信息技術(shù)在初中語文課堂中的應用
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初中教學課堂中，語文教師應合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將課文中的主要知識點直觀地展現(xiàn)出來。初中階段的學習過程中，語文課文都具備一定的文學藝術(shù)特點，如詩歌、散文等文學類型，讓學生進行欣賞和解讀。傳統(tǒng)的教學方式中，很難將課文中較為抽象的內(nèi)容第一時間展示給學生，不僅讓學生缺乏學習的興趣、無法感受課文的深刻含義，甚至導致將課堂變成枯燥無趣說教過程，從而降低了教師的教學效果。因此，通過信息技術(shù)平臺，利用多媒體設(shè)施向?qū)W生展示與課文相關(guān)的情景畫面，把詩歌中的無形意境轉(zhuǎn)變成直觀的視覺體驗，從而讓學生在視覺體驗的基礎(chǔ)上，加深對課文的感悟和理解，感受到詩歌中體現(xiàn)出的音韻美、格律美和繪畫美等。如七年級上冊馬致遠的《天凈沙•秋思》的教學中，以圖片的形式導入課堂，向?qū)W生展示元曲的特點，讓學生在閱讀的過程中，體會作者描寫景物的方式和作用，進一步探究詞中特點，理解作者的思想感情。從展示的圖片中，讓學生在曲中找到描寫的景物以及景物之間的聯(lián)系，從而引申到作者想要表達的清冷之意。
二、利用信息技術(shù)，提升教學效果
信息技術(shù)的發(fā)展和進步能夠有效提升學生與教師之間的學習和交流，學校的教學教務(wù)管理也更多地依賴先進的網(wǎng)絡(luò)信息平臺，因此教師應該建立完整的校園網(wǎng)絡(luò)平臺，通過校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)加強學生與學生之間、教師和學生之間的溝通，語文教師可以選擇在校園網(wǎng)絡(luò)中建立語文知識的學習論壇，在論壇首頁中制作出不同的年級、不同班級的學習主頁，為學生提供一個自由討論和交流的媒介手段，教師應花費更多時間，及時更新學習論壇上相關(guān)的學習內(nèi)容，并根據(jù)學生提出的問題和建議給予準確、科學的回復，并做出調(diào)整，積極引導學生在校園網(wǎng)中將自身的學習心得實現(xiàn)共享，通過廣泛的討論和交流過程，提升學生自身的學習能力，鼓勵學生在學習論壇上表達個人的觀點，加強學生之間的幫助，為學生營造語文學習的情境，改善語文學習的氛圍。
三、利用信息技術(shù)，提高學生的寫作熱情
學生寫作水平的高低，體現(xiàn)出學生應用語文知識的能力，也是考驗學生寫作水平的方式之一，而寫作教學過程中，重要的是引導學生抒發(fā)自身的真情實感，激發(fā)學生創(chuàng)作的潛能。因此，教師應該合理利用信息技術(shù)，為學生建立作文學習的情境模式，觸動學生思維靈感，也可以選擇利用多媒體教學設(shè)施向?qū)W生展示與時事相關(guān)的熱點問題和消息、情感文學故事和勵志教育故事等內(nèi)容，將看、聽、說與思考有效相結(jié)合，進一步激起學生創(chuàng)作的靈感，并鼓勵學生在課后多收集有意義的故事例子，增加學生的感悟能力，學會把感悟表述在寫作中，加強學生應用語文知識的能力。
四、結(jié)語
在信息技術(shù)的時代，作為一名優(yōu)秀的語文教師，應該改變傳統(tǒng)的教學觀念，善于應用信息技術(shù)平臺展示教學內(nèi)容，開展創(chuàng)新性的語文課堂教學模式。將信息技術(shù)應用在初中語文課堂中，是改進和提高教學形式的主要方式之一。然而，信息技術(shù)雖然是建立高效語文課堂的主要條件之一，但是也不能完全摒棄傳統(tǒng)教學的優(yōu)點，而是將其與信息技術(shù)有效聯(lián)合，才能更好地建立起初中語文的高效課堂。
作者：鄧立友 劉亞嬌 單位：吉林省白城市洮北區(qū)洮河鎮(zhèn)中學 吉林省白城市鐵路第二小學
