初中生校本課程案例精選(九篇)
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第1篇：初中生校本課程案例范文
關(guān)鍵詞：生命教育；生物教學(xué)；實施途徑；校本課程
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）34-178-02
生命教育是中小學(xué)德育工作的重要內(nèi)容，也是社會、家庭的共同職責(zé)，目的是幫助學(xué)生正確認(rèn)識生命、理解生命，從而達(dá)到熱愛生命。為貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生理解生命的意義，培養(yǎng)其珍愛生命、尊重他人、適應(yīng)社會的能力，促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實際，探索生命教育在初中生物教學(xué)中的實施途徑。
一、中學(xué)實施生命教育的緊迫性
近年來，社會上發(fā)生不少青少年不珍惜生命，對生命感到迷茫，遇到一些挫折就輕易選擇結(jié)束生命的案例，也經(jīng)常有發(fā)生中學(xué)打架斗毆引發(fā)重傷的事件，前幾年在廈門某中學(xué)還出現(xiàn)中學(xué)生打架致死現(xiàn)象。廈門某學(xué)校也有一些學(xué)生以虐待流浪貓取樂，漠視生命的存在。這些現(xiàn)象提醒我們，正確的生命意識與生命信念的缺乏是當(dāng)前一部分青少年中存在的一個嚴(yán)峻的問題，作為教育工作者應(yīng)透過對我國傳統(tǒng)生死觀教育現(xiàn)狀的反思，對青少年的成長現(xiàn)狀進(jìn)行客觀分析，進(jìn)一步探討實施生命教育的對策。要加強(qiáng)中學(xué)教育中生命教育的問題，學(xué)校應(yīng)該義不容辭肩負(fù)起這個責(zé)任，不僅大力提高教師自身的生命教育素養(yǎng)，同時教育要與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合或者開設(shè)獨立的生命教育課程。
二、初中生物學(xué)教學(xué)中實施生命教育的意義
生物學(xué)是一門以研究生命和生命發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生身邊的熟悉的植物、動物和人為素材，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入了解自然，探索自然的學(xué)科。在生物學(xué)教育中滲透中學(xué)生生命教育的內(nèi)容，生物學(xué)科具有得天獨厚的優(yōu)勢。從植物的一生了解生命的發(fā)育，從人的由來和人類的遺傳與發(fā)育感悟和感受生命的艱辛。從了解到感知，從感知到體驗，生物課堂適時滲透生命教育內(nèi)容，可以有效的引導(dǎo)學(xué)生形成熱愛生命情操，也能幫助學(xué)生形成尊重身邊生命的價值觀。
三、中學(xué)生命教育在初中生物教學(xué)中的實施途徑
生物學(xué)教育主要圍繞人與生物圈之間的關(guān)系，研究生命和生命活動規(guī)律，生物課堂應(yīng)該成為生命教育的主戰(zhàn)場。在生物學(xué)教學(xué)中開展生命教育，有著深遠(yuǎn)的意義以及較強(qiáng)的可行性。根據(jù)中學(xué)生身心發(fā)育的特點：好奇，好動，正處于形成世界觀和價值觀的重要時期，我們可以選擇以下幾種實施的途徑：
1、課堂教學(xué)是生命教育的主戰(zhàn)場
初中生物學(xué)旨在培養(yǎng)創(chuàng)新和探索精神，提高中學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，根據(jù)《全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，初中生物學(xué)課程以“人與生物圈”為主線，包含以下幾個內(nèi)容：生物與生物圈，生物和細(xì)胞，生物圈中的綠色植物，生物圈中的人，生物圈中的其他生物，生物的多樣性及其保護(hù)，生物圈中的生命的延續(xù)和發(fā)展和健康的生活。教材主要圍繞人與生物圈，引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識動植物等各個類群的生物在生物圈中是如何生存、延續(xù)和發(fā)展的，樹立了人與自然和諧發(fā)展的觀點。這些都打破了原有的知識體系，不僅僅只是學(xué)習(xí)各類生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征，所以新的知識體系是教師在教育教學(xué)中不斷融入生命教育的重要素材。如果以人為中心，可以這樣繪制一個藍(lán)圖：在一棵樹下，有一個人拿著顯微鏡在觀察探索自然，旁邊有一口池塘，池塘里有魚和青蛙等水生生物，池塘邊的草地上有兔子，有蝗蟲，草地下有蚯蚓，天上有鳥在飛翔，在這樣的環(huán)境中依然有細(xì)菌和病毒在生息繁衍。這個藍(lán)圖所描繪的其實就是初中生物學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，可以看出，這些生物之間都是息息相關(guān)的，是一個統(tǒng)一的整體。如果教師在傳授基礎(chǔ)知識的過程中，沒有融入生命教育內(nèi)容，那么課堂就會讓生物學(xué)科變得蒼白無力。
（1）人與生物圈的知識體系是生命教育的主陣地
在教學(xué)內(nèi)容中，生命圈中的人，生命的延續(xù)和發(fā)展，以及健康的生活三部分都是直接與生命教學(xué)直接相聯(lián)系的。讓學(xué)生從科學(xué)的角度了解人的生命從一個受精卵到胎兒，嬰兒，青春期的發(fā)育過程，了解在這發(fā)育過程中人體需要的營養(yǎng)和生理現(xiàn)象，學(xué)會健康地生活，體驗生命的來之不易，這是從自然科學(xué)角度進(jìn)行一次關(guān)于生命本質(zhì)一次很好的洗禮。當(dāng)然教學(xué)中情感教育的滲透是不容忽視的，比如，在講述人的誕生的內(nèi)容中，應(yīng)該學(xué)會體會母親孕育孩子的艱辛，學(xué)會感恩父母給予我們生命，學(xué)會珍惜愛護(hù)自己的身體，可以用科學(xué)的知識讓自己選擇健康的生活方式。整個生物學(xué)科教學(xué)中類似的教學(xué)內(nèi)容非常多，教師要有熱愛生命的意識，并融入教學(xué)中，達(dá)到融會貫通的目的。
（2）科學(xué)史內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行生命教育的重要素材
我國著名科學(xué)家、教育家童第周說過：“研究一門學(xué)問，了解這門科發(fā)展的歷史和理論思想的概況是很重要的。學(xué)習(xí)科學(xué)知識，要知道科學(xué)發(fā)展的歷史和科學(xué)的思想來源，要了解一些主要的學(xué)派和學(xué)說?！边@充分說明了科學(xué)史教育在科學(xué)教育中有著及其重要的地位和作用?？茖W(xué)史把科學(xué)結(jié)論產(chǎn)生的過程與方法同生物學(xué)科有效的結(jié)合起來，是新課程的一個突出亮點，對于需要更多正面教育的初中生來說，這可以使他們在感受歷史的厚重感的同時，也體驗到了自己的使命感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動機(jī)。科學(xué)家的故事如施萊登、施旺的細(xì)胞學(xué)說、孟德爾的遺傳學(xué)研究，林奈和雙名法等都是一部部追求真理探索生命本質(zhì)的教育素材，更能體驗生命的價值，生存的意義，形成正確的積極向上的價值觀。馬修斯在總結(jié)各家研究結(jié)果的基礎(chǔ)上將科學(xué)史融入科學(xué)教學(xué)的教育價值歸納如下：科學(xué)史可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)吸引學(xué)生投入科學(xué)的探究；科學(xué)史可使教材更具人性化；在理解重要的科學(xué)史例的過程中可使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)；科學(xué)史可以使學(xué)生了解科學(xué)知識的不定性、可變性。
（3）緊密聯(lián)系生活實際是生命教育的重要手段
知識來源于生活，知識還要回歸生活。生命科學(xué)的很多素材都與生活實踐緊密結(jié)合。教師要能夠適時的引導(dǎo)，讓學(xué)生利用所學(xué)知識解釋生活的問題，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感，也使其能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)可以學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。比如，在學(xué)習(xí)遺傳學(xué)中，可以讓學(xué)生體驗遺傳在自己和身邊的人中表現(xiàn)出來的現(xiàn)象，感受基因的力量，也學(xué)會用遺傳的知識判斷某種疾病的發(fā)生概率。在學(xué)習(xí)《食物中的營養(yǎng)》的知識中，學(xué)會用所學(xué)知識為自己的健康做好合理的飲食搭配。除此之外，社會上的很多熱點問題，如克隆、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、環(huán)境污染，禽流感，現(xiàn)代化溫室、物種入侵、生物疫苗、試管嬰兒等等問題都與生物學(xué)知識有密切聯(lián)系。生物課中經(jīng)常會在課上介紹這些問題并與所學(xué)知識有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這不僅有利于提高學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)，也有利于學(xué)生提高社會責(zé)任感，增強(qiáng)對生活和生命的熱愛。
（4）課堂積極滲透人生的理想教育是必不可少的
在生物課堂教學(xué)中還要積極滲透人生的理想教育，有理想有夢想的孩子一定有一顆熱愛生命的，熱愛生活的心。教師要學(xué)會積極發(fā)掘課程資源，并對原有的知識進(jìn)行挖掘，拓展和延伸。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生欣賞生命，透過對美麗的生態(tài)系統(tǒng)、多姿多彩的動植物的了解，從了解到關(guān)注，從喜歡到關(guān)愛這些生命形式的存在，這樣學(xué)生們就可以受到關(guān)于自然與藝術(shù)美的熏陶，進(jìn)而更加熱愛大自然，熱愛大自然的生命。教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用一些中學(xué)生熟悉的科學(xué)家的名言警句，如“意志堅強(qiáng)、膽量過人和不屈不撓的名聲，乃是一種無價之寶”（達(dá)爾文）；科學(xué)的基礎(chǔ)是健康的身體。――居里夫人（法國）；法布爾說：“開步走吧，只要走，自然會產(chǎn)生力量”。這些都是激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想的良好契機(jī)。
2、活動體驗是喚起熱愛生命的有效途徑
生命教育要提高學(xué)生的參與度的一個重要途徑是活動體驗，在富有創(chuàng)意的活動中讓學(xué)生用心聆聽生命的召喚，讓心靈充盈生命的溫情。要重視課內(nèi)與課外，理論與實際的有效結(jié)合。還要堅持以課后實踐體驗為主，更要充分利用各種社會資源，重視營造學(xué)校、家庭和社會的和諧人際環(huán)境發(fā)揮環(huán)境育人的作用，依托學(xué)校與家庭，學(xué)校與社區(qū)，開展多種多樣的課外活動[3]。
具有可實施性的科學(xué)探究活動是促進(jìn)生命教育重要手段。初中生物教材中安排的科學(xué)探究活動包括實驗設(shè)計、觀察與思考、調(diào)查、探究、資料分析、演示實驗等[4]，可以說形式多樣，不僅可以滿足不同地區(qū)教學(xué)資源的差異性，也適應(yīng)學(xué)生的個體差異。學(xué)生在動手操作觀察中不僅可以加深對所學(xué)知識的理解，結(jié)合走出課堂進(jìn)行調(diào)查；通過體驗，感受探索的樂趣；通過合作探究，增強(qiáng)對集體和學(xué)習(xí)的熱愛。在這些活動的組織安排中，教師要學(xué)會用“狼性法則”來進(jìn)行：狼即使在忙碌的狩獵期間，仍舊表現(xiàn)出對環(huán)境的高度好奇心，有了好奇心再繼續(xù)觀察，從中獲得學(xué)習(xí)的可能，這是與注意力有關(guān)的一種重要心理現(xiàn)象。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，是保證學(xué)習(xí)動機(jī)的首要保障。激發(fā)學(xué)生對身邊各種生命形式的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對生命成長的自豪感，就能喚起他們對未來生活的美好憧憬，培養(yǎng)學(xué)生積極的生命價值觀。
3、校本課程是生命教育的重要補(bǔ)充
不同年級，不同月份，學(xué)校的德育工作有不同的工作目標(biāo)，學(xué)?？梢岳靡恍┓ǘǖ募o(jì)念日，宣傳日，積極開展相應(yīng)的講座，這也是進(jìn)行生命教育的重要途徑。學(xué)校中可以利用愛鳥周，植樹節(jié)，世界艾滋病日，世界環(huán)境日，圍繞活動的主題，開設(shè)專題講座，可以引起學(xué)生的興趣與參與熱情。還可以開展關(guān)于《活熊取膽》、《保護(hù)海豹，據(jù)用海豹制品》之類的動物保護(hù)講座引發(fā)學(xué)生對動物保護(hù)問題的深入了解與關(guān)注。講座要結(jié)合社會熱點進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生形成新的生態(tài)文明理念。
校本課程是各校充分利用本學(xué)校的教育教學(xué)資源開設(shè)的一項課程，可以很好對原有相關(guān)科目進(jìn)行補(bǔ)充和延伸。就生命教育的實踐而言，目前國內(nèi)有在實施的有廈門市14所中小學(xué)已經(jīng)開始了這項校本課程--《動物保護(hù)》，這是國內(nèi)目前最大的中小學(xué)動物保護(hù)教育項目：“動物保護(hù)仁愛教育”，已經(jīng)從22009年開始試行進(jìn)行動物保護(hù)知識的教學(xué)教育，借助對動物保護(hù)知識的了解 ，體驗生命的存在形式，從關(guān)愛動物開始，學(xué)會了解生命的本質(zhì)，熱愛身邊的生物與環(huán)境。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動物保護(hù)，動物福利的問題，通過課堂教學(xué)，夏令營，冬令營，培訓(xùn)的方式，觀看《人與動物共享生命之美》、《狗醫(yī)生》、《海豚灣》、《拯救黑熊》等動物保護(hù)影片，從各個視角了解動物保護(hù)的現(xiàn)狀與熱點問題。實踐證明這個校本課程不僅可以豐富學(xué)生的課堂與課余生活，位為學(xué)校生命教育做了很好的補(bǔ)充，而且可以讓學(xué)生更近距離了解動物，也更深入了解動物的現(xiàn)狀與福利。激發(fā)學(xué)生對身邊伴侶動物，對野生動物的關(guān)注與愛護(hù)，提高對生命形式的認(rèn)識，為生態(tài)文明建設(shè)做貢獻(xiàn)?？偨Y(jié)我們已經(jīng)實施的幾年經(jīng)驗，我們認(rèn)為這些活動依然具有可參考性。
總之，初中生物課程是一門生命科學(xué)的自然學(xué)科，在生物課的實施過程中，生命教育的途徑是多種多樣的。根據(jù)初中學(xué)生的特點，我們需要對其有更多的關(guān)于生命的正面教育，從科學(xué)的角度入手，激發(fā)其學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)和好奇心，可以采取多樣化的教育形式，比如課堂教學(xué)，專題講座，校本課程，課外活動體驗等。生命教育是一項長久的教育，不能一蹴而就，這不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，同時也需要社會，家庭共同承擔(dān)起相應(yīng)的職能。最后從生物課堂落實生命教育的視角看，生物老師首先要有強(qiáng)烈的生命意識，有深厚的專業(yè)知識素養(yǎng)。這是落實生命教育的基本保障。而學(xué)校在校園文化氛圍的滲透中，也要充分利用宣傳欄宣傳，比如生物實驗室的充分利用，利用生物實驗室的教學(xué)空間，在走廊或者宣傳欄上定期更換宣傳內(nèi)容，內(nèi)容主要為科學(xué)探索、自然探索、動物探索等。有條件的學(xué)?？梢蚤_設(shè)關(guān)于生命教育的主題宣傳教室，常年面向全校開放，讓學(xué)生在生命的殿堂中體驗生命的神圣，從而形成尊重生命，熱愛生命的價值觀。
參考文獻(xiàn)：
[1] 劉長城.生命教育的內(nèi)容與實施策略芻議[J].當(dāng)代教育科學(xué). 2009（10）57-58.
[2] 何美金.生命教育中若干問題的探討[J].教育評論. 2009（02）59-61.
第2篇：初中生校本課程案例范文
關(guān)鍵詞：法制教育；法制精神；法律素質(zhì)
一、法制教育對中學(xué)生的意義
初中學(xué)生處于人格成長的關(guān)鍵時期，他們的法制觀念和意識直接影響他們以后的成長。同時，法律素質(zhì)也是青少年學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。而初中學(xué)生作為未成年人，他們的生理和心理發(fā)育不成熟，如果沒有法律的約束，可能會影響他們的健康成長，更有可能會使他們走上違法犯罪的道路；同時他們的自我保護(hù)意識和能力都比較差，其各項權(quán)利往往會受到來自于各個方面的侵害。因此，通過思品課當(dāng)中的法制教育，提高他們的守法意識和維權(quán)意識，就顯得尤為必要。對中學(xué)生進(jìn)行法制教育，從自身角度來說有利于他們的健康成長，從國家角度來說更有利于社會主義法治國家的建設(shè)。培養(yǎng)具有法制精神和法律素質(zhì)的中學(xué)生，同時也是中學(xué)思想品德《課程標(biāo)準(zhǔn)》中所要達(dá)到的目標(biāo)之一。
二、當(dāng)前初中法制教育中存在的問題
目前，思想品德課堂教學(xué)成為學(xué)校法制教育工作的最重要陣地之一。但在實際的教學(xué)過程當(dāng)中普遍存在著如下問題：1）法制教育作為中學(xué)德育的一個組成部分。思想品德教材中關(guān)于法制教育的內(nèi)容不僅偏少，而且不系統(tǒng)、不全面、無規(guī)律，缺乏內(nèi)在連續(xù)性。教材內(nèi)容老化，案例滯后不生動，有的甚至偏離初中生的生活實際。2）對于學(xué)生來說由于各個科目的重要程度不同，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生積極性不高，缺乏對法制教育內(nèi)容的足夠重視，存在著應(yīng)付現(xiàn)象。從而影響了法制教育的實施。3）思品教師缺少必要的法學(xué)理論和法律專業(yè)知識。遇到一些社會實際問題，特別是學(xué)生感興趣的社會熱點問題，往往張冠李戴，甚至束手無策，無法解答學(xué)生的問題。導(dǎo)致法制教育效果大打折扣。4）教師實施法制教育的方法、手段，比較呆板、單一。有的甚至照本宣科，缺乏直觀、形象的教育手法。把法制教育等同于法律知識教學(xué)。忽視了對學(xué)生進(jìn)行法律情感的陶冶和法律行為習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)然，法律知識教學(xué)也是必要的，它是法制教育的重要組成部分，但兩者明顯也有著重要區(qū)別，法律知識教學(xué)不能代替法制教育，知法并不一定會守法，當(dāng)前我國青少年犯罪已經(jīng)成為一個十分嚴(yán)重的社會問題。知法只是前提和手段，只有讓學(xué)生守法、用法和護(hù)法才是法制教育的終極目的。
三、初中實施法制教育的構(gòu)想
初中的法制教育應(yīng)該要有針對性，針對初中生心里和生理發(fā)育不成熟、抽象思維能力較強(qiáng)及理性思維能力較弱的特點。法制教育應(yīng)該力求內(nèi)容豐富，教育形式生動活潑，通過直觀，形象，多樣的活動形式，培養(yǎng)學(xué)生自覺守法，護(hù)法和維權(quán)意識。增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力。因此，在初中實施法制教育要多層次，多手段。
1.加快法制教育校本課程的開發(fā)。學(xué)校教師應(yīng)利用校內(nèi)、外的課程資源，充分考慮課程改革的要求編寫法制教育的校本課程。課程要以依法治國，建設(shè)法制社會，培養(yǎng)具有法律意識和法律素質(zhì)的青少年為目標(biāo)。以貼近生活實際，更加符合學(xué)生認(rèn)知特點的案例為主要內(nèi)容，開發(fā)出讓學(xué)生感興趣，樂于接受的課程。
2.加強(qiáng)對教師尤其是思品教師的法律知識的培訓(xùn)。一般來說，學(xué)校法制教學(xué)的任務(wù)都是由思想品德教師擔(dān)任的，而思品教師一般都比較缺乏專業(yè)的法律知識，影響了法制教育的深入開展。打鐵還需自身硬，因此，需要加強(qiáng)對思品教師的專業(yè)培訓(xùn)。
3.充分挖掘教材，利用課堂主陣地。法制教育在學(xué)校中的開展主渠道應(yīng)該還是課堂教學(xué)。通過系統(tǒng)的、有計劃的課堂教學(xué)，讓中學(xué)生學(xué)會維護(hù)自己的權(quán)益，尊重他人的權(quán)益。在課堂教學(xué)中案例的設(shè)計顯得尤為重要。選取的案例應(yīng)該是中學(xué)生最為關(guān)注的時政熱點問題和感興趣、想知道的問題。從學(xué)生感興趣的問題入手，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，對學(xué)生因勢利導(dǎo)，潛移默化地進(jìn)行法制教育滲透。例如在講解生命健康權(quán)的有關(guān)知識時，教師采取了近期發(fā)生的“霧霾北京，豬漂上?！钡拳h(huán)境污染造成生命健康權(quán)遭受侵害的案例，迅速激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情收到了很好的效果。
4.開辟第二課堂，鞏固法制教育效果。通過建立課外興趣小組，開展模擬法庭活動，舉辦征文比賽，演講比賽和法制教育主題班會等形式來調(diào)動學(xué)生的積極性。我校舉辦了幾期模擬法庭活動，由于形式新穎，內(nèi)容豐富，實踐性強(qiáng)受到學(xué)生的喜愛。在模擬法庭活動中，學(xué)生能大膽的展示個體特征，或法律知識淵博；或善于雄辯口若懸河；或以親身經(jīng)歷去說服教育，通過這樣的生動，形象的教育方式，讓法制觀念潤物細(xì)無聲地滲透到學(xué)生的生活當(dāng)中。
第3篇：初中生校本課程案例范文
大家好!
感謝學(xué)校給了我們競聘上崗的機(jī)會，我競聘的崗位是——主任教師。
申報理由如下：
1、熱愛教育教學(xué)工作，個人教學(xué)風(fēng)格明顯，學(xué)生滿意度超過95%。
2、在校內(nèi)舉行“與綜合實踐活動”學(xué)術(shù)講座，在全市宣講選拔活動中獲一等獎，跟隨專家宣講團(tuán)到、、、等縣市區(qū)進(jìn)行人生規(guī)劃宣講。
3、獲得市教學(xué)能手稱號，獲全市人生規(guī)劃優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名。一學(xué)期聽課23節(jié)，能帶動幫助青年教師的成長。被評為校級“優(yōu)秀教師”。
4、年參與的“性格解析與中學(xué)生成長”課題通過市級鑒定，擔(dān)任課題組長的“學(xué)會做人的新德育研究”通過市級審核，批準(zhǔn)開題。有擔(dān)任課題實驗研究子課題主持人的能力。
5、能勝任班主任工作，全年帶班27次，優(yōu)秀班級次數(shù)占帶班總次數(shù)的92.59%，創(chuàng)造性開展德育工作，形成有特色的班級管理模式，被評為“模范班主任”。
我是年從大學(xué)畢業(yè)來校工作的，工作七年來，
從剛剛開始時的“說文論語”“文學(xué)漫話”到如今的“職業(yè)啟蒙”、“戲劇天地”、“口才訓(xùn)練”、“規(guī)范普通話”，在課程的開發(fā)上我努力尋找語文學(xué)科與綜合實踐活動的結(jié)合點，并不斷拓展新的領(lǐng)域，。
從年的市優(yōu)質(zhì)課到年的“市語文學(xué)科教學(xué)能手”，再到年人生規(guī)劃市優(yōu)質(zhì)課評比第一名，在課堂的控制方面我不斷探索，敢于實踐，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
從年撰寫的案例第一次獲得市級一等獎到案例、論文多次獲獎、經(jīng)常發(fā)表，參與的校本課程獲得市級二等獎，在教學(xué)研究的道路上我一路走來，堅持不懈，收獲頗豐。
工作七年來，為了提升自我素質(zhì)，我報考攻讀教育碩士學(xué)位，明年即將畢業(yè)。
為了建立與學(xué)生的長期聯(lián)系，我建立了自己的網(wǎng)絡(luò)博客，用文字引領(lǐng)學(xué)生的心路歷程，訪問量已超萬人。為了挑戰(zhàn)自我，我參加了市教育局組織的人生規(guī)劃宣講團(tuán)選拔活動講演比賽，獲得一等獎，參加了教育局工會組織的市直學(xué)?！拔业膶W(xué)生我的愛”演講比賽獲得二等獎。
此外，我還與老師共同負(fù)責(zé)學(xué)校的“校園之聲”廣播站的日常工作，連續(xù)兩年和老師共同設(shè)計初中生、小學(xué)生學(xué)生實踐活動成長錄，與幾位老師一起為學(xué)校爭創(chuàng)市教育局創(chuàng)新獎并作為學(xué)校代表參加了市推介會，與老師共同擔(dān)任了學(xué)校的講解員，盡我所能為學(xué)校服務(wù)，在工作中磨練意志，收獲成熟。
第4篇：初中生校本課程案例范文
大家好!
感謝學(xué)校給了我們競聘上崗的機(jī)會，我競聘的崗位是——主任教師。
申報理由如下：
1、熱愛教育教學(xué)工作，個人教學(xué)風(fēng)格明顯，學(xué)生滿意度超過95%。
2、在校內(nèi)舉行“**與綜合實踐活動”學(xué)術(shù)講座，在全市宣講選拔活動中獲一等獎，跟隨專家宣講團(tuán)到**、**、**、**等縣市區(qū)進(jìn)行人生規(guī)劃宣講。
3、獲得市教學(xué)能手稱號，獲全市人生規(guī)劃優(yōu)質(zhì)課一等獎第一名。一學(xué)期聽課23節(jié)，能帶動幫助青年教師的成長。被評為校級“優(yōu)秀教師”。
4、2011年參與的“性格解析與中學(xué)生成長”課題通過市級鑒定，擔(dān)任課題組長的“學(xué)會做人的新德育研究”通過市級審核，批準(zhǔn)開題。有擔(dān)任課題實驗研究子課題主持人的能力。
5、能勝任班主任工作，全年帶班27次，優(yōu)秀班級次數(shù)占帶班總次數(shù)的92.59%，創(chuàng)造性開展德育工作，形成有特色的班級管理模式，被評為“模范班主任”。
我是xx年從大學(xué)畢業(yè)來校工作的，工作七年來，
從剛剛開始時的“說文論語”“文學(xué)漫話”到如今的“職業(yè)啟蒙”、“戲劇天地”、“口才訓(xùn)練”、“規(guī)范普通話”，在課程的開發(fā)上我努力尋找語文學(xué)科與綜合實踐活動的結(jié)合點，并不斷拓展新的領(lǐng)域，。
從xx年的市優(yōu)質(zhì)課到xx年年的“市語文學(xué)科教學(xué)能手”，再到2011年人生規(guī)劃市優(yōu)質(zhì)課評比第一名，在課堂的控制方面我不斷探索，敢于實踐，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
從xx年撰寫的案例第一次獲得市級一等獎到案例、論文多次獲獎、經(jīng)常發(fā)表，參與的校本課程獲得市級二等獎，在教學(xué)研究的道路上我一路走來，堅持不懈，收獲頗豐。
工作七年來，為了提升自我素質(zhì)，我報考攻讀教育碩士學(xué)位，明年即將畢業(yè)。
為了建立與學(xué)生的長期聯(lián)系，我建立了自己的網(wǎng)絡(luò)博客，用文字引領(lǐng)學(xué)生的心路歷程，訪問量已超萬人。為了挑戰(zhàn)自我，我參加了市教育局組織的人生規(guī)劃宣講團(tuán)選拔活動講演比賽，獲得一等獎，參加了教育局工會組織的市直學(xué)校“我的學(xué)生我的愛”演講比賽獲得二等獎。
此外，我還與**老師共同負(fù)責(zé)學(xué)校的“校園之聲”廣播站的日常工作，連續(xù)兩年和**老師共同設(shè)計初中生、小學(xué)生學(xué)生實踐活動成長錄，與幾位老師一起為學(xué)校爭創(chuàng)市教育局創(chuàng)新**獎并作為學(xué)校代表參加了市推介會，與**老師共同擔(dān)任了學(xué)校的講解員，盡我所能為學(xué)校服務(wù)，在工作中磨練意志，收獲成熟。
第5篇：初中生校本課程案例范文
一、圍繞一個中心
在義務(wù)教育課程改革進(jìn)入總結(jié)提升階段、普通高中課程改革全面啟動的關(guān)鍵時期，全省教研系統(tǒng)必須堅持以課程改革為中心，圍繞依法實施和科學(xué)實施新課程開展各項教研活動。
二、做好兩個服務(wù)
教研工作要為行政部門教育決策服務(wù)、為基層教師教學(xué)服務(wù)。全年在兩個“服務(wù)”上要做好以下工作：
（一）為教育決策服務(wù)
．以“全面規(guī)劃、穩(wěn)步推進(jìn)”為方針，實施普通高中課程改革。考察全國高中課改實驗省，深入實驗樣本學(xué)校調(diào)查研究，了解我省實施高中課改的優(yōu)勢和困難，協(xié)助省教育廳制定高中課程改革的實施方案及相關(guān)配套文件。具體有：浙江省普通高中課程改革實驗方案、課程設(shè)置和管理指導(dǎo)意見、學(xué)分認(rèn)定管理辦法、學(xué)校課程建設(shè)指導(dǎo)意見、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價指導(dǎo)意見、新課程學(xué)科實施指導(dǎo)意見等。
．加強(qiáng)省級義務(wù)教育課程改革實驗縣的教學(xué)指導(dǎo)。在對國家級實驗區(qū)進(jìn)行評估的基礎(chǔ)上，總結(jié)實施課程改革的先進(jìn)經(jīng)驗和新型課堂教學(xué)模式，抓好一批學(xué)校和教師典型，組織召開義務(wù)教育課改先進(jìn)單位和先進(jìn)個人表彰會。
．加強(qiáng)地方課程和校本課程開發(fā)的指導(dǎo)和管理。對地方課程的實施情況進(jìn)行調(diào)研，繼續(xù)完善修訂通用地方課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程教材。指導(dǎo)各實驗區(qū)開設(shè)地方課程和校本課程，制訂地方課程和校本課程開發(fā)和管理細(xì)則。
．調(diào)查全省教學(xué)用書使用情況，制訂教學(xué)用書編寫、審定、出版、發(fā)行的指導(dǎo)性意見。
．加強(qiáng)課程改革的協(xié)調(diào)和宣傳。協(xié)助省課改辦召開基礎(chǔ)教育課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組和專家工作組會議。積極聯(lián)系宣傳部門及多種媒體，宣傳浙江省新一輪課程改革的研究成果和先進(jìn)經(jīng)驗。
．認(rèn)真做好全省個義務(wù)教育課改實驗區(qū)的初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試和高中招生制度改革的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。加強(qiáng)初中生學(xué)業(yè)水平考試命題研究，以及對市地命題工作的指導(dǎo)，做好全省初中生學(xué)業(yè)水平考試試卷質(zhì)量分析；加強(qiáng)初中生綜合素質(zhì)評價研究。
．繼續(xù)完善高中會考制度。加強(qiáng)考紀(jì)考風(fēng)建設(shè)，規(guī)范會考管理，提高會考的公信度。研究高中會考信息公布和運(yùn)用的科學(xué)途徑和方法，加強(qiáng)對普通高中教學(xué)的監(jiān)控和管理。研制新一輪高中課改背景下的高中生學(xué)業(yè)水平評價方案。
．積極研究高考改革趨勢，協(xié)助做好我省高考試卷命題和閱卷的相關(guān)工作，研究與高中課改相配套的考試和評價改革。
．探索基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系實施辦法，和部分縣（市、區(qū)）合作進(jìn)行試點。
．進(jìn)一步研究和探索校（園）本教研制度的內(nèi)涵和實施策略，積極推進(jìn)全省校（園）本教研工作。完善浙江省校（園）本教研示范校評比標(biāo)準(zhǔn)，總結(jié)省校（園）本教研示范校（園）的先進(jìn)經(jīng)驗。
．進(jìn)一步推進(jìn)教研工作信息化，繼續(xù)做好“浙江省中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程”教學(xué)光盤的教學(xué)設(shè)計和現(xiàn)場拍攝任務(wù)。
．研究高中學(xué)科建設(shè)，開展普通高中先進(jìn)教研組評選活動。
．加強(qiáng)對民辦學(xué)校教學(xué)研究的指導(dǎo)，建立民辦學(xué)校教學(xué)研究聯(lián)誼會制度。
．召開省、市教研室主任會議和教研室辦公室主任會議，研究課改背景下教研工作的創(chuàng)新模式以及加強(qiáng)教研室自身建設(shè)的新思路。
．加強(qiáng)省際教研工作交流和協(xié)作，承辦華東六省一市教研室主任會議。
．以展示義務(wù)教育課程改革成果為重點，做好第三屆省政府基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎評選工作。
．做好××年省級教學(xué)研究課題立項和成果評比工作。
．協(xié)助做好第九批省特級教師的評選工作。
．開展新課程下學(xué)科教學(xué)中的德育研究，提高思想品德課教學(xué)的實效性，總結(jié)典型經(jīng)驗，推廣先進(jìn)的德育模式。
（二）為教師教學(xué)服務(wù)
．做好義務(wù)教育和高中新課程學(xué)科的培訓(xùn)工作。改進(jìn)省級培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)質(zhì)量。
．啟動全省教研員培訓(xùn)。制訂全省教研員培訓(xùn)實施方案，分層分批培訓(xùn)各級教研人員。
．進(jìn)一步推動《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》的實施，參與園長和幼教教研員全員培訓(xùn)。
．繼續(xù)實施義務(wù)教育課程改革“攜手行動”，加強(qiáng)對欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村課程改革的引領(lǐng)和指導(dǎo)。
．加強(qiáng)教學(xué)用書的開發(fā)和管理。繼續(xù)組織編寫與新課程配套的作業(yè)本、暑假作業(yè)、復(fù)習(xí)用書、考試標(biāo)準(zhǔn)、地圖冊等，全面修訂已經(jīng)出版的教學(xué)用書。
．召開全省高考情況分析報告會，加強(qiáng)對高三復(fù)習(xí)階段的教學(xué)指導(dǎo)。
．加強(qiáng)綜合實踐活動教學(xué)的指導(dǎo)，建立高中課改實驗學(xué)校和綜合實踐活動基地學(xué)校。
．進(jìn)一步規(guī)范“三項教學(xué)評比（教學(xué)論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)）”制度，本年度開始，“三項教學(xué)評比”省教研室不再收費。
．提高各類學(xué)生學(xué)科競賽的質(zhì)量和信譽(yù)，開展學(xué)生研究性學(xué)習(xí)成果評比，協(xié)助做好“環(huán)宇建設(shè)”杯首屆浙江省少年文學(xué)之星征文比賽。
．建設(shè)“浙江教學(xué)研究網(wǎng)”和“攜手博客”網(wǎng)絡(luò)，為廣大教師參與教研、共享資源提供平臺。
．編輯印發(fā)期《浙江教學(xué)研究》雜志和《浙江省教育廳教研室××年年鑒》。
．加強(qiáng)對教研室附屬小學(xué)和廳屬學(xué)校的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
．舉辦××年度浙江省優(yōu)秀教研員評比。
三、提升三個水平
．提升教研活動水平。珍惜有限的教研資源，重視教研活動的前期策劃和后期延伸，提高教研活動組織水平，實現(xiàn)教研活動的多重效益。首先要有教育效益，能解決新課程實施中的難點問題，能改變教師的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，有利于發(fā)揮教師參與的主體性，教師受益面較大。其次要有社會效益，教研活動成果能成為行政決策的重要依據(jù)，能受到學(xué)校和教師更多的支持和歡迎。最后，還要講經(jīng)濟(jì)效益，用同樣多的錢做更多的事，以同樣多的人做更多的事，做同樣的事卻能發(fā)揮更大的作用。
．提升課程實施水平。教研員要從課程改革理念的高度看待學(xué)科教學(xué)改革，提高對教學(xué)行為的反思、評價、指導(dǎo)能力。在改革過程中時刻保持清醒的頭腦，善于抓住一些普遍的教學(xué)現(xiàn)象和問題，深入思考，把問題轉(zhuǎn)化為研究課題。要切實提高自身的研究能力，包括現(xiàn)象觀察、找準(zhǔn)關(guān)鍵、正確歸因、開展實驗、總結(jié)提升、資源整合等能力，帶頭開展課題研究，同時指導(dǎo)和幫助基層教師開展校本教研。
．提升自身生存和發(fā)展水平。進(jìn)一步加強(qiáng)教研室自身建設(shè)，改善工作環(huán)境，提高福利待遇。嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，進(jìn)一步明晰內(nèi)部各部門的職能，以及崗位職責(zé)和考核標(biāo)準(zhǔn)，提高教研工作效率。鼓勵教研員參與課程建設(shè)、著書立說、攻讀學(xué)位和出國考察。教研員要統(tǒng)一思想，認(rèn)清使命，以學(xué)習(xí)完善自我，以有為爭取地位，以合作獲得成功，以成功提升影響。
四、狠抓四個重點
．抓好高中課改。與義務(wù)教育課程改革不同，高中課改近似于一場“教育革命”，改革內(nèi)容不僅涉及課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、評價方式，還牽涉到教學(xué)組織形式、教學(xué)管理方式、乃至教學(xué)場地安排的變革。必須集中精力配合省教育廳完成改革實驗方案、相關(guān)規(guī)章制度和指導(dǎo)性意見的制定任務(wù)，及時準(zhǔn)確地為學(xué)校和教師答疑解惑，提前編好新課程學(xué)習(xí)資料和教學(xué)指導(dǎo)用書，同時通過網(wǎng)絡(luò)同步教學(xué)設(shè)計欄目，使全省高中教師能及時共享教學(xué)資源。
．抓好網(wǎng)絡(luò)教研。以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研是改變教研方式、提高教研活動效益的重要途徑，我們要從教學(xué)研究大眾化、民主化、精細(xì)化的高度看待網(wǎng)絡(luò)教研，努力實現(xiàn)常規(guī)教研和網(wǎng)絡(luò)教研一體化。爭取在上半年初步建成“浙江教學(xué)研究網(wǎng)”和“攜手博客網(wǎng)絡(luò)”，制定網(wǎng)站運(yùn)作和管理規(guī)則以及教研員網(wǎng)絡(luò)教研工作評價指標(biāo)，試驗各種網(wǎng)絡(luò)教研和培訓(xùn)模式，尤其是發(fā)揮教研網(wǎng)絡(luò)在高中課改中的獨特作用，爭取使教研室網(wǎng)站進(jìn)入全省教育網(wǎng)站的前列。
．抓好校本教研指導(dǎo)?？偨Y(jié)省校（園）本教研示范校（園）的先進(jìn)經(jīng)驗，加強(qiáng)示范校和其他學(xué)校之間的合作和交流，充分發(fā)揮示范校的研究、示范和輻射功能。完善省級校（園）本教研示范校（園）評比細(xì)則，使之導(dǎo)向明確，操作方便?？茖W(xué)提煉各種學(xué)校教研模式和教學(xué)典型，編寫和出版《校本教研叢書第二輯》，向全省同類學(xué)校推廣。同時充分利用“攜手博客網(wǎng)絡(luò)”，為廣大教師開展個性化教研提供技術(shù)支持和交流場所，使教學(xué)研究成為教師的職業(yè)生存方式。
．抓好教學(xué)評價研究。我省已基本普及年基礎(chǔ)教育，高等教育正走向大眾化。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面實施，中考和會考的選拔功能不斷淡化，逐步成為衡量學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)業(yè)水平和評價學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要手段。課改實驗區(qū)的中考已更名為“初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試”，要花力氣進(jìn)行水平考試評價理論和操作技術(shù)的研究，逐步建立相應(yīng)的試卷評價體系和信息利用機(jī)制。重視研究中小學(xué)、幼兒園學(xué)生綜合素質(zhì)評價方法，實現(xiàn)評價方式多元化。要逐步建立基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，嘗試評價區(qū)域性整體教學(xué)質(zhì)量的動態(tài)變化。
五、實施五個策略
．活動統(tǒng)整。課程改革是系統(tǒng)工程，許多問題不是單一學(xué)科所能回答和解決的。教研員應(yīng)增強(qiáng)課程意識、合作意識、研究意識和決策服務(wù)意識，用項目統(tǒng)整學(xué)科教研，提高教研活動的合力和效益。能以學(xué)科整合出現(xiàn)的活動，原則上不分學(xué)科單獨進(jìn)行，如“攜手行動”、“同上一節(jié)課”、“新生代教師教學(xué)風(fēng)采展示”等活動。一年中，每個業(yè)務(wù)部（室）要有一項集體調(diào)研活動、一項多學(xué)科整合教研活動，出省考察原則上也要以部（室）為單位。鼓勵跨學(xué)科、跨學(xué)段合作開展課題研究和教學(xué)調(diào)研。
教研員要打消顧慮，積極參與統(tǒng)整教研活動。第一，統(tǒng)整活動有利于教研員參與熱點問題研究和重要教學(xué)決策，有利于改變學(xué)科教研隨意、分散的狀況，擴(kuò)大學(xué)科教研的影響力，提升學(xué)科教研水平。第二，統(tǒng)整活動并不否認(rèn)單科活動，不否認(rèn)學(xué)科個性，只是改變某些學(xué)科教學(xué)游離于新課程整體之外的狀況，使學(xué)科教研活動的價值得到更好的挖掘和體現(xiàn)。第三，統(tǒng)整活動的主體仍是教研員，納入統(tǒng)整活動的學(xué)科教研，主持人不變，活動經(jīng)費不變，活動程序不變，成果歸屬不變。
．分類管理。從本年度開始，教研活動分為兩大系列四個類別。一個系列是教研室主辦的活動，以“教研室文件”發(fā)文，規(guī)定參加人數(shù)和活動時間，參加對象原則上不能缺席，不收費。另一個系列是學(xué)科教學(xué)分會或其他學(xué)會主辦的活動，以“學(xué)會文件”發(fā)文，根據(jù)活動內(nèi)容和目的自定人數(shù)和時間，自愿參加，可以收費。四類活動規(guī)定如下：
一類活動（全額撥款）：以教研室的名義舉辦，如，綜合性教研工作會議、新課程學(xué)科培訓(xùn)、大型總結(jié)和推廣會、現(xiàn)代遠(yuǎn) 程教育培訓(xùn)會、教學(xué)用書編寫會、學(xué)業(yè)考試和會考命題會議、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)會議、綜合性調(diào)研活動等。
二類活動（限額撥款）：以教研室的名義舉辦，如，三項評比活動、學(xué)會換屆選舉年會、課題研討活動、小型學(xué)術(shù)研討會等。
三類活動（自收自支）：以學(xué)會的名義舉辦，如，各類學(xué)科競賽和學(xué)生參加的評比活動、省教學(xué)分會常務(wù)理事會、全國學(xué)科教學(xué)研討會、教學(xué)論壇、名師送教下鄉(xiāng)、承辦全國學(xué)科研究會年會等?？膳c特級教師協(xié)會、正源教育咨詢公司合辦。
四類活動（可以創(chuàng)收）：以學(xué)會的名義，組織學(xué)科教學(xué)觀摩活動；承辦全國學(xué)科課堂教學(xué)觀摩活動；與其他單位和民間團(tuán)體合辦的有創(chuàng)收意圖的活動?？膳c特級教師協(xié)會、正源教育咨詢公司合辦。
．成果物化。教研員要設(shè)法顯現(xiàn)教研活動的過程和價值，做到活動必有總結(jié)，研討必有紀(jì)要，調(diào)研必有報告，外出開會和考察必有書面匯報。承擔(dān)的研究課題，要扎扎實實組織研究，及時總結(jié)研究成果，撰寫研究報告和專著，爭取在各級各類評比中獲獎，或在公開報刊、專業(yè)網(wǎng)站上發(fā)表，擴(kuò)大成果的影響力。鼓勵教研員寫文章，出專著，到全國講學(xué)，上網(wǎng)絡(luò)交流。盡可能把教研成果物化，能為更多的教師和教研員所共享。
．規(guī)范運(yùn)作。省、市、縣三級教研活動應(yīng)有所側(cè)重。省教研室要盡量為市、縣教研室留出活動空間，為教研員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和調(diào)研留出時間。一年之內(nèi)，除了整合活動外，單一學(xué)科的省級活動不超過次；除了兩次學(xué)科培訓(xùn)以外，要求大市學(xué)科教研員參加的省級活動不超過次；原則上不單獨舉辦學(xué)科大市教研員會議和學(xué)科教學(xué)分會年會；除省教研室統(tǒng)一安排外，教研員出省參加全國會議不超過次。市一級教研活動希望省教研員參加的，應(yīng)事先給省教研室發(fā)正式文件或邀請函，省教研室領(lǐng)導(dǎo)審批后，安排相關(guān)人員參加。
省教研室從本年度開始，教研經(jīng)費采用項目預(yù)算制。每次活動必須做到“五有一能”：有策劃、有預(yù)算、有決算、有報道、有紀(jì)要（總結(jié)）、能上網(wǎng)。沒有做到前項，不能預(yù)支經(jīng)費；沒有做到后項不能結(jié)賬報銷。
活動安排盡量避開教育行政部門活動和全省性統(tǒng)一考試的時間。三項評比、考試評價、課題管理和教學(xué)用書編寫等工作，請參照《××年三項教學(xué)評比的若干意見》、《××年度會考和中考的常規(guī)考務(wù)安排表》、《××年度教研系統(tǒng)課題管理常規(guī)安排表》、《××年度各類教學(xué)用書的編寫、修訂和送審、定稿、出版日程安排表》執(zhí)行。
．上下聯(lián)動。各級教研室應(yīng)根據(jù)《浙江省教研工作條例》的規(guī)定，明確定位，合理分工；互相照應(yīng)，步調(diào)一致；緊跟形勢，盡力作為；服務(wù)基層，發(fā)展自身；隊伍精良，狀態(tài)積極；上下聯(lián)動，共擔(dān)風(fēng)險。省教研員要做好組織和協(xié)調(diào)工作，充分發(fā)揮基層教研員的積極性，盡量通過規(guī)范的工作機(jī)制，實現(xiàn)對“上”負(fù)責(zé)和對“下”負(fù)責(zé)的一致性。
六、打造品牌
我們要努力打造以下教研品牌：
．高品位的教研活動。教學(xué)專題研討會、教師發(fā)展論壇、高考改革研討會、農(nóng)村課改研討會、教學(xué)調(diào)研診斷、名師巡回講學(xué)等。
．高信度的考試評價。高中會考、初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試、義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。
．高聲譽(yù)的教學(xué)評比?；A(chǔ)教育教學(xué)成果獎、教研系統(tǒng)課題研究成果獎、教學(xué)調(diào)研報告評比、教學(xué)論文評比、教學(xué)案例評比、課堂教學(xué)評比等。
．高規(guī)格的學(xué)科競賽。高中數(shù)學(xué)競賽、高中物理競賽、高中生物競賽、初中數(shù)學(xué)競賽、初中科學(xué)競賽、文學(xué)之星征文比賽等。
．高層次的教研報告。教學(xué)專題調(diào)研報告、初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試試卷評估報告、高中會考信息分析報告、高考情況分析報告、新教材的分析評估報告、學(xué)科教學(xué)改革年度報告等。
．高質(zhì)量的教學(xué)用書。教學(xué)研究論著、國家和地方課程教科書、教學(xué)指導(dǎo)用書、考試標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)本、暑假作業(yè)、復(fù)習(xí)用書等。
．高水平的教學(xué)培訓(xùn)。新課程學(xué)科培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)、教研員培訓(xùn)、教學(xué)管理培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等。
．高效益的教研網(wǎng)站。浙江教學(xué)研究網(wǎng)、“攜手博客”網(wǎng)絡(luò)。
第6篇：初中生校本課程案例范文
一、用生物學(xué)知識，激發(fā)興趣，提高課堂效率
如在學(xué)習(xí)《傳染病》這一節(jié)的時候，恰逢當(dāng)時正值SARS肆虐，于是我在報紙、網(wǎng)絡(luò)上收集了有關(guān)SARS疫情的數(shù)據(jù)及其影像資料，在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，結(jié)合實際生活向?qū)W生講述傳染病相關(guān)概念、傳播途徑及其預(yù)防傳染病的常識、誤區(qū)等。學(xué)生“親歷其境”，這樣，既加深了學(xué)生對本節(jié)生物知識的掌握，又在情感上增強(qiáng)人類戰(zhàn)勝自然的信心。教師也可在課前有計劃地讓學(xué)生廣泛搜集與課程內(nèi)容相關(guān)的信息，引導(dǎo)學(xué)生精心選擇典型案例與教材內(nèi)容相融合，采取靈活多樣的方式，由學(xué)生信息，資源共享。如：在學(xué)習(xí)《生物的遺傳和變異》時結(jié)合學(xué)生每個人自身的一些外貌特征了解生物的遺傳性狀，讓學(xué)生互動交流，學(xué)以致用，把原本枯燥的教學(xué)內(nèi)容處理得有聲有色，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的綜合能力，又極大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的動力，從而提高了課堂教學(xué)的效率。
二、精心設(shè)計教學(xué)，激發(fā)興趣，提高課堂效率
如在講“環(huán)節(jié)動物”一章中所介紹的蚯蚓時，先提問學(xué)生：我們?nèi)耸强渴裁醋呗返?？又是用什么來觀察外界物體的？這個問題很簡單，同學(xué)都能回答出：用腳走路，用眼睛看物體。然后，展示準(zhǔn)備好的蚯蚓，問：蚯蚓有腳嗎？有眼嗎？同學(xué)回答：沒有。我接著問：那它是怎樣感受外界刺激的？此時學(xué)生會產(chǎn)生急求其解的心情，求知欲倍增，教師因勢利導(dǎo)，“當(dāng)我們上完今天的課以后，大家就明白了”，就這樣來導(dǎo)入新課。
現(xiàn)在使用的教材中，許多內(nèi)容圖文并茂，言簡意賅，如《人類活動對生物圈的影響》等開放式的章節(jié)，如果老師一味去講，索然無味，效果無疑大打折扣。這時可充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，通過小組合作搜集、整理資料，發(fā)表自己的研究成果，使其在老師的主導(dǎo)下最大限度地參與到教學(xué)中。學(xué)生主體地位明顯體現(xiàn)，自主學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)，師生互動，小組討論，成果展示，課堂教學(xué)氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，興趣盎然，教學(xué)效率自然就會提高。
三、運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)興趣，提高課堂效率
如初中生物學(xué)中的《血液循環(huán)》一課，這是生物知識的重點、難點。《血液循環(huán)》的教學(xué)目標(biāo)是體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑，以及血液在循環(huán)途徑中發(fā)生的變化。根據(jù)這個目標(biāo)，首先讓學(xué)生用手摸到自己心臟的跳動，然后對照心臟模型，講述其結(jié)構(gòu)。其次利用自己制作的復(fù)合膠片，依次展示：①心臟的結(jié)構(gòu)（四個腔及瓣膜）； ②與心臟四個腔相連通的血管；③體循環(huán)、肺循環(huán)路線；④在循環(huán)過程中血液成分發(fā)生的變化，且用紅色表示動脈血、藍(lán)色表示靜脈血。這樣將復(fù)雜的血液循環(huán)整體分解成一個個知識點，循序漸進(jìn)，依次顯示，學(xué)生思路清晰，教學(xué)效果很好。最后觀看血液循環(huán)錄相帶，全面認(rèn)識，加深理解。以上教學(xué)步驟可以看出，課堂教學(xué)在目標(biāo)指導(dǎo)下將多媒體協(xié)調(diào)配合、各展所長、互為補(bǔ)充，運(yùn)用多種手段向?qū)W生傳遞知識信息，可以使學(xué)生感知全面，理解深刻，既掌握了知識，又培養(yǎng)了能力。
第7篇：初中生校本課程案例范文
東莞中學(xué)松山湖學(xué)校歷來注重培育學(xué)生全面發(fā)展，已掛牌“廣東省中小學(xué)知識產(chǎn)權(quán)教育試點學(xué)校”、“發(fā)明創(chuàng)新教育”實驗學(xué)校。本著“以人為本，對學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)”的教育理念，學(xué)校在每周星期四下午都抽出最后一節(jié)課開展形式多樣的校本課程。在物理科組開展的“輕松發(fā)明”校本課程學(xué)習(xí)中，先后有22位學(xué)生申請了國家實用新型專利。其中8位同學(xué)順利通過審批，獲得了國家實用新型專利。
提起發(fā)明，很多人認(rèn)為是科學(xué)家或者工程師進(jìn)行的艱苦腦力勞動，但東莞中學(xué)松山湖學(xué)校的學(xué)生覺得發(fā)明創(chuàng)造并不神秘，有時還很簡單，只要掌握了缺點列舉法等一定的發(fā)明技法，再動動腦筋，“發(fā)明”在生活中無處不在。物理科組很注重教研相長，承擔(dān)了中國教育學(xué)會“十一五”科研規(guī)劃課題 發(fā)明創(chuàng)新教育”子課題《創(chuàng)新教育與校本課程開發(fā)的研究》，在開展“輕松發(fā)明”校本課程的過程中研究采用各種靈活教法讓學(xué)生較好地掌握各種基本發(fā)明技法。教師們深感當(dāng)前學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的匱乏，感覺很有必要開展創(chuàng)造性思維方面的培養(yǎng)。而當(dāng)前教學(xué)中存在的突出問題有：缺乏創(chuàng)造思維方面的訓(xùn)練，學(xué)生知識面窄，社會實踐經(jīng)驗少，自主學(xué)習(xí)、協(xié)作意識不強(qiáng)，創(chuàng)新能力不夠。究其原因 應(yīng)試教育剝奪了學(xué)生很多有益的戶外活動，限制了學(xué)生的視野，扼殺了學(xué)生剛萌芽的創(chuàng)造力；傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，教法陳舊落后，教學(xué)效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大?；谏鲜鲈?，他們決定在小發(fā)明校本課程采用MiniQuest網(wǎng)絡(luò)探究進(jìn)行教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
MiniQuest輔助缺點列舉法教學(xué)課堂案例
1、進(jìn)入情境。
教師利用自己創(chuàng)設(shè)的課程網(wǎng)頁呈現(xiàn)以下情境：
在中華民族的歷史上，誕生了許許多多的影響了世界文明發(fā)展進(jìn)程的創(chuàng)造發(fā)明成果，直到今天，火藥、指南針、造紙術(shù)、活字印刷……等還常常被人們津津樂道著。在人類的文明史上，涌現(xiàn)了許許多多的令人充滿敬意的大發(fā)明家，每當(dāng)我們說起祖沖之，扁鵲、蔡倫、畢羿、愛迪生、愛因斯坦……等一個個光彩奪目的名字時，我們就會想起他們?yōu)槿祟愇拿鞯陌l(fā)展所做出的創(chuàng)造性勞動。
這些新穎，實用，科學(xué)的發(fā)明都凝聚了人類的創(chuàng)造性思維，而發(fā)明技法是創(chuàng)造性思維的體現(xiàn)，發(fā)明創(chuàng)造活動中的各種規(guī)則、技巧、做法的總結(jié)。只有把握好一種或幾種發(fā)明創(chuàng)造技法，才能在創(chuàng)造活動中產(chǎn)生靈感――由平時積累的創(chuàng)造性思維和技法中“頓悟”，發(fā)現(xiàn)和解決問題，提出新穎、實用、科學(xué)的發(fā)明方案，制作高層次的作品。缺點列舉法就是在不斷實踐和總結(jié)提煉的基礎(chǔ)上發(fā)明創(chuàng)造實踐的好方法。下面讓我們一起學(xué)習(xí)這種方法。
2、新課教學(xué)
杯，從古到今，在人們的生活中是不可缺少的用具，隨著歷史的發(fā)展 科技的進(jìn)步，杯從功能上也得到了不斷的改進(jìn)，但仍然存在很多缺陷和缺點。
教師在講臺上放好一個透明的玻璃杯，要求學(xué)生從使用者的角度對它挑毛病，鼓勵他們自由充分表達(dá)自己的獨特看法和見解。頓時，課堂“炸”開了，學(xué)生們你一句，我一句，七嘴八舌：“不安全”，“不衛(wèi)生”，“容易摔破”，“沒有容量顯示”，“不方便泡茶”，“不保溫”，“沒保健功能”，一下子挑出了幾十個缺點。雖然每個人想象的思路各不相同，但大都能發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。
教師又進(jìn)一步提出能否利用已學(xué)過的知識與技能，想出比較簡易的辦法來將某一缺點加以改進(jìn)，使其成為一種既新穎又實用的小發(fā)明作品?這件發(fā)明方案是否有創(chuàng)意呢?能否申請專利?讓學(xué)生上百度或者中國專利檢索網(wǎng)http：//省略／zljs.asp(如圖1)，并按圖2所示操作流程圖操作)搜索看能否申請專利，如果不能，應(yīng)如何改進(jìn)?改進(jìn)后還是不能申請專利的再換另一種方案進(jìn)行嘗試，將其成果填在《創(chuàng)新發(fā)明方案申請專利登記表》上交。
認(rèn)為“不衛(wèi)生”的同學(xué)說，他看到醫(yī)院中有些病人的母親為自己的兒女喂藥時，怕燙著孩子，一般情況下，要自己先親口嘗一嘗，最后倒入杯中。這種情況就存在著一個人平時并不在意的缺點，即，如果母親有傳染病，這一嘗就很有可能病從口入，傳染給兒女。他想到用1＋1組合法在飲水杯中裝一支溫度計，標(biāo)上可飲用的溫度，設(shè)計出一種不需要親口嘗就知道杯中水溫度的茶杯。他們小組還有同學(xué)提出了用一種在不同溫度下能變色的材料做杯子或是奶瓶，在病人喝水或者嬰兒吃奶時就方便多了。但是他們通過網(wǎng)絡(luò)搜索查找已有類似創(chuàng)意，只能遺憾地放棄了。
還有一學(xué)生就杯子放置不穩(wěn)定的缺點談到在一次坐火車的途中，她爺爺吃藥的時候，杯子放在桌面由于火車的顛簸被打翻了，而且由于老年人記性差，經(jīng)常錯過服藥時間，平時需要旁人多提醒，這就對老年人和家人帶來了不方便。該同學(xué)想如果能為老年人設(shè)計一種定時提醒吃藥，放得比較平穩(wěn)的杯子，就能很好地解決老年人吃藥的問題。在老師和家長的鼓勵和支持下，他設(shè)計方案，反復(fù)實驗，最后終于制作出一只杯蓋帶藥盒、杯底有吸盤并且有鬧鐘設(shè)置功能的粘得牢杯子。到了吃藥時間，鬧鐘就會根據(jù)設(shè)定的時間準(zhǔn)時響起提醒老人吃藥。從杯蓋藥盒中取出藥丸、在搖晃的乘車環(huán)境中倒水后根據(jù)需要將杯子固定在桌面，方便再次喝水。該學(xué)生把這一作品請多位乘坐火車的老年人使用 反映很好，老年人高興地告訴我們：“有這種杯子，我們吃藥準(zhǔn)時，杯中水不易打翻，既方便、又實用”。
實踐中，老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)發(fā)現(xiàn)的缺點提出改進(jìn)意見，通過網(wǎng)絡(luò)搜索確認(rèn)是否有創(chuàng)意，然后嘗試做出自己所設(shè)想的模型，看自己的發(fā)明設(shè)想是否可行，效果是否明顯。大多數(shù)同學(xué)能靈活使用缺點列舉法，較好地利用、借鑒網(wǎng)絡(luò)資源，克服了初中生知識面窄，社會經(jīng)驗不足的缺點，優(yōu)秀的創(chuàng)意不斷涌現(xiàn)。如防撤漏定量器、粘得牢杯子、不倒翁花瓶、杯上添鏡等，因設(shè)計新穎，效果好，實用性強(qiáng)，先后成功申請了國家專利，并在參加2007年廣東省少年兒童評選活動和東莞市青少年科技創(chuàng)新比賽中都獲了獎。
同樣，其他物品也存在這樣或那樣的缺點，老師鼓勵學(xué)生課后留心觀察自己身邊和周圍所熟悉的事物，列舉出它們的缺點，就使用的東西從不省力，不節(jié)能、不美觀、不耐用。不省料、不輕巧、不省時、不便宜、不安全、不衛(wèi)生等10個方面加以革新改進(jìn)，然后，應(yīng)用“改一改、變一變”等創(chuàng)造技法打開思路，充分發(fā)揮自己的豐富想象力和創(chuàng)造力，從而創(chuàng)造出新的成果。下面是其中一份作業(yè)：
創(chuàng)意的產(chǎn)生：我在主持班會或大型晚會時，有時會出現(xiàn)忘詞的尷尬局面，或因臨時有變需要別人將我招到幕后給予提示的不便情況，這時我想要能發(fā)明一種帶有液晶屏顯示臺詞并可以通過短信接收幕后指令的麥克風(fēng)就好了。[問題情景：根據(jù)麥克風(fēng)使用缺陷提出創(chuàng)意]
上中國專利檢索網(wǎng)以“字幕”和“麥克風(fēng)”為關(guān)鍵詞查詢，沒發(fā)現(xiàn)有同類產(chǎn)品后，我的信心大增，很想把發(fā)明搞出來，做成產(chǎn)品推向市場。
[任務(wù)：角色扮演假如我是使用者，希望產(chǎn)品有什么功能?如果我是設(shè)計師，那對比同類產(chǎn)品它還有哪些優(yōu)缺點，應(yīng)如何改進(jìn)?如何實施?通過上網(wǎng)搜索和頭腦風(fēng)暴形式完成]
設(shè)計思路：一開始我想將液晶屏放在麥頭上端，主要部件裝在麥克岡手柄里，通過數(shù)據(jù)線連接起來，但實施起來很困難。后來想到了一個連接普通麥克風(fēng)和手機(jī)的裝置，該裝置可在麥克風(fēng)旁放置一臺大屏幕手機(jī)，并且可以根據(jù)主持人的視覺需要調(diào)整角度以便在主持的過程中看得更清楚。如果在上臺前臨時需要修改某些臺詞時可以隨時調(diào)出文檔手寫改動，并且在主持過程中通過手機(jī)接收后臺的指令即時應(yīng)變。
設(shè)計原理：應(yīng)用了1＋1發(fā)明按法，將大屏幕手機(jī)和麥克風(fēng)結(jié)合。
本發(fā)明作品將大屏幕手機(jī)內(nèi)置于麥克風(fēng)里面，麥克風(fēng)中的大屏幕可以同步顯示主持人的臺詞，以便忘詞時看上幾眼，具備短信接收功能，可以及時收到幕后提示，大大提高了主持節(jié)目的質(zhì)量和效率，是節(jié)目主持人的理想選擇。[成果]
分析與反思
第8篇：初中生校本課程案例范文
一、課程設(shè)計應(yīng)該貼近生活
課程設(shè)計應(yīng)貼近生活和學(xué)生感情實際，內(nèi)容的選擇堅持“近、小、實、親”的原則，即貼近社會生活和學(xué)生思想情感實際提出的問題小一點，回答問題實一點，使學(xué)生感到親切一點。例如說，現(xiàn)在小區(qū)生活已經(jīng)成為許多學(xué)生的生活形態(tài)。如果我們的學(xué)生能夠從書本中直接學(xué)習(xí)到他們生活中面對的問題，幫助他們解決了實際生活中存在的問題、情感。相信能更好激發(fā)起他們思想、情感上的共鳴。這對培養(yǎng)他們道德水平、親近社會有著積極的意義。因為道德始終存在于人的整體生活之中，沒有脫離生活的道德。人們?yōu)榱松疃囵B(yǎng)個體品德，改善、提升社會的道德的，并不是為了道德而道德。脫離生活的道德和品德必將導(dǎo)致道德和品德的抽象化、客體化，脫離了生活去培養(yǎng)人的品德，也必將使這種培養(yǎng)因為失去了生活的依托和生活的確證流于虛空、形式、無效。
二、課程設(shè)計應(yīng)該具有整體性開放性
盡管目前的新課程對課程的內(nèi)容、形式作出調(diào)整。重視了知、情、意、行的統(tǒng)一，在德育目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法、管理、評價方面給予了一定程度的重視。還增加了綜合實踐課程、校本課程、社會實踐活動和德育基地等多種形式的教育。但是，從我們的實際工作實踐來看，這些調(diào)整缺乏內(nèi)在的整體性、開放性和外在的可操作性，有如空中樓閣，學(xué)生依然是在教室里完成上述的思想品德教育。教育部門應(yīng)該著實在系統(tǒng)化的背后，課堂教育的管理、評價制度的完善、對學(xué)生和老師都應(yīng)該建立立體式的綜合評價方式。強(qiáng)化生活實踐能力的考察、評價，科學(xué)地引導(dǎo)老師和學(xué)生的價值取向。學(xué)校小課堂不應(yīng)該成為學(xué)生唯一的思想品德培養(yǎng)陣地，把綜合實踐、校本課程、社會實踐、德育基地等等教育形式引入日常的課程方案中，給予有效的落實。讓學(xué)生走出學(xué)校的小課堂，走向社會的大課堂，讓學(xué)生有充分接觸社會、融入社會的空間。也給老師們提供更廣闊的施展教育技巧的空間。
三、課堂教學(xué)聯(lián)系實際重視實效
1、改革課堂結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教學(xué)效果優(yōu)化。在實際教學(xué)過程中，在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂有效性這個問題上，我們發(fā)現(xiàn)不少老師沒有重視課堂目標(biāo)的生活化，一定程度上影響了目標(biāo)有效性的達(dá)成。例如，課堂上設(shè)計了許多游戲、情境和輔助材料，看似課堂氣氛很活躍，學(xué)生參與性比較高。但是，由于脫離生活層面或淺生活化，所以當(dāng)我們課后問學(xué)生今天學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲時，得到的結(jié)論多是讓人失望的。同樣在優(yōu)化課堂機(jī)構(gòu)上，也存在著同樣類似的問題。長期教學(xué)實踐中，我認(rèn)為必須要在立足于社會生活的基礎(chǔ)上建立學(xué)生主體參與、教師主導(dǎo)的多元化的教學(xué)模式、在發(fā)揮學(xué)生主體的作用上下功夫。如在內(nèi)容上主張將自然科學(xué)引入思品課，把實驗課引入思品課堂，在自然與社會交融中實現(xiàn)感性和理性的交融，讓情感得到共鳴與升華。在課堂結(jié)構(gòu)上，45分鐘課堂的“一二三制”原則，可較大程度地激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極主動性。切實地把時間、空間留給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會獨立思考、獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。給予學(xué)生一定的選擇權(quán)，讓學(xué)生的思維插上想象的翅膀。在這里需要強(qiáng)調(diào)的是，老師必須做好充分的課前準(zhǔn)備，做好科學(xué)的引導(dǎo)工作。否則，同樣會出現(xiàn)無的放矢的局面。
2、密切聯(lián)系實際，實現(xiàn)知行統(tǒng)一。所謂實際，就是社會，就是生活。對于初中生而言，從社會生活中獲得感知，遠(yuǎn)比從書本中獲得的理論更重要。教學(xué)中應(yīng)該明確的讓學(xué)生知道“要學(xué)生知道什么、怎么去做”，而不是要求知道“為什么”，導(dǎo)致實際與理論偏離太遠(yuǎn)，所以才出現(xiàn)學(xué)生課堂昏昏欲睡，無精打采的樣子。老師也索然無味，昏昏然。這就要求我們在教學(xué)中精選案例，以例說法，同時也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集相應(yīng)事例，通過討論、質(zhì)疑等方法，做到事理綜合，提高分析問題、解決問題的能力。
四、延伸思品主題，在生活中踐行
第9篇：初中生校本課程案例范文
指導(dǎo)思想：以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質(zhì)教育，創(chuàng)造性地落實《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）》，積極、穩(wěn)妥、扎實地開展課程改革實驗,把課程改革作為建設(shè)國家級可持續(xù)發(fā)展實驗區(qū)、推動*區(qū)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的重要工作，努力為首都中心城區(qū)的發(fā)展提供人民滿意的、優(yōu)質(zhì)的義務(wù)教育，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)目標(biāo)：以學(xué)生的全面發(fā)展為本，體現(xiàn)時代要求，使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
實驗?zāi)繕?biāo)：確立符合素質(zhì)教育的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、評價觀等，將其轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為，貫穿教育教學(xué)過程中；積極穩(wěn)妥地進(jìn)行課改實驗，深入研究和有效解決課程實驗中的實際問題；構(gòu)建保證新課程有效實施的相關(guān)制度與機(jī)制，使素質(zhì)教育的實施有實質(zhì)性進(jìn)展。
1、執(zhí)行《*市實施教育部<義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案>的課程計劃》，合理設(shè)置“自主安排”的課程；探索三級課程管理機(jī)制，高標(biāo)準(zhǔn)實施國家課程，開設(shè)有*特色的地方課程，為學(xué)校課程建設(shè)和管理提供有效空間。
2、把思想道德教育放在素質(zhì)教育的首位，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)；把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入中小學(xué)教育的全過程；探索促進(jìn)學(xué)生知行統(tǒng)一的德育工作新途徑，加強(qiáng)德育工作的針對性、實效性，改進(jìn)德育評價方式。
3、以學(xué)生的發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)自主、合作、體驗、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，重視實踐，具有創(chuàng)新精神，讓學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生重要的生命歷程，切實保證每個學(xué)生享有平等的受教育機(jī)會和發(fā)展機(jī)會。
4、提高教師的科學(xué)精神、人文素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)水平和實施新課程的教學(xué)基本功，促進(jìn)現(xiàn)代教育理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為；改進(jìn)教學(xué)研究與教師培訓(xùn)工作，建立校本教研制度，在學(xué)校中形成具有現(xiàn)代課程意識和課程開發(fā)能力，善于從自身教學(xué)實踐出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)反思、合作研究、教學(xué)創(chuàng)新的教師群體。
5、以課堂教學(xué)為實施素質(zhì)教育的主渠道，實現(xiàn)知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一;創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，探索適合課改理念的教學(xué)策略、模式，優(yōu)化教學(xué)過程；大力推進(jìn)信息技術(shù)的運(yùn)用，探索網(wǎng)絡(luò)支持下的教與學(xué)的方式；建立反映新課程基本理念的新型師生關(guān)系。
6、探索新課程下的考試與評價，將診斷性評價和發(fā)展性評價、形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合；探索學(xué)生、教師、家長及教育主管部門和社會共同參與，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展、有利于教師職業(yè)道德專業(yè)水平提高、有利于學(xué)校教育質(zhì)量提高的評價體系。根據(jù)教育部和*市教委的中小學(xué)升學(xué)考試改革的方案，*區(qū)制定相應(yīng)的小學(xué)升中學(xué)方案和初中生畢業(yè)、升學(xué)工作方案。
7、積極宣傳課改，主動爭取學(xué)生家長對課改的理解與支持，創(chuàng)設(shè)政府、教育行政部門以及其他社會機(jī)構(gòu)積極關(guān)心和支持學(xué)校課程改革的良好環(huán)境。
二、實驗的原則與主要內(nèi)容
1、實驗的原則
以人為本原則課程改革實施的主力是教師，課程改革的關(guān)鍵在干部，課程改革最終是為了學(xué)生的發(fā)展，要把調(diào)動和發(fā)揮廣大干部、教師參與課程改革的積極性、主動性和創(chuàng)造性作為改革實驗的首要任務(wù)，要努力建立新型的師生關(guān)系。
和諧發(fā)展原則把握課程改革契機(jī)，進(jìn)一步提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，促進(jìn)每一位教師的發(fā)展，形成善于同伴互助的教師群體，促進(jìn)每一個學(xué)生在身體、智慧、情感、態(tài)度、價值觀等方面得到全面和諧的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生、教師、學(xué)校共同發(fā)展。
繼承創(chuàng)新原則把新課程的實施視為教育繼承與創(chuàng)新過程，揚(yáng)長補(bǔ)短的過程，要繼承已有符合教育發(fā)展規(guī)律的方法、經(jīng)驗，借鑒課改先行地區(qū)、學(xué)校的成功經(jīng)驗實施新課程，建立與實施新課程相關(guān)的新制度、新機(jī)制。
自主發(fā)展原則新一輪課程改革將給予學(xué)校、教師、學(xué)生更大的自主發(fā)展空間，教育行政部門要提高服務(wù)意識，減政放權(quán)，最大限度的發(fā)揮學(xué)校、教師、學(xué)生在課改中的主體地位，通過學(xué)校、教師的自主發(fā)展，最終實現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展。
2、實驗主要內(nèi)容
使用新教材、實施新課程的實驗理解實驗教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，比較新舊教材的變化和特點，科學(xué)合理地使用實驗教材，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過程等；把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，開展體現(xiàn)新教學(xué)理念的教學(xué)活動方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究等。
地方課程及校本課程專題性研究按照新課程的要求繼續(xù)進(jìn)行初中外語、計算機(jī)實驗班的教學(xué)實驗；根據(jù)*區(qū)是國家級可持續(xù)發(fā)展實驗區(qū)的特色和已有的優(yōu)秀科研成果，進(jìn)行“可持續(xù)發(fā)展教育”、“心理健康教育”等自主安排的地方課程的實驗；積極開發(fā)具有學(xué)校特色的校本課程；探索三級課程的管理。
教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)的實驗加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的研究，利用信息技術(shù)改進(jìn)教與學(xué)的方式及師生互動方式的實驗；引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)資源、避免“網(wǎng)絡(luò)陷阱”對中小學(xué)生傷害的實驗。
校本培訓(xùn)與校本教研實驗設(shè)計校本培訓(xùn)方案、內(nèi)容，研究校本培訓(xùn)的方式與效果；研究新課程下的區(qū)教研部門的研究、指導(dǎo)與服務(wù)工作的改進(jìn)，新課程下校本教研制度的規(guī)劃與實施，區(qū)級教研與校本教研的互動機(jī)制。
探索教育評價的實驗選擇評價的突破口，分層推進(jìn)評價改革。積極探索促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動發(fā)展的評價體系和操作辦法；結(jié)合*市學(xué)科教學(xué)評價方案制定區(qū)學(xué)科教學(xué)評價方案，逐步完善符合課改精神的教師評價體系和對學(xué)校的評價機(jī)制。
小班化教學(xué)的實驗在新課程實施中深化小學(xué)小班化教學(xué)實驗，在有條件的初中開始進(jìn)行小班化教學(xué)實驗。
三、實驗的課程設(shè)置及教材選用
1、課程設(shè)置
*區(qū)基礎(chǔ)教育課程設(shè)置執(zhí)行《*市實施教育部<義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案>的課程計劃》，采用該課程計劃中設(shè)置的小學(xué)階段六年、初中階段三年的學(xué)制；中學(xué)歷史、地理、思想道德、生物、物理、化學(xué)采用分科課程；對于*市規(guī)定由區(qū)縣和學(xué)?？梢宰灾靼才诺摹熬C合實踐活動”“地方與學(xué)校課程”的課時，區(qū)教委作小學(xué)與初中學(xué)段的課時劃分，學(xué)校參照*市“課程設(shè)置說明”中的相關(guān)要求，做出具體安排。
課程設(shè)置詳見《*區(qū)基礎(chǔ)教育1－9年級課程設(shè)置表（討論稿）》。
2、教材選用
根據(jù)新課程的組織與推進(jìn)的要求，教科書的選用要執(zhí)行教材選用委員會制度，成立由專家、校長、教研員、教師、家長組成的*區(qū)中小學(xué)教材選用委員會，公開選用機(jī)制和程序，充分發(fā)揚(yáng)民主，廣泛征求多方意見，以審慎的態(tài)度、科學(xué)的工作程序與運(yùn)行機(jī)制，完成當(dāng)年的教材選用工作。
教材選用具體內(nèi)容詳見西教發(fā)［2004］1號文件《*區(qū)教委關(guān)于中、小學(xué)2004年秋季使用義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書的通知》。
四、實驗的措施
1、抓住課改機(jī)遇，全面提升辦學(xué)質(zhì)量
本次課改涉及培養(yǎng)目標(biāo)的變化，課程功能的變革，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，教學(xué)改革、教材改革、課程資源的開發(fā)，評價體系的建立，教研制度的調(diào)整等方面，是一項牽動學(xué)校整體的全面改革，更是一項復(fù)雜而艱巨的工程。我們必須解放思想，認(rèn)清形勢，實事求是，全員參與，齊心協(xié)力，正確處理破與立、繼承與發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新、局部與全局、現(xiàn)實與未來等關(guān)系。以理論為支撐，以專家支持為依托，認(rèn)真規(guī)劃課改工作，創(chuàng)造性地開展實驗，以全面提升教育質(zhì)量為最終目標(biāo)。
2、以科研為先導(dǎo)，深入開展課題研究
新課程實施要以教科研為先導(dǎo)，以教學(xué)方式改革及學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶冢瑑?yōu)化教學(xué)手段，鼓勵教師從自身教學(xué)實踐出發(fā)，提出問題，研究問題。要精心選題，科學(xué)論證，積極進(jìn)行課改實驗研究，認(rèn)真積累第一手材料，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，本著“邊實驗、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高”的原則，以研促教、以研促改，不斷推進(jìn)學(xué)校基礎(chǔ)課程改革實驗的進(jìn)程。
3、以新課標(biāo)為依據(jù)，全力抓好教學(xué)研究
新的課程與標(biāo)準(zhǔn)，對傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，每一位干部、教師都應(yīng)當(dāng)以一種積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)。
精選課程內(nèi)容，切實開發(fā)課程資源在執(zhí)行新課程計劃，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)中，樹立新的課程資源觀，發(fā)揮課程資源的作用，使各種資源和學(xué)校課程融為一體，更好地為教育發(fā)展服務(wù)。教師應(yīng)成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者，幫助學(xué)生利用校內(nèi)外各種資源，學(xué)會在社會的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索。
優(yōu)化課堂教學(xué)，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)方式在課堂教學(xué)中，一要加強(qiáng)師生的廣泛而有效的教學(xué)交往，使教學(xué)過程成為師生共同發(fā)展的互動過程。二要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究，使學(xué)生學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。三要探索旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的教學(xué)方式，鼓勵學(xué)生對書本質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學(xué)生富有個性化的理解和表達(dá)。四要加強(qiáng)學(xué)科實踐活動，積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗活動和實踐活動，讓學(xué)生在“自主探索、合作交流”中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新。
構(gòu)建信息平臺，切實推進(jìn)普遍應(yīng)用充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時代要求。要著力研究如何充分利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量和效率，為此，大力推進(jìn)數(shù)字化信息平臺的構(gòu)建，使在網(wǎng)絡(luò)支持下信息技術(shù)與課堂教學(xué)得以整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。
4、以制度為保障，強(qiáng)化管理保證實施
加強(qiáng)管理是課改順利推進(jìn)的關(guān)鍵。學(xué)校在管理和輔導(dǎo)課改實驗中要建立和完善相關(guān)制度，用制度來規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，用制度來強(qiáng)化管理。此外，最大限度地激發(fā)廣大干部、教師參與新一輪課程改革實驗工作的積極性。
議事匯報制度課改工作小組建立兩周一次的例會制度，研究研究課改中出現(xiàn)的問題，商討對策與措施，協(xié)調(diào)各部門工作。各校對實施方案、培訓(xùn)計劃、研究得失、典型案例等課改情況每月底報課改實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組。課改領(lǐng)導(dǎo)工作小組及時收集、整理、匯編課改動態(tài)集。
課改培訓(xùn)制度教學(xué)行政管理人員和全體教師必須參與各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，堅持做到“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”，“邊上崗，邊培訓(xùn)”。做到通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合。管理干部和教師要完成理論培訓(xùn)、技能培訓(xùn)、實踐培訓(xùn)、評價培訓(xùn)，教委要實行新課程師資培訓(xùn)登記制度，完成培訓(xùn)通過驗收的教師頒發(fā)《新課程教師資格證》，實驗?zāi)昙壗處熜璩肿C上崗。課改培訓(xùn)納入中小學(xué)教師繼續(xù)教育并計入學(xué)分。
專項研討制度在課改工作小組的指導(dǎo)下，通過公開課、示范課、評優(yōu)課等形式，定期組織學(xué)科實驗研討、交流活動。定期或不定期舉辦“*基礎(chǔ)教育課程改革論壇”，分為“專家論壇”、“管理論壇”、“教師論壇”三個層面，為課改注入新思想、新觀念、新方法，為課改提供民主參與、交流展示的平臺。
課改宣傳制度要作好向社會和家長的課改宣傳，充分發(fā)揮家長學(xué)校和家長委員會作用，每學(xué)期至少組織兩次活動?？梢栽趯W(xué)校開放日組織家長聽課，搞座談、交流、咨詢活動等，了解家長對學(xué)校實施課改的意見和建議，使家長最大程度地參與課改實驗工作。積極爭取社區(qū)對學(xué)校課改的支持。在*現(xiàn)代教育科研信息網(wǎng)上開辦*課改網(wǎng)頁，宣傳、交流課改信息；將《西教通訊》改版為《*教育》，宣傳*教育改革發(fā)展成果，重點宣傳課改實驗工作；繼續(xù)編印課改學(xué)習(xí)交流系列叢書《足跡》、《走進(jìn)新課程》。
表彰激勵制度區(qū)教委將撥?？畋碚迷谡n改實驗中成績突出的學(xué)校和教師。課改實驗工作組將組織形式多樣的評比表彰活動，如校本培訓(xùn)先進(jìn)校、課改實驗先進(jìn)校、課改先進(jìn)教研組、優(yōu)秀教案（活動）設(shè)計，教學(xué)評優(yōu)，優(yōu)秀隨筆，論文評比，優(yōu)秀課件制作等。大力表彰課改實驗中成績突出的學(xué)校和教師。
5、教育質(zhì)量的監(jiān)控與評價
根據(jù)課改要求，制訂新的《課堂教學(xué)評價方案》，開展經(jīng)常性的聽課、評課等教學(xué)活動，引導(dǎo)教師分析和反思教學(xué)行為，進(jìn)行必要的質(zhì)量調(diào)查，及時反饋，采取相應(yīng)措施幫助教師調(diào)整教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
為促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，充分發(fā)揮評價的激勵作用，倡導(dǎo)實施多維評價模式。改變單一由教師評價的狀況，把學(xué)生自評、互評、家長評與教師評價相結(jié)合，使評價更為民主、客觀、全面。改進(jìn)期末考試的內(nèi)容、形式和方法。完善《*區(qū)小學(xué)生質(zhì)量綜合評價手冊》，編制*區(qū)新的中學(xué)生綜合評價手冊，在課改年級試用。
學(xué)校及時收集處理教師、學(xué)生的反饋信息，定期性地對學(xué)校課程執(zhí)行的情況、課程實施中的問題進(jìn)行分析，調(diào)整課程內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)管理。督學(xué)室要根據(jù)課程的評價要求對學(xué)校課改實驗工作進(jìn)行督導(dǎo)。評價中關(guān)注差異與發(fā)展的不同要求，為學(xué)生、教師、學(xué)校有個性的發(fā)展提供一定的空間。
五、實驗的組織
基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作，涉及的范圍廣，政策性、業(yè)務(wù)性強(qiáng)，需要動員組織教育內(nèi)部各方面的力量，積極參與，明確職責(zé)，搞好協(xié)調(diào)。為加強(qiáng)對全區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作的規(guī)劃、管理與指導(dǎo)，有效地協(xié)調(diào)相關(guān)部門的工作，要成立區(qū)級課改領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。
1、課改實驗領(lǐng)導(dǎo)組
負(fù)責(zé)決策課改實驗工作重大問題、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)與課改相關(guān)的內(nèi)部、外部工作。
2、課改實驗工作組
根據(jù)教育部和*市教委的新課程實施要求，負(fù)責(zé)規(guī)劃區(qū)課改實驗工作，落實課改實驗工作的組織、培訓(xùn)、經(jīng)費等條件保障措施，協(xié)調(diào)各部門共同推進(jìn)實驗工作，管理、指導(dǎo)中小學(xué)課改實驗整體工作。
課改實驗工作組的執(zhí)行機(jī)構(gòu)是課改工作辦公室，負(fù)責(zé)課改的具體籌劃和推進(jìn)實施。
在課程改革實驗工作組下設(shè)七個專項工作指導(dǎo)組，依托區(qū)教委相關(guān)職能部門、機(jī)構(gòu)，分工合作，指導(dǎo)課改工作：
（1）行政管理組負(fù)責(zé)中小學(xué)課改管理工作規(guī)劃、實施、指導(dǎo)，課改的干部培訓(xùn)，校本課程、校本培訓(xùn)與校本教研的管理，課改管理工作的監(jiān)控，協(xié)調(diào)人事工作等。
（2）教學(xué)指導(dǎo)組負(fù)責(zé)教材選用推薦工作，教學(xué)研究與指導(dǎo)、教與學(xué)評價工作，學(xué)科骨干教師的組織，校本教研、校本培訓(xùn)、校本課程開發(fā)的業(yè)務(wù)支持，區(qū)教研網(wǎng)工作，與課程改革相應(yīng)的繼續(xù)教育等工作。
（3）科研指導(dǎo)組負(fù)責(zé)課改資料收集、信息服務(wù)、課題管理與指導(dǎo)、專題調(diào)研工作等。
（4）課改監(jiān)控組負(fù)責(zé)*區(qū)落實國家、地方、學(xué)校三級課程管理的評價工作、教材選用工作監(jiān)控評價工作，對全區(qū)中小學(xué)課程改革實施狀況進(jìn)行監(jiān)控和評估。
（5）信息技術(shù)組*區(qū)校園網(wǎng)、教研網(wǎng)的技術(shù)維護(hù)、電子資料及課件制作、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò)宣傳等工作。
（6）社會宣傳組課改工作的內(nèi)部（區(qū)教育系統(tǒng)）與外部（社會、家庭）的宣傳工作，向上級匯報、與同行交流。
（7）財務(wù)裝備組負(fù)責(zé)新課程的經(jīng)費、教學(xué)設(shè)備保證工作，參與實驗設(shè)備使用與實驗員培訓(xùn)工作。
3、專家指導(dǎo)組
參與課改方案的研制、課改培訓(xùn)支持、課改實施與評價的指導(dǎo)工作。
六、實驗保障
課程改革是一項意義重大、影響深遠(yuǎn)、任務(wù)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們一定要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，積極探索，富有創(chuàng)造性地做好課程改革的各項工作。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和宣傳，搞好課改培訓(xùn)，促進(jìn)教育觀念的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變
進(jìn)行課程改革，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)和宣傳，在轉(zhuǎn)變教育觀念上下功夫，形成正確的輿論導(dǎo)向。切實搞好區(qū)級培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭作培訓(xùn)工作，要在培訓(xùn)中充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師的作用，要結(jié)合教師在教學(xué)實踐中遇到的具體問題開展培訓(xùn)工作。
2、精心組織，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，形成課改工作的領(lǐng)導(dǎo)合力
區(qū)教委重視對新課程的領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)課改實驗工作組要有效地組織、指導(dǎo)課改工作，各課改專題組工作各有側(cè)重，既要各司其職，又要相互配合、協(xié)調(diào)工作。區(qū)教委各科室要建立課改工作責(zé)任制，將課改工作作為這一時期工作的重點，做好課改的服務(wù)工作。
各校校長為學(xué)校課改的第一責(zé)任人，擔(dān)負(fù)學(xué)校課改方案的制定、課改實施和校本培訓(xùn)的主要責(zé)任，校長要成為課改的推動者、實踐者和指導(dǎo)者。
充分發(fā)揮區(qū)教研中心、教育學(xué)院*分院，現(xiàn)代信息技術(shù)中心、裝備中心在課改中的作用，要承擔(dān)起區(qū)級培訓(xùn)、教研、信息技術(shù)、教學(xué)資源與設(shè)備的支持性、服務(wù)性工作。
