高中政治哲學(xué)原理和方法論精選(九篇)

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第1篇：高中政治哲學(xué)原理和方法論范文

關(guān)鍵詞：高中政治 課堂教學(xué) 提問(wèn)技巧

1.前言

課堂教學(xué)中，提問(wèn)是基礎(chǔ)，是教師培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思維的有效方法，課堂提問(wèn)主要是師生之間的相互作用，一種有效的教學(xué)行為手段。所以說(shuō)，在課堂教學(xué)中，提問(wèn)有著十分重要的作用。提問(wèn)可以通過(guò)師生相互作用，達(dá)到檢查學(xué)習(xí)、促進(jìn)思維、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。高中政治課堂提問(wèn)必須遵循提問(wèn)的地方要恰當(dāng)、提問(wèn)的難易程度要恰當(dāng)、提問(wèn)的時(shí)機(jī)要恰當(dāng)?shù)然疽螅詫W(xué)生思維過(guò)程不斷生成的新問(wèn)題為落腳點(diǎn)，以學(xué)生高層次的思維能力為發(fā)展指向，把貼近學(xué)生生活的實(shí)際情境作為教學(xué)的著力點(diǎn)。筆者就此以高中政治課堂教學(xué)為例探討提問(wèn)的技巧。

2.掌握教材內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)

2.1 考查識(shí)記水平。識(shí)記水平是對(duì)學(xué)生學(xué)過(guò)知識(shí)的有效性進(jìn)行考查，也可以稱(chēng)為識(shí)記考查。通常是在課前進(jìn)行復(fù)習(xí)性的提問(wèn)或課后總結(jié)性的回顧分析。主要是提問(wèn)學(xué)生對(duì)具體原理和一般方法論等記憶，提問(wèn)的主要形式通常包括：是什么和為什么并且要求舉例說(shuō)明。尤其應(yīng)該注意的是考查學(xué)生識(shí)記水平而進(jìn)行的提問(wèn)應(yīng)該是提問(wèn)基本知識(shí)，因此必須進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚?。由于是?duì)簡(jiǎn)單知識(shí)進(jìn)行重復(fù)提問(wèn)，如果提問(wèn)過(guò)多，可能難以激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，束縛其思維的發(fā)揮，降低了學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 考驗(yàn)理解水平。理解水平主要是考驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的把握程度，提問(wèn)的層次不在局限于記憶，提問(wèn)主要是看學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行概述及分析說(shuō)明的能力，是通過(guò)自己語(yǔ)言對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行描述的過(guò)程，主要是能夠推導(dǎo)出簡(jiǎn)單的方法論及哲學(xué)原理?？简?yàn)學(xué)生理解水平而進(jìn)行的適當(dāng)提問(wèn)可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的了解與把握，并且能夠?qū)W會(huì)正確的運(yùn)用過(guò)程。

2.3 檢查運(yùn)用水平。運(yùn)用水平主要是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用情況，提問(wèn)達(dá)到更高的層次。主要是檢查學(xué)生對(duì)各種概念、規(guī)則和原理等的運(yùn)用程度。運(yùn)用水平的提問(wèn)主要是檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的分析和概括以及理解等，并通過(guò)題目進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，這樣的提問(wèn)可以有效訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于問(wèn)題的解決能力。能夠更好的鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，對(duì)所學(xué)知識(shí)更加理解和把握，并能夠熟練運(yùn)用。

3.駕馭課堂，善于設(shè)置提問(wèn)

3.1 圍繞中心提問(wèn)。每節(jié)課的內(nèi)容都有中心，應(yīng)該圍繞中心進(jìn)行提問(wèn)，教師應(yīng)該為解決政治教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)置提問(wèn)，不能沒(méi)有目的的亂問(wèn)。發(fā)問(wèn)重點(diǎn)，設(shè)問(wèn)難點(diǎn)，多問(wèn)關(guān)鍵點(diǎn)，所有的提問(wèn)都應(yīng)該圍繞教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行，把握問(wèn)題數(shù)量和原則。如關(guān)于"債券、商業(yè)保險(xiǎn)"的課堂教學(xué)中，教師可以提問(wèn)學(xué)生所知的各種投資方式，并要求學(xué)生對(duì)各種投資方式的異同進(jìn)行比較分析。不但突出了重點(diǎn)難點(diǎn)，還起到承前啟后的作用。

3.2 啟發(fā)式提問(wèn)。高中政治教學(xué)具有比較強(qiáng)的理論性，教師應(yīng)該采取啟發(fā)式的提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生思維，吸引其注意力，使之取得良好的教學(xué)效果。恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，可以使學(xué)生思維更加活躍，提高語(yǔ)言組織能力，使表達(dá)更加流暢。教師應(yīng)該明確目的且在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生站起來(lái)都能夠順利回答，才是成功的提問(wèn)。提問(wèn)的目的是使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，同時(shí)能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用，幫助學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，提高思維能力和創(chuàng)造力。因此，政治教師應(yīng)該采取啟發(fā)式提問(wèn)。

3.3 趣味式提問(wèn)。俗話說(shuō)"興趣是最好的老師。"只有激發(fā)學(xué)生的興趣，才能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望與動(dòng)力。要想要求學(xué)生積極主動(dòng)對(duì)政治進(jìn)行學(xué)習(xí)，必須先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，才能取得顯著的教學(xué)效果。所以，激發(fā)學(xué)生興趣，是學(xué)好思想政治的前提條件。政治教師應(yīng)該具有高度的責(zé)任感，不斷學(xué)習(xí)與探索，了解學(xué)生性格特點(diǎn)，把握其真實(shí)的想法，真正把學(xué)生的主動(dòng)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，使學(xué)生主動(dòng)參與政治課堂教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。例如在政治課堂教學(xué)中，通過(guò)講與課堂內(nèi)容相關(guān)的小故事和小笑話，活躍課堂氣氛后，再根據(jù)故事結(jié)合課文內(nèi)容提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生真正大膽發(fā)言，表達(dá)自己的看法和意見(jiàn)。

3.4 適當(dāng)性提問(wèn)。自古以來(lái)，教學(xué)方面就一直提倡因材施教。所以，政治教師在進(jìn)行課堂提問(wèn)時(shí)應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，避免所提問(wèn)題過(guò)難或者過(guò)于容易。對(duì)于傳統(tǒng)中的"是不是"、以及"對(duì)不對(duì)"這個(gè)過(guò)于簡(jiǎn)單的提問(wèn)，學(xué)生不經(jīng)思考就順口回答，無(wú)法真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并啟迪其思維。相反的，如果所提的問(wèn)題過(guò)于深?yuàn)W，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)所適從。這樣不但沒(méi)有能夠激發(fā)學(xué)生思維，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大降低。因此，政治教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)特別要注意對(duì)度的把握，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，使問(wèn)題難易適中，讓學(xué)生動(dòng)腦才能找到解決的途徑，這樣，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

4.　結(jié)語(yǔ)

高中思想政治，具有很強(qiáng)的理論性，而且大多數(shù)都是抽象的概念，缺乏趣味性，如果政治教師在課堂教學(xué)中只是死板的按教材進(jìn)行，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得非?？菰锓ξ?，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量，因此，高中政治課進(jìn)行課堂教學(xué)應(yīng)該重視提問(wèn)技巧。課堂提問(wèn)不僅是教學(xué)手段，也是教學(xué)藝術(shù)。巧妙的提問(wèn)，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，主動(dòng)思考。同時(shí)，政治教師在提出有質(zhì)量有技巧的的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生的各種答案，也能夠啟發(fā)政治教師，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。課堂提問(wèn)，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行精心且適度的設(shè)計(jì)，圍繞中心進(jìn)行設(shè)置，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析及解決能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

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