高中班主任高效班級管理
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【摘要】班主任的工作紛繁復(fù)雜，在學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)中扮演著重要的角色。班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，對于學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)都產(chǎn)生著重大影響。因此，班主任在教學(xué)中要以身作則，為學(xué)生樹立良好的形象；再者，要尊重學(xué)生與學(xué)生平等相處，發(fā)揮學(xué)生的主體地位；其次，要發(fā)揮協(xié)作精神，提升任課教師的教學(xué)；并且要注重與學(xué)生家長的溝通，對學(xué)生的全面發(fā)展做出努力。
在新課改的背景下，班主任不僅要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的督促，還要注重為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生樂于參與到學(xué)習(xí)過程中。不僅要注重班風(fēng)的構(gòu)建，班級文化的創(chuàng)設(shè)，還要做到各個(gè)方面的協(xié)調(diào)與配合，從而全面了解學(xué)生，并進(jìn)行有針對性的管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。筆者依據(jù)具體的班級管理經(jīng)驗(yàn)，對如何進(jìn)行班級管理提出幾點(diǎn)看法。
一、以身作則，為學(xué)生樹立良好的正面形象
教師要想做好班級管理，首先要正其身。孔子曾說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕拘问?，因此，班主任在班級管理中要注意自身的言行舉止，為學(xué)生樹立良好的榜樣，從而對學(xué)生產(chǎn)生正面影響。《中小學(xué)教師行為道德規(guī)范》中就明確規(guī)定教師要以身作則。教師在教學(xué)中要做到言必信，行必果。使學(xué)生以教師為榜樣，養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，使學(xué)生從內(nèi)心尊重教師。教師只有做好表率，才能為自身建立強(qiáng)大的威信，進(jìn)行有效的班級管理。此外，班主任還要注重加強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)，注重自身品行修養(yǎng)，做到學(xué)生信服，增強(qiáng)班主任的親和力，從而促進(jìn)師生間的交流，促進(jìn)班級管理。
二、尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處
班主任在進(jìn)行班級管理時(shí)，要將學(xué)生看作是完整的人，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處，提升班級民主。班主任只有愛班級的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、愛好、興趣以及行為習(xí)慣等，使學(xué)生感受到教師對自身的尊重與理解，體會到教師對自己的關(guān)愛，從而樂于與班主任進(jìn)行交流，與班主任形成朋友般的關(guān)系，有利于學(xué)生接納班主任的意見與建議，強(qiáng)化班級管理，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。教育專家也曾說過：“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”班主任要設(shè)身處地的為學(xué)生著想，讓學(xué)生感受到班主任對自己人格上的尊重，從而獲取學(xué)生的尊重，激發(fā)學(xué)生的潛力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、樹立學(xué)生的班級主體地位
班主任要注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)生班級主人翁的姿態(tài)，使學(xué)生意識到自己是班級的主人，要事事為班級著想，以班級為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。班主任在進(jìn)行班級管理時(shí)，要做到班級的事，人人有活干，每個(gè)人都有自己的任務(wù)，使學(xué)生感受到自己的價(jià)值。例如，教師可以將桌椅進(jìn)行劃分保養(yǎng)，在進(jìn)行大掃除時(shí)，使不同的學(xué)生負(fù)責(zé)不同的區(qū)域，有人負(fù)責(zé)教室門、窗、桌、椅、黑板，底面等。在日常的班級管理中，要求學(xué)生遵循學(xué)生守則，規(guī)范自身行為，不隨地吐痰、亂堆垃圾等。班主任可以采取一定的措施，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。例如，班主任可以在班級中創(chuàng)設(shè)廢紙回收袋，讓學(xué)生將用過的廢紙放到回收袋里，在將袋子裝滿后，當(dāng)廢品站去買，將其充當(dāng)班費(fèi)。再者，班主任可以為學(xué)生創(chuàng)建圖書角，讓每位學(xué)生將自己喜愛的書籍放在圖書角，班級內(nèi)的學(xué)生相互借閱，提升班級學(xué)生的感情，豐富學(xué)生的認(rèn)知，并讓學(xué)生民主選舉圖書角的管理人員，從而提升班級管理。
四、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，提升任課教師教學(xué)效率
班級作為一個(gè)有機(jī)體，班主任不僅要注重對學(xué)生思想的教育，班級秩序的管理，還要注重協(xié)同其他任課教師進(jìn)行有效教學(xué)，使班級管理得到優(yōu)化，促進(jìn)各科教師的通力合作，為班級的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。班主任作為任課教師之間以及任課教師與學(xué)生之間的重要樞紐，要發(fā)揮自身的作用，起到良好的連接，統(tǒng)籌學(xué)生的發(fā)展。班主任要經(jīng)常了解任課教師的教學(xué)情況，并做好協(xié)調(diào)作用，使學(xué)生均能發(fā)展，對于偏科嚴(yán)重的學(xué)生，要注重讓學(xué)生找任課教師進(jìn)行補(bǔ)課，做好學(xué)生與任課教師間的工作，為學(xué)生的全面發(fā)展做好工作。班主任只有協(xié)同好各科教師的工作，才能使班級中的學(xué)生得到全面發(fā)展，發(fā)揮每位任課教師的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，使班級得到良好運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
五、做好與家長的溝通，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
班主任要與學(xué)生家長保持良好的聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)狀態(tài)，從而對學(xué)生形成全面的認(rèn)識，更好地了解學(xué)生的性格特征以及愛好習(xí)慣，為班主任的科學(xué)管理提供借鑒。因此，班主任要與學(xué)生家長保持聯(lián)系，對學(xué)生形成全面認(rèn)知，在進(jìn)行班級管理時(shí)做到有的放矢，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?？傊?，高中班主任作為班級的組織者、管理者，對高中生的發(fā)展起著重要的作用。高中生學(xué)習(xí)壓力大，任務(wù)重，教師要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)整管理方式，促進(jìn)學(xué)生的健康、全面發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)形成一定的積極影響，強(qiáng)化學(xué)生的自我約束能力，為社會培養(yǎng)合格公民。
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作者：陳志英 王艷 單位：吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué) 吉林省長春市第二十九中學(xué)
