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商業(yè)計(jì)劃書的概念:
商業(yè)計(jì)劃書,英文名稱為business plan,是包括企業(yè)籌資、融資、企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃與執(zhí)行等一切經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的藍(lán)圖與指南,也是企業(yè)的行動(dòng)綱領(lǐng)和執(zhí)行方案,其目的在于為投資者提供一份創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目介紹,向他們展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的潛力和價(jià)值,并說服他們對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行投資。
商業(yè)計(jì)劃書是公司、企業(yè)或項(xiàng)目單位為了達(dá)到招商融資和其它發(fā)展目標(biāo)為目的,在經(jīng)過前期對(duì)項(xiàng)目科學(xué)地調(diào)研、分析、搜集與整理有關(guān)資料的基礎(chǔ)上,根據(jù)一定的格式和內(nèi)容的具體要求而編輯整理的一個(gè)向讀者全面展示公司和項(xiàng)目目前狀況、未來發(fā)展?jié)摿Φ臅娌牧?它有別于傳統(tǒng)的《項(xiàng)目建議書》和《項(xiàng)目可行性研究報(bào)告》。商業(yè)計(jì)劃書考慮問題更全面,更注重操作性、更強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益,也有不同的格式和內(nèi)容的具體要求。另外所針對(duì)的對(duì)象也有所不同,《項(xiàng)目建議書》和《項(xiàng)目可行性研究報(bào)告》是針對(duì)我國(guó)各級(jí)政府和其它有關(guān)部門的要求而整理的書面材料,而商業(yè)計(jì)劃書是針對(duì)各類潛在的投資者而一開始就需要準(zhǔn)備的一項(xiàng)最重要的書面材料。并且,如果國(guó)際融資是你融資計(jì)劃的一個(gè)范疇,那么你一定要準(zhǔn)備一份英文版的商業(yè)計(jì)劃書。
一份好的商業(yè)計(jì)劃書必須簡(jiǎn)明易讀,重點(diǎn)突出,用恰當(dāng)?shù)母袷脚c風(fēng)格寫就,排版圖表醒目但不花哨。能用簡(jiǎn)明且有說服力的概念說明該風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)所提供的產(chǎn)品或服務(wù)能夠滿足在而且重要的市場(chǎng)需求。數(shù)據(jù)最好能夠用圖表說明而不用敘述說明。商業(yè)計(jì)劃書不需要附帶大量的成果鑒定報(bào)告和報(bào)章摘要。頁數(shù)控制在八至二十五頁之間。
商業(yè)計(jì)劃書的內(nèi)容包括:
1、科技項(xiàng)目及產(chǎn)品的市場(chǎng)需求。
2、科技項(xiàng)目及產(chǎn)品的先進(jìn)性,優(yōu)勢(shì)和獨(dú)到之處。
3、企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力以及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的優(yōu)勢(shì)及劣勢(shì)。
4、專利與知識(shí)產(chǎn)權(quán)。
5、產(chǎn)品的規(guī)格,標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)用范圍。
6、科技項(xiàng)目及產(chǎn)品的改進(jìn)與發(fā)展。
7、銷售手段及渠道。
8、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略及步驟,包括近期,中期及遠(yuǎn)期目標(biāo)目標(biāo)以及切實(shí)可行的計(jì)劃。
9、企業(yè)管理水平及架構(gòu),特別是總經(jīng)理、財(cái)務(wù)管理、技術(shù)總管、技術(shù)總管和營(yíng)銷總管業(yè)務(wù)水平。
10、公司財(cái)務(wù)狀況和過去幾年的財(cái)務(wù)報(bào)表。
11、投資回報(bào)及盈利預(yù)測(cè)。
12、風(fēng)險(xiǎn)的分析和預(yù)測(cè)。
商業(yè)計(jì)劃書提綱:
1、摘要
2、產(chǎn)品和服務(wù)簡(jiǎn)介
3、市場(chǎng)調(diào)查與競(jìng)爭(zhēng)分析
4、業(yè)務(wù)計(jì)劃
實(shí)施時(shí)間表和預(yù)測(cè)
營(yíng)銷計(jì)劃
設(shè)計(jì)與開發(fā)計(jì)劃
生產(chǎn)及運(yùn)作計(jì)劃
5、財(cái)務(wù)分析
過去幾年的財(cái)務(wù)報(bào)表
財(cái)務(wù)計(jì)劃及經(jīng)濟(jì)效益分析
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè) 雙創(chuàng)時(shí)代 教學(xué)改革
21世紀(jì)對(duì)人才的要求越來越高。除了提高學(xué)生的智商、情商外,目前還非常強(qiáng)調(diào)財(cái)商的培養(yǎng)。2015年,廣東省率先進(jìn)行試點(diǎn)改革,在小學(xué)基礎(chǔ)教育課程中增設(shè)了財(cái)商類課程,可見其重視程度。在中西部地區(qū)的高校,多數(shù)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)也開設(shè)財(cái)務(wù)管理課程。不過財(cái)務(wù)管理課程是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科,這無疑對(duì)很多非專業(yè)學(xué)生來講難度加大,導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中非常吃力,學(xué)生也痛苦。多數(shù)高校不斷對(duì)財(cái)務(wù)管理課程進(jìn)行教學(xué)改革,但還未達(dá)成一致意見。近年來,隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的雙創(chuàng)時(shí)代來臨,財(cái)務(wù)管理課程有了新的契機(jī)。在教學(xué)過程中,以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向,重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)思路,為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供便利,真正發(fā)揮財(cái)務(wù)管理課程的價(jià)值。
一、財(cái)務(wù)管理課程在教學(xué)中存在的問題
財(cái)務(wù)管理課程在地方本科院校管理類專業(yè)的教學(xué)過程中,還存在很多教學(xué)問題。
(一)課程定位不準(zhǔn)確
財(cái)務(wù)管理是一門非常成熟的學(xué)科,導(dǎo)致教師在授課過程中,以投資、籌資、資金營(yíng)運(yùn)管理和利潤(rùn)分配為主線,結(jié)合案例講解財(cái)務(wù)知識(shí),沒有關(guān)注管理類專業(yè)學(xué)生應(yīng)該把握的財(cái)務(wù)管理技能。并且,管理類專業(yè)的學(xué)生習(xí)慣于創(chuàng)新思維的教學(xué),不太適應(yīng)需要較強(qiáng)邏輯思維訓(xùn)練的財(cái)務(wù)管理課程學(xué)習(xí);加之學(xué)生底子薄,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,且認(rèn)為畢業(yè)后不會(huì)從事財(cái)務(wù)管理工作,部分學(xué)生厭學(xué)情緒較重,部分學(xué)生意識(shí)到財(cái)務(wù)管理的重要性,但學(xué)習(xí)能力有限,最終只能為應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。
(二)教學(xué)內(nèi)容不合理
一方面,教師受課時(shí)量限制,加之學(xué)生缺乏財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)知識(shí),使得財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)內(nèi)容難以安排,在資金時(shí)間價(jià)值、風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值等基礎(chǔ)知識(shí)上占用了大量教學(xué)時(shí)間,而真正講解財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)時(shí)只能草草收?qǐng)?另一方面,教師授課的案例多數(shù)源于“高大上”的上市公司,較少以學(xué)生身邊的中小企業(yè)為例剖析。這導(dǎo)致學(xué)生難于將書本上的理論知識(shí)恰到好處運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中,難以將財(cái)務(wù)知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書、策劃方案的寫作中。
(三)教學(xué)方法單一
由于課程本身難度較大,使得教師在授課過程中以知識(shí)講授為主,案例教學(xué)為輔,課堂以講課、做題為主,互動(dòng)討論相對(duì)較少,難以將“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)理念合理運(yùn)用到本門課程中。這減弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師也疲于推導(dǎo)公式,講解例題,最終無法保證教學(xué)效果。
二、財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)目標(biāo)
對(duì)于管理類專業(yè)的學(xué)生而言,他們掌握一定的財(cái)務(wù)管理知識(shí),擁有一些財(cái)務(wù)管理技能,有利于其管理工作的開展,有利于提升其財(cái)商,在創(chuàng)業(yè)的道路上更得心應(yīng)手。在確定管理類專業(yè)的財(cái)務(wù)管理課程目標(biāo)時(shí),不應(yīng)將重點(diǎn)放在如何讓學(xué)生計(jì)算財(cái)務(wù)數(shù)據(jù),而是應(yīng)讓他學(xué)會(huì)如何利用財(cái)務(wù)數(shù)據(jù),成為合格的財(cái)務(wù)信息使用者。
(一)知識(shí)目標(biāo)
使學(xué)生明白做好財(cái)務(wù)管理工作對(duì)企業(yè)加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理,提高經(jīng)濟(jì)效益的重要意義;掌握財(cái)務(wù)管理應(yīng)具備的觀念、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)的方法、資金籌集的途徑與方法、資金成本的意義、項(xiàng)目投資與技巧、風(fēng)險(xiǎn)的防控、財(cái)務(wù)報(bào)表的分析與評(píng)價(jià)等。
(二)能力目標(biāo)
通過案例教學(xué)、ERP沙盤比賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的財(cái)務(wù)可行性分析等,使學(xué)生具備熟練的財(cái)務(wù)管理基本操作技能。結(jié)合案例教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生開展企業(yè)資金籌集管理、資金運(yùn)用管理的創(chuàng)新能力;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析公司財(cái)務(wù)報(bào)表的能力,做出理性投資決策的能力。
(三)素質(zhì)目標(biāo)
使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注經(jīng)濟(jì)時(shí)事的習(xí)慣,提高他們的財(cái)商;使學(xué)生具備財(cái)務(wù)管理意識(shí),在今后的工作、生活中能做出理性的判斷;使學(xué)生具備敏捷的思維,提高自主學(xué)習(xí)的能力,終身受益。
三、財(cái)務(wù)管理課程的改革思路
高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為社會(huì)熱點(diǎn)問題,選擇自主創(chuàng)業(yè)也成為就業(yè)途徑之一。然而管理類專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中,非常擅長(zhǎng)捕捉有創(chuàng)意的點(diǎn)子,但其短板是缺乏財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)決策能力?;诖?,本文以雙創(chuàng)時(shí)代為契機(jī),將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、考核方式進(jìn)行改革。
(一)教學(xué)內(nèi)容的改革
財(cái)務(wù)管理課程的知識(shí)體系非常成熟,為適應(yīng)雙創(chuàng)時(shí)代的來臨,將打破該課程固有的教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容,構(gòu)建“一線兩翼三結(jié)合”的教學(xué)內(nèi)容體系。
1.突出“一線”。打破財(cái)務(wù)管理教材的系統(tǒng)性,以“創(chuàng)業(yè)”為主線,大膽對(duì)教材內(nèi)容做“加法、減法”,重新構(gòu)架知識(shí)模塊。除了講解籌資、投資的基礎(chǔ)知識(shí)外,還應(yīng)補(bǔ)充有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識(shí)。比如要增加風(fēng)險(xiǎn)投資、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、財(cái)務(wù)計(jì)劃的知識(shí);適度刪除難度大、應(yīng)用實(shí)踐較少的知識(shí)。
2.強(qiáng)調(diào)“兩翼”。在教學(xué)內(nèi)容的篩選上,除以“創(chuàng)業(yè)”為導(dǎo)向外,還需強(qiáng)調(diào)“兩翼”。左翼即為財(cái)務(wù)基本知識(shí),包含貨幣時(shí)間價(jià)值,這部分內(nèi)容旨在幫助學(xué)生樹立財(cái)務(wù)基本理念,培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)商,為其今后的工作、生活帶來便利。右翼即為財(cái)務(wù)基本技能,包含財(cái)務(wù)報(bào)表分析技能、籌資技能、投資技能。除了“高大上”的上市公司,更多地應(yīng)該以中小企業(yè)為案例對(duì)象進(jìn)行分析,訓(xùn)練學(xué)生的財(cái)務(wù)基本技能,提升其學(xué)以致用的能力。
3.堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”。在授課過程中,還應(yīng)始終貫穿“三個(gè)結(jié)合”,即將教學(xué)內(nèi)容與“創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、活動(dòng)策劃、景區(qū)線路設(shè)計(jì)”相結(jié)合。管理類學(xué)生具有創(chuàng)新思維,擅長(zhǎng)寫各種策劃文案,但其短板在于財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)及財(cái)務(wù)可行性分析。為彌補(bǔ)其短板,在授課過程中,教師對(duì)案例的選擇顯得尤為重要。應(yīng)忍心割舍比較成熟的上市公司案例,而應(yīng)多增加民間中小企業(yè)、微型企業(yè)的案例。比如可以將學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書作為案例進(jìn)行分析,分析其財(cái)務(wù)可行性等。這便于學(xué)生能效仿他們,大膽創(chuàng)業(yè),真正達(dá)到學(xué)以致用的效果。
(二)教學(xué)方式的改革
1.教學(xué)方式多元化。教學(xué)過程中,刪除單一的教學(xué)方式,真正將多種教學(xué)方式融會(huì)貫通,主要采取以下教學(xué)方式:實(shí)務(wù)引導(dǎo)法,以小組團(tuán)隊(duì)的形式收集、閱讀已經(jīng)實(shí)施的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書,提升學(xué)生自我的財(cái)務(wù)技能,消除書本與現(xiàn)實(shí)之間的“斷層”;案例教學(xué)法,融合啟發(fā)式、互動(dòng)式和探究式的教學(xué)方法,課堂上組織案例分析、討論與評(píng)價(jià);課后交流、教師點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)學(xué)生自我反思,起到事半功倍的效果;任務(wù)驅(qū)動(dòng)法,通過小組團(tuán)隊(duì)的形式完成教師所布置任務(wù),主要是扮演財(cái)經(jīng)新聞播報(bào)員的身份,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力,擴(kuò)大其知識(shí)面,養(yǎng)成關(guān)注財(cái)經(jīng)時(shí)事的好習(xí)慣;實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,通過ERP沙盤模擬,融情景模擬、角色扮演、案例分析于一體,讓學(xué)生掌握業(yè)務(wù)技能,并以團(tuán)隊(duì)的形式參加競(jìng)賽,模擬商場(chǎng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí);行業(yè)工作者互動(dòng)教學(xué)法。邀請(qǐng)行業(yè)的實(shí)際工作者現(xiàn)身說法,分享其財(cái)務(wù)管理心得,并就同學(xué)工作、生活上會(huì)遇到的財(cái)務(wù)問題提出建議。
2.教學(xué)手段應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。借助Excel計(jì)算財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。對(duì)于管理類專業(yè)學(xué)生來講,財(cái)務(wù)管理的難度在于有大量的計(jì)算公式,但又無法避開這些公式,否則難以根據(jù)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)做出理性的抉擇。為此,教師可以借助Excel克服學(xué)生的短板,教學(xué)重點(diǎn)不在于如何去計(jì)算,而是如何利用計(jì)算結(jié)果來做決策。
以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為契機(jī),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程。開通《財(cái)務(wù)管理》網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)平臺(tái),進(jìn)行系列網(wǎng)絡(luò)軟件資源建設(shè),構(gòu)建優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式在課外利用慕課、微課學(xué)習(xí),在課堂上與教師進(jìn)行充分的交流。
(三)考核方式的改革
課程改革,應(yīng)注重平時(shí)的過程學(xué)習(xí),多考核學(xué)生的應(yīng)用能力,而不是識(shí)記能力。基于此,平時(shí)應(yīng)加大考核學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力,檢驗(yàn)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書的財(cái)務(wù)分析部分、以及小組團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果。另外,期末考試嘗試以半開卷的形式完成,允許學(xué)生提前準(zhǔn)備大量的計(jì)算公式,將其帶至考場(chǎng),這主要考核學(xué)生的應(yīng)用分析能力。
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