教師節(jié)倡議書精選(九篇)
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第1篇：教師節(jié)倡議書范文
九月十日，是中華人民共和國教師的神圣節(jié)日。百年大計，教育為本，教師是人類靈魂的工程師，是新一代人才成長的引路人。每年，政府、學校都會在教師節(jié)舉行一系列慰問、表彰活動，以示對廣大教師長期在教書育人第一線默默耕耘的敬意和感謝，學生們也會向老師們表達最誠摯的謝意和祝福。
近年來，家長們?yōu)榱俗尳處煂ψ约旱暮⒆佑枰愿嗟年P心，興起了在教師節(jié)給老師送厚禮的不正之風。這一現象已經嚴重玷污了教師的職業(yè)尊嚴和純潔的師生關系，影響了校園的和諧，極大地動搖了學生對教師、學校的尊敬，制造了教師與學生、教師與家長之間的誤解、疑猜、沖突與障礙。使得這個原本是社會對教師表達敬意的節(jié)日成為教師和家長心頭的一塊心病。在教師節(jié)來臨之際，我們謹此倡議：
請用一條短信、一個電話、一封電郵、一張賀卡、一聲問候來表達對老師的節(jié)日祝福，提倡孩子們自己動手制作、繪制禮物。
學校大隊部本周將開展愛的美拍感恩教師特別活動，低段孩子熱情主動大方地向老師打招呼問候;高段孩子為老師做一些力所能及且有意義的事情，老師們會和孩子合影留下這美好的瞬間。讓我們過一個有意義的教師節(jié)!
我們深感自己的使命光榮，責任重大。在接受學生、家長、社會祝福的同時要更明確自己的職業(yè)道德與規(guī)范，以更加飽滿的熱情投身教育事業(yè)。
成都市鹽道街小學卓錦分校
2016年9月
最新教師節(jié)倡議書二
又是9月，第32個教師節(jié)踏著輕盈的腳步緩緩而來。每年的這個時候，寄托著無限師恩，每一位老師都應該得到祝福和尊敬。
我們要以何種方式來慶祝這個節(jié)日呢?一句問候，一份祝福，一次滿意的作業(yè)，一個小小的進步就是對老師最好的禮物。因此，在教師節(jié)來臨之際，水產路小學全體教師向所有家長發(fā)出如下倡議：
為我們可愛可敬的老師們營造一個綠色教師節(jié)不送花，不送巧克力，不送卡。請各位家長加入到維護校園一方凈土，珍愛孩子一份純真，弘揚教師一身正氣的行列，教育好孩子，發(fā)展好學校。
第2篇：教師節(jié)倡議書范文
九月的天空飄溢著金秋收獲的氣息，在這如詩似畫的季節(jié)，即將迎來我們每個人都感恩的日子第三十個教師節(jié)。
筆尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花，對我們每一個人來說，從頑皮孩提到青澀少年再到風華青年的生命歷程中，老師始終都是最值得我們尊重和感恩的人。他們默默的耕耘，無私的奉獻，在三尺講臺之上揮灑青春與汗水，為國家培養(yǎng)人才與棟梁。他們潛心于教書育人，甘作人梯，嘔心瀝血。還記得嗎：是誰把我們帶進知識的殿堂，為我們指明奮斗的方向;是誰為我們搭建青春的舞臺，讓我們激情飛揚;是誰在我們成功時微笑鼓掌，當我們受挫時幫我們撫慰心靈的創(chuàng)傷
同學們，贊美之辭無需多言，感恩的心卻需釋懷，在這個連風兒也唱著感念師恩的九月里，我們該如何來表達對老師的熱愛與崇敬呢?誰言寸草心，報得三春暉，讓我們?yōu)槔蠋焸湟环輨e樣的節(jié)日禮物。在我們即將迎來第三十個教師節(jié)之際，學校團委特向學校全體同學提出如下倡議：
1、給曾經和現在的老師送上一份祝福?？梢允且痪鋯柡?、一條短信、一封親筆信、一張賀卡或一首歌。
2、見到老師時送上一聲親切的問候。
3、教師節(jié)當天，上課時的問候語統(tǒng)一改為老師，節(jié)日快樂。
4、不遲到、不早退，遵守課堂紀律，上好每一節(jié)課，以文明規(guī)范的學習狀態(tài)尊重老師的辛勤勞動;并養(yǎng)成良好的道德、行為習慣。
5、在上課前給老師倒一杯水，在黑板上寫一句祝福的話，在講臺上放一支鮮花，全班同學對老師說一句最真心的謝謝。
6、出好一期感謝師恩為主題的黑板報。
7、開展一次為老師服務的義務勞動，為打掃老師辦公室，主動幫老師處理力所能及的事。
8、召開一次以感謝師恩，發(fā)憤求知為主題的班團會活動。
同時，學校發(fā)起開展教師節(jié)最想對老師說的話活動，活動安排具體如下：
1、時間和參加者：9月4日-9月10日，現高一、高二級全體學生;
2、參加形式和要求：全校以班為單位，組織本班學生用標準信紙書寫最想對老師說的話 (100字以內)，并注明班級及姓名，由各班班委會及班主任擇優(yōu)評選出3-4份在9月6日前報送校團委，學校將對報送話語進行評比，優(yōu)秀者將于教師節(jié)當天在全校滾動播放。
同學們讓我們行動起來吧，從身邊的小事做起，從一點一滴做起，熱愛老師，關心老師，尊重老師，用實際行動獻上對老師的真誠祝福和衷心感謝!在此，祝福天下所有的老師們：節(jié)日快樂!
第3篇：教師節(jié)倡議書范文
九月的天空飄溢著金秋收獲的氣息，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來。對我們每一個人來說，從頑皮孩童到青澀少年生命歷程中，老師——永遠都是最值得我們尊重和感恩的人。
是誰把我們從幼稚的孩童帶進知識的殿堂；是誰在我們成功的時候，站在身旁為我們鼓掌；是誰在我們遇到挫折的時候，幫我們撫慰心靈的創(chuàng)傷；是誰在我們犯錯誤的時候，引導我們向正確的方向駛航……
誰言寸草心，報得三春暉。值此教師節(jié)來臨之際，少先大隊部向全校同學發(fā)出倡議：
一、給老師捎去一份問候，一份祝福，可以是一封親筆信、一張賀卡、一首詩歌、一幅畫或者為他們送上一首歌。
二、在教師節(jié)里，見到老師時送上一聲親切的問候。
三、在上課前給老師倒一杯水；在黑板上寫祝福的話語；全班同學對老師說一句最真心的感謝！
四、為老師打掃辦公室，主動幫老師處理力所能及的事。
五、不遲到、早退，遵守課堂紀律，上好每一節(jié)課，爭取以優(yōu)異成績來報答老師，并養(yǎng)成良好的道德、行為習慣，讓老師少為我們操勞。
同學們，讓我們行動起來吧，從身邊小事做起，，用我們的點滴行動獻上我們對老師的真誠祝福和衷心感謝！愿我們的誠心能撫平老師臉上的皺紋；我們的祝福能擦去老師雙鬢的微霜；我們的成績能讓老師喜笑顏開，永遠年輕！讓我們用實際行動來回報恩師！祝愿我們xx小學的全體老師身體健康，青春永駐。
第4篇：教師節(jié)倡議書范文
關鍵詞：火電廠 膠帶 粘接 工藝
中圖分類號：TH22 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）08（c）-0055-02
元寶山發(fā)電廠總裝機容量為2 100 MW，輸煤系統(tǒng)是將露天礦煤運至元寶山發(fā)電廠各發(fā)電機組原煤倉，燃料系統(tǒng)由長達26.034 km的運輸帶負責。輸送機的運輸帶型號多樣，主要有鋼絲繩運輸帶和強力尼龍阻燃運輸帶。由于元寶山發(fā)電廠帶式輸送機長期運行，部分膠帶已嚴重老化、重皮、刮邊而使膠帶寬度變窄，載物膠面出現老化龜裂，使膠帶強度降低，特別是粘接口強度由于膠帶自身的不足，造成粘接口可靠性下降，z帶斷裂將嚴重影響到機組的穩(wěn)定供煤，膠帶傳動的摩擦面出現大面積膠面脫落，尼龍布線層間出現剝離現象。元寶山發(fā)電廠輸煤膠帶存在的上述缺陷，直接影響到膠帶的強度及粘接口的質量，已不能滿足輸煤安全可靠傳動的需要，威脅到輸煤設備的穩(wěn)定運行。因此，帶式輸送機的膠帶的及時更換和其接頭的粘接工藝是非常重要的。
1 膠帶老化的成因分析
在元寶山電廠輸煤系統(tǒng)的長期運行中，部分膠帶已經嚴重老化，我們將對元寶山電廠膠帶老化的成因做出分析。首先是元寶山輸煤系統(tǒng)為場外輸煤系統(tǒng)，因此膠帶可能受到淋水、堿化、環(huán)境侵蝕等環(huán)境條件的影響，導致膠帶縱向纖維的老化嚴重。其次是重載過大，隨著運行時間的延長，磨損嚴重，膠帶逐漸產生刮皮、老化等現象，嚴重可能導致膠帶的斷裂。最后一個原因是設備管理不善，其是導致事故的主要原因。缺乏維修保養(yǎng)和必要的檢修制度，出現磨損未及時檢測和處理；個別職工工作責任心不強，技術業(yè)務素質低，放松了設備的巡回檢查，沒有及時發(fā)現落料或膠帶破損，為事故埋下隱患。膠帶的嚴重老化已經對電廠安全生產造成了嚴重威脅，更換輸送機膠帶勢在必行。根據元寶山電廠多年的運行經驗，膠帶發(fā)生下列情況之一時應予以更換：（1）膠帶縱向失去寬度超過100 mm。（2）膠帶重皮、老化、龜裂，上下膠面損壞面積超過單位面積的1/4時。（3）線層腐爛，強度降低到85%時應予以更換。（4）粘接口重皮、開膠有相對錯動或斷層跡象，接頭不正引起膠帶跑偏時應進行重新粘接。（5）膠帶事故情況下的撕裂超過限度的情況下。
2 膠帶的粘接工藝
帶式輸送機膠帶接頭處的強度是整條膠帶中最薄弱的環(huán)節(jié)，也是膠帶在使用維修中的重點。如何熟悉和掌握膠帶接頭的粘接工藝，對提高帶式輸送機膠帶接頭的連接質量，延長輸送帶的壽命具有重要的現實意義。目前，帶式輸送機膠帶的主要連接方法有3種，即機械連接工藝、冷粘接和熱膠連接。
2.1 機械連接工藝
帶式輸送機膠帶的接頭工藝最早采用的是機械連接，機械連接法常用的有膠扣、抓子、卡板鉚接等。采用機械接頭工藝的優(yōu)點是連接時間短，所以適應于經常更換膠帶的工作場合。但是機械連接的膠帶接頭處重量較大、工作不平穩(wěn)、振動與噪聲都較大、接頭強度低、僅為原膠帶強度的40%、易使接頭拉裂，因此機械連接目前僅用于較短的輸送機。
2.2 冷粘接工藝
冷粘接法是在常溫下用強力粘合劑將膠帶兩端頭連接起來。其優(yōu)點是不需要壓包和熱源等特殊工器具，工藝簡單，操作方便，便于在小場地和要求粘接時間緊的情況下操作，其粘接強度最高可達原帶的80%。
2.2.1 接頭處理
接頭形式按照接頭的對口有人字形、斜三角形、直角形3種?？筛鶕嶋H工程需要選擇合適的對口搭接形式。
2.2.2 粘接
首先要保證被粘膠帶表面的清潔干凈，沒有水分。通常粘接條件下，膠帶被粘表面要均勻地涂刷3次粘膠劑。最后一次粘膠劑涂刷完后，將膠帶置于平木板上進行貼合，注意要用小木錘由中間到外部依次敲打擊實，并且在上部放置重物進行壓實。
2.2.3 注意事項
（1）預防中毒。粘接所用的材料均屬有毒害物品，揮發(fā)性強，故操作時要戴防護手套和口罩等防護用品，以免發(fā)生中毒事故。（2）防止揮發(fā)、失效。許多固化劑易揮發(fā)，使用后要及時加蓋密封，避免揮發(fā)，固化劑不得和水堿酸等物接觸，否則會失效。（3）防塵、防濕。粉塵和潮濕對冷粘質量有較大的影響，應保持操作區(qū)域潔凈、干燥，避免粉塵、水等，污染和侵入貼合表面。
2.3 熱膠工藝
熱膠工藝即熱硫化連接法，其是把膠帶的兩端做成特殊的形式，然后在一定的壓力和溫度下進行粘接，其膠帶接頭可保證與原膠帶同樣的平整度。但是操作困難，所以適應鋼絲繩芯膠帶的連接，此種粘接方法可使膠帶接頭的抗拉強度達到原膠帶強度的85%～90%。熱膠工藝的操作工序如下。
2.3.1 接頭形式選擇
硫化粘接有兩種粘接方法，即對接和搭接。對接時階梯形式有3種：斜角形、直角形及人字形，可根據實際情況進行選擇。接頭長度一般可選擇與硫化機加熱板寬度接近，且兩端均小于硫化機加熱板寬度約30 mm為宜。接頭畫線時應注意在上下覆蓋層的對口處畫出15～80 mm的填膠縫，以供膠接時填充耐磨的膠條。
2.3.2 涂膠
熱硫化工藝膠料一般分為蓋膠（面膠）和漿膠（芯膠）兩種，其中蓋膠為覆蓋面及填充物，漿膠為接口時粘合劑（刷涂粘接表面），一般使用時根據膠帶型號，生產廠已經進行配制，通常在現場時，采用#90汽油提前24小時進行浸泡漿膠碎屑，并經常進行攪拌，直至膠漿內不再含有顆粒狀漿膠為止。先涂第一遍，待干燥至不粘手且有粘度時涂刷下一遍，待干燥至不粘手且有粘度時，即可進行合口。
2.3.3 膠帶的粘合
膠帶接頭對齊粘合壓實后，在膠帶粘接口的對縫處粘貼蓋膠膠條，膠條寬度應與預留接縫寬度一致，或稍多于接縫所需填膠量，但不得少于所需填膠量。處理好接縫后，為防止膠漿粘到加熱板上，可以在加熱板與膠帶之間鋪墊一層紙進行隔離，然后即可進行安裝加熱板及緊固螺栓進行硫化。
2.3.4 膠帶的硫化
首先進行熱硫化機的選擇，電加熱板和蒸汽加熱板硫化機較為常見，其溫控手段各不相同，在具體操作過程中應嚴格按照硫化機使用說明書進行操作。一般情況下，在溫度控制135 ℃～145 ℃的范圍內，壓力控制在（0.5～1.5）×106 Pa的硫化條件下進行硫化。
3 結語
火電廠發(fā)電系統(tǒng)的運行離不開輔助設備的正常運行與有效管理，因此加強電廠中帶式輸送機的運行管理至關重要。該文結合元寶山發(fā)電廠多年運行中有關帶式輸送機運行管理的經驗，對帶式輸送機運行中膠帶強度選擇及粘接工藝進行闡述，就相關經驗進行了歸納總結，對我國火電廠運行管理中有關帶式輸送機的科學管理提供了技術參考。
參考文獻
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第5篇：教師節(jié)倡議書范文
于淑華，女，現為中商商業(yè)經濟研究中心副主任（副局級）、研究員；政府特殊津貼專家。中國商業(yè)聯(lián)合會、中國投資協(xié)會、中國商經學會、中國連鎖經營協(xié)會、全國標準化技術委員會等理事、專家委員；中國市場營銷學會流通產業(yè)研究中心副主任，中國證券委流通行業(yè)專家評委，中國商務部流通專家。
長期以來，于淑華主要從事商品交易市場發(fā)展、流通政策、農產品流通與市場建設、現代零售業(yè)態(tài)、連鎖經營、現代批發(fā)與物流配送、農村商業(yè)等應用理論研究和相關政策設計。上個世紀70年代末，她曾先后在中華全國供銷合作總社、商業(yè)部、國家內貿部、國家內貿局的研究所、研究中心從事商業(yè)經濟研究工作；1990―1991年曾被國家科委派往日本研究流通經濟，重點研究鮮活農產品流通、批發(fā)市場建設、連鎖經營及流通法規(guī)、政策。
截至目前，她已近200余篇，百余萬字，專著及著作等十余部。其中包括《流通的活力》、《經商十則》、《物流淺論》，合著《商業(yè)連鎖經營指南》、《中日流通業(yè)比較》、《連鎖經營與管理》、《內貿理論前沿》一、二冊、《2003中國流通藍皮書》、《入世與中國流通發(fā)展》、《世界500強對華投資白皮書》等。
第6篇：教師節(jié)倡議書范文
一、活動目的：
慶祝教師節(jié)，在師生之間搭建溝通交流的平臺，在學校營造教師節(jié)的氛圍，了解老師工作的辛苦，感受到教師的辛勤耕耘、無私奉獻，由衷地向老師表示敬意，表達學生對老師的感激之情，為老師們獻上誠摯的祝福。
二、活動主題：
“感謝師恩 訴說心聲 ”
三、活動背景：
我國第XX個教師節(jié)即將到來。教師被人們稱為“園丁”、“人類靈魂的工程師”，是受到全社會尊重的一種職業(yè)，是是倍受社會尊敬的人員。自1984年起，每年的9月10日被定位我國的教師節(jié)。今年是66周年，9月10日恰逢我國第XX個教師節(jié)。作為國家的有志青年，應該加強尊敬教師和愛國主義教育，認識人民教師在社會主義現代化建設中做出的巨大貢獻，真正體會感悟到人民教師無私奉獻的高尚師德。身為師范院校的師范生，則必須充分了解教師這個崇高的職業(yè)，在不斷的學習中，提高自身的教師素養(yǎng)和品德，努力是自己成為一名優(yōu)秀的祖國未來的人民教師。
四、活動時間：2015年9月9—10日
五、活動地點：理科樓各辦公室
六、活動對象：
信息工程系全體老師
七、資源需要：
1、卡紙或者隨意貼若干。
2、向信息系各班同學征集“老師，我想對您說”——最想對老師說的一句話
3、倡議書、通知各打印4份
八、活動內容：
1、9月9日生活部帶領學生會成員替老師打掃辦公室衛(wèi)生。
2、9月9日將手機到的各班“最想對老師說的一句話”以及賀卡轉交到老師的手中，提前送去節(jié)日的祝福。
九、負責人：
信息工程系學生會學習部
十、主要參與者：
學生會所有成員
十一、備注
1、所有經費開支需要有正規(guī)發(fā)票。
2、所有工作細節(jié)由各部門認真負責，不得有誤。
第7篇：教師節(jié)倡議書范文
近幾年，筆者一直擔任電子專業(yè)單片機原理與接口技術課程的教學，在教學過程中發(fā)現了如下問題：首先，不少學生對電工基礎、模擬電路、數字電路等電子專業(yè)基礎課的內容掌握不牢，影響了該課程的學習；其次，單片機原理與接口技術課程內容抽象，理論性、實踐性和綜合性很強，又同時涉及軟件和硬件知識，對學生的綜合素質要求比較高，而學生水平跟不上，教學難度大。針對這些問題，怎樣才能讓學生比較容易地理解和掌握這一門課程，成為本課程教學研究與改革的重點任務。因此，筆者在教學實踐中，通過不斷試驗，多次與單片機教研組老師交換意見，總結教學經驗，認為一體化教學能讓學生在做中學、學中做，把復雜的知識直觀化、項目化，有效地調動學生的學習興趣，可以收到較好的教學效果。
一、傳統(tǒng)教學與一體化教學比較
傳統(tǒng)教學一般先理論講授，后實踐操作，在理論指導下完成實操。理論教學通常在教室進行，實踐教學實訓室進行，理論與實踐分開授課。這種模式的突出弊端在于理論教學與實踐教學脫節(jié)，導致理論知識難以及時消化，操作訓練不能連續(xù)，學生雖然經過多次訓練仍不能掌握操作技能，教學效果不理想。
一體化教學是指在同一空間和時間內同步進行的教學，理論和實踐交替進行，直觀和抽象交錯出現，沒有固定的先實后理或先理后實順序，而是做中學，學中做。一體化教學具有三個特性：①空間和時間的同一性；②認識過程的同步性；③認識形式的交錯性。
下面，以“輸入/輸出接口技術”為例，具體說明這兩種教學方法的區(qū)別。Www.lw881.com
傳統(tǒng)教學：教學以老師講解為主，先介紹輸入/輸出端口名稱、作用、特點等各知識點，讓學生在識記的基礎上做作業(yè)，并利用單片機實驗箱驗證各知識點。
一體化教學：教學以老師為主導，學生為主體。教師先下達項目書（制作霓虹燈），然后組織學生研究討論，制訂方案，補充制作過程所需要的知識（輸入/輸出端口名稱、作用、特點等），然后進行項目制作，完成作品，并在教師指導下進行項目評價和總結，最后針對學習成績好、有興趣的同學布置技能拓展項目。
二、一體化教學實施
為培養(yǎng)培養(yǎng)技能過硬的單片機實用型人才，學校單片機教研組以教學改革為手段，以單片機實訓室為依托，將單片機原理及應用技術課程內容分解為單個彩燈閃爍（單片機基本知識介紹）、霓虹燈（輸入/輸出接口技術）、鍵盤接口顯示（鍵盤接口技術）、計費器（定時/計數器）、報警器（中斷技術）、秒表（數碼靜態(tài)顯示）、學號顯示器（數碼動態(tài)顯示）、數字溫度計（a/d轉換器）、信號發(fā)生器（d/a轉換器）、密碼鎖（i2c總線）等10個項目，采用邊講邊演示邊操作的教學模式，讓學生通過實踐操作掌握相關理論知識和基本技能，做到實踐中有理論，理論中有實踐，使學生既掌握理論知識又懂得實踐操作，將理論教學與實踐教學真正融為一體，實現理論教學與實踐教學的高度融合。
下面以報警器的制作為例，具體介紹“中斷技術”一體化教學實施過程。
（一）課前準備
在實施一體化教學前，要做好充分的教學準備，首先要購置編程器、89c51cpu、電路板和發(fā)光二極管等常用單片機實訓元件，然后安裝proteus、編程器、偉福等單片機常用軟件，組建一體化單片機教學場地。
（二）下達項目書
目前技工學校在校生素質普遍較低，因此，設計項目時，難度不能太大，難度較大的章節(jié)，須將內容分散到各個小項目中，否則會導致學生失去信心。“中斷技術”是單片機原理與接口技術課程的教學難點，為了減輕學生的學習難度，筆者實際教學時，要求學生先制作一個接觸式閃光燈，再制作報警器，這樣每個項目包含的新知識點就不會太多。制作接觸式閃光燈所需要用到的知識點有：① 發(fā)光二極管的使用；②中斷控制。報警器隱含的知識點有：①中斷控制（舊知識點）；②探測器的使用；③報警聲的產生。
（三）分析項目
項目下達后，先讓學生自行分析，遇到難題時，教師應當啟發(fā)學生思考、提問，與學生共同分析項目，并制定具體的實施方案和詳細的項目指導書。
例如，在接到制作報警器項目后，教師可讓學生先停下來，引導學生思考：電路中的揚聲器如何報警？報警燈如何點亮？如何識別報警信號？拋出學生當時迫切想知道的幾個問題，這樣，學生的好奇心和求知欲必將受到極大的激發(fā)，他們便會主動探索，去尋找解決問題的最佳途徑。
（四）項目實施
學生按照項目指導書的要求進行操作，在老師的指導協(xié)助下，通過查找圖書和網絡資源，與同學探討，完成報警器的制作，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識、交流能力以及主動思考、解決問題的能力。
在項目制作過程中，針對學生提出的問題，教師可進行篩選，采用不同的教學方法。對于簡單問題，可以鼓勵學生自己討論解決；對于復雜問題，教師應當主動引導學生，應用知識，啟發(fā)思路；對于涉及的新問題、新知識，可與學生共同研究，再由學生去完成項目。比如：在制作報警器時，會涉及到三個知識點：其中，中斷控制屬于舊知識范疇，在制作接觸式閃光燈中已經學過，可以根據學生的反應，采用不講或串聯(lián)回憶式教學；而探測器的使用、報警聲的產生屬于新知識范疇，教師應當及時補充此內容，讓學生現學現用。
（五）項目評價、總結
在一體化教學中，學習效果主要由完成項目工作的質量來衡量，主要包括自我評價、學習小組評價和教師評價。圍繞學生在項目設計過程中，從項目剖析、任務分解、知識點學習、知識點應用、目標搭建、目標組合等項目完成的一些列活動中，通過師生間的互動交流、學生間的互助協(xié)作，考察學生對項目的理解、知識點的學習領悟、單片機知識的應用以及語言表達能力。
（六）知識拓展、能力提升
對于學有余力的學生，可布置多路報警器等項目，通過制作多路報警器擴展項目，鞏固“中斷技
轉貼于
術”學習內容，開拓多任務設計思路，通過查找資料，與同學和老師交流，提升學習能力和知識的應用能力。
三、實施一體化教學需要注意的幾個問題
（一）教學計劃、教學大綱與教材
按照傳統(tǒng)教學模式編寫的教學計劃、教學大綱和教材難以滿足一體化教學要求，一體化教學要按照企業(yè)發(fā)展需要和技能人才的培養(yǎng)規(guī)律，根據國家職業(yè)標準，以綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標，通過典型工作任務（即項目）分析，構建課程體系，并以具體工作任務為學習載體，按照工作過程和學生自主學習要求設計和安排教學活動的課程。
教材是教師組織教學、學生學習的主要依據和信息來源，因此，一體化教材是實施一體化教學的基礎。一體化教材一般由學校教師和企業(yè)技術人員共同編寫，教材主要以典型項目組織內容，注重教材實用性和可操作性，強調學生的實踐技能、技巧的培養(yǎng)。
（二）教學過程設計與教學準備
一體化教學既要理論講解、示范操作和操作訓練，同時還要突出學生的主體地位，讓學生按照既定目標有序地“動”起來。因此，一體化教學與純粹在講臺上的理論授課或在實訓室的實踐操作有很大區(qū)別。因此，設計好教學過程是上好一體化教學課的關鍵，可以從以下幾個方面考慮：1、明確教學目的：學生需要掌握哪些知識點、技能點，掌握到什么程度，達到什么樣的效果，哪些需要講解。2、準確把握教學對象：學生基礎怎樣，前導課程有哪些，學生有何特點等。3、確定教學重點和難點，做到重點突出，難點分解。4、設計教學策略：建議采用項目教學、任務驅動等教學方法。5、合理組建項目小組，每組以3～5人為宜。分組時要充分考慮小組成員的綜合素質、動手能力，做到好、中、差搭配。
（三）教學硬件與軟件條件
1、硬件條件。一體化教學強調的是空間和時間的統(tǒng)一，即在同一場所和同一時間內完成教學的多種任務。所以，要實施一體化教學，就必須具有既能滿足理論教學，又能滿足實踐教學的一體化教學場所。
第8篇：教師節(jié)倡議書范文
今天，我們在這里隆重舉行慶祝20__年教師節(jié)暨表彰大會。教師節(jié)暨表彰大會三年召開一次，是我區(qū)教育工作的一件大事，區(qū)委、區(qū)政府非常重視這次會議，經過區(qū)四大班子聯(lián)席會研究，決定召開這次高規(guī)格的表彰大會，大張旗鼓地表彰辛勤耕耘在教學第一線的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教育工作者，營造尊師重教的濃厚范圍，進一步激發(fā)全區(qū)教育工作者的責任感、使命感，立足本職崗位，創(chuàng)造性地開展工作，為文峰區(qū)的教育事業(yè)再建新功。
今天的大會議程共八項，議程也比較多，與會人員比較多，請大家遵守會議紀律。
下面， 大會進行第一項：表彰大會開始，奏鼓號
大會進行第二項：少先隊員獻詞。
大會進行第三項：由區(qū)政府副區(qū)長__*同志講話。
大會進行第四項：由區(qū)人勞局局長__*同志宣讀《關于表彰優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者的決定》。
大會進行第五項：向優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者頒發(fā)榮譽證書。
（奏樂-----喜洋洋）
首先，請-------------------------------------------上臺領獎；
請----------------------------------------------------上臺領獎；
請----------------------------------------------------上臺領獎；
讓我們以熱烈的掌聲向178名優(yōu)秀教師、17名優(yōu)秀教育工作者表示祝賀！
大會進行第六項：請優(yōu)秀教師代表__*同志發(fā)言；
請優(yōu)秀教師代表__*同志發(fā)言。
大會進行第七項：請優(yōu)秀教師代表__*同志宣讀倡議書。
大會進行第八項：讓我們以熱烈的掌聲歡迎區(qū)委書記__*同志做重要講話。
同志們：
今天的表彰大會是一次凝聚思想，振奮精神的大會；是一次團結奮進，再鼓干勁的大會。會議表彰了178名優(yōu)秀教師，17名優(yōu)秀教育工作者。優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者代表作了典型發(fā)言，并發(fā)出了倡議書?！痢羺^(qū)長對我區(qū)近年來教育工作進行了總結回顧，對今后我區(qū)的教育教學工作進行了部署?！痢習洿韰^(qū)委、區(qū)政府發(fā)表了熱情洋溢的講話，對全區(qū)廣大教師提出了殷切的希望和要求。大家要認真領會落實。下面，我就貫徹會議精神再強調幾點意見：
一要開展一個活動。各單位要認真組織教師學習會議精神，以本次會議為契機，深入開展學習先進、趕超先進、爭當先進活動。一方面全體教師應該以受表彰的優(yōu)秀教師、教育工作者為榜樣，立足崗位，努力工作，創(chuàng)造佳績；另一方面受表彰的優(yōu)秀教師、教育工作者也要起到帶動和輻射作用，推進我區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展。
二要提高一個認識。關心教育就是關注未來。一個不重視教育的領導，就是一個目光短淺的領導，就是一個不合格的領導。到文峰區(qū)后，我看了一些學校，深深感到我們的基礎教育與我們這個教育大區(qū)很不相稱。就是一些在安陽市有名氣的小學，學校硬件也比較差，一個班幾十個人，擠得密密麻麻，無法滿足人民群眾對高質量教育的需求。各級領導要真正把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，各級各部門一定要把加快教育事業(yè)發(fā)展作為自己的重要職責，重視教育、支持教育、崇尚教育，對教育事業(yè)多一份關心，多一份理解，多一份支持，對教育工作高看一眼，厚愛一層，真正做到認識到位、領導到位、投入到位。
第9篇：教師節(jié)倡議書范文
關鍵詞： 應用文教學重要性學以致用
語文是學習和工作的基礎工具，是始終貫穿于整個義務教育階段的基礎學科，語文教學適應教育改革和社會發(fā)展的需要，才能充分發(fā)揮其基礎學科的作用。新課程標準對初中語文教學內容的編排和教學方法的實施都作了重大調整，課程標準在七―九年級的階段目標中提出了“根據生活需要，寫日常應用文”的要求，這是值得充分肯定的。
一、應用文教學的現狀
傳統(tǒng)的單一的課堂教學與單一的教材，重視分數而忽視能力，培養(yǎng)出來的學生，只有書本知識，缺乏適應社會生活和經濟建設的能力，所學知識在實際生活和工作中無甚大用，而有用的又學得少或沒有學，最大缺失表現在應用文的寫作上。學生因缺少對應用文的學習和練習，對一般書信、證明信、通知、啟事、廣播稿、廣告、說明書的格式和內容要求一無所知，更難以寫作和運用。有的甚至在生活、生產中鬧出笑話，例如應用文文種應用錯誤的，把“更改廠名啟事”誤寫為“更改廠名通知”，“停電通知”寫成“停電通告”；應用文用詞不當，如在“通知”正文后寫“后果自負”，在信封收信人姓名后寫上“爸爸收”等字詞，還有亂用“茲有”、“切切”、“蒞臨”等詞語的；有的人甚至連請柬的格式都不懂；能寫好個人簡歷、求職信的更是寥寥無幾。造成這些不良現象的主要原因是教學功利化占主導地位，教師教學一味注重易考題、拿分題，而應用文寫作在不少省市的中考中并不涉及，有的地區(qū)即使考了應用文，也一般局限在死的知識點方面，分值比重極小。教師教學時也就避重就輕，這種功利思想嚴重影響了應用文教學的開展。另外，廣大師生與生產、生活實際的直接聯(lián)系不多，應用文的實際應用少，沒有親身體會到應用文寫作的重要性。
二、應用文在現代生活中的重要性
應用文是應用于日常生活、學習、工作和公務活動中的具有實用價值與直接社會效用的文章，它是人們交流思想、互通情況、解決問題、處理事務的工具。在中國古代就有多種應用文，比如書契、文書、奏議、詔策、稟表、咨文、公函等，可見應用文與史俱來，是人們社會生活中不可缺少的重要內容。隨著社會的發(fā)展，人們的交往日益廣泛，應用文的使用頻率越來越高，使用范圍越來越廣，應用文體發(fā)揮著越來越大的作用，它已成為人們工作、生活中不可缺少的工具。重視應用文的寫作教學，既可以完善學生的語文知識體系，又可以為學生學習和生活提供有利的工具。掌握了這門工具，就能更好地服務于生活，服務于工作，服務于社會。
三、加強應用文教學
在多年的初中語文教學中，我借鑒了許多優(yōu)秀教師的教學方法，結合學生的實際，采用應用文教學與寫作實踐相結合的方法，提高了學生學習和寫作應用文的興趣和質量。下面我對初中應用文教學提出一些建議。
1.應用文教學內容
初中學生也是社會生活中的人，所學語文知識應與社會生活緊密相連。教材上規(guī)定的應用文教學內容偏少，偏舊，跟不上現代社會的需要，我認為初中階段應用文教學內容應注重解決實際問題，應讓學生分年級寫作多種應用文。七年級可以便條、單據、通知、啟事、日記、私人信件、申請書、請柬、告示、海報等為主要內容。八年級主要學習書信類的倡議書和建議書，解說詞和說明書、計劃和總結、記錄和實驗報告、通告和廣播稿、電報和感謝信等。九年級應用文教學的內容為事務性信件、合同、民事訴狀、讀書筆記、演講詞、對聯(lián)、調查報告、簡歷、求職信等。
2.應用文教學目標
教學目標應貼近學生的實際，教學原則的制定力求“學以致用”。一是結合生活實例，使學生認識并理解應用文的重要性。二是讓學生了解并熟悉各類應用文體的文體格式、寫作方法和寫作規(guī)律。三是通過訓練使學生寫作水平提高，能夠熟練自如應付學習和生活中遇到的應用文寫作任務。
3.應用文的教學方法
應用文寫作有固定的格式和特定的作用對象，特定的內容。不像寫作文學作品那樣靈活處理內容和形式，所以要相對枯燥乏味得多，教學方法和學習方法都應研究和創(chuàng)新。達到有效和高效，在教學實踐中嘗試使用一些便利方法。
（1）激發(fā)興趣法：興趣是學習的最大動力。學生對所學內容感興趣，就會主動寫作。教師要從實際生活中選取富有時代氣息、新穎、貼近學生生活的例子來激發(fā)學生的學習興趣。例如教學對聯(lián)時，觀看影片《聯(lián)林珍奇》；教學“總結”時選用優(yōu)秀學生干部的總結；教學“廣告”時，征集創(chuàng)意廣告等。
（2）比較歸類法：有比較，才有辨別。通過比較，學生能清楚地、深刻地掌握相關應用文的異同點，寫作時更準確無誤。例如“通知”與“通告”，報告與“請示”，“計劃”與“總結”，“賀電”與“賀信”，“倡議書”和“建議書”等。
（3）時事訓練法：應用文教學方法上應精講多練，采取“學一步，寫一步，練一步”的訓練方式，如果根據時事實際情況，打破教材的編排，調整課程安排，做到有的放矢，會收到更好的效果。例如：開學初指導學生訂立學習計劃，課外閱讀計劃，生活開支計劃；“文明禮貌月”寫廣播稿；“五四”節(jié)前寫入團申請書；“教師節(jié)”前給老師寫慰問信，“重陽節(jié)”前寫倡議書；“國慶節(jié)”前與演講詞；學物理時寫實驗報告，等等。
（4）點評互改法：作文評講是提高寫作能力的一個重要環(huán)節(jié)。教師通過批改作文能及時發(fā)現學生對知識的掌握程度，及時糾錯，使學生從實例中辨別、借鑒，迅速提高寫作質量。教師可舉典型習作進行糾錯示范，然后學生將習作自改互改，有時間重新寫作。學生心中“模本”印象更深刻，對錯思辨更清晰，在評改中獲得借鑒，從而提高寫作水平。
4.應用文的考試評估
應用文是初中階段平時考試和升學考試的必考內容，這樣才能真正檢測到學生對應用文的掌握情況，才能督促學生對應用文寫作的重視，從而激勵學生更好地學習應用文。
總而言之，應用文教學是語文教學中必不可少的環(huán)節(jié)，在這個循序漸進的教學過程中，語文教師要不斷探索切合學生實際的教學方法，大膽創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學，采取教學與實踐相結合的方法，從而使學生理論聯(lián)系實際，學以致用，更好地為學習、生活服務。
