工作方案能夠針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采取有效的管理措施，提高班級(jí)管理工作質(zhì)量，使班主任能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，及時(shí)地調(diào)整工作重心，使得現(xiàn)有的高中班級(jí)管理工作能夠得到有效的開展和實(shí)施。由此可見，微博和微信等新媒體手段已經(jīng)成為了高中班主任開展班級(jí)管理工作的重要工具，只有做好這一工具的運(yùn)用，才能夠?yàn)楦咧邪嘀魅伟嗉?jí)管理工作提供必要的支持和輔助，滿足班級(jí)管理工作的實(shí)際需要。

（三）高中班主任應(yīng)對(duì)問題學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)溝通

一直以來，高中班主任在班級(jí)管理工作中問題學(xué)生都是管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，考慮到問題學(xué)生在溝通過程中存在障礙，并且問題學(xué)生不容易向老師敞開心扉。有了微信微博等新媒體手段之后，高中班主任可以私下里與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，并且及時(shí)地了解和掌握問題學(xué)生存在的困難，做到在工作和生活中進(jìn)行重點(diǎn)的幫助和扶持，有效地消除問題學(xué)生的后顧之憂，為問題學(xué)生營(yíng)造一種公平正常的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地解決問題學(xué)生存在的各種問題。通過開展一對(duì)一的溝通，能夠有效的緩解問題學(xué)生的壓力，做到提高班主任工作質(zhì)量滿足班主任工作需要。

五、結(jié)語(yǔ)

通過本文的分析可知，在高中班主任管理工作中，有效的運(yùn)用新媒體手段既是高中班主任轉(zhuǎn)變工作思路的一種重要措施，同時(shí)也是提高高中班主任工作質(zhì)量的重要手段，基于新媒體手段的重要性以及新媒體手段，對(duì)高中班主任管理工作的影響，高中班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用新媒體手段建立微信群和微博關(guān)注等方式提高班主任管理工作的針對(duì)性，構(gòu)建起現(xiàn)代化的班級(jí)工作管理系統(tǒng)，為班主任工作和班級(jí)管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。充分滿足高中班主任工作的實(shí)際需要，提升高中班主任工作質(zhì)量和工作水平，推動(dòng)高中班主任工作發(fā)展。解決目前高中班主任工作手段不足的問題。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：高中班級(jí)管理方案范文

關(guān)鍵詞： 高中班主任 班級(jí)管理 管理技巧

高中班主任不僅是知識(shí)傳播者，而且是班級(jí)管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。由此可見，班主任在高中學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)至關(guān)重要的地位，發(fā)揮無可替代的積極作用。正是有了班主任的良好協(xié)調(diào)，才實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與家長(zhǎng)之間的順利溝通與相互理解，增進(jìn)了學(xué)生與家長(zhǎng)的感情。班主任作為高中教師隊(duì)伍的重要力量，在素質(zhì)教育和德育教育方面發(fā)揮了積極作用，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。因此，高中班主任應(yīng)該不斷提高自身的班級(jí)管理水平，推動(dòng)學(xué)生又好又快地發(fā)展。

一、當(dāng)下高中班主任面臨的工作環(huán)境

現(xiàn)在的學(xué)生基本都是家里的獨(dú)生子女，從小過著衣食無憂的生活。父母對(duì)孩子寄予了過高的希望，迫切希望孩子成為人中龍鳳。因此，在日常生活中，父母從來不讓孩子做任何家務(wù)，將孩子的一切時(shí)間都投入到學(xué)習(xí)中。久而久之，學(xué)生處于這種生活環(huán)境下，無論是動(dòng)手能力還是心理抗壓能力都普遍偏低，導(dǎo)致自私、懶散及任性等貶義詞成為當(dāng)代高中生的代名詞。同時(shí)，高中生出生在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)達(dá)的時(shí)代，由于外界環(huán)境的影響，大部分高中生的思想十分活躍，在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中形成了各自獨(dú)特的個(gè)性，顯著增加了高中班主任的管理難度。另外，家庭教育環(huán)境方面，父母為了給孩子最好的物質(zhì)生活條件，全身心投入到工作中，嚴(yán)重忽略對(duì)孩子的陪伴，不能給予孩子足夠的精神財(cái)富。甚至許多家長(zhǎng)到外地工作，由于長(zhǎng)時(shí)間離開家庭，忽略對(duì)孩子的管教，嚴(yán)重缺乏與教師的良好溝通，導(dǎo)致教師與家長(zhǎng)無法積極配合，形成溝通障礙，嚴(yán)重影響教師對(duì)學(xué)生的良好管理。除此之外，在目前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，各種不良的價(jià)值取向不斷滋生，嚴(yán)重扭曲學(xué)生的價(jià)值觀，不利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，導(dǎo)致學(xué)生逐漸形成負(fù)面思想，嚴(yán)重阻礙高中生的身心健康成長(zhǎng)。久而久之，學(xué)生對(duì)于班主任的日常管理逐漸出現(xiàn)不滿情緒，專門與教師唱反調(diào)，加劇了高中班主任的班級(jí)管理難度，阻礙了班級(jí)日常管理的順利開展。

二、提高高中班主任班級(jí)管理技巧的措施

1.加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)

班干部作為一個(gè)完善的班級(jí)管理體系的重要組成部分，發(fā)揮了無可替代的積極作用，是教師的得力幫手，有了班干部的輔助，顯著提高了班級(jí)管理水平，實(shí)現(xiàn)了良好的日常班級(jí)秩序，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在日常的學(xué)習(xí)生活中，班干部與學(xué)生的接觸時(shí)間較多，能夠深入了解學(xué)生，為班主任提供行之有效的管理措施。同時(shí)，班干部在學(xué)生中有較高的威望，是所有學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，對(duì)學(xué)生發(fā)揮了表率作用。因此，班主任加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)是提高班級(jí)管理技巧的一種簡(jiǎn)單有效的辦法。然而，班干部的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要經(jīng)過漫長(zhǎng)而又艱辛的過程。教師不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的管理辦事能力，而且需要進(jìn)一步樹立班干部的威信，發(fā)揮積極的榜樣作用。同時(shí)，其他學(xué)生應(yīng)該積極監(jiān)督班干部的行為，幫助班干部意識(shí)到自身不足，從而不斷完善，實(shí)現(xiàn)班干部更好地發(fā)展。另外，教師應(yīng)該安排固定的時(shí)間進(jìn)行班級(jí)會(huì)議，學(xué)生之間可以相互提建議，不斷增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生和教師之間的感情，實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的目標(biāo)。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理關(guān)懷

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，諸多不良的思想迅速滋生。高中生由于思想十分活躍，對(duì)新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，加上尚未形成正確的價(jià)值觀和思想觀，因此學(xué)生極其容易受到不良思想的影響，導(dǎo)致學(xué)生在思想觀念上產(chǎn)生偏差。同時(shí)，高中生面臨沉重的高考?jí)毫?，?dǎo)致學(xué)生往往產(chǎn)生自暴自棄的消極態(tài)度。高中生處于思想不斷成長(zhǎng)的時(shí)期，十分需要得到別人的理解和尊重，渴望得到教師的關(guān)注。針對(duì)這一現(xiàn)象，班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，走進(jìn)學(xué)生群體中，增進(jìn)與學(xué)生的交流與溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法，及時(shí)對(duì)學(xué)生作出正確引導(dǎo)。高中生處于青春期，各種思想都處于萌芽階段，其中最突出的問題就是早戀現(xiàn)象。教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，不能打壓或者刺激學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到早戀的嚴(yán)重性，幫助學(xué)生走過這一敏感階段，促使學(xué)生了解到當(dāng)下他們最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。同時(shí)，班主任應(yīng)該積極與各科教師交流，形成系統(tǒng)化的班級(jí)教育平臺(tái)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.在班級(jí)管理中處理好“民主”和“集中”的關(guān)系

當(dāng)下高中生思想開放且活躍，對(duì)任何事情十分有主見，不喜歡一味依賴別人，更加厭惡受到教師的管教與約束。并且，不同的人對(duì)同件事情的看法不同，因此，教師在日常班級(jí)管理中應(yīng)該成分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，給學(xué)生提供暢所欲言的機(jī)會(huì)。在班級(jí)活動(dòng)中，教師應(yīng)該積極處理好“民主”和“集中”的關(guān)系，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生參與度。這種行之有效的方式不僅顯著增加了教師的威信，而且有效體現(xiàn)了人性化管理，發(fā)揮了學(xué)生的積極作用，是一種直接有效的班級(jí)管理方式。

三、結(jié)語(yǔ)

高中班主任在高中學(xué)習(xí)生涯中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用，不僅是學(xué)生知識(shí)的傳播者，而且是班級(jí)管理的掌管者，學(xué)生成績(jī)的好壞，很大程度上取決于教師管理水平的高低。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的班級(jí)管理技巧，不斷提高自身的管理水平，引導(dǎo)高中生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，將高中生培養(yǎng)成全面發(fā)展的綜合性人才。同時(shí)，教師應(yīng)該聯(lián)合其他任課教師，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，制訂有針對(duì)性的教學(xué)方案，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：高中班級(jí)管理方案范文

關(guān)鍵字：高中；班主任；班級(jí)管理

班級(jí)管理工作是整個(gè)學(xué)校日常管理工作中最基礎(chǔ)的組織工作。班主任不同于其他任課教師，責(zé)任相當(dāng)重大，不但要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要兼顧學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、性格、心理健康、生活安全等多方面的成長(zhǎng)。尤其是高中班主任，面對(duì)的是一群壓力重重的高中生，這一時(shí)期的孩子都有自己的想法，叛逆性較強(qiáng)，壓力也比較大，很容易引起突發(fā)狀況，因此高中班主任身上的責(zé)任可是相當(dāng)重大。那么如何做好班級(jí)管理工作呢？

一、將“以學(xué)生為本”作為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行民卜勝班級(jí)管理

伴隨著社會(huì)的發(fā)展，“以人為本”的思想不斷深入人心各行各業(yè)的持續(xù)發(fā)展，都在不斷貫徹這一新的指導(dǎo)思想尤其是教育界，新課改正在如火如茶的進(jìn)行中，將“一切以學(xué)生為主”作為貫徹新課改要求的核心，不管是教育管理工作還是教學(xué)方面，每部分的要求都特別強(qiáng)調(diào)要重視學(xué)生的主體作用。而在我的高中班級(jí)管理工作中，對(duì)這一思想也深有體會(huì)，將學(xué)生的利益放在第一位，進(jìn)行民主性管理對(duì)我的工作有著重要的推進(jìn)作用。新課改提倡民主化管理，制定科學(xué)的治班辦法。首先要除去以往的應(yīng)試教育思想和包辦的管理方式。要引導(dǎo)學(xué)生能夠自我管理和積極參與。在口常的交流中，教師要尊重學(xué)生的想法，班級(jí)的各項(xiàng)決定可以通過大家投票或者開班會(huì)的形式，進(jìn)行民主建議，鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益，師生共同商討。對(duì)于班級(jí)上的“問題學(xué)生”，可以多跟他們交流，聽聽他們的想法，了解他們的內(nèi)心動(dòng)態(tài)，進(jìn)而采取相應(yīng)的解決措施

二、幫助學(xué)生樹立正確的人生理想，進(jìn)行激勵(lì)性班級(jí)管理

新課改內(nèi)容提到：在高中階段，要重視培養(yǎng)學(xué)生的“人生理想”，如職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)意識(shí)等。人的理想好比一盞指明燈，引導(dǎo)人們不斷進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)亦是如此，有了目標(biāo)和信心，學(xué)習(xí)才更有動(dòng)力。目前大部分學(xué)生在上高中后，主要目標(biāo)就是上一所好大學(xué)，但是所謂好的大學(xué)指的就是名牌，對(duì)自己的未來卻沒有更明確的信心。很多學(xué)生上課搗亂，不是因?yàn)樗麄儾幌矚g學(xué)習(xí)，主要是因?yàn)樗麄兂煽?jī)比較落后，對(duì)自己缺乏信心。但是一個(gè)人的未來是否美好，不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)決定的，只要有所長(zhǎng)，有目標(biāo)，未來的人生也是一樣的精彩沿著這條思路，我對(duì)班上的每位同學(xué)都進(jìn)行了詳細(xì)了解。有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)一直很努力，成績(jī)表現(xiàn)一直很優(yōu)秀，我對(duì)他們一直鼓勵(lì)，給子他們學(xué)習(xí)上的幫助。有一部分同學(xué)成績(jī)并不理想，但是在某一方面卻很擅長(zhǎng)，例如彈唱、體育項(xiàng)目、外語(yǔ)等還有兒位同學(xué)平時(shí)在班上很活躍，在進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)中有主持的天賦，每次提出的想法都很新穎。所以在班級(jí)管理中，我針對(duì)每部分同學(xué)表現(xiàn)出的差異，制定了一套方案，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，給學(xué)生的表現(xiàn)提供機(jī)會(huì)。在學(xué)生初上高中時(shí)，我會(huì)在班會(huì)上跟同學(xué)們探討“理想”這個(gè)話題，可能這一時(shí)期，學(xué)生還比較迷茫，但是沒關(guān)系，我讓個(gè)別同學(xué)都寫下自己的理想，然后貼在教室的墻上，可以隨著自己的想法有所更改，在他們寫出理想后，我會(huì)在談心的過程中詢問理想的來源，進(jìn)而了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)。

三、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通工作，進(jìn)行校內(nèi)外合作班級(jí)管理

家也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，高中時(shí)期的學(xué)生較為叛逆，學(xué)習(xí)壓力也重，要想全面了解學(xué)生的情況，加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)之間的交流是必不可少的。升學(xué)到高中開始，我們高中班主任應(yīng)該和學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)取得聯(lián)系。首先通過學(xué)生以及學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、特長(zhǎng)等，并且對(duì)學(xué)生的家庭有個(gè)大致的了解。這對(duì)以后管理學(xué)生有著重要的作用。很多學(xué)生中考成績(jī)很突出，但是因?yàn)榧彝ピ驅(qū)е鲁煽?jī)落后。所以除了在校內(nèi)抓好學(xué)生的管理工作之外，通過開家長(zhǎng)會(huì)、家訪、網(wǎng)絡(luò)等方式和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系也是管理工作中重要的一部分。開家長(zhǎng)會(huì)的目的，不但是讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，還要趁此機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)說出自己的心聲，讓自己的父母了解自己的理想，并且通過學(xué)生家長(zhǎng)和老師互換校內(nèi)和校外的信息，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，有利于學(xué)生的全面發(fā)展家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)該是學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三者之間共同完成，而不是班主任一個(gè)人的獨(dú)角戲。

另外，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，教師和學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系不僅僅局限于家長(zhǎng)會(huì)，還可以通過電話、 EM S，郵件等多種方式，或者建立班級(jí)討論群，讓家長(zhǎng)提供相關(guān)情況，和班主任共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

班級(jí)的管理工作是一門藝術(shù)，想要對(duì)高中班級(jí)進(jìn)行更好的、更面甚至是更有效的管理，就要求我們廣大的高中班主任要在自身管理工作過程中進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，將自身的管理水平從根本上進(jìn)行提升，只有這樣，我們才能夠?qū)⒔逃M(jìn)行更好的踐行，并且對(duì)班級(jí)管理這朵藝術(shù)之花進(jìn)行不斷的追求。

第4篇：高中班級(jí)管理方案范文

關(guān)鍵詞：高中；班主任；管理方法

高中生正處于情感不成熟的時(shí)期，有很大的叛逆心理和鮮明的個(gè)性，他們?cè)谇榫w上的不穩(wěn)定成為班主任在班級(jí)管理中的一大難題，那么教師該如何制定一套符合自己班級(jí)特點(diǎn)的管理方案

呢？這顯然是非常重要的，我從以下幾點(diǎn)入手談?wù)勅绾斡行У剡M(jìn)行班級(jí)管理。

一、在班級(jí)管理中倡導(dǎo)師生平等關(guān)系

新課改要求教師和學(xué)生之間角色發(fā)生一定的轉(zhuǎn)化，那么班級(jí)的管理也適用于此，班主任在管理班級(jí)中，應(yīng)該改變從前的管理模式，不應(yīng)以教師為絕對(duì)的權(quán)威，而應(yīng)使師生之間擁有一種互相平等的關(guān)系。高中生處于從叛逆到成熟的過渡階段，雖然他們有很強(qiáng)的叛逆心理，但是從內(nèi)心深處來看，他們非常期待有一位能與之彼此尊重并作為朋友的班主任，所以班主任在平時(shí)的班級(jí)管理中，注重與學(xué)生平等相處是非常重要的，平等相處不僅適用于表現(xiàn)良好的學(xué)生，還應(yīng)適用于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師在班級(jí)管理中，要有包容的心態(tài)，耐心把學(xué)生引導(dǎo)到正確的方向上來。

二、在班級(jí)管理中起模范作用

作為一名班主任，首先其必須嚴(yán)于律己，要在平時(shí)的管理中起著榜樣的作用，這對(duì)班主任自身的素養(yǎng)有很大的要求，在與學(xué)生相處中，班主任應(yīng)談吐得體，有一定的人格魅力，在生活中注重班級(jí)的細(xì)節(jié)，處處起到模范帶頭作用，讓學(xué)生在心里服從班主任的管理，學(xué)生才會(huì)潛移默化的被其所帶動(dòng)，如果只是嚴(yán)于要求學(xué)生，自身不能做到為人師表，這樣做對(duì)班級(jí)的管理有著非常大的負(fù)面影響。

三、班主任管理要與學(xué)生的生活緊密結(jié)合

班主任要想管理好班級(jí)，必須處理好班級(jí)內(nèi)部的各種關(guān)系，也

要把握好班級(jí)之外與學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系，班主任如果能處理好這些關(guān)系，多關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和生活環(huán)境，能對(duì)班級(jí)的管理起到良好的促進(jìn)作用。

高中階段的學(xué)生處于思想觀念成型的關(guān)鍵時(shí)期，班主任如果不能有效地對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，就會(huì)使高中生的思想觀念得不到正確的引導(dǎo)，不利于高中生學(xué)習(xí)和身心的健康發(fā)展，所以對(duì)于班主任有效管理班級(jí)的研究就具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃莉霞.高中班主任管理技巧和方法探討[J].考試周刊，2012（2）.

第5篇：高中班級(jí)管理方案范文

關(guān)鍵詞：高中班主任；管理藝術(shù)；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2012）03-0272-01

1.講究批評(píng)藝術(shù)，讓學(xué)生樂于接受班主任的教育

要達(dá)到良好的批評(píng)效果，的確需要講究批評(píng)的藝術(shù)。如我班的張某，做值日經(jīng)常偷懶，拿著掃帚、抹布東逛逛、西走走。經(jīng)過多次當(dāng)面教育，他依然我行我素。針對(duì)這一情況，我有意走到他的面前，接過他的掃帚，笑著說："你辛苦了，歇一會(huì)兒，我來掃吧。"于是，我就拿起掃帚，用力掃了起來。他站在一邊，沉默不語(yǔ)，自知理虧，就拿起手中的抹布，使勁兒地擦了起來。無聲的教育使張某醒悟了過來，以后每次值日他都很賣力。后來在班隊(duì)活動(dòng)課上，我有意表?yè)P(yáng)了他，并且推舉他當(dāng)值日組長(zhǎng)，希望他能繼續(xù)保持。他從此再也沒有犯那樣的錯(cuò)誤。高中的學(xué)生非常愛面子，如果班主任以巧妙的方式指出其美中不足，應(yīng)該會(huì)有比較好的批評(píng)效果。

2.抓住接班契機(jī).做到"兩個(gè)務(wù)必"

構(gòu)建班級(jí)管理文化班主任在接手管理班級(jí)時(shí).務(wù)必融人新生群體.幫助學(xué)生完成生活和情感的"斷乳"，務(wù)必讓學(xué)生做好學(xué)習(xí)定位，幫助學(xué)生確立正確的奮斗目標(biāo)，并以此為基點(diǎn)構(gòu)建班級(jí)管理文化，使之成為班級(jí)師生自覺的普遍追求。以學(xué)生為中心的文化管理是班級(jí)管理的最高境界。班級(jí)管理文化是指在班級(jí)管理過程中，通過師生共同交往、交流與磨合形成的價(jià)值取向、群體意識(shí)和行為規(guī)范的總和。班級(jí)管理文化的形成雖然不能一蹴而就，但實(shí)踐證明，其最好的契機(jī)是在班主任接手管理班級(jí)時(shí)，無論是中途接班.還是從起始年級(jí)帶班，班主任與學(xué)生接觸的最初一周到一個(gè)月.是班級(jí)管理文化初步成型的時(shí)期，這就必然要求班主任超前謀劃，整體思考，切實(shí)做到"兩個(gè)務(wù)必"。其方法主要有：利用第一次與學(xué)生見面時(shí)，做一個(gè)問卷調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、人生觀和價(jià)值觀：利用第一次班會(huì)時(shí)，與學(xué)生共同探討問卷中的問題并達(dá)成共識(shí)：利用班干部的帶頭作用.組織發(fā)動(dòng)全班同學(xué)自覺加入到創(chuàng)建自己的班訓(xùn)、班規(guī)、班歌等為載體的班級(jí)管理文化活動(dòng)中.從而形成諸如樂學(xué)、善思、明理、和諧、進(jìn)取等價(jià)值內(nèi)涵的班級(jí)管理文化環(huán)境。

3.多設(shè)參謀助手，培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍

班干部是班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說了算，想做什么就做什么，班級(jí)缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。

在班主任工作實(shí)踐中，要重視班干部的人選工作。我們?cè)诖_定班干部之前，要細(xì)心觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的成績(jī)、性格、特長(zhǎng)、品質(zhì)、能力等情況，精心物色成績(jī)優(yōu)秀、有組織協(xié)調(diào)能力，有吃苦耐勞精神的合適人選。在確定班干部之后，班主任要用其所長(zhǎng)，避其所短，在工作方法和工作態(tài)度上給以指導(dǎo)，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過選拔上任的班干部，他們工作負(fù)責(zé)，不僅遵守校紀(jì)校規(guī)，而且熱心為班級(jí)，為同學(xué)服務(wù)，起到了率先垂范作用。他們?cè)诎嗉?jí)各司其職，各盡其責(zé)，相互配合，相互協(xié)作，各項(xiàng)工作各級(jí)主動(dòng)，班級(jí)管理有聲有色。

4.想與干教育有法，法無定法

作為班主任，不要拘于傳統(tǒng)的管理模式，要積極探索，大膽創(chuàng)新。像實(shí)行班干部輪流制、根據(jù)后進(jìn)生特長(zhǎng)大膽使用后進(jìn)生等，都可以促進(jìn)良好班集體的形成。要抓住現(xiàn)象、分析本質(zhì)、對(duì)癥下藥、尋找規(guī)律。想對(duì)頭了之后就要做，要腳踏實(shí)地地一步一個(gè)腳印地干。當(dāng)然，做的過程也同時(shí)要思考原方案的利弊，隨時(shí)調(diào)整、豐富和完善。比如關(guān)于獨(dú)生子女教育問題，我針對(duì)他們的嬌慣任性、意志薄弱等弱點(diǎn)，從幾個(gè)方面入手設(shè)計(jì)了教育方案，培養(yǎng)學(xué)生的意志品格，進(jìn)行樹立遠(yuǎn)大理想、人生觀教育；堅(jiān)持日常生活規(guī)律化要求，培養(yǎng)自我約束力?？墒?，實(shí)踐一段后，我發(fā)現(xiàn)這些活動(dòng)對(duì)另外一部分學(xué)生缺乏吸引力，難于把他們完全凝聚在班集體之中。于是又補(bǔ)充了另一種方案，創(chuàng)造磨練意志品格的機(jī)會(huì)，如開展爬山、游泳、野炊、遠(yuǎn)足等豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在困難中鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神，收到了較好效果。

5.嚴(yán)與活尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生是一種愛

嚴(yán)格要求學(xué)生也是一種愛，一種深沉的愛。所以班主任對(duì)學(xué)生要嚴(yán)要求，一絲不茍，不遷就，不放松。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求并不是指教師提出要求時(shí)要有嚴(yán)厲的面孔，而是指要求應(yīng)嚴(yán)格，并做到切實(shí)可行，堅(jiān)持不渝地貫徹到底，而且要嚴(yán)在理中，嚴(yán)中有愛。用任小艾的話說："以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。"但在管理方法上要活。這是因?yàn)榘嗉?jí)中的每一個(gè)學(xué)生，他們的心理、生理等都存在個(gè)性差異，即使是同一個(gè)學(xué)生，由于環(huán)境與自身?xiàng)l件的變化，也不會(huì)"不變速"前進(jìn)。所以班主任在工作方法上要靈活變通，做到因材施教，因人而異，因事而異。

第6篇：高中班級(jí)管理方案范文

一、安全教育的基本內(nèi)涵

安全教育內(nèi)容廣泛，一般而言其主要包括以下幾個(gè)方面：安全意識(shí)的教育、生命財(cái)產(chǎn)的自我保護(hù)和安全防衛(wèi)教育、突發(fā)事件災(zāi)害的應(yīng)急救護(hù)教育、抵御違法犯罪能力的教育。中小學(xué)安全教育是面向中小學(xué)生的安全教育，以學(xué)生健康成長(zhǎng)成才為指導(dǎo),根據(jù)一系列具體法律、法規(guī)和學(xué)校的規(guī)則、規(guī)章進(jìn)行的教育。根據(jù)學(xué)生這一特殊群體的年齡特征、心理特征、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)及學(xué)業(yè)安排等方面，使全體中小學(xué)生掌握安全知識(shí)及具備安全能力的一種有計(jì)劃的規(guī)范性的教育活動(dòng)。所以，高中學(xué)生安全教育有著很大的特殊性。

二、高中安全教育中的班主任管理工作存在的主要問題

第一，安全教育實(shí)施流于形式化。安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，其在教學(xué)管理中占有重要地位。當(dāng)前各地區(qū)高中班級(jí)管理中班主任會(huì)根據(jù)學(xué)校管理要求制定班級(jí)安全教育計(jì)劃、實(shí)施方案等。但就實(shí)施情況來看，大多流于形式化，可執(zhí)行性不強(qiáng)。首先，班主任存在著一種頗為普遍的錯(cuò)誤觀念，認(rèn)為安全主要是依靠“管理”來解決?！鞍踩逃逼鋵?shí)就是“安全管理”。班級(jí)安全教育更多是指向于管理與約束學(xué)生的行為以防止各類事故的發(fā)生。甚至認(rèn)為是為了應(yīng)付教育局及各級(jí)各類部門的檢查而做準(zhǔn)備的。安全教育是為了拿一些考核分而做的一些虛的工作。其次，有的班級(jí)在每周的課程設(shè)置表上已安排安全教育課。但大多安全教育課只在班會(huì)課上偶爾會(huì)有相關(guān)的講解內(nèi)容。而不是在日常班級(jí)管理中注重引導(dǎo)學(xué)生如何避免事故、如何處理事故，提高學(xué)生的自主性和自主能力。

第二，安全教育的系統(tǒng)性不強(qiáng)。學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)就在于系統(tǒng)性和組織性。但高中安全教育中的班主任管理工作是零散的，沒有形成系統(tǒng)的、科學(xué)的安全教育的體系，對(duì)學(xué)生缺乏深入性、系統(tǒng)性的教育。當(dāng)前絕大多數(shù)高中班主任把教育重點(diǎn)置于各學(xué)科學(xué)習(xí)上，認(rèn)為高中生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于成績(jī)的提高上，不能正確處理安全教育與其他學(xué)科教育的關(guān)系。總之，與系統(tǒng)的課程相比，單純的宣傳教育的效果是不容樂觀的。另一方面，安全教育沒有系統(tǒng)的考核評(píng)比措施，沒有納入學(xué)生的綜合考評(píng)中，未形成一套整體的可操作的考核體系，監(jiān)管措施未形成常態(tài)化。

三、班主任做好安全教育管理工作的實(shí)施策略

第一，將安全教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合。安全管理在某種程度上也是一種教育。班主任不僅要為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也要為學(xué)生創(chuàng)造良好的安全環(huán)境，使安全教育始終貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的全過程。從學(xué)生的角度出發(fā)，班主任可以將安全教育內(nèi)容融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，安全教育與安全管理相結(jié)合，將安全教育內(nèi)容融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，通過各種形式和途徑把各種安全知識(shí)、規(guī)章制度轉(zhuǎn)化為學(xué)生頭腦中的安全觀念。如，班主任要適當(dāng)?shù)亟M織開展形式多樣的班級(jí)安全教育活動(dòng)。安全教育知識(shí)演講比賽等。班主任要從糾正學(xué)生的行為出發(fā)，嚴(yán)格要求請(qǐng)銷假制度、簽訂安全責(zé)任書制度等，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，安全教育與安全管理相結(jié)合，使學(xué)生提高安全意識(shí)。

第二，采取靈活多樣的日常教育方式。對(duì)于高中學(xué)生實(shí)施安全管理，除了開設(shè)系統(tǒng)的安全教育課程外，采取靈活多樣的日常教育方式，加強(qiáng)不同時(shí)期開展形式多樣的日常教育，形成嚴(yán)密的校園安全網(wǎng)。班主任要與其他的任課教師及學(xué)生家長(zhǎng)齊抓共管。為了增強(qiáng)學(xué)生安全教育的效果，為了使安全教育管理工作更為直觀，有針對(duì)性地做好安全防范工作，學(xué)?？梢哉?qǐng)民警同志到學(xué)校來，通過社會(huì)實(shí)例對(duì)學(xué)生實(shí)施安全教育，引導(dǎo)學(xué)生普遍關(guān)注安全問題，讓學(xué)生更多地體會(huì)到法制安全和交通安全的重要性。班主任可以可以將學(xué)生因缺乏安全防范知識(shí)而引發(fā)問題的案例編印成冊(cè)，組織開展滅難演習(xí)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生當(dāng)各種滅難來臨時(shí)的自我保護(hù)措施和應(yīng)急處理策略，幫助學(xué)生掌握安全防范技能。

第7篇：高中班級(jí)管理方案范文

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高中生；班主任；管理工作；素質(zhì)教育

高中是一個(gè)學(xué)生求學(xué)生涯最為關(guān)鍵的階段，對(duì)此，高中班主任應(yīng)當(dāng)積極參與學(xué)生的管理工作。隨著素質(zhì)教育的不斷深入推行教育一線，社會(huì)對(duì)高中素質(zhì)教育重要性有新的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)、學(xué)生也對(duì)高中的教育期望越來越高，這對(duì)于班主任而言，是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

一、加強(qiáng)與各科教師的聯(lián)系

高中班主任是一個(gè)教學(xué)的組織者，需要發(fā)揮好教學(xué)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，將其他任課教師聯(lián)合起來，組成一個(gè)整體，集中力量搞好學(xué)生的學(xué)習(xí)工作?，F(xiàn)在的高中為應(yīng)對(duì)高考升學(xué)的壓力，早在高一就已經(jīng)分了文理科，每一科的任課教師為了搶進(jìn)度，拼效率，紛紛擠壓學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，這對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是非常不利的，學(xué)生將在有限的時(shí)間內(nèi)，承擔(dān)過重的學(xué)習(xí)壓力，既不利于學(xué)生個(gè)體性學(xué)習(xí)的發(fā)展，也不利于班級(jí)學(xué)生整體發(fā)展。對(duì)此，班主任要切實(shí)做好各科教師的協(xié)調(diào)工作，多與各科任課教師溝通，合理安排講課、學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，如在課時(shí)安排上，以數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文為主，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間上，也強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)；對(duì)于理科生的化學(xué)、物理、生物，文科生的政治、歷史、地理，應(yīng)當(dāng)采取有針對(duì)性的教學(xué)，對(duì)于學(xué)科成績(jī)普遍比較差的，應(yīng)當(dāng)多安排課時(shí)及學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間，以期整體發(fā)展，協(xié)同上進(jìn)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，為參加將來的高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

對(duì)于高中生而言，一進(jìn)入高中校園，他們就將面對(duì)三年后的高考，在現(xiàn)行教育體制下，學(xué)生為將來在高考中取得好的成績(jī)，考取理想的大學(xué)，就必須承擔(dān)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。在素質(zhì)教育下，班主任應(yīng)當(dāng)結(jié)合高中教學(xué)的特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生提供每一學(xué)科的科學(xué)學(xué)習(xí)方法，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以期提高學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生一進(jìn)入高中就應(yīng)當(dāng)抓起，這樣學(xué)生容易適應(yīng)繁忙而壓力巨大的高中學(xué)習(xí)階段。在此，高中班主任應(yīng)當(dāng)結(jié)合高中生的拍樣方案，向?qū)W生道明高中學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)的不同之處，讓學(xué)生做好改進(jìn)自己學(xué)習(xí)方法的準(zhǔn)備，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性及有效的學(xué)習(xí)方法為主。在教學(xué)管理環(huán)節(jié)上，筆者注意到，學(xué)生成績(jī)大起大落非常明顯，一個(gè)學(xué)生在高一時(shí)成績(jī)表現(xiàn)優(yōu)秀，到了高三就無法適應(yīng)高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力，成績(jī)一落千丈，這是由于這部分學(xué)生缺少持久的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為此，班主任應(yīng)當(dāng)細(xì)心留意每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)起伏，對(duì)于成績(jī)回落的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性；對(duì)于成績(jī)上升的學(xué)生，給予肯定，并要求其繼續(xù)努力。在學(xué)習(xí)方法上，這對(duì)各科的學(xué)習(xí)情況，由各科的任課教師具體指導(dǎo)，如數(shù)學(xué)，關(guān)鍵培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解題的思維能力，認(rèn)識(shí)這一類型的題型，加強(qiáng)練習(xí)；在練習(xí)的同時(shí)，要提高學(xué)生的解題速度，這樣才能夠保證學(xué)生能夠做完整張?jiān)嚲怼?/p>

三、身心方面的指導(dǎo)管理

素質(zhì)教育的目標(biāo)，是讓學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)成績(jī)好，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的身心健康，強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展，這樣才有助于學(xué)生將來走進(jìn)社會(huì)，融進(jìn)社會(huì)發(fā)展。班主任在學(xué)生身心方面加強(qiáng)管理，也有助于激發(fā)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，培養(yǎng)他們對(duì)音樂、美術(shù)、體育等方面的興趣，這樣班級(jí)的管理水平就有著非常大的提升，也非常有助于學(xué)生全面發(fā)展。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾方面做起：

（一）進(jìn)行常規(guī)性的體育鍛煉的指導(dǎo)

身體是革命的本錢，長(zhǎng)期高壓的學(xué)習(xí)環(huán)境，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生備感疲憊，為此，班主任應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)的管理，從學(xué)生常規(guī)性的體育鍛煉做起，如每天起床之后，督促學(xué)生早操，以此消除學(xué)生的睡意，為一天緊張的學(xué)習(xí)貯備能量；課間操時(shí)，在無特殊情形，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)鍛煉，緩解學(xué)習(xí)壓力；在體育課上，幫助體育教師搞好學(xué)生的體育課，讓學(xué)生充分參與體育鍛煉中；對(duì)于學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生積極參與，在競(jìng)賽中尋找快樂，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也有助于提高學(xué)生的體育成績(jī)。班主任在進(jìn)行常規(guī)性的體育鍛煉的指導(dǎo)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的體育能力及學(xué)生的興趣考察一番，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的體育成績(jī)突出，也熱愛體育運(yùn)動(dòng)，就應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)當(dāng)他們向體校方面發(fā)展，請(qǐng)?bào)w育教師對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)。

（二）對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)

現(xiàn)在的高中生都是“90后”，大多為獨(dú)生子女，他們心理比較脆弱，心智不夠成熟，容易受到不良因素的影響。為此，在教學(xué)管理環(huán)節(jié)中，班主任應(yīng)當(dāng)注意當(dāng)下學(xué)生的心理特點(diǎn)，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)，班主任也應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)一些心理學(xué)知識(shí)，通過這些科學(xué)、系統(tǒng)的心理知識(shí)應(yīng)用于日常的教學(xué)管理之中，這是做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)的關(guān)鍵。對(duì)于學(xué)生所犯得錯(cuò)誤，班主任首先要傾聽學(xué)生的訴說，在此基礎(chǔ)上，給予學(xué)生批評(píng)教育，但不要擊打?qū)W生傷心之處，因?yàn)榇藭r(shí)期的學(xué)生叛逆心理極強(qiáng)，對(duì)家長(zhǎng)、教師的權(quán)威極度反感，為此，班主任還要與學(xué)生展開心理溝通，這樣才能夠切實(shí)明白學(xué)生心理所想，用愛去關(guān)懷、感動(dòng)這些學(xué)生，讓學(xué)生的心智成熟起來，這對(duì)推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展有著重大意義。羅馬城不是一天就建成的，學(xué)生心理健康的輔導(dǎo)是一個(gè)長(zhǎng)期過程，在這一期間，班主任應(yīng)當(dāng)持之以恒的關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的心理健康發(fā)展，對(duì)出現(xiàn)早戀、網(wǎng)癮的學(xué)生，一經(jīng)查出，立即采取針對(duì)性的救護(hù)措施。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：高中班級(jí)管理方案范文

【關(guān)鍵詞】新課改；高中班主任；學(xué)生管理；策略

班級(jí)管理工作是學(xué)校一項(xiàng)重要的工作，也是學(xué)校日常管理工作的基礎(chǔ)。與其他任課教師相比，班主任承擔(dān)的責(zé)任更艱巨，既要注重學(xué)生學(xué)習(xí)情況，又要兼顧學(xué)生心理健康、個(gè)性發(fā)展及生活安全等多個(gè)方面。由于高中生學(xué)習(xí)壓力較大，且叛逆性較強(qiáng)，極易出現(xiàn)突發(fā)狀況，加之2000年之后出生的學(xué)生自身固有的特質(zhì)，因此，高中班主任的管理工作不僅需要愛心、責(zé)任心，還需要講究策略。

一、以學(xué)生為本，實(shí)施民主化管理

現(xiàn)階段，“以人為本”的思想被廣泛應(yīng)用于各行業(yè)的管理中，在教育界也是一樣。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育主體——學(xué)生也有很大變化，過去“保姆式”、“家長(zhǎng)式”包辦專斷教育方法已不能適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，民主、人性化管理成為時(shí)代的主旋律。只有實(shí)行民主化管理模式，才能管住學(xué)生，管理才能被學(xué)生接納，才會(huì)有生命力。班主任實(shí)施管理時(shí)，首先要注重以學(xué)生為中心，一切管理工作以新課改背景下提出的要求為核心，無論是教育管理工作，還是學(xué)生學(xué)習(xí)方面，都要注重以學(xué)生為主體。實(shí)施民主管理時(shí)，要對(duì)教育思想及管理方式進(jìn)行改善。改掉傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想，讓學(xué)生積極參與到自我管理工作中。其次，班主任要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流。在班級(jí)做出各項(xiàng)重大決定時(shí)，可采用開班會(huì)或者投票等多種形式。從而營(yíng)造學(xué)生集思廣益，師生共同探討的氛圍。就班級(jí)“問題學(xué)生”而言，班主任要多與其溝通交流，傾聽他們的想法，走進(jìn)他們的內(nèi)心深處，采取針對(duì)性的措施解決問題。

二、幫助學(xué)生樹立正確人生觀，實(shí)施激勵(lì)性管理

高中階段，注重學(xué)生“人生理想”的培養(yǎng)是新課改內(nèi)容中重要的一點(diǎn)。大多數(shù)高中生的首要目標(biāo)是考入理想大學(xué)，學(xué)生理想中的大學(xué)一般為名牌大學(xué)。高中生雖然有明確的目標(biāo)，但目標(biāo)設(shè)定卻缺乏合理性，因此，班主任要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理的目標(biāo)。班級(jí)中往往存在一些搗亂課堂的學(xué)生，他們并不是因?yàn)椴幌矚g學(xué)習(xí)，而是因?yàn)槌煽?jī)相對(duì)落后，缺乏信心。學(xué)習(xí)成績(jī)并不能完全決定未來，只要自己不斷努力，制定合理的目標(biāo)，未來的人生一樣多姿多彩。班主任要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，挖掘每一位學(xué)生身上的潛能。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生，要不斷進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助他們學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生，要找到其擅長(zhǎng)方面。例如，有些學(xué)生擅長(zhǎng)外語(yǔ)、體育項(xiàng)目及樂器等，班主任要鼓勵(lì)他們，讓他們把自己擅長(zhǎng)的方面繼續(xù)堅(jiān)持下去。還有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)雖然一般，但在團(tuán)體活動(dòng)中，表現(xiàn)極為出色，想法也很新穎。因此，在管理班級(jí)過程中，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定合理的管理方案，以便挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

三、堅(jiān)持“民主風(fēng)”，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性

與初中時(shí)期相比，高中生已經(jīng)具備基本的價(jià)值觀，他們渴望表現(xiàn)自己，具有強(qiáng)烈的參與意識(shí)，無論是學(xué)習(xí)方面，還是管理方面，他們都希望自己能夠積極參與其中。班主任要為學(xué)生搭建一個(gè)平臺(tái)，讓他們能夠充分展現(xiàn)自己。對(duì)于管理班級(jí)方面而言，要尊重學(xué)生想法，通過采用班會(huì)等多種形式，做出班級(jí)重大決定。同時(shí)，在實(shí)施民主化管理時(shí)，班主任要掌握一個(gè)度。所謂的度，即班級(jí)事務(wù)主要的管理由班主任完成，而對(duì)于小的細(xì)節(jié)管理，可以安排班委會(huì)成員，由其協(xié)助完成，班委會(huì)成員也可以通過分組的形式，將管理工作分配給每個(gè)學(xué)生，這樣，既實(shí)現(xiàn)了科學(xué)有序的管理，又能提高學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生積極參與到管理工作中，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和自我管理能力。要激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，就要幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。班主任在學(xué)生初入高中課堂時(shí)，可在班會(huì)上，讓學(xué)生暢所欲言談及自己的理想?？赡苡捎趯W(xué)生剛上高中，對(duì)理想這一概念還相對(duì)模糊，班主任讓學(xué)生將理想寫下來，張貼到教室的墻上，學(xué)生依據(jù)自己理想的變化，及時(shí)進(jìn)行修改，待學(xué)生寫完后，了解并掌握學(xué)生理想的來源，從而詳細(xì)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)。

四、營(yíng)造優(yōu)秀班級(jí)文化，強(qiáng)調(diào)身心健康發(fā)展

班級(jí)文化主要包括教室環(huán)境文化，班級(jí)制度文化和班級(jí)活動(dòng)文化等。良好的班級(jí)文化，是和諧校園的一個(gè)重要組成部分。從某種角度來說，班主任是一位藝術(shù)家，既要具有教育藝術(shù)，又要營(yíng)造積極向上的班級(jí)文化。班主任在管理班級(jí)時(shí)，要采用評(píng)價(jià)、贊揚(yáng)和批評(píng)等多種方式，以鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立堅(jiān)定的決心。要注重學(xué)生文明習(xí)慣和職業(yè)道德方面的教育，使學(xué)生形成良好的文明習(xí)慣和職業(yè)道德，能夠正確認(rèn)識(shí)自己，從而實(shí)現(xiàn)自我管理。與此同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)能力，為學(xué)生營(yíng)造積極向上、健康高雅的班級(jí)文化，促進(jìn)班級(jí)凝聚力的提升。班集體建設(shè)實(shí)踐告訴我們，班主任是班級(jí)文化建設(shè)的主心骨，沒有班主任的引領(lǐng)，班級(jí)文化建設(shè)就是一句空話；而班級(jí)文化一旦形成又會(huì)反過來影響班主任和學(xué)生，顯示出強(qiáng)大的教育功能。正如前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說的那樣，班集體不僅是教育的客體，而且還是教育的主體。豐富的班級(jí)活動(dòng)是進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑之一。以班級(jí)為單位的活動(dòng)一般分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動(dòng)，如軍訓(xùn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育達(dá)標(biāo)競(jìng)賽、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，這類活動(dòng)規(guī)模大，影響深，對(duì)于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、自尊自信的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神能起很大的作用，也是樹立班主任威信，塑造班級(jí)形象的大好時(shí)機(jī)。另一類是班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)，如主題班會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、課外活動(dòng)、興趣小組等。這類活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，如細(xì)水長(zhǎng)流，能對(duì)學(xué)生的思想、觀念產(chǎn)生潛移默化的作用。

五、多與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同管理

要想教育取得良好的效果，就得把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來，通力合作。但因?yàn)樵S多家長(zhǎng)工作比較忙，或者是未能意識(shí)到家校合作的重要性，所以忽略了與老師的溝通。為了得到家長(zhǎng)的大力支持與配合，班主任老師要在平時(shí)積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，并且還要更新教育觀念，采用多種教育方法，用情和家長(zhǎng)溝通，充分利用家庭教育這一教育資源，使得自己的教育教學(xué)工作更好地開展，孩子們更加健康地成長(zhǎng)。作為班主任，首先要和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)感情，用自己的真誠(chéng)去感動(dòng)家長(zhǎng)。這樣既可以讓家長(zhǎng)覺得老師親切、好交往，還可以讓家長(zhǎng)放心地把孩子交給你。其次，對(duì)不同的家長(zhǎng)采用不同的表達(dá)方式。家長(zhǎng)的群體中有不同年齡層次的，不同知識(shí)層次的，不同性格層次的。老師應(yīng)做到分類管理，見到不同的家長(zhǎng)講不同的話，遇到不同的情況不同對(duì)待。事實(shí)上，很多家長(zhǎng)都非常尊重老師，體諒老師的工作，但有些家長(zhǎng)會(huì)提出很無理的要求和做出不理智的事情，這時(shí)我們老師要冷靜地處理問題，面對(duì)情緒激動(dòng)的家長(zhǎng)，首先要穩(wěn)住家長(zhǎng)的情緒，問清楚事情的緣由和來龍去脈。只有班主任和家長(zhǎng)相互理解，相互配合，才能實(shí)現(xiàn)共同管理。只有這樣，班主任才能做好管理工作?？傊咧邪嘀魅喂芾砉ぷ魇切抡n改中的一項(xiàng)重點(diǎn)。管理工作的優(yōu)劣，與學(xué)生學(xué)習(xí)效果好壞和能力的高低息息相關(guān)。班主任在管理過程中，要注重方式方法，認(rèn)真貫徹和落實(shí)每一項(xiàng)工作，通過民主性、激勵(lì)性管理，激發(fā)主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生責(zé)任感，為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的班級(jí)文化，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)身心健康全面發(fā)展。班主任要對(duì)管理工作進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，以確保管理工作符合新課改要求。

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第9篇：高中班級(jí)管理方案范文

對(duì)于12班的管理工作讓我有機(jī)會(huì)可以將我對(duì)于班級(jí)管理的想法部分實(shí)現(xiàn)，但畢竟沒有從事班主任工作，所以我將我的班級(jí)管理工作的一些看法落實(shí)到班主任計(jì)劃書上。

一、本學(xué)期工作指導(dǎo)思想

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，以突出體現(xiàn)學(xué)生主體為中心，加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生的自我教育、民主管理能力，開展好學(xué)生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把學(xué)生培養(yǎng)觀具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新人。以教育理論和黨的教育方針為指導(dǎo)，堅(jiān)持‘實(shí)事求是’的思想路線，積極探索高中班主任工作規(guī)律。依據(jù)黨的‘全面發(fā)展’的教育方針、上級(jí)教育行政部門和學(xué)校關(guān)于‘重視學(xué)生德育，抓好智力開發(fā)’的精神，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，制定本學(xué)期的工作目標(biāo)。

二、班級(jí)情況分析

三、本學(xué)期目標(biāo)：

1.進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.鞏固良好班風(fēng)，完善班級(jí)管理制度，做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班級(jí)各方力量，提高班級(jí)整體水平。

3.加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)重要性，注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

4.與學(xué)生融洽相處，建立“亦師亦友”的新型師生關(guān)系。

四、總體措施：

1、果斷，自信，獎(jiǎng)罰分明，樹立班主任的權(quán)威。

2、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，協(xié)調(diào)本班學(xué)生各科目的學(xué)習(xí)。整體上，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)各個(gè)科目的學(xué)習(xí)時(shí)間，使各個(gè)科目協(xié)調(diào)發(fā)展。

3、加強(qiáng)班風(fēng)班紀(jì)教育，建立完善合理的民主管理機(jī)制。加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，利用各種活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制，樹立良好的班風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4、開展形式多樣的班會(huì)課，如話題班會(huì)、故事班會(huì)、案例班會(huì)等。

5、注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取相應(yīng)的方式，使學(xué)生盡快投入到新的生活中去。開展心理訓(xùn)練、腦力思維訓(xùn)練和班級(jí)沙龍。

6、探索進(jìn)行班務(wù)管理和思想教育。

7、細(xì)致關(guān)注和跟蹤學(xué)生思想變動(dòng)。關(guān)愛學(xué)生，爭(zhēng)取走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，成為學(xué)生真正意義上的朋友，為學(xué)生發(fā)掘自身的優(yōu)勢(shì)，樹立信心。

五、班級(jí)管理工作的計(jì)劃方案

三．具體措施：

（二）學(xué)習(xí)方面：

在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生進(jìn)一步適應(yīng)新階段的高中學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

由于高中的學(xué)習(xí)方式與初中相比之下，發(fā)生了顯著的變化。知識(shí)容量大幅度提升，難度進(jìn)一步加大。

所以應(yīng)制定出“四有”班訓(xùn)：有計(jì)劃，有規(guī)律，有效率，有成績(jī)！具體做法如：1、每月每周每天都要制定出自己學(xué)習(xí)的計(jì)劃。

2、每天清晨按照班級(jí)規(guī)定讀書。

3、每天抽出5分鐘時(shí)間練字。

4、經(jīng)常開展一些競(jìng)賽如“高效學(xué)習(xí)比賽”，“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”，“法制知識(shí)競(jìng)賽”，借以來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）班級(jí)制度化管理

1、制定班規(guī)，班級(jí)口號(hào)以及班級(jí)制度。

2、實(shí)施班級(jí)常規(guī)：為了對(duì)一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個(gè)良好的后盾，我將制定詳細(xì)的班級(jí)一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細(xì)化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎(chǔ)。

3、每月根據(jù)班級(jí)量化管理評(píng)出“班級(jí)之星”。

4、增強(qiáng)集體凝聚力建立文明向上的班風(fēng)學(xué)生可以更加自由地發(fā)展自己的個(gè)性，把班級(jí)當(dāng)作自己的家，主動(dòng)地愛護(hù)、建設(shè)班級(jí)。

5、制定班干部培養(yǎng)工作計(jì)劃使班干部成為班級(jí)管理工作的骨干，成為老師的左膀右臂，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生所信服。

（一）思想行為教育方面：

1、制定班規(guī)，班訓(xùn)以及班級(jí)制度，建立崗位責(zé)任制：全班設(shè)置大約30個(gè)崗位，包括班干部在內(nèi)共需要大約60名學(xué)生的參與，這樣就作到了人人有事做，真正把班級(jí)當(dāng)成了自己的家庭一樣來看待，讓有些調(diào)皮的學(xué)生有事可做，也可以分散他們的一些其他方面的注意力，同時(shí)又可以使學(xué)生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人。

2、實(shí)施班級(jí)常規(guī)：

為了對(duì)一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個(gè)良好的后盾，制定非常詳細(xì)的班級(jí)一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細(xì)化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎(chǔ)。

4、發(fā)揮主題班會(huì)的作用：

主題班會(huì)更始一座大熔爐，它能集中全班同學(xué)們的精華思想，進(jìn)而感染每一個(gè)同學(xué)，起到催化劑的作用。鑒于此，我打算每?jī)芍芨咭淮沃黝}班會(huì)，內(nèi)容也是密切聯(lián)系本班實(shí)際情況以及學(xué)校的動(dòng)態(tài)。

5、開展一系列競(jìng)賽活動(dòng)：

其目的一是為了鍛煉學(xué)生的能力，另一方面也增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義感。增強(qiáng)學(xué)生間的凝聚力。